数学科主题式教学活动设计教案

~目錄~

壹、前言 (2)

貳、主題教學設計動機 (3)

參、主題教學設計概念 (5)

肆、教學活動教案 (6)

Part1：七巧板的千變萬化…….. .6

Part2：摺紙遊戲 (10)

學習單一 (14)

附錄一 (15)

附錄二：題目

附錄三： (16)

附錄四：海報一 (18)

附件五：教學檔案【PowerPoint &七巧板教學】

壹．前言

教育是百年大計，一個人的學習養成足以影響他一輩子的發展與作為，所以一個小孩從小就必須以良好的教育引導他作良好的發展，才能發揮最大的潛能，在教育的多重環節中，教師扮演著最重要的角色，如何使學生做適性的發展及正確的人生觀建立，是身為一個好老師所需必備的條件。

課程設計幾十年來歷經了多次的變革，近年來課程教材走向多元開放的情況，而且在競爭的環境中,教師必須不斷的充實自我的教學內容和各方面相關的知識，才能有助於學生的學習和教學活潑化，因此優質卓越的教師是學生學習過程中最重要的一環，如何創造出更適合學生學習的教法，是當前教師最重要的工作。歷經多年的課程改革，其基本訴求逐漸朝向「開放多元」與「卓越優質」。而世界是不停的在改變，社會不斷的進步中，因此攸關學生學習發展的教材及教法也會隨時代而變，希望它能夠越來越進步越符合國民的期望，造就優秀的人才。

貳、主題教學設計動機：

幾何圖形這個部分，對國中學生來說，可能是比較容易觀念混淆的地方，但是另一方面，幾何圖形跟我們的日常生活卻是息息相關，所以我們有必要讓學生對幾何圖形有更進一步的認知。在學生學完這些章節之後，適時引入七巧版這個活動，將教材融入遊戲中，這是學生最喜歡的教學方式，提供一些趣味遊戲點子，可在課堂中與學生互動，並使學生在遊戲中熟練教材。

七巧圖的起源尚無定說，在我國歷史上至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型，在西方它被稱作"唐圖"(Tangram)。它是一種拼圖遊戲，它是用七塊板，以各種不同的拼湊法來拼搭千變萬化的形象圖案。用這七塊板可以拼搭成幾何圖形，如三角形、平行四邊形、不規則的多角形等；也可以拼成各種具體的人物形象，或者動物，如貓、狗、豬、馬等；或者是橋、房子、寶塔，或者是一些中、英文字符號。由於它結構簡單、操作容易、明白易懂的緣故。你可以用七巧板隨意地拼出你自己設計的圖樣，但如果你想用七巧皮拼出特定的圖案，那就會遇到真正的挑戰。因為它那簡單的結構，很容易使人誤認為要解決它的問題也很容易。用七巧板拼出的圖案超過1600種，其中有些是容易解決的，

另一些卻相當詭秘，還有一些則似是而非充滿了矛盾。

因為這個活動本身相當具有趣味性，可以引起學生學習的動機。最主要的是這個活動能夠整合學生對於幾何圖形的概念，我們想藉此活動讓學生能根據性質瞭解某些圖形間的包含關係，並且能操作圖形之間的轉換組合﹔此外，我們會再課堂一開始的時候稍微講述七巧版的歷史淵源，藉以培養學生具有人文歷史、欣賞藝術的能力，並引發其思考、空間組合推理的創造力，而且這個活動是分小組來分工合作進行，也能培養學生團體互動與人際溝通能力，並增進團隊合作相互激勵的良好學習氣氛。

帶這個活動時，其應用並不止於七巧版的拼圖，其應用非常多，包括另一種七巧版的介紹，還有四巧版五巧版的介紹，還能用剪紙和摺疊的方式，展現簡單平面圖形的性質，端看教師的教學需要及學生的先備知識去做調整。

參、主題教學設計概念：

因為我們此次活動的教學對象是國中二年級學生，他們已經上過國中數學第四冊２－１生活中的平面圖形，對於幾何圖形的概念及其與生活的應用已有初步的認知，但是可能不近完全，此時引入這個活動剛好可以讓他們對幾何圖形有更多的興趣與體會，加上國中三年級必須學更多的幾何觀念與證明，此時建立好他們的觀念，對於將來教材的銜接與連貫有相當大的幫助

我們在這個活動中也有一部份的時間是讓學生親自操作摺紙活動，藉由摺紙活動讓學生對三角形四邊形的涵義及其幾何觀念做更進一步的認知。我們希望藉由七巧板的活動帶領學生親自體驗七巧板的千變萬化及種種巧妙的組合方法，並讓學生運用想像力及創造力拼出有趣的圖案。藉由這兩個活動鍛鍊學生空間的想像能力、分析觀察能力及思考判斷能力，並經由活動讓學生對於平面幾何的圖形能夠更加熟悉。能將之前所學的觀念有更進一步的釐清及更深入的探討。

【數學科主題式教學活動設計教案】

教學活動一：七巧板的千變萬化

教學設計：王規樺、曹博惠、李秀娟、洪國智、吳蓮靜

教學科目：數學

教學地點：教室

教學時間：45分鐘

教學對象：國中二年級【適用已上過國中數學第四冊2-1生活中的平面圖形的學生】學生人數：35人

一、單元目標：

1.S-4-4能根據性質瞭解某些圖形間的包含關係。

2.S-3-11能操作圖形之間的轉換組合。

3.培養學生具有人文歷史、欣賞藝術的能力，並引發其思考、空間組合推理的

創造力。

4.培養學生團體互動與人際溝通能力，並增進團隊合作相互激勵的良好學習氣

氛。

二、學生先備知識分析：

1.能指出外表含有圓形、三角形、正方形、長方形或平行四邊形的實物。

2.能指出在圖案中所含的簡單平面圖形，如三角形、正方形、梯形等。

3.能說出簡單幾何圖形的相關名詞及分類。

4.能用剪紙和摺疊的方式，展現簡單平面圖形的性質。

三、教學資源：

1.黑板

2. 七巧板(五組)

3. Notebook

4. 單槍投影機

5. 學習單

四、教學方法：講述法、問答法、小組討論法、遊戲法

五、教學重點：

七巧板是發源於我國而風靡全世界的益智拼圖板，希望藉由七巧板的活動帶領學生親自體驗七巧板的千變萬化及種種巧妙的組合方法，並讓學生運用想像力及創造力拼出有趣的圖案。藉此機會鍛鍊學生空間的想像能力、分析觀察能力及思考判斷能力，並經由活動讓學生對於平面幾何的圖形能夠更加熟悉。

六、參考資料：

◎國民中學數學課本第四冊

◎九年一貫課程能力指標手冊

◎Theoni Pappas著，張遠南、張昶譯，《數學趣聞集錦（下）》，上海教育出版社，上海，1998

◎蔣聲、陳瑞琛編，《趣味算術》，上海教育出版社，上海，1999

◎張遠南著，《使人聰明的智力遊戲》，九章出版社，台灣，1997

◎網路資料：數學諮詢中心網站