数学分析教学大纲
数学分析教学大纲
数学分析教学大纲
一、教学目的
1、掌握分析几何的基本概念，具有对函数概念的基本认识，了解函
数的定义、表示法、域、值、图象等；
2、掌握分析几何的基本知识，能解决简单的函数的图标、极限、极
值问题，以及函数的导数问题；
3、具有良好的文字描述、符号说明及图形表示函数的能力，培养学
生从多个角度和不同维度思考问题的能力；
4、学会利用科学计算器和其它数学软件进行计算和研究，使学生能
够熟练地使用科学计算器进行科学计算。
二、教学内容
1、简介分析几何：了解概念、表示法、域、值、图象及其基本结构等；
2、基本概念：函数、上下界、定义域、值域、函数的增减性、单调性、奇偶性、周期性等；
3、函数的图象：定义域和值域的概念，绘制函数图象的方法，求函
数图象上特定点的特征；
4、极限：极限的概念，求函数极限的方法，利用极限解决实际问题；
5、极值：求函数极值的方法，利用极值解决实际问题；
6、导数：函数的导数的概念，求函数导数的方法，利用导数解决实
际问题；
7、科学计算器的应用：熟练操作科学计算器，掌握函数和曲线的绘制技术。
数学分析》教学大纲
《数学分析》教学大纲一、课程性质、地位和作用《数学分析》是数学与应用数学专业、信息与计算科学专业的最重要的专业基础课和核心必修课。
本课程理论严谨、系统性强。
通过本课程的学习，要使学生掌握数学分析的基本概念、基本理论和基本方法,为学习后继的所有专业课程奠定必要的数学基础。
要通过各个教学环节逐步培养学生严格的逻辑思维能力与推理论证能力，具备熟练的运算能力和技巧，提高建立数学模型，并应用微积分学这一工具解决实际应用问题的能力，为今后从事基础数学和应用数学方面的研究打下扎实的理论基础。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于数学与应用数学、信息与计算科学等本科专业。
课程教学目的、要求：了解微积分学的基础理论；充分理解微积分学的历史背景及数学思想.掌握微积分学的基本理论, 方法和技巧,并具备一定的分析论证能力和较强的运算能力。
能较熟练地应用微积分学的思想方法解决实际问题。
1、重视微积分学理论的产生离不开物理学，天文学,几何学等学科的发展。
在教学实践中应强化微积分学与相邻学科的联系，强调应用背景。
2、重视相关知识的整合,将一元函数与多元函数的极限,连续及求导(微分）整合，将不定积分与定积分的计算方法整合,将重积分和线面积分整合，将反常级数与反常积分的收敛性整合, 将函数列, 函数项级数和含参量反常积分的一致收敛性整合。
3、除体现本课程严格的逻辑体系外, 要反映现代数学的发展趋势，吸收和采用现代数学的思想观点与先进的处理方法。
４、为了提高学生的数学修养,应重视基本定理的论证。
用ε－δ的思想贯穿于极限的存在性，定积分的存在性，(一致)收敛性及(一致)连续性等理论的论证中。
５、以课堂教学为主, 重视习题课对学生理解掌握所学知识的作用.6、重视实数理论体系对学习微积分学理论和建立现代数学观点的不可或缺的作用。
三、相关课程及关系本课程在大学本科第一、二、三学期开设，是数学与应用数学、信息与计算科学等本科专业的最重要的专业基础课,是所有后继专业课程（如:微分方程、概率论与数理统计、复变函数、实变函数、泛函分析、计算方法、微分方程数值解等等）的基础。
《数学分析》教学大纲
《数学分析》教学大纲《数学分析》教学大纲一、课程概述《数学分析》是数学专业的一门重要基础课，它旨在为学生提供深入的数学分析知识和技能，为后续的高级数学课程打下坚实的基础。
本课程的目标是培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和解决问题的能力。
二、课程目标1、理解并掌握数学分析的基本概念、原理和方法，包括极限、导数、微分、积分等。
2、理解并掌握数学分析中的一些重要定理和公式，包括微积分基本定理、泰勒定理、格林公式等。
3、培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和解决问题的能力，使学生能够运用所学的数学分析知识解决复杂的数学问题。
4、培养学生的自学能力，使学生能够自主地学习新的数学分析知识和技能。
三、课程内容1、数列的极限、函数的极限、连续函数、导数、微分、不定积分、定积分、级数、泰勒定理等基本概念和原理。
2、微分中值定理、洛必达法则、泰勒公式、导数的应用、积分的应用、多元函数的微分和积分等进阶内容。
3、一些重要的数学分析方法和技巧，包括无穷级数、瑕积分、傅里叶分析、微分方程等。
4、数学分析在其他领域中的应用，如物理学、计算机科学、经济学等。
四、课程安排本课程分为两个学期，每个学期为36个学时，每个学时为45分钟。
每周安排4个学时，共12周。
五、教学方法本课程采用讲授、演示、练习、讨论等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握数学分析知识。
六、作业和考试本课程要求学生完成一定数量的作业，包括课堂练习和课外作业。
作业内容主要是针对课堂讲授的知识和技能进行练习和巩固。
考试形式为笔试，考试内容主要是针对学生掌握的数学分析知识和技能进行测试。
七、教师队伍本课程的教师队伍由具有丰富教学经验和深厚数学分析知识的教授和副教授组成，他们将为学生提供全面的教学支持和指导。
八、教学资源本课程将提供各种教学资源，包括教材、参考书籍、网上资料、教学视频等，以帮助学生更好地学习和掌握数学分析知识和技能。
九、课程评估本课程的评估将采用多种方式进行，包括作业、考试、课堂表现等。
《数学分析》课程教学大纲
《数学分析》课程教学大纲一、教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务《数学分析》是综合性大学数学类各专业一门重要的专业基础课程，是从初等数学到高等数学过渡的桥梁。
本课程所占学分多，跨度大（计划共四个学期），是一门内容丰富而整体性强、思想深刻而方法基本的课程，以经典微积分为主体内容，其中，极限的思想贯穿全课程，它不仅为许多后继课程提供必要的基础知识和基本技能的训练，而且对全面培养学生的现代数学素质以及运用数学思想和方法解决问题的能力起着十分重要的作用。
本课程的任务是使学生系统地掌握极限理论、一元函数微积分学、无穷级数与多元函数微积分学等方面的知识，使学生获得数学思想，数学的逻辑性，严密性方面的严格训练，使学生掌握近代数学的方法、技巧，为后续课程的学习乃至毕业后能胜任相应的实际工作奠定坚实的基础。
（二）教学目的和要求本课程教学目的是通过系统的学习，使学生全面掌握数学分析的基本理论知识，初步掌握现代数学的观点与方法，使学生具备灵活、快捷的运算能力与技巧，培养学生严格的逻辑思维能力与推理论证能力，简洁、清晰运用数学符号和语言的表达能力，提高建立数学模型，并应用微积分这一工具解决实际应用问题的能力。
在教学基本要求上分为三个档次，即了解、理解和掌握。
1、掌握——能联系几何与物理的直观背景，从正反两方面理解基本概念；熟练运用基本理论较进行推理论证和分析问题；熟练运用基本方法、灵活运用基本技巧进行运算和解决应用问题。
包括实数与函数、各类极限、连续、（偏）导数、（全）微分、各类积分、级数和函数项级数的敛散性、幂级数的概念、性质、计算及应用。
2、理解——能从正面理解基本概念；能应用和了解如何证明基本理论；能掌握基本方法解决问题，但不要求很熟练和技巧性。
包括泰勒公式、函数图像的讨论、实数完备性基本定理的内容、证明及应用、一般有理函数的不定积分及万能变换、欧拉变換、隐函数定理的证明、各类敛散问题中的狄利克雷判别法与阿贝尔判别法、傅里叶级数的概念、性质、计算与应用、斯托克斯公式。
数学分析 教学大纲
2、能准确叙述复合函数极限定理与海涅定理，并能熟练应用。
3、能准确叙述并证明函数的极限性质——唯一性、局部有界性、局部保号性和不等式性质。
4、会应用迫敛性、有理运算、复合函数极限定理及两个重要极限，熟练地计算极限。
5、会用海涅定理判断某些函数极限不存在。
[教学重点与难点]:
重点: 准确理解函数极限的“ε－δ”定义和“ε－A”定义，会运用函数的极限性质以及两个重要极限来计算函数极限。
（2） 为避免教学上的难点过于集中，有些定理可先提出并应用，把证明推迟进行，如实数的一些基本定理可移到一元函数微积分学之后，又如定积分中“上和与下和”、“可积条件”的证明可移到积分法之后。
（3） 作为数学与应用数学专业的学生，应对“实数理论”有一定的理解，本大纲把“实数理论”作为附录放在最后，建议结合实数基本定理的证明作适当介绍。
4、会运用柯西收敛准则证明极限的敛散性。
5、会用数列与子列极限的关系判断某些数列发散。
[教学重点与难点]:
重点: 理解数列极限的“ε－N”定义及否定叙述，准确叙述和证明数列极限性质并求数列极限。
难点: 准确理解“ε－N”定义及否定叙述，运用数列极限有关定理来证明数列极限的敛散性。
难点: 函数极限的“ε －δ”定义和海涅定理。
[附注]：
在记号 、～的举例时，可介绍记号O，并说明无穷大量与无穷小量的关系。
5、函数在一点的连续性，单侧连续性，间断点及其分类，连续函数局部性质，区间上的连续函数性质——有界性、最值性、介值性、一致连续性，反函数的连续性，初等函数连续性[教学要求]：
（4） 大纲列入部分带*号（或在附注中说明）的内容，供选用。
三....[教学方式]:
数学分析教学大纲
《数学分析》教学大纲学时数:256一、课程性质和目的本课程是数学与应用数学专业的一门重要基础课。
本课程的教学目的是使学生较系统地掌握数学分析的基础理论和基础知识，能熟练地进行基本运算，具有较强的分析论证能力、能深入理解和分析处理，中学教学教材，具备一定解决实际问题的能力，培养创新意识，为学习后续课程打下基础。
二、课程教学内容与基本要求第一学期（78学时）第一章变量与函数（讲授3课时，习作1课时，共4学时）掌握变量与函数（包括复合函数、反函数、基本初等函数）的概念及基本性质。
作业量：§1的1/4；§2, §3，的1/2。
重点：各类函数定义及性质。
（难点：严格单调函数的反函数也严格单调定理）第二章极限与连续（讲授26课时，习作14课时，共40学时）掌握数列极限定义及性质、无穷大（小）量概念极其运算；掌握函数极限定义及性质；掌握连续函数的定义、性质及函数间断点的分类。
作业量：课后习题的3/4。
重点：“ε—N”，“ε—δ”定义的掌握与应用（难点：“ε—N”，“ε—δ”定义的理解与应用）阶段考试（2学时）：笔试。
第四章导数与微分（讲授6学时，习作4学时，共10学时）理解导数与微分的意义，掌握导数与微分的定义及基本公式、运算法则；掌握高阶导数与高阶微分及不可导之例。
掌握反函数、复合函数、隐函数及参数方程表示函数的求导法及微分法。
作业量：课后习题之4/5重点：求导数、求微分（难点：分段函数分段点处的到数，高阶导数）第五章微分基本定理及其应用（讲授16学时，习作8学时，共24学时）掌握微分基本定理及其证明，掌握该定理的各种应用，掌握用导数研究函数用解决实际问题的方法，掌握各种不定型极限求值。
作业量：§1的全部，§2的2/3，§3的3/4，§4的1/2，§5的全部重点：各种应用（难点：证明）期末考试笔试：（统一安排）第二学期（92学时）第三章关于实数的基本定理及闭区间上连续函数性质的证明（讲授16学时，习作8学时，共24学时）掌握子例定义，上（下）界定义，新闻实数的基本定理（确界定理，单调有界必有极限定理，闭区间套定理，致密性定理，有限覆盖定理，柯西准则等）。
《数学分析》课程教学大纲.doc
《数学分析》课程教学大纲.doc《数学分析》课程教学大纲（理工科师范类数学教育专业）说明数学分析是理工科师范类数学教育专业的一门必修的基础课。
这门课程对于学员加深理论基础的学习，增强基木技能的训练，提高数学修养和业务素质，以便居高临下地分析和处理中学数学教材，有着重要作用。
本课程以极限概念为基础，主要内容为一元微积分的理论和应用。
本课程的教学目的一要求是：一、使学员对极限思想与方法有较深刻的认识，弄清具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系，学习科学的思想方法，以利于辩证唯物主义世界观的培养与形成。
二、使学员掌握数学分析的基本知识、基本理论与基本技能，提高抽象思维、逻辑推理与运算的能力，并认识到数学分析在白然科学与社会科学中的广泛应用。
三、使学员对中学数学的有关内容有较深刻的理性认识，能深入浅出地处理好这些教材内容。
本大纲是在国家教委1990年颁布的《中学教师进修高等师范专科数学分析教学大纲》基础上修订而成。
本课程课内学时为288学时，其中录像220学时（学时分配见下表）。
大纲内容一、函数（一）目的要求1、正确理解和掌握函数概念，了解函数的各种表示法和记号；理解和掌握函数的四则运算与复合，会求函数的定义域；掌握反函数的定义和图象等。
2、理解和掌握有界函数与无界函数、单调函数、奇函数与偶函数、周期函数等概念。
3、熟练掌握五种基本初等函数的定义与性质，能熟练地绘出它们的草图。
4、了解几个常用的非初等函数的例子。
（二）主要内容1、函数概念（函数概念绝对值不等式定义域值域函数的符号图象函数的各种表示法）2、函数的特性种类（有界函数与无界函数单调函数奇函数与偶函数周期函数）3、函数的四则运算与复合4、反函数（定义存在的充要条件图象）5、基木初等函数（帛函数指数函数对数函数三角函数反三角函数）6、初等函数（基本初等函数初等函数）7、几个非初等函数的例子（整数部分函数小数部分函数符号函数狄里赫勒函数黎曼函数）二、极限（一）目的要求1、理解和掌握数列极限与函数极限的概念，掌握它们的有关性质。
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《数学分析》教学大纲第一部分说明一、本课程的目的、任务。
本课程是数学与应用数学和信息与计算科学两个专业的一门主要基础课，通过本课程的教学，一方面为后续课程，如：实变函数、复变函数、泛函分析，微分方程、微分方程的数值解、微分几何、概率论、理论力学等课程及有关的选修课等提供必要的基础知识，另一方面为培养学生的独立工作能力提供必要的训练，为学生进一步深造以及指导中学数学的教学打下良好基础。
本课程的任务是使学生获得有关函数、极限、函数的连续性、一元函数微积分、多元函数微积分、级数理论及其应用等方面的基本概念、基本理论与基本方法，从而能用更高的观点深入理解和分析处理中学数学教材的能力和解决实际问题的能力。
并通过大量习题的训练，培养学生的运算技能和对数学问题的思维、论证能力。
二、本课程的教学要求。
通过本课程的学习，使学生掌握极限理论、级数理论、微分理论及积分理论的基本概念和基本理论，熟练的掌握本课程所要求的基本计算方法和能力，基本的推理论证能力，抽象思维能力，逻辑思维能力，增强运用数学手段解决实际问题的能力。
教学重点：准确掌握极限、连续、微分和积分的概念、性质及计算；熟练掌握微分理论、积分理论和级数理论中的基本定理（实数完备性定理、中值定理、微积分基本定理、函数项级数的收敛理论、隐函数定理、曲面及曲线的积分定理）；正确地应用这些基本定理解决数学、物理及其他方面的实际问题。
教学难点：主要集中在极限论和级数论的内容中。
训练设计方案：（1）布置课后作业注重锻炼学生的解题能力，适当布置思考题培养学生分析问题的能力和创新能力。
（2）指定问题课后讨论。
自学指导方案：（1）对下节课所讲内容作课前预习；（2）对部分章节的了解性的内容提出问题让学生自学并课上讨论；（3）指定课外参考书让学生阅读或让学生上网查阅相关资料加深对课程理解。
与其它课程的联系：为后续课程常微分方程，概率论与数理统计，偏微分方程，复变函数，计算方法，实变函数与泛函分析等提供理论基础和工具。
教学方法与手段：主要应用教育学理论，采取讲授法，讲练结合法，问题提出法，课堂讨论法，多媒体辅助法。
教学配置条件：有相应与本课程有关的课外参考书及相应的教学软件，多媒体教室。
考试考核方式：考试成绩由平时考核和期末考试组成。
平时考核：平时作业、每章测试、课堂讨论与回答问题的表现等，占10%，期末考试：卷面成绩占90%，包括选择题、填空题、计算题、证明题及发散思维题。
实践环节与教学安排：本课程总学时为306，分四个学期授课。
其中习题课不宜少于60学时。
第一学期讲授教学内容中第一章到第五章；第二学期讲授教学内容中第六章到第十一章；第三学期讲授教学内容中第十二章到第十六章；第四学期讲授教学内容中第十七章到第二十二章。
教材：《数学分析》（上册、下册）华东师范大学数学系编(第三版)，高等教育出版社。
该教材是面向21世纪课程教材，该教材第二版获全国第一届高等学校优秀教材优秀奖。
参考书：[1] 刘玉琏编，《数学分析》（上册、下册）高等教育出版社[2] 北京大学数学系编，《数学分析析题集》北京大学出版社[3] 宋国柱任福贤许绍溥姜东平编著，《数学分析教程》（上、下册）南京大学出版社[4] 菲赫金哥尔茨著，《微积分学教程》，人民教育出版社，1957年4月第1版（1980年1月北京第3次印刷）[5] 陈传璋金福临朱学炎欧阳光中编，《数学分析》，高等教育出版社，1990年第二版．[6] 孙本旺、汪浩主编《数学分析中的典型例题和解题方法》[7] 吉米多维奇著《数学分析习题集》[8] 徐利治、王兴华著《数学分析的方法及例题选讲》[9] 裴礼文著《数学分析的典型问题与方法》三、教学时数分配：第二部分讲授大纲第一章实数集与函数教学要求：1.了解数学的发展史与实数的概念，理解绝对值不等式的性质，会解绝对值不等式，弄清区间和邻域的概念；2.掌握函数的定义及函数的表示法，了解函数的运算；3.理解和掌握一些特殊类型的函数。
重点：区间和邻域的概念。
难点：确界原理。
第一节 实数一 实数及其性质(深度C) 实数的概念，实数的性质； 二 绝对值与不等式(深度C) 绝对值性质，常用不等式； 第二节 数集、确界原理 一 区间与邻域(深度A) 区间与邻域概念；二 有界集、确界原理(深度A) 有界集概念，确界概念，确界原理； 第三节 函数概念 一 函数的定义(深度B) 函数的定义；二 函数的表示法(深度C)函数的表示法(解析法、列表法、和图象法)，分段函数； 三 函数的运算(深度A) 四则运算，复合函数，反函数； 四 初等函数(深度A)基本初等函数概念，初等函数概念。
第三节 具有某些特性的函数(深度A)有界函数，单调函数，奇函数与偶函数，周期函数。
作业：P4 3，P9 2,5，6,7，P15 6，P16 12，P21 1，第二章 数列极限教学要求：1.理解和掌握数列极限，无穷小量与无穷大量的概念； 2.掌握并能运用N -ε语言证明极限问题；3.掌握收敛数列的基本性质和数列极限的存在条件(单调有界函数和迫敛性定理)，并能运用；4.了解数列极限柯西准则。
重点：数列极限的概念 难点：数列极限的概念第一节 数列极限的概念(深度A) 数列极限的概念，无穷小数列概念 第二节 收敛数列的性质(深度A)性质(唯一性，有界性，保号性)，迫敛性法则，及四则运算； 第三节 数列极限的存在条件(深度A) 单调有界准则，柯西准则。
作业：P27 2,3，4,7，8， P33 1,3，4,5，6,7，P39 1,3，5,6，7,11，P40 3第三章 函数极限教学要求：1.理解和掌握函数极限的概念；2.掌握并能应用δε-语言处理极限问题；3.了解函数的单侧极限，函数极限的柯西准则；4.掌握函数极限的性质和归结原则；5.熟练掌握两个重要极限来处理极限问题。
6.无穷大量与无穷小量概念及阶的比较。
重点：函数极限的概念难点：两个重要极限，归结原则，柯西准则 第一节 函数极限的概念 一 ∞→x 时函数极限(深度A)+∞→x ，-∞→x ，∞→x 时函数极限的概念，+∞→x ，-∞→x ，∞→x 时函数极限关系；二0x x →时函数极限(深度A)0x x →时函数极限概念，单侧极限的概念，0x x →时函数极限与单侧极限的关系；第二节 函数极限的性质(深度A)唯一性，有界性，保号性，迫敛性法则，及四则运算； 第三节 函数极限存在的条件(深度A) 归结原则，柯西准则。
第四节 两个重要极限(深度A) 极限1sin lim0=→x x x ，e xx x =+∞→)11(lim 的证明，两个重要极限的应用；第五节 无穷大量与无穷小量 一 无穷小量(深度A)无穷小量概念，无穷小量运算，函数极限与无穷小量关系； 二 无穷小量阶的比较(深度A)无穷小量阶的比较，无穷小量阶的比较在求极限中的应用。
三 无穷大量(深度A)无穷大量概念，无穷大量与无穷小量关系； 四 曲线的渐近线(深度B)渐近线的概念，斜渐近线与垂直渐近线求法；作业：P47 1,2，6,7，P51 1,2，5,8，9，P55 2,3，P58 1,2，P66 2,4，5,8，P67 2,12,13第四章 函数的连续性教学要求：1.理解与掌握一元函数连续性的定义(点，区间)，间断点及其分类，连续函数的局部性质；2.理解单侧连续的概念；3.能正确叙述和筒单应用闭区间上连续函数的性质；4.了解反函数的连续性，理解复合函数的连续性，初等函数的连续性。
重点：连续性概念难点：一致连续性复合函数的连续性第一节连续函数概念一函数在一点的连续性(深度A)一点连续的定义，单侧连续的定义；二间断点及其分类(深度A)间断点定义，间断点的分类；三区间上的连续函数(深度B)区间连续函数概念；第二节连续函数的性质一连续函数的局部性质(深度A)局部的有界性，局部的保号性，四则运算，复合函数的连续性，反函数的连续性；二闭区间上连续函数的基本性质(深度A)最大最小值性定理，有界性定理、介值性定理、三一致连续性(深度A)一致连续性定义，一致连续性定理。
第三节初等函数的连续性一基本初等函数的连续性(深度A)指数函数的连续性，归纳已学过的基本初等函数的连续性；二初等函数的连续性(深度A)初等函数的连续性及应用。
作业：P73 2,3，4,7，8 P81 2,3，4,6，7,9，10,11,13,17,19,20，P84 1,2，第五章导数与微分教学要求：1.理解和掌握导数与微分概念，了解它的几何意义；2.能熟练地运用导数的运算性质和求导法则求函数的导数(特别是复合函数)；3.理解单侧导数、可导性与连续性的关系，高阶导数的求法；4.了解导数的几何应用，微分在近似计算中的应用。
重点：导数概念难点：复合函数的求导第一节导数的概念一导数的定义(深度A)导数的定义，单侧导数定义，单侧导数与导数关系二导函数(深度A)导函数的概念；三导数的几何意义(深度A)导数的几何意义；切线方程与法线方程求法，极大(小)值定义，费马定理，达布定理。
第二节求导法则一导数的四则运算(深度A)导数的四则运算法则二反函数的导数(深度B)反函数的求导法则，对数函数及反三角函数的导数；三复合函数的导数(深度A)复合函数求导的链式法则，隐函数的求导法则，四参变量函数的导数(深度B)参数方程的求导法则；第三节高阶导数(深度A)高阶导数概念及求法。
第四节微分一微分的概念(深度A)微分的定义，一元函数的可导与可微的等价性；二微分的运算法则(深度A)微分的运算法则(四则运算，复合函数微分)；三高阶微分(深度A)。
高阶微分的概念；高阶微分的计算；四微分在近似计算中的应用(深度B)函数值的近似计算，误差估计；作业：P94 1,4,6,8,10,13,14,P102 2,3,4,5,6,P105 1,2,3, P109 1,3,4第六章微分学基本定理与导数应用教学要求：1.掌握中值定理的内容、证明及其应用；2.了解泰勒公式及在近似计算中的应用，能够把某些函数按泰勒公式展开；3.能熟练地运用罗必达法则求不定式的极限；4.了解函数的某些基本特性(单调性、极值与最值、凹凸性、拐点及渐近线)，能较正确地作出某些函数的图象。
重点：微分中值定理难点：泰勒公式某些函数的泰勒展开式第一节拉格朗日定理和函数的单调性一洛尔中值定理与拉格朗日中值定理(深度A)洛尔中值定理，拉格朗日中值定理，导数极限定理；二单调函数(深度A)单调函数性的判别；。
第二节柯西中值定理和不定式极限一柯西中值定理(深度A)柯西中值定理；二 不定式极限(深度A) 00，∞∞型的罗必达法则(深度A)，其它类型不定极限求法。
第三节 泰勒公式(深度A)泰勒公式，某些函数的泰勒展开式，近似计算。
第四节 函数的极值与最大(小)值一 极值判别(深度A)极值的判别的三个充分条件；二 最大(小)值(深度A)最大(小)值求法；第五节 函数的凹凸性与拐点(深度A)凸函数概念，拐点概念及判别。