人教部编版《花的学校》优秀教案4
2023部编版花的学校优秀教案范文(通用5篇)
2023部编版花的学校优秀教案范文（通用5篇）部编版花的学校优秀教案1教学目标1、会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
教学重点1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
教学难点1、理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2、体会课文丰富细腻的想像。
教学课时2课时第一课时课时目标1、会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
教具准备课件教学过程一、谈话激趣，引入课题。
1、说说自己的学校是什么样的。
2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。
（板书：2花的学校）3、齐读课题。
二、按照要求，自主预习1、我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）（1）正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
（3）学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习、指名读预习任务。
2、“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（课件出示）第一关：汉字大本营。
《花的学校》教案
《花的学校》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够认识生字词，理解其含义。
（3）学生能够掌握课文中常用的句型和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述花朵的特征。
（2）培养学生合作交流的能力，分组讨论花朵的生长过程。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜生命、保护环境的意识。
（3）教育学生学会欣赏美、创造美，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）认识生字词，掌握常用句型和表达方式。
（3）培养学生观察、描述花朵的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中较长句子和复杂句型的理解。
（3）对学生进行环保教育和审美教育的有效方法。
三、教学准备1. 教具准备：课文课件、生字词卡片、图片、实物等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生观察花朵，引导学生说出花朵的特征。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，交流各自对课文的理解和感悟。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释其含义。
（2）举例说明生字词在课文中的运用。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，模仿课文中的句型和表达方式。
（2）学生进行小组活动，合作完成与花朵相关的手工制作或绘画。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，记录其生长过程，培养学生的观察能力。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，共同进行家庭园艺活动，培养学生的动手能力。
（2）让学生结合课文内容，创作一幅以花朵为主题的绘画作品，培养学生的审美能力。
人教部编版小学语文花的学校 教学教案(多篇)
2.花的学校【核心素养目标】文化自信：感受课文的想象丰富、奇特、充满儿童情趣。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：关注第一至六自然段中有新鲜感的词语，想象画面。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达方式写句子。
审美创造：能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
【课前解析】关注文本：本课是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。
作者是印度的泰戈尔。
本课重点一是想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。
二是找出有新鲜感的词语和句子，体会作者丰富的想象力。
关注结构：全文共9个自然段，描绘了一幅幅生动的画面。
先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。
关注描写：文章语言生动，作者想象丰富而奇特，充满儿童情趣。
如描写花朵时，运用一连串动词，把花想象成“跑出来”，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。
【教学目标】1.认识“荒、笛”等6个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒原”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
（重点）3.关注课文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“荒、笛”等6个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒原”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。
3.朗读第1、2自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
【教学过程】一、读好课题，了解作者1.（出示课件2）板书课题，（板书：花的学校）学生齐读课题。
花的学校教案及反思通用5篇
花的学校教案及反思通用5篇今天小编给您分享“花的学校教案及反思”相关主题内容，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读。
教学过程中教案课件是基本部分，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。
要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。
花的学校教案及反思篇1一、班会目的：随着社会的发展，道路交通更为便捷，人们出行更为便捷。
人们的行为习惯也要随之相应的增强规范性和提高文明度。
要提高我们的文明程度和市民的文明素质，必须从培养我们的文明习惯开始，文明习惯的积累须从足下开始。
二、活动方法：通过搜集相关资料、交通知识问答、儿歌，演唱等来达到教育目标，接受“交通与安全”方面的教育。
三、活动准备收集有关交通事故的资料、制作相关课件、准备交通安全拍手歌、《祝你平安》伴奏带、打印一张“文明安全行”倡议书、准备节目。
四、活动内容及过程一、主持人宣布活动开始。
二、汇报人数、唱歌。
三、主持人讲话：甲：人的生命只有一次，生命是多么珍贵。
乙：是的，没有比生命更宝贵的东西了。
甲：我们要懂得关爱生命，学会保护自己，乙：我们要树立交通意识，远离道路交通事故。
合：“交通安全伴我行”主题班会，现在开始。
甲：有一根弦它常响在我们身边。
乙：有一根弦它连着我们的生命线。
合：它的名字叫“安全”。
甲：安全维系着我们每个人的生命和健康，安全维系着每个家庭的.幸福和美满。
乙：可是我们却经常听到这根弦断的声音，看到一些惨不忍睹的场面。
请听小记者给我们带来的一个个触目惊心的资料。
(4位小记者读搜集来的相关资料)甲：是啊，其实很多的交通事故都是由于不了解交通规则而造成的，可见我们学习交通规则是多么的必要。
乙：交通法规是我们每一个人的生命线。
下面，我们进行知识抢答。
有请丁老师出题。
(出示相关的交通知识问答题，请学生回答)甲：只有把交通知识牢记在心，遵守交通法规，我们才有安全的保证，才有安全陪伴左右。
乙：我准备了一些交通警示语，大家想知道吗?请看大屏幕。
(出示交通警示语，齐读)乙：人最宝贵的就是生命，生命对于每个人只有一次。
2024年《花的学校》优秀教学设计
3.配乐朗读第1、2、6自然段。
（六）激发想象，体会童真
1.自由读第3～7自然段，找一找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比较有趣。
2.学生汇报自己感兴趣的想象内容。
预设：
（1）文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。
二、教学目标
1.“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
教学重点
1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
3.读一读自己所写的内容。
4.推荐阅读《金色花》和《同情》。
《花的学校》优秀教学设计 篇3
学习目标：
1、认识本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容和情感。
学习重难点：
识字、书写会写字。
感知课文的内容。
过程与方法：
教师活动：
一、联想感知，激趣引入：
指名读预习任务。
2、“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关
大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？
（课件出示）
第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之星”。
《花的学校》教案
《花的学校》教案一、教学目标1.认读本课的生字新词，理解“花的学校、翩翩起舞、狂欢”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵喜欢的段落。
3.理解课文内容，想象花孩子们在学校里的学习、生活，体会童真的意趣。
4.感受课文的语言美和意境美，培养学生审美情趣。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容，想象花孩子们的学习、生活。
2.体会童真的意趣，感受课文的语言美和意境美。
三、教学难点1.想象花孩子们在学校里的学习、生活，感受作者丰富的想象力。
2.体会课文所表达的热爱自然的情感和人类追求美好与幸福的愿望。
四、教学准备1.教师准备：课件、花的图片或视频资料。
2.学生准备：预习课文，收集有关花的资料。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师出示花的图片或播放花的视频，引导学生欣赏并谈论自己的感受。
2.提问：你们喜欢花吗？你们知道花也有学校吗？今天我们就来学习一首描写花的学校的诗歌——《花的学校》。
3.板书课题，齐读课题，质疑：花的学校是什么样的？花孩子们在学校里做些什么？（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师范读，学生跟读，注意语调和停顿。
3.学生再次自由朗读，尝试理解诗歌内容，想象花孩子们在学校里的学习、生活。
4.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？有什么感受？（三）细读课文，品味语言1.自主研读课文，边读边想象花孩子们在学校里的情景，划出关键的语句。
2.小组交流讨论，互相分享自己的想象和感受。
引导学生从重点词句入手，深入体会诗歌的意境和情感。
以下是一个示例：（1）“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”这句诗描绘了怎样的场景？为什么要在这样的场景下描写花的学校？（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
”这句诗中的“狂欢地跳着舞”表现了花孩子们的什么特点？你想象中的花孩子们在学校里还会做些什么？3.集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？鼓励学生从不同角度谈自己的看法和感受，培养学生的语言表达能力和思维能力。
人教部编版《花的学校》教案4
三年级上册语文教案-2.花的学校人教（部编版）教师提示：提示学生大胆想象说说“花的学校”里可能发生的事情。
教师小结，谈话过渡：课文《花的学校》是著名作家泰戈尔写的一首散文诗。
我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！二、介绍作者拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。
以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。
当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。
他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。
温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。
正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。
诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
三、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
荒野口笛罚站放假衣裳（重点指导生字“荒、裳”为翘舌音；后鼻音“裳”；多音字“假”等。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：地（dì de）假（jiǎjià）练读一读下面的句子，看看你有什么发现？①于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
地（dì de）dì1>人类生长活动的所在：地球；2>地球或地球的某部分：地质、地壳；3>地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆地、地下；4>地球表面的土壤：5>土地、田地；地球上的一个区域：地区；6>建筑材料铺成的平面：地板；7>所在空间或区域的部位：地点。
《花的学校》教案(最新7篇)
《花的学校》教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2《花的学校》(教案)部编版语文三年级上册
《花的学校》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生感受到大自然的美好，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 诗歌背景：《花的学校》是一首描绘大自然中花朵盛开的诗歌，通过丰富的想象力和生动的描绘，展现了花朵的美丽和生命力。
2. 诗歌结构：诗歌共分为四个小节，每个小节都描绘了不同种类的花朵，通过对比和夸张的手法，突出了花朵的特点和美丽。
3. 诗歌语言：诗歌运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌语言生动形象，富有感染力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过朗读和讲解，使学生理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美和形象美。
2. 教学难点：引导学生理解诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、音频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示花朵图片，引导学生观察花朵的特点，激发学生对花朵的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，初步感知课文的内容。
3. 理解课文：通过讲解和讨论，帮助学生理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美和形象美。
4. 感悟诗歌：引导学生通过朗读、表演等方式，深入体验诗歌的意境，培养学生的观察力和想象力。
5. 总结拓展：总结本课的学习内容，引导学生进行拓展阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、板书设计1. 课题：《花的学校》2. 诗歌结构：四个小节，分别描绘不同种类的花朵。
3. 诗歌语言：比喻、拟人等修辞手法。
4. 诗歌主题：大自然的美丽和生命力。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 根据课文内容，描绘一幅花朵的图画。
3. �搜集中外有关花朵的诗歌，进行对比阅读。
《花的学校》教案及反思
《花的学校》优秀教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的开花过程和学校的情景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对花的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的花的开花过程和学校的情景。
（2）运用课文中的句子进行口语表达。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好课本、文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注花的美丽。
（2）邀请学生分享他们对花的认识和喜爱。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）分段朗读课文，引导学生体会课文所描绘的花的开花过程和学校的情景。
3. 课堂练习（1）学生运用生字词进行口语表达。
（2）学生模仿课文中的句子进行写作练习。
4. 小组讨论（1）引导学生关注课文中所表达的情感。
（2）分组讨论，让学生分享彼此的感受和体会。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调知识点。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅花的学校图画。
（3）家长签字确认，加强家校互动。
2. 拓展作业：（1）收集有关花的资料，进行阅读分享。
（2）以“我心中的花”为主题，写一篇短文。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与度、口语表达等方面的表现。
《花的学校》教案及反思
一、教案设计1.1 教学目标让学生掌握花的结构和生长过程。
培养学生对花的观察和表达能力。
引导学生关注生态环境，提高环保意识。
1.2 教学内容花的结构：花柄、花托、花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊。
花的生长过程：种子、发芽、幼苗、开花、结果。
生态环境对花的影响。
1.3 教学方法观察法：观察实物花朵，了解花的结构。
讲解法：讲解花的生长过程和生态环境对花的影响。
讨论法：分组讨论，分享观察心得和环保想法。
二、教学过程2.1 导入展示实物花朵，引导学生观察花的结构。
提问：你们知道这是什么花吗？它的结构有哪些特点？2.2 新课导入讲解花的生长过程：种子、发芽、幼苗、开花、结果。
讲解生态环境对花的影响，举例说明。
2.3 小组讨论分成小组，让学生观察周围的花朵，了解花的结构和生长过程。
讨论生态环境对花的影响，并提出环保建议。
2.4 总结与反思让学生分享观察心得和环保想法。
总结花的结构和生长过程，强调生态环境对花的重要性。
引导学生关注环保，提高环保意识。
三、教学评价3.1 学生评价观察学生课堂表现，了解学生对花的结构和生长过程的掌握程度。
评估学生在小组讨论中的参与度和环保想法。
3.2 教学反思反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容等。
根据学生反馈，调整教学方案，提高教学效果。
四、教学延伸4.1 课后作业让学生绘制一朵花的过程图，巩固对花的生长过程的理解。
要求学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合生态环境进行分析。
4.2 课外活动组织学生参观植物园，深入了解各种花的结构和生长过程。
开展环保宣传活动，提高学生的环保意识。
五、教学资源5.1 教材《生物学》教材，介绍花的结构和生长过程。
《环境保护》教材，介绍生态环境对花的影响。
5.2 教具实物花朵，用于观察和展示。
PPT，展示花的结构和生长过程的图片和视频。
讨论卡片，用于小组讨论。
六、教学活动设计6.1 课堂活动采用互动式教学，让学生通过提问和回答的方式积极参与课堂。
人教部编版三年级语文下第二课花的学校教案含教学反思
第二课花的学校教案一、教学目标1. 学生能够准确掌握生字词，理解课文内容。
2. 学生能够流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3. 通过学习课文，学生能够了解花的生长过程和特点，培养对自然的探究精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，了解花的生长过程和特点。
2. 教学难点：理解课文中抽象概念，如“地下学校”、“放假”等，理解花的生长意义。
三、教学过程1. 导入：播放一段关于花朵的视频，引导学生观察花朵的美，引入课文主题。
2. 生字词学习：出示课文中的生字词，学生自由朗读，教师纠正发音，解释词义。
3. 课文朗读：学生分段朗读课文，教师纠正朗读中的错误，引导学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文内容，探究花的生长过程和特点，教师巡视指导。
5. 讲解重点：针对课文中的重点内容，进行深入讲解，帮助学生理解课文主题。
6. 课堂练习：设计相关练习题，如填空、选择、问答等，检测学生对课文内容的掌握情况。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解课文主题。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作学习能力。
3. 实验法：通过实验演示，让学生直观了解花的生长过程和特点。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计相关练习题，如填空、选择、问答等，检测学生对课文内容的掌握情况。
2. 作业：布置相关思考题和阅读题，引导学生课外继续探究和学习。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现、练习完成情况和作业情况，进行综合评价，鼓励学生继续努力。
评价将以鼓励为主，针对学生的不足之处，提出具体的改进意见。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：通过PPT展示课文内容，提高教学的直观性和趣味性。
2. 视频：播放关于花朵的视频，帮助学生更好地了解花的生长过程和特点。
3. 实验器材：准备实验器材，通过实验演示，让学生直观了解花的生长过程和特点。
七、结论通过本节课的学习，学生能够了解花的生长过程和特点，理解课文主题，培养对自然的探究精神。
部编版花的学校优秀教案（精选5篇）
部编版花的学校优秀教案部编版花的学校优秀教案（精选5篇）部编版花的学校优秀教案1教学目标1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
3.发挥想像，仿写句子。
教学重难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。
教学过程：一、复习字词，导入新课1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。
2.过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。
（板书课题）3.让我们大声地、美美地齐读课题。
（生读课题）二、品味语言，想象画面（一）课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
1.教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？（1）引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。
（2）播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。
（3）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？（4）小结：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。
东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。
这种写法多么形象生动啊！2.小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。
我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。
（二）小组合作学习第2、6自然段。
1.过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。
请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。
2.学生汇报第2自然段的学习成果。
（1）课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
第2课《花的学校》(教案)三年级上册语文部编版
第2课《花的学校》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确认读生字、词语，理解诗歌内容，把握诗歌主题，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生朗读感悟能力，提高学生的审美情趣。
引导学生运用想象、联想等方法，理解诗歌的意境，培养学生的创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、关注生态环境的情感，培养学生积极向上、团结互助的精神品质。
二、教学内容1. 诗歌《花的学校》的朗读与理解。
2. 诗歌中重点词语的解释与运用。
3. 诗歌主题的探讨与感悟。
4. 诗歌意境的联想与想象。
5. 诗歌背后的文化内涵及教育意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字、词语，理解诗歌内容，把握诗歌主题，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 教学难点：诗歌意境的联想与想象，诗歌主题的深入挖掘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示大自然的美丽风光，引导学生关注生态环境，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 诗歌朗读：教师范读、学生自读、分组读、齐读等多种形式，让学生充分感受诗歌的韵律美。
3. 词语解释：结合上下文，引导学生理解诗歌中的重点词语，培养学生的词汇理解能力。
4. 诗歌理解：通过问题引导、讨论交流等方式，帮助学生理解诗歌内容，把握诗歌主题。
5. 诗歌意境联想与想象：引导学生运用想象、联想等方法，感受诗歌的意境，培养学生的创新思维。
6. 诗歌背后的文化内涵及教育意义：介绍作者背景，引导学生了解诗歌背后的文化内涵，挖掘诗歌的教育意义。
7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 课题：《花的学校》2. 诗歌内容：花的学校、花的孩子、花的老师、花的课程3. 诗歌主题：大自然、生态环境、团结互助、积极向上七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2023年部编版语文三年级上册花的学校教案范文(推荐3篇)
部编版语文三年级上册花的学校教案范文（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册花的学校教案范文第【1】篇〗【教学目标】1.边读边想象画面，分享交流你看到的画面。
2.品味文中的语言，仿照“雨一来，他们便放假了”这样的表达写句子。
3.泰戈尔作品推荐。
【教学重点】边读边想象画面，分享交流你看到的画面。
【教学难点】品味文中的语言，仿照“雨一来，他们便放假了”这样的表达写句子。
【教学过程】一、课程导入导入：同学们，上节课的书写作业大家完成得很好，咱们班的“书法家”可真不少！接下来，我们一起来欣赏他们的书写作品吧！1.出示上节课的作业：抄写词语：注意书写规范、美观。
轰响阵雨荒野跳舞狂欢功课墙角放假互相触碰狂风急急忙忙自然能够双臂2.展示的优秀作业，师生共评。
3.课堂检测读音：学生开火车读词语，教师检查，纠正个别读不准的字音。
设计意图：通过展示学生优秀作品，激发其汉字书写兴趣，加强学生对汉字书写的重视。
二、问题探究过渡：同学们，花的学校这样的神奇，花的孩子那样的可爱，我们应该让更多的人知道。
如果你是小导游，你打算怎么把文中描绘的神奇景象介绍给别人呢？试着边读边想象画面吧！上节课，我们已经学习了《花的学校》的1-2自然段，聚焦了课文的1-2自然段，了解了花孩子一下雨，就在雨中舞蹈、狂欢的画面。
这节课，我们继续来研读其他画面。
板书：花孩子舞蹈狂欢（一）合作探究1.探究任务聚焦“画面”，研读分享：（1）自由诵读3-5自然段，边读边圈画关键词句，想象画面。
（2）按照“学习提示”，结合课文中的不同语句，小组内分享自己想象的画面。
（3）指派代表展示小组成果：一人朗读原文，一人描述画面。
2.探究活动（1）学生朗读第3-5自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句，和同学交流。
（2）学生交流画出的词句。
预设：我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
雨一来，他们便放假了。
（3）引导学生联系生活实际展开想象，感知把花当作人来写的特点。
《花的学校》教案及反思
《花的学校》优秀教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的开花过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对花的兴趣。
（2）运用多媒体展示课文中所描绘的花的场景，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的花的开花过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的花的开花过程及其特点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示花的图片，引导学生观察花的特点。
（2）邀请学生分享他们对花的认识和喜爱。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中花的美丽。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文中所描绘的花的开花过程。
（2）教师引导学生分析课文中花的特点及其象征意义。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，编写关于花的句子。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的花，记录下它们的开花过程，并与同学分享。
2. 课堂作业：（1）根据课文内容，画出自己心目中的花。
（2）以“我喜欢的花”为主题，写一篇短文。
五、教学反思：1. 优点：（1）学生对花的兴趣得到了激发，积极参与课堂活动。
（2）通过小组讨论，学生合作学习能力得到了提高。
（3）学生对课文内容的理解较为深刻，能够运用所学生字词。
2. 不足：（1）部分学生在朗读课文时，发音不够准确。
新人教部编版小学三年级语文上册《花的学校》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文上册《花的学校》优秀教案教学目标1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等8个字，会写“阵雨、荒野”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能初步想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
教学过程一、连线激趣，揭示课题1.课件出示连线题，让学生进行连线练习，相机说说自己的理解。
课件出示：（1）大青树下的学校是什么样的呢？我们的学校呢？（2）那花儿有自己的学校吗？他们的学校是什么样子的呢？让我们带着这些疑问一起走进课文《花的学校》。
2.板书课题，齐读课题。
【设计意图】学贵有疑。
从学生会产生疑惑的连线题入手，让学生带着疑问进入课堂，既温习旧知，又能激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，识记生字1.自由读课文，读准字音。
（1）借助课文中的音节自由读课文，画出自己认为新鲜、难读的词语和句子，多读几遍。
（2）出示本课的新鲜词语，进行反复认读。
课件出示：荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假墙角落下（3）找规律识记。
①“假”是多音字，不同的语境下读音不同。
②出示汉字演变过程帮助识记“舞”：甲骨文——金文——小篆——楷书。
③将楷书和小篆的“罚”字进行对比说明，辅助识记。
（出示“罚”的小篆体及动画演示说明字义）2.再读课文，读准、读通句子。
（1）轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练。
（2）向同桌请教怎么读好自己认为最难读的句子。
（3）小小“朗诵花”：出示难读的句子，学生比赛读。
课件出示：●于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
●我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
3.默读课文，初步感知课文大意。
（1）标出自然段序号。
（2）分自然段边读边思考：根据课文内容能想象出哪些画面？可以画出文中关键词语帮助想象。
（3）交流反馈。
画面一——第1、2自然段：阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。
部编版《花的学校》教案 花的学校备课教案精讲课文
部编版《花的学校》教案一、教学目标1.知识目标：了解故事《花的学校》的内容和主题，并能理解故事中的人物形象和情节。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会从故事中提取信息，分析故事中的人物和事件。
3.情感目标：培养学生对花的保护意识和环保意识，关注自然环境的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：教会学生理解故事《花的学校》的内容和核心主题。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，通过故事理解环保的重要性。
三、教学准备1.教材：部编版《花的学校》2.教具：投影仪、电脑、课件、小黑板、彩色粉笔四、教学过程第一步：导入新课1.创设情境：教师播放一段有关花的美丽景色的视频，激发学生对花的兴趣。
2.提问导入：教师引导学生回忆他们周围常见的花种类，并提问：“你们喜欢花吗？为什么？”让学生思考并讨论。
第二步：教学展示1.教师利用投影仪和电脑展示教案精讲课文，并带领学生读课文标题，激发学生对学习的兴趣。
2.教师逐段解读课文，让学生理解每个段落的大意。
同时，引导学生标记重要词语和句子，并与学生一起进行解读。
第三步：小组合作阅读1.教师组织学生分成小组，每个小组选择一段课文进行合作阅读和讨论。
学生可以相互解释不理解的词语和句子，并找出其中的关键内容。
2.教师在小组合作阅读过程中巡视指导，回答学生的问题，并及时给出鼓励和指导。
第四步：整体理解赏析1.教师与学生一起进行整体理解赏析，通过提问引导学生思考《花的学校》的主题和作者想要表达的思想。
2.教师与学生共同分析故事中的人物形象，让学生分享自己对故事的感受，培养学生的情感体验。
第五步：思考拓展1.教师引导学生思考《花的学校》中的人物是否有可借鉴的行为，以及他们可以在生活中如何保护花木和环境。
2.教师鼓励学生进行类比思考，让学生举例说明自己在生活中的环保行为，并与同学分享。
第六步：小结讲评1.教师对本节课的学习内容进行小结，并总结学生的回答，强化学生对课文的理解和思考。
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三年级上册语文教案-2《花的学校》人教部编版《花的学校》名师教案教学目标：1.认识5个生字，会写13个字，正确读写“荒野、落下”等词语，发现有新鲜感的词语就抄下来。
2.有感情地朗读课文，感受花孩子的调皮、活泼，感受课文充满童趣的语言和作者丰富的想象力。
3.想象文中描绘的情景，感受大自然的灵性，激发对大自然的热爱和探索。
4.体会拟人的修辞手法的妙处，会写拟人句。
教学重点：1.认识5个生字，会写13个字，正确读写“荒野、落下”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受花孩子的调皮、活泼。
教学难点：1.想象文中描绘的情景，感受大自然的灵性，激发对大自然的热爱和探索。
2.感受课文充满童趣的语言和作者丰富的想象力。
教学过程：第一课时一、复习导入1.上节课我们学习了《大青树下的小学》，谁能说一说那是一所怎样的小学，学生自由表达。
2.美丽的学校里有美丽的花朵，可是你知道吗？花儿也有学校，出示题目。
学生质疑：花的学校在哪里？是怎样一所学校呢？花孩子们要到哪里去呢？3.课前准备：（出示泰戈尔图片）泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家，他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾于1913年获诺贝尔文学奖。
本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。
4.（齐读课题）：花的学校。
5.提出质疑：花儿怎么会有学校呢？二、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出有新鲜感的词语。
3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像花朵一样在等着我们，让我们做一只勤劳的小蜜蜂去采蜜吧。
2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读：荒、笛、罚、假、裳。
（1）比较认知“荒”“慌”和“扬”“杨”：由偏旁加上学过的旧字组成的，或者变换偏旁而成，比较容易识记。
（2）“笛”注意字的结构，书写时不要多笔少划。
在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（配合图片认知进行）5.小组展示自己找到的有新鲜感的词语，集体展示。
小蝴蝶找到了这些词语，我们来比一比，看看谁找的多吧。
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本导学：狂风带来了六月的阵雨，花儿一起开放，他们扬起美丽的脸庞，尽情地跳起舞来……让我们一起去花的学校，去看一看花的生活吧！1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒（huāng）野，在竹林中吹着口笛（dí）。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
（注意语速的快慢，读出相应的情景。
在朗读时要想象花儿在草地上跳舞、狂欢的情景。
）2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（f á）他们站墙角的。
雨一来，他们便放假（jià）了。
（读出坚定的语气，我多么相信他们啊！）3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌（sù）簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳（shɑng），冲了出来。
（多么美妙的想象啊！读好大自然的声音，拟声词“簌簌”。
读“冲”字的时候，想象孩子们放学冲出来的情景。
）4.你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
（要读出自豪的语气。
）5.有感情地读一读课文中对你来说有新鲜感的段落，一边读一边想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
五、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，回想一下，我们应该怎样拿笔？现在请你坐直，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“犭”的写法，注意笔顺和结构。
强调“荒、罚、够、臂”的注意要点。
（预设：“荒”中间不要多一点；“落”注意结构是上下结构，不要写成左右结构；“舞”中间有四个竖，不要少写；“臂”注意三部分的位置安排，注意下部的“月字旁”的变化“丿”要变成“丨”。
4、学生临写生字。
六、巩固练习1、打开“基础训练-《花的学校》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。
第二课时一、回味花香1.复习字词。
出示本课要求会认的词语，先认读后组词，最后说一说结构。
认真观察“荒、笛、罚、裳”四个字都是上下结构，其中前三个是上窄下宽，第四个上下等宽。
复习多音字：“假”。
给句子中的“假”选择正确的读音。
出示：假如明天放假，我们就去旅行。
2.检查生字掌握情况，看拼音写词语。
3.小组检查书写情况，汇报检查结果。
二、花语解读导学：都说花儿最怕雨打风吹，可是就有一些花儿在风雨中盛开出最美的姿态，让我们一起欣赏这最美的花朵，去揭开花的语言。
（一）花在风雨中成长。
1.请找出描写花儿在风雨中成长的描写，给大家读一读。
2.说一说哪个句子让你觉得有新鲜感，你觉得这个句子中让你感触最深的词语是哪个？预设：拟人的句子，表示人的动作的词语。
例句：湿润的东风走过荒（huāng）野，在竹林中吹着口笛（dí）。
（体会句子的修辞，体会一下“走过荒野”“吹着口号”这两组词语，说一说它们表达的作用。
）3.练习用“拟人”说句子，说一说你所了解的拟人的作用。
预设：拟人修辞可以使事物人格化，描写生动传神。
4.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
（体会句子含义。
）5.“一群一群”你体会到什么？“一群一群”可以换成“一朵一朵”吗？为什么？6.请想象一下花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，并表达出来，小组推荐代表课堂展示。
7.你在课文中找到其他使用“拟人”修辞的句子了吗？你还知道哪些修辞手法呢？能不能说几个使用了修辞手法的句子？（二）花在学校的故事。
请找出关于花的学校的描写，说一说花的学校有什么特点，“我”对花儿的生活进行了哪些想象呢？他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
1.为什么会觉得花儿在地下的学校上学？2.为什么会想象出花儿们做功课的情景？3.你还能读出什么呢？4.上学？做功课？做游戏？放假？受惩罚？请分别说一说你的想象依据。
你能说一说他们是如何上课、做游戏、受惩罚的吗？结合图片表达。
例如：早春的时候，我看见一朵小花开了，他静悄悄地开在墙角里。
他一定是不好好待在教室里上课，被老师叫出来挨罚的小家伙。
5.仿写句子。
如果雨一来，他们便放假了。
那么风一来会怎样呢？仿写句子。
例如：清风一吹，他们就舞蹈了……（三）放假了，花孩子们可开心了，他们是怎样表现的呢？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌（sù）簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳（shɑng），冲了出来。
1.“雷云拍着大手”你知道这个句子使用的修辞手法吗？2.你是怎样知道的呢？说一说你的理由。
3.“狂风簌簌”和“雷云拍着大手”表现的是什么？预设：大自然美妙的声音。
4.“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”这个句子说明了什么？预设：花孩子的绚丽多彩。
5.“冲”你体会到了什么？花孩子不畏环境的艰苦，在暴风雨中盛开的情景。
（四）花去天上找妈妈。
急着冲出校门的花儿要去哪里？说一说你的依据。
预设：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？1.读一读句子，想一想句式，分析一下情感。
用反问句表达肯定的猜想。
2.花儿们为什么一放假就急急忙忙往家里赶呢？学生自由表达。
三、甜言蜜语。
1.放学后，你有没有一肚子的话想对妈妈讲呢？学生自由表达。
2.你觉得这是一群怎样的花孩子呢？预设：课文以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。
四、花朵采撷1.推荐阅读《金色花》2.积累拟人句，并练习仿写修辞句子。
五、巩固练习打开“阅读训练-《花的学校》”，一起来闯关吧！人教部编版三年级上册语文教案：2花的学校2花的学校课时目标1.通过朗读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮。
2.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。
教学重难点引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性。
教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：上一节课我们学习了生字新词，初步了解了课文的主要内容。
那么，这节课让我们走进课文，看看课文的每个自然段分别讲的是什么。
用问的形式导入课文，激发学生兴趣。
二、先学环节（一）出示自学清单二1.通过阅读，我们可以体会到花孩子的特点，表达了作者对花孩子的之情。
通过朗读表现出来。
2.课文写了关于花孩子的哪几件事？3.用“”画出文中的拟人句，并体会其好处。
4.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”一句中感悟到了什么？5.“树枝在林中互相碰触着”，这句话说明了。
6.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？7.你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去呢？为什么？在作者看来，花孩子们急急忙忙地赶回家是为了。
8.搜集泰戈尔的相关资料（故事、作品）。
（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示请四个小组展示，其他小组提出疑问。
每个小组展示一个问题。
三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生通过对优美而富有童趣的诗歌的学习，以及作者所使用的拟人的修辞手法，不难体会到花孩子们的美丽、活泼、调皮，难点在于朗读。
如何读出喜爱之情。
方法：教师范读、播放朗读。
预设2对于课文围绕花孩子所写的事情，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。
预设3体会重点语句（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了东风湿润的特点。
（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
”“跳舞、狂欢”这两个词语表现出了花孩子们的活泼、快乐。
（3）“雨一来，他们便放假了。
”“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
”这两句话让我感受到花孩子们的调皮。
预设4有感情地朗读（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”这句话要读出轻松自在的感觉。
（2）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
”这句话要读出花孩子们调皮、快乐的特点。
（3）“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”这句话要读出反问的语气。
四、检测环节1.花孩子们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。