变化的影子

实践活动——变化的影子

教学内容：青岛版三年级数学上册45页——46页

教学目标：

1.通过操作、观察、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，大约正午时刻物体的影子最短。

2.经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

3.在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣。

教学重点难点：

重点：通过观察、操作、测量等一系列的实践活动，了解不同长度的物体，同一时刻在太阳光下的影子长短不同；同一物体，不同的时刻，在太阳光下影子的长短是不同的，方向不同；在同一地点，正午时刻物体的影子最短。

难点：经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。

教具学具：

准备长度为1米，2米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；

学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，制定测量计划，进行测量并记录测量数据。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有一个，你能猜出来吗？

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一道黑处就分手。

你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。

师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？

学生交流。

这堂实践课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。

板书：变化的影子

【设计意图：从学生熟悉的影子开始，通过猜谜、描述，旨在激发学生研究影子的兴趣】

二、自主学习，小组探究。

（一）交流有关影子的知识。

问题预设：1.影子怎样形成的？

2.影子的长短与什么有关系哪？

3.“立竿见影”什么意思哪？

【设计意图：通过交流学生的观察、发现及学生已有的关于影子的知识，学生对影子的变化有了初步的认识，激起继续研究的意愿与热情】

（二）学生分组，制定观测计划，小组完成观测。

1.学生分成5个小组，小组分工，制定观测计划，发放观测记录表。

各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作。另外，确定测量人、记录人等各两名。

各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放统一的表格）；

附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表

测量地点：测量人：记录人：

（记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子长度和方向）

2.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。

教师提出观察、测量的注意事项：

①一个物体，要有一个固定的测量地点；

②测量时，物体要与地面垂直，不要倾斜；