《适合纹样》
浙美版美术五上第3课《适合纹样》课件3
在公共场所的标志设计中，适合纹样 能够突出场所的功能和特点，方便人 们识别。
04 适合纹样的创作实践
创作素材的收集与整理
收集素材
从生活中寻找和收集各种具有美感的图案和纹样，如自然界的花草树木、动物纹理、传 统纹样等。
整理素材
将收集到的素材进行分类整理，按照不同的主题或风格进行归纳，以便于创作时参考。
纹样设计的创新尝试
尝试不同的构图方式
尝试运用不同的构图方式，如对称、均衡、重复等，创作出具有 新意的适合纹样。
探索色彩搭配的创新
通过尝试不同的色彩搭配，如对比色、邻近色、冷暖色等，探索纹 样色彩运用的新可能性。
结合现代设计元素
将现代设计元素与传统的纹样相结合，创作出具有时代感的适合纹 样。
纹样与其他美术形式的结合
制作正稿
在选定的介质上，根据草 图精细绘制和刻画适合纹 样，注意色彩搭配、线条 流畅和细节处理。
完善作品
在正稿制作过程中，不断 调整和完善纹样的结构、 色彩和风格，以达到最佳 的艺术效果。
作品的展示与评价
展示作品
将完成的作品进行展示，可以用于装饰、展 览或销售等用途。
评价作品
邀请专业人士或观众对作品进行评价，提出 意见和建议，以便于进一步提高创作水平。
与绘画的结合
将适合纹样与绘画作品相结合， 通过在绘画作品中运用适合纹样 ，增强画面的装饰感和视觉效果
。
与平面设计的结合
将适合纹样应用于平面设计领域， 如标志设计、海报设计等，提升设 计的视觉冲击力和艺术感。
与立体造型的结合
将适合纹样应用于立体造型中，如 雕塑、建筑等，通过立体呈现的方 式增强纹样的表现力和视觉效果。
谢谢聆听
均衡设计法
适合纹样课件ppt
要点二
详细描述
在利用抽象元素进行设计时，可以通过不同的手法，如变 形、扭曲、重构等，来创造出具有独特美感和视觉冲击力 的适合纹样。
利用色彩进行设计
总结词
色彩是设计中非常重要的一个因素，通过不同的色彩搭配和运用，可以创造出具有鲜明 个性和视觉效果的适合纹样。
详细描述
在利用色彩进行设计时，可以通过对比、渐变、调和等手法，来创造出具有层次感和美 感的适合纹样。同时，也可以结合一些色彩心理学的研究成果，来更好地表达纹样的主
调和性原则的作用
调和性原则有助于增强纹样的和谐感，使纹样更加自然、 流畅，提高视觉美感。
实现调和性原则的方法
可以通过调整元素的色彩、形状和大小，运用渐变、重复 等手法，使各个元素相互呼应，达到调和的效果。
03
适合纹样的构图方法
对称式构图
总结词
通过中心点或轴线，左右或上下完全对称的构图方式。
详细描述
统一性原则的作用
实现统一性原则的方法
可以通过选择统一的色彩、使用相似 的线条和形状、保持风格的一致等方 式实现统一性原则。
统一性原则有助于强化纹样的整体感 ，使纹样更加和谐、有序，提高视觉 效果。
均衡性原则
均衡性原则
均衡性原则是适合纹样设计的另一个重要原则。它要求纹样在构 图上保持平衡，避免出现过于突兀或不稳定的构图。
ห้องสมุดไป่ตู้
详细描述
在利用自然元素进行设计时，可以通过提炼 、概括和简化等手法，将自然元素转化为适 合纹样的形式，同时也可以结合一些装饰性 的手法，如添加花边、进行重叠等，来增强 纹样的视觉效果。
利用抽象元素进行设计
要点一
总结词
抽象元素可以是通过点、线、面等基本元素构成的具有象 征意义或抽象美感的图案，适合纹样的设计可以通过这些 抽象元素来表达一种现代感和个性化。
第十八课《适合纹样》(课件)苏少版美术四年级上册
展示交流
请同学们展示 你设计的纹样
定义：在一定形状中的美丽图案，去掉边框，也能显现出原来的形 适 状，它们被称为适合纹样 合 外形：以方形、圆形、三角形等简单的几何形为主。 纹 样 图案：动物、植物、人物、几何、人物等。
设计形式：对称式、旋转式、离心式、向心式。
艺术美。
教学重点： 了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点： 学会用多种方法设计适合纹样。
学生材料准备： 素描纸、水彩笔
生活中你见过哪些带有纹样的物品？
地毯
食物摆盘
服饰
欣赏大自然中的纹样
假如这些物品没有纹样会怎么样？
花朵是怎么变成纹样的？
在一定形状中的美丽图案，即使去掉边框，也能显现出原来的形 状，它们被称为适合纹样。
适合纹样
苏教四上18
课前准备 导入
了解纹样
学习目标
教学建议
生活中的纹样
大自然中的纹 样
纹样的重要性
适合纹样
纹样外形
纹样设计形式对称式旋Fra bibliotek式离心式
设计纹样
作业
展示交流
课堂总结
总结
纹样图案 向心式
学习目标
• 通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。 • 学会用多种方法设计适合纹样。 • 在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的
适合纹样有哪些外形？
外形各种各样，以方形、圆形、三角形等简单的几何形为主。
这些纹样里有什么事物？ 纹样图案：动物、植物、人物、几何等
你能说出这些纹样里的图案是怎样摆放的吗？
对称式
纹样里的图案是怎样摆放的吗？
旋转式
纹样里的图案是怎样摆放的？
离心式
纹样里的图案是怎样摆放的？
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
1.培养学生对美术学习的兴趣，激发创作欲望，提高审美情趣。
2.培养学生关注生活、发现美的意识，学会用美术的眼光看待世界。
3.培养学生热爱传统文化，尊重民间艺术，增强民族自豪感。
4.培养学生积极向上的心态，通过创作表达个人情感，提高自信心和自尊心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受美术的魅力。
（三）学生小组讨论
1.学生分成若干小组，每组根据教师提供的素材，讨论并创作一个适合纹样。
2.小组成员分工合作，共同完成设计任务。在此过程中，鼓励学生相互交流、分享创意，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予建议和指导，帮助学生解决创作中的问题。
（四）课堂练习
4.鼓励家长参与，增进家校合作，共同关注学生的成长。
四年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解纹样的概念、分类及特点，认识适合纹样在生活中的应用。
2.学会运用点、线、面等基本元素创作适合纹样，提高学生的观察能力和创新能力。
3.掌握纹样的排列组合方法，运用重复、对称、变化等设计手法，创作出富有美感的适合纹样。
4.培养学生运用美术语言表达个人情感和创意的能力，提高审美素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例，如服装、家居装饰、传统工艺品等，引导学生观察并发现其中的纹样，让学生初步感知纹样与生活的密切关系。
2.提问：“你们知道这些漂亮的图案叫什么吗？它们有什么特点？它们在我们的生活中有哪些应用？”通过这些问题，激发学生的好奇心和求知欲。
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计3
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计3一. 教材分析《3 适合纹样》是浙人美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握适合纹样的设计方法和应用。
通过本课的学习，学生将能够运用适合纹样的知识，创作出具有美观性和实用性的作品。
教材内容主要包括适合纹样的概念、设计方法和实践案例。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对纹样的认识和应用有一定的了解。
但学生在适合纹样方面的知识和实践能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和掌握适合纹样的设计方法，并通过实践锻炼学生的动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法，能够独立创作出具有美观性和实用性的适合纹样作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用适合纹样进行创作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念，掌握适合纹样的设计方法。
2.难点：如何将适合纹样应用到实际作品中，创作出具有美观性和实用性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解适合纹样的概念、设计方法和实践案例。
2.示范法：教师演示适合纹样的设计过程。
3.练习法：学生动手实践，创作适合纹样作品。
4.合作交流法：学生分组合作，分享创作经验和心得。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.参考作品和实例。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入适合纹样的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示适合纹样的实例，引导学生观察和分析，让学生初步了解适合纹样的特点和应用。
3. 操练（10分钟）教师演示适合纹样的设计过程，讲解设计方法。
学生跟随教师步骤，动手实践，创作简单的适合纹样。
4. 巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学知识，创作具有实用性和美观性的适合纹样作品。
适合纹样
《适合纹样》教学设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：第一课时4、学生课前准备：绘画工具、圆规、尺、点线面的图形若干。
教材分析：《适合纹样》是苏教版第八册第七课的教学内容，教学内容主要是让学生认识什么是适合纹样，在生活中寻找适合纹样，感悟适合纹样的千姿百态和风格迥异。
并尝试动手搭配设计适合纹样。
启发学生的创作思维，创作出新颖独特的适合纹样。
学情分析：《适合纹样》是一节以设计为主的美术课，在上课之前学生已收集了大量的点、线、面的图形，同时对纹样已经有了初步的认识，能够用点线面设计出简单的纹样。
本节课正是在此基础上引导学生认识适合纹样，并动手搭配设计适合纹样。
教学目标：1．通过观察、欣赏、讨论交流来认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2．学会用多种方法设计富有变化的适合纹样。
3．在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学准备：教师用具：课件、有适合纹样的用品学生用具：绘画工具、圆规、尺、点线面的图形若干。
教学方法：在本节课中教师选择直观感知、探究感悟、引导创造活动等教学方法教学。
教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效的提高了学生对美的鉴赏能力和创作能力。
教学过程：一、欣赏认知，感悟适合纹样。
1、教师展示课前准备的白手帕和有适合纹样的手帕，白盘子和有适合纹样的盘子等物品。
教师：你喜欢你那一条手帕？那一个盘子？为什么？学生：说说理由2、教师：今天我们准备学习《适合纹样》，生活中还有很多像手帕上这样的纹样，请同学们一起来欣赏一下，谈谈感受。
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1& fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1332160465394_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&f b=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%CA%C A%BA%CF%CE%C6%D1%F9&s=0（欣赏时，学生说说自己感受：发现生活中的纹样很漂亮、色彩丰富、内容多样，纹样的表现形式有很多）3、教师：这样美丽的纹样，在生活中你还见到那些？说说看。
苏少版美术四年级上册《第18课 适合纹样》教学设计1
苏少版美术四年级上册《第18课适合纹样》教学设计1一. 教材分析《第18课适合纹样》是苏少版美术四年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会设计和制作适合纹样，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的绘画基础和审美能力，但对适合纹样的认识和设计能力还不够。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美意识，掌握适合纹样的设计方法，培养自己的创新能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2.培养学生创新意识和审美能力，提高学生的动手能力。
3.培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀作品，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2.演示法：教师示范设计过程，让学生直观地了解设计步骤。
3.实践法：学生动手设计制作，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、示范作品、设计工具（如彩笔、水粉、剪刀等）。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生欣赏和讨论，让学生初步了解适合纹样的概念。
2. 呈现（10分钟）教师呈现适合纹样的图片，引导学生分析适合纹样的特点和设计方法。
同时，教师进行示范，展示适合纹样的设计步骤。
3. 操练（10分钟）学生根据所学内容，开始动手设计适合纹样。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成设计。
4. 巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师进行点评，总结适合纹样的设计要点。
5. 拓展（5分钟）教师提出拓展任务，让学生尝试运用适合纹样的设计方法，创作出更多有趣的作品。
浙人美版美术五年级上册《3适合纹样》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》说课稿1一. 教材分析《3 适合纹样》是人美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解适合纹样的概念，学会设计和创作适合纹样，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了丰富的适合纹样案例，以及创作方法和步骤，便于学生学习参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
但学生在创作适合纹样时，可能会遇到构思困难、纹样搭配不协调等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、思考，帮助学生克服创作难题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念，学会设计和创作适合纹样。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创新设计和审美能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解适合纹样的概念，学会设计和创作适合纹样。
2.教学难点：如何创作出具有创意和美观的适合纹样。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，直观展示适合纹样的特点和创作方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然界和生活中的适合纹样，引导学生关注和欣赏适合纹样的美。
2.讲授新课：讲解适合纹样的概念、特点和创作方法，让学生了解适合纹样的基本知识。
3.实践操作：分组进行适合纹样的设计创作，教师巡回指导，解答学生创作中的问题。
4.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高审美和创新能力。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将适合纹样运用到实际生活中。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：……•特点：……•创作方法：……八. 说教学评价本节课采用多元化的评价方式，包括自评、互评和教师评价。
评价内容包括创意、构图、纹样搭配等方面，旨在全面提高学生的审美和创新能力。
五年级美术上册《适合纹样》
汇报人：XX
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：纹样概念与分类 • 创作实践：设计适合纹样 • 欣赏评述：优秀适合纹样作品欣赏 • 拓展延伸：适合纹样在生活中的应用 • 总结回顾与展望未来
课程介绍与目标
01
教材分析与内容概述
教材分析
五年级美术上册《适合纹样》是小学美术课程中关于纹样设 计的一个单元。教材通过介绍纹样的概念、特点、分类以及 设计制作方法，引导学生了解纹样在日常生活中的广泛应用 ，培养学生的审美能力和创意设计能力。
确定主题和风格
根据创作需求和个人兴趣，确定纹样的主题和风格，如植物、动物、抽象、民族等。
创意构思
在观察和分析的基础上，进行创意构思，思考如何将自然与生活中的美转化为独特的纹样 设计。可以尝试运用变形、夸张、组合等手法，创造出富有个性和表现力的纹样。
草图绘制
用铅笔或马克笔在纸上绘制草图，初步表现纹样的构图和造型。注意保持线条的流畅和造 型的简洁明了，同时考虑纹样的连续性和重复性。
提升创新能力和实践能力
学生将通过更多的实践和创新活动，提升自己的创新能力和实践能 力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
THANKS.
基础知识：纹样概
02
念与分类
纹样定义及功能
纹样的定义
纹样是一种具有装饰性、规律性 和审美性的图形或图案，广泛应 用于纺织品、陶瓷、建筑等领域 。
纹样的功能
纹样在美术设计中具有丰富视觉 效果、传达文化寓意和增强艺术 感染力等功能。
纹样分类方法
01
02
03
按构成形式分类
可分为单独纹样、连续纹 样和综合纹样等。
呈现效果
将设计好的纹样应用于合适的载体上，如布料、纸张、陶瓷等，展现出纹样的实际应用效果。可以通过 拍照或扫描等方式将作品数字化保存并分享给他人欣赏。
五年级上册美术课件-《适合纹样》浙美版共15张PPT
适合纹样是指将一种纹样适当地组织在 某一特定的形状范围之内，使之适合于某种 装饰的要求。
如三角形、多边形、圆形、方形、菱形……
花卉、动物、植物、人物、风景……
可分为：
对称式
向心式
离心式
均衡式
旋转式
对称式
纹样上下或左右相 同，整齐稳重。
均衡式
不对称，纹样不同形、 不同色，自由活泼。
向心式
纹样由外向中心排列
离心式
纹样由中心向外排列。
旋转式
纹样由中心顺时 针或逆时针运转。
作业要求： 设计一个圆形适合纹样
1、选择圆形,再设计图 案,这个图案一定要适合 你选择的外形。 2、设计的适合纹样，可 以是对称式的，也可以 是均衡式的。 3、可以用粘贴、剪纸、 绘画等形式制作。
生活中的
浙美版美术五上第3课《适合纹样》课件3
本课介绍适合纹样的定义、特点以及在美术作品中的应用。还将展示适合纹 样的分类和示例，并分享创作方法。让我们一起探索吧！
适合纹样的定义
适合纹样是指在艺术设计中，根据作品的需求和特点，选择合适的纹样进行装饰和表现。
适合纹样的特点
1 协调美感
适合纹样与作品风格相 协调，增强美感，提高 观赏价值。
2 表现力强
3 创意丰富
适合纹样能够准确表达 作品的主题、情感或意 象，具有较强的表现力。
适合纹样能够激发创作 灵感，具有多样性和丰 富的创意。
适合纹样在美术作品中的应用
绘画作品
适合纹样可以用来装饰背景、衣物、器物等， 增强作品的艺术效果。
雕塑作品
适层次感。
设计作品
适合纹样可以应用于平面设计、时装设计等 领域，增添独特的视觉效果。
手工作品
适合纹样可以用来制作刺绣、手工艺品等， 展现个人的创意和技巧。
适合纹样的分类和示例
几何纹样
例如方格、菱形等， 简洁而富有现代感。
花卉纹样
例如玫瑰、牡丹等， 充满浪漫和柔美的 气息。
动物纹样
例如狮子、孔雀等， 展现生动活泼的形 象。
传统纹样
例如中国的云纹、 莲花纹等，凸显传 统文化的魅力。
适合纹样的创作方法
1
创意构思
2
结合作品需求，提炼灵感，构思独特
的适合纹样。
3
研究调查
了解不同纹样的特点和应用范围，拓 宽创作思路。
实践实验
通过手绘、试验等方式，不断改进和 完善适合纹样设计。
总结与展望
适合纹样是美术作品中的重要组成部分，它能够增强作品的美感和表现力。希望通过本课的学习，能够 激发你的创作激情，创作出更加精彩的作品。
五年级美术上册《适合纹样》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.引导学生通过观察、分析、比较不同类型的适合纹样，发现其特点，培养学生的观察力和分析能力。
2.运用启发式教学，引导学生自主探究纹样设计的基本原则和步骤，培养学生的自主学习能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美的意识，提高审美素养，树立正确的人际交往观念和文化意识。
（二）教学难点
1.适合纹样设计的原则和步骤：如何引导学生运用所学知识，灵活运用线条、形状、色彩等元素进行纹样设计。
2.创作具有美感和创意的适合纹样作品：如何激发学生的创造力，培养他们的审美鉴赏力和实践操作能力。
二、学情分析
五年级的学生在经过前期美术课程的学习后，已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作表现出较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节《适合纹样》的教学内容，学情分析如下：
1.学生对纹样设计有一定的认知，但大部分学生对适合纹样的概念、分类及设计方法掌握不够深入，需要通过本节课的学习来巩固和拓展。
3.采用小组合作学习方式，让学生在互动交流中取长补短，提高团队协作能力和沟通能力。
4.通过实践操作，让学生在动手设计适合纹样的过程中，掌握纹样设计的基本技能，提高实践操作能力。
5.组织学生进行作品展示和评价，培养他们的表达、评价能力和审美鉴赏力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们创作欲望，增强自信心。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生了解适合纹样的概念、分类及其特点，如对称、循环、变形等，帮助学生建立对适合纹样的基本认识。
2.讲解适合纹样设计的原则和步骤，如如何选择纹样元素、如何进行排列组合、如何调整色彩等，让学生掌握纹示范，展示如何运用线条、形状、色彩等元素设计适合纹样，并强调创作过程中的注意事项。
辽海版美术五年级上册《第9课 适合纹样》教学设计1
辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》教学设计1一. 教材分析《第9课适合纹样》是辽海版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握适合纹样的概念、特点和设计方法。
通过本课的学习，学生能够运用适合纹样的知识，创作出具有创意的美术作品。
教材中提供了丰富的图片案例，以及详细的步骤说明，便于学生理解和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和美术基础，对纹样有一定的认识。
但对于适合纹样的概念和设计方法，可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中的实例中发现和感受适合纹样的美，激发他们的创作兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，能够运用适合纹样知识创作美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解适合纹样的概念、特点和设计方法，能够运用适合纹样知识创作美术作品。
2.难点：如何运用适合纹样知识，创作出具有创意的美术作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生观察、思考和发现适合纹样的特点。
2.演示法：教师通过示范，讲解适合纹样的设计方法。
3.实践法：学生动手实践，创作属于自己的适合纹样作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材：辽海版美术五年级上册《第9课适合纹样》2.实物：图片、样本等3.工具材料：画纸、彩笔、水粉等4.投影仪、电脑等辅助教学设备七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如衣物、家具、建筑等，引导学生观察和发现其中的适合纹样。
让学生谈谈对适合纹样的认识，从而引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师展示教材中的图片案例，引导学生观察和分析适合纹样的特点，如形状、颜色、排列等。
同时，教师讲解适合纹样的设计方法，如重复、对称、对比等。
五年级美术上册《适合纹样》
第一步：选外形。
设计里面的纹样。
第三步：确定形式并绘制。
同一内容配上不同外轮廓，会有不一样的设计效果哦！
原素材
纹样素材
适合纹样
课堂小练习：
1.选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样。 2.也可以为一件生活用品设计适合纹样。
温馨提示： 1.适合纹样里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的 形状特点。 2.纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐。
1.外形：是有一定形状的，常见的形状有廓。 适合纹样是在一定形状里，将纹样素材经过加工变
化，组织在特定的形状中，具有装饰效果的纹样。
小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？
下一页
对称式
返回
向心式
返回
离心式
返回
旋转式
返回
这些形式也可以综合运用哦！
返回
欣赏同龄人作品
说一说以下适合纹样运 用了哪种构成形式。 均衡式 均衡式
欣赏同龄人作品
说一说以下适合纹样运用了哪种布局形式。 对称式 离心式
欣赏同龄人作品
说一说适合纹样运用 了哪种布局形式。 向心式 旋转式
欣赏同龄人作品
说一说以下适合 纹样运用了哪种 布局形式。 综合运用 综合运用
提问：如何创作适合纹样？
适合纹样在生活中的运用
剪纸
适合纹样在生活中的运用
瓷器
适合纹样在生活中的运用
瓦当
花窗
适合纹样在生活中的 运用
抱枕 你还在生活中见过哪些适合纹样呢？ 适合纹样在生活中的运用
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
欣赏适合纹样
说一说：什么是适合纹样？
浙美版美术五上第3课《适合纹样》课件1
纹样的运用
设计方法
学习纹样的设计和运用，体验创作的乐趣。
应用案例
探索纹样在服装、建筑、家具等领域的运用实例。
练习与作业
1 创作练习
学生将练习创作属于自己的纹样，发挥个人 的创造力。
2 作业要求
布置作业：设计一种适合家具或墙纸的纹样， 展现自己的设计才华。
课堂总结
1 总结内容
概括本节课学到的知识和技能，巩固学生的学习成果。
2 作业提醒
提醒学生提交作业，鼓励他们充分利用学到的技能。
3 学以致用
鼓励学生在日常生活中运用设计和创作的乐趣，体验艺术的魅力。
2 线条明确
纹样的线条要清晰，使整 体更加有层次感。
ห้องสมุดไป่ตู้
3 色彩单纯
纹样的色彩宜选择简洁单 一的搭配，以凸显纹样的 特点。
不同文化的纹样
中国的纹样
了解中国传统纹样，如云纹、莲 花纹和龙纹等。
日本的纹样
印度的纹样
探索日本的几何纹样和植物纹样， 展现其独特的美。
欣赏印度的华丽图案和动物纹样， 领略不同文化的魅力。
浙美版美术五上第3课 《适合纹样》ppt课件1
本节课将学习如何设计适合纹样，探索纹样的特点和运用方法。让我们一起 来发现艺术中的美妙世界吧！
课堂导入
1 回顾上节课
复习前一课学到的内容，为本节课打下基础。
2 目标
明确本节课的主要内容和学习目标，为学生激发学习兴趣。
适合纹样的特点
1 形状简洁
纹样的形状应该简单而美 观，给人以美的享受。
《适合纹样》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。
在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。
掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。
例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。
重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。
2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。
在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。
美术《适合纹样》
引导线构图法
运用线条、形状等元素引导观众 视线，增强画面的层次感和深度。
色彩搭配原则
1 2
对比色搭配
运用色相环中相对的颜色进行搭配，如红与绿、 黄与紫等，产生强烈的视觉冲击力。
邻近色搭配
选择色相环中相邻的颜色进行搭配，如红与橙、 黄与绿等，营造和谐、自然的色彩效果。
3
同一色相不同明度搭配
在同一色相中选择不同明度的颜色进行搭配，如 深红与浅红、深绿与浅绿等，表现色彩的层次感 和立体感。
背景处理
根据需要添加背景色或背景图案，以突出纹样或营造特定氛围。注意 背景与纹样的协调性，避免背景过于抢眼或影响纹样的表现。
05 实例分析：优秀适合纹样 作品欣赏
古代经典纹样解读
01
龙凤呈祥
龙和凤作为中国传统文化中的神圣动物，其纹样寓意着吉祥、权力和美
满。在古代服饰、建筑、器皿等领域广泛应用。
02
喜字纹
喜字纹是民间剪纸艺术中常见的适合纹样之一，以双喜字为基本元素，通过变形、组合等 手法创作出丰富多彩的图案。喜字纹寓意着喜庆、吉祥和幸福。
寿字纹
寿字纹是民间剪纸艺术中寓意长寿、健康的适合纹样。寿字造型独特，线条流畅，常与其 他吉祥元素如蝙蝠、梅花等组合使用。
现代设计领域中的创新应用
标志设计
适合纹样在标志设计中具有独特的视觉效果和象征意义。设计师可以运用传统或现代的适合纹样元素，创作出具有独 特美感和文化内涵的标志作品。
上色技巧
采用平涂、渐变、叠加等上色方法，使纹样色彩丰富且富 有层次感。注意色彩的过渡和衔接，避免出现明显的色差 和笔触。
完善细节和调整整体效果
细节刻画
对纹样的局部进行精细刻画，如添加纹理、高光、阴影等，以增强 立体感和质感。注意细节的刻画要符合整体风格和主题。
五年级上册美术说课稿《第3课适合纹样》浙美版
五年级上册美术说课稿《第3课适合纹样》浙美版一. 教材分析《第3课适合纹样》是五年级上册美术课程中的一课，属于浙美版教材。
本课的主要内容是让学生了解和掌握适合纹样的设计方法和应用。
通过本课的学习，学生能够理解适合纹样的概念，学会如何运用适合纹样进行创意设计，提高他们的审美意识和动手能力。
教材中提供了丰富的案例和图片，帮助学生更好地理解和掌握适合纹样的设计方法。
案例包括传统图案和现代设计作品，涵盖了各种不同的风格和题材。
图片则展示了适合纹样在生活中的各种应用，如服装、家居用品、艺术品等。
这些资源和素材都能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，他们对于图案和设计有一定的了解。
然而，对于适合纹样的概念和设计方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解和掌握适合纹样的设计方法。
此外，学生对于美术课程的兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过展示丰富的作品和实际应用，让学生感受到美术的实用性和美感。
同时，教师还可以一些有趣的实践活动，如手工制作、小组合作等，让学生在实践中学习和体验。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解适合纹样的概念，学会如何运用适合纹样进行创意设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握适合纹样的设计方法和应用。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和审美意识，提高自我表达和创造力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解适合纹样的概念，学会如何运用适合纹样进行创意设计。
2.难点：学生掌握适合纹样的设计方法和应用，能够独立进行创意设计。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授适合纹样的设计方法和应用。
2.观察法：学生通过观察和分析案例和图片，理解适合纹样的特点和美感。
3.实践法：学生通过实际操作和实践，掌握适合纹样的设计方法和应用。
沪教2011版五年级美术下册《适合纹样》评课稿
沪教2011版五年级美术下册《适合纹样》评课稿一、引言本评课稿针对沪教2011版五年级美术下册中的《适合纹样》一课进行评价和分析。
本文将从教材内容、教学目标、教学设计等方面进行详细阐述，以期能对教师在教学中提供一些建议和参考。
二、教材内容概述《适合纹样》是沪教2011版五年级美术下册的其中一课。
本课旨在通过教授纹样的构成和应用，培养学生的艺术创造力和审美能力。
具体的教学内容包括：1.纹样的特点及分类：学习不同纹样的形式和特点，如圆形纹样、方形纹样等。
2.纹样的构成方法：教授纹样的构成方法，如对称构成、重复构成等。
3.纹样的应用：通过示范和练习，引导学生运用所学的纹样构成方法创作自己的纹样设计。
三、教学目标分析1. 知识目标•了解纹样的基本特点及分类；•掌握纹样的构成方法；•了解纹样在艺术创作中的应用。
2. 能力目标•培养学生的艺术观察力和表达能力；•提高学生的艺术创造力和审美能力；•培养学生对视觉世界的敏感性和表现能力。
3. 情感目标•培养学生对美的欣赏和热爱；•培养学生的合作意识和创新意识。
四、教学设计1. 教学准备教学资源•教科书：沪教2011版五年级美术下册；•教具：黑板、粉笔、彩色笔等；•资源：提前准备好不同形状的纸张、剪刀等。
学情分析在进行教学设计之前，教师需要针对学生的学情进行分析。
例如，学生是否在前几课程中已经掌握了基本的美术知识和技能，是否对纹样的构成和应用感兴趣等。
2. 教学步骤步骤一：导入新知识•通过展示一些有趣的纹样图片，在引发学生的兴趣和好奇心的同时，激发他们对纹样的认知。
•通过提问，了解学生对纹样的了解程度，引导他们形成初步的知识框架。
步骤二：学习纹样的特点及分类•讲解纹样的基本特点和分类，并通过示例加深学生对纹样分类的理解。
•引导学生观察周围环境中的纹样，并找出其中的特点和分类。
步骤三：掌握纹样的构成方法•介绍纹样的构成方法，如对称构成、重复构成等，并通过示范和练习引导学生熟练掌握这些构成方法。
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版一. 教材分析《第3课适合纹样》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生学习适合纹样的设计方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握纹样的设计规律，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解适合纹样的概念，并鼓励学生进行自主创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，对纹样有一定的认识。
但部分学生可能对纹样的设计规律和创作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解适合纹样的概念和设计方法。
2.培养学生对纹样的审美能力和创造力。
3.引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的绘画技能。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和创作规律。
2.教学难点：如何引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的图片和案例，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2.实践操作：引导学生动手绘制适合纹样，培养学生的实际操作能力。
3.小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和创新能力。
4.教师示范：教师进行示范，让学生更直观地了解适合纹样的设计过程。
六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。
2.图片：收集各种适合纹样的图片，用于教学演示。
3.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种适合纹样的图片，引导学生关注纹样的特点和美感。
教师简要介绍适合纹样的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，详细介绍适合纹样的设计方法和创作规律。
引导学生观察教材中的案例，分析适合纹样的设计要点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同探讨如何运用适合纹样进行创作。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行个别辅导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《适合纹样》教案设计
创造多彩纹样感悟生活之美时间：2018年3月29日（星期四）
地点：致远楼103
授课班级：2016级幼教2班
执教教师：曾伊涵
教材分析:
《适合纹样》是上海交通大学出版社出版，中等职业学校学前教育专业教学用书《绘画》教材中，第四篇项目二任务四的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。
教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。
纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学情分析:
2016级幼教专业的学生，对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。
另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
教学目标:
1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。
3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。
教学重点:
了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点:
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学过程:
一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1．老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
2．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。
只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。
今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。
（板书：纹样）
二、通过比较，发现纹样的特征。
1．教师：（出示两只纸盘），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？
2．很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。
（补充板书：适合）
三、通过探究，寻找设计的规律。
1．教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。
①第一小组思考：适合纹样有哪些外形？
②第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？
③第三小组思考：发现了哪些图案规律？
2．每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：
①从外形上看，适合纹样可归纳为几何形、自然形和人造形三种形式。
②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。
③图案规律：对称式、旋转式、均衡式（基本骨架）
四、通过尝试，学习纹样的绘制。
①首先要选择一个外形，一般选择几何形体。
②接下来设计图案。
（依照规律设计）
③将设计的图案涂上颜色。
（小提示：合理运用色彩搭配。
）
五、通过实践，体验创作的乐趣。
1．要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。
2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。
六、通过展评，总结学习的经验。
1．让学生展示自己的设计作品，其他同学进行点评。
2．课后拓展：为一次性纸盘设计适合纹样。
板书设计：
《适合纹样》
概念：
外形：几何形、自然形和人造形
设计内容：动物、人物、植物、点线面的组合等
图案规律：对称式、旋转式、均衡式
课前反思：
在教学中也有困惑：教学中，欣赏了大量生活中的纹样、作品中的纹样、学生的作品等，是否也产生视觉疲劳？反思后，觉得自己选图、示范还不够典型，“只看有代表性的图片、只做有必要的示范”，在今后的教学中，仍需不断探索、改进。