VI设计课程标准
VI课程标准
《VI课程标准》河北工业职业技术学院计算机技术系2013年2月第一部分课程概述 (1)一、课程性质和作用 (1)二、课程基本理念 (1)1．实现校企合作，共同开发课程资源的教育理念 (2)2. 贯彻以培养学生的职业能力为主线的课程理念 (2)3．突出以学生为主体，以过程评价为重点的课程理念 (2)4．注重将现代信息技术广泛应用于教学的教育理念（教学手段） (2)三、课程标准设计思路及依据 (2)1.以职业能力为本位，确定课程目标 (2)2.以课程目标为依据，选取课程内容 (3)3.以工程项目为载体，设计学习情境 (3)4. 以任务驱动、行动导向为手段，组织课程教学 (3)5. 以能力考核为核心、过程评价为重点，制定考核评价标准 (3)第二部分课程目标 (3)一、知识性目标 (4)二、技能性目标 (4)三、情感性目标 (4)第三部分内容标准 (4)一、课程目的、任务 (4)二、课程教学基本要求 (5)1 VI识别设计的基本概念 (5)2 VI识别设计的基本表现 (5)三、课程教学内容 (6)第四部分课程实施建议 (7)一、教学条件 (7)1、促进学生自主学习的扩充性资料使用情况 (7)2、配套实验教学效果 (7)3、实践性教学环境 (7)4、网络教学环境 (7)二、师资要求 (8)三、教学方法建议 (8)1．探究式教学法 (8)2．课堂案例教学法 (8)3．任务驱动教学法 (8)四、教材使用与建设 (9)五、课程资源的开发与利用建议 (9)六、评价建议及标准 (9)1．评价理念 (9)2．评价机制 (10)3．评价标准 (10)七、其他说明 (12)附录 (12)一.术语解释 (12)二.案例备注 (14)1、第26届深圳世界大学生运动会标志设计 (14)2、中国公安消vi系统 (15)3、中国银行VI系统 (15)《VI》课程标准第一部分课程概述在高等职业教育中，不仅要注重专业知识的传授和实践技能的训练，而且应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识和进取精神的培养。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准一、课程性质1.课程定位VI设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程。
与本课程同时开设的课程有《图形与字体设计》、《包装设计》。
2.课程任务本课程主要任务是通过市场调研、文案策划、设计、制作工作流程的训练后，学生应当能够从事VI设计。
在课程《图形图像处理》、《色彩构成》、《版式设计》等课程后开设，为《作品综合实践》课程打基础。
二、典型工作任务1.典型工作任务描述VI设计的主要内容包括：标志设计、名片设计、企业形象墙设计、导向系统设计、宣传物料设计等。
设计师接待客户，与客户充分沟通，全面了解客户需求，明白设计用途；获取客户提供的设计资料；收集设计素材；构思VI设计方案（品牌理念、企业文化内涵、图案、文字、色彩等）；设计初稿；完善初稿；交给客户反馈意见；结合客户观点和自身创意进行作品优化；作品完成，交稿。
2.工作与学习内容（1）工作对象1)企业精神、企业文化、企业经营理念的确定；2)相关资料的搜集（VI设计案例）；3)与客户相关人员的沟通；4)企业宣传策划书的制定；5)策划书的修改；6)VI的实施范围确定；7)合同的签订与定金的支付；8)VI设计手册；9)客户记录、工作记录和存档。
（2）设备、工具与材料1)设备：计算机、二维设计软件（PS\CorelDRAW\AI）；2)工具：电脑、摄像机、打印机、铅笔、A4纸；3)材料：客户提供的原始资料；4)技术资料：设计相关的书籍、综合材料、上网查阅资料等。
（3）工作方法1)信息搜集的方法，网络+书籍；2)相关信息调研分析的方法；3)与企业相关人员的交流方法；4)设计策划书创意设计的方法；5)相关的软件（PS\CorelDRAW\AI）的使用方法；6)工作过程中软件相关问题的处理方法；7)成本计算的方法。
（4）劳动组织1)小组的内部分工，与技术人员间的沟通；2)计算机与软件的使用和维护；3)签订合同。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准一、课程性质与目标VI设计是现代企业形象识别系统的重要组成部分，旨在通过统一的视觉形象，展示企业的品牌形象，提高企业的市场竞争力。
本课程是一门专业性强的设计类课程，旨在培养学生的VI设计能力，使其能够独立完成企业VI 设计任务。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 掌握VI设计的基本理论，包括VI设计的概念、原则、应用领域等；2. 掌握VI设计的基本要素，包括标志、标准字、标准色、辅助图形等的设计方法；3. 掌握VI设计的应用系统设计，包括办公用品、宣传品、服饰、环境导视系统等的设计方法；4. 能够独立完成企业VI设计方案，并能够与客户进行有效沟通；5. 具备一定的创意和审美能力，能够灵活运用各种设计软件。
二、课程内容和要求本课程分为四个模块：基础理论模块、基本要素设计模块、应用系统设计模块和综合实践模块。
1. 基础理论模块：介绍VI设计的概念、原则、应用领域等基本理论知识，通过案例分析帮助学生理解VI设计的实际应用。
2. 基本要素设计模块：重点介绍标志、标准字、标准色、辅助图形等基本要素的设计方法，通过实践操作让学生掌握基本要素的设计技巧。
3. 应用系统设计模块：介绍办公用品、宣传品、服饰、环境导视系统等应用系统的设计方法，通过案例分析让学生了解不同领域的应用系统设计要求。
4. 综合实践模块：组织学生进行企业VI设计实践，要求学生根据企业实际情况制定设计方案，并进行汇报和讨论。
教师对学生的设计方案进行点评和指导，帮助学生不断完善设计方案。
在课程内容方面，应注重理论与实践的结合，通过案例分析、实践操作等方式帮助学生掌握VI设计的方法和技巧。
同时，应注重培养学生的创意和审美能力，引导学生灵活运用各种设计软件进行设计。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程应采用多种教学方法和手段：1. 课堂讲授：通过讲解理论知识，帮助学生掌握VI设计的概念、原则和应用领域等基本知识。
2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生了解VI设计的实际应用和设计技巧。
《VI设计》教学大纲
《VI设计》课程标准学分：6学时：72其中理论 24 学时，实践 48学时适用专业：艺术设计专业先修课程：图形设计、编排设计、标志设计、平面广告设计、包装基础后修课程：毕业设计、毕业实习一、前言（一）课程的性质根据艺术设计专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，确定了专业核心能力和核课程，《VI 设计》课程是艺术设计专业学生的必修课，与标志设计、图形设计、编排设计、商品包装设计、平面广告设计与实务等课程构成培养创意设计能力的核心课程，对艺术设计专业学生的综合职业能力发展和职业素养的养成起主要的支撑作用。
学习本课程，必须具备一定计算机辅助设计图形、图象处理能力的基础。
通过对中外企业形象发展概况的介绍，企业形象设计理论的讲授，分析成功的VI案例，掌握VI设计（企业视觉形象设计）整体原则和设计方法，通过项目设计掌握VI设计的要领和设计技巧。
(二)课程设计思路本课程设计以校企合作为切入点，以培养设计能力为核心，以项目教学为手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，确保课程目标的实现。
1.以校企合作为切入点的教学内容开发。
引进企业项目设计任务或经典案例、掌握项目设计工作任务与设计流程，筛选教学内容。
2.以设计能力培养为核心。
本课程以培养学生设计能力为核心，在企业和校内骨干教师1+1的指导下，在工作室进行项目教学，使学生在真实的工作环境中实施“教、学、做”一体的教学。
学生通过项目设计掌握信息收集能力、分析与策划能力、设计能力，为学生进入工作岗位打下良好基础。
3.以项目为载体实施课程教学。
以项目设计的工作流程为课程教学主线，由学校、企业指导教师采取1+1结对设计合适的教学项目，使学生在完成课程学习（项目设计），使学生在实践中学习、在学习中实践，以培养学生职业岗位的适应能力。
二、课程目标能依据项目进行信息收集整理，运用VI设计的策划程序和方法整体策划并设计方案，单独完成中小企业、单位整体形象策划设计、制作VI手册等项目并熟练陈述设计方案。
vi设计教案完整版(2024)
多媒体教学
利用多媒体技术，将图片、视频 、音频等素材融入到教学中，使
教学更加生动有趣。
网络教学
借助网络平台和在线教育资源， 开展远程教学和在线学习，方便 学生随时随地学习vi设计知识。
互动教学
通过课堂互动、小组讨论、角色 扮演等方式，增加学生参与度，
提高教学效果和质量。
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04
教学评价与反馈
学习vi编辑器的三种基本模式 ：命令模式、插入模式、末行 模式，并能够熟练切换。
掌握vi编辑器中常用的命令和 快捷键，如光标移动、文本编 辑、查找替换等。
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过程与方法目标
通过实践操作和案例分析，培养学生 运用vi编辑器进行文本编辑的能力。
鼓励学生团队合作，共同完成任务， 培养其团队协作精神和沟通能力。
vi设计教案完整版
2024/1/30
1
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
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教学目标与要求
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知识与技能目标
掌握vi编辑器的基本概念和操 作原理，理解其作为文本编辑 工具的重要性。
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牌形象的统一。
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可识别性原则
要求VI设计应易于识别和记忆 ，以便消费者能够快速建立品 牌认知。
美观性原则
注重VI设计的审美价值，通过 合理的布局、优美的线条和和 谐的色彩搭配，提升品牌形象 的美感。
规范性原则
遵循一定的设计规范和标准， 确保VI设计的专业性和准确性
。
10
vi设计元素及运用技巧
《VI设计》授课计划
《VI设计》授课计划一、课程目标本课程将通过讲解VI设计的基本概念、原则和方法，帮助学生了解和掌握VI设计的基本知识，培养和提高VI设计的实践能力。
二、授课内容（一）VI设计概述1. VI设计的定义和重要性2. VI设计的基本要素和构成（二）标志设计1. 标志设计的基本原则和方法2. 标志设计的创意和表现形式3. 标志与品牌形象的关系（三）色彩系统设计1. 色彩在VI设计中的作用和意义2. VI设计中的色彩体系构建3. 色彩搭配和组合的技巧和方法（四）字体系统设计1. 字体在VI设计中的重要性2. 不同类型字体的特点和适用场景3. 字体设计的原则和方法（五）应用系统设计1. 办公用品设计（如名片、信封、徽章等）2. 宣传用品设计（如海报、宣传册等）3. 展示用品设计（如展板、展台等）4. 礼品设计（如定制T恤、笔记本等）（六）实施与维护1. VI设计方案的实施和执行2. VI设计的维护和管理3. 培训与指导员工实施VI设计方案三、授课方法本课程采用讲授、案例分析、实践操作、小组讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，提高教学效果。
四、授课时间本课程共计6学时，每周一次，共计3周。
每次课程安排约2学时讲授和4学时实践操作。
五、课程评估课程评估包括以下方面：1. 学生出勤率；2. 实践操作成果展示；3. 个人实践报告；4. 与其他小组或老师讨论的参与度；5. 期末考试。
六、教学资源1. 教室、多媒体设备；2. 相关软件（如Adobe Illustrator等）；3. 相关书籍、文档资料；4. VI设计案例库和实践操作的软硬件设备。
此外，还可能涉及在线视频、教程等辅助教学资源。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准课程名称：VI设计专业代码：0307-4学时数：200适用专业：计算机广告制作一、课程性质与任务本课程以图形设计、字体设计为依托，要求学习者熟练掌握电脑操作技能运用的基础上，强化计算机设计能力，该课程与其它专业课程也相辅相成，对于专业课程起着承上启下的作用；本课程是本专业的核心课程，是应用现代计算机辅助技术进行平面设计的重要课程；通过学习能培养学生设计构思能力，培养设计感觉，提高表现技巧，具备有创造性的设计能力。
本课程的任务是以培养“有素养、懂艺术、会设计、能制作”的平面设计与制作人员为目标，以商业企业真实项目为载体，建立工学结合人才培养模式；按照社会公司广告设计与制作的工作流程，构建以设计与制作能力培养为核心的课程体系。
《VI设计》核心课程建设，以项目引领为导向，任务驱动和情境设计进行项目实训为主体的教学设计，利用实训室真实的岗位实训相结合，培养企业形象策划设计的技术人才，重视学生的职业技能、创新素质和职业道德的培养，实现核心课的教学成果和专业培养目标。
二、课程目标课程以能力为本位，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握AdobeI llustrator与使用方法和技巧，培养学生平面设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计、排版设计人员等社会需要的技能型人才。
（一）知识目标1.能够掌握VI设计的类型及其设计原则。
2.巩固VI设计的构思和创意方法。
3.VI设计的文案说明能力。
4.VI设计的创新能力。
5.通过学习能够准确表达标志传递主题并真实制作成稿的能力。
（二）能力目标1.掌握VI设计的标准制图方法及专业软件应用能力。
2.掌握不同类型标志的设计能力。
3.能够将自己的设计创意表现完整，表述清晰达到与受众共鸣的能力。
（三）素质目标1.具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德。
2.提升团队协作、沟通能力。
vi设计课程设计
vi设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解VI（Visual Identity）设计的概念、作用与基本构成要素；2. 掌握色彩、图形、文字等在VI设计中的运用原则；3. 了解VI设计在不同行业、领域的应用案例及其特点。
技能目标：1. 培养学生运用设计软件（如Photoshop、Illustrator等）进行VI设计的基本操作能力；2. 提高学生创意思维与视觉表达能力，使其能够独立完成一项简单的VI设计项目；3. 培养学生团队协作能力，能在小组合作中共同完成复杂的VI设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对VI设计的兴趣和热情，培养其审美观念和创新能力；2. 培养学生关注社会、关注生活，学会从生活中发现设计元素；3. 增强学生的社会责任感，使其认识到良好设计对企业、品牌形象的重要作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确阐述VI设计的概念、作用及其基本构成要素；2. 学生能够运用设计原则，独立完成一个简单的VI设计作品；3. 学生能够在小组合作中，共同完成一个较为复杂的VI设计项目，并在过程中发挥个人特长；4. 学生能够对设计作品进行评价，提出改进意见，提升自身审美能力和创新能力；5. 学生通过课程学习，树立正确的价值观，关注设计在生活中的应用，为将来的职业生涯奠定基础。
二、教学内容1. 导入新课：通过案例分析，让学生了解VI设计的概念、作用及其在生活中的广泛应用。
参考教材章节：第一章，VI设计概述2. 理论知识学习：a. 基本构成要素：色彩、图形、文字等；b. 设计原则：统一性、简洁性、识别性、创新性等。
参考教材章节：第二章，VI设计的基本构成与原则3. 设计软件操作：a. Photoshop、Illustrator等设计软件的基本操作；b. 设计软件在VI设计中的应用实例。
参考教材章节：第三章，设计软件在VI设计中的应用4. 实践操作：a. 独立完成一个简单的VI设计作品；b. 小组合作完成一个复杂的VI设计项目。
《VI设计》课程标准
《VI 设计》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业总学时：64 理论学时：20 实践学时：44 制定人：唐晓一、课程概述（一）课程性质《VI 设计》是我计算机专业部平面设计专业开设的专业拓展课程，本课程针对广告设计和品牌形象设计岗位，，以VI 设计为核心教学内容，实训为主，理实合一，设计基于工作过程导向的学习情境。
（二）课程设计思路本课程旨在以广告设计师职业能力培养和职业素养养成为主线，以工作过程为行动导向，以素质为基础，以能力为目标，以学生为主体，以项目为载体的课程设计理念。
根据广告设计师岗位工作任务分析，提炼典型工作任务，归纳学习领域，再进行学习情境设计，最后进行学习任务设计。
课程教学实施过程中充分体现职业性、实践性。
职业性：突出平面设计岗位职业能力，教学过程与形象设计工作过程一致。
实践性：基于实际工作过程，以企业、组织、网络媒体公开的VI 竞标题目作为教学的真实项目和工作任务。
二、课程任务与教学目标（一）课程任务本课程的主要任务是通过学习VI 设计的制作流程的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。
《VI 设计》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。
（二）教学目标（1）知识目标根据VI 设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，培养整体策划方案的能力；单独或参与小组完成项目的开发，从VI 的基础系统到应用系统，完整、系统地进行VI设计与VI 手册的编辑设计制作的能力。
不断提高手绘技巧、CORELDRA软W件、PHOTOSHOP 软件综合操作水平能力，掌握标志设计、字体设计、色彩构成的运用等能力。
（2）能力目标通过对企业的调研和资料收集，对VI 设计项目的实施，培养学生的学习能力、工作能力、信息收集处理的能力、分析问题解决问题的能力、创新能力。
（3）素质目标以网络媒体公开的VI 竞标题目作为教学的真实项目和工作任务设计项目为依托，组成小组完成项目整体设计、制作，培养学生良好的沟通能力、协作意识、良好的职业道德和从业品质。
VI设计与实训标准
鄂东职业技术学院《VI设计与实训》课程标准课程名称：VI设计与实训课程代码：31059适用专业：电脑艺术设计学时：96学分：6编制日期：2011.9一、课程定位与设计1.课程性质：专业核心课2.课程作用：通过本课程的学习，使学生正确理解CI的概念，了解CI发展的历史和发展趋势，培养学生的CI设计能力，并能够运用现代设计方法，根据企业经营理念与发展的需要，为企业对内、对外视觉形象进行系统化的设计，制定相应的制度化的管理规范。
3.前导、后续课程：本课程前导课程是《计算机辅助设计二CORELDRAW》、后续课程是《毕业设计》。
4.课程设计的理念和思路：课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标课程以根据基于工作过程专业建设模式，以能力为本位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。
强化学生的操作技能，让学生熟练掌握VI制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计等社会需要的设计技术人才。
1.能力目标：通过课堂设计与实践设计，使学生了解企业形象设计的发展历史及其一些主要的设计案例，根据VIS设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，确定设计表达要素，具有从基础系统到应用系统，完整、系统地进行VIS设计与VIS手册制定的能力。
并在实践中，不断提高手绘能力、CORELDRAW软件、PHOTOSHOP软件综合操作水平，掌握标志设计、字体设计、色彩构成的运用等能力，使学生的动手操作能力和解决具体问题的工作适应能力得到提高。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准课程代码：建议课时数：96 学分：6适用专业：艺术设计专业视觉传达设计方向先修课程：标志设计、字体设计、装帧设计后续课程：毕业设计一、前言（一）课程的性质本课程是江苏省五年制高职艺术设计专业广告设计与制作方向的一门专业实训项目课程。
本课程的任务是让学生掌握企业单位与事业单位、产品品牌、大型活动的VI设计能力。
在四年级第一学期开设。
该课程是标志设计、字体设计、装帧设计以及包装设计等课程的基础上开设的一门综合项目实训课程，是对基础课程知识的综合应用，是专业基础知识呈现的载体，为毕业设计做好一个理论和技能的铺垫。
（二）设计思路本课程标准是按照“以能力为本位，以就业为导向，以市场为目标”的模块化专业课程体系的总体设计要求，从职业技能、人文内涵拓展的工具性技能的双能人才培养模式出发，全面对接文化产业，立足于创新、创意、创造，坚持职业实践为主线，依据艺术设计专业工作任务与职业能力分析表中的VI设计的工作项目设置的。
让学生在完成VI设计的具体项目过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以VI设计的工作流程为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
二、课程目标（一）总目标通过对VI设计课程的学习，使学生了解VI设计的基本概念以及基础系统设计（标志、文字、色彩）和应用系统设计（办公用品系统、指示系统、礼品类、包装类、员工服饰系统等）的设计方法，熟悉VI设计的工作流程，最终具备独立完成VI设计的工作能力。
2024vi设计教案完整版
2024vi设计教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握vi设计的基本概念、设计原则及要素。
2. 学会分析并运用vi设计在实际案例中的应用。
3. 培养学生的创新意识和实际操作能力，能独立完成一个简单的vi设计项目。
三、教学难点与重点教学难点：vi设计原则的理解与运用，创新设计思维的培养。
教学重点：vi设计的基本概念、要素解析，实际案例分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、白板、板擦。
学具：教材、《现代视觉设计》相关章节、笔记本、画图工具（如：彩笔、铅笔、橡皮等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组成功的vi设计案例，引起学生对vi设计的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）介绍vi设计的基本概念、设计原则、要素解析。
3. 案例分析（15分钟）分析教材中的案例，让学生了解vi设计在实际应用中的表现。
4. 实践操作（10分钟）分组讨论，让学生尝试为一个企业设计vi，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）讲解一个具体的vi设计案例，分析其设计思路和技巧。
6. 随堂练习（15分钟）让学生根据所学知识，独立完成一个简单的vi设计作业。
六、板书设计1. 2024vi设计2. 内容：vi设计基本概念、设计原则vi设计要素解析成功案例及创新设计思维七、作业设计1. 作业题目：为一家创业公司设计一个vi方案。
2. 答案要求：包括公司名称、logo、标准字、标准色等基本要素。
需要体现设计原则和创新思维。
3. 作业提交：纸质版和电子版均可。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请行业专家进行讲座，让学生更深入地了解vi设计在实际工作中的运用。
组织学生参观设计展览，拓宽设计视野。
布置一项综合性的vi设计项目，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：vi设计原则的理解与运用，创新设计思维的培养。
2. 实践操作：让学生根据所学知识，独立完成一个简单的vi设计作业。
3. 作业设计：为一家创业公司设计一个vi方案。
VI设计教学大纲
VI设计教学大纲《VI设计》课程教学大纲课程代码：060211 课程类别：专业必修课总学时数：36 学分：一、课程教学目标和基本要求（一）教学目标:通过本课程的学习，使学生理解和增强对VI设计的认识，增强从概念思维到表现的能力，培养个性设计素质，掌握主要的设计流程及实际当中的运用操作能力。
（二）基本要求:通过本课程的学习使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。
二、教学学时分配三、教学内容第一章 VI基础认识（一）教学目标：了解标志的相关基础知识和国内外标志设计的发展趋势。
（二）重点：初步认识VI设计的概况。
（三）难点：掌握VI设计理论的基础知识。
（四）教学内容：的历史，现状与发展的含义及构成特点、BI、VI之间的关系设计的基本程序实训项目一：阅读和收集大量优秀标志设计作品。
第二章VI基本要素设计（一）教学目标：掌握标志的造型手法、功能及构图形式。
（二）重点：了解标志设计的要素和主题。
（三）难点：运用软件制作LOGO设计。
（四）教学内容：1.命名2.标志的设计3.标准字体设计4.实践标志设计实训项目二：设定一个题目，让学生对其进行简单的标志设计。
第三章 VI应用要素设计（一）教学目标：掌握标志的造型手法、功能及构图形式。
（二）重点：学习标志中色彩及标准字的基本运用。
（三）难点：运用软件结合企业理念制作LOGO。
（四）教学内容：1.企业标准字与标准色练习2.标志设计的实践实训项目三：利用多种表现形式练习标志设计。
第四章 VI应用识别系统设计（一）教学目标：通过掌握企业视觉要素的基本系统和应用系统的内容最后完成各类识别系统的制作。
要求学生重点掌握。
（二）重点：事务识别系统设计（三）难点：用品用具识别系统设计，活动识别系统设计，产品包装识别系统，广告识别系统设计，环境识别系统设计。
《VI设计》课程标准
《VI设计》课程标准一、课程性质与任务1.课程性质本课程是计算机应用专业平面设计方向的一门专业核心课程。
本课程针对广告设计和品牌形象视觉系统设计岗位，以VI设计为核心教学内容，实训为主，理实合一，设计基于工作过程导向的学习情境。
《VI设计》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。
2.课程任务VI设计是现代企业推行形象战略的重要手段，也是彰显企业文化的重要载体。
通过本课程的学习，使学生掌握企业视觉形象策划设计的基本概念和设计流程。
能以个人或团队形式熟练完成企业形象设计中文案及视觉部分的设计内容。
课程以根据基于工作过程专业建设模式，以能力为本位，构建以实际工作情境为单位的课程体系。
强化学生的操作技能，让学生熟练掌握VI制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合平面广告设计等社会需要的设计技术人才。
3.与前后课程的联系二、课程设计思路首先以本课程岗位职业能力分析为基础课程设计面向整个直接对应的工作岗位，并围绕工作过程，将从业所需要的知识、技能、态度有机地整合在一起，以切实培养学生的职业岗位技能。
因此，课程的设计在以典型工作任务为逻辑起点，特别强调在培养职业专门技能的同时，兼顾到学生将来可持续发展能力的培养，形成了“岗位+职业发展”的基于工作过程的课程设计理念。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
三、课程目标、内容、考核标准四、教学实施建议（一）教学设计学校在教学实施前，要组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
VI设计课程标准项目教学法
《VI设计》课程标准课程类型：专业核心课程适用专业：计算机平面设计专业总学时：学时96一、课程性质1、课程性质与任务《VI设计》是计算机平面设计专业开设的专业核心课程，旨在通过课程的学习，培养学生从事文化、广告设计与企业形象设计、管理工作岗位必备的综合职业能力，以及创新、创业能力和素养。
VI设计的核心能力就是品牌形象设计能力。
基于VI设计的课程体系，为培养平面设计能力服务，为综合实训打基础，是平面设计专业的“核心”课程。
2、本课程与前后课程之间的联系、要求前导课程：美术基础训练、计算机辅助设计、版式设计、图形设计、色彩构成、CorelDRAW 软件、Photoshop软件、后续课程：毕业设计、顶岗实习二、课程目标通过课程教学，培养学生具有良好的综合平面设计职业能力，能够胜任创意行业第一线职业岗位工作的高素质技能型人才。
目前该课程职业岗位能力，可以概括为专业、方法、社会三个能力模块。
1、专业能力根据VI设计的程序，根据市场调研与正确的设计定位，整体策划每个项目的标准方案；学生可以单独或参与小组完成项目的开发，从VI的基础系统到应用系统，完整、系统地进行VI设计制作。
不断提高CORELDRAW软件、PHOTOSHOP软件综合操作水平能力，掌握标志设计、字体设计、色彩构成的运用等能力。
2、方法能力通过对网络资源的资料收集，对VI设计项目的实施，培养学生的学习能力、工作能力、信息收集处理的能力、分析问题解决问题的能力、创新能力。
3、职业综合能力根据平面设计专业的岗位工作任务分析，提炼典型工作任务，归纳学习领域，再进行学习情境模拟实践，最后进行学习任务设计到完成，每个工作任务都环环相扣，从而培养学生严谨的工作态度和团队协作、吃苦耐劳的精神，提炼学生在工作过程中职业综合能力。
三、学习内容与学时分配四、学习情境教学设计五、考核方式及比例。
VI设计教学大纲
VI设计教学大纲一、说明1、课程的性质和内容课程性质：《VI设计》是运用视觉传达的方法，通过对企业识别符号的设计来展示企业独特形象的一门设计性课程。
课程内容：整个课程通过多轮系统的理论讲授和有效的课题练习，使学生掌握品牌设计方向的基本设计程序、设计要领，培养学生以品牌策略指导品牌设计的观念，提高学生品牌形象设计的全面把握的能力。
2、课程的任务和要求课程任务：①使学生获得从事企业形象设计策划的基本知识和能力，同时这也是平面设计专业主要培养目标之一，是该专业的主要必修课程和学位课程。
②使学生全面了解与基本掌握企业形象设计（CIS）中（MI、BI、VI）的作用和相互关系的理论系统、策划顺序、设计方法，通过典型作业训练和辅导，使学生具备较好的商标标志设计能力和合作完成企业形象策划、设计能力。
课程要求：总的要求：要使学生具有一定的宏观把握能力和实际操作能力，要求学生在VI设计过程中，掌握与社会达成共识的积极协作精神，并对VI的概念、发展及制作过程有一个全方位的认识。
各部分的具体要求：（1）、基本概念和理论部分①CIS概述（CIS定义基本概念、发展的历史及现状）②CIS对企业形象设计、规范、管理和企业可持续发展的作用意义。
③CIS策划和导入CIS最佳时机④CIS系统的构成及各部分的关系、作用和内容。
（2）、理念识别系统（MT）（3）、行为识别系统（BI）（4）、视觉识别系统（VI）⑤VI基础部分的内容和设计方法顺序⑥VI应用部分的内容和设计方法顺序⑦CIS的实施和管理3、教学中应注意的问题课程的重点难点在教学过程中一定要着重强调。
课程的重点：企业理念、企业文化、标志设计、字体、色彩、辅助图形课程的难点：标志设计二、学时分配三、课程内容及要求模块一、CIS概述教学要求：1、认识其重要性，根据企业自身的情况制定，量体裁衣。
2、认清CIS系统的构成及各部分之间的关系，主要职能，以及各自的作用。
教学内容：1-1 CIS定义基本概念，CIS对企业形象设计、规范、管理和企业可持续发展的作用意义。
VI设计课程大纲
第一节：课程说明1.1 课程目标1.1.1 能力目标本课程让学员了解并掌握 VI 所涵盖的具体内容，通过 VI 设计所传达的企业视觉形象的学习， 让学员宏观 掌握产品、企业在对外传播时应有的形象设计。
1.1.2 知识目标( 1)了解CI 的基本知识并与V 的关系， VI 设计的基本原则和VI 基本内容及设计程序。
( 2 )掌握VI 设计中核心部份标志造型的形式美法则及色采表现，掌握标识字设计的原则与形式美感。
( 3 ) VI 设计基础项目、应用项目、 应用要素系统设计的内容。
1.2 课程内容1.4 课时分配课时数90 15 45 301.5 教学场地安排表课 次 教室要求 课 次 教室要求 课 次 教室要求 课 次教室要求课 次课程模块 学时( 1)了解CI 的基本知识并与VI 的关系， VI 设计的基本原则和VI 基本内容及设计程序。
3 ( 2 )熟悉VI 设计中标志与标识字造型的形式美法则及色采表现、 。
30 ( 3 )熟悉 VI 设计基础项目、应用项目、 的内容及设计中必须掌握的常见规格。
57合计 90序号 课时类别 1 总课时 2 理论课时 3 实践课时 4 作业课时 2 S 9 S 16 S 23 S 301 L 8 S 15 S 22 S 296 S 13 L 20 S 277 L 14 S 21 S 284 S 11 S 18 S 255 S 12 S 19 L 263 S 10 S 17 S 24备注第二节：教学内容3.1 【理论】了解企业形象 CI 的基本知识并与 VI 的关系， VI 设计的基本原则和 VI 基本内容及设计程序。
3.2 【实践】 VI 设计基本要素系统设计--标志设计知识点标志设计创意的思量方法、 视觉原理、 造型、 色采等技法标志设计案例分析标志的分类(文字类标志，图形类标志)，标志的色采把 握，标志图形的元素提取来源使学员掌握标志设计的方法及标准制图重点 ▲ ▲ ▲难点 教材对应 ★ ★ ★通过实际案例分析标志设计的要领，教师可要求学员分组进行不同题目的标志设计， 既可以使全班作业多样化又可以提高学员之间的相互合作，训练在 VI 设计中的相互合作的能力与思路碰撞产生的设计灵感计算机及网络环境:PIV 1.7/1G/40G 键盘 鼠标 投影仪课次2教学目标教学方法 和建议教学设备 与资源知识点 了解 VI 与CI 的关系以及 VI 含义，VI 设计的作用以及在 VI 设计中标志的核心地位 VI 设计的基本原则①风格统一性的VI 设计原则②强化视觉冲击VI 设计原则 ③强调人性化的 VI 设计原则④增强民族个性与尊重民族风俗的VI 设计原则 ⑤可实施性的VI 设计原则 ⑥符合审 美规律的 VI 设计原则 ⑦严格管理的 VI 设计原则VI 包含的内容及优秀 VI 设计案例分析讲解重点 ▲▲▲ 难点 教材对应 ★★★通过 VI 设计内容的全面讲解以及对成功导入VI 企业的分析，让学员全面系统的认识VI 的功能，宏观把握品牌设计的要点并形成全面的设计观念，对整体设计视觉效果有 全面的理解 教师通过引用成功导入 VI 的企业案例，讲解 VI 设计的各项知识点，配合有名企业的 VI 分析讲解 VI 设计的重要性。
VI识别系统设计——课程标准参考格式
3、员工服装、服饰规范
4、企业车体外观设计
5、标志符号指示系统
6、销售店面标识系统
7、企业商品包装识别系统
8、企业广告宣传规范
9、展览指示系统
教学建议
1、建议采用真实企业项目设计作为教学任务。
2、建议在进行市场调研等工作时团队不宜过大，5人以下为宜。
3、重视项目策划、创意能力及基本素质（与客户沟通、团队合作关系、职业道德、表达能力、学习能力等）的培养。
2、配色技巧
工作步骤四：
1、企业辅助图形要素分析
1、图形元素分析提取
2、企业辅助（象征）图形设计
工作步骤一：
1、成立VI项目工作组
1、组织配合
工作步骤二：
1、前期调研，理解消化品牌理念（MI）
1、市场调研
2、搜集企业相关信息（同行业视觉形象分析，找出视觉形象差异）
2、信息分析
4、客户沟通技巧
5、
工作步骤三：
1、组织项目工作会议，讨论，确定VI视觉基本表现形式
1、视觉元素提取
2、按规范撰写VI项目策划书。
4、在教学过程中发现问题、分析问题、根据建议进行自审改进，并对完成任务进行整理、分类与归档。教师的任务是引导学生通过实操来认知知识理论。
5、课程设计（项目）的任务是进行综合能力训练。学生要完成一个项目（VI系统）的策划、设计与制、作全过程，锻炼独立的项目策划与设计能力。
学习任务2视觉识别基本系统的开发与设计
学习目标
通过课程的学习使学生能独立开展市场调查，进行客户需求分析，撰写需求分析报告并制定工作计
划。明确企业的特质，战略规划，核心竞争力，核心价值观等。深入挖掘，提炼“关键”点，寻求品牌
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《VI设计》课程标准课程类别：专业拓展课
适用专业：平面设计专业
总学时： 64 理论学时： 20 实践学时： 44 制定人：唐晓
一、课程概述
（一）课程性质
《VI设计》是我计算机专业部平面设计专业开设的专业拓展课程，本课程针对
广告设计和品牌形象设计岗位，，以VI设计为核心教学内容，实训为主，理实合一，设计基于工作过程导向的学习情境。
（二）课程设计思路
本课程旨在以广告设计师职业能力培养和职业素养养成为主线，以工作过程为行动导向，以素质为基础，以能力为目标，以学生为主体，以项目为载体的课程设计理念。
根据广告设计师岗位工作任务分析，提炼典型工作任务，归纳学习领域，再进行学习情境设计，最后进行学习任务设计。
课程教学实施过程中充分体现职业性、实践性。
职业性：突出平面设计岗位职业能力，教学过程与形象设计工作过程一致。
实践性：基于实际工作过程，以企业、组织、网络媒体公开的VI竞标题目作为教学的真实项目和工作任务。
二、课程任务与教学目标
（一）课程任务
本课程的主要任务是通过学习VI设计的制作流程的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。
《VI设计》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。
（二）教学目标
）知识目标1（．
根据VI设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，培养整体策划方案的能力；单独或参与小组完成项目的开发，从VI的基础系统到应用系统，完整、系统地进行VI设计与VI手册的编辑设计制作的能力。
不断提高手绘技巧、CORELDRAW软件、PHOTOSHOP软件综合操作水平能力，掌握标志设计、字体设计、色彩构成的运用等能力。
（2）能力目标
通过对企业的调研和资料收集，对VI设计项目的实施，培养学生的学习能力、工作能力、信息收集处理的能力、分析问题解决问题的能力、创新能力。
（3）素质目标
以网络媒体公开的VI竞标题目作为教学的真实项目和工作任务设计项目为依托，组成小组完成项目整体设计、制作，培养学生良好的沟通能力、协作意识、良好的职业道德和从业品质。
三、教学内容与教学设计
模块一概述VI设计
（一）教学目标
掌握VI设计的概念，要素、了解内容目标对象的基本情况, VI的设计程序。
（二）教学内容
（1）VI设计的概念。
（2）VI设计的要素。
（3）VI设计内容目标对象的基本情况。
（4）VI的设计程序。
（三）教学重点、难点
重点：VI设计的概念，要素。
难点：VI的设计程序。
（四）教学设计建议
分析优秀的VI设计案列
模块二基础要素设计
（一）教学目标
1、掌握标志的作用与价值；标志的设计形式、方法与技巧；
2、掌握标准字体的作用、内容、标准字体的设计方法；
、掌握色彩模式，标准色彩，辅助色彩；3．
4、掌握标准组合规范的概念作用；
5、掌握辅助图形的概念设计要点；
（二）教学内容
1、标志的设计形式；
2、标志的设计方法与技巧；
3、标准字体的作用；
4、书法标准字体的设计方法
5、艺术标准字体的设计方法
6、标准色的设定方式
7、辅助色彩的作用
8、VI中的色彩内容
9、标准组合的具体内容
10、禁用范例的要求
11、辅助图形的运用特点及规律
（三）教学重点、难点
重点：手绘标准字体的草图；使用电脑制作中文、英文、全称、简称等字体。
难点：根据创意构思，独立手绘标志草图；熟练使用电脑软件设计制作标志的各效果图。
（四）教学设计建议
分析多种不同的企业特点，制作符合其特点的标志。
模块三应用系统设计
（一）教学目标
1、掌握办公用品类物品的设计制作
2、掌握各类礼品物件的设计制作
3、掌握包装袋的效果图的设计制作
4、掌握环境标识效果图的设计制作
5、掌握旗帜类的设计
6、掌握服装类的设计
7、掌握交通工具类的设计
（二）教学内容．
1、办公用品类物品的设计制作
（1）名片的尺寸、印刷工艺；
（2）信封的设计要点、尺寸材料；
（3）信纸的设计要点、印刷工艺；
（4）档案袋的设计要点、尺寸、印刷工艺；
（5）工作证的设计要点、尺寸、印刷工艺；
2、各类礼品物件的设计制作
（1）贺卡、请柬设计；
（2）挂历、台历设计；
（3）遮阳伞、钥匙扣、纸杯的设计要点
3、包装袋的效果图的设计制作
（1）外包装的设计
（2）手提袋的设计
4、环境标识效果图的设计制作
（1）门牌类标识的设计要点；
（2）指路类标识的设计要点；
（3）警示类标识的设计要点；
5、旗帜类的设计
（1）司旗的设计要点；
（2）桌旗的设计；
（3）司旗的设计要点；
（4）竖旗的设计；
6、服装类的设计
（1）办公服的制作要求；
（2）工服的制作要求；
（3）T恤的制作要求；
7、交通工具类的设计
各类车体的制作要点
（三）教学重点、难点
办公用品类物品的设计制作、包装袋的设计制作重点：
难点：环境标识效果图的设计制作、各类礼品的设计制作（四）教学设计建议
在设计制作中，应多次思考，与现实情况相符合制作相关应用。
模块四制作VI手册
（一）教学目标
掌握编辑VI手册的制作方法、将VI手册投放市场。
（二）教学内容
（1）编辑VI手册
（2）VI投放目标市场
（三）教学重点、难点
重点：能根据基础要素和应用设计项目，编制手册。
难点：VI展示、评价推广。
（四）教学设计建议
VI设计手册的编辑应合理运用计算机制图软件，美观的进行设计制作。
四、教学条件
（一）师资要求：广告设计专业的专职教师。
（二）实训设施要求：平面实训机房
（三）建议选用教材及教学参考书
本课程在教材的使用上主要是以自编开发的特色教材《平面设计创意制作》，同时本课程还配有自主开发制作的一整套完整系统的课件、实训任务书等。
提高课程的教学质量，帮助学生快速提升了形象设计的知识和技能。
五、教学方法与手段
（一）教学建议
（1）教师讲课和学生动手创作为主，教师指导，学生完成自主性的创造性作品，学生作品评议并全部展出，在考试上完成课堂教学的基本原理把握和设计思维训练内容设计，综合权重给出最终成绩；
（2）开展多媒体和网络教学并开设了网站和网络课程，加强互动和交流，发挥学生的主观能动性。
（3）《平面设计创意制作》多媒体教材
多媒体教材图像清晰，信息量大，资料丰富，学术价值高，配合教材，形象生动。
．
（二）课程资源开发与利用建议
（1）在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯片、多媒体向学生展示讲解；
（2）通过课堂示范教学，使学生更直观的学习VI设计的方法及步骤。
（三）学时分配
学时分配课程内容章节讲授实训合计
4 4 VI设计 1 概述22 6 基础要素设计 16 2
22 应用系统设计16 3 6
16
制作4
4
VI手册12
六、考核与评价
（一）考核方式
实作考试
各教学环节占总分的比例：
考勤、作业及平时测验占100分× 20%，各模块考试占100分× 60%，期末抽考占100分× 20%。
（二）教学评价．。