班主任工作技能PPT课件

４．自尊自重，互敬互爱，人人在班内有受人尊重的地位，也有 尊重他人的义务，使人人在班级里都感到温暖和愉快； ５．人人都要以实际行动为班级增光添彩，成为全校执行 《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》最好的班级之一； ６．人人都有自己的兴趣和爱好，人人有自己喜爱的学科， 人人有自己喜爱的劳动，人人都会１－２种小制作，人人都讲普 通话写规范字，人人都学会２－３种自我服务的技能，人人都能 掌握文明礼仪并身体力行； ７．在班主任和团队组织的指导下，集体的事由集体讨论决 定，班委会、团、队的事，都由自己管理，活动由自己开展； ８．半年内达到学校良好班集体水平，一年内达到区级优秀 班集体水平，三年内达到市级优秀集体水平； ９．人人都有为集体、为他人服务的岗位，坚持为班级、为 学校、为他人、为社会做好事； １０．少先队员心里飘着“队旗、团旗、党旗”，争取早日 加入共青团，到毕业时力争三分之一的人成为优秀共青团员。
班主任工作技能
绪论
一、班主任工作技能训练课的性质与任务

性质：教师职业基本技能的组成部分，具 有科学性与实用性 任务：学习理论，掌握技能 中学班主任工作暂行规定

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二、学习班主任工作技能训练课的意义

缩短教师教育学生从事班主任工作的适 应期 提高教育教学质量
第一部分 集体教育技能
第一章 组织班集体的技能
第一节
概述
一、班级


班级是学校根据管理的需要把年龄相近、 文化程度大体相同的学生分割成一个个 小范围的聚合体，是学校教育教学的基 层单位。 16、17世纪班级教育产生于欧洲。 1862年我国“京师同文馆”首次采用编 班分级授课。
二、班主任


班主任是近现代学校教育中随着班级 授课制的出现而产生和设置的一种工作 岗位。由专门的教师担任。 班主任是班级的组织者、领导者和教 育者。
三、班集体

（一）含义 班集体是班级群体发展到高级阶段 的表现形式。

（二）班集体的基本特征 1、有共同的奋斗目标和为实现该目标而 进行的共同活动； 2、有健全的组织机构和领导核心； 3、有良好班风、人际关系和丰富多采的 课外活动； 4、有严格的组织纪律、统一的道德规范 和公正的集体舆论； 5、成员并非自愿组合而是学校根据管理 的需要编排的。
（一）确立班级奋斗目标 １、可分长期、中期、近期三个阶段来 考虑





２、确立班级奋斗目标的原则 （１）方向性 （２）激励性 （３）中心性 （４）渐进性 （５）可行性 ３．确立班级奋斗目标的方法 （１）师生共商法 （２）班主任定夺法

某中学初一（２）班班主任在班上开展了"在１５ ６个台阶上"的活动。让全班同学畅想经过初中三年共 １５６个星期的时候，本班是一个什么样的情景，自 己是一个什么样的人。经过近一个月的想象、论证， 都认为到那时候是这样的班级： １．学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、 学会创造，做一个爱祖国、爱家乡、爱学校、爱父母、 爱老师、爱班级的人； ２．全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识， 达到人人升级，人人毕业，人人达到高一级学校要求 的水平或具有从事职业活动的一技之长； ３．全班同学都要达到体育锻炼标准，人人都能 掌握一种运动的方法和规则，人人爱清洁、讲卫生， 尤其是要重视用眼卫生，没有新的近视发病者；
举例：某初二（５）班学期计划




一、班级存在的主要问题及原因 （一）问题 （二）原因 二、班级的主要目标及操作变量 （一）目标 （二）操作变量 １．完善组织机构 ２．完善教研会制度 ３．榜样示范 ４．集体的积极性评价



三、主要活动安排 （一）开学常规教育（９月） （二）健全学生集体的自我管理机构（９月） （三）健全教师集体协调机构（９月） （四）制定目标（９月） （五）健全家长集体参与民主管理机构（９月） （六）组织开展学英模活动（１０月） （七）班级教研会（１１月） （八）班级期中总结（１１月） （九）试行学生干部轮换制度（１１月） （十）伦理讨论会（１１、１２月） （十一）元旦文艺联欢会师生特长表演。 （十二）科学学习方法介绍（１月） （十三）动员期终温课迎考（１月） （十四）班级期终，总结（１月）
（二）制定班级工作计划



１．计划的含义和类型 班级计划是学年或学期开学前根据培养目 标和学校要求以及班级的具体情况，为了实现 某种目标、完成某种任务而制定的工作安排和 行动步骤。 从时间上分有周计划、月计划、学期计 划；按范围分有个人计划、小组计划、班级计 划



２．计划的结构与要求 （１）结构 一般分为标题、正文、结尾。 （２）要求 标题要简明扼要，一目了然； 正文重点要突出，安排要具体； 有明确的分工以便检查落实。 （3）制定计划应注意的事项 顾全大局，服从整体 实事求是，量力而行 群策群力，集思广益 机动灵活，留有余地
第二节 班集体的组建（上）



（一）各种教育影响的一致性原则 （二）共同活动的丰富性原则 （三）学生组织的主体性原则 （四）人际关系协调性原则 （五）集体的传统性原则 （六）班集体建设与个性发展的统一 性原则 （七）集体主义方向性原则
一、组建班集体的原则
二、组建班集体的技能

3.近期目标举例

某初二（３）班在班主任指导下，班委会、团支 部在总结了开学以后的一个月内一系列进步以后， 又认为目前班级急需解决的问题：①全班行动平整 操场一次，掀起体育锻炼高潮，在１１月上旬举行 的全校秋季运动会上誓夺初中组总分前三名。②在 教室里设置痰盂两个，由值日生负责涮洗，坚决消 灭随地吐痰的恶习。③购置暖瓶、茶杯在班上推行 尊师一杯水活动，由各科代表给每位前来上课的老 师敬开水一杯。④每次下课以后请老师先行，尤其 是上午第四节课，无特殊情况同学们不得先于老师 离开教室。⑤秋冬之际，白天逐渐缩短，要杜绝上 午第一节课出现迟到现象。需要多少时间才能达到 上述要求呢？经全班同学讨论，认为只要大家共同 努力用２－３个星期的时间，是完全可以达到要求 的。这样一个班级的近期目标也就形成了。

2.中期目标举例： 某中学高一（２）班班主任把班级计 划中一年建设班集体的目标任务让学生画 了一幅画，画面上画着一颗苹果树，树干 上写着“一年内建成班集体”，树枝上挂 着１５个苹果，每只都分别写上一个要求， 形成了一年建成班集体的１５条要求，其 中６只已经涂上黄色，说明已经做到了。 这就是形象的班级中期目标树。