《盘古开天地》教案 (第一课时)

五、
1、出示第三段，读读还从哪里体会出盘古开天地的艰辛？
2、根据学生找到的句子逐句引导学生体会盘古的艰辛。（他要很用力、不能歇息、忍受着孤独、寂寞、饥饿，像一根擎天柱挺立于天地之间。）
3、师：就这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古看着蓝蓝的天，黄黄的土地，他耗尽了全身最后一丝气息，他累的倒下去了。此时此刻，你眼前的盘古是什么样子啊？
7、盘古身躯的变化真是太神奇了！（板书：神奇）
七、
1、巨人盘古用自己的身躯创造了整个世界，让我们一起读读课文最后一句话。
2、你认为该读出什么语气？
3、现在，盘古在你心中什么形象？（板书：伟大、献身）
4、没有人类的老祖宗盘古，就没有我们今天这个美丽神奇的宇宙，让我们再次齐读最后一句。
盘古醒后
板书18盘古开天地天地分开后伟大、献身
4、出示课件，让我们一起读读第三段，把你心目中盘古的形象展示给大家。
六、
1、巨人盘古打破了混沌世界，用自己的身躯将天地分开，他累的倒下去了。他的身躯发生了什么变化呢？请一位同学读读第四段，同学们根据课文内容想象一下盘古的身躯发生了什么变化？
2、自己读读这一段，看看他的身躯发生的变化。
3、出示课件，师生一起填充课件，了解盘古身躯发生的变化。
3、你认为这句话该怎样读？
4、引导学生把个别词读重、个别词读慢。
5、老师再告诉你一个方法，就是把你自己当成盘古，你会读的更好。
6、自己试着读读。
7、请同学展示读。
8、这一斧劈下去怎么样了？出示下一句话，自己读读。
9、这句话中有几对反义词，你找到了吗？
10、这是个怎样的情景啊？我们来看一段录象。
11、你认为用上这几对反义词有什么好处吗？（准确、生动、简练的描述出了宇宙发生的变化。）
二、
1、自己读课文，看看课文主要讲了一个什么故事？
2、学生概括，教师引导。
3、课文是怎样把这个故事一步一步的讲清楚的呢？请同学接读课文。
4、引导学生理出文章的叙述顺序（板书：盘古醒后、天地分开后、盘古倒下后）
三、
1、出示课件，同学们看，很久很久以前，天地不分，宇宙一片混沌。请你读读第一自然段，想象一下那时的宇宙是什么样子？
《盘古开天地》教案（第一课时）
一、
1、同学们，宇宙美丽而又神奇，是谁创造了这个美丽的宇宙呢？今天我们就一起来学习18课，读课题。
2、为了让大家把这个故事读好，我们先来读读故事中的词语。
3、现在我们再来学习故事中的生字。
4、预习中你了解到什么是神话？
5、出示课件：神话的定义。同学们自己读读。
6、这就是神话，这节课我们就来一起感受一下《盘古开天地》这个中国古代神话故事的魅力。
Байду номын сангаас4、教师配乐朗读，学生想象眼前的美丽画面。
5、学生回答自己的画面上有什么美丽景色。（引导学生说上修饰词语，如“美丽”的花；按顺序说说看到的景色，如先说天上的，再说地面上的；引导学生将自己听到的、闻到的都说出来。）
6、师：我们天天生活在这个美丽的地球上，盘古用他的身躯化做了世界上的万物。让我们再一起读读这一段。
（艰辛神奇）
盘古倒下后
2、同学们描述自己想象到的。
3、你喜欢这样的宇宙吗？巨人盘古就是在这样的宇宙中沉睡了十万八千年。
4、请你自己读读课文2—4自然段，边读边体会：在盘古开天地的过程中你有什么感受？
5、学生回答，教师引导出“艰辛”板书：艰辛）
四、
1、读读第二自然段，画出体现开天地艰辛的句子。
2、学生读句子，顺应出示句子。