内外兼修、务实创新努力提高学校管理水平
优化内部管理,提升学校管理水平的改进方案
优化内部管理，提升学校管理水平的改进方案今年我有幸参加了2017年云南省“教育部—中国移动中小学校长培训项目”的培训学习,学习期间我认真聆听、观看了各位专家的讲座视频，学到了许多先进的管理理念和独到的管理经验，受益匪浅。
对比自己，结合学校实际情况，做出以下整改：一、学校现况1、办学思路和理念存在差距，学校需要进一步解放思想，更新观念，进一步规范办学行为，理清思路，办出特色。
2、加强班子队伍建设，领导班子凝聚力不强，工作拖沓，不能很好的及时落实到位。
3、进一步完善各项常规管理制度，做实、做细、抓严，落到实处。
4、加强课堂教学和课题研究，各教研组、各团队团协作；美化、净化校园环境，加强学生的养成教育。
5、教师队伍的建设和激励机制有待提高，师德师风建设有待加强。
二、整改措施1、通过学习，以先进的办学理念引领学校的发展。
先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校的改革、发展提供强大的动力。
放眼古今中外，所有成功的学校，无不确立了独特的蕴含人文精神和思辩特色的办学理念，以及为实现办学理念而采取的一系列行之有效的实践策略和措施。
学校将进一步树立以“以人为本、科研引领、规范管理、和谐发展”的办学理念，引领学校的发展，坚持以教学为中心，育人为根本；以学生为主体，教师为主导的工作思想，前面提升办学水平。
2、加强班子队伍建设，争创求真务实的领导班子。
班子队伍建设是稳定的核心，对班子成员要不断提出新的要求，工作中要求真务实，落到实处；精心布置，精细落实；严格落实各项制度，及时检查，反馈，及时整改。
优化服务意识，全面有效的提高管理效果，办事效率，倡导“我做事，我负责”，提高做事的主人意识、到位意识、责任意识，改进优化工作作风。
把工作作风与班子的目标考核相结合。
3、规范教学管理，提高教育教学质量（1）加强备课管理，提高集体备课效率。
重新规范备课要求，确定好集体备课内容和操作步骤，提高集体备课效率。
同时加大对备课过程的检查力度。
2024年学校特色管理经验总结(3篇)
2024年学校特色管理经验总结随着社会的不断发展，学校的管理也面临着不断转变和提升的挑战。
作为一个学校管理者，在2024年，我通过对学校的特色管理进行总结和探索，积累了一定的经验，下面将对这些经验进行总结，以期能够为其他学校管理者提供一些借鉴和参考。
一、明确学校特色定位，深化内涵建设学校特色定位是学校发展的基石，只有找准了学校的特色，才能实施有针对性的管理模式。
我们学校的特色主要是“创新创造、实践应用”，也就是鼓励学生积极研究问题，主动探索和实践。
在管理上，我们注重培养学生的创新思维和实践能力，在课程设置中增加了实践环节，开设了一系列的创新实验室和实践基地。
此外，我们还鼓励学生参与各类创新竞赛和科研项目，提高他们的实践能力和科研水平。
二、加强科学研究，提高教师专业素养一个学校的发展离不开教师的专业素养提升。
我们学校注重校内科研的培养和引导，建立了一个科研管理体系，加强对教师科研的指导和支持。
我们建立了一个科研团队，定期组织教师进行学术交流和研究成果的分享。
同时，我们还鼓励教师参与各种国内外学术会议和研讨活动，提高他们的学术水平和专业素质。
此外，我们还建立了一套科研项目评估机制，通过对教师科研成果的评估，激励他们积极从事科研工作，提高其科研能力和科研水平。
三、营造良好的学习氛围，培育学生综合素质学校的学习氛围对学生综合素质的培养起着至关重要的作用。
我们学校注重培养学生的学习兴趣和学习能力，在课程设置上增加了兴趣课程和实践课程，让学生能够通过实践来提高自己的学习能力。
此外，我们学校还成立了一支学生志愿者队伍，通过参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
我们还鼓励学生参加各类学科竞赛和文体活动，拓宽他们的眼界和思维方式。
四、加强家校合作，促进学生全面发展家校合作是学校管理的重要环节，对学生的全面发展起着关键性的作用。
我们学校注重与家长的沟通和交流，在学期开始时组织家长会议，向家长介绍学校的管理方案和教学计划，并听取家长的建议和意见。
加强学校管理,促进内涵发展
加强学校管理促进和谐发展临泽县新华镇中心小学张保武苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是办学思想的领导”。
一所学校要发展，必然具有适合学校实际的办学理念。
近年来，我们根据教育改革和发展的要求，面对义务教育均衡化的有利时机，依据学校的办学传统，形成了“积累点滴进步，成就幸福梦想”的办学理念。
在这一理念的引领下，我们以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针，加强学校管理，立足于教育内涵的发展，不断深化课程改革，着力提高教育质量。
一、求真务实，领导班子以身示范办好学校，校长要建设一个强有力的和谐的班子团队，使班子团队思想上合心、工作上合力、行为上合拍，增强工作的执行力。
1.注重理论学习。
根据教育主管部门加强学校班子建设的要求，我们利用周行政例会，学习教育理论，推荐班子成员阅读书目或开展主题交流活动，如“我心目中的教务(政教、总务)主任”等，从不同角度来理解、认识学校的中层岗位，提高班子成员的思想力、行动力。
2.注重工作反思。
我们倡导班子成员在筹划任何一件事情以前，都要设计好几个方案，思考好几个问题：我要做什么，怎么做更有效，解决的方案有哪些，理由是什么，我认为哪种解决方式最科学，我这样做，他人有何建议……。
你最近的发现是什么，发现问题是怎样改变的。
通过这种方式，提高领导对工作的思考力、问题的发现力、制度的执行力，引领教师以良好的精神状态去做应该做的事情。
3.注重服务意识。
在班子成员中通过“管理即服务”的交流，提高班子成员的服务意识。
要求班子成员工作主动热情、团结协作，既有吃亏思想，也讲吃苦精神。
尽力在第一时间解决教职工工作、生活上的问题，满足他们的合理需求。
4.注重工作作风。
班子成员实行“一岗双责”，即履行岗位职责与分管年级组、教研组工作职责，落实“谁分管，谁负责,谁落实”，全面负责所分管年级师生管理和教研组教学目标的完成。
倡导一个班子成员就是一面旗帜，做到教好一门课，管好一个班，带好一个组（年级组、教研组）。
2024年学校特色管理经验总结范本
2024年学校特色管理经验总结范本一、背景和概述作为一所具有一定规模和影响力的学校，我们秉承着为学生提供优质教育的使命，不断探索创新，努力提升学校的特色管理。
在2024年的特色管理工作中，我们注重培养学生的个性与创新能力，推进区域教育发展，积极推进国际交流与合作，为学生的综合素质培养奠定了良好的基础。
二、特色管理措施及实施情况1. 培养学生个性与创新能力我们坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的个性与创新能力。
通过优化课程设置，引导学生进行兴趣选择，开设多样化的特色课程，让学生在自己擅长的领域发展。
同时，我们也加强学生的实践锻炼，开设社团、实验室等，提供各种机会让学生进行实际操作和创新实践。
实施情况：通过专项调研，我们发现学生参与感和创新思维能力明显提升，各类创新作品频频涌现，学生自主招生人数大幅增加。
2. 推进区域教育发展我们积极推动与周边学校和教育部门的合作，共同推进区域教育发展。
我们组织了区域教育研讨会、教育资源共享会等活动，促进了教育资源的优化配置和交流互动。
与此同时，我们还积极派遣教师到周边学校进行交流，开展教学观摩活动，提高教师的教学水平和教育观念。
实施情况：与周边学校的合作日益密切，教育资源得到更好的共享，学校形象和影响力得到了进一步提升。
3. 国际交流与合作我们大力推动学校的国际交流与合作，开展了与国外学校的合作项目。
通过学生交流、教师培训等方式，促进了跨文化的交流与融合，拓宽了学生的国际视野。
与此同时，我们也吸引了一批优秀的国际教师加入我们学校，丰富了教学资源和教学经验。
实施情况：国际交流项目得到了广泛参与，学生对国际事务的关注度大幅提升，国际教师在教学中起到了积极的推动作用。
三、特色管理经验总结1. 学生为中心，注重培养个性与创新能力学校的教育理念始终坚持以学生为中心，注重培养学生的个性与创新能力。
通过多样化课程设置和实践活动，激发学生的兴趣和潜能，培养他们全面发展的能力。
学校管理创新的措施
学校管理创新的措施枣庄市第三十六中学学校的管理创新是个复杂的系统过程，有待我们去深入研究和积极实践，而学校管理创新的观念、制度和措施也将随着发展而不断充实，进一步推动深化创新管理。
创新管理的具体措施：1. 准确定位学校要研究学校自身的条件和特点，明确自己的优势和不足，同时也要通过调查研究在细分教育市场中找到自己的办学定位，创造性地采取一些产业性办学操作以提高办学的经济效益，有针对性地提供适合不同受教育者的教育。
2 提高素质学校管理创新是高水平的管理实践，需要学校管理者具有较高的综合素质，除具有广博的知识、较强的能力、较好的作风外，最重要的是要具有现代教育观念和现代管理思想。
3. 跳出“圈子”俗话说，“当局者迷，旁观者清。
”学校管理者必须跳出“圈子”来进行学校管理改革，努力克服学校管理中习惯性思维定势。
4 人本管理我们知道，人是管理的核心要素，学校教育管理者如果只是一味地追求学校管理的常规性，必将使学校教育失去生机和活力，使学校的育人成果大打折扣。
因此，学校管理必须坚持”以人为本”的基本理念。
5 学术管理调查表明：“两眼一睁，忙到熄灯”的事务型校长和“约定俗成，平稳常规”的经验型校长，占大中小学校长群体中的大多数。
我们应在现代学校，中完全摒弃“事务型”和“经验型”校长，而大力推崇“学术型”校长，推行学术型管理。
因为学术型管理所倚重的校长的人格魅力和学识力量，恰是开展学校创新管理所追求的。
6 组织学习学校领导者管理创新的意图目标、策划设计，无疑是十分关键的，但是，只有把这些转化为全体成员的共识，才能使创新活动具有坚实的基础。
7 科学实验实践证明，开展学校管理创新的科学实验，是提升创新活动品质，促进管理水平提高的有效方法，是学校管理科学化、现代化、创新化的必由之路。
8开发资源学校管理创新是一个开放的教育管理模式，它是学校通过对可利用的显性和隐性资源的充分开掘和合理应用，以求得管理最优化的过程。
学校对隐性资源的管理，就是要充分地挖掘校外实体的资源，并加以整合，使之更好地为创新管理服务。
创新校园管理模式提升教育质量方案
创新校园管理模式提升教育质量方案近年来，随着教育的发展和进步，学校管理模式也逐渐成为关注的焦点。
传统的管理模式在满足基本需求的同时，也存在许多不足之处，如学生的自主性不足、教师的教学质量难以保障等问题。
为了提升教育质量，我们需要创新校园管理模式。
一、培养学生的自主性学生的自主性是培养创新能力的基础，因此，在创新校园管理模式中，我们应着重培养学生的自主性。
可以通过创设学生自治组织、组织学生自治活动等方式，让学生自主参与校园管理的决策和实施过程。
二、建立多元评价体系传统的评价体系往往过于注重成绩和升学率，这容易导致学生学习的功利性增强，削弱了其主动学习和创新的热情。
因此，创新的校园管理模式应建立多元评价体系，包括学业成绩、综合素质、领导力等多个方面的评价指标，以全面评价学生的表现。
三、加强教师培训和绩效考核教师是教育质量的关键因素之一，为了提升教师的教学质量，我们需要加强教师培训和绩效考核。
可以通过组织专业培训、开展教学观摩等方式，提高教师的专业能力和教学水平。
同时，建立科学、公正的绩效考核体系，激励教师积极投入到教育教学工作中。
四、发展数字化教育管理随着信息技术的飞速发展，数字化教育管理成为提升教育质量的重要手段。
可以利用互联网技术开发教育管理平台，实现教学内容和学生信息的数字化管理，提高教育管理的效率和准确性。
五、开设创新科研项目创新科研是提升教育质量的重要途径。
学校可以积极组织学生参与创新科研项目，培养学生的科学研究能力和创新精神。
同时，学校也应支持教师开展科研项目，提高教师的专业水平。
六、强化教育环境建设良好的教育环境是培养学生全面发展的基础。
学校应加强校园环境的建设，提供良好的学习和生活条件。
同时，也应注重课程设置和教材选择，保证学生接受到优质的教育资源。
七、发展艺术教育和体育教育艺术教育和体育教育是学校教育中不可或缺的部分，对学生的综合素质提升有着重要的影响。
学校应注重发展艺术教育和体育教育，提供多样化的艺术和体育活动，培养学生的艺术和体育兴趣。
创新学校教学管理工作总结6篇
创新学校教学管理工作总结6篇篇1一、引言在教学管理领域，创新是推动学校教育事业发展的重要动力。
本总结旨在回顾过去一段时间内，学校在教学管理方面的创新实践，分析存在的问题，并提出改进措施，为未来的教学管理工作提供借鉴和指导。
二、教学管理创新实践1. 创新管理模式学校引入了先进的管理理念和方法，如项目管理、数据驱动等，打破了传统的教学管理模式。
通过建立跨学科、跨年级的教学团队，实现了资源共享和优势互补，提高了教学管理的效率和效果。
2. 优化课程设置学校根据社会需求和学生兴趣，不断优化课程设置。
通过调研和反馈，学校调整了课程结构，增加了选修课和创新课程，为学生提供了更多元化的学习选择。
同时，学校还引入了在线课程和智能教学工具，提升了教学质量和效果。
3. 推进评价改革学校对教学评价进行了改革，建立了以过程评价、成果评价和学生自评为主要内容的评价体系。
通过多元评价和综合评价，学校更加全面地了解了学生的学习情况和教师的教学水平，为教学改进提供了有力支持。
4. 加强师资建设学校注重教师队伍建设，通过引进优秀人才、加强教师培训和开展教学竞赛等方式，提升了教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还建立了激励机制，激发了教师的工作热情和创新能力。
三、存在的问题及原因分析1. 管理体制不够灵活虽然学校引入了先进的管理理念和方法，但在实际执行过程中，仍存在管理体制不够灵活的问题。
一些老教师难以适应新的管理模式，导致管理效率受到一定影响。
2. 课程设置不够科学尽管学校已经优化了课程设置，但仍有部分课程存在内容陈旧、教学方法单一等问题。
同时，在线课程和智能教学工具的应用也面临诸多挑战，需要进一步加大推广和应用力度。
3. 评价体不够完善虽然学校已经建立了较为完善的评价体系，但在实际执行过程中仍存在一些问题。
如部分学生过于注重分数和成绩，忽视了对自身综合素质的提升；部分教师也存在“应试教育”的倾向，需要进一步加强引导和培训。
4. 师资力量不够均衡虽然学校已经加强了师资队伍建设，但仍有部分教师存在专业素养和教学能力不足的问题。
内外兼修、务实创新 努力提高学校管理水平
内外兼修、求实创新努力提高学校管理水平教育改革和素质教育的全面深入推动，让学校管理者感觉到学校管理工作的重要性，怎样提高学校的管理水平成为管理者面对的挑战。
对提高学校的管理水平我以为应当成好以下五方面的工作：一、加大投入，优化学校育人环境学校应当一直把“装备一流的内部设备、创办一流的育环境、培育一流的高素质人材〞作为促进学校展开的打破口，踊跃创建条件，想方设法筹备资本，优化育人环境，提高办学水平。
1、落实平衡展开，改良办学条件我校以乡村中小学校舍改造工程为契机，争取资本支持，维修教课楼，建设标准化学生宿舍楼，建设标准化学生水冲式卫生间，建设标准化操场，校容校貌获得了很大的改观。
同时，每所教室都装备了高标准的大屏幕多媒体电教设备，促进了学校现代化教育教课水平的提高。
在此后的工作中，应当在提高教师办公环境、建设标准化餐厅、建设多功能报告厅上投入资本，加大学校的硬件建设投入，提高学校外在形象。
2、打造漂亮校园，创建文化氛围今年暑期，我校以高起点规划，高标准设计，严要求施工，对校园进行美化绿化，创建浓重的文化氛围。
学校还发挥走廊和围墙文化的耳濡目染的影响作用，教课楼三个走廊分别以“学习古今中外名人〞“珍惜时间，努力奋斗〞“争做新时代的优异人材〞为主题部署。
校门口围墙要点表达养成教育，涵盖安全教育、日程行为习惯培育等；宿舍楼前围墙表达我校教师教育风范，展现一流的教师队伍。
教课楼前围墙表达我校紧跟时代步伐，建立忠诚于人民的教育事业的信念，依照党的教育目标去培育中国特点社会主义建设展开需要的人材。
在此后的校园部署中，我们仍应当以“打造漂亮校园，创建文化氛围〞为主旨，彰显学校这一文化主阵地对学生的教育意义。
3、增强安全管理，修建安全校园为使学校安全工作能够正常有序的展开，完美了学校安全工作的各项制度，层层签订了安全责任书，增强管理，使学校安全管理网络横到边，纵究竟。
为了让安全工作更好的落实，我们联合学校实质，严格管理，按期不按期地展开安全工作大排查，对检查中发现的问题推行责任追查制并立刻整顿，保证设备设备和器械的使用安全，为教育教课工作创建了一个平平稳固的校园环境。
从四个方面创新学校管理
从四个方面创新学校管理构建和谐教育，必须摒弃老一套管理方法，创新管理形式，提高管理水平。
就学校而言，当前应从四个方面入手。
一、创新教育思想，拓宽办学视野教育思想是构成办学价值观的重要组成部分，是形成“特色学校”、“名牌学校”的重要思想基础。
学校应把创新教育作为素质教育的核心组成部分，注重培养学生的创造能力，把“育思想、重发展、求创造”作为办学目标，把“思想好、学习好、身体好、有创造意识、有个性特长”作为培养目标。
同时，学校应拓宽办学视野，让教职工广揽国内外先进的教育信息，分析和借鉴国内外成功的办学经验，从学校的实际出发，力争把学校办得有活力，学生育得有个性，教育绘得有特色。
二、创新管理意识，营造发展环境创新管理意识就要彰显人文色彩，积极形成“老年教师恋校，中年教师爱校，青年教师兴校”的良好局面。
学校管理者要由“控制型”管理向“服务型”管理转变，做教师成长的评价者、促进者、服务者，生活上的知音、诤友。
学校还要通过宣传“园丁之星”，为教师施展才华提供平台，促进教师学习，成为教师事业成功的温馨家园。
三、更新管理理念，追求管理绩效更新管理理念就是坚持以教师成长发展为本，尊重教师的劳动价值，开发教师的潜能，满足教师的合理要求。
管理者可以通过“校长寄语”，用描述性、激励性的语言评价教师、肯定教师的成绩，提出由衷的希望；也可以通过“校长信箱”，及时收集教职工的信息反馈，为教职工解决好实际问题；并重点抓好由强调“应该怎么做”的刚性管理向强调“怎么做最有效”的柔性管理的转变，淡化管理者对教职工的束缚，淡化过多过细、整齐划一的过程管理，强化追求绩效的目标管理。
四、弘扬主体精神，凸现个性色彩弘扬主体精神是学校发展的灵魂。
学校管理者及教职工要克服“等、靠、要”的思维定势，以主人翁的姿态，增强责任感、危机感，增强工作的主动性、前瞻性，以自信、自主、自强、自治的精神，发挥集体智慧，创造性地做好各项工作。
学校管理凸现个性色彩，就要做到：学校服务育人风气要越来越浓；发现人、鼓励人、培养人的管理氛围要逐步形成；管理者、教职工、学生的情感交流渠道要疏通；组织管理的“扁平化”、教职工自觉自主工作的规范化要实现。
提升学校管理质量的五个维度
提升学校管理质量的五个维度学校管理要注意促进教育公平、崇尚师德建设、恪守规章制度、维护主体权益、提升教育质量五个维度。
作为新形势下担当培养下一代重任的中小学教育管理者，如何在这五个维度上提升管理质量，是一篇考量教育管理者智慧的大文章.现结合个人的认识与思考，提出如下看法.一、以促进教育公平为方针基础教育是构筑整个国家教育大厦的基桩，教育健康生长须先守住“底线”，这根“底线”就是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010―2020年）》中提出的“十六字”方针之“促进公平"。
教育公平是社会公平中最重要也是最为百姓关注的公平。
办一所学校或管理一所学校是否趋向公平，关键是看百姓对这所学校依法行事的认可度。
从学校的内部管理来分析，学生的入学、分班、转学、考试、升学，教师的交流、聘任、配课、工作量安排及评优评先晋升等是否按规章办事，对学生接受教育的方式或手段、对教师工作与专业发展的管理是否按有关法律执行；从学校的外部管理来审视,学校的区域划分、资源配置、资金投入、人员流动、物资采购、工程招标建设等是否做到了基本均衡或公平――这主要取决于教育主管部门的改革理念与科学统筹，但从教育的系统性管理来说，这也是学校管理的一个重要组成部分,需要学校与教育主管部门加强必要的信息沟通，增强相互间的力量支持和智慧支持，这是学校实现公平管理不可忽视的重要举措。
学校的制度管理是学校内涵式发展的核心所在，对此，每一所学校都要把“促进公平"作为教育管理的一大方针，在学校章程或各项制度设计中不偏不倚地把它调准，并在操作中设法保持它与其他维度的平行，面对有违章法、办事不公的行为要有捍卫公平的气概。
二、以崇尚师德建设为标杆教育管理首先是人的管理，而人的管理最根本的在于人的思想管理。
推进基础教育改革、实现依法治校的本质在于促成人的思想灵魂的正确回归，在于引领教师职业感与道德感的人文归属。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善.”（《礼记？大学》）这里的“明德”就是说，人生来便具有善良光明的德性，但却受到后天物质利害的蒙蔽和压抑以及各种现实环境的影响，这些德性往往会被扭曲，若适当地加以教育或规范，便能使“明德”显露出来。
校长室工作总结：课程改革创新,引领教育新潮流
校长室工作总结：课程改革创新，引领教育新潮流20xx-20xx学年度是我校承受挑战、勇攀高峰的一年。
在校长的领导下，我们校长室加强内部管理，深耕课程改革，不断进行工作创新，推动了教育事业的蓬勃发展。
本文重点总结了我们在这一年度中所取得的成绩和经验。
一、课程改革创新为了使学生能够更好地接受教育，我们持续地深化课程改革。
首先，我们全力推进基础教育的统一规划和推进。
通过建立科学、规范、有效、适应性强的教育体系，我们保证学生的教育水平能够与国际接轨。
此外，我们不断调整教材规划，为学生提供更优质的学习资源。
另一方面，我们努力推动课程的多元化发展。
在课程的选配上，我们采用了多样化和弹性化的方法，让学生能够选择适合自己的课程。
通过围绕学生需求进行个性化教育，我们能够提高学生的学习兴趣和学习动力。
二、引领教育新潮流随着信息技术的迅猛发展，我们积极探索更好的教育方式。
我们探索通过线上教学、数字化教育来实现教育创新。
这些新的教育方式能够更好地吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
此外，还能够应对人才资源短缺的问题，提高教育的普及程度和覆盖面。
通过利用互联网技术，我们打造了更为智能化的教育生态。
学生可以在任何地方进行学习，老师和家长也能够及时进行互动。
这种新的教育方式不仅能够提高学生的学习效率，更能够激发学生的创造力和创新思维。
三、创新工作模式为了提高工作效率，我们在工作中不断创新工作模式，优化工作流程，提高工作效率和质量。
我们在管理岗位上，采用了全新的管理模式和方法。
我们采用现代化的信息技术，优化决策流程，增加数据支持，采用更为智能的决策方式，通过科学化、标准化的办公流程提高了工作效率和质量。
此外，我们还着重培养优秀人才，更好地服务于学校的教育工作。
总结回顾20xx-20xx学年度的工作，我们取得了积极的成绩，也存在不足之处。
我们会在未来的工作中不断总结经验，修正不足，为学校的教育事业做出更大的贡献。
我们相信，只有通过不断创新和改革，结合现代化技术，才能引领教育新潮流，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
提升学校管理水平方案
提升学校管理水平方案近年来，学校管理水平成为教育界关注的焦点。
一个良好的学校管理体系能够为学生提供更高质量的教育资源，促进学生全面发展。
本文将从教师培训、课程改革、校园文化、校务管理等几个方面，提出提升学校管理水平的方案。
1. 教师培训教师是学校管理水平的关键因素之一。
为了提升学校管理水平，首先要加强教师的培训和教育。
学校应该定期组织各类培训活动，提高教师的专业素养和教育教学水平。
同时，建立师德师风考核制度，加强教师的道德教育和职业规范，提升教师的教育教学水平。
2. 课程改革课程是学生学习的核心。
为了提升学校管理水平，学校应推动课程改革，根据学生的需求和社会的变化，调整课程设置，注重培养学生的创新能力和实践能力。
此外，应注重跨学科教育，培养学生的综合素质和问题解决能力。
3. 校园文化校园文化是学校管理水平的一种体现。
学校应积极营造积极向上、民主、和谐的校园文化氛围。
通过丰富多彩的文化活动和精神教育，提高学生的道德修养和文化素养。
同时，要建立科学的评价体系，激励优秀学生和教师，营造竞争激励的氛围。
4. 校务管理校务管理是学校管理水平的重要组成部分。
学校应加强对校务管理人员的培训和管理，提高管理人员的专业素养和管理水平。
建立科学合理的管理制度，加强对教学计划、课程安排、教材使用等方面的管理，确保学校管理工作的高效运行。
5. 学校与家庭的合作学校与家庭的合作对于提升学校管理水平至关重要。
学校应积极与家长沟通，加强家庭教育与学校教育的衔接，共同培养学生。
学校可以开展家长会、家长培训等活动，提高家长参与学校管理的积极性，促进学校与家庭的良好合作关系。
6. 班级管理班级管理是学校管理水平的重要方面。
学校应优化班级管理制度，加强班主任的培训和工作支持。
班主任应重视每个学生的个性差异，关注学生的全面发展，及时发现并解决学生的问题，建立和谐的班级氛围，为学生提供健康成长的环境。
7. 教育资源的配置学校管理水平的提升还需要合理配置教育资源。
强化学校管理提升办学水平
强化学校管理提升办学水平进一步推进新形势下全市义务教育的均衡发展----孙庚杰同志在全市义务教育学校管理现场会上的讲话同志们：今天这次会议是义务教育学校管理的专题会议，主要任务是通过观摩现场，学习交流学校管理的成功经验，进一步提升教育质量，推进新形势下全市义务教育的均衡发展。
昨天晚上，我们一起观看了运河区学校管理成果汇报演出，今天我们分三路冒雨参观了十四中和运河区共二十余所中小学的管理工作，刚才又观看了区委、区政府抓义务教育均衡发展的专题片，听取了运河区文教局、新华小学、水月寺小学、沧州市第十四中学、任丘市教育局五个单位介绍他们在学校管理方面的做法，值得大家学习借鉴。
这些单位的基本经验主要归纳为以下几点：一是抓整体，引领义务教育学校管理方向。
实现义务教育均衡发展的关键就是推进学校办学条件的现代化和学校管理的现代化。
运河区开展的“运河教育三年大变样”工程，使区域内所有中小学，不论是农村学校还是城区学校，不论是新建校还是老校区，基本实现了办学条件的现代化和信息化。
同时，运河区开展了“运河教育三年提升工程”，实行了城乡教育联盟、校长教师交流轮岗、一校一品等管理举措，向义务教育学校管理城乡一页脚内容11体化、均衡化和现代化迈进。
二是抓精细，夯实义务教育学校管理基础。
我们参观运河区学校和十四中的管理现场，除了展现出各自的特色外，都具备一个共同的特点，就是无论环境管理、教学管理还是学生管理都追求精细，展现了良好的班风校貌。
三是抓课程，增强义务学校管理内涵。
运河区紧紧抓住“课程立校”，各学校因地制宜拓展国家课程和地方课程，逐步构建了包括活动课程、德育课程、节日课程等类别的校本课程体系，以育人为目的，以丰富多彩的活动为平台，为学生个性发展提供了营养，成为学校教育管理的重要载体。
四是抓文化，提高义务教育学校管理品味。
通过实地观摩我们强烈地感受到，各学校结合自身历史积淀和优势，加强主题文化建设，为师生营造了生机盎然、蓬勃向上的学习与生活环境，促进了广大青少年学生身心健康成长。
学校管理与治理提升学校治理水平创造优质教育环境
学校管理与治理提升学校治理水平创造优质教育环境学校管理与治理：提升学校治理水平，创造优质教育环境近年来，学校管理与治理的重要性愈发凸显。
一个高效的管理与治理体系能够提升学校的治理水平，为学生创造优质的教育环境。
本文将从多个角度探讨如何提升学校管理与治理水平，以及创造优质的教育环境。
一、强化学校领导力学校领导力是提升学校管理与治理水平的核心要素。
学校领导者应具备良好的教育背景和管理能力，要有长远的目标和明确的愿景。
他们需要制定明确的发展战略，树立正确的教育理念，并能够激励教师团队与学生不断进取。
二、建立有效的教师团队教师团队是学校管理与治理的重要组成部分。
学校应该选择优秀的教师入职，并提供持续的专业培训和发展机会。
教师应该具备专业的知识和教育技巧，能够有效地指导学生的学习。
此外，学校还应鼓励教师创新教学方法，并定期评估和奖励教师的教学质量。
三、建设健全的管理机制学校管理机制应该是高效、公正和透明的。
学校应建立完善的管理流程、规章制度和信息沟通渠道，确保决策的科学性和合理性。
同时，学校还应加强对学生的管理，如制定学生行为规范、加强班级管理等，以培养学生的自律能力和积极向上的学习态度。
四、加强家校合作学校和家庭是孩子成长和发展的两个重要环境，建立良好的家校合作关系对学校治理水平的提升具有重要意义。
学校应积极与家长进行沟通和合作，及时了解孩子的学习情况和问题，并制定相应的解决措施。
同时，家长也应积极支持学校的管理工作，共同为孩子的教育提供有力的支持。
五、营造良好的校园文化良好的校园文化有助于创造优质的教育环境。
学校应注重校风和学风建设，培养学生的道德品质和良好的学习态度。
同时，学校也应丰富学生的课余活动，组织丰富多样的文化、艺术和体育活动，促进学生全面发展。
总结：学校管理与治理的提升对于创造优质的教育环境至关重要。
通过加强学校领导力、建立有效的教师团队、健全的管理机制、家校合作和校园文化的积极营造，学校能够不断提升管理与治理水平，为学生提供更好的教育资源和发展机会。
2024年学校特色管理经验总结
2024年学校特色管理经验总结近年来，随着教育改革的不断推进，学校特色管理已经成为提升学校整体办学水平的重要组成部分。
在2024年的学校特色管理工作中，我们根据学生的需求和学校的实际情况，结合创新理念与发展方向，积极探索、实践并总结出了一系列在管理方面取得良好效果的经验，现将其总结如下：一、优化课程设置，突出特色课程作为学校教育教学的核心内容，我们注重在课程设置上突出学校的特色。
首先，在常规课程的基础上增设了一些具有学校特色的选修课程，如美术创作、音乐表演等，旨在满足学生个性化发展的需求。
其次，通过开展课程交流研讨活动，邀请外部专家和优秀教师来校授课，促进教师专业素养的提升。
再次，鼓励教师进行创新教学实践，推广一些新颖的教育理念和教育方法，为学生提供多样化的学习体验。
二、加强师资队伍建设，提升教学质量优秀的师资队伍是学校发展的核心保障。
为此，我们加强了对教师的培训和评价机制。
一方面，通过组织教师参加各类培训班、研修活动，提升教师的专业水平和综合素质。
另一方面，建立了科学的教学评价体系，对教师的教学成果进行量化评估和绩效考核，激发教师的工作热情和创新能力。
此外，学校还注重教师之间的交流与合作，鼓励教师通过互相观摩课堂、互相学习交流来提高教学水平。
三、加强学生素质教育，培养全面发展的人才学校特色管理的目标之一是培养具有创新精神和实践能力的学生。
为了实现这一目标，学校在学生素质教育方面进行了大胆尝试。
我们开设了一系列的学科竞赛、社团活动和实践实训课程，为学生提供了广阔的发展平台。
同时，学校还注重培养学生的团队合作和社交能力，组织各类社会实践活动和志愿者服务活动，让学生在实践中增长见识、锻炼能力。
四、积极开展家校合作，形成育人合力家校合作是学校教育工作的重要环节。
在学校特色管理方面，我们特别重视与家长的沟通与合作。
学校定期举办家长学校、家长会议等形式各异的活动，邀请家长们与学校一起探讨教育问题，分享育人经验。
坚持以人为本的办学理念---创造富有特色的校园文化
办学理念及校园文化建设汇报材料办学理念是全校师生共同的价值观的体现，是立校之本。
它决定着学校的教育行为，指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象.而一所学校的文化及建设再复杂也应该有一个中心目的，就是为实施办学理念,促进师生发展服务.因此，用办学理念引领就成为我们进行学校文化建设时的主要原则。
近两年来,在各上级部门的关心下,学校得以原地重建,针对我校的实际，结合学校的办学理念，我们力争的校园文化应以环境育人、活动育人，加强学生的自我管理、教师自主发展，促进师生共同成长，走特色之路，建立和谐、民主、平等的教育家园。
一、坚持以人为本理念，构建和谐进取的精神文化办学理念凝聚和浓缩学校的办学风格、文化品位和价值追求，是学校文化建设的核心.我校在几十年办学实践的基础上，对以往的工作进行了认真的梳理和冷静的回顾，对未来教育形势做了理性的思考，提炼并确立了“以人为本创特色，以质为本树品牌”这一办学理念。
这一理念有三个核心内涵。
首先是“以人为本”谋发展，以人的发展为第一要义，把师生的发展作为追求的目标，对学生而言就是为终身发展奠基，对老师而言，就是为成才加油.创设宽松和谐、奋发向上的学习、工作、生活和成长环境,充分发挥全体教职员工的长处.以人为本应贯穿于学校的办学理念、办学方向，应面向全体师生。
其次是要以教育质量为立校之本,要以高水平的办学质量赢得家长的口碑、社会的肯定。
第三是以“质量与特色”创品牌，质量是学校的生命线，是学校发展的根本;特色是学校发展的特质，是铸造学校品牌的基础。
“以人为本创特色，以质为本树品牌”的三个发展目标。
1、学生发展目标：“学会做人、学会学习、学会做事”。
成为有理想、有道德、守纪律、能力强、敢担当、身心健康、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。
2、是教师发展目标：成为师德高尚、本领高强、理念先进、学识渊博并有幸福感、成就感和价值感的现代教师。
3、是学校发展目标：形成校风好、高质量、有特色的优质品牌学校，成为一流师资、一流设备、一流管理、一流质量、学生向往、家长称赞、社会公认的好学校。
创新学校管理体制的方法与策略
创新学校管理体制的方法与策略引言随着社会快速发展和教育的进步，学校作为学生成长的重要场所，管理体制也需要不断创新和改进。
本文将探讨创新学校管理体制的方法与策略，旨在为学校管理者提供一些有益的思路和借鉴。
一、提高管理者的专业素质管理者的素质直接关系到学校管理的效果。
创新学校管理体制的首要任务是提高管理者的专业素质。
管理者应不断进行学习和培训，开展多元化的教育和管理研讨活动，提升自身的领导力和决策能力。
此外，管理者还应重视培养与业务相关的知识和技能，如人力资源管理、财务管理等。
二、建立有效的沟通渠道良好的沟通对于学校管理至关重要。
管理者应建立起一套有效的沟通渠道，保证信息在学校内部流通畅通，能够及时反映学生和教职员工的问题和需求。
可以通过开设交流会、成立学生代表会和教职员工代表会等方式，鼓励学生和教职员工积极沟通和参与学校管理。
三、灵活运用现代信息技术现代信息技术的日益发展给学校管理带来了许多新的机遇和挑战。
管理者应灵活运用信息技术，建立学校管理信息系统，方便对学校管理工作进行数据统计和分析，提高管理的科学性和效率。
同时，结合互联网和移动设备等新兴技术，及时了解学生和家长的需求和意见，使管理更加贴近实际。
四、鼓励教职员工创新意识的培养学校管理体制的创新需要教职员工的积极参与。
管理者应关注员工的创新意识，并提供相应的激励机制，鼓励教职员工提出新的建议和创新方案。
此外，管理者还应提供广泛的培训和发展机会，帮助员工提升创新能力和解决问题的能力。
五、赋予学生主体性的参与学校管理体制的创新也需要学生的参与。
管理者应重视学生的主体地位，鼓励他们参与学校管理的决策和规划。
可以通过开展学生自治、学生会选举等活动，培养学生的管理能力和责任感，让学生能够更好地发挥自己的主导作用。
六、建立健全的激励机制激励机制对于管理者和教职员工的积极性起着重要作用。
管理者应建立健全的激励机制，包括薪酬激励、晋升机制、荣誉奖励等。
同时，也要注重激励的公平性和可持续性，确保激励措施的有效性。
内外兼修、务实创新 努力提高学校管理水平
内外兼修、务实创新努力提高学校管理水平教育改革和素质教育的全面深入推进，让学校管理者感受到学校管理工作的重要性，如何提升学校的管理水平成为管理者面临的挑战。
对提升学校的管理水平我认为应当做好以下五方面的工作：一、加大投入，优化学校育人环境学校应当始终把“配备一流的内部设施、创建一流的育环境、培养一流的高素质人才”作为促进学校发展的突破口，积极创造条件，千方百计筹措资金，优化育人环境，提高办学水平。
1、落实均衡发展，改善办学条件我校以农村中小学校舍改造工程为契机，争取资金支持，维修教学楼，建设标准化学生宿舍楼，建设标准化学生水冲式厕所，建设标准化操场，校容校貌得到了很大的改观。
同时，每所教室都装备了高标准的大屏幕多媒体电教设备，促进了学校现代化教育教学水平的提高。
在以后的工作中，应当在提高教师办公环境、建设标准化餐厅、建设多功能报告厅上投入资金，加大学校的硬件建设投入，提升学校外在形象。
2、打造美丽校园，营造文化氛围今年暑假，我校以高起点规划，高标准设计，严要求施工，对校园进行美化绿化，营造浓厚的文化氛围。
学校还发挥走廊和围墙文化的潜移默化的影响作用，教学楼三个走廊分别以“学习古今中外名人”“珍惜时间，努力奋斗”“争做新时代的优秀人才”为主题布置。
校门口围墙重点体现养成教育，涵盖安全教育、日程行为习惯培养等；宿舍楼前围墙体现我校教师教育风采，展示一流的教师队伍。
教学楼前围墙体现我校紧跟时代步伐，树立忠诚于人民的教育事业的信念，按照党的教育方针去培养中国特色社会主义建设发展需要的人才。
在今后的校园布置中，我们仍应该以“打造美丽校园，营造文化氛围”为宗旨，彰显学校这一文化主阵地对学生的教育意义。
3、加强安全管理，构筑平安校园为使学校安全工作能够正常有序的开展，完善了学校安全工作的各项制度，层层签定了安全责任书，强化管理，使学校安全管理网络横到边，纵到底。
为了让安全工作更好的落实，我们结合学校实际，严格管理，定期不定期地开展安全工作大排查，对检查中发现的问题实行责任追究制并立即整改，确保设施设备和器材的使用安全，为教育教学工作营造了一个安全稳定的校园环境。
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内外兼修、务实创新努力提高学校管理水平一、加大投入，优化学校育人环境学校应当始终把“配备一流的内部设施、创建一流的育环境、培养一流的高素质人才”作为促进学校发展的突破口，积极创造条件，千方百计筹措资金，优化育人环境，提高办学水平。
1、落实均衡发展，改善办学条件2、打造美丽校园，营造文化氛围今年暑假，我校以高起点规划，高标准设计，严要求施工，对校园进行美化绿化，营造浓厚的文化氛围。
学校还发挥走廊和围墙文化的潜移默化的影响作用，教学楼三个走廊分别以“学习古今中外名人”“珍惜时间，努力奋斗”“争做新时代的优秀人才”为主题布置。
校门口围墙重点体现养成教育，涵盖安全教育、日程行为习惯培养等；宿舍楼前围墙体现我校教师教育风采，展示一流的教师队伍。
教学楼前围墙体现我校紧跟时代步伐，树立忠诚于人民的教育事业的信念，按照党的教育方针去培养中国特色社会主义建设发展需要的人才。
在今后的校园布置中，我们仍应该以“打造美丽校园，营造文化氛围”为宗旨，彰显学校这一文化主阵地对学生的教育意义。
3、加强安全管理，构筑平安校园二、强化师德，提高教师队伍素质我校扎实地开展了以“践行核心价值观，办人民满意教育”为主题的师德建设活动，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，集中解决教师队伍中存在的突出问题，大力弘扬高尚师德，努力提升我校教师师德水平。
教育工作者的根本任务是培养有理想、有文化、有道德、有身体、有纪律、有开拓能力的社会主义事业的建设者和接班人。
就素质教育而言，对学生知识积累和实践能力的培养必须与思想政治工作达到高度的和谐统一。
前者培养学生如何适应社会的发展，为社会作贡献的能力；后者教会学生如何提高自己的思想情操，始终为社会主义祖国勤奋工作。
而要达到这一目标，对教育工作者的职业素质提出更高的要求。
教育工作者需要根据当前社会的新形势和时代发展的要求，以及《教师职业道德规范》制定的规范行为准则和思想政治准则，来规范自己的言行举止和提高自己的专业素养、工作能力、科研能力；同时，在本职工作中加强在新的历史条件下的政治学习，提升自己在人生观、价值观、世界观方面的情操。
只有使教育工作者确立科学的世界观，才能使之确立正确的人生追求目标，树立忠诚于人民的教育事业的信念；才能按照党的教育方针去培养中国特色社会主义建设发展需要的人才。
只有这样才能有坚定的信念和远大的理想追求，才有动力把自己武装成符合新世纪要求的教育工作者，即有再学习要求、有与学生良师益友般的关系、是指导者的角色、是科研型的复合教育工作者，教育工作者才有为人民教育事业奋斗一生的人生境界，才能推动教育事业不断向前发展。
2、建制度，规范行为三、精细管理，全面提高教育质量我校紧紧围绕教学这个中心工作，常抓常规入手，在精细管理上下功夫，不断提高教学质量。
1、学校组织领导，建立一支强有力的组织领导机构。
学校的组织领导机构是实施学校管理的决策者、管理者，一支团结协作、廉洁自律的领导机构，有利于凝聚广大教职工，有利于协调在学校管理中出现的各种矛盾，充分调动广大教职工的工作积极性和创造性，创造和谐的工作氛围。
2、学校要制定完善的管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”根据国家有关政策和地方实际，制定切实可行的质量管理制度和运行机制。
如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度和质量标准。
这些制度不仅使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师的一切教学活动之中。
这些制度应整理汇编发至每位教师手中，使大家有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。
以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学实行民主监督。
3、实行目标管理，不仅能有效地增强教师的事业心和责任感，而且还可使得学校复杂的工作体系能够沿着管理目标的轨道“令则行，禁则止”，有条不紊的健康运转，使学校的工作纲目清晰，政令畅通，管理更加到位。
建立教师业务跟踪制是学校引领教师专业发展的重要方式之一，它收集教师专业学习的成就和进步证据，真实反映教师专业成长历程，是教师师德、教学、教研、继续教育等全方位的记录和展示，真实而全面体现教师专业发展脉络，为学校加强师资队伍建设，实施教师培训提供第一手材料。
4、加强教学常规的过程管理，加大常规抽查力度。
教学质量是学校的生命线，学校可根据各自的不同情况，各校可以有不同的切入点，但必须始终坚持以教学为中心，狠抓教学质量。
有质量，学校才能生存。
有高质量,学校才能发展。
5、深化教学常规过程管理，制定相应的评价体系，明确学校各教学环节（如备课、上课、辅导、考试、听、评课、集体备课等）对教师的要求。
完善师生评价细则，狠抓教法改革，提高教学效率。
加大常规检查力度，除定期进行检查外，便应加大平时的常规抽查力度，踏实平时的教育教学行为，避免各种临时抱佛脚现象，及时掌握教师在工作中存在的不足和弱点，不断调节教学策略。
6、加大教研和集体备课力度，积极组织教师进行教学反思。
建立的新课标相适应的“以校本教研”为主的教职工研形式，是适应学校发展和教师成长需要的紧迫任务。
重视骨干教师的培养，发挥骨干教师的辐射作用。
积极倡导教学研究、教学法观摩、教学讲座、集体备课和随机听课制度的建立，通过教研共同探讨、交流学习，及时解决教学实践中遇到的实际问题。
大力提倡教师进行教学法反思，通过教学后的反思，对教学过程的设计和实践进行回顾、分折和小结，将经验和教训记录下来，及时与同教师交流、探讨、总结和反思，不断调节个人教学习惯、角色定位和教学策略，有利于提升自己的专业素养，促进自身的专业发展，使教学水平在以后提升到一个新的境界。
最终使自己的教学行为落实到每位学生的发展点，从而有效的提高学校的整体教育教学质量。
7、大力开展学科抽考和学科竟赛活动。
教学法质量要提高，学校还需要学生的不同情况，制定学科抽考和学科竟赛计划，完善平时质量跟踪评比，不时调动师生的积极性。
同时通过抽考与竟赛，可让教师及时了解学生在知识方面存在的欠缺，调整教学法计划、教学法方法，及时补缺补漏，夯实学生的基础知识。
但在平时抽考和学科竟赛中，要注意针对不同层面，采用不同形式，多以班集体进行评比，避免学生产生消极情绪。
四、加强德育，促进学生全面发展1、学校德育管理工作者要强化教师育人意识，要让全体教师明确“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人理念。
在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂的工程师”。
2、学校德育管理者应加紧组织力量，根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点；把握当前小学生思想发展的时代特点，科学制定出学校德育目标；各教研组、各学科教师要从各学科的特点出发，认真挖掘教材内容中内在的德育内容，把有关的德育内容揉进知识传授之中，要把德育渗透放在特殊重要的地位，学校一定要确保思想品德课的重要性，注重思想品德的教学。
3、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。
更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。
必须树立为受教育者今后的终身学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。
同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给予人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能得到充分的发展。
德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。
为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
4、重视对教师的培训。
通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。
德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。
因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。
五、家校携手，共建幸福和谐教育促进学生的健康成长与全面发展，是学校的当然之责，在这一点上学校有着无可比拟的优势，但是，这并不意味着学校教育要承担教育学生的所有责任，学校教育的作用是有限的，也没有人们想象的那般神奇；而一个孩子在成人之前，大约有三分之二的时间是生活在家庭中，朝夕都接受着家庭的教，这种教育是潜移默化的，可能伴随着人的一生，所以说家长在孩子的教育中有着举足轻重的作用。
为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，需要再做好以下七点。
1.牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告状的不良倾向，确实努力提高学校与家庭联系质量。
2.积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。
3.落实执行学校家访工作制度，充分利用寒、暑假时间，及时完成对本班同学的家访任务。
同时，在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。
4.认真组织家长参加家长会，组织家长参加家长学校活动，认真组织开展班级家庭教育指导活动，不断改善与促进家庭教育质量提高。
5.组织外出活动，停课、放假及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。
6.放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动(比赛、排练等)，应提早一天发出书面通知或电话通知，不得漏报或不报，如产生事故则由教师本人负责。
7.学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行教治。
总之，学校管理规范化、科学化是促使学校提升办学水平、办学品质的有效途径，未来的日子里，我校将持之以恒进一步强化学校管理，内外兼修，务实创新，努力办好让人民满意的教育。