五年级写景作文教案
小学写景作文教案
小学写景作文教案教案标题：小学写景作文教案教学目标：1. 了解写景作文的基本概念和特点。
2. 学习如何观察和描述自然景物。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些图片或实物，例如花朵、树木、湖泊等。
2. 准备一些写作素材，例如描述自然景物的句子或段落。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
2. 引发学生对写景作文的兴趣，询问他们是否喜欢写景作文，以及他们对写景作文的理解。
二、讲解写景作文的特点和要点（10分钟）1. 教师简要介绍写景作文的定义和特点，如注重描述自然景物的美丽、细节描写等。
2. 引导学生思考和讨论写景作文的写作要点，例如使用形象生动的语言、注重感官描写等。
三、观察和描述自然景物（15分钟）1. 教师展示一些实物或图片，例如花朵、树木、湖泊等，让学生观察并描述它们的特点和美丽之处。
2. 引导学生使用形容词、动词和名词等词语，描述自然景物的颜色、形状、声音等。
四、分组合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个自然景物进行观察和描述。
2. 学生在小组内讨论和交流，共同撰写一篇关于所选景物的写景作文。
3. 鼓励学生互相合作和分享，提高写作和表达能力。
五、展示和评价（10分钟）1. 每个小组选择一名代表，上台展示他们的写景作文。
2. 教师和其他学生进行评价和提问，鼓励学生互相学习和改进。
六、总结和延伸（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点，强调写景作文的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和描述自然景物，提高写作能力和表达能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解写景作文的基本概念和特点，学会观察和描述自然景物，并提高了写作能力和表达能力。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和练习，进一步培养学生的写作兴趣和能力。
小学生写景作文教案设计
小学生写景作文教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然景物的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力和文字功底。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的技巧与方法3. 观察与描写：如何观察自然景物，进行生动描写4. 想象与创造：如何运用想象力，使作文更具吸引力5. 语言与表达：如何运用恰当的语言和修辞手法，提升作文质量三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：介绍写景作文的概念、意义以及技巧和方法。
3. 实践：引导学生进行观察，学习如何描写自然景物。
4. 指导：教授学生如何运用想象力和创造力，使作文更具吸引力。
5. 提升：讲解如何运用恰当的语言和修辞手法，提升作文质量。
四、教学评价：1. 学生对写景作文的认识和理解程度。
2. 学生观察力、想象力和语言表达能力的提升。
3. 学生作文的质量，包括描写、表达和创意等方面。
五、教学资源：1. 优秀写景作文示例。
2. 自然景物图片或视频资料。
3. 相关写作技巧和方法的参考资料。
4. 作文评价标准。
六、教学活动设计：1. 课堂讲解：讲解写景作文的概念与意义，引导学生了解写景作文的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对自然景物的观察和感受，培养学生的观察力和表达能力。
3. 写作练习：布置写作任务，让学生尝试运用所学的观察和描写技巧，写一篇简单的写景作文。
4. 作文展示：鼓励学生展示自己的作品，互相评价和欣赏，提升学生的写作信心。
七、教学策略：1. 示范引导：通过教师的示范作文，让学生了解写景作文的标准和技巧。
2. 案例分析：分析优秀写景作文的特点，让学生明确写作方向。
3. 逐步指导：从简单的景物描写开始，逐步提高学生的写作难度，使学生能够逐步掌握写景作文的技巧。
4. 激励评价：积极鼓励学生的写作尝试，给予及时的反馈和表扬，提高学生的写作积极性。
写作《学习描写景物》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文《草原》中的景物描写展示了如何运用多感官和修辞手法使文章生动形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调多感官描写和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-创新思维的发挥：难点在于引导学生如何在遵循基本描写方法的基础上，发挥个人想象，创作出具有创造性和个性化的作品。
-例证说明：
-对于感官体验的转换，教师可以通过提供具体场景，如校园中的一棵树，让学生分别从不同感官进行描述，并指导他们如何将这些描述整合到作文中。
-针对修辞手法的运用，教师可以通过展示正反例文，让学生分析哪些描写是恰当的，哪些是过度或不恰当的，从而理解修辞手法的正确使用方法。
在理论介绍环节，我意识到学生对多感官描写和修辞手法的理解还不够深入。虽然我通过举例进行了详细讲解，但部分学生在实际操作中仍然感到困惑。这让我思考，是否需要在接下来的课程中增加一些更具针对性的练习，以帮助这部分学生更好地掌握这些技巧。
实践活动环节，学生分组讨论和写作练习的积极性很高，但我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，讨论了一些与景物描写不相关的内容。针对这个问题，我决定在下次课上进行适当的引导，确保讨论更加高效。
-实践练习：指导学生围绕“我的校园”进行课堂写作练习，强化重点知识在实际写作中的应用。
2.教学难点
-感官体验的转换：学生往往难以将观察到的景物用文字准确表达出来，特别是在运用多感官描写时，容易忽视某些感官的体验，如嗅觉和触觉。
-修辞手法的恰当运用：学生在写作中可能会滥用或误用比喻、拟人等修辞手法，导致描写显得生硬或不自然。
小学语文写景作文教案：五年级
小学语文写景作文教案：五年级一、引言写景作文是小学语文教学中的一个重要内容，通过观察和描写自然风光、人物活动等，培养学生的观察能力和描述能力，同时也促进了他们对美的感知和审美情趣的培养。
本教案针对五年级学生的特点和需求，设计了一堂小学语文写景作文的教案。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握写景作文的基本格式，并能进行简单句子到复杂句子的转换；2. 能力目标：培养学生观察细节、描写形象的能力，并借助想象力进行扩展；3. 情感目标：激发学生热爱大自然、珍惜环境之情感，并通过描写表达出来。
三、教学步骤1. 创设情境（5分钟）教师可使用图片或实地参观等方式创设一个美丽的自然场景，如花园、湖泊等，让学生感受到大自然中花草树木、虫鸟昆虫等各种元素。
2. 引导观察（10分钟）教师引导学生仔细观察这个场景，并提出一些相关问题，如：有什么花草树木？有哪些动物？有什么感受？学生可以逐一回答，教师引导他们进行更加具体的描述。
3. 模仿示范（15分钟）教师将一个简短的写景作文板书在黑板上，让学生读一遍，并分析其中的特点。
例如，“春天来了，大地变得更加美丽起来。
我看到了满地的鲜花，在微风中轻摇着身姿……”教师引导学生注意到描绘了春天和鲜花等自然元素，通过形容词表达出美丽、轻柔的感觉。
4. 格式讲解（10分钟）教师向学生介绍写景作文的基本格式：开头引导、交代背景；主题句清晰直接；段落顺序合理连贯；描写生动具体、用词优美精确；结尾意义悠远或余香不断。
并给出相关例子，做好格式上的指导。
5. 练习与巩固（30分钟）学生在老师的指导下，进行朗读模仿练习和创作练习。
教师可以准备一些写景的素材，让学生选取并进行练习。
例如，春天的江南、夏日清晨等等。
学生们可以根据自己从小到大见过的风景进行创作，同时交流分享。
6. 作文改错（15分钟）教师让学生交换作品，并进行作文改错活动。
学生互相评价、修改，从而提高自己的写作水平和审美意识。
7. 课堂总结（5分钟）教师引导学生分享收获和体会，并对今天所学内容进行总结归纳。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景物的感知和表达能力。
3. 通过写景作文的训练，培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的基本技巧与方法3. 观察与描述：如何观察自然景物，并进行生动描述4. 情感与表达：如何在作文中表达自己对自然景物的情感5. 写作练习与点评：进行写景作文的练习，并对作品进行点评和指导三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何让学生在作文中表达自己对自然景物的独特情感和体验。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
2. 示范法：通过教师的示范作文，让学生了解和模仿。
3. 实践法：让学生进行实地观察和写作练习。
4. 点评法：对学生的作文进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
五、教学准备：1. 教师准备教案、课件和示范作文。
2. 学生准备笔记本、笔和作文本。
3. 实地考察所需的相关物品，如望远镜、笔记本等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示自然风景图片，引起学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和意义，阐述写景作文的重要性。
3. 示范：教师展示一篇优秀的示范作文，分析其写作技巧和表达方法。
4. 实践：学生进行实地观察，选择一个景物进行描述。
5. 指导：教师对学生的描述进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
七、课程内容：1. 观察与描述：教授学生如何观察自然景物，并运用生动的语言进行描述。
2. 情感与表达：引导学生如何在作文中表达自己对自然景物的情感和体验。
3. 写作练习：布置一篇写景作文，要求学生运用所学的技巧和方法进行创作。
4. 点评与指导：对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
五年级写景作文教案
五年级写景作文教案讲评课写景的方法与技巧执教教师：赵玉环教学目标：1、在听、说、读、写、看中培养学生的写作能力2、培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学过程：一、创设情境导入引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。
立足点可以是固定的( 空间方位) ，也可以是变换的( 移步换景) 。
但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
一、抓景物特点的描写的几种方法不同的环境有不同的特点。
因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。
（一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。
请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1. “夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
写景作文教案
写景作文教案篇目：写景作文教案教学目标：1.了解写景作文的特点和要求。
2.培养学生观察力，感受大自然之美。
3.学习运用生动的语言和形象的描写来写景。
教学重点：1.通过讲解和示范，学习运用形象的描写来写景。
2.培养学生对大自然的观察和感受。
教学难点：如何用生动的语言描写自然景色，使文章更具感染力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入主题：通过一些精选的自然景色图片或摄影作品，让学生欣赏并感受大自然的美丽。
2.提问：（1）你们喜欢自然风景吗？（2）你们有没有参观过一些美丽的风景名胜区？（3）你们有没有亲身感受过大自然的美丽？二、讲解写景作文的特点和要求（10分钟）1.写景作文是通过描写自然风景的事物和景色来表达作者对大自然之美的赞美和敬畏之情。
2.写景作文要求：（1）用生动的语言描写景色，使读者感受到作者的情感。
（2）运用形象化的描写，让读者能够真实地感受到景色的美丽。
（3）突出主题，使读者更深刻地体会大自然的魅力。
三、示范写景作文（15分钟）1.老师给学生们示范一篇关于春天的写景作文，语言生动，描写细腻，突出春天的美丽和生机。
2.学生们认真听课，注意老师的描写方式和表达技巧。
四、学生练笔（15分钟）1.让学生们选择一个自己喜欢的季节或自然景色，进行写景练习。
2.学生们可以先通过观察和想象来描写景色，然后将其整理成篇，注意语言的生动和形象的描写。
五、互评与分享（10分钟）1.学生们交换作文，互相评价修改。
2.部分学生上台朗读自己的作文，并分享自己的写景体会。
3.老师给予肯定与指导，帮助学生们改进自己的写作技巧。
六、总结与展望（5分钟）1.通过今天的学习，学生们了解了写景作文的特点和要求，并且学会了如何运用生动的语言和形象的描写来写景。
2.展望下一节课的学习内容。
五年级写景作文教案
好地理解和掌握知识。
02 写景作文基础知识
写景作文的定义
描述自然或人文景观的作文 通过观察和感受，运用语言文字进行表达
写景作文的分类
自然景观
描述大自然中的景色，如山川、 草木、动物、天气等
人文景观
描述人类创造或改造的景色，如 建筑、园林、城市等
写景作文的写作技巧
观察细致
对所描述的景物进行细 致的观察，抓住特点
本节课的收获与不足
• 学生学会了如何修改和完善自己的作文，提高了写作能力 和水平。
本节课的收获与不足
不足
部分学生的作文语言不够优美，需要加强语言积累和表 达能力。
部分学生在写作过程中出现了跑题或偏题现象，需要加 强审题和构思的训练。
课堂讨论和互动环节还可以更加深入和具体，以便更好 地帮助学生理解和掌握写景作文的技巧和方法。
课程计划
01
课时安排
建议安排2-3课时，具体课时根据学校教学计划和学生实际情况而定。
02
教学内容
包括写景作文的基本要求、技巧和方法，如何观察和描绘景物，优秀写
景作文的赏析等。
03
教学方法
采用讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣
和积极性。同时，可以借助多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更
顺序清晰
按照一定的顺序进行描 述，如由远及近、由上
到下等
语言生动
运用生动的语言进行描 述，如运用比喻、拟人
等修辞手法
情感真挚
在描述景物时融入自己 的情感，使文章更加感
人
0302
03
校园景色概述
引导学生观察校园的整体 布局，包括建筑、绿化、 设施等。
具体场景描述
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
小学语文写景作文教案：五年级 (2)
小学语文写景作文教案：五年级一、引言写景作文是小学语文教学中重要的一部分，它既能锻炼学生的语言表达能力，又能培养他们对美的感知和理解。
本教案针对五年级学生，以写景作文为主题，通过讲解示范和练习活动，帮助学生掌握合适的写作技巧和方法，提高他们的写作水平。
二、背景五年级学生已经具备了一定的基础写作能力，但在写景作文方面可能还存在一些困惑。
他们需要进一步了解如何运用丰富的词汇和形象化的描写手法来表达自己对自然或人物场景的感受。
通过这个教案设计，我们将帮助他们提升写景作文写作技巧和水平。
三、教学目标1. 了解写景作文的基本特点；2. 学习合适的词汇和句式表达方法；3. 培养观察力和感知能力；4. 提高文章条理性和语言流畅度；5. 培养审美意识和创造性思维。
四、教学内容及步骤1. 基础知识介绍写景作文是以描写自然或人物场景为主要内容的文章。
学生需要通过观察、感受和理解，用准确、生动的语言将所见所闻表达出来。
2. 示例展示展示一篇优秀的五年级写景作文范例，并引导学生共同探讨其中的亮点，如形象化描写、词语搭配等。
鼓励学生多思考多发问。
3. 词汇运用练习给学生提供一些常用的形容词和副词，让他们根据不同场景进行分类，并尝试在句子中合理运用。
可以通过小组竞赛的方式进行，增强学生的参与度。
4. 观察练习带领学生到校园或周围环境中观察不同景色，如花坛、小溪等，要求他们认真观察并记录下所见所闻。
回到教室后，指导他们用这些观察材料撰写一篇简短的写景作文。
5. 美化文章练习提供一篇基础写景作文给学生，在老师的指导下，让他们通过增加形象化描写和修饰语句子，使文章更具生动感和艺术性。
6. 合作写作将学生分成小组，每个小组选择一个景点，然后合作撰写一篇关于该景点的写景作文。
要求他们运用所学的词汇和句式，将景点的美妙之处展现出来。
7. 互评与反思学生将自己的作文交给其他小组进行评价，并接受批评和指导。
在老师引导下，学生进行反思，总结自己在写景作文方面有哪些进步和不足。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。
然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。
教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。
同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
《小学语文写景作文教案：五年级》
《小学语文写景作文教案：五年级》一、引言语文教学中，写景作文是培养学生语言表达能力、观察细致能力和想象力的重要方式之一。
特别是在小学五年级这个阶段，写景作文不仅可以帮助学生提高写作水平，还可以拓宽他们的知识视野和思维发展。
本文将为您介绍一份小学语文写景作文教案，帮助您有效指导五年级学生进行写景作文创作。
二、教学目标1. 知识目标了解写景作文的定义和特点，认识不同类型的写景作品；学习鉴赏优秀的写景作品，理解文章结构和修辞手法；掌握运用形象化描写、感官化描写等技巧来丰富自己的写景文章。
2. 能力目标培养学生对于环境变化和事物变化的观察能力；培养运用多种修辞手法进行表达的能力；提升学生围绕主题进行逻辑叙述的能力。
3. 情感目标增强学生对美好事物与自然环境的热爱；培养学生对于保护环境的意识，培养他们热爱大自然、关心身边环境的情感。
三、教学过程1. 导入环节通过展示一幅美丽的自然图片引起学生思考和对自然的向往，激发学生对写景作文的兴趣。
2. 理论讲解（1）定义：写景作文是以描绘和抒发人在特定地点或特定时间观察到的景物、事件以及所产生情感为主要内容的一种文章。
（2）类型：按照表现手法可以分为静态写景和动态写景，在形式上可以有记叙、抒情和议论等不同类型。
（3）结构特点：引子部分，景物描写部分，自己感受部分，结尾部分。
3. 优秀范文鉴赏分享一些经典的小学五年级写景作文范文，让学生欣赏，并帮助他们理解文章结构和运用修辞手法。
4. 练习实践分组活动：将学生分成若干小组，让每个小组选择一个场景（如花园、河边等），自行进行观察，并围绕这个场景写一篇写景作文。
鼓励学生运用形象化描写和感官化描写，增加文章的可读性。
5. 互评合作将学生的作文进行交流和互评。
老师可以从语言表达、结构完整度、修辞手法等各个方面给予指导和点评，同时让学生相互交流欣赏，并提出改进建议。
6. 总结反思老师引导学生总结自己在写景作文中的收获和成长，以及还需提升的地方，并鼓励他们将所学技巧运用到日常的写作中。
小学写景作文教案
小学写景作文教案教案：小学写景作文教学目标：1.了解什么是写景作文，及其特点；2.掌握写景作文的写作技巧；3.培养学生观察、思考和描述的能力。
教学准备：1.多媒体课件；2.教师准备多篇不同主题的写景作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过播放一段美丽景色的视频或展示一幅美景图片，引发学生对美景的向往。
2.与学生交流，了解他们对美景的看法。
引导学生注意观察、思考和描写的重要性。
二、讲解写景作文概念和特点（10分钟）1.通过多媒体课件，向学生解释写景作文的定义和特点。
2.对比展示几篇写景作文，让学生观察和分析其特点，如描写细致生动、语言优美、感情真挚等。
三、讲解写景作文的写作技巧（15分钟）1.提醒学生要先观察细致，用心感受；2.引导学生运用五官感受，以及触发其他感官；3.培养学生注意细节，通过描述细微之处来使描写更加生动；4.让学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法来丰富描写。
四、示范写景作文（10分钟）1.教师示范一篇写景作文，引导学生注意其中的描写技巧和情感表达。
2.读给学生听或让学生阅读这篇写景作文，带动学生情感参与，让学生感受到作者的描写技巧和情感。
五、学生练习写景作文（15分钟）1.要求学生选择一个自己喜欢的主题，如秋天、夏天、春天等，或某个地方的美景；2.让学生在课堂上进行写作，鼓励他们运用前面所学的技巧和句型，进行描写。
六、分享与展示（10分钟）1.让学生读出自己的写景作文，鼓励他们互相欣赏和给予反馈；2.教师点评学生的作文，提出改进意见，让学生进一步完善自己的作品。
七、总结与延伸（5分钟）1.总结写景作文的特点和写作技巧；2.鼓励学生多观察身边的美景，用心感受，并进行描写。
教学反思：通过本节课，学生了解了写景作文的定义和特点，并学会了一些写作技巧。
通过学习和练习，学生的观察、思考和描述能力得到了提高。
为了更好地培养学生的写作能力，可以增加更多的练习机会和写作任务。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案一、教学目标1. 让学生了解写景作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 引导学生运用恰当的词语和句式表达景物之美。
4. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容1. 写景作文的概念与特点2. 写景作文的写作技巧3. 观察方法与美的发现4. 词语和句式的运用5. 写作实践与评价三、教学过程1. 引入：通过展示优秀的写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 讲解：介绍写景作文的概念与特点，讲解写景作文的写作技巧。
3. 实践：引导学生进行观察，发现生活中的美，并用词语和句式表达出来。
4. 指导：针对学生的写作实践，进行一对一的指导和评价。
5. 总结：总结本节课的收获，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生观察能力的发展。
3. 学生写作水平的提升。
4. 学生对写景作文的认知和理解。
五、教学资源1. 优秀的写景作文示例。
2. 观察生活中的景物，收集美的素材。
3. 写作技巧指导资料。
4. 评价标准和方法。
六、教学步骤1. 课堂导入：通过展示优秀的写景作文，激发学生的写作兴趣，引导学生了解写景作文的重要性。
2. 讲解写景作文的概念与特点：解释写景作文是通过描绘自然景物、环境氛围来表达作者情感的一种文体，强调其描绘性和情感性。
3. 分析写景作文的写作技巧：教授如何观察景物、运用感官描写、合理安排材料、巧妙运用修辞手法等。
4. 观察方法与美的发现：教授学生观察景物的方法，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
5. 词语和句式的运用：讲解如何运用生动、贴切的词语和句式来表达景物之美，提供实例进行讲解。
七、课堂实践1. 学生进行观察练习：选择一个熟悉的场景进行观察，尝试用词语和句式表达出来。
2. 小组讨论：学生之间互相分享观察结果，讨论如何更好地表达景物之美。
3. 写作实践：根据观察结果，学生进行写景作文的练习，教师进行个别指导。
八、评价与反馈1. 学生自评：学生对自己的写景作文进行自我评价，总结写作过程中的收获和不足。
小学五年级语文教案写景描写
小学五年级语文教案写景描写教学目标：1. 了解写景描写的基本概念和特点；2. 掌握写景描写的常用词汇和句式；3. 能够运用所学知识，写出具有生动细腻的写景描写作文。
教学准备：1. 教师准备一些有关自然风景的图片，如山川河流、花草树木等；2. 学生准备笔和纸。
教学过程：一、导入（5分钟）教师带领学生观看一幅自然风景图片，引发学生对自然风景的兴趣。
教师：同学们，你们看看这幅图片，这是一幅描绘了什么风景的图片呢？二、讲解写景描写的基本概念（10分钟）教师：同学们，这幅图片描绘了一幅山水风景，我们称之为写景描写。
写景描写是通过文字描绘，使读者感受到美丽的自然景色。
写景描写要注意细节的描绘和感情的表达。
接下来，我们来学习一些写景描写的常用词汇和句式。
常用词汇：1. 高耸：形容山峰、建筑物等高的样子。
2. 翠绿：形容植物的颜色鲜艳。
3. 清澈：形容水质清澈透明。
4. 微风：形容风吹得很轻。
5. 绚丽：形容色彩丰富多样。
常用句式：1. “怎样的景色”，如“怎样的山峰”、“怎样的河流”等。
2. “如诗如画的风景”。
3. “让人陶醉的美景”。
三、示范和练习（15分钟）教师出示一张描绘山水风景的图片，进行示范写景描写。
教师：同学们，我们结合这张图片来写一篇描绘山水风景的作文。
请大家动动脑筋，尽量运用刚才学到的词汇和句式。
学生开始练习写景描写作文，并互相交流和纠正。
四、展示和评价（10分钟）学生将自己的作文随机挑选几篇进行朗读和展示，其他学生进行评价和提出改进建议。
五、拓展活动（10分钟）教师与学生一起欣赏一些著名的写景描写作品，激发学生的写作兴趣。
教师：同学们，这是一篇描写春天的诗句，我们来欣赏一下。
六、总结和反思（5分钟）教师引导学生总结今天所学的写景描写知识，并询问学生对这堂课的感受和反思。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够了解写景描写的基本概念和特点，熟练掌握写景描写的常用词汇和句式，能够运用所学知识，写出具有生动细腻的写景描写作文。
小学五年级语文写景描写教案
小学五年级语文写景描写教案引言：写景描写是语文教学中的重要内容之一，它能够培养学生的观察能力和语言表达能力。
本教案旨在帮助小学五年级的学生提高写景描写的能力，并通过实际操作来深化他们对语文知识的理解。
本教案的内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程以及教学评价等方面。
1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解写景描写的基本概念和特点；- 掌握写景描写的常用词语和句式；- 运用所学知识，写出生动、形象的景物描写；- 培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 教学重点- 渗透生活中的点滴细节，运用五感进行观察；- 运用形容词、动词等词语，写出精彩的景物描写；- 形成连贯、流畅的文章结构。
3. 教学难点- 运用多样的句式结构，增强篇章的表现力；- 通过实际操作，培养学生的写作能力。
4. 教学过程Step 1 引入（15分钟）- 通过展示一幅美丽风景图片，引导学生观察、感受。
- 提问：大家对这幅画有什么感觉？看到了哪些景物？觉得这幅画中哪个部分最吸引你？- 鼓励学生积极发表自己的看法，互相交流。
Step 2 讲解写景描写的概念和特点（10分钟）- 引导学生回想刚才的讨论，对照图片进行写景描写。
- 解释写景描写的概念和特点：通过细腻的文字描绘，使读者感受到景物的美丽、壮丽、细腻等特点。
Step 3 学习写景描写的常用词语和句式（15分钟）- 介绍形容词和动词在写景描写中的作用，以及一些常用的形容词和动词。
- 示范几个句子，并引导学生理解其中的描写手法和效果。
Step 4 进行实际操作（30分钟）- 分发写作素材，如五年级学生日常生活中的一个场景（如春天的花园、秋天的校园等），让学生观察、思考、组织语言进行描写。
- 鼓励学生以自己的语言写出感受，并提醒他们注重细节、形象和连贯。
Step 5 交流和展示（15分钟）- 学生互相交流自己的作品，分享自己用心描写的细节。
- 教师适时点评，引导学生共同进步。
小学五年级语文教案学习写简单的写景文
小学五年级语文教案学习写简单的写景文教案目标：通过学习写简单的写景文，培养学生对事物的观察力和感受力，提高他们的写作能力和语言表达能力。
教学内容：1. 写景文的特点和结构2. 掌握写景文的写作要点和技巧3. 进行写景文创作活动，培养学生对大自然和人物的观察和描写能力教学步骤：一、导入（5分钟）教师用一段生动有趣的文字描写引起学生对写景文的兴趣，提问激发他们对大自然的观察和感受。
二、讲解写景文的特点和结构（10分钟）教师介绍写景文的定义，并向学生解释写景文的特点，如注重对事物的描写，追求文字的美感等。
同时，教师向学生展示写景文的结构，介绍开篇、主体、结尾的写作技巧。
三、详细讲解写景文的写作要点和技巧（15分钟）1. 观察细节：教师引导学生仔细观察周围的事物，注意细节，并告诉学生通过细节的描写可以更生动地表达景物。
2. 使用形容词和修辞手法：教师鼓励学生丰富自己的词汇量，使用形象生动的形容词来描绘景物，并介绍一些修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 注意结构和句式：教师向学生解释文章结构的重要性，并鼓励学生使用各种句式，如简单句、并列句等，使文章表达更加流畅。
四、写景文创作活动（20分钟）教师布置写景文创作任务，让学生选择一个自己喜欢的景物，通过观察和描写，写一篇简单的写景文。
五、展示和分享（15分钟）学生互相交流创作的文段，分享自己的经验和感受。
教师对学生的作品进行点评，表扬优秀的描写和表达，同时指出改进的地方。
六、总结归纳（5分钟）教师总结本节课学习的重点和要点，并提醒学生在写作时要注意观察力和感受力的培养，不断提高语言表达的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解写景文的特点和结构，同时掌握写景文的写作要点和技巧。
通过写景文的创作活动，学生的观察力和表达能力得到了锻炼和提高。
在后续的教学中，可以通过更多的写作练习和阅读优秀的写景文，进一步培养学生的写作能力。
五年级写景作文教案
五年级写景作文教案【篇一：写景作文教案】习作教学设计——写景四川省内江市资中县龙江镇中心校五年级一班曾艳习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。
教学目标：１．激发学生热爱家乡及其秀丽风光的思想感情；２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
教学重点：抓着景物的特征，全面细致的观察记录。
教学难点：把握所写景物的特征，突出层次。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：6课时。
教学过程：一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县上的笔架山公园秋游。
沿途我们欣赏了家乡秀丽的风光，并登上笔架山公园顶端俯瞰了整个县城的景色。
今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享秋游笔架山公园的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美家乡的秀丽风光。
）３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《秋游笔架山公园》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到秋游笔架山公园的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：河岸——铁路边——山脚——山腰—山顶。
）三、围绕中心，讨论选材。
１．教师谈话，提出选材中的问题和要求。
我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。
这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。
下面就来具体讨论一下，这次秋游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：河岸：清澈透明的河水，雄伟的沱江大桥。
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五年级写景作文教案讲评课写景的方法与技巧执教教师：赵玉环教学目标：1、在听、说、读、写、看中培养学生的写作能力2、培养学生的审美意识，参与意识教学难点：培养学生的写景能力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学过程：一、创设情境导入引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。
”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。
那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。
今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
把这些再现于字里行间，就是景物描写。
那么，怎样才能写好这样的作文呢？1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
观察必须确立好立足点。
立足点可以是固定的( 空间方位) ，也可以是变换的( 移步换景) 。
但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。
这样，你笔下的景象就会生动起来。
一、抓景物特点的描写的几种方法不同的环境有不同的特点。
因此，我们要仔细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临其境之感。
（一）抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写。
请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1. “夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2. “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
”这个片断作者是抓住了火烧云的色彩绚丽、短时间里色彩变化多、快的特点，反映了火烧云的美、奇。
3、“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
4、“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。
甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
（二）抓住景物的神韵、动态变化来写。
要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。
这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，而且写时要展开丰富的联想。
（三）注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。
有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。
但不能像列清单一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。
3、要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。
一般来说，写景文章有如下几种顺序。
1 ．空间方位顺序。
上下、左右、前后、远近等等。
2 ．时间顺序。
可按季节时令和一日的时间变化( 春夏秋冬早午晚) 。
3 ．地点转换顺序。
也称移步换景，或参观、游览顺序。
4、要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。
只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
5、要抒发感情任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。
我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
6、要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。
因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。
这样，文章才会给读者以美的享受抓特点，抓具有代表性的景物弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）7、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？8、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？[板书]：清楚9、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？[板书]：颜色形态气味声音大小??10、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？生动[板书]：形象具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的。
三、品味鉴赏（听范文、受启示、解疑团）1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？[板书]：比喻拟人夸张4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来？（生交流讨论，师明确）：[板书]：多观察多积累五、总结：1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
[总板书]：多观察按一定顺序清楚写景形态颜色比喻生动抓特点气味声音拟人形象大小?? 夸张具体多积累六、美文欣赏夏日荷花花的品种成千上万，有人喜欢雍容华贵的牡丹；有人喜欢冰清玉洁的百合；有人喜欢独傲霜雪的梅花；有人喜欢素洁高雅的兰花??，而我却钟情于圣洁无暇、素雅清新的荷花。
荷花生长在布满淤泥的池塘里，虽然从破土时就被黑乎乎的泥围着，但它却是出淤泥而不染。
你瞧，那衬托着荷花的荷叶，一个挨着一个，碧绿的·翠绿的·墨绿的，只是一种率，却深浅不一，光滑闪亮，想一个个绿绿的大玉盘。
那高高挺立的荷叶下，必然少不了茎。
青绿色的茎上，星罗棋布着调皮的小刺。
荷花·荷叶和茎连在一起，犹如亭亭玉立的少女张开舞裙，笔直站立。
几只青蛙跳到荷叶上，马上形成了耀眼的“钻石，”在荷叶上滚来滚去。
在那“绿绿的大玉盘”之间点缀着一朵朵圣洁素雅的荷花。
远处看，那全盛开的荷花正如在享受青春年华的美眉，肆意绽放他那曼妙的身姿；刚盛开几片花瓣的荷花正如娇羞欲滴的妙龄少女，含羞遮面；那含苞欲放的荷花正如将要成长的小女生，鼓足了劲踏上舞台。
走进细看，盛开的荷花柔嫩细腻的花瓣中间，还呵护着嫩黄的花蕊和青黄色的小莲蓬。
那洁白的花瓣像少女白嫩嫩的皮肤，吹弹即破；又似完美无瑕的白玉，让人顿生怜爱之心。
当荷花的花瓣凋谢后，莲蓬里会结出果实——莲子，是营养价值极高的食品。
荷花的根部也可食用，那就是莲藕，味道可香了，而且清热解毒。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”荷花这样壮丽着，它也无私奉献着自己的全身，书写着它自己的壮丽人生。
我品荷，赏荷。
荷之味，流芳百世。
愿我们这些“花骨朵儿”尽染荷花之香。
篇二：五年级写景作文教案7-6晚学向标教育个性化教案篇三：写景作文教案习作教学设计——写景四川省内江市资中县龙江镇中心校五年级一班曾艳习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。
教学目标：１．激发学生热爱家乡及其秀丽风光的思想感情；２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
教学重点：抓着景物的特征，全面细致的观察记录。
教学难点：把握所写景物的特征，突出层次。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：6课时。
教学过程：一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县上的笔架山公园秋游。
沿途我们欣赏了家乡秀丽的风光，并登上笔架山公园顶端俯瞰了整个县城的景色。
今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享秋游笔架山公园的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
１．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《秋游笔架山公园》）２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美家乡的秀丽风光。
）３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《秋游笔架山公园》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到秋游笔架山公园的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：河岸——铁路边——山脚——山腰—山顶。
）三、围绕中心，讨论选材。
１．教师谈话，提出选材中的问题和要求。
我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。
这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。
下面就来具体讨论一下，这次秋游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：河岸：清澈透明的河水，雄伟的沱江大桥。
铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。
山脚：如画的田野，仰望如笔架状的山顶。
山腰：盛开的鲜花，成片的果树。
山顶：绿树覆盖，如带的沱江，一排排新建的楼房。
四、突出重点，研究“静”“动”。
１．教师谈话，指出训练重点。
这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。
２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。
随着复习讨论，教师板书：静态——形状、位置、颜色等。
动态——活动、变化等。
３．具体讨论这次秋游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。
五、编拟提纲，开始习作。
１．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）２．文章重点部分可以分几层写？（河岸、铁路、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）４．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。
六、互评互改，不断提高。
1、结合讲评，自评自改。