高二政治《文化对人的影响》说课稿范文(人教版)
感受文化的影响说课稿
知识点二：文化对人影响的表现
通过展示不同国家不同的交往礼仪， 得出：文化影响人们的交往行为和交往方式 提问：学生所知道的不同的交往礼仪，拓展学生 视野。
课件展示中国人和外国人在处事方面的一些差异， 以及关于“英国人、法国人、德国人 中国人”的幽默小故事， 得出：文化影响人们的实践活动、认识活动和思 维方式。
• 由于采用多媒体教学，本节课板书直接通 过课件展示出来，不再手写。
结束语
本节课我力求学生能够主动参与， 主动学习，为此，搜集了很多的材料， 希望能让学生在快乐的氛围中有所收获。 欢迎各位评委老师前来听课，并提出宝 贵意见。
文化影响的来源
来自特定的
感受 文化影响的表现 文化 影响
文化影响的特点ຫໍສະໝຸດ 来自各种形式的 影响人们的
和
影响人们的 和
课堂总结采用这种知识结构图形式，一目了然，课堂 小结采用填空的形式让学生自己总结，便于课堂检查。
课堂练习：
课堂练习播放《孟母三迁》的视频， 能够吸引学生的积极性，让学生回答该视 频与本节课所讲的知识的联系。学生回答 完后，教师给出参考答案。
1、导入新课
• 马上要过中秋了，课件展示中秋节月饼、 圆月。让学生谈中秋节自己的感受，从而 引出“文化对人的影响”。
2、讲授新课
• 课件展示本节课要学习的主要内容，让学 生对本节课的内容有一个直观的了解。 • 文化对人影响的来源。 • 文化对人影响的表现。 • 文化对人影响的特点。
• 知识点一：文化对人影响的来源。 • 图片展示：春节与藏历新年。 中餐和西餐 • 古代妇女的“三从四德”和现代男 人的“三从四得” • 直观展示材料，便于学生理解。通过比较每幅图 中的文化差异，得出：文化对人的影响来自于特 定的文化环境。 • 图片展示：锅庄、打篮球、《天籁之爱》 • 让学生谈参加这些活动给自己带来的好处。得出： 文化对人的影响，来自于各种形式的文化活动。
高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例
三一文库（）/高二〔高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例〕【教案】一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”“文化塑造人生”。
前一节课已经学习“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用。
本课主要是从人的发展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。
二、学生学情分析高中生基础知识储备比较丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取*会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
本课是从人的发展的角度看文化，更需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身边的事例，用有效的方式加以启发和引导。
三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源;文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生参与健康向上的文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。
四、教学重点、难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人的影响的特点五、教学方法采用材料分析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
【教学过程】【引入新课】上节课我们学习了什么是文化，知道文化是人类社会实践的的产物。
请同学们看看这张图片。
(校园一角) 这些名人雕像是文化吗?(是)为什么要把这些文化名人雕像放在校园里呢?(学生回答)是的，学校与企业、医院、政府机关不同，这里是传授知识、教书育人的地方。
良好的校园环境，使我们身在其中如沐春风，在不知不觉中提升人生品味，激发求知的*。
《感受文化影响》说课稿
《感受文化影响》说课稿歙县中学政治教研组郝建群 2014/3/28一、说教材：（教材地位、三维目标、教学重点、难点）1、说教材地位：就整本教材来说，《文化对人的影响》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课的内容。
本课包括两框题，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。
主要是从人的发展的角度看文化。
这节说课为第一框内容，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的来源、表现、特点。
因为是高三复习课，所以要立足单元与教材结构：复习本单元还应该与教材第四单元的走进文化生活以及文化建设结合起来，分析自觉抵制落后文化和腐朽文化以及推动中国特色社会主义文化发展的原因和意义。
把握文化对人的影响与社会主义核心价值体系建设、保障人民基本文化权益的内在联系。
2、说三维目标：（1）、知识与技能：①从知识的考查看：试题立足于文化对人的影响这一主线，重点考查文化对人影响的表现、特点等；②从试题类型上看：选择题主要通过体现类题型考查文化影响人的表现、特点等，材料题主要通过体现类、原因类和意义类三类题型，综合考查文化对人的作用。
（2）、过程与方法：结合近三年高考及相关典型模拟试题，由学生自主、合作、探究与教师指导相结合。
（3）、情感、态度、价值观：通过本课的复习，使学生认识到正确对待各种文化现象和活动，积极参加健康有益的文化活动，树立科学的世界观、人生观和价值观。
3、说教学重点：文化对人的影响的表现及对比分析；4、说教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
二、说学情学法指导：高三学生具有一定的知识结构体系和解决问题的能力，为了进一步提高学生分析问题和解决问题的能力水平，结合2014年安徽高考考试说明的要求，我采取以下学法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
三、说教学手段和方法：1、教学手段：采用多媒体课件来辅助教学。
高二政治第二课《文化对人的影响》教案
高二政治其次课《文化对人的影响》教案高二政治其次课《文化对人的影响》教案（第一课时）全章概述文化对人的影响表现在方方面面。
这种影响是潜移默化的，也是深远长久的。
优秀文化能够丰富人的精神世界，增加人的精神力气，这是我们每个人都可以体会到的。
本章可分为2个框题一、感受文化影响二、文化塑造人生新课程学习2.1感受文化影响新课标要求（一）学问目标1、识记文化对人的实践活动、相识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
（二）实力目标培育学生正确地交往方式和思维方式。
（三）情感、看法与价值观目标1、培育学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2、接受优秀文化，促进自身全面进展。
教学重点、难点文化对人的影响的特点教学方法老师启发、引导，学生自主阅读、思索，探讨、沟通学习成果。
教学过程（一）引入新课前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人制造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必定影响人们的生活和生产活动。
下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。
（二）进行新课一、文化对人的影响的表现1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动老师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思索所提问题学生活动：乐观思索并探讨问题老师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不同的思维方式，对统一事物的相识各不相同。
这说明文化对人有重大影响。
老师设问：文化对人的影响有哪些详细表现呢？2、文化影响人们的交往行为和交往方式人们在相互交往中，总要实行肯定的方法和形式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时运用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
老师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思索所反映的问题学生活动：乐观思索并探讨问题老师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中实行的方式也不同。
2.1感受文化影响说课稿高二政治(人教必修3)
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂教学中，教师提问，学生回答，教师给予及时反馈。此外，课后通过线上平台，教师与学生进行互动，解答学生疑问。
课后作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的应用能力。我将布置以下作业：
1.结合自己的生活经验，撰写一篇关于文化对个人成长的影响的短文。
2.搜集身边的案例，分析文化对某一社会现象的影响，并提出自己的观点。
3.阅读相关文章，探讨如何增强文化自觉与文化自信，为国家和民族的发展贡献力量。
五、板书设计与教学反思
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供以下有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和困惑。
2.组织学生互相评价，发现他人的优点和不足，互相学习，共同进步。
3.针对学生的表现，给予针对性的指导和鼓励，帮助他们建立自信，激发进一步学习的兴趣。
（五）作业布置
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了文化的内涵与特点等相关知识，具备一定的前置知识。然而，他们可能存在的学习障碍有：1.对文化对人的影响的深入理解不够，难以将其与个人成长和社会发展联系起来；2.对文化自觉和文化自信的概念理解不透彻，容易产生混淆；3.在分析具体问题时，可能缺乏理论联系实际的能力，导致理解不够深入。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点：
1.通过问题引导，让学生回顾已学过的文化概念，为新知识的学习搭建桥梁。
2.结合具体案例，讲解文化对人的影响的内涵与特点，使学生理解文化力量的作用机制。
文化对人的影响说课稿
《文化对人的影响》说课教案【理论基础】以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生进行自主性学习架设一个合适的平台，由学生搜集、分析、处理各种信息资源，扩大自身认知空间，增大其信息量，以支持学生进行主动探索、自主学习和协作学习，从而确立学生是认知的主体，教师顺利实现角色转变，成为学生知识意义建构的组织者、帮助者和促进者。
【教材的地位和作用】《文化对人的影响》是人教版必修教材《文化生活》第一单元第二课的内容。
本课从“人的发展看文化”这条主线呈现教学内容，主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展等方面所具有的重要作用。
共设两框教学内容，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
它是对第一课的补充和深入，同时和第一课组成起始单元，在本书中处于基础性地位。
【教学目标的确立及依据】（1）知识目标：①记住文化对人的影响的多方面表现。
②理解文化对人的影响的特点。
③理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强人的精神力量。
（2）能力目标：①结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
②结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
（3）情感、态度与价值观目标①通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
②通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。
③端正对文化活动的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。
【教材的重点和难点】教学重点：作为消费者,明确自己的各项主要合法权利，懂得如何维护自身的合法权益使本课的重点，这是因为，从内容上看，掌握消费者的权利是什么并不会感到困难，而在现实生活中能够具体分析侵犯了消费者什么权利则很重要；从实践上看，作为消费者我们的合法权益受到侵害后，该怎么解决是本课学以致用的一个重要环节，因此只有从理论上弄清楚怎么办，在现实操作上才能更好指导实践。
高中政治文化对人的影响教案 新课标 人教版 必修3
文化对人的影响一、三维目标1、知识与技能• 文化是人创造的，反过来又影响每一个人• 文化对人多方面的影响及其特点• 文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展所具有的重要作用2、过程与方法• 感受文化影响人们的交往方式、思维方式和实践活动的能力• 体会文化塑造人生的能力3、情感态度价值观• 自觉接受健康向上的文化熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观；•积极参加健康向上的文化活动，丰富自己的精神世界，增强自身的精神力量。
二、教学重点、难点• 文化对人的塑造是教学重点• 文化对人潜移默化和深远持久的影响是教学难点三、教学过程第一课时感受文化影响〔一〕文化影响面面观1、文化影响的来源〔途径〕源于特定的文化环境和各种形式的文化活动2、文化影响人们的交往行为和交往方式3、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式【探究交流】课本第13页1、你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？2、面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么？【探究交流】课本第14页1、你知道这些礼节的意义吗？2、你还知道哪些不同民族的礼节？【探究交流】课本第15页〔上〕上述现象，有的属于交往方式的差异，有的反映思维方式的差异，有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异。
你能对此作出解释吗？〔二〕潜移默化的影响1、人们在一定的文化氛围和文化活动中受到潜移默化的影响【探究交流】课本第15页〔下〕你认为游览泰山也是一种文化体验吗？说说你的理由。
2、积极参加健康向上的文化活动【探究交流】课本第16页〔上〕结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。
〔三〕深远持久的影响1、文化对人的交往方式、思维方式和行为方式的影响是深远持久的【探究交流】课本第16页〔下〕你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出我们民族文化影响的事例吗？2、世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响〔1〕世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志〔2〕它们是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
《文化对人的影响》说课稿
教学设计一：教学理念1、“以人为本”，把学生看做是教学的主体和目的。
尊重学生、关心学生、理解学生；从学生的思想实际、现实水平、关注的问题出发；营造参与学习的氛围，激发学生参与热情。
2、对学生进行思想政治方向的引导，注重学生成长的特点。
坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。
3、教学要具有实践性与开放性。
应以生活为基础、学科知识为支柱，使学生能够将学科知识运用到实际生活中去，能够解决实际问题。
二：教学任务通过本课的学习，学生能够感受到文化对我们的行为方式等方面的影响。
三：学生情况分析高中学生正处于身心发展的时期，心智尚不成熟，不能够正确认识到文化对人的影响及其重要性。
学生面对各种文化思潮，辨别积极与消极的能力较为薄弱，容易受到不良诱惑影响。
四：教学目标1、知识目标（1）学生能够通过中西方文化差异的图片展示，来评述文化生活对人们的生产方式、交往方式和思维方式的影响。
（2）学生能够通过课堂讨论和古诗资料展示，理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点；懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。
（3）学生能够通过《钢铁是怎样炼成的》这一作品的介绍，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
2、能力目标学生能够通过材料比较，提高优秀和落后文化的判断和识别能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）学生通过图片展示、课堂讨论和资料分析，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
（2）学生通过《钢铁是怎样炼成的》这一作品的介绍，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。
五：教学内容分析（一）教材分析《文化对人的影响》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课的内容。
本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响，主要是从人的发展的角度看文化，帮助学生感受文化的影响以及优秀先进文化对人的作用。
高中政治必修3《文化对人影响》教案2篇
高中政治必修3《文化对人影响》教案2篇High school politics compulsory course 3 "the influence of cult ure on people" teaching plan高中政治必修3《文化对人影响》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中政治必修3《文化对人影响》教案2、篇章2：高中政治必修3《文化对人影响》教案篇章1:高中政治必修3《文化对人影响》教案教学准备教学目标【教学目标】知识目标：1.识记文化影响的来源。
2、理解文化影响的表现。
3、运用具体事例分析文化影响的特点能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的思维方式，科学的思维方式。
情感态度价值观：积极参加健康的文化活动，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重难点【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学过程一、教学情境设计：1.预学案评价分析2.（观察生活）以桃花节为例让学生列举文化现象。
3.（各抒已见）请你设计国际友人的行程。
4.活动设置：让学生表演接待外宾的情形来感受文化对人们有哪些方面的影响?为什么会有这些影响?5.（体验地道战遗址）通过地道战遗址照片，请你谈谈自己参观之中之后的感悟。
展示世博会的相关图片。
6.（多媒体播放）蒋大为《在那桃花盛开的地方》7.合作探究在自主学习基础上，探究学案题目8.当堂达标学生做当堂检测的题目，检验教学结果9.知识总结：10.（学以致用）课后要求学生做一调查，对自己影响做大的一部作品，并说明原因二、教师活动：1.评析预学案，做得好的表扬，激励;做得差的进行鞭策。
文化对人的影响说课稿
《文化对人得影响》说课教案【理论基础】以建构主义理论为依据,教师通过创设教学情境,为学生进行自主性学习架设一个合适得平台,由学生搜集、分析、处理各种信息资源,扩大自身认知空间,增大其信息量,以支持学生进行主动探索、自主学习与协作学习,从而确立学生就是认知得主体,教师顺利实现角色转变,成为学生知识意义建构得组织者、帮助者与促进者。
【教材得地位与作用】《文化对人得影响》就是人教版必修教材《文化生活》第一单元第二课得内容。
本课从“人得发展瞧文化”这条主线呈现教学内容,主要帮助学生感悟文化对人得影响及其特点,明确文化在丰富人得精神世界、增强人得精神力量与促进人得全面发展等方面所具有得重要作用。
共设两框教学内容,即“感受文化影响”与“文化塑造人生”。
它就是对第一课得补充与深入,同时与第一课组成起始单元,在本书中处于基础性地位。
【教学目标得确立及依据】(1)知识目标:①记住文化对人得影响得多方面表现。
②理解文化对人得影响得特点。
③理解优秀文化如何丰富人得精神世界,增强人得精神力量。
(2)能力目标:①结合文化对人得影响,积极参加健康向上得文化活动,培养自己正确得交往方式、思维方式。
②结合文化塑造人生,不断丰富自己得精神世界,促进自身得全面发展。
(3)情感、态度与价值观目标①通过分析文化对人类产生影响得性质、方式与程度,领悟文化对人得影响,激发学生参与文化活动,不断提高自身文化素质得自觉性、积极性与主动性,初步树立正确得文化价值观。
②通过展现优秀文化作品带给人们得精神享受,感受人们对真善美得追求,体验优秀文化丰富人得精神世界与塑造健全人格得过程。
③端正对文化活动得态度,体认先进文化对中华民族得巨大鼓舞作用,树立不断追求自身全面发展得远大理想,形成正确得个人发展观。
【教材得重点与难点】教学重点:作为消费者,明确自己得各项主要合法权利,懂得如何维护自身得合法权益使本课得重点,这就是因为,从内容上瞧,掌握消费者得权利就是什么并不会感到困难,而在现实生活中能够具体分析侵犯了消费者什么权利则很重要;从实践上瞧,作为消费者我们得合法权益受到侵害后,该怎么解决就是本课学以致用得一个重要环节,因此只有从理论上弄清楚怎么办,在现实操作上才能更好指导实践。
感受文化的影响说课稿
《感受文化影响》说课稿今天我要说课的题目是《感受文化影响》一、说教材本框是人教版高二政治必修3第一单元、第二课第一节的内容，它承接了文化万花筒的内容，是对体味文化的延展和深入。
本框在介绍了文化对人影响的方方面面后，侧重引导学生认识这种影响是潜移默化的，也是深远持久的，为帮助学生树立正确地三观提供了理论依据，同时又引出下文“文化塑造人生”，在整个教材中有承上启下的重要作用。
二、说学生本节课的教学对象是高二文科普通班的学生，高二学生有一定的知识储备，，对于各种文化现象也有所感受和体验。
但是基础知识的理解能力不是很好，学习的主体性不强。
三、说教学目标。
根据新课标要求和高二学生的实际认识水平，确定本节课需要达成的目标有三个：（1）知识目标：识记并理解文化对人影响的来源、文化对人影响的表现、文化对人影响的特点；（2）能力目标：积极参加健康向上的文化活动，培养学生正确地交往方式和思维方式；（3）情感态度价值观目标：培养学生正确地世界观、人生观、价值观.四、教学重点：文化对人影响的特点。
难点：世界观、人生观、价值观对人的影响五、说教法。
“先学后教.当堂训练”六、说教学过程。
（一）导入新课——开门见山，直接导入，使学生明确本节课的学习内容。
（二）板书课题——感受文化的影响（三）出示教学目标——学生齐读，使学生明确教学目标，尽快进入上课状态。
（四）出示自学指导——提出要求，限定时间，让学生带着问题学习内容，并养成独立思考的习惯。
同时老师巡视，发现问题。
（五）后教环节——在考查学生对思考题的回答的基础上，创设情境，设计题目，将知识点、题目、和生活实际结合。
通过这样的教学设计，希望达到两个目标：一方面，通过教学培养学生高考政治考纲要求的四大能力（学生获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐述事物的能力，以及论证和探究问题的能力）；另一方面引发学生的学习兴趣，引导学生自己得到结论，加深对知识点的理解。
（六）当堂训练——分为两部分。
人教版高二政治《文化对人的影响》说课稿范例
人教版高二政治《文化对人的影响》说课稿范例
提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高二政治文化对人的影响说课稿范例，欢迎大家阅读。
，欢迎大家阅读。
尊敬的各位评委、各位老师
大家上午好!我是汤阴一中的周艳梅。
今天我说课的题目是：《感受文化影响》。
我准备从教材、学情、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面说一下我对这一课时的理解和把握。
一、说教材
1.本课在教材中的地位和作用：
本框题是高中政治必修3 文化生活第一单元第二课第一框内容。
是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，这一课的讲授既运用巩固了上节课所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
也是第一单元的重点，又是高考的考点。
2.说教学目标(三维目标)及确定依据：
以《课程标准》和新课改要求为依据，结合教材我确定教学目标如下：知识目标理解记忆文化对人产生影响的表现以及特点。
能力目标能力目标：培。
2024高二政治文化对人的影响教案设计方案
做学科教学设计的过程中，要明确教学目标，制定科学的教学计划，以及选用合适的教学方法和学习材料。
本文将根据2024年高二政治文化对人的影响，为大家设计一份关于政治文化教学的教案，帮助学生更好地理解政治文化意义，提高他们的社会意识和思考能力。
一、教学目标1.了解政治文化的定义及其特点。
2.熟悉政治文化的发展历程及对人类社会的实际影响。
3.解析政治文化与社会进化的内在联系。
4.引导学生理解中国特色社会主义的本质及其对政治文化的重要影响。
二、教学计划第一课介绍政治文化（45分钟）目标：学习政治文化的定义及其特点。
教学内容：1.政治文化的概念及其本质。
2.政治文化的内涵及其特点。
3.政治文化与社会文化的区别与联系。
教学方法：1.采用教师讲解和学生讨论相结合的方式。
2.引导学生以举例法深入理解政治文化的概念。
3.课堂小组讨论来加深学生对政治文化的理解。
自学任务：学生自己查找资料，完成“政治文化的发展历程”学习任务。
第二课探究政治文化对人类社会的影响（45分钟）目标：熟知政治文化的发展历程及其对人类社会的实际影响。
教学内容：1.政治文化发展的历史回顾。
2.政治文化在人类社会进化和发展中的作用。
3.政治文化与国家制度的紧密关系。
教学方法：1.讲授人类社会进程与政治文化的重要关系。
2.为学生进行案例分析和小组讨论。
自学任务：学生查找资料，完成“政治文化与社会进化的内在联系”学习任务。
第三课分析中国特色社会主义的本质及其对政治文化的影响（45分钟）目标：引导学生理解中国特色社会主义的本质及其对政治文化的重要影响。
教学内容：1.中国特色社会主义的发展背景及理论基础。
2.中国特色社会主义政治文化的现实特点。
3.中国特色社会主义的价值观与世界主流价值观的比较研究。
教学方法：1.讲授中国特色社会主义的历史基础和发展阶段。
2.引导学生理解中国特色社会主义的行为纲领和价值体系。
3.进行小组讨论，了解中国特色社会主义的实践。
4.利用学生策划的社会实践活动来升华课程。
高中政治2.1文化对人的影响说课稿
《文化对人的影响》说课稿一、教材分析：1、教材地位：就整本教材来说，《文化对人的影响》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课的内容。
本课包括两框题，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。
本课说明的主题就是相对于个体而言文化对人的影响。
主要是从人的发展的角度看文化。
这节课着重讲述第一框，第一框“感受文化影响”包括三个目，即“文化影响面面观”、“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”，主要说明文化影响的特点。
2、教学目标：（1）知识目标：文化对人们交往行为和交往方式的影响；文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点（2）能力目标：①结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式；②结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展（3）情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身全面发展。
3、教学重点：文化对人的影响的特点；世界观、人生观、价值观对人的影响。
4、教学难点：评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。
二、学法指导：新课改要求在教学过程中体现“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，因此在教学过程中，采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题，思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
三、教学手段和方法1、教学手段：采用多媒体课件来辅助教学。
2、教学方法：（1）情境教学法。
运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。
（2）合作探究法。
围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
四、教学流程：以上是我对文化生活《文化对人的影响》一课的说课内容，欢迎各位老师批评指正。
2.1感受文化的影响(议题式说课稿)高二政治(人教版必修3)
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生作业，评估知识掌握情况；
2.课堂观察，了解学生参与度和互动情况；
3.学生反馈，了解教学方法的适用性和改进空间。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.调整教学方法，提高学生的参与度和兴趣；
2.优化教学内容，使之更贴近学生的认知水平；
3.加强课堂管理，提高教学效率。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：文化的内涵与特点、文化对人的影响、文化影响的来源和表现。这些知识点是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本概念和理论。
2.教学难点：文化自觉与文化自信的培养。这一部分内容较为抽象，需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生理解并内化这一价值观。此外，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，分析文化现象，解决问题，也是教学的难点之一。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对文化影响的理解可能过于表面，难以深入；
2.讨论环节可能出现冷场或偏离主题；
3.部分学生对理论性较强的内容兴趣不足。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.通过丰富的实例和案例分析，帮助学生深入理解文化影响；
2.提前准备讨论话题，适时引导，确保讨论效果；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示文化的内涵与特点，让学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
2.结合实例讲解文化对个人、社会和国家的影响，引导学生从不同层面认识文化的价值。
3.组织学生进行小组讨论，探讨文化影响的来源和表现，培养他们的合作能力和思辨能力。
高二政治必修3第二课《文化对人的影响》教案
高二政治必修3第二课《文化对人的影响》教案在理论与实践的揣摩中，教案更能促进教师呈现出一节好课。
下面是店铺给大家带来的高二政治必修3第二课《文化对人的影响》教案，希望对你有帮助。
高二政治《文化对人的影响》教案考点整合(一)感受文化影响1、文化对人影响的表现：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
(1)文化影响人们的交往行为和交往方式。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
2、文化对人的影响特点：(1) 潜移默化的影响;(2) 深远持久的影响。
辨析：处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。
文化有利于促进个人的全面发展。
(注意：先进的、健康的文化才能促进个人的全面发展。
)世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响，世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
辨析：1、处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养2、文化对人的影响是潜移默化的，无法选择的。
(二)文化塑造人生(优秀、先进文化的作用)1、文化能丰富人的精神世界;2、文化能增强人的精神力量;3、文化能促进人的全面发展(一是社会发展与人的发展的过程是相互结合的、相互促进的，二是人的全面发展的含义);优秀文化在人的全面发展过程中所具有的不可替代的作用。
文化与个人成长的关系(文化对个人的影响、作用)(1)文化影响人们的交往方式和交往行为，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，文化影响人们的世界观、价值观和人生观。
(2)文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。
(3)文化作为一种精神力量，优秀文化能丰富人的精神世界，优秀文化能增强人的精神力量，优秀文化能促进人的全面发展。
例题：例1、“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
”张明敏的一首《我的中国心》，唱出了海外游子对祖国割舍不断的感情。
上述歌词表明( )A文化对人的影响具有强制性 B.文化对人的影响是潜移默化的C.文化对人的影响是深远持久的D.文化对人的影响是永远不变的例2、长城是被列人世界文化遗产名录的中国古代伟大工程，是中华民族精神的象征。
文化对人的影响 说课稿
说课稿年级：2014级一支部姓名：傅江唯专业：思想政治教育各位评委、同学们，你们好！今天我要进行说课的框题是：文化对人的影响首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《文化生活》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课。
在此之前，学生们已经学习了第一课《文化与社会》,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用，让学生们了解了文化的含义。
因此，本课在《文化与生活》中具有不可忽视的重要地位。
所以学好这节课也为学好第二个的《文化传承与创新》打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些基本理论，是以后《文化生活》中不可缺少的部分，也是重点内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，我指定了以下教学目标：（一）、知识目标：1.识记文化的来源、表现、特点、作用；2.正确理解“文化塑造人生”（作用）。
（二）、能力目标：培养学生正确的交往方式和思维方式，积极参与健康的文化活动。
（三）、情感、态度与价值观目标：1.培养学生正确的世界观、人生观、价值观；2.赏阅更多优秀文艺作品，吸取更多优秀文化。
三、说教学的重、难点本课教学重点和难点，都是讲文化对人的影响的特点。
依据在于，学生对于文化的概念理解较单一，学生没有这方面的专业基础知识。
因此理解文化影响人的特点需要更深入地去领悟一番。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我就再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道政治是一门需要大量记忆的学科，看似简单却需要动脑筋才能真正理解，并且系统化掌握各个理论的重要学科。
因此，在教学过程中，要使学生先理解，再制定任务让学生课后记忆。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到高中生学业繁重的现实情况，我会更多地培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，时刻关注学生的心理状况。
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人教版高二政治《文化对人的影响》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家上午好!我是汤阴一中的周艳梅。
今天我说课的题目是：《感受文化影响》。
我准备从教材、学情、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面说一下我对这一课时的理解和把握。
一、说教材1.本课在教材中的地位和作用：本框题是高中政治必修3文化生活第一单元第二课第一框内容。
是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，这一课的讲授既运用巩固了上节课所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
也是第一单元的重点，又是高考的考点。
2.说教学目标(三维目标)及确定依据：以《课程标准》和新课改要求为依据，结合教材我确定教学目标如下：知识目标—理解记忆文化对人产生影响的表现以及特点。
能力目标—能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括、归纳、比较能力。
情感态度价值观目标—通过本节课的学习，让学生能够“用心”感受不同文化的影响，从而树立对待文化影响的正确态度，激发学生热爱优秀文化的情感，并由此引导学生积极参加健康有益的文化活动。
3.说教学重难点●教学重点：文化对人的影响的表现以及文化对人的影响的特点●教学难点：文化对人的影响的特点。
二、说学情高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的理论和实践基础。
学生通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。
三、说教法及确立依据根据新课改的指导思想，按照三贴近原则(贴近生活，贴近实际，贴近学生)进行教学。
鉴于本课特点，对此我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用多媒体网络等手段搜集大量学生熟悉古今中外的图片资料进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、案例教学法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
创设问题案例时注意搜集他们熟悉的场景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性。
3、启发诱导法：在讲授本课重点“文化影响的第二个特点”时引导学生通过创设情景等活动形式获取知识过程。
让学生经历一个完整的知识发现、形成、应用和发展的过程，使学生的独立探索性得到了充分的发挥。
4、集体讨论法：在讲到本课难点“文化影响的第一个特点”时，教师先举例提出问题，针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
5、教师讲授法：在讲到本课难点“文化影响的第一个特点”时，由于理论性较强，还需要教师用严谨的思维能力和良好的表达能力帮助学生吃透理论知识点四、说学法及确立依据依据：俗话说：“授予鱼不如授之于渔，教是为了不教”根据新课标要求，要以学生为主体。
应把课本知识与生活联系起来，并且引导学生学会学习。
为此我采用的学习方法有：1、阅读教材法针对比较浅显或不重要的知识点，让学生针对性地阅读教材，并从中找到准确答案。
通过学生对教材、教学课件、实际案例等内容的学习与探究，更好的培养学生的自主分析能力。
2、合作探究法针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，在探究过程中推行“兵教兵”的方法，即让学习能力强的学生去带能力差的学生，即补差又培优，不同层次学 1生都有提高。
这样促使学生在学习中即解决问题，又培养学生的合作交流能力及团结协作的精神。
3、分析归纳法课堂教学是一个双向交流的过程，一方面是学生听教师讲，另一方面是学生勇于发表自己的观点和看法，将自己的理解反馈给教师，使老师了解学生对知识的掌握情况。
4、总结反思法及时对听课内容进行复习，以加深对所学内容的总体理解，并能对知识举一反三，增强知识的拓展和迁移。
四、教学过程【导入新课、新课教学、课堂小结、当堂练习、布置作业、板书设计】1、导入新课。
(多媒体展示)2020年春节晚会《千手观音》的一段精彩视频(利用视频的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。
)然后老师提出问题，这一美轮美奂的艺术作品属于文化范畴吗?大家看后又有什么感受?既温故又知新。
学生：属于文化范畴，看后震撼、激动、流泪。
教师：其实对于我们来说，我们每时每刻，都处在一定的文化氛围中，都感受着文化对我们的影响。
比如安阳的让学生说(殷墟文化、周易文化、岳文化)还有我们居住的小区文化、家庭文化、校园文化、寝室文化、班级文化、食堂文化、企业文化、等。
这节课我们就来一起感受古今中外不同文化对我们的影响，以及分析这些文化对我们影响是如何实现的;及影响的表现和影响的特点。
2、新课教学：(多媒体展示)多媒体展示关于中西方饮食文化的图片及文字说明、展示关于中西方庆祝节日文化活动的图片(如中国人闹春节、西方人迎圣诞)等同时让学生举类似的例子。
多媒体展示问题：这些事例告诉我们文化影响的来源是什么?从而让学生思考归纳总结得出结论一：文化影响的来源：文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动。
下面涉及到本节课的第二个问题，也是本节课的重点，但不是难点。
所以我对这个问题的整体思路是：多媒体展示两种情境让学生分组讨论，然后让学生自己举类似的事例进行分析，最后教师引导，学生总结得出结论二：文化影响的表现。
情境一：通过展示古今中外以及不同民族不同交往方式的图片及文字(清代见面打躬作揖，现代见面握手微笑;欧美见面拥抱亲吻;泰国见面行“合十礼”藏族同胞为尊贵的客人献哈达)，再加入课文“元妃省亲”的故事进行讨论总结得出文化影响的第一个表现：文化影响人的交往行为和交往方式。
情境二：通过展示“毛泽东和孙中山在探索民主革命的不同点(从怎么想、怎么看、怎么做等方面思考为什么会出现这些不同?)”和“面对断臂的爱神维纳斯的雕塑，不同的人有不同的认识”来讨论、引导、总结，得出文化影响的第二个表现：文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式。
(注意喔：思维方式与认识、实践活动的关系：思维方式是在认识和实践活动中形成，又反过来影响人的认识和实践活动，并且思维方式具有相对稳定性。
) 看过文化影响的表现我们再来研究一下文化对我们影响的特点：文化对我们影响的特点，既是重点又是难点。
我对这个问题的思路是：举例、诱导、直接讲授、与学生探究、讨论相结合。
首先多媒体展示耳熟能详——“孟母三迁” 的故事(图片及说明)。
通过分析在三迁中出现的现象：让学生思考：这一故事给我们什么启示，说明了文化对我们影响有什么特点?从而得出文化影响的第一个特点——潜移默化：为了加深对这个特点的理解我再让学生查词典潜移默化是什么意思?潜移默化中“潜”是暗中的，不见形迹的即无形的。
默：没有声音、不说话即默默地，所以可以得出潜移默化的第一个理解即：文化对人的影响不是有形的(看不见、摸不着即无形的)也不是强加的，而是潜移默化的。
同时让学生用一句诗、词来表示对潜移默化的理解(“不知不觉的”“润物细无声”;“近朱者赤、近墨者黑”;耳濡目染)再设问(多媒体展示)：有的同学就想了：既然我们都处在一定的文化氛围中，文化又都在默默的影响着我们，所以处在一定的文化环境中人一定能自觉高尚起来?学生：不一定，理由：文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，但也不等于是消极被动、无目的地接受的。
我们周围有积极向上的健康文化，也有消极萎靡的腐朽文化，所以我们要接受健康向上的文化影响，而这往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。
只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。
最后让学生思考再结合课本学生登上泰山所发感慨来进一步学习。
这样，既不抛弃课文资源，也增添了课外资源。
多媒体展示【唐】贺知章的《回乡偶书》：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来：让学生思考回答为什么乡音无改?最后，学生思考总结归纳：说明 2经年累月的文化习俗对人的影响是难以抹去的。
文化对人的影响是深远持久的。
从而得出文化影响的第二个特点——深远持久。
利用课本第16页最下面方框的探究：华盛顿唐人街华裔们在建筑文化、生活方式和习俗方面仍然表现出我们民族文化的影响进一步理解文化对我们影响的第二个特点—持久深远(也可举我自身的事例，老家商丘来到汤阴8年了，生活中仍然说一口商丘话。
学生举例还有海外游子听到一些爱国歌曲都很激动等等)从而得出深远持久的第一点理解(1)文化对人的交往方式，思维方式，生活方式的影响是深远持久的。
最后通过学生朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，让学生感受到世界观、人生观、价值观对人会产生深远持久的影响，并且是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。
因此我们要树立培养自己正确的三观的意识。
(2)世界观，人生观，价值观是人们文化素养的核心和标志。
一旦形成就会对人产生深远持久的影响。
(但随着生活阅历的变化，人们文化素养的提高，人们的“三观”会发生变化。
) 总之“潜移默化”指每时每刻，不知不觉;是从文化对人影响的过程来看的。
“深远持久”指经年累月，难以抹去;是从文化对人影响的结果上说的。
3.课堂总结：首先启动学生思维，教会学生把握知识主线，建构知识体系，先由学生进行总结，然后教师进行必要的补充4、布置作业：布置作业。
运用文化对人的影响的知识分析“近朱者赤，近墨者黑”，并且应该如何处理朋友之间的关系。
设计这个作业的意图是既让学生灵活运用所学知识，同时又让学生回归生活，如何处理朋友之间的关系。
5、板书设计遵循板书设计的实用性、直观性的原则，根据本课的教材特点，我采用结构式板书，这样设计比较直观、系统，以便于学生能够系统把握和理解知识。
6、当堂练习：1、读一本好书，我们可以在不知不觉中得到思想的启示、精神的享受;读一本坏书，我们将会在不知不觉中受到误导、使自己的思想偏离正确的轨道。
这体现出文化对人的影响体现在( )A.潜移默化的特点 B.深远持久的特点C立竿见影的特点D独立性特点2、贺知章《回乡偶书》中的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点?( )A.文化对人潜移默化的影响B.文化对人深远持久的影响C.文化对人精神愉悦的影响D.文化对人健康向上的影响六、说教学反思我认为本节课的亮点是运用体验教学法从学生生活出发最后回归生活进行教授。
并遵循了新课改的教学理念，充分利用各种资源，尊重学生的主体地位和发挥教师的主导作用，达到知情意行的有机统一。
但是在我的教学过程中也存在着不足，而如何使教学效果达到是我在今后教学中需要探索和改进的。
我的说课完毕，谢谢大家。
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