校本课程《汉字的备课1》
汉字教案大班教案7篇
汉字教案大班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、心得体会、计划方案、条据文书、合同协议、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, reflections, plans, policy documents, contract agreements, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!汉字教案大班教案7篇教案的编写要符合教学大纲和教材要求，确保教学过程的顺利进行，提前准备好教案可以帮助我们更好地解决可能出现的教学困难和问题，下面是本店铺为您分享的汉字教案大班教案7篇，感谢您的参阅。
汉字教学教案(精选
汉字教学教案(精选一、教学内容本节课选自《新编小学语文》第三册，第十章“汉字乐园”。
详细内容包括：汉字的起源、汉字的结构、常用汉字的认识、汉字书写规范等。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源，激发他们对汉字的热爱。
2. 使学生掌握汉字的基本结构，提高汉字识别和书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字结构的掌握、书写规范的应用。
教学重点：常用汉字的认识、书写方法及技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
学具：田字格练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的汉字故事，引导学生了解汉字的起源，激发他们对汉字的兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的结构，以常用汉字为例，分析汉字的部首、偏旁、笔画等。
3. 示范：教师在黑板上示范书写常用汉字，讲解书写规范和技巧。
4. 练习：学生跟随教师一起练习书写汉字，教师巡回指导。
6. 随堂练习：布置一些常用汉字的书写练习，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 互动：学生互相展示自己的书写作品，交流学习心得。
六、板书设计1. 汉字结构图：展示汉字的基本结构，包括部首、偏旁、笔画等。
2. 常用汉字：列出本节课学习的常用汉字，并标注部首、笔画等。
3. 书写规范：列出汉字书写的基本规范，如横平竖直、结构紧凑等。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的常用汉字，每个字写一行，共10个字。
2. 答案：教师批改作业时，重点关注汉字结构、书写规范等方面，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读汉字故事、成语故事等，增加汉字积累，提高语文素养。
同时，开展“汉字书写比赛”，激发学生学习汉字的兴趣，提高书写能力。
重点和难点解析：1. 教学过程中的讲解和示范环节。
2. 书写规范和技巧的掌握。
3. 作业设计和课后反思。
详细补充和说明：一、教学过程中的讲解和示范环节1. 部首讲解：选用一些具有代表性的汉字，如“心”、“手”、“口”等，讲解部首的含义、组成及在汉字中的作用。
汉字教案_精品文档
篇一：汉字教学教案关于“女”的汉字教学教案一、教学对象初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了 20 个摆布的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。
并且学习了一些基本的笔划。
二、教学目标通过学习“女”字认识新的笔划——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶” “妹”“姐”几个字。
(此处不要求会写，只要求识读即可)三、教学重难点1.认识笔划“撇点”(重点)2. “女”字的笔顺教学(重、难点)3.拓展出女字旁的字(提到即可)四、教学理念开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔划和结构并且能够摹仿老师和书本上的字形写下来。
所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔划和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。
至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。
五、教学过程1.导入提问导入：师：同学们，你们看屏幕上浮现的这些明星是谁呢？(who are these stars?) 生：说出一些认识的明星的名字。
师：他们是男的还是女的？(are they man or woman?)生：女的。
(woman)那末今天我们就来学习一个新的汉字“女”。
2.汉字溯源展示第二张 ppt师：同学们看图片中浮现的这个陶俑的姿式，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。
随着社会的发展，男女越来越平等。
女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。
3.笔划教学师：我们在已经前面认识了笔划“横”和“撇”还有“点，”我请一个同学上来写一下这几个笔划好吗？(同学在黑板上写出笔划)师：同学们对照一下黑板上的笔划和老师屏幕上女字的笔划，大家觉得有哪一个笔划是没有浮现的呢？生：第一个师：好，今天我们就来认识这个新的笔划“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢？生：是撇和点的组合。
小学书法校本课程备课教案
小学书法校本课程备课教案第一章：书法基础知识一、教学目标1. 让学生了解书法的定义、分类和基本要求。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 掌握正确的书法姿势和基本笔画。
二、教学内容1. 书法的定义与分类2. 书法的基本要求3. 正确的书法姿势4. 基本笔画的学习三、教学重点与难点1. 重点：书法的基本要求和正确姿势。
2. 难点：基本笔画的书写和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的定义、分类和基本要求。
2. 示范法：演示正确的书法姿势和基本笔画。
3. 练习法：学生跟随教师练习，纠正错误。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的定义和分类。
2. 讲解：讲解书法的基本要求和正确姿势。
3. 示范：教师演示正确的书法姿势和基本笔画。
5. 总结：强调书法的基本要求和正确姿势的重要性。
第二章：硬笔书法技巧一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧。
2. 培养学生正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
3. 提高学生的硬笔书法水平。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本技巧2. 正确的硬笔书法姿势和书写习惯3. 硬笔书法的练习方法三、教学重点与难点1. 重点：硬笔书法的基本技巧和正确的书写姿势。
2. 难点：硬笔书法的练习和提高。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧。
2. 示范法：演示正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
3. 练习法：学生跟随教师练习，纠正错误。
五、教学步骤1. 导入：介绍硬笔书法的基本技巧。
2. 讲解：讲解正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
3. 示范：教师演示正确的硬笔书法姿势和书写习惯。
5. 总结：强调硬笔书法的基本技巧和正确的书写姿势的重要性。
第三章：软笔书法入门一、教学目标1. 让学生了解软笔书法的基本概念和特点。
2. 培养学生对软笔书法的兴趣和热情。
3. 掌握软笔书法的基本笔法和书写技巧。
二、教学内容1. 软笔书法的基本概念和特点2. 软笔书法的基本笔法和书写技巧3. 软笔书法的练习方法三、教学重点与难点1. 重点：软笔书法的基本概念、特点和基本笔法。
汉字教学教案
汉字教学教案教学目标：1. 学习四个汉字：书、写、读、学；2. 了解每个汉字的基本笔画以及正确的写法；3. 掌握使用这四个汉字进行简单的造句。
教学重难点：1. 教学重点：教会学生正确书写四个汉字；2. 教学难点：使学生理解并正确运用这四个汉字。
教学准备：教材：《汉字教材》教具：黑板、彩笔、教学PPT教学过程：Step1：导入新知1. 导入教学内容，和学生一起回顾已经学过的一些汉字，并教授新的四个汉字：书、写、读、学。
2. 向学生解释学习这四个汉字的重要性，提醒学生在汉字学习过程中要保持耐心和坚持。
Step2：教授每个汉字的读音和笔画1. 按顺序教授每个汉字的读音和笔画，同时在黑板上示范书写。
2. 与学生一起操练每个汉字的发音和正确书写方式。
Step3：巩固记忆1. 通过拼读游戏巩固学生对每个汉字的发音记忆。
2. 指导学生通过写字练习来巩固对每个汉字的笔画记忆。
Step4：运用汉字进行造句1. 指导学生使用已经学习的汉字进行造句，激发学生运用汉字的兴趣和积极性。
2. 让学生将自己的造句写在黑板上，并指导学生检查句子的语法和标点符号的使用。
Step5：作业布置1. 作业1：完成课堂上的造句练习；2. 作业2：背诵并默写每个汉字的书写笔画。
Step6：课堂总结1. 回顾课堂内容，检查学生对每个汉字的认知和书写是否准确。
2. 对于学习上遇到的问题给予指导和解答。
教学延伸：1. 引导学生学习使用新的汉字进行拼音和发音的练习；2. 在其他教学活动中加入这些汉字的学习，帮助学生巩固记忆。
小学书法校本课程备课教案
一、教案名称：小学书法校本课程备课教案第一章：书法基本概念与历史二、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念，理解书法作为一种艺术形式的价值。
2. 使学生掌握书法的历史发展脉络，了解不同朝代的书法特点。
三、教学内容：1. 书法的定义与分类2. 书法的历史发展3. 书法艺术的价值四、教学重点与难点：1. 重点：书法的基本概念，书法的历史发展脉络。
2. 难点：书法艺术的价值和学生对书法历史发展的深入理解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念和书法的历史发展脉络。
2. 展示法：展示书法作品，使学生直观地感受书法艺术。
3. 讨论法：引导学生讨论书法艺术的价值。
六、教学步骤：1. 引入：通过展示一幅书法作品，引起学生对书法的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解书法的基本概念，介绍书法的分类。
接着讲解书法的历史发展脉络，介绍不同朝代的书法特点。
3. 展示：展示不同朝代的书法作品，使学生直观地感受书法艺术的发展变化。
4. 讨论：引导学生讨论书法艺术的价值，以及书法对个人修养和文化传承的重要性。
七、作业布置：让学生课后欣赏书法作品，了解自己喜欢的书法家的作品特点，并简要介绍其书法风格。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对书法艺术的理解和欣赏能力。
九、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和讨论热情。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对书法作品的欣赏能力和对书法历史发展的理解程度。
十、教学资源：1. 书法作品展示：收集不同朝代的书法作品，用于课堂展示。
2. 书法相关资料：准备书法的基本概念和历史发展的相关资料，以便于讲解和讨论。
六、教案名称：小学书法校本课程备课教案第二章：书法用具与书写姿势教学目标：1. 让学生了解书法的基本用具及其重要性。
教学内容：1. 书法用具的认识与使用2. 正确书写姿势的培养教学重点与难点：1. 重点：书法用具的认识和使用方法，正确书写姿势的掌握。
汉字教学教案
汉字教学教案汉字教学教案(10篇)汉字教学教案1一、教学目标1．了解汉字的特点，即熟字加一部分组成新字的构字方法。
2．能把左右结构、上下结构、半包围结构的字，写得工整、匀称。
3．阅读短文，巩固识字。
4．练习用音序查字法查字，养成使用工具书的好习惯。
5．进行口语交际训练，教育学生不断提高自我保护意识，不被陌生人蒙蔽，增强独立分析问题和解决问题的能力。
6．初步学习写日记，了解日记的格式，逐步养成写日记的习惯。
二、教学重点1.培养学生的观察能力，总结识字方法，从“一个基本字加上不同偏旁组成一个新字”的有趣练习中，感悟到汉字“利用熟字加偏旁”的特点，并提高区别形近字（同音字）的能力。
2．通过采用多种阅读方法，激发学生阅读的兴趣，提高阅读的能力。
3．继续练习用音序查字法查字。
三、教学难点在学习“强强的日记”的基础上，指导学生按照正确格式练写一篇日记。
四、教学准备字词卡片，电脑、图片、新华字典五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）谈话导入。
同学们，你们知道吗?语文乐园里有很多好玩的游戏，你们想不想和老师一起去看一看，玩一玩呢？让我们一起走进语文乐园。
（二）有趣的汉字。
1．汉字妈妈“采”“青”“马”“方”的孩子不知道到哪里去了，你能帮助她们找到孩子吗？2．将教材中出现的汉字打乱顺序，出示在黑板上，让学生进行归类。
3．说一说为什么要这样分类，你有什么发现？让学生知道，有的汉字加一部分能成为一个新的汉字。
我们要注意区分，多识汉字。
我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。
在学习中，我们要根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学好汉字。
4．你能照样子试着写出几组熟字加偏旁的有趣汉字吗?例：也——他她地池（三）写字板。
1．演示电脑，认读写字板上的字。
（个人读、齐读）2．观察字形，看看是什么结构，应该怎样把字写匀称。
（1）小组讨论：“妈、情、时”三个字是左右结构，“真”“菜”是上下结构，“送”是半包围结构的字。
（2）运用或板书，展示笔顺及每一笔在田字格中的位置。
学汉字教案6篇
学汉字教案6篇我们可以通过教案来明确教学目标和具体步骤，为了确保教学进度的顺利进行，认真写好教案是必不可少的，本店铺今天就为您带来了学汉字教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
学汉字教案篇1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：1、电脑动画《汉字变身》2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干活动过程：1、汉字的起源（认识天、山等字）这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？小结：我们的汉字是从象形字变过来的。
那么你们知道它们是怎么变得吗？2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？（2）它是怎么变的？小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。
可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。
世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。
我们中国人很了不起吧！3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字（鼓励孩子猜的时候说出理由）4、配对游戏：找朋友。
活动反思：本单元的课文是两篇综合性学习的文章，主要介绍了我国汉字的发展过程和悠久的文化。
本来自己对这方面的知识比较匮乏，一直发愁如何学习。
要想给学生一杯水，自己要有一桶水。
在学习这一单元之前，我自己先多方搜集资料，学习汉字历史，又邀请了中文系刘奉光教授来给我们讲课，这是一位对甲骨文很有研究的学者，通过这一节课，我和同学们不光了解了汉字的历史，还从人类历史、文化、地理各个方面综合学习了我国的灿烂文化，了解了骨刻文、学写若干甲骨文。
这小小的收获，大大激发了同学们学习研究汉字的兴趣，所以，对第一个实践活动《有趣的汉字》，同学们表现得非常积极，搜集资料、小组交流、制作手抄报都很认真，我选取了一半优秀作品张贴在墙壁上。
汉字学习教案设计
汉字学习教案设计一、教学目标1. 了解汉字的历史和演变；2. 学习掌握汉字的基本结构和构造方法；3. 掌握一定数量的汉字，能正确书写和认读；4. 培养学生对汉字的兴趣和学习动力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展；2. 汉字的基本结构和构造方法；3. 常用汉字的书写和识读。
三、教学方法1. 情境教学法：以生活实际为背景，让学生在实际情境中学习和应用汉字；2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，提高学习效果；3. 多媒体教学法：通过图像、声音等多媒体手段激发学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入通过观看视频或听故事，向学生介绍汉字的起源和发展历史，激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 概念讲解通过多媒体展示汉字的基本结构和构造方法，引导学生理解和掌握汉字书写的规律。
3. 练习活动分组进行汉字书写练习，学生互相检查并互相指导，提高写字的准确性和规范性。
4. 深化拓展a) 掌握常用汉字的书写和识读：通过图片、Flash卡等多媒体教具，帮助学生逐步掌握一定数量的汉字，理解其意义和用法，训练识读能力。
b) 汉字拼音学习：通过拼音与实际汉字的对应，帮助学生记忆和发音。
5. 巩固练习完成课堂练习册中的相关习题，巩固所学知识。
6. 归纳总结让学生总结归纳所学的汉字和相关知识，提升对汉字的记忆和理解。
7. 作业布置给学生布置一定数量的汉字书写作业和识读练习，加深对汉字的掌握。
五、教学评价1. 日常评价考察学生在课堂中对汉字的书写和识读能力，课后布置的作业完成情况等。
2. 综合评价综合考察学生对汉字学习的理解和应用能力，设计一定数量和难度的考核题目。
六、课堂设计1. 第一课时：汉字的起源与发展a) 导入：观看汉字起源的视频。
b) 概念讲解：讲解汉字的起源和基本构造。
c) 练习活动：分组进行汉字书写练习。
d) 深化拓展：学习常用汉字的识读。
2. 第二课时：汉字的基本结构和构造方法a) 导入：复习上节课所学的汉字。
汉字课教案8篇
汉字课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、方案大全、心得体会、调查报告、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, comprehensive plans, insights, survey reports, contract agreements, documentary evidence, planning plans, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!汉字课教案8篇教案能够帮助教师提前预设教学目标，提高教学的针对性和效果，教案的设计可以帮助教师创造具有互动性的教学环境，以下是本店铺精心为您推荐的汉字课教案8篇，供大家参考。
《汉字》教案(精选
《汉字》教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第六单元《汉字》章节。
详细内容包括汉字的起源、演变过程、结构特点以及书写规范。
通过本节课的学习，让学生了解汉字的丰富内涵，掌握汉字的基本书写技巧。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的博大精深。
2. 使学生掌握汉字的结构特点，提高书写规范。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
三、教学难点与重点难点：汉字结构特点的理解和书写规范的掌握。
重点：汉字的起源、演变过程以及书写技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示汉字的演变图片，引出本节课的主题——汉字。
2. 新课导入：讲解汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的博大精深。
3. 讲解汉字结构特点：以具体的汉字为例，讲解汉字的结构特点，如左右结构、上下结构等。
4. 演示书写规范：现场演示正确的书写姿势、笔顺和书写规范，让学生模仿学习。
5. 实践环节：让学生在练习本上练习书写汉字，教师巡回指导。
6. 例题讲解：讲解典型例题，让学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《汉字》2. 内容：汉字的起源汉字的演变过程汉字的结构特点汉字的书写规范七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学习的汉字，每个字写一行，共10个字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的书写规范和汉字结构掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多的汉字知识，如汉字故事、成语典故等，提高学生的汉字素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践环节；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确（1）难点：汉字结构特点的理解和书写规范的掌握。
（2）重点：汉字的起源、演变过程以及书写技巧。
汉字教学教案(精选
汉字教学教案(精选一、教学内容本节课选自《新编小学语文》第五册的第三单元，主要内容包括汉字的基本笔画、常用偏旁部首的认识和书写。
具体章节为“汉字的构造与笔画”，详细内容涉及汉字的笔画顺序、基本笔画归类、偏旁部首的意义及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解汉字书写的顺序。
2. 使学生认识并运用常用偏旁部首，提高汉字识别和书写能力。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点难点：汉字笔画顺序、偏旁部首的认识与运用。
重点：汉字基本笔画、常用偏旁部首的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中的实物，引导学生观察并发现其中的汉字，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）：（1）讲解汉字的基本笔画，举例说明。
（2）讲解汉字书写顺序，演示笔画顺序。
（3）介绍常用偏旁部首，分析其意义及运用。
3. 例题讲解（10分钟）：（1）展示例题，分析解题步骤。
（2）引导学生进行思考，共同完成例题。
4. 随堂练习（15分钟）：（1）发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
（2）布置作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. 汉字基本笔画、书写顺序。
2. 常用偏旁部首及其意义。
3. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用基本笔画书写下列汉字：人、口、心、手。
（2）请找出下列汉字中的偏旁部首，并说明其意义：明、林、森、样。
2. 答案：（1）见课本P32。
（2）见课本P33。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，针对学生的困难点进行课后辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加汉字书写比赛，提高书写能力。
（2）引导学生阅读汉字故事，了解汉字文化。
重点和难点解析1. 教学内容的偏旁部首意义及运用。
汉字教学教案(精选
汉字教学教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第三章，详细内容为汉字的认读与书写。
具体包括汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用字的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高汉字书写的规范性和美观度。
2. 使学生掌握本节课所学的常用汉字，并能在实际语境中正确运用。
3. 培养学生的汉字学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和笔顺规则，以及汉字的正确书写。
教学重点：常用汉字的认读与书写，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中常见的汉字，让学生感受到汉字的广泛应用，激发学习兴趣。
教学细节：教师展示广告牌、报纸、书籍等实物，让学生观察并认读其中的汉字。
2. 讲解汉字基本知识（10分钟）：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则，以及本节课要学习的常用汉字。
教学细节：教师利用多媒体展示汉字的基本笔画和笔顺，并引导学生跟随练习。
3. 实践情景引入（10分钟）：设计一个实际情景，让学生运用所学汉字进行表达。
教学细节：教师创设一个购物的情景，让学生用所学的汉字写出购物清单。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解本节课的重点汉字，分析其结构和书写方法。
教学细节：教师挑选本节课的重点汉字，如“人、口、手”等，进行详细讲解。
5. 随堂练习（15分钟）：让学生在田字格练习本上书写所学汉字，并进行点评。
教学细节：学生按照教师的要求，在田字格练习本上书写汉字，教师巡回指导并纠正错误。
教学细节：教师简要回顾本节课所学汉字，强调书写要点，并布置课后作业。
六、板书设计1. 汉字基本笔画、笔顺规则。
2. 本节课所学常用汉字。
七、作业设计1. 书面作业：抄写本节课所学的汉字，每个汉字写一行。
答案：略2. 口头作业：向家长介绍本节课所学的汉字，并尝试用所学汉字进行自我介绍。
汉字课程的教案模板范文
课程目标：1. 让学生了解汉字的起源、发展和演变过程。
2. 培养学生对汉字的审美情趣，提高对汉字的书写兴趣。
3. 增强学生的汉字书写能力，掌握基本的汉字书写规范。
教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件：《汉字文化入门》2. 汉字卡片、黑板、粉笔3. 汉字书写练习本、铅笔、橡皮教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一幅描绘汉字起源的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍汉字的起源。
二、新课讲授1. 汉字的起源与发展- 教师讲解汉字的起源，如甲骨文、金文等。
- 介绍汉字的发展历程，从甲骨文到今天的简化字。
- 引导学生了解汉字的演变规律。
2. 汉字的构造- 教师讲解汉字的构造，如象形、指事、会意、形声等。
- 通过实例分析汉字的构造特点。
3. 汉字的书写规范- 教师展示正确的汉字书写姿势，强调坐姿、握笔姿势等。
- 讲解汉字书写的笔画顺序和笔顺规则。
三、课堂练习1. 学生跟随教师一起书写几个基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生练习书写简单的汉字，如“日、月、水、火”等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调汉字文化的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注汉字，提高书写能力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师简要回顾上节课的内容。
二、新课讲授1. 汉字的文化内涵- 教师讲解汉字的文化内涵，如汉字与哲学、历史、文学等的关系。
- 通过实例展示汉字的文化魅力。
2. 汉字的趣味故事- 教师讲述几个有趣的汉字故事，如“仓颉造字”、“孔子读书”等。
- 引导学生感受汉字的趣味性。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，分享自己知道的汉字故事或趣事。
2. 学生尝试用汉字创作一句话或一个小故事。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调汉字的文化价值。
2. 鼓励学生在课后继续学习汉字，提高自己的汉字素养。
幼儿园汉字备课教案
幼儿园汉字备课教案1. 教学目标1.了解汉字的基本构造和演变过程，掌握十个基本汉字的笔画和部首2.初步认识汉字的音形义三要素，学会用汉字书写自己的名字3.能够结合故事、歌谣和玩游戏等活动方式感受和理解汉字2. 教学内容2.1 汉字的基本构造和演变过程通过展示汉字的起源和演变过程，让孩子们了解汉字的基本构造，并掌握汉字的笔画和部首。
2.2 十个基本汉字的笔画和部首选择普遍易学的基础汉字，如“人、口、木、水、火、日、月、车、田、山”，让孩子们学习这些汉字的笔画和部首，并将它们进行分类，以便后续教学。
2.3 汉字的音形义三要素通过故事、歌谣和展示图片等多种形式，让孩子们初步认识汉字的音形义三要素，了解汉字的意义和用法。
2.4 用汉字书写自己的名字将孩子们的名字写在小黑板上，让他们一边朗读自己的名字，一边认真观察汉字，尝试用汉字书写自己的名字。
2.5 结合故事、歌谣和玩游戏等活动方式感受和理解汉字通过丰富多彩的活动方式，如听故事、唱歌谣、玩游戏等，让孩子们感受和理解汉字，从而加深对汉字的认识和记忆。
3. 教学步骤3.1 汉字的基本构造和演变过程1.通过图片、模型等展示汉字的起源和基本构造2.演示汉字的演变过程，引导孩子们了解汉字的历史3.2 十个基本汉字的笔画和部首1.通过展示图片和视频等形式，让孩子们认识十个基本汉字2.引导孩子们自主探索、拼装汉字的构成，并学习它们的笔画和部首3.3 汉字的音形义三要素1.通过故事、歌谣、展示图片等形式，让孩子们初步认识汉字的音形义三要素2.引导孩子们自行发掘汉字的构造和含义，加深对汉字的理解和记忆3.4 用汉字书写自己的名字1.将孩子们的名字写在小黑板上，引导他们一边朗读自己的名字，一边认真观察汉字2.教授汉字的写法和技巧，让孩子们尝试用汉字书写自己的名字3.5 结合故事、歌谣和玩游戏等活动方式感受和理解汉字1.听故事、唱歌谣等方式，让孩子们感受和理解汉字2.玩游戏等活动，增强孩子们的兴趣和互动性，加深对汉字的认识和理解4. 教学方法本次汉字备课教案采用多种形式和方法，如展示图片、演示视频、讲故事、唱歌谣、玩游戏等，以便孩子们从不同的角度感受和理解汉字。
汉字课程的教案模板范文
一、课程名称汉字基础课程二、教学对象一年级学生三、教学目标1. 让学生初步认识汉字，了解汉字的基本结构和特点。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学习汉字的热情。
3. 帮助学生掌握正确的书写姿势和书写方法。
四、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的基本结构和特点，汉字的书写方法。
2. 教学难点：汉字的笔画顺序和书写规范。
五、教学准备1. 教学课件：汉字基本结构、笔画顺序、书写规范等。
2. 汉字教材：学生人手一册。
3. 写字工具：铅笔、橡皮、田字格本。
六、教学时间2课时七、教学过程第一课时一、导入1. 教师通过图片、视频等形式，展示汉字的美丽和丰富，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍汉字的历史和文化背景，让学生了解汉字的重要性和独特性。
二、新课导入1. 教师讲解汉字的基本结构，包括笔画、部首、字根等。
2. 举例说明汉字的构成方式，如形声字、会意字等。
三、课堂讲解1. 教师演示汉字的笔画顺序，并讲解每个笔画的书写方法。
2. 学生跟随教师练习书写，教师巡回指导。
四、课堂练习1. 学生按照教师的要求，练习书写汉字。
2. 教师对学生的书写进行评价，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生回顾上一节课所学的汉字结构和书写方法。
2. 学生展示自己的书写作品，互相交流学习心得。
二、新课导入1. 教师讲解汉字的部首和字根，帮助学生认识更多的汉字。
2. 举例说明部首和字根在汉字中的重要作用。
三、课堂讲解1. 教师讲解汉字的偏旁部首，如“讠”、“氵”、“心”等。
2. 学生跟随教师学习偏旁部首的书写方法。
四、课堂练习1. 学生按照教师的要求，练习书写带有偏旁部首的汉字。
2. 教师对学生的书写进行评价，指出优点和不足。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调汉字书写的重要性。
2. 布置作业：学生回家后，练习书写本节课所学的汉字，并注意书写规范。
八、教学评价1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 检查学生的作业完成情况，了解学生对汉字知识的掌握程度。
关于汉字的课程教案
关于汉字的课程教案教案标题：探索汉字的奥秘教案概述：本教案旨在通过多元化的教学活动，引导学生探索汉字的起源、演变和结构，并培养学生对汉字的兴趣和认知。
通过教学内容的设计和教学方法的选择，帮助学生提高汉字的识读能力和书写技巧，同时培养学生的观察力、思维能力和创造力。
教学目标：1. 知识目标：- 了解汉字的起源和演变；- 掌握汉字的基本结构和书写规律；- 学习一定数量的常用汉字的读音和意义。
2. 能力目标：- 能够正确识读和书写一定数量的常用汉字；- 能够通过观察和分析，推测汉字的意义；- 能够运用所学的汉字进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：- 培养学生对汉字的兴趣和热爱；- 培养学生的观察力、思维能力和创造力；- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：- 汉字的基本结构和书写规律；- 常用汉字的读音和意义。
教学难点：- 掌握一定数量的常用汉字的读音和意义；- 运用所学的汉字进行简单的交流和表达。
教学准备：- 教学课件和多媒体设备；- 汉字卡片、练习册和纸笔等教学资源；- 学生的个人字帖。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些古代汉字和现代汉字的对比，引发学生对汉字的兴趣和思考。
二、知识讲解与学习（15分钟）1. 通过课件和示范，讲解汉字的基本结构和书写规律，包括横、竖、撇、捺等基本笔画；2. 引导学生观察并分析一些常用汉字的结构和构造，让学生理解汉字的形声义结合特点。
三、实践探究（20分钟）1. 分发汉字卡片，让学生根据卡片上的汉字结构画出对应的笔画；2. 学生两两合作，互相出示卡片并猜测汉字的意义；3. 学生根据所学汉字，编写简单的词语或句子。
四、巩固练习（15分钟）1. 分发练习册和纸笔，让学生完成书写练习，巩固所学的汉字；2. 教师巡回指导，及时纠正学生的书写错误。
五、拓展延伸（10分钟）1. 利用多媒体展示一些有趣的汉字谜语或成语，让学生猜测其意义；2. 鼓励学生自主探索，尝试书写一些复杂的汉字。
汉字教学的教案
汉字教学的教案教案标题：汉字教学的教案教学目标：1. 学生能够正确书写和识别一些基础的汉字。
2. 学生能够理解汉字的基本构造和意义。
3. 学生能够运用所学汉字进行简单的写作和阅读。
教学重点：1. 教授学生正确的汉字书写方法。
2. 培养学生对汉字的兴趣和理解。
3. 引导学生进行汉字的运用和创作。
教学准备：1. 汉字教材和习题册。
2. 汉字书写练习纸和笔。
3. 汉字卡片或图片。
教学过程：引入：1. 制作一些有趣的汉字卡片或图片，展示给学生，并引导他们猜测汉字的意义。
2. 通过与学生的互动，激发他们对汉字的兴趣和好奇心。
正文：1. 教授学生基本的汉字笔画和结构，例如“一、丨、丿、乙”等。
2. 逐个教授一些常用的汉字，例如“人、大、小、山”等，并教授其正确的书写顺序和技巧。
3. 给学生分发练习纸和笔，让他们按照教师的示范进行汉字书写练习。
4. 引导学生通过练习纸上的汉字，逐渐熟悉和掌握这些字的意义和写法。
5. 制作一些简单的汉字习题，让学生进行阅读和填写，检验他们对所学汉字的掌握程度。
拓展：1. 引导学生进行汉字的联想和创作，例如通过组合汉字的部首和笔画，创造新的汉字。
2. 鼓励学生运用所学汉字进行简单的写作，例如写一篇关于自己的短文或写一封汉字书信。
3. 组织学生进行汉字拼字比赛或汉字接龙游戏，增加学生对汉字的积极参与和学习兴趣。
总结：1. 对学生进行汉字学习的总结和回顾，检查他们对所学汉字的掌握情况。
2. 鼓励学生继续进行汉字学习，并提供一些相关的学习资源和建议。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括汉字书写的准确性和速度。
2. 通过给学生布置的练习题和作业，检验他们对所学汉字的掌握程度。
3. 对学生进行口头评估，询问他们对汉字学习的理解和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生利用互联网和移动应用程序进行汉字学习，例如使用汉字学习网站或下载汉字学习应用。
2. 组织学生参观与汉字相关的展览或活动，增加他们对汉字的文化认知和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西付小学三年级校本课程教学计划一、学生情况分析：三年级学生经历了几年的学习，动手能力有所增强，知识面创新思维有所萌发，学习兴趣浓厚，能主动参与学习，学生具备了一定的实践能力，并在老师的指导下能开展一些探究性的活动。
但总的来说，由于学生认识水平有限，重视程度不够，基础、水平不一，很难达到一定的效果。
本学期应切实加强课堂组织教学。
二、教学内容分析针对三年级学生的特点，根据学校校本课程开放方案和学校实际情况，本期教学内容仍然以汉字研究为主，同时着重开展以“汉字研究”为主题的科技实践活动。
逐步培养学生的动手制作能力、观察发现能力和发散性思维。
并通过一些探究性的活动，使学生能大胆学习、观察、记录、讨论、解疑释疑、实践尝试，真正成为学习的主人。
三、教学任务：1．学生能自主开展一些探究性的活动。
2了解汉字的起源与发展，熟悉汉字的演化规律。
3．品味汉字的美4．认识汉字的造字方法，体会中国古代劳动人民的智慧。
5．书写汉字，写一手美观漂亮的汉字，同时创造性的书写汉字。
6、能利用所学，自觉纠正生活中的错别字，并能将所学服务于社区。
四、教学措施：1．精选和钻研教材内容、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
2．积极引导学生开展实践活动，从生活中去发现，去观察，激发学生学习的兴趣。
3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4．课堂上突出学生为主体，积极引导学生发现身边事物的不足，并能提出有创造性的建议，并指导学生动手制作。
五、教学内容及进度安排：周次教学内容所需课时1 -2 汉字的起源与发展 23-4 汉字造字法 24=5 纠正错别字 45-6 品味汉字 57-17 书写汉字20一、汉字的起源与发展教学内容：课本1—6页教学目标：知识与能力：了解汉字的是怎样起源的过程与方法：查阅图书、上网搜集资料情感态度与价值观：感受中国古代劳动人民的智慧教学准备：有关汉字起源的图片和课件及影视资料。
课时：二教学过程：一、谈话导入新课1,引入同学们,说到汉字,我们每一个人都非常熟悉,因为它与我们的生活紧密地联系在一起.(大屏幕出示生活中随处可见的汉字:课本,史书,高速公路路牌,店名……) 2,生活当中还有哪些地方用到汉字呀3,设想:同学们,假如我们的生活中没有了汉字,会碰到哪些困难 (点击课件,课本,史书,高速公路路牌,店名这些图片上的汉字全部消失.)4,小结:看来,咱们的生活的确少不了汉字,它与我们的生活,学习息息相关.借助它,我们可以方便,快捷地了解和传递各种信息,还能记录下很多有价值的信息留传给后人.他是怎么造出来的呢？你们知道吗今天这节课我们一起来了解一下汉字的起源。
（板书：汉字的起源）二、启发想象，让学生大胆想象一下汉字的起源同学们，请你们想象一下一开始汉字是怎么出现的？（学生们自由讨论交流，师随机听取他们的交流）这一过程旨在培养孩子们的发散思维。
三、汇报交流每一个小组选一名代表阐述本组的结论，师对见解独到新颖的小组提出表扬。
四、师介绍汉字的来历1、结绳说《北史。
魏本纪》中说，北朝魏的先世“涉猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木结绳而已。
”记录了原始社会部落或中国的一些少数民族，在文字出现之前，以结绳记事的方法，把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾害等大大小小的事件记录下来。
2、仓颉造字说仓颉，传说他是黄帝的史官，黄帝是古代中原部落联盟的首领，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段，联盟之间外交事务日益频繁迫切需要建立一套供联盟共享的交际符号，于是搜集及整理共享文字的工作交在史官仓颉的手中。
3、图画说现代学者认为，汉字阵阵起源于原始图画。
一些出土文物上刻画的图形，很可能与文字有渊源关系。
出土于陕西华县的泉护村遗址，新石器时代的仰韶文化的彩陶盆上有四个鸟形图案，与古汉字中的？“鸟和隼对照，十分相似。
五、小结从汉字的起源过程你们有什么感受，文字的产生是在社会发展的基础上，鉴于人们交往交流的扩大的需要而产生的。
六、仓颉的传说：要说阳武"清明庙会，先得从"清明"节说起。
"清明节"是中国民间历史悠久的传统节日，人们利用这天扫墓祭奠，纪念祖先。
据说，这一传统习俗与字圣仓颉有关。
相传自父母去世后，仓颉日夜思念，为报答父母的大恩大德，特别是母亲为他造字和修建藏字楼操心受苦，他总是耿耿于怀。
后来，他想到自己出生于三月二十八日，此时正是万物复苏、百花争艳的清明时分，何不利用这天去祭拜父母的坟墓，以寄托自己的思念之情。
是年三月二十八日这天，天空格外晴朗，仓颉便到父母的坟地，把坟墓周围打扫得干干净净，又在墓堆上插上了几朵野花，让父母亲在九泉之下宁静安息，以此表达对父母的怀念和孝心。
此后，人们也学起了仓颉，不论贫富贵贱，也不论为官为民，都在每年这天给祖先扫墓、祭奠，表示纪念。
后来人们为了纪念仓颉，就把 "清明"列人二十四节气中。
这就是清明节扫墓的来历。
后来，仓颉辞世后埋葬在史官。
阳武村的村民为了纪念仓颉这一上古伟人，歌颂他的丰功伟绩，启迪后人，就在仓颉的故居乌羽山的中峰顶端修建了一座"仓颉庙"，以便进行各种纪念活动。
此庙庙址至今残存。
一村民于1951年在此放羊挖柴时，发现一石碑，碑高35厘米，宽55厘米，厚5厘米。
碑上刻有"仓圣故里"四字，石碑造艺精良，字迹刚劲有力。
此碑何人何时所立无法查考，但从碑质字迹分析，至少距现在有千百年了。
过去，每逢过年过节，村民们就去鸟羽山仓颉庙烧香磕头，祭拜仓颉。
每年清明节，举行庙会，唱大戏纪念仓颉。
随着社会的变迁，村址由原乌羽山的阳武村移至现在的阳武村。
人们为了纪念祭拜方便，于清乾隆二十年也将仓颉庙从乌羽山迁到现在的阳武村，重新塑像立碑。
为了永远纪念这位文字圣祖，把鸟羽山更名为"仓圣梁"。
清乾隆四十二年，庙宇扩建，重新修复，不仅有庙而且有戏楼，并立碑纪念(残碑现存)。
此后，阳武村民在清明节举行庙会，祭奠仓颉，绵延不断。
由此，阳武的"清明庙会"远近闻名，直古流传。
曾一度，过清明庙会，远至河南、山西、山东、甘肃等省以及本省蒲城、澄城、合阳、洛川、宜君、黄龙、榆林等地的游人、商客纷纷赶来阳武祭拜仓颉，并进行经济、文化交流。
每逢过庙会，常有大戏助兴。
早在抗日战争时期，江青玉军长曾带山西大戏在此为庙会助兴;1946年(民国三十五年)国民党团长韩波皮(中共地下党员)请来"朱班长"的名戏为清明庙会演出。
过清明庙会演出的先后还有富平、长安、白水、蒲城等县剧团。
至于村上的业余剧社经常为庙会演出自不必说。
庙会期间，设有商场、饭馆、牛羊市场、游艺娱乐等，另外还有摇会博彩。
仓颉庙的殿堂中间有一方形像台。
像台中央塑有仓颉坐像。
像台左右两侧角前，各塑有一尊书童站像，手执书一本。
庙殿周围均有壁画和诗词。
壁画为《四圣图》，画中有诗，诗中有画，诗意深遂，字迹遭劲有力。
仓颉塑像神韵魁伟，四目经天，尊容庄严。
庙中无论是塑像还是壁画造诣，均可谓艺术精品。
原诗词如下:第二课时汉字的发展教学目的：知识与能力：了解汉字的发展经历了几个过程，汉字发展的趋势是怎样的。
过程与方法：观察比较交流沟通情感态度与价值观：对汉字的演化过程产生兴趣，激发学生的创造欲望教学准备：有关各个时期的汉字图片教学过程：一、引入：同学们，上节课我们了解了汉字是怎样产生的，今天这节课我们继续学习汉字是怎样变化的。
二．了解汉字变化的各个阶段的特点1、甲骨文出示甲骨文图片，师：你们看这些字有什么特点，（引导学生观察，发现书写的工具和笔画的特点。
师：甲骨文主要指殷墟甲骨文，是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。
它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
甲骨文是中国的一种古代文字，被认为是现代汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国最古的一种成熟文字。
甲骨文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。
甲骨文是一种很重要的古汉字资料。
绝大部分甲骨文发现于殷墟。
殷墟是著名的殷商时代遗址，在河南省安阳市西北小屯村、花园庄、侯家庄等地。
这里曾经是殷商时代后期中央王朝都城的所在地，所以称为殷墟。
这些甲骨基本上都是商王朝统治者的占卜纪录。
商代统治者非常迷信，例如十天之内会不会有灾祸，天会不会下雨，农作物是不是有好收成，打仗能不能胜利，应该对哪些鬼神进行哪些祭祀，以至于生育、疾病、做梦等等事情都要进行占卜，以了解鬼神的意志和事情的吉凶。
占卜所用的材料主要是乌龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。
通常先在准备用来占卜的甲骨的背面挖出或钻出一些小坑，这种小坑甲骨学家称之为“钻凿”。
占卜的时候就在这些小坑上加热是甲骨表面产生裂痕。
这种裂痕叫做“兆”。
甲骨文里占卜的“卜”字，就像兆的样子。
从事占卜的人就根据卜兆的各种形状来判断吉凶。
从殷商的甲骨文看来，当时的汉字已经发展成为能够完整及在汉语的文字体系了。
在已发现的殷墟甲骨文里，出现的单字数量已达4000左右。
其中既有大量指事字、象形字、会意字，也有很多形声字。
这些文字和我们现在使用的文字，在外形上有巨大的区别。
但是从构字方法来看，二者基本上是一致的。
2．金文出示图片，让学生观察这些字的特点师：金文是指铸刻在殷周青铜器上的文字，也叫钟鼎文。
商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。
所以，钟鼎文或金文就是指铸在或刻在青铜器上的铭文。
所谓青铜，就是铜和锡的合金。
中国在夏代就已进入青铜时代，铜的冶炼和铜器的制造十分发达。
因为周以前把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”；又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多，所以过去又叫作“钟鼎文”。
金文应用的年代，上自商代的早期，下至秦灭六国，约1200多年。
金文的字数，据容庚《金文编》记载，共计3722个，其中可以识别的字有2420个。
铜器上的铭文，字数多少不等。
所记内容也很不相同。
其主要内容大多是颂扬祖先及王侯们的功绩，同时也记录重大历史事件。
如著名的毛公鼎有497个字，记事涉及面很宽，反映了当时的社会生活.3 . 大篆介绍大篆代表为今存的石鼓文，以周宣文时的太史籀所书而得名。
他在原有文字的基础上进行了改革，因刻于石鼓上而得名，是流传至今最早的刻石文字，为石刻之祖。
起于西周晚年，春秋战国时期行于秦国。
字体与秦篆相近，但字形的构形多重叠。
4．小篆、介绍小篆也叫“秦篆”。
通行于秦代。
形体偏长，匀圆齐整，由大篆衍变而成。
东汉许慎《说文解字•叙》称：“秦始皇帝初兼天下，……罢其不与秦文合者。