园本教研活动方案——优化一日活动常规
2024年幼儿园园本教研工作计划(四篇)
2024年幼儿园园本教研工作计划一、指导思想认真____，全面____实施《新纲要》的指导精神。
以《____岁儿童学习与发展指南为依据》遵循幼儿教育教学特点，积极营造教研氛围，努力构建园所文化，形成本园教学特色，切实提高一日活动效益。
二、工作目标1、认真____《纲要》精神，坚持以“一心一意为孩子；真心真意为家长”为工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。
2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，优化区域游戏活动开展，提高教师记录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。
3、以区美术特色园公开展示为契机，进行园本特色的研究实施工作。
积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显幼儿园特色。
4、加强教师队伍建设，在进行政治、业务、师德学习的同时，提高教师业务水平，让老教师了解先进的教育工作理念，让新教师在向老教师学习的同时全面提高自身的六项基本素质。
鼓励全体教师互相听课，外出观摩，自我学习以吸取先进教育理念。
三、主要工作内容（一）加强师资队伍建设，促进教师专业化发展本学期我们将从教师发展需要出发，推行多样化的师资培养模式，借助教研活动开展探讨、观摩、反思等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动，促使教师的专业素质不断提高。
1、根据上级教育部门素质教育考核细则要求，结合本园实际，制订出幼儿园保教质量监测评估细则。
本学期将进行随机性的保教调研听课活动，加强对教学质量的监控，全面了解教师组织半日活动的能力和幼儿的发展情况。
2、进一步开展“说课-上课-评课”三位一体的教学研究活动，充分发挥教师教学诊断反思，观察分析，听课评课的能力，促进教师由理念向行动转变。
本学期要求教师完成每人一个实践活动。
平时做到每月有反思，每周有反思，每日（备课）有反思。
3、组织教师参加各级各类征文、论文比赛；选送一批优秀论文、案例、随笔、活动设计、反思向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。
园本教研——如何优化幼儿一日活动过渡环节
园本教研——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景我园是师资不太整齐的幼儿园，教师队伍整体水平参差不齐：有来自小学、来自个体园的、刚毕业的……通过一个半学期的努力，老师们对于教学活动的驾驭能力有较大进步，但从日常观察来看，各个班级在过渡环节的组织上，存在较大的问题：1、来自小学的老师、新教师的方法：对孩子采取“放羊式”的管理方式，让孩子们在过渡环节时自由发挥，教室里面乱哄哄一片，很容易发生不安全事故。
2、来自个体园的老师在过渡环节处理上：一般都是用生活环节来代替过渡环节，如：教学活动结束后请幼儿去小便、洗手等，而且环节之间的转换也比较生硬，幼儿始终处于等待状态，其间幼儿无所事事，都排排坐在板凳上，又不允许随意聊天。
3、有经验教师的方法：过渡环节中能创设一定的活动：例如看书等，但不会区分对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节，仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。
干预和催促的现象仍然十分多。
如：晨间活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中，幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西，为了减少等待，及时进行下面的教学活动，教师会经常性的对幼儿进行催促，要求幼儿尽快喝完水，及时进入教室等。
这些不必要的过渡与转换环节，虽都是零碎的，短时的，但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和学习的时间，是一种资源的浪费。
也违背了孩子的身心发展规律，与《纲要》精神相违背（《纲要》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”第三点中指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
”）因此，我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。
二、活动准备每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结，并寻找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。
园本教研——如何优化幼儿一日活动过渡环节
园本教研——如何优化幼儿一日活动过渡环节幼儿一日活动过渡环节是指幼儿在一天中从一个活动过渡到另一个活动的时间段。
这个时间段的质量对于幼儿的学习、发展和情感稳定都有很大影响。
因此，我们需要思考如何优化幼儿一日活动过渡环节，使其更加顺畅、有效和愉悦。
首先，创造积极的过渡环境是非常重要的。
在幼儿一日活动过渡环节中，我们应该营造一个积极、温馨的氛围。
教师可以使用温柔、鼓励的语言来引导幼儿过渡到下一个活动。
同时，教师可以通过音乐、歌曲和游戏等方式，使幼儿感到快乐和轻松，从而更好地适应过渡环节。
其次，充分利用时间来准备幼儿过渡环节。
教师在每个活动结束时应该提前准备下一个活动所需的材料和资源，以提高过渡环节的效率。
此外，教师可以考虑将过渡环节与其他活动有机地结合起来，例如通过展示一个精彩的图片或故事来引起幼儿的兴趣和参与。
这样一来，幼儿就会觉得过渡环节是有趣和有意义的，从而更积极地参与其中。
此外，为幼儿提供充分的时间来适应和调整也是优化过渡环节的重要因素之一、过渡环节是从一个活动到另一个活动的过程，幼儿需要一定的时间来适应新的情境和要求。
因此，教师应该合理安排时间，让幼儿有足够的时间来完成过渡。
同时，教师还应该关注幼儿的情感状态和需求，及时进行情感支持和引导，使幼儿能够平稳过渡并积极投入到下一个活动中。
另外，建立清晰的过渡规则和预期也是优化过渡环节的重要策略之一、教师可以给幼儿建立明确的过渡规则，帮助他们了解过渡环节的目标和期望。
同时，教师还可以使用visuals（视觉辅助工具）来帮助幼儿理解和记忆过渡规则，例如使用图片和图表来显示过渡规则。
这样一来，幼儿就可以更好地理解和记住过渡规则，从而更好地应对过渡环节。
最后，与家长的合作也是优化过渡环节的重要因素。
家长是幼儿生活中非常重要的一部分，与家长的合作可以为幼儿提供更加连贯和平稳的过渡环境。
教师可以与家长保持密切的沟通，及时了解幼儿在家庭中的情况和需求。
同时，教师还可以与家长共同制定过渡环节的策略和计划，以更好地支持幼儿在过渡环节中的适应和发展。
园本教研——如何优化幼儿一日活动过渡环节
园本教研——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景我园是师资不太整齐的幼儿园，教师队伍整体水平参差不齐：有来自小学、来自个体园的、刚毕业的……通过一个半学期的努力，老师们对于教学活动的驾驭能力有较大进步，但从日常观察来看，各个班级在过渡环节的组织上，存在较大的问题：1、来自小学的老师、师的方法：对孩子采取“放羊式”的管理方式，让孩子们在过渡环节时自由发挥，教室里面乱哄哄一片，很容易发生不安全事故。
2、来自个体园的老师在过渡环节处理上：一般都是用生活环节来代替过渡环节，如：教学活动结束后请幼儿去小便、洗手等，而且环节之间的转换也比较生硬，幼儿始终处于等待状态，其间幼儿无所事事，都排排坐在板凳上，又不允许随意聊天。
3、有经验教师的方法：过渡环节中能创设一定的活动：例如看书等，但不会区分对于幼儿来说必要的和不必要的过渡环节，仍有较多集体进行的、不必要的过渡环节存在。
干预和催促的现象仍然十分多。
如：晨间活动与教学活动之间入厕、喝水的过渡环节中，幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西，为了减少等待，及时进行下面的教学活动，教师会经常性的对幼儿进行催促，要求幼儿尽快喝完水，及时进入教室等。
这些不必要的过渡与转换环节，虽都是零碎的，短时的，但日复一日累计在一起也无形中占去了幼儿许多游戏和研究的时间，是一种资本的浪掷。
也违背了孩子的身心开展规律，与《纲要》肉体相违背（《纲要》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地放置和组织一日生活”第三点中指出：“尽可能减少不必要的个人活动和过渡环节，减少和消除消极等待征象。
”）因此，我们展开了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目标在于：在研讨中经由进程思惟的碰撞转变教师观念，改动一日活动以及过渡环节的处置惩罚办法，统筹放置，丰富环节的组织方式，优化幼儿的一日活动放置。
2、活动准备每位教师事先相识“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行归纳综合、小结，并寻找一些资料，研究他人在过渡环节中的组织方式，展开年级组讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。
园本教研活动方案——优化一日活动常规
园本教研活动方案——优化一日活动常规优化一日活动常规活动方案在幼儿园中，一个班级的常规好坏直接影响幼儿的成长，以及教师组织一日生活的质量。
如果常规没有建立好，幼儿就没有好的惯。
在教学中，教师要分散精力维持各个环节秩序，从而影响活动的质量。
反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的研究、生活环境。
一、指导思想一日常规在幼儿园的一日生活中处处体现。
所谓的常规，就是幼儿的一日活动中的各个环节应遵守的规则。
显然，常规是幼儿教育主要内容之一。
同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。
二、组织机构组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX成员：全体教师三、实施步骤一）了解什么是幼儿园一日常规。
幼儿园一日常规就是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。
我们现将“常规”视为规定，具体包括三方面含义：1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。
幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规（包括进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等）；行为惯常规（包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等）；研究活动常规（包括户外、早操常规、体能游戏常规、教学活动常规等）。
二）实施阶段：第一阶段（12月4日——12月9日）人人调研“一日活动有效性”教师对全园各个班级进行随机调查一日活动中的某一环节或某时间段，记录班级教师及幼儿在此环节的情况。
要求：每位教师完成三个班同一时间段的调查记录。
第二阶段（12月4日——12月9日）人人反思“一日活动有效性”教师根据自己调研的环节，参照《纲要》和《长沙市幼儿园一日活动常规实施细则》要求，反思幼儿园目前在此环节中所存在的问题。
要求：将自己的建议及对此环节的认识以书面形式详细记录。
第三阶段（12月15日）人人研讨“一日活动有效性”。
根据教师调研的情况及反思进行交流，根据存在的现状，对每个环节进行讨论，寻找解决途径，探索有效的组织方式。
关于如何科学的安排幼儿园一日活动安排的研讨活动
关于如何科学的安排幼儿园一日活动安排的研讨活动
活动目的：
本次研讨活动旨在分享和探讨如何科学合理地安排幼儿园一日活动，以提高幼儿教育质量、促进幼儿全面发展。
活动内容：
1. 主题演讲：邀请专家或从事幼教工作的资深教师进行主题演讲，分享他们对幼儿园一日活动安排的经验和研究成果。
演讲内容可以包括活动目标设定、时间分配、活动内容选择等方面的考虑。
2. 分组讨论：将参与者分成小组，就不同年龄段的幼儿园一日活动安排进行讨论。
鼓励他们分享自己的实践经验，交流活动设计的思路和方法，并共同探讨如何科学合理地安排各类活动，以满足幼儿的发展需要。
3. 实例分享：邀请一些优秀的幼教工作者分享他们成功的案例，介绍他们如何根据幼儿的特点和兴趣，设计有针对性的一日活动安排。
通过实例分享，让参与者了解到不同的创新实践和方法，从而丰富自己的教学思路。
4. 角色扮演：组织参与者分成小组，在模拟的情境中进行角色扮演。
让一部分
人扮演幼儿，另一部分人扮演教师，共同设计并演练一日活动安排。
通过角色扮演，参与者可以更深入地理解幼儿的需求和行为特点，并积极探索适合的活动方案。
5. 结合实际情况的讨论：结合参与者工作场所的实际情况，就遇到的问题和挑战展开讨论。
鼓励参与者提出自己的疑问和困惑，并共同寻找解决方案。
通过交流和互动，推动对幼儿园一日活动安排的深入思考和改进。
活动总结：
通过对幼儿园一日活动安排的研讨活动，参与者可以汲取他人的经验和智慧，拓宽自己的视野，提升教育管理水平。
同时，也能促进教师之间的交流与合作，形成共同进步的氛围。
幼儿园一日活动流程教研记录
幼儿园一日活动流程教研记录英文版Kindergarten Daily Activity Flow Research RecordIn order to improve the quality of teaching in our kindergarten, a research on the daily activity flow was conducted. The purpose of this research is to observe the effectiveness of the current schedule and make necessary adjustments to better meet the needs of the children.The day starts with a morning circle time, where the children gather together to sing songs, recite poems, and talk about the weather. This helps to create a sense of community and sets a positive tone for the day. After circle time, the children engage in various activities such as free play, art and craft, and outdoor play.During free play, the children have the opportunity to explore different toys and materials, allowing them to use their imagination and creativity. Art and craft activities help develop their fine motor skills and encourage self-expression. Outdoor play is essential for physical development and allows the children to burn off energy.After lunch, the children have a rest time where they can nap or engage in quiet activities. This helps them recharge for the rest of the day. In the afternoon, the children participate in group activities such as story time, music and movement, and sensory play. These activities help develop their language skills, coordination, and sensory awareness.Overall, the daily activity flow in our kindergarten provides a well-rounded and balanced learning experience for the children. By observing and reflecting on the current schedule, we can continue to improve and tailor our teaching methods to better meet the needs of our students.中文翻译为了提高我们幼儿园的教学质量，我们进行了一项关于每日活动流程的研究。
幼儿为本,连环跟进,优化幼儿“一日生活”——幼儿园系列专题教研活动案例综述
幼儿为本，连环跟进，优化幼儿“一日生活”——幼儿园系列专题教研活动案例综述【背景和目的】“科学合理安排幼儿一日活动、提高幼儿一日生活的有效性”，是幼儿园至关重要的永恒议题。
调研分析我县部分幼儿园后我们发现：第一，目前幼儿园在“幼儿一日生活”的教育实践中，存在一些不足。
主要表现在“幼儿一日生活”的管理体系不够完善，教师们对“幼儿一日生活”理念的理解不够全面，“幼儿一日生活”有效性的落实不够优化。
一日生活环节中存在一些不必要的集体行动，存在消极等待和时间的隐性浪费；教学活动的组织形式不能充分凸显幼儿年龄特点，忽视游戏活动；忽视实践、操作等幼儿自主学习的方式；户外活动时间、自由活动时间难以保障……第二，在幼儿的学习、生活中，由于受教育观念局限，加上家长的过多包办和溺爱，孩子们失去了很多能力发展的契机。
而幼儿期是孩子智力、思维、动作、自理、交往等各种能力迅速发展的重要期和关键期，需要教师不断地启发引领、组织幼儿参与游戏、趣味学习、有趣操作，孩子们才能愉快地积累知识、发展能力。
怎样“优化”才能让老师、家长融入其中，发展孩子，是我们教研工作值得思考、并要解决的根本问题。
基于上述层面的思考，我们从困惑与需求入手，以幼儿为本，因地制宜采取措施，精心策划了以“学习研讨—→实践反思—→诊断调整”连环跟进为方式，开展了“优化幼儿一日活动”系列教研活动。
力求通过多方位的共同努力，重新认识“幼儿一日生活”的教育价值。
【描述与分析】教研员策划→教研站区域推进→发挥园领导管理效应→发挥教师教育功能，集教师、家长多方力量解决不足，优化一日生活，有效促进幼儿健康发展。
这是我们本次教研活动探究的方向，为此我们分三大层面开展教研。
第一层面：关注需求，分层学习，形成“教研共同体”依据前期的调研现状、分析根源，我们认识到：“优化幼儿一日生活”是一项综合性活动，它包含幼儿一日生活的各环节、各细节，涉及到幼儿园管理层面、教师层面、幼儿层面、家长及社会的影响。
优化幼儿园一日活动主题教研活动方案模板5篇活动方案
优化幼儿园一日活动主题教研活动方案模板5篇#136701优化幼儿园一日活动主题教研活动方案1活动目标：1.感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，愿意表现自己这一年的收获，让家长同伴为自己喝彩。
2.通过亲子迎新年活动增进家园联系，促进家长与教师之间、幼儿与家长之间的互动和联系，增进彼此的感情。
3.参与节日游戏。
4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
环境创设：1.幼儿剪纸展示2.灯笼鞭炮制作3.悬挂气球、张贴窗花4.纸筒制作的烟花装饰舞台活动口号：新年新气象，展现新风貌。
我的表现好，我的表现棒，我的表现!祝福语口号：鼠年到到到，祝你好好好，祝爷爷奶奶福星照照照，烦恼少少少，祝爸爸妈妈身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友们喜讯报报报，前程妙妙妙，祝大家圆梦早早早，全家笑笑笑!活动流程：一、我有小巧手晨间活动：(1)幼儿折纸(手机、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)根据班级特色进行区域活动。
(2)教师讲解幼儿园及班级活动及照片PPT展示。
二、我是小明星幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展示1)开场舞——红绸舞2)儿歌展示选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展示《好心情加油站》《五星红旗我爱你》《我们的祖国真大》《唐僧司马咚哩个咚》《树真好》3)歌曲展示《我爱你》《国旗国旗红红的哩》《同唱一首歌》《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《秋天多么美》《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》4)舞蹈展示《挤奶舞》《哈达献给解放军》《金孔雀轻轻跳》三、我有大智慧趣味问答：1)冬天到了，怎样能让自己变暖和?2)请你背诵一首古诗，随机解释名词。
3)你知道种子是用什么方式传播的?(莲子、苍耳、蒲公英、豌豆)4)你知道我们中国有哪些风景名胜吗?5)请你说出中国古代四大发明。
6)小动物的过冬方式有哪些?7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思。
8)新的一年，小朋友又长大了一岁，你又增加了哪些本领呢?9)小朋友，马上就是2020年了，2020年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动)四、我是小健将幼儿游戏——自理能力夹豆子亲子游戏——你来比划我来猜幼儿、家长PK——蜈蚣竞走抢椅子五、颁发奖状和礼品#136702优化幼儿园一日活动主题教研活动方案2活动目标：1.切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识。
教研培训 幼儿园一日常规培养
生活习惯培养案例
总结词
通过日常活动，培养孩子良好的生活习惯。
详细描述
在幼儿园中，可以通过日常的活动安排，培养孩子良好的生活习惯。例如，规定孩子在规定的时间内完成刷牙、 洗脸、穿衣服等日常任务，并要求孩子保持个人卫生，养成良好的卫生习惯。同时，也可以通过制定合理的作息 时间表，让孩子养成规律的作息习惯，保证充足的睡眠和休息。
技能，增强孩子的团队协作能力。
学习能力培养案例
总结词
通过游戏和教学，培养孩子的学习能力。
详细描述
在幼儿园中，可以通过游戏和教学的方式，培养孩子的学习能力。例如，可以设计各种 益智游戏，激发孩子的好奇心和探索欲望，提高孩子的思维能力和创造力。同时，也可 以通过各种形式的教学活动，如绘画、音乐、手工等，培养孩子的艺术素养和综合素质，
引导幼儿形成规律的睡眠 习惯，保证充足的睡眠时 间和良好的睡眠质量。
社交能力培养
礼貌礼仪
教育幼儿学会使用礼貌用 语，懂得尊重长辈和老师， 遵守公共场所的秩序和规 则。
合作意识
培养幼儿在游戏中学会与 同伴合作，共同完成任务 和活动，增强团队协作能 力。
解决冲突能力
引导幼儿学会用合理的方 式表达自己的意见和需求， 学习处理和解决与同伴之 间的冲突。
THANKS
感谢观看
为孩子未来的学习打下坚实的基础。
05
总结与展望
幼儿园一日常规培养的成果与收获
培养良好生活习惯
通过幼儿园一日常规培养， 孩子们逐渐养成了良好的生 活习惯，如定时作息、自主 进食、整理个人物品等。
提高自理能力
在常规培养过程中，孩子们 的自理能力得到了提升，能 够独立完成一些日常任务， 减轻了家长的负担。
园本教研——如何优化幼儿日常活动过渡环节
园本教研——如何优化幼儿日常活动过渡环节引言幼儿园的日常活动过渡环节对于幼儿的研究和发展至关重要。
优化这些过渡环节可以提升幼儿的参与度和研究效果。
本文将分享一些简单而有效的策略，旨在帮助园本教研工作者优化幼儿的日常活动过渡环节。
优化策略1. 制定明确的过渡计划：在每个活动过渡之前，制定一个明确的过渡计划。
这包括时间安排，过渡活动的内容和目标等。
明确的计划有助于提高教师的执行效率和幼儿的参与度。
2. 创造积极的过渡氛围：在活动过渡期间，创造积极、轻松的氛围。
教师可以通过音乐、游戏、笑话等方式来转移幼儿的注意力并增加他们的积极情绪。
积极的过渡氛围有助于减少幼儿的压力和焦虑。
3. 利用视觉提示：使用视觉提示可以帮助幼儿理解和记忆过渡活动的顺序和内容。
例如，教师可以在教室的墙上贴上过渡活动的图片或标志，以提醒幼儿即将进行的活动。
4. 结合幼儿兴趣：利用幼儿的兴趣点来设计过渡活动，可以增加他们的主动参与度。
例如，如果幼儿喜欢动物，可以以动物为主题设计过渡活动，让他们在过渡中保持兴趣和关注。
5. 提供适当的过渡时间：给予幼儿足够的过渡时间以适应新的活动环境和任务。
不同幼儿需要的适应时间可能会有所不同，因此教师应该根据幼儿的特点和需求来灵活安排过渡时间。
6. 建立过渡规则和惯例：制定过渡规则和惯例可以帮助幼儿更好地理解过渡活动的流程和要求。
例如，在整理玩具过渡环节中，教师可以制定规则，要求幼儿按照特定的步骤进行整理，并给予相应的奖励和鼓励。
结论优化幼儿园的日常活动过渡环节是一项重要的任务。
通过制定明确的过渡计划、创造积极的过渡氛围、利用视觉提示、结合幼儿兴趣、提供适当的过渡时间和建立过渡规则和惯例，可以有效提高幼儿的参与度和研究效果。
这些简单而有效的策略将有助于园本教研工作者优化幼儿的日常活动过渡环节。
> 注意：以上优化策略仅供参考，具体策略的选择和实施应根据具体的教育场景和幼儿的特点进行调整和改进。
修改幼儿教师一日工作常规
修改幼儿教师一日工作常规
一、晨间接待
1.热情接待幼儿及家长，关注幼儿情绪及健康状况。
2.指导幼儿摆放好自己的物品，与家长交流幼儿在家情况。
二、晨间活动
1.设计有趣、多样化的晨间活动，鼓励幼儿积极参与。
2.观察幼儿活动情况，适时指导，确保幼儿安全。
三、早操
1.组织幼儿排队，确保秩序井然。
2.指导幼儿正确做操，注意个体差异。
四、集体教学活动
1.制定丰富多彩的教学计划，促进幼儿全面发展。
2.采用多种教学方法，激发幼儿学习兴趣。
3.关注幼儿个体差异，进行个性化指导。
4.及时反馈幼儿学习情况，与家长保持沟通。
五、自由活动与区角活动
1.提供丰富多样的游戏材料，鼓励幼儿自主探索。
2.观察幼儿游戏情况，适时介入指导。
3.注意幼儿安全，防止意外事故发生。
六、进餐与午休
1.培养幼儿良好的进餐习惯，保持桌面干净。
2.指导幼儿正确使用餐具，注意饮食卫生。
3.安排好幼儿的午休时间，保证充足的睡眠。
4.关注幼儿午休情况，及时处理突发状况。
七、下午活动
1.组织多样化的下午活动，促进幼儿全面发展。
2.根据幼儿兴趣和能力，进行有针对性的指导。
3.注意观察幼儿情绪变化，及时给予关爱和支持。
4.与家长保持沟通，共同关注幼儿成长。
八、离园接待
1.协助家长安排好幼儿的离园工作，确保安全有序。
2.与家长交流幼儿在园表现及生活情况。
园本教研活动方案——优化一天活动常规
园本教研活动方案——优化一天活动常规背景在园本教研活动中，优化一天活动常规对于提高教研效果和促进教师专业发展具有重要意义。
本方案旨在通过调整活动流程和内容，提升教研活动的质量和效率，从而使教师们能够更好地参与到教研工作中。
目标- 提高教师们对教研活动的参与度和积极性- 加强教师之间的交流和合作- 提升教研活动的实效性和可持续性方案活动准备阶段- 在活动前提前征集教师的意见和建议，根据教师的需求和兴趣确定活动内容和话题。
- 配置必要的教学资源和设备，确保活动开展所需的一切准备工作。
活动进行阶段1.主题演讲：- 邀请专家学者或有相关经验的优秀教师进行主题演讲，分享实践经验、教学方法和教研成果。
- 设置互动环节，让教师们能够提问和讨论，促进思想碰撞和交流。
2.分组研讨：- 将教师们分为小组，每个小组讨论一个具体教学或教研问题。
- 每个小组派出一个代表进行汇报，分享自己的见解和讨论结果。
- 其他小组成员可提问或提出建议，促进集体智慧的发挥和共同成长。
3.观摩课堂：- 邀请优秀教师开设观摩课堂，让教师们能够实地观察和研究。
- 观摩后进行交流和反思，分享观察到的优点和改进的建议。
4.教学设计分享：- 教师们分享自己的教学设计或教研成果，提供互相研究和借鉴的机会。
- 设置评议环节，让教师们互相评价和提出改进意见。
5.总结和分享：- 活动结束后进行总结和分享，回顾活动的收获和成果。
- 收集教师们的反馈意见，用于优化以后的教研活动。
评估和调整针对每次教研活动，对活动效果进行评估和总结，收集教师的评价和建议。
根据评估结果和教师需求的变化，及时调整和优化活动方案，以不断提高教研活动的质量和参与度。
结论通过优化一天活动常规，能够有效提高园本教研活动的质量和效果，促进教师的专业发展。
希望本方案能够为教研活动的组织者和参与者提供一些可行的指导和参考。
xxx幼儿园一日活动制度常规范文（二篇）
xxx幼儿园一日活动制度常规范文欢迎您来到xxx幼儿园！我们致力于为孩子们提供一个健康、快乐、富有创造力的学习环境。
我们深知幼儿园在孩子们成长中的重要性，因此我们制定了一套详细严谨的一日活动制度，以确保每个孩子都能够得到最好的关怀和教育。
早晨活动：每天早晨，孩子们会在幼儿园温馨的教室中开始一天的学习。
早晨活动的安排旨在帮助孩子们适应幼儿园的环境，建立起良好的作息习惯。
我们首先为孩子们提供一杯温暖的牛奶，让他们在享受早餐的同时也增强体力。
随后，孩子们会通过唱歌、游戏等方式进行互动，以培养他们的社交能力和团队合作精神。
课堂学习：上午的课堂学习是我们重要的学习时间。
根据孩子们的丰富课程表，我们制定了详细的教学计划，确保他们得到全面的教育。
学习过程中，我们鼓励孩子们积极思考、勇于提问，并提供启发性的学习材料，培养他们的创造力和思维能力。
我们采用多种教学方法，例如游戏化学习、小组合作学习等，以确保每个孩子都能够参与其中，激发他们的学习兴趣。
户外活动：在午餐后，我们会组织孩子们进行户外活动。
户外活动有助于孩子们释放精力，发展身体协调能力。
我们提供丰富多样的活动环境，例如草地上的跑步、玩沙池、攀爬架等。
在户外活动中，我们注重培养孩子们的团队合作精神，鼓励他们互相帮助，共同解决问题。
午睡时间：在孩子们疲劳的时候，我们会安排午睡时间。
午睡对于孩子们的健康和成长非常重要。
我们提供舒适的睡眠环境，为孩子们提供柔软的床铺和温馨的音乐。
我们也会指导孩子们养成良好的午睡习惯，以确保他们休息充足，有足够的精力进行下午的学习。
下午活动：下午是孩子们认知和发展的关键时期，因此我们安排了丰富多样的下午活动。
例如，艺术课、手工制作、阅读故事、舞蹈等，以帮助孩子们开发语言、艺术、音乐等方面的能力。
通过这些活动，我们鼓励孩子们积极参与，激发他们的创造力和想象力。
洗漱时间：在活动结束前，我们会安排孩子们进行洗漱时间。
洗漱时间不仅有助于孩子们保持个人卫生，还培养了他们的自理能力和良好的卫生习惯。
落实幼儿一日活动常规实施方案
落实幼儿一日活动常规实施方案一、目标与原则1. 目标：确保幼儿在园期间的一日活动安排科学、合理，促进幼儿身心健康发展，提高教育教学质量。
2. 原则：安全第一、全面发展、个性化关注、家园共育。
二、活动常规内容1. 早晨接待：教师应提前到园，准备接待幼儿，进行晨检，确保幼儿健康安全。
2. 早操活动：组织幼儿进行早操，活动内容应多样化，以增强幼儿体质。
3. 教学活动：根据幼儿年龄特点，设计适宜的教学活动，注重启发式和游戏化教学。
4. 餐饮安排：提供营养均衡的餐食，培养幼儿良好的饮食习惯。
5. 午休管理：确保幼儿有充足的午休时间，营造安静舒适的午休环境。
6. 自由游戏：给予幼儿自由游戏的时间和空间，鼓励幼儿自主选择游戏内容。
7. 户外活动：定期组织幼儿进行户外活动，接触自然，锻炼身体。
8. 安全教育：定期进行安全教育活动，提高幼儿自我保护意识和能力。
三、实施步骤1. 制定计划：根据季节变化和节日活动，提前制定详细的一日活动计划。
2. 教师培训：对教师进行专业培训，确保教师能够按照计划有效实施一日活动。
3. 家园沟通：定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
4. 活动监督：建立监督机制，确保各项活动按照计划顺利进行，及时调整不合理之处。
5. 效果评估：定期对一日活动的效果进行评估，根据评估结果调整活动内容和方法。
四、保障措施1. 人员保障：确保有足够的教师和保育员参与一日活动的组织和实施。
2. 物资保障：提前准备所需的教学材料、游戏器材和安全设施。
3. 制度保障：建立健全一日活动的各项管理制度，确保活动的规范性和有效性。
4. 环境保障：营造安全、卫生、舒适的园所环境，为幼儿提供良好的活动空间。
五、应急预案1. 建立应急预案，包括突发事件处理流程、紧急疏散路线等。
2. 定期进行应急演练，提高师生的应急处理能力。
通过上述实施方案的落实，旨在为幼儿提供一个安全、健康、快乐的成长环境，同时促进幼儿身心全面发展。
幼儿园一日流程研讨
幼儿园一日流程研讨7:10-7:30 晨间准备1、检查自身仪容仪表，穿着园服或休闲类的衣服。
2、查看活动区材料是否齐全。
3、查看晨间锻炼活动材料是否齐全、场地是否安全。
4、配合保育老师做好班级生活物品的准备。
例如：水杯、毛巾摆放到幼儿指定地点。
7:30-8:00 入园晨检1、面带微笑站在幼儿园门口准备迎接小朋友的到来。
2、对小朋友进行“一看二摸三问四查”。
一看：看气色和精神状态。
二摸：摸额头是否有发热、腮腺是否肿大。
三问：问在家情况。
四查：检查是否携带不安全物品入园。
3、提示小朋友进班后，做好各项常规活动。
4、和家长进行简短的语言交谈，询问是否有需注意的事项。
8:00-10:50 早点和活动早点前准备1、组织小朋友入厕、洗手，做到随洗随吃。
2、协助当日小朋友值日生检查小朋友饭前洗手情况。
（中大班）3、培养小朋友良好的饮食习惯。
早点1、协助当日的小朋友值日生分发点心。
（中大班）2、做好进餐护理，关注有特殊需要的小朋友的点心食用情况。
3、组织帮助指导小朋友餐后正确放置杯子、盘子，擦嘴、漱口。
户外活动前准备1、提示小朋友主动入厕、整理衣服，不露小肚皮。
2、根据天气和小朋友体质情况，指导帮助小朋友增减衣服，排队清点人数。
3、介绍当天的游戏材料、自主选择的区域和安全注意事项户外活动1、根据季节特点及小朋友的年龄特点，制定户外教育目标组织体育游戏活动。
2、组织做操及游戏时精神饱满、语言精练、口令规范、声音响亮、动作准确。
3、小朋友自主游戏前，提出安全要求。
游戏时教师不扎堆聊天，小朋友的一切活动均应在教师的视野内，随时点数人数。
4、要随时掌握小朋友活动量，安排好动静交替。
5、户外活动中间组织小朋友根据需要自主喝水或上厕所。
6、对幼儿的游戏活动进行观察和个别指导。
10:50-11:30 餐前准备、午餐1、组织幼儿洗手、安静游戏，等待午饭的到来。
2、协助当日小朋友值日生检查小朋友饭前洗手情况。
（中大班）3、协助当日的小朋友值日生分发餐具。
幼儿园“优化一日常规
幼儿园“优化一日常规幼儿园的一日常规主要包括晨间活动、午间休息、午餐时间、室内外游戏活动等，下面就给大家分享一下如何优化这些日常规则。
首先是晨间活动。
晨间活动是孩子们一天中的第一个活动，它能够帮助孩子们从睡眠中醒来，恢复精神，为新一天的学习和游戏做好准备。
晨间活动可以包括开展简单的操练活动，让孩子们活动筋骨，增强体质；播放优秀的儿歌、儿童故事和智力游戏，启发幼儿的智力发展；进行简单的情感交流，让孩子们敞开心扉，积极参与到园所的生活中来。
其次是午间休息。
在这个时段，幼儿需要有一个相对安静和舒适的环境来休息。
幼儿园可以为每个孩子配备一个舒适的床位或者垫子，并且改善休息环境的光线和噪音。
在这个时段，可以播放一些轻柔的音乐，帮助孩子们放松身心，进入梦乡。
对于不睡觉的孩子，幼儿园可以提供一些安静的活动，比如看书、做拼图等，让不同需求的孩子都能够在这个时段得到适当的休息。
再次是午餐时间。
午餐是幼儿园里孩子们享用一天中最重要的一餐。
为了保证孩子们的营养均衡，幼儿园应该提供多样化的菜肴选择，包括主食、蔬菜、水果和饮品等。
同时，幼儿园应该提供舒适的就餐环境，设立合理的用餐桌椅和餐具，让孩子们能够充分享受用餐的同时，培养正确的餐桌礼仪和卫生习惯。
最后是室内外游戏活动。
幼儿园应该提供丰富多样的游戏器具和游戏环境，满足孩子们的不同游戏需求。
同时，幼儿园还可以组织团体活动，如集体游戏、角色扮演等，培养幼儿之间的合作精神和团队意识。
游戏活动不仅可以帮助幼儿锻炼身体，还可以激发他们的兴趣和创造力，促进个体差异的发展。
综上所述，优化幼儿园的一日常规对于幼儿的成长和发展至关重要。
晨间活动、午间休息、午餐时间和室内外游戏活动等各个环节都需要有良好的组织和管理，提供一个良好的成长环境。
只有这样，才能让孩子们在幼儿园度过快乐、健康的每一天。
幼儿园一日活动流程教研记录
幼儿园一日活动流程教研记录【教研主题】：优化幼儿园一日活动流程设计与实施【教研时间】：2022年XX月XX日【参加人员】：全体幼儿园教师及教学主任【教研内容记录】：一、开场与回顾（9:00-9:30）1. 教研活动开始，由教学主任简述本次教研的目的和意义，强调幼儿园一日活动流程对幼儿身心健康发展的重要性。
2. 回顾上阶段幼儿园一日活动的执行情况，总结经验，指出存在的问题，如活动衔接不够流畅，个别环节耗时过长等。
二、专题研讨（9:30-11:00）1. 分析讨论《幼儿园教育指导纲要》中关于一日活动流程的规定，明确各个时间段应开展的主要活动内容及其目标。
2. 各班级教师分享各自班级一日活动安排的实际操作案例，交流心得，探讨如何根据幼儿年龄特点和个体差异进行个性化调整。
三、模拟演练与改进（11:00-12:00）1. 根据研讨结果，初步设计出新的幼儿园一日活动流程草案，并通过角色扮演的方式进行模拟演练。
2. 针对演练过程中出现的问题，集体讨论解决方案，优化活动流程，确保每个环节既能满足教育教学需求，又能保证幼儿有足够的休息和自由活动时间。
四、总结与部署（14:00-15:00）1. 对上午的研讨成果进行归纳总结，形成新的幼儿园一日活动流程实施方案。
2. 明确每位教师在新方案实施过程中的职责分工，以及后续需要关注和改进的重点事项。
3. 安排下阶段的工作计划，包括新方案的试行、反馈收集以及进一步的优化调整等。
【下次教研预告】：下次教研将围绕新方案实施后的一日活动情况进行反馈与评估，以持续优化和完善我园的一日活动流程，更好地服务于幼儿的全面发展。
【备注】：以上记录仅供参考，具体教研内容需结合实际进行记录。
幼儿园关于一日活动教研计划
幼儿园关于一日活动教研计划幼儿园关于一日活动教研计划：幼儿园大班教研计划大班教研组教研计划一、指导思想本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、情况分析本学期我们大班教研组由中班升上来的4个班级组成，教师8位，组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富，不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物，全体教师在业务上正逐渐成熟，继续培养各自在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师，成为一支年轻、有一定教学经验的队伍。
我们的教师团结上进、工作上积极主动，在“班级常规”管理建设积累的丰富经验。
在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。
相信我们大班组在不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。
在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。
幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。
二、学期教研工作目标1、继续以《纲要》、《3－6岁儿童教育指南》为指导，以幼儿园工作目标为导向，以园本教研工作计划为指导，抓好教学规范，关注常态教学的有效性。
加强公开课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注重研训结合。
2、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度，通过小组成员讨论、修改，名师审核，在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。
三、主要工作与措施：加强师德教育，提高教师队伍素质：为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提高加强师德教育，教师队伍素质上多努力。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。
活动方案幼儿教研记录
幼儿教研记录幼儿园教研活动记录——如何进行幼儿一日常规的培养教研活动时间：XX年20月24日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：刘颖参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次而对面的交流。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期, 逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。
常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方而的培养。
今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
赵老师：让孩子形成一种规则意识。
首先让孩子明确自己应该做什么, 一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。
为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
幼儿一H 常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时, 如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。
我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。
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园本教研——优化一日活动常规活动方案
在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。
如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境。
一、指导思想
一日常规在幼儿园的一日生活中处处体现，所谓的常规，就是幼儿的一日活动中的各个环节应遵守的规则。
显然，常规是幼儿教育主要内容之一。
同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。
二、组织机构
组长：杨园长
副组长：刘xx、袁xx、杨xx
成员：全体教师
三、实施步骤
（一）了解什么是幼儿园一日常规。
幼儿园一日常规就是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。
我们现将“常规”视为规定，具体包括三方面含义：
1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；
2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；
3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。
幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规（包括进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等）；行为习惯常规（包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等）；学习活动常规（包括户外、早操常规、体能游戏常规、教学活动常规等）。
（二）实施阶段：
第一阶段（12月4日——12月9日）人人调研“一日活动有效性”
教师对全园各个班级进行随机调查一日活动中的某一环节或某时间段，记录班级教师及幼儿在此环节的情况。
要求：每位教师完成三个班同一时间段的调查记录。
时间
第二阶段（12月4日——12月9日）人人反思“一日活动有效性”
教师根据自己调研的环节，参照《纲要》和《长沙市幼儿园一日活动常规实施细则》要求，反思幼儿园目前在此环节中所存在的问题。
要求：将自己的建议及自己对此环节的认识以书面形式记录详细。
第三阶段（12月15日）人人研讨“一日活动有效性”。
根据教师调研的情况及反思进行交流，根据存在的现状，对每个环节进行讨论，寻找解决途径，探索有效的组织方式。
第四阶段（12月19日——12月23日）观摩“半日活动展示”
由我园中一班张红和大二班吴桂英两位老师分别展示上午半日活动和下午半日活动。
第五阶段（12月26日——12月28日）一日活动组织评比，邀请专家引领。
教研组
2011年11月30日。