内外兼修、务实创新努力提高学校管理水平

内外兼修、务实创新努力提高学校管理水平

一、加大投入，优化学校育人环境

学校应当始终把“配备一流的内部设施、创建一流的育环境、培养一流的高素质人才”作为促进学校发展的突破口，积极创造条件，千方百计筹措资金，优化育人环境，提高办学水平。

1、落实均衡发展，改善办学条件

2、打造美丽校园，营造文化氛围

今年暑假，我校以高起点规划，高标准设计，严要求施工，对校园进行美化绿化，营造浓厚的文化氛围。学校还发挥走廊和围墙文

化的潜移默化的影响作用，教学楼三个走廊分别以“学习古今中外

名人”“珍惜时间，努力奋斗”“争做新时代的优秀人才”为主题

布置。校门口围墙重点体现养成教育，涵盖安全教育、日程行为习

惯培养等；宿舍楼前围墙体现我校教师教育风采，展示一流的教师

队伍。教学楼前围墙体现我校紧跟时代步伐，树立忠诚于人民的教

育事业的信念，按照党的教育方针去培养中国特色社会主义建设发

展需要的人才。在今后的校园布置中，我们仍应该以“打造美丽校园，营造文化氛围”为宗旨，彰显学校这一文化主阵地对学生的教

育意义。

3、加强安全管理，构筑平安校园

二、强化师德，提高教师队伍素质

我校扎实地开展了以“践行核心价值观，办人民满意教育”为主题的师德建设活动，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道

德水平为重点，集中解决教师队伍中存在的突出问题，大力弘扬高

尚师德，努力提升我校教师师德水平。

教育工作者的根本任务是培养有理想、有文化、有道德、有身体、有纪律、有开拓能力的社会主义事业的建设者和接班人。就素质教

育而言，对学生知识积累和实践能力的培养必须与思想政治工作达

到高度的和谐统一。前者培养学生如何适应社会的发展，为社会作

贡献的能力；后者教会学生如何提高自己的思想情操，始终为社会

主义祖国勤奋工作。而要达到这一目标，对教育工作者的职业素质

提出更高的要求。教育工作者需要根据当前社会的新形势和时代发

展的要求，以及《教师职业道德规范》制定的规范行为准则和思想

政治准则，来规范自己的言行举止和提高自己的专业素养、工作能力、科研能力；同时，在本职工作中加强在新的历史条件下的政治

学习，提升自己在人生观、价值观、世界观方面的情操。只有使教

育工作者确立科学的世界观，才能使之确立正确的人生追求目标，

树立忠诚于人民的教育事业的信念；才能按照党的教育方针去培养

中国特色社会主义建设发展需要的人才。只有这样才能有坚定的信

念和远大的理想追求，才有动力把自己武装成符合新世纪要求的教

育工作者，即有再学习要求、有与学生良师益友般的关系、是指导

者的角色、是科研型的复合教育工作者，教育工作者才有为人民教

育事业奋斗一生的人生境界，才能推动教育事业不断向前发展。

2、建制度，规范行为

三、精细管理，全面提高教育质量

我校紧紧围绕教学这个中心工作，常抓常规入手，在精细管理上下功夫，不断提高教学质量。

1、学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。学校的组

织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者，一支团结协作、廉

洁自律的领导机构，有利于凝聚广大教职工，有利于协调在学校管

理中出现的各种矛盾，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，创造和谐的工作氛围。

2、学校要制定完善的管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆。”根据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量管理制

度和运行机制。如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环

节制度和质量标准。这些制度不仅使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，

体现于教师的一切教学活动之中。这些制度应整理汇编发至每位教

师手中，使大家有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教

学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极

参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校

领导和办学实行民主监督。

3、实行目标管理，不仅能有效地增强教师的事业心和责任感，

而且还可使得学校复杂的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康运转，使学校的工作纲目清晰，政

令畅通，管理更加到位。建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业

发展的重要方式之一，它收集教师专业学习的成就和进步证据，真

实反映教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、继续教育等

全方位的记录和展示，真实而全面体现教师专业发展脉络，为学校

加强师资队伍建设，实施教师培训提供第一手材料。

4、加强教学常规的过程管理，加大常规抽查力度。教学质量是

学校的生命线，学校可根据各自的不同情况，各校可以有不同的切

入点，但必须始终坚持以教学为中心，狠抓教学质量。有质量，学

校才能生存。有高质量,学校才能发展。

5、深化教学常规过程管理，制定相应的评价体系，明确学校各

教学环节（如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等）

对教师的要求。完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大平时的常规抽查

力度，踏实平时的教育教学行为，避免各种临时抱佛脚现象，及时

掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调节教学策略。

6、加大教研和集体备课力度，积极组织教师进行教学反思。建

立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式，是适应

学校发展和教师成长需要的紧迫任务。重视骨干教师的培养，发挥

骨干教师的辐射作用。积极倡导教学研究、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立，通过教研共同探讨、交流学习，

及时解决教学实践中遇到的实际问题。大力提倡教师进行教学法反思，通过教学后的反思，对教学过程的设计和实践进行回顾、分折