单则材料的审题立意(教师版1)
单则材料的审题立意（教师版1）
单则材料的审题立意（教师版1）写作学案第一课时单则材料的审题立意1.学习目标（1）熟知考纲作文命题要求、命题规律和命题趋势；（2）学习、归纳单则材料作文的审题立意方法。
2.学习重点归纳单则材料作文的审题立意方法。
学习难点归纳单则材料作文的审题立意方法。
自主学习一．考纲点击：（一）点击考纲1.《考试大纲》关于写作的要求：能写论述类、使用类和文学类文章。
考试的要求分为作文基础等级和发展等级。
2.课标全国卷作文考试的要求分为基础等级和发展等级（1）基础等级D（40分）A．符合题意；B．符合文体要求；C．感情真挚，思想健康；D．内容充实，中心明确；E．语言通顺，结构完整；F．标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计）。
（2）发展等级（20分）A．深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
B．丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
C．有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
D．有创意见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处。
（二）点击高考1.命题规律研究近三年的高考作文题目，常考的角度如下：人生哲理，如冷热、远近、一切都会过去与一切都不会过去等；人生观和价值观，如生命、奉献、幸福等；人与自然，如环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等；学会认识，如认识自己、自然、人生、社会等；理性分析，如，感性和理性；人性理智、自我等；传统美德，如礼貌、谦逊等；现实生活，如贫富、生存、奋斗、坚持等；人文关怀，如老人、残疾人、农民工等；为人处世，如宽容、帮助、自我表现等；读书做人，如成熟，成长，情操，品位等。
2.命题趋势（1）热点预测2014年高考作文仍会就以下几个方面设置立意角度：①精神品质（奉献、节俭、坚强、诚实）；②理想追求（梦想、现实、国家情怀、中国梦）；③科学发展、人与自然（科技、创新、环保、和谐、平等）；④人生态度、人际关系（人生观、价值观、交流、沟通、分享）；⑤人文情怀、传统道德（爱心、亲情、互助、感恩、尊老）。
2025单则材料审题立意
三、对象切入法
抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出 现了好几个对象，那么一个对象就是一个角度。同时 还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料 涉及很多人或很多事，但有的人或物只是议论的对象， 在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、 主要与次要的关系，要从重要的人或物的角度入手思 考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是 立意的根本点。
【解析】材料是一则寓言故事，故事中的行为主体是多种动物，可对每种 动物的行为进行分析。
审题时可按以下三步骤进行：
抽取具体概念(关键词语 第一步
)
动物们、努力、土地
第二步 把具体概念抽象化 土地的改良来自动物们的努力
土地可理解为家乡、祖国、地球等；动物
第三步
联系现实生活
们可理解为建设者(蚯蚓是坚守者，甲虫 是援助者，小鸟是归来者，蝴蝶和蜜蜂则
（三）对象切入法：
抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出现了好几个并列的 对象，那么一个对象就是一个角度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次 或层次。尽管材料涉及很多人或很多事，但有的人或物只是议论的对象，在 文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的关系，要从 重要的人或物的角度入手。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是 立意的关键。
审题时可按以下三步骤进行：
思辨话题 技术是工具，时间是结果，人是核心和关键，三者形成思辨性话题 技术进步带来生产效率的提升，人们可以更好地节约时间、掌控时
话题内涵 间，做时间的主人；但技术也让人沉浸其中，从而失去了更多自我 支配的时间，因而成了时间的仆人 ①做技术和时间的主人，让技术和时间并驾齐驱；②莫过分依赖技
（四）寓意揭示法：
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进 行“由物及人”“由物及事”等的联想，即由材料中的物联想到人，进而联 想到与材料内容相关的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确 立最佳立意。
高考单则材料作文的审题立意
高考单则材料作文的审题立意一提炼中心法：通过……（事），表达……（看法、想法、道理、情感、态度等）这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
1、【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【指导】指导这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2、【材料】《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。
陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
【指导】综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。
当然，这是显性的；从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
1、【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
2023届高考作文审题立意之单则材料 课件
立意：
●1 . 独 守 一 缕 “ 静 ” 气 。 ●2 . 静 以 修 身 ， 气 以 立 己 。 ●3.静气是顶级的智慧 。
（二） 现象类材料（记叙）
●现 象 类 材 料 至 少 有 两 种 形 式 ： 1 、 纯 粹 客 观 地 表 述 现 象 。 2 、 现象+评论（社会上的评论或出题人的评论）。
●立意： ●1.坚守初衷，坚持自我。 ●2.不忘初心，方得始终。 ●3.初心不改，信念不移。
方法二：倒推因果
●事 物 都 是 互 相 联 系 的 。 比 如 ， 有 很 多 事 物 就 是 以 因 果 关 系 的 联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举 的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往 能找到最佳的立意。
●以 上 材 料 颇 具 启 示 章 ， 体 现 你 的 感悟与思考。
●要 求 ： 选 准 角 度 ， 确 定 立 意 ， 明 确 文 体 ， 自 拟 标 题 ； 不 要 套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：
●这 “ 下 一 个 ” 三 个 字 ， 既 体 现 出 永 不 满 足 的 进 取 精 神 ， 又 蕴 含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神 的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
示例：
● 阅读下面的材料，根据要求写作。
● 聂海胜是首位在轨100天的中国航天员，也实现了载人航天“三步走”战略飞行任 务“大满贯”。追梦路上，他一步一个脚印，坚定前行。从1998年成为我国首批航 天员以来，无论职务高低、年龄大小、主份备份，聂海胜始终心无旁骛，刻苦训练， 铸就了时刻准备“为祖国出征太空”的信念。两度飞天归来，聂海胜初心如一。他 和其他年轻航天员一样参与共同的训练科目，挑战相同的训练难度，身穿160公斤 左右的水下训练服，在深水里一练就是6个多小时。正是凭借着高度的自律，聂海 胜以优异成绩从选拔中脱颖而出，在57岁实现三入太空的壮举。
新材料作文审题立意训练材料一-高中议论文写作方法与技巧讲解课堂(教师版+学生版)
【教师版】新材料作文审题立意训练材料(一)一、阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）短视频的内容有个性、有趣味，易于生成、便于转发和传播，让人们在创造和分享中获得愉悦的精神享受。
短视频可以在很大程度上消除传播障碍，人们就算听不懂短视频中戏曲的唱念，也可以通过画面，感受理解戏曲所传达的情感。
从青少年角度看，沉迷短视频不仅浪费时间，更严重的是威胁身体健康。
一些低俗、恶搞、做作、浮夸的短视频甚至误导着青少年的价值取向。
请以“短视频”为话题写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：这是一道话题作文题，由材料加话题组成。
话题是“短视频”，而围绕“短视频”给出两段材料，第一段介绍短视频的优点，侧重短视频的正面意义；第二段从青少年角度介绍短视频对于青少年可能造成的危害，侧重谈短视频的负面影响。
一正一反，体现思辨色彩。
行文构思上，可以由现象导入，如当下短视频的火爆情况，接着分析“短视频”火爆的意义，结合相关事例指出其正面价值，然后列举反面事例进行正反对比，同时指出面对“短视频”的火爆，我们该以什么样的态度来对待。
立意：1.过度娱乐化的“短视频”走不长远。
2.“短视频”也可以承担文化传播任务。
3.“短视频”也可以高大上。
4.“短视频”，想说爱你不容易。
5. “短视频”要有正确的打开方式二、阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）2020年以来，中国多地出现多轮疫情。
一方有难，八方来援，各地纷纷捐献物资，前往疫情地区支援。
与此同时，几乎每一轮重大的疫情都会产生“地域黑”。
某地被指把病毒传遍全国，某地的人被指“就知道吃喝玩乐”，某地被讽“每轮疫情都不缺席，就是不长记性”等。
“地域黑”本质上是一种歧视和偏见，某种意义上堪称一种“社会病毒”，同样需要人们共同抵御和清除。
针对这种现象，请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
作文审题立意训练22题
作文审题立意训练22题（教师）01阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全 的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并 将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大 范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看 法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华” 为善列议得泄标题信息最合适的两项是（）A.论安全8.守规彰显孝心，责任铸就大爱 C.法律需要多点人文关怀 D.大义灭亲，为你点赞 艮遵规守范，呵护生命•添鬲含紫般鸣解?风采？请综合材料内容及含蔻作文，体现・下列议论文标题中，城不合适的两项是（）• A .潜心于学术，造福于未来 -B.风采非我愿，但愿贡献高 ■ C.大国工匠.风采无限口.激扬时代浪花，你们就是最美 •已品味大千世界，尽显时代风采• 02圜读下面的材料，根据要求写分60_uw n亩n- 生4^0^ HA Su蜜」陵叩柘m A te孱选贡一t，工篇1 4i以乂议一名化重£ 需列退改文尊有^一^橐留下儿B.CD.E度于荆 少^^£二翡( 不内Q 是 篇来率项 -■梦两写，豪荽A呆的求3透 要热请一舍 授L 与不 根h看，量 ，榜江食， 料X，索中的曾标面9S :在事，文下察志论・ M 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于茜00字的文章口 （时分）・ 下列议论文标题中，最合适的两项是（ ・ 4读书是最有除值的提升 ・ B .亲近经典，提升同瑰 ・ U 别让经典湮没于△逋塔年代” ・ 口,论密典文学的经典牲 ，E.让或鳏在文学中升华05阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
材料作文审题立意及范文
材料作文（1）1.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到45岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。
在机场，贵宾厅里面的人们大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。
他想，到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？要求：①根据所提供的材料，选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限。
1.立意解读：这是材料作文，格式是材料+要求。
材料从飞机及机场的现象入手，提出问题“到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？”问题具有思辨性。
“行为”词典解释为“受思想支配而表现在外的活动”，写作时，“行为”可以引申，可以具体化，如“勤奋苦读”是行为，“踏实苦干”是行为，“执着追求”是行为，“在困难面前毫不屈服”是行为，；反之，“懈怠懒散”是行为，“萎靡不振”“自暴自弃”亦是行为，“位置”词典解释为：“（1）所在或所占的地方；（2）地位。
”从材料中看，正因为人们的社会地位不同、经济条件不同，所以他们分别处于“头等舱”“经济舱”，由此，写作时，“位置”可以理解为人的社会地位、人的生命价值以及社会评价等。
就这道作文题的“立意”看，主要有三种情况：(一)行为影响了位置意思是一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。
（二）位置影响了行为意思是当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行动，正如“居高声自远，非是藉秋风”（三）从辩证的角度考虑，位置与行为具有相互影响的关系。
所选立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的较佳立意；如果所写内容只涉及“行为”或“位置”的一个方面，却没有涉及“行为”“位置”的关系的，属于基本合题，如果所写内容与材料毫无关系另起炉灶的，则属于跑题。
具体要求：关于议论类文章1. 在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出，材料基本充实的议论类文章，可以按45-47分档次赋分。
材料作文审题立意
材料作文审题立意
审题立意是指对所给材料进行理解和把握题目要求，确定自己要写作的方向和立意。
下面以材料为例，给出一个700字左右的材料作文审题立意。
【材料】
1. 红灯停，绿灯行，这是无论是行人还是车辆都非常了解的交通法则。
2. 但有时候，有些行人或车辆会无视红灯，危及到自己和他人的安全。
3. 交通，作为一个社会公共资源，需要大家共同维护和遵守交通规则。
审题立意：
根据以上材料，结合个人观点和经历，可以立意如下：
1. 红灯停，绿灯行是交通法则，但有些人却违反规则，影响了交通的秩序和安全。
因此，我们应该通过加强交通安全宣传，提高交通法规意识，呼吁大家共同遵守交通规则，维护交通秩序。
2. 罚款和惩罚措施可以有效打击违规行为，但更重要的是加强交通安全教育，提高人们的道德和法治意识，让大家自觉遵守交通规则，从源头上减少违规现象。
3. 交通不仅仅是交通参与者的问题，更是一个社会公共资源。
我们应该从各个方面入手，改善交通环境和条件，提高交通设施的完善程度，减少交通事故的发生，保障行人和车辆的安全。
4. 在处理交通违规行为时，不应仅仅以罚款和惩罚为手段，还
要注重引导和教育，培养每个交通参与者的法制观念和责任意识。
5. 我们作为交通参与者，应该自觉遵守交通规则，做到自己文明出行，在有限空间内尽量给予他人方便和尊重，共同营造一个和谐的交通环境。
以上是一个审题立意的例子，根据给出的材料，结合个人观点和经历，可以确定要写关于呼吁大家共同遵守交通规则，维护交通秩序，减少交通违规现象的方向。
同时可以从交通安全教育、完善交通设施、处理违规行为等多个角度展开论述，提出自己的观点和建议。
单则材料作文立意方法指导
单那么材料作文立意方法指导一．由果溯因法任何事物的产生、开展和变化，都有一定的原因，因此从材料的结果出发，寻找其原因，然后从原因入手进展分析立意，是一种行之有效的方法[例如1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！〞话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！〞只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规那么的五角星。
结果：是小孩子切苹果发现了规那么的五角星图案。
原因：是小孩子没有按常规竖切而是横切苹果。
立意：创造性思维能获得意料不到的成功。
演练：1．[2006年全国卷〔乙卷〕]乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
〞孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很得意呀！〞结果：乌鸦没有捉到山羊，自己反而被牧羊人抓住了。
原因：乌鸦模仿老鹰，想往上飞，可是自己的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
立意：2．[2008年全国卷2]南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵〞，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它平安到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
结果：原因：立意：二．抓主体立意法新材料作文允许学生自主确定角度，进展立意，但角度的选取又成为学生的一个难点。
高考单则材料作文的审题立意(整理精校版)
高考单则材料作文的审题立意作文辅导1108 0640：：高考单则材料作文的审题立意一提炼中心法：通过……（事），表达……（看法、想法、道理、情感、态度等）这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
1、【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
2、【材料】《华尔街》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。
陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
1、【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”2、【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
高中语文 新材料作文审题与立意素材(教师版)
新材料作文审题与立意一、什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
二、怎么样审题？首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
三、材料分析审题步骤：1、整体阅读，把握全文主要内容，概括主要事件的意义、道理、寓意，提取角度。
2、分层次〔分面画〕阅读，搜索可提取的角度；3、总结其中人物的性格特点、精神品质，提取角度。
4、分组分类进行对比、类比，提取角度。
5、转化、解密，化含蓄为具体，提取角度；6、寻因求果关系，追根溯源，提取角度。
四、材料作文提取角度的原那么：1、材料话题作文的材料是为我们写作划定X围，话题作文必须要从材料中提取，我们一定先用以上方法中的任意一种或几种，多角度提取话题，避免盲目抓住一个角度就作文。
2、选择几个角度后进行比较，选定一个最正确角度〔材料作文提取的是最正确中心〕为话题进行写作；3、选择的角度切入点要小、新颖，但要考虑所写作文的立意要深刻、要有普遍意义；4、话题的材料是为作文提取角度服务的，除议论文外，材料只是引子，提取角度后可不必再用，切忌就事论事，更不能变成对原材料的改写、扩写、补写；5、选好角度后，要结合自己实际，选择自己最擅长的文体〔议论文、记叙文、散文、小小说，想象作文等〕，确立中心，再进行写作。
五、材料作文的审题方法：1、抓对象。
弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。
2、抓真相。
材料以“面〞为内容，分析材料要看“面〞，但又不能仅仅只看“面〞。
从理性追问层面而言，“面〞也是一种符号，一种触发思考的符号。
3、抓倾向。
所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的。
4、抓关键词法。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
第01课审题立意-初中语文议论文实用写作方法(教师版)
议论文写作议论文审题立意一、导入：我们初中主要考察命题作文、半命题作文以及材料作文，如何审好题，是写好文章的关键。
“千古文章意最高”，这里的意就是指文章的立意。
作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。
二、知识框架审题立意方法【知识点一】考题分类初中议论文主要考察以下几类：①命题作文【例子】我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。
校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放……以“我们是初升的太阳”为题作文。
②半命题作文【例子】请以“在.....的影响下”为题，写一篇文章，文体不限，不少于600字。
③话题作文【例子】身处大千世界，我们面对许许多多、形形色色的诱惑。
利多薪高的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，美好的生活是诱惑，舒适的娱乐是诱惑，甚至漂亮的时装、可口的美味也是诱惑，如此等等，不一而足。
请以“诱惑”为题写一篇文章，文体不限，字数600字左右。
④材料作文一、材料来源：1、寓言故事、历史事实 2、诗歌、漫画、名人名言 3、一段歌词、一组素材4、新发生的事件、报刊上的新闻 5、一句格言、一个成语。
二、材料形式：材料可分为单则材料和多则材料。
三、材料作文分类：单则材料和多则材料1）单则材料：【例子】一人请教禅师，说有人暗里想用刀子捅他，该怎么办？禅师拿起一把斧子把它扔向天空。
斧子被扔出去后掉在了地上。
禅师问：“你听到了天空喊疼的声音吗？”那人说：“斧子没有伤到天空，怎么会疼呢？”“斧子为什么伤不到天空呢？”禅师问。
那人不知怎么回答。
禅师继续说：“斧子扔得再高，也触及不到天空的皮毛，那是天空很高远，很辽阔。
如果一个人有天空般宽阔的心胸，别人就是再向他放暗箭，捅刀子，也无法伤及他的心灵。
”那人低头看了看地上的斧子，又抬头望了望高远蔚蓝的天空，心里豁然开朗。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②若选择（2）题，把握材料主旨，自拟标题写作，切忌对材料进行续写、扩写或改写。
③不能抄袭或套用！④文章不要少于600字。
单则材料作文简易实用审题立意七招-2023年高考语文考场作文(全国通用)
如何看到作文30秒后就能想到作文正确的立意？
高考作文命题的目的是立德树人，写作时，你只需要记住以下四个词： 歌颂、能力、大小、品质。首先考虑能不能歌颂党、国家、人民群众。往 年真题的约30%可以往这个角度写。其次考虑能不能写大小。大小就是个 人和集体之间的辩证关系。往年真题的约30%可以往这个角度写。能力和 品质就是当代青年应该具备什么样的能力和品质。往年真题的约90%可以 往这个角度写。
班级举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人， 你对那个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】 题目要求考生选好角度，其实就是要求考生 ，或者有话可说，有素材积
【审题分析】 这是一道社会热点型材料作文题。材料的主体是面对突发新冠肺炎疫情，我国从国 家到大众、娱乐场所、学校、公共服务场所、城乡社区干部、志愿者、医学专家等的做 法。
国家——坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，这体现了我国的制度优势。 材料二、三段从两个方面展开，第二段阐述“距离”——大众居家隔离；娱乐场所 关闭；政务网上办理；学校推迟开学；安全线“一米”。为了防疫，需要距离。 第三段阐述联系，城乡社区干部、志愿者为了大众四处奔走；医学专家在线指导防 疫；快递员顶风冒雪四处奔波——各行各业因为疫情而紧密联系。 距离是爱，联系也是爱；距离是责任，联系也是责任；距离是面对疫情的顽强斗争， 联系亦然。
【参考立意】
材料通过春秋时期的著名历史事件，展现了齐桓公、管仲和 鲍叔三个历史人物不同的才华和品质，可从三个人物中选择感触 最深的进行立意。
从齐桓公角度，可立意为：宽容是对人才的最大信任、格局 决定成败、成大事者记恩不记仇；
材料作文精选
材料作文审题立意练习（教师版）1.阅读下面文字，根据要求作文。
太阳和风在争论谁更有威力。
风说：“我来证明我比你行。
你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。
”于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。
终于，风放弃了。
然后太阳从云后走出来，对老人露出了灿烂的微笑。
不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。
太阳对风说：“你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。
”【提示】写作时要注间以下几点：第一，准确领会材料精神。
不仅要诠释“友善”的重要性，还要拿它与“愤怒”“暴力”作比较。
第二，可以小处着笔，善待身边的每一个人也可以大处着眼，谈国家与国家之间、民族与民族之间的友善相待，不要战争，不要恐怖等等2.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）枭逢鸠。
鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。
”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。
”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。
”（结果）枭搬到东边村里人照样讨厌（原因）没有从根本上解决问题。
立意:与其改变环境，不如改变自己、治标不如治本、认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法、赢得社会认同，在于完善自己。
3.一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。
他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。
离开时要三次回头看马。
如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。
伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。
文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。
中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。
立意角度：从卖马人的角度立意:抨击不择手段害人谋利的行为；从伯乐的角度立意:批评名人为劣质产品作广告的错误行为；从买马者的角度立意:指出盲从的后果。
4.阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。
当虹看到弧形的石桥时，对它说：“我的大地上的姐妹，你的生命比我长。
单则材料作文审题立意ppt课件
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一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我 身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆 圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自 满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大 海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是 健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到 了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很 健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而， 你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽 的珍珠。”
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了 无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂 的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满 诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取 得普遍的赞赏。
【解析】1、材料中的情感倾向十分明显。（贬斥）
2、【观点【：材料对想接上断臂在做法持否定态度，对
断臂维纳斯持赞赏态度。
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立意参考：
1.抓住关键，抓主要矛盾和矛盾的主要方面。 2.透过现象看本质。 2.要有全局观念，不能头痛医头脚痛医脚。 3.不盲从，独立思考。 4.跳出思维惯性。 5.换个角度看问题。 6.敢于质疑。
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《华盛顿邮报》做了次有趣的实验，请著名 小提琴家乔舒亚贝尔在地铁站卖艺。在43分钟 里，贝尔拉了6首名曲。期间1097人经过，只有 7人驻足聆听；27人给了钱，但多数是边走边扔 给他的。而贝尔的演奏会，票价上百美元，并 且总是座无虚席。
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从青蛙的角度思考：
青蛙之所以好心没办 成好事，是因为 它给别人提建议只是从自身出发而没有站 在螃蟹的角度替它着想，忘记了它天生是 横着爬这一特点。
立意： 帮助别人（给别人提建议）要多站在别人的
角度。
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• 鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃 命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了， 鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时， 要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲 上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要 很少的水就可以存活甚至逃生。
材料作文立意(教师版)
一、新材料作文审题基本方法训练1.提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【边练边悟】试用提炼中心法写出下列材料的立意。
(1)一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
提示这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，可以提炼出如下两种观点：①做人不应该随随便便；②要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
(2)两个台湾观光团到伊豆半岛旅游。
路况很坏，到处都是坑洞。
一个观光团的导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。
”另一个观光团的导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧！”提示整体把握材料。
同样的情况，在不同的人心里由于意念的不同，就产生了不同的态度。
同样的路，同样的游客，不同的导游给出不同的诠释，当然，带给游客的心境也不一样。
由此可以写：同样的境遇，以不同的心态看待，感受就截然不同；相同的问题用不同的方法处理，会产生截然不同的效果；换一种角度欣赏风景，换一种心情体验人生。
2.抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键【边练边悟】请用抓关键句法写出下列材料的立意。
(1)一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食，突然下起了大雨，哥哥对着小蚂蚁喊：“快跑！”小蚂蚁却看见蜗牛在雨中慢悠悠爬着，不慌不忙，它就问哥哥：“为什么蜗牛不跑？”哥哥说：“没伞的孩子就得拼命奔跑。
单则材料审题立意方法
单则材料审题立意方法：１、查原因一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功２、明关系一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸：钱。
儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
儿子与父亲之间是一种不正当的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。
这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在“花销紧”要节约方面大做文章。
3、抓关键北人生而不识菱者，仕于南方。
席上啖菱，并壳入口，。
或曰：“啖菱须去壳。
”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热也。
”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。
若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了4、辨情感当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事徒趋之若骛。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若骛”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
可以提炼这样的观点：①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人（从好事者的角度）。
如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。
【同步训练】1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。
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写作学案第一课时单则材料的审题立意1.学习目标（1）熟知考纲作文命题要求、命题规律和命题趋势；（2）学习、归纳单则材料作文的审题立意方法。
2.学习重点归纳单则材料作文的审题立意方法。
学习难点归纳单则材料作文的审题立意方法。
自主学习一．考纲点击：（一）点击考纲1.《考试大纲》关于写作的要求：能写论述类、使用类和文学类文章。
考试的要求分为作文基础等级和发展等级。
2.课标全国卷作文考试的要求分为基础等级和发展等级（1）基础等级D（40分）A．符合题意；B．符合文体要求；C．感情真挚，思想健康；D．内容充实，中心明确；E．语言通顺，结构完整；F．标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计）。
（2）发展等级（20分）A．深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
B．丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
C．有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
D．有创意见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处。
（二）点击高考1.命题规律研究近三年的高考作文题目，常考的角度如下：人生哲理，如冷热、远近、一切都会过去与一切都不会过去等；人生观和价值观，如生命、奉献、幸福等；人与自然，如环保、自然对人的启发、人与自然和谐相处等；学会认识，如认识自己、自然、人生、社会等；理性分析，如，感性和理性；人性理智、自我等；传统美德，如礼貌、谦逊等；现实生活，如贫富、生存、奋斗、坚持等；人文关怀，如老人、残疾人、农民工等；为人处世，如宽容、帮助、自我表现等；读书做人，如成熟，成长，情操，品位等。
2.命题趋势（1）热点预测2014年高考作文仍会就以下几个方面设置立意角度：①精神品质（奉献、节俭、坚强、诚实）；②理想追求（梦想、现实、国家情怀、中国梦）；③科学发展、人与自然（科技、创新、环保、和谐、平等）；④人生态度、人际关系（人生观、价值观、交流、沟通、分享）；⑤人文情怀、传统道德（爱心、亲情、互助、感恩、尊老）。
（2）趋势分析2013年，在18套高考作文考题中，除了天津卷为“材料+半命题”形式出现，其余考题全部都是新材料作文。
因此，课标全国卷题型仍将以材料作文为首选，题材不限；少数自主命题卷仍会有限定某种题材的要求。
二、审题立意训练（一）一则材料1.抓关键句法（1）释义作文材料中的关键句有暗示材料主旨的作用，它往往是命题者评议性的语句或主人公表明心志、揭示动因的语句。
材料作文中的关键句，就一定要毫不犹豫地将其作为立意的突破口。
（2）自主学习阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）（2013年课标全国1卷，18）一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
”要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
找关键句：关键句是老切割师最后的总结：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
”审题立意时，就要抓住这句评论性的话，提取出关键词“要有经验，技术”“更要有勇气”“不去想价值的事，手就不会发抖”（抛掉顾虑），并以此为中心写作。
作文立意：经验勇气铸就成功、狭路相逢勇者胜等（上边的关键句可以设置成分论点）（3）合作探究A、各小组分别将小组成员的作文立意汇总。
B、小组内交流心得。
（4）.交流研讨、展示各小组分别将小组成员的作文立意汇总，而后确立各自组的最佳立意，交流，展示。
2.主要对象特征法（1）释义并不是所有的单则材料都有关键句。
这时候，面对单则材料，我们可以采用抓主要对象特征法来立意。
在作文材料中，往往有很多对象（人或、物），其中必定有主要对象（那些正面的、或者作者肯定的人物）。
主要对象的特征，往往就是作文立意的方向，也就是我们拟写文章的主旨所在。
（教师明确）具体来说，就是拿到材料后，边读边画，首先找到材料中有多少对象（人或物），接着分析哪些是主要对象，根据对重要对象的相关描述，分析这些对象分别具有怎样的特征。
根据这些对象的特征，确立写作的中心。
这种找主要对象，分析其特征，立意的方法，是考场之上，作文准确立意的法宝，只要养之有素，就一定能从最佳的角度切入，就绝对能达到“符合题意”的一类作文。
（2）自主学习阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）（2013年课标全国1卷，18）一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
”要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料中的对象：商人、很多切割师、专家、老切割师师徒。
主要对象：老切割师师徒相关描述：“一位技艺高超的老切割师答应试试，”“他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作”。
“当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，”“老切割师说：‘要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。
’”对象特征：技艺高超（富有经验、技术）、方案周密（准备充分）、干脆利落，取得成功。
往下深究一下，其特点可以总结为：富有经验、技术，周密准备、富有勇气，取得成功。
也就是要有经验，技术，有准备，有勇气，无所顾虑，才能取得成功。
立意：（3）合作探究小组成员根据自己学习内容交流心得。
（4）交流研讨、展示各小组分别将小组成员的作文立意汇总，而后确立各自组的最佳立意，交流，展示。
3.由果溯因法（1）释义在事实类材料作文中，列举出的事件要素往往是以因果关系的形式存在的，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳立意。
这种方法适合于有故事情节的材料。
（2）自主学习阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）（2012年重庆卷）阅读下面的材料，根据要求作文：这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。
下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。
”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。
”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。
”要求：结合材料的内容和含义，选准角度，明确立意；自拟题目，自选文体（诗歌除外），不少于800字；不得套作，不得抄袭。
事件结果：工厂保安救了被困在冷库里的工人。
事件原因：工人每天都与工厂保安打招呼。
这实质上体现了人与人之间的一种尊重、平等与友爱。
立意：尊重他人，才能获得他人的尊重。
（3）合作探究小组成员根据自己学习内容交流心得。
（4）交流研讨、展示各小组分别将小组成员的作文立意汇总，而后确立各自组的最佳立意，交流，展示。
三、巩固练习阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)（2013年河南省六市高中毕业班第一次联考作文）一对新婚夫妇住进了一幢新居民楼。
一天晚上，全楼突然停电，一片漆黑。
夫妻两人手忙脚乱地在房间寻找蜡烛，这时，传来了清脆的敲门声。
打开门，借着楼道应急灯微弱的光线，只见一个八、九岁的小女孩背着手站在门口。
女孩问：“叔叔阿姨，你们家有蜡烛吗？”夫妻二人对视一眼，不约而同地在心里想：刚搬进来就来借蜡烛，以后还不知要借什么东西呢。
于是就异口同声地说：“没有。
”小女孩一听，笑了，把两只手从背后伸出来，每只手都握着一支蜡烛。
小女孩甜甜地说：“这幢楼刚刚使用，有时会停电，我妈妈怕你们没有准备，就让我给你们送两支蜡烛。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
首先找到这则材料的对象：新婚夫妇、小女孩母女，甄别之后，发现二者都是主要对象；然后找到描述“新婚夫妇”特征的相关句子是：“一天晚上，全楼突然停电，一片漆黑。
夫妻两人手忙脚乱地在房间寻找蜡烛，这时，传来了清脆的敲门声。
”“夫妻二人对视一眼，不约而同地在心里想：刚搬进来就来借蜡烛，以后还不知要借什么东西呢。
于是就异口同声地说：‘没有。
’”描述“小女孩母女”的相关语句是：“一个八、九岁的小女孩背着手站在门口。
女孩问：‘叔叔阿姨，你们家有蜡烛吗？’”“小女孩一听，笑了，把两只手从背后伸出来，每只手都握着一支蜡烛。
小女孩甜甜地说：‘这幢楼刚刚使用，有时会停电，我妈妈怕你们没有准备，就让我给你们送两支蜡烛。
’”根据找到的相关语句，分析双方特征：新婚夫妇自私，“小人之心”，以社会不古的人心，揣度他人，防备他人；小女孩母女善良、无私、真诚、富有爱心、为他人着想、助人为乐等；明白了二者的特征，很快就能确定立意的方向：从“小女孩母女”的角度立意：真诚助人，善良做事，关爱他人，替他人着想等；从“新婚夫妇”的角度立意，却要下一番工夫，因为如果按照他们的特征立意，明显的与我们社会的主流思想和道德背道而驰，写出来的文章肯定“面目可憎”，要想从“新婚夫妇”的角度立意，必须反其意而用之：防人之心亦可无；助人岂可怕麻烦；懂得替他人着想。
四、分享心得（课堂总结）指几名学生谈谈这节课的收获。
五、作业。