背影课文讲解
初中语文课文《背影》说课稿5篇
初中语文课文《背影》说课稿5篇初中语文课文《背影》说课稿5篇《背影》是朱自清早期的散文代表作品，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
下面是小编给大家整理的初中语文课文《背影》说课稿，希望大家喜欢！初中语文课文《背影》说课稿篇1一：说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是中国现代文学史上著名的散文大家。
这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2,、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情--亲情3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下1情景设置法--激发感情，引起兴趣。
2提问法--逐步引导，逐渐深入。
3点拨法--展开联想，拓展思路。
三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
朱自清《背影》课文解析
朱自清《背影》课文解析我与父亲不相见已二年余了，我最．不能忘记的是他的背影。
第一部分：开篇点题，点明“最不能忘记的是他的背影”。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”［段析］交代家境，祖母的去世、父亲的失业、家境的衰败，为下文写“背影”渲染了悲凉的气氛，字里行间流露出淡淡的哀愁。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
［段析］仍是交代惨淡的家境。
第二部分第一层：交代这次分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
语言品味“最”表明“背影”在“我”心中留下了极其深刻的印象，强调的语气很重。
这是“我”第一次流泪，是为家里祸不单行而流下的悲伤之泪。
从“好在天无绝人之路”这句话可以看出父亲是一个饱经风霜的人，父亲说这句话是为了安慰儿子，是在启发儿子面对困难时不要悲观失望，父亲的心情本来就很难过，却来安慰儿子，这正表现了父亲关爱儿子的深情。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”（①如何理解画线句的含义及其表达的深情?）［段析］通过一系列词语，如“说定”“再三嘱咐”“甚是仔细”“踌躇”等，表现了父亲对儿子精细、周密的考虑和安排。
我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。
朱自清《背影》课文解析
朱自清《背影》课文解析
朱自清的《背影》是一篇经典的散文，通过对父亲背影的描绘，展现了作者对父亲深深的思念和感激之情。
首先，作者通过描述父亲送他到浦口火车站的情景，展现了父亲对他的关爱和照顾。
父亲帮他照料行李，买橘子给他吃，这些细节都表现了父亲对他的细心呵护。
其次，作者通过对父亲背影的描绘，表达了对父亲的感激和思念之情。
在文中，作者多次提到父亲的背影，每一次的描绘都充满了深情。
特别是最后一次看到父亲的背影时，作者的情感达到了高潮，泪水模糊了他的视线，表达了对父亲深深的思念之情。
此外，作者还通过侧面烘托的手法，进一步突出了父亲对他的关爱和照顾。
例如，在文中提到父亲在离开车站时留下的背影，虽然只淡淡地一带而过，但却让读者感受到了父子之间的深厚情感。
最后，作者在结尾处引用了父亲来信的文字，进一步表达了对父亲的感激和思念之情。
这段文字既是对全文的总结，也是对父亲深深的感激之情的表达。
总之，《背影》是一篇充满深情和感动的散文，通过对父亲背影的描绘和侧面烘托的手法，展现了作者对父亲的深厚情感和对父爱的深深感激之情。
《背影》课文详细解析
《背影》课文具体解析我与爸爸不相见已二年余了，我最不能忘掉旳是他旳背影。
(①．．．．．联系全文来看文章开头一段有什么作用？)【段析】第一部分:开篇点题。
怀念爸爸，最难忘怀旳是他旳背影。
“背影”成为贯串全文旳叙事线索。
【品味】“不能忘掉”旳前边再加上一种“最”字,突出了印象之深。
全文从“最”字发端,用追叙旳手法,再现两年前作者终身难忘旳往事。
那年冬天,祖母死了,（②点题之后,为什么不接着写背影,而是宕开一笔,从祖母去世那年冬天写呢？）爸爸旳差使也交卸了,正是祸不单．．．行．旳日子。
我从北京到徐州打算跟着爸爸奔丧回家。
到徐州见着爸爸,看见满院狼藉旳东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
爸爸说：“事已如此,不必伤心，好在天无绝人之路!”【段析】这一自然段写了家境旳衰败,祖母去世,爸爸失业,为下文描写“背影”渲染了悲凉旳氛围。
【品味】“祸不单行”,为推出“背影”渲染悲凉旳氛围。
爸爸说这句话是对“我”旳安慰,爸爸旳心情本来伤心,又安慰“我”，体现了爸爸对“我”旳关爱。
回家变卖典质，爸爸还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了爸爸赋闲。
丧事完毕，爸爸．．。
要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行．．．．．【段析】再写家境“惨淡”,一半为了丧事,一半为了爸爸赋闲。
【品味】“惨淡”,再次为推出“背影”渲染悲凉旳氛围。
“我们便同行”是“背影”浮现旳前提。
到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日；第二日。
上午便须渡江到浦口,下午上车北去。
爸爸由于事忙,本已说定不送我，叫旅馆里一种熟识．．旳茶房陪我同去。
他再三叮嘱．．．．茶房，甚是仔细．．．．。
但他终于不放心，怕茶房不当帖;颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次，是没有什么要紧旳了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我再三劝他不必去；他只说：“不要紧,他们去不好!”（③本段中用到“再三”和“终于”两词，作者为什么要这样写呢？④作者在南京勾留了一日，却为什么不简介南京一日旳见闻呢？)【段析】虽然事忙,但爸爸还是决定自己送“我”上火车，不放心别人送，体现了爸爸对“我”旳关爱。
【精选】部编版八年级上册语文第14课《背影》课文重要知识点讲解
【精选】部编版八年级上册语文第14课《背影》课文重要知识点讲解一、作者简介朱自清（1898—1948），散文家、诗人、学者。
字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。
代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、故事背景本文记叙的是1917年的事。
那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。
作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。
父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。
办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。
《背影》所写的就是这一段事。
三、文学常识散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
四、理解词义1.祸不单行：不幸的事接连发生。
2.狼藉：乱七八糟的样子。
3.簌簌：纷纷落下的样子。
4.典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。
5.赋闲：失业在家。
6.勾留：短时间停留。
7.踌躇：犹豫。
8.颓唐：衰颓败落。
9.蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
10.不能自已：不能控制自己的感情。
11.情郁于中：感情积聚在心里。
12.触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
13.琐屑：细小而繁多的事。
五、课文分段第一部分（①）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。
第二部分（②-⑥）：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
第三部分（⑦）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。
六、问题归纳1. 文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。
背影的课文赏析
背影的课文赏析背影的课文赏析1《背影》写于1925年10月, 这是一篇回忆性的抒情散文。
文章写的是1917年冬, 因祖母去世作者从北京至徐州, 和父亲一道回扬州奔丧。
丧事办完后, 父亲去南京谋事, 作者返北京上学, 父亲同行一段路以后, 不得不在浦口车站分手时的情景。
《背影》的题材极其平常, 表达的感情却极为真挚深沉。
它通过描绘父亲为给儿子送行时无微不至的父爱, 抒发了拳拳思亲的感情, 同时也真实地反映了在半封建半殖民地社会中, 一般人们的困苦生活境遇以及凄凉灰暗的社会世态。
《背影》篇幅短小, 却具有经久不衰、叩动人心的艺术魅力。
首先它构思巧妙有新意, 布局凝炼更精美。
作者把描写的焦点凝聚在一个极普通又典型的细节--父亲的"背影"上。
作品开门见山地写道: "我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影"。
文章全篇写提真切感人的父子之情, 开头却只说忘不了他的"背影"。
这是用诗的具象方法来构思并点题的。
但是点题的, 作者也没有扣住背影写下去, 而是由远及近地、层次有序地描述了祖母的丧事, 父亲的亏空, 并再三强调父亲对远行儿子的慈爱温情。
在这简洁的叙述中, 笼上了一层浓郁的悲切气氛, 这为下文重点描写父子离别情景作了铺垫, 十分自然地为主题的展现起了过渡作用。
作品在着力刻画背影时, 避免平均着墨, 尽量做到浓淡相宜, 虚实结合。
如作品中除开头以背影点题外, 又三次提到背景。
第二次是为给儿子买橘子父亲过铁道, 作品饱含深情, 用笔较重, 具体细腻地勾画了父亲的背景, 实中有虚。
第三次是写离开车站时, 父亲一刹那的背影, 只虚带一句: "他的背影混入来来往往的人里"。
这淡淡的一笔, 将父子不忍分离的悲酸怅惘都活画了出来, 是对前面描写的有力补充, 这里虚中又有实。
第四次则是结尾, 作者引用父亲来信中的话说明父亲晚年心境的凄凉, 仿佛又一次见到父亲的背影, 这完全是记忆中的背影, 是多年后由强烈的思念而产生的景象, 是幻觉, 也是实情, 它把全篇情感升发到不可逾越的高峰, 并与开头呼应。
背影课文赏析
背影课文赏析《背影》是一篇著名的纪实散文，一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
这种亲子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。
正如季羡林先生所说：“我觉得，读朱自清先生的《背影》，就应该把眼光放远，远到齐家、治国、平天下。
然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神。
”这篇散文的特点是构思精巧，抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中结合抒情。
“背影”在文章里出现了四次。
第一次是文章的开头，开篇点题，使一种浓重的感情气氛笼罩了全文。
第二次是在车站送别的场面中，作者对“背影”作了具体的描绘：那肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。
这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使“我”感动得热泪潸然。
第三次是父亲和儿子告别后，“我”眼望着父亲的背影在人群里消逝，离情别绪，又催人泪下。
第四次是在文章的结尾，“我”读父亲来信时，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与开头呼应。
文章把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但它不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画。
这是因为：背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，背影表现出父亲对儿子深挚的爱，背影是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。
文章抓住人物形象在特定环境下的特征去着意描写，集中地表达了作者的感情。
这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画。
作者为什么这样处理呢?这同作者的家境和心境都有密切关系。
因为父亲老境“颓唐”，饱经忧患，半生潦倒。
父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职之时，还不辞辛苦，不怕麻烦送儿子上北京，还艰难地爬过铁道为儿子买橘子，而且反复叮咛一路小心。
背影课文解读
《背影》课文解读廖梦朱自清生活的年代是在清末民国时期，那是一个战火纷飞的年代，亦是一个新旧思想碰撞的年代。
在新文化运动时期，朱自清从北京大学学生变成“五四时期”的重要作家。
1917年朱自清在北京大学读书期间，他的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。
办完丧事，父子同到南京，父亲送他上火车去北京，那年他只有20岁。
在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，儿子想起父亲的背影，父亲的背影出现在晶莹的泪光中，使人不能忘怀。
1925年作者有感于世事，便写了此文。
背影作为贯穿全文的线索，给作者以很深的感触，留下了深刻的印象，也从侧面反映出父亲对作者如山的父爱，同时也贯穿作者对整个往事的回忆之中。
整篇课文塑造了旧时代一个处境落魄但对儿子仁爱的父亲形象，深刻的反映了一种深沉的父子之间的亲情。
父子之间的亲情大抵会经历幼年对父亲的崇拜和模仿，青春期的反叛与抵触，青年逐渐成熟后的理解与懊恼，成家之后的认同与理解;然后儿子有了子女，成为下一代伟岸如山的父亲，与子女经历当初自己与父亲所经历的那个过程。
文章第一段写到自己与父亲已经两年没有见过了，也许是因为作者在北京上大学，回家一次路途遥远，路上所需盘缠很多，也许是中途转车很麻烦，在那个兵荒马乱、军阀割据的年代，这么折腾少则丢了自己的财产，多则有可能丢了自己的性命，冒这么大的危险只为回一次家感觉太不值当了，除非是特殊情况下。
作者在开始回忆自己与父亲之间的往事的时候，首先是泪与背影的交织，这说明父亲的背影给作者的印象之深刻，浓浓的父爱都融化在这一个看似简单却有深意的背影之中了。
这是文章正文第一次出现“背影”二字，开篇点题。
然后，作者在第二段深深的陷入了人对往事的回忆之中。
在那个万物萧条，凄冷的冬季，祖母的意外离世，年轻有为的父亲差使的交卸，这些不幸的事情接二连三降临在这个本已风雨飘摇的家庭的头上，同时也反映了那个冬天那些祸不单行的日子里，这一对父子所遭受的打击之大，同时这也与季节、环境相互衬托，反映出人物父爱的心理活动。
部编版八上《背影》课文详解
部编版八上《背影》课文详解课前预习一、作品梗概1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。
办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。
在那特定的场合下，作为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现在“晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。
1925年，作者有感于世事，便写了此文。
“背影”是父子依依惜别时父亲留给儿子最深刻的印象，是文章的抒情线索。
课文以“背影”为题，别开生面，含蓄隽永，表现角度新颖独特。
二、作者简介朱自清（1898一1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，中国现代著名散文家、诗人、学者。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称。
主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
知识重点一、字音词义交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù：纷纷落下的样子。
赋fù闲：文中指失业在家。
游逛guàng：游览，为消遣而闲走。
踌躇chóu chú：犹豫。
马褂guà：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。
蹒跚pán shān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓tuí唐：颓丧，精神萎靡不振。
琐屑suǒ xiè：细小而琐碎的事触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。
二、主题概述课文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文，记叙了几年前作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别时的情景，突出表现了父亲的“背影”，体现了父亲关爱儿子的深厚感情，抒发了作者对父亲的深切怀念之情。
三、文章结构第一部分（1）：思念父亲，点出“背影”。
采用倒叙手法，开篇点题，为全文奠定了感情基调。
第二部分（2~6）：回忆往事，追述车站离别的情境，描写背影，表现父亲真挚的爱子之情。
第三部分（7）：写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发“我”怀念父亲的感情。
《背影》课文赏析
《背影》课文赏析《背影》是朱自清先生的一篇感人至深的散文，通过描绘父亲送别儿子时的一系列细节，展现了父子之间深厚的情感。
这篇文章以其真挚的情感表达、细腻的人物刻画、巧妙的叙事技巧、质朴的语言特点和深刻的主题思想而受到读者的广泛赞誉。
一、情感表达《背影》的情感表达真挚而深沉。
朱自清先生通过细腻的笔触，将父子之间的情感展现得淋漓尽致。
在文章中，作者通过描述父亲送别儿子的一系列细节，如买橘子、叮嘱、离别时的背影等，展现了父亲对儿子的关爱和牵挂。
这种情感表达深入人心，让读者感受到了父爱的伟大和深沉。
二、人物刻画在人物刻画方面，《背影》也表现出色。
朱自清先生通过一系列细节描写，将父亲的形象刻画得栩栩如生。
父亲的形象不仅在外观上给人留下深刻的印象，更在内心世界中展现出深沉的父爱和对儿子的无尽关怀。
通过对父亲形象的刻画，作者表现出了父爱的伟大和感人，让读者在心中留下了难以磨灭的印象。
三、叙事技巧《背影》的叙事技巧也非常巧妙。
朱自清先生采用了倒叙的手法，先描述了离别的场景，再追溯到过去的回忆，最后回到现实。
这种叙事方式不仅增加了故事的层次感，也使得故事更加紧凑有力。
同时，作者在叙事中运用了细节描写和心理描写等手法，使得故事更加生动和真实，能够让读者产生共鸣和情感上的共鸣。
四、语言特点《背影》的语言特点也非常突出。
朱自清先生的语言质朴自然，没有过多的修饰和雕琢，更能够让读者感受到真实和深刻。
同时，他的语言简洁明快，寓庄于谐，生动而富有表现力。
这种语言特点使得《背影》具有很高的文学价值，也是朱自清先生文学风格的重要体现。
五、主题思想《背影》的主题思想是展现父子之间深厚的情感，呼唤亲情和人性的回归。
朱自清先生通过描绘父亲送别儿子的一系列细节，展现出了父爱的伟大和感人。
同时，他也表达了自己对亲情的珍视和对人性的思考。
这种主题思想具有深远的历史意义和现实价值，对于我们理解亲情和人性具有重要的启示作用。
总的来说，《背影》是一篇感人至深的散文佳作。
朱自清《背影》课文赏析
《背影》朱自清【1 】1. 我与父亲不相见已二年余了,我最不克不及忘却的是他的背影.已.了：包含着圆满.怀念之情.最：凸起我对背影的印象之深,引起下文对父亲背影的回想.2.第2.3天然段：交卸此次父子拜别时的家庭景况,为写背影衬着悲惨氛围.3. 父亲说：“事已如斯,不必惆怅,好在天无绝人之路！”说话描述,父亲在家庭祸不单行的处境下,强抑悲苦,反过来安慰儿子,可见父亲对儿子的体谅和爱.4.第4.5天然段描述的三件事：○1父亲决议亲自送我去浦口车站○2父亲和脚夫论价格○3父亲为我拣定座位,铺好大衣,嘱托茶房照顾我.5. 其实我那年已二十岁,北京已交往过两三次,是没有什么要紧的了.我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托！心理描述,从儿子的心理着笔,解释我当时对父亲的爱还不克不及懂得,从正面表示父亲的爱子之情.6. 我那时真是愚蠢过火总觉他措辞不大英俊,非本身插嘴不成.唉,我如今想想,那时真是太聪清楚明了！反语,对当时本身不懂事,不克不及懂得父亲的爱的自责和自嘲.7.他给我拣定了靠车门的一张椅子.拣定：解释是经由多次比较后才定下的,可见父亲的仔细.卖力.爱儿子.8. 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.布：呼应前文的暗澹家道,在这种情形下还不忘为儿子买橘子,使人激动.蹒跚：写出父亲肥胖体衰,行为艰苦,平地走路尚且如斯,过铁道.爬月台的艰苦可想而知.9.他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出尽力的样子. 攀.缩.倾：三个动词细腻而又简洁地写出了父亲爬月台的全部动态进程,表示他的艰苦,动人至深,更表现出父亲的爱子情深.攀：写手的动作,可见对于父亲来说,月台的高.陡.缩：写脚的动作,表示父亲年迈体衰,动作迟缓,不克不及像年青人那样灵巧,一撑即上.倾：写身子的动作,原因：○1要把右脚跨上月台,需借助身子向左竖直.○2因为右手支持比较有力.10.于是扑扑衣上的土壤,心里很轻松似的.心里很轻松似的：○1故作轻松来安慰儿子.○2越是尽到做父亲的义务,心里越是觉得扎实.知足.11.这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.到这边时,我抓紧去搀他.我动了情感,对父亲的珍视之情油然而生.12. 等他的背影混入来交往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了. 再：传达出我一向目送父亲,对父亲眷恋不舍的情感.13. 他触目伤怀,天然情不克不及自已.情郁于中,天然要发之于外;家庭零碎便往往触他之怒.触目伤怀：触：接触,看到.怀：心里.情不克不及自已：已：本意停滞,这里指掌握.情郁于中：郁：集合.触他之怒：触：引起.14.他待我逐渐不合往日.父亲性情变更的原因,并不是是父爱的减退,而是表示生涯对父亲的压力和灾祸.15. 信中说道：“我身材安然,惟膀子苦楚悲伤厉害,举箸提笔,诸多便利,大约大去之期不远矣.”身材安然：怕儿子不宁神,安慰儿子.大去之期不远矣：是父亲老境颓唐的表示,是对生涯掉望的反应,揭示了父亲更深邃深挚的苦楚和无望,与开首“天无绝人之路”形成强烈对比.16.流泪：○1看见满院狼藉的器械,又想起祖母,不由簌簌地流下眼泪：为家庭不幸而流泪,是哀思的泪.○2这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了：为父亲的爱所激动,是激动的泪. ○3等他的背影混入来交往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了：因父亲背影消掉而流泪,是惜别迷恋的泪.○4我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的.青布棉袍黑布马褂的背影：为疼惜父亲而流泪,是悲伤怀念的泪.。
《背影》课文原文及重要知识点最新
《背影》课文原文及重要知识点最新课文原文父亲去世后，我和母亲过着难以称心的日子。
母亲忙碌，苦累，时常因为生活中的琐事发脾气。
有一天，我和母亲去车站送郊区来的父亲的朋友，母亲给我买了一些烤地瓜，给他买了一张路费票，然后抽着鼻子说：“走吧，赶回家做晚饭。
”我一边走一边吃着地瓜，心里乐滋滋的，一抬头，却不见了母亲的身影。
我找了找，终于在人群中发现了母亲，她已经走远了。
我招手喊了她几次，可她听不见，于是我挑起担子也追了上去。
我只怕她走丢了。
母亲回过头来，看了看我手里的菜和票，嘴里说：“这丫头，叫着叫着就跟丢了。
” 但是她并不生气，反而是喜笑颜开，我知道，她心里一定很高兴。
重要知识点知识点一：背影这个故事的标题是《背影》，这个词意味着许多事情。
对于母亲来说，她看到的是孩子的背影，而不是脸。
换句话说，虽然母亲没有看到孩子的脸，但她还是能够感受到孩子的存在和他们之间特殊的关系。
同时，这个故事也传达出母亲对孩子的爱和牵挂。
知识点二：母子关系这个故事描述了母子之间的关系。
虽然母亲时常因为生活中的琐事发脾气，但是她仍旧关心孩子和父亲。
在车站的那个场景中，母亲看到了孩子的背影，她感到了孩子和她之间的关系。
因此，她并没有责怪孩子，反而高兴了起来。
这个故事传达出母子之间的亲密关系和父母对子女的爱。
知识点三：母亲的辛苦这个故事也描述了母亲的辛苦。
母亲是一个艰苦奋斗的人，她一直忙碌着工作和家务事。
在这个故事中，我们可以看到母亲忙碌的迹象。
她在车站为父亲的朋友买了路费票，为孩子买了烤地瓜，但是她的生活却不如意。
这个故事可以引起读者对母亲的同情和理解。
知识点四：亲情和爱这个故事还带有浓厚的亲情和爱的色彩。
母亲和孩子之间有着强烈的亲密情感，同时也展示了家庭成员之间的爱和关心。
母亲忙碌着工作和家务，但是她仍旧牵挂着孩子和父亲的朋友。
这个故事向读者传达了家庭成员之间互相关心的重要性。
总结《背影》是一篇关于母子之间的故事。
这个故事描述了母子之间的亲密关系和父母对子女的爱。
《背影》课文解析
《背影》课文解析《背影》是鲁迅先生创作的一篇优秀课文，通过对一个平凡的背影故事的讲述，揭示了作者内心深处对父爱的认同与感慨。
本文将从背影的象征意义、情感表达以及人物形象塑造等方面，对《背影》进行详细的解析。
1. 背影的象征意义在《背影》这篇课文中，背影具有着丰富的象征意义。
首先，背影象征着父爱的无私和坚定。
在文中，鲁迅先生通过对父亲背影的描写，展现了他父亲默默奉献、默默付出的一面。
其次，背影也象征着成长中的离别与牵挂。
当作者告别父亲时，他看到父亲渐行渐远的背影，这一幕不仅仅代表着他离开家乡上学，更是意味着他逐渐长大与成熟。
2. 情感表达《背影》一文中融入了作者对父爱的深刻思考和情感表达。
作者通过对父亲背影的描写，表达了对父亲默默奉献的感激之情，同时也体现了对成长过程中的牵挂与思念之情。
例如，文中作者提及了父亲为自己辛苦攒下的银元，这种实际的付出让作者倍感心疼与感动，同时也意识到了父亲的爱是无私的。
这种情感的描写，使读者更容易产生共鸣与思考。
3. 人物形象塑造在《背影》中，作者通过对父亲形象的塑造，更加深化了作品的情感表达。
父亲在书中被描绘成一位朴实、勤劳的农民，他默默奉献于家庭，从不张扬。
这种平凡而伟大的形象，使得父亲的背影更加真实可感，给人以深深的印象。
同时，父亲的形象也象征着一种亲情和慈爱，通过对父亲形象的塑造，读者更容易理解父爱的伟大与无私。
4. 思考与评价通过阅读《背影》，我们不仅可以感受到父爱的伟大和无私，更能思考与回顾自己与父辈的关系，进而对家庭、亲情和成长等话题进行深度的思考。
同时，我们也可以从中感受到鲁迅先生对传统家庭观念的思考和对社会现象的关切。
无论是文学性还是思想性，都使得《背影》成为了一篇经典之作。
总结：通过对《背影》课文的解析分析，我们可以更深入地理解和感受到其中蕴含的丰富意义。
背影在作品中起到了象征、情感表达和人物形象塑造的作用，使得作品更加具有思想性和感染力。
读完《背影》，我们可以思考与回顾自己与父辈的关系，思考家庭、亲情和成长等话题，并且对传统家庭观念和社会现象进行深入思考。
背影这篇课文主题赏析
背影这篇课文主题赏析《背影》这篇课文是中国现代作家朱自清的代表作之一，也是中国中学生必读的经典之一。
这篇文章以作者的父亲背影为主题，通过对父亲背影的描写，表达了作者对父亲深深的敬爱和对家庭的眷恋之情。
本文将从主题、结构、语言、情感等方面对《背影》进行赏析，希期能够更好地理解和欣赏这篇经典之作。
首先，我们来谈谈《背影》的主题。
这篇文章的主题可以说是家庭、父爱和成长。
通过对父亲背影的描写，作者表达了对父亲深深的敬爱和对家庭的眷恋之情。
在文章中，作者对父亲的一举一动都充满了深深的眷恋和敬爱之情，尤其是在父亲去世后，作者对父亲的思念更是如潮水般涌上心头。
这种对家庭和父爱的眷恋之情，无疑是每个人都能够共鸣的情感，因此，《背影》能够触动读者的内心，让人产生共鸣和思考。
其次，我们来谈谈《背影》的结构。
整篇文章的结构非常简洁明了，分为三个部分，第一部分是对父亲背影的描写，第二部分是作者和父亲的对话，第三部分是父亲去世后作者对父亲的思念。
这种结构布局简洁明了，层次分明，使整篇文章情感饱满，引人入胜。
特别是第三部分，通过对父亲去世后的描写，更加深刻地表达了作者对父亲的思念之情，让人感受到了作者内心深处的痛楚和眷恋。
再次，我们来谈谈《背影》的语言。
朱自清的语言非常朴实、自然，没有矫揉造作的痕迹，却能够深深触动人心。
在对父亲背影的描写中，作者用了很多生动的细节，比如父亲的身影、父亲的步伐、父亲的举止等等，这些细节的描写让人仿佛看到了父亲的形象，感受到了作者内心深处的眷恋之情。
此外，作者在对话部分也用了很多朴实的语言，让人感受到了父子之间深厚的感情。
整篇文章的语言朴实自然，却能够触动人心，这也是《背影》能够成为经典之作的重要原因之一。
最后，我们来谈谈《背影》所表达的情感。
整篇文章充满了作者对父亲的深深眷恋和敬爱之情，尤其是在父亲去世后，作者对父亲的思念更是如潮水般涌上心头。
这种对家庭和父爱的眷恋之情，无疑是每个人都能够共鸣的情感，因此，《背影》能够触动读者的内心，让人产生共鸣和思考。
背影朱自清散文赏析
背影朱自清散文赏析背影朱自清散文赏析背影把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动。
下面就随小编一起去阅读背影朱自清散文赏析，相信能带给大家启发。
背影朱自清散文赏析【1】一、精彩的几次“背影”刻画为了烘托出一种浓厚的情感气氛，以引领下文。
所以背影第一回出现在文首，目的是点题。
文章的重点在第二回，在车站父亲送儿子的情景，对父亲的“背影”自清作了具体的描绘。
稍微有些肥胖的父亲，一身黑布大马褂，青布的棉袍，走路艰难，慢慢地爬过铁路就只为了给自己的儿子买点橘子。
此个画面展现出爸爸对孩子无微不至的照顾和关爱，没有人不为此画面感动。
接下来的一回是写父子分别之后，朱自清望着在人群中渐渐地消失的父亲的背影，充满了感伤情绪，让人看了也不觉的心酸。
最后一次背影的出现，是在散文的末尾，朱自清接到父亲的来信，看着来信在眼泪中又一次浮现父亲的“背影”，于是有感而发落泪感怀，文章前后呼应。
散文一直致力于渲染父子的亲情至深，它并没有着重去描写人物的肖像、语言、心理等，又跟其他的类似文章的写法不一样。
就主要依靠背影这一意象来抓住人物的形象，做了详细的刻画。
文章之所以有这样的写作方法，多半跟朱自清的家庭环境和心理情绪有点紧密的联系。
朱自清的父亲一把年纪了，还要为许多事操心，他历尽沧桑，上半生过的不太好；那次车站之别朱自清的父亲心理状态很差，儿子的情绪也很低落。
所以，朱自清善于抓住“背影”详细描绘，一篇文章要想取得良好的艺术效果，要善于抒发了特殊场景下的思绪情感，这样才能获得艺术感染力。
本文之所以显得真挚感人，是因为作品写的是普通人家的家境、一个平常人的心境、是世间最平凡不过的慈父孝子之间的故事，行文之间磨灭不掉的父与子的亲情与感动。
二、突出的写作特点首先，它构思巧妙又新颖，布局凝炼而精美。
它是采用截取法选材构思的。
在记叙文中，截取事物的最精彩、最感人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。
“背影”是课文的闪光点，也是聚光点。
朱自清《背影》课文全解
朱⾃清《背影》课⽂全解朱⾃清《背影》课⽂全解 阅读这篇散⽂，我们可以感受到⽗⼦亲情──⽗亲对⼉⼦的疼爱和⼉⼦对⽗爱的感念。
这是⼈间⾄情。
这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。
1.感受深切⽗爱。
想想⽗亲当时的困厄，对⽗爱的感受就会更加深切。
当时，⽗亲遭遇双重灾祸，祖母死了，差使也交卸了，丧母的悲痛加上⽣存危机，⽗亲陷⼊了困境。
朱⾃清是⼤⼉⼦，还在⼤学念书，接⼿还早，还要供养，养家重担压在⽗亲⼀⼈肩上，他是怎样急于谋事啊。
⽗亲在谋事与送⾏⼆者之间再三踌躇，天平的⼀头是那么沉重，他却把天平的另⼀头──⼉⼦路途平安看得更重，这种爱⼦之⼼，真是情深似海!⽗亲亲⾃送⾏，照顾得⽆微不⾄，不光顾到眼前，还为⼉⼦⼀路着想，临别还给⼉⼦买橘⼦。
买橘⼦要过铁道，那时⽉台很⾼，爬起来⾮常费劲，⽗亲是看在眼⾥的，为了⼉⼦，再难的事情他也⼼⽢情愿。
“他⽤两⼿攀着上⾯，两脚再向上缩;他肥胖的⾝⼦向左微倾，显出努⼒的样⼦”，他是这样吃⼒地过铁道买橘⼦的，爱⼦之⼼是多么强烈，⽗爱的⼒量是多么巨⼤，这样的⽗爱催⼈泪下。
《背影》中的⽗亲形象，是慈⽗的形象。
有⼈说“我们在《背影》中看到的与其是⼀个⽗亲的形象，⽏宁是⼀个母亲的形象”，这是把⽗亲的形象绝对化了，以为⽗亲就是严⽗，其实慈⽗的形象也是⽗亲的形象。
朱⾃清⽗亲性格中也有刚强的⼀⾯。
听他⾯对双重灾难的⼼声：“事已如此，不必难过，好在天⽆绝⼈之路!”⼤有泰⼭压顶不弯腰的⽓。
⽽浦⼝送⾏，则更多地表现他慈爱的⼀⾯。
看看⽗亲爱⼦的`⾏为⽅式，对⽗爱的感知会更深⼀层。
在中国⽗母的眼⾥，孩⼦永远是孩⼦，⼏⼗岁的孩⼦还是孩⼦，朱⾃清的⽗亲也这样。
尽管急于谋事，最后还是决定⾃⼰去送⼉⼦，到底放⼼不下，惟恐孩⼦有什么闪失。
讲价钱要⾃⼰讲，拣座位要⾃⼰拣，买橘⼦要⾃⼰买，⼒不胜任的事情也要⾃⼰上前，能为孩⼦尽⼼尽⼒，⼼⾥就会感到满⾜、舒⼼。
“背影”，为了⼉⼦⽽勉为其难的形象，正是中国慈⽗形象的定格。
《背影》课文解读
《背影》课文解读《背影》是朱自清先生的一篇散文，通过讲述一个真实的亲情故事，表达了作者对父爱的感激之情。
本文将对《背影》这篇课文进行解读，分析文章结构和主题，剖析其中蕴含的深层意义。
一、文章结构分析《背影》可以分为三个部分：开头的揭示、中段的情节叙述和结尾的作者反思。
这种结构使得整篇文章层次分明，内容丰富。
开头的揭示部分通过描写作者小时候与父亲的相处，让读者对父子关系产生共鸣，拉近了与读者的距离。
其中，“我记得，母亲每逢过年都给我打扮得漂漂亮亮，而父亲总是穿一身再朴素不过的粗布衣裳。
”这句话不仅描述了母亲和父亲的不同，也预示着后面故事的展开。
中段的情节叙述部分通过描写作者童年时的一次离别，向读者展示出父爱的伟大和深沉。
这一部分以父亲背影的形象为主线，通过描绘父亲走远的身影，展示了父爱的无私和牺牲。
同时，作者采用了详细的描写手法，如“他穿过县城的大街小巷”，“仿佛我的放声大哭可以赶跑背影似的”，使读者感受到了作者内心的悲伤和不舍。
结尾的作者反思部分通过回忆和思考，表达了作者对父亲的感激之情。
这一部分以作者成年后回家与父亲的对话为线索，呈现了作者对父亲的敬爱和感恩之情。
同时，作者运用反问句和反思句，如“为什么父亲对于我们的请求，从来都是一口回绝呢？”、“那一天晚上，我第一次隐约地感到父爱的伟大。
那是一种略微带有担当的表情，正是我在我自己的儿子身上，确确实实地看到的。
”二、主题探析《背影》这篇课文的主题可以概括为“父爱”的伟大和无私。
通过描写父亲背上的背影，作者展示了父爱的力量和影响。
首先，父爱的伟大。
在文章开头的揭示部分，作者通过对母亲和父亲的对比，凸显了父亲朴素和平凡的形象。
然而，在文章中段的情节叙述部分，通过描写父亲远离的身影，展示了父爱的伟大。
父亲虽然不善于表达情感，但他默默付出、默默守护着家庭，用自己的行动诠释了父爱的深沉和无私。
其次，父爱的无私。
父亲不顾自己的劳累，主动承担起照顾家庭的责任。
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3、父亲对已经成年的儿子无微不至的关怀，你认为这 样做有必要吗？
一系列动词表现父亲爬月台的艰难，但为了孩子，还 是努力去做，进一步表现父爱。
畅言教育
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重点文段探究，研读第5段：
父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。
1. 不要紧，他们去不好。 2. 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。
《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的 父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是 泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《 背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般 无二。我这篇文只是写实，……”
畅言教育
写作背景
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《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任 教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟 酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这 两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世， 从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父 亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜 别。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽 够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受 用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
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重点文段探究，研读第5段：
畅言教育
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初读课文思考：
1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
明确：1、两年前作者奔丧完毕，父子在浦 口依依惜别的情景。 2、背影 我的父亲 父爱
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理清文章结构
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开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
朴素的言语中含有深挚的爱；平淡的话语里有不平静的心情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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重点文段探究，研读第5段：
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 ①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中 高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父疼子 子爱父
父子情深
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重点文段探究，研读第5段：
思考：1、哪一次“背影”写得最具体、 最感人？ 2、为什么这一次背影最感人？作 者是如何表现的？
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重点文段探究，研读第5段：
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我看见他 戴 着黑布小帽， 穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到 铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那边月台，就 不容易了。他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
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重点文段探究，研读第5段：
归纳小结：写父亲的背影的目的是： ——表现父亲的爱子之情。 归纳段意： ——买桔子送别
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阅读其他自然段，思考：
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1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。这一句起什么作用？
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预习测评 给加点字注音
xiè 交卸
pánshān 蹒跚
sāng 奔丧
tuí 颓唐
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chóuchú 踌躇
xiè 琐屑
yū 迂腐
yíng 晶莹
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预习测评 解释词语
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狼藉： 簌簌： 变卖典质 ：
惨淡： 赋闲：
乱七八糟的样子 纷纷落下的样子。 （把财产、衣物）出卖和典当出去。 典：当。质：抵押。 凄惨暗淡，不景气。 丢了工作，在家闲住，即失业。
2、课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?
3、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见。
课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
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讨论探究，把握主旨
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1、面对父亲的关心，儿子是怎样的态度？表现在哪?
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所 带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选 材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
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第三单元 · 第五课
背影
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本课时编写：黟县碧阳初级中学 舒晓燕
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学习目标
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1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作 用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。 3、领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中 华民族的传统美德。
回忆往事
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）6 惜别背影（父子分手）
别后思念 再现背影（别后怀念）7
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整体感知
全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？ 四写背影
怀念父亲 惦记背影
望父买橘 刻画背影
父子分手 惜别背影
别后思念 再现背影
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课文导入
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听刘和刚的《父亲》，说说你父母的哪件 事最令你感动？由此导入课文《背影》
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走进作家
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朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮 河》、《荷塘月色》。