科目汇总表核算程序

总结整理
擂台赛
组间互相纠错 学生展示成果
探究新知，案例寻思
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
科目汇总表的填制

科目汇总表 记字第1号至记字第43号 2009年9月1日至9月30日 本期发生额 总账科目 借方 库存现金 1,734.00 银行存款 1,082,402.00 应收账款 703,200.00 在途物资 60,000.00 原材料 689,000.00 库存商品 519,200.00 固定资产 80,000.00 其他应收款 500.00 生产成本 519,200.00 制造费用 27,240.00
集汇总瑰宝，驾总账桥梁
——科目汇总表核算程序
说教材
说教法
说学法
说教学过程
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
1 2
会计核算程序的概念与选择
记账凭证核算程序
科目汇总表核算程序
3
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
学生特点
职高一年级会计专业
不善思考，被动接受 参与实践积极性高，喜 欢动手操作
课堂拓展，以实推理
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
拓展1：科目汇总表 的记账程序和特点
设计意图：学生已 对记账凭证核算程 序有了了解，在此 基础上进行归纳总 结有助于学生的理 解。
课堂拓展，以实推理
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
拓展2：归纳科目汇 总表核算程序的优 缺点 设计意图：主要通 过对比演示，学生 记忆更深刻。
80,000.00 102,136.00 94,600.00 200.00
467,899.18 按总账科目设置“T”形账户。 600,600.00
360,360.00 根据记账凭证登记“T”形账户。 150.00 37,054.50 计算各账户本期发生额合计。 18,685.00 5,530,910.36 填制科目汇总表。 44,300.27 7,349.41
教法
模拟教学 体验教学
对比教学
信息媒体教学
说教材
说教法
说学法
说教学过程
学法
大胆尝试
对比尝试 提供指引
分组讨论
集思广益 团结协作
自主探究
教师引导 学生参与
我们不仅要使学生学会,更要使他们会学！
说教材
说教法
说学法
说教学过程
教学过程 课前准备
教师：教案、多媒体、实物投影、PPT、练习用凭证、账簿、科目汇总
三维梯度分层设计
归纳总结，作业整理
教学反思
感悟
以能力为中心的 理念已深入课堂
聆听
渴望成功 喜欢活动
改变
教学方式改变 贴近生活实例
收获
学生反映比以 前学到的更多
教师正确示范 然后再根据科目汇总表登记总账，目的让学生从任务中 学，到任务中练，最后到任务中用。真正的学以致用。
探究新知，案例寻思
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
任务
两种不同核算程序
学 生 的 疑 问
两种核算程 科目汇总 序有什么共 表的编制 同点，不同 点？
教 师 的 引 导
教师设“疑” 学生寻“疑” 老师引“疑” 共同解“疑” 总结三大内容
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
重点
难点
科目汇总表核算程序 的优缺点、记账程序
科目汇总表的编制
根据经济活动实际操作过程，边讲边练，通过实际操作总结科 目汇总表核算程序的特点、优缺点、记账程序及应用。
说教材
说教法
说学法
说教学过程
教法
设计理念
ART
CBE——“以能力为基础的教学” 。 突出“实用”教学：在做中学---做一个会做事 的人。 借鉴“行为导向”模式:为学生提供在“做”中 “学”的学习机会； 让学生经历咨询-计划-决策-检查 -评价整个工作过程。
课堂拓展，以实推理
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
拓展3：利用财务工 具进行科目汇总表 编制 设计意图：从手工 到信息化，紧跟时 代发展，开拓学生 视野。
课堂拓展，以实推理
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
环节一
设计意图：第一块由 师生共同完成，使学 生对科目汇总表核算 程序有更深的理解。
学习基础
知识基础 能力基础
实践基础
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
情感目标
诚实守信、严谨态度、 良好的记账习惯。
能力目标
将学以致用，使学生能掌握根 据记账凭证编制科目汇总表的 技能。
知识目标
理解科目汇总表核算程序的特点、优缺点 、适用范围，掌握科目汇总表核算程序的 基本内容，掌握科目汇总表的编制要求。
5,850.00 17,850.00 50,000.00 229,179.78 106,020.00 175,000.00 95,000.00 600,800.00 600,600.00 200.00 360,360.00 150.00 7,349.41 37,054.50 18,685.00 44,300.27 5,530,910.36
表等。
学生：预习“科目汇总表核算程序”相关内容
科目汇总表核算程序
教学基本情况
教学资源
教学资源共享
基础会计教材、习题集 自编资源包
提供教学案例
配套多媒体课件 中等职业教育在线
提供课前预习
资源共通共享
教学过程 活动小组
团队协作能力 取长补短
教学过程 板书设计
擂台赛 第一组 多媒体 第二组 第三组
第四组
6
5
趁热打铁，课堂巩固
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
根据上节模拟训练材料，继续完成下 半个月科目汇总表的编制。
环节一
练一练
环节二
过关斩将 我同学最棒
环节三
大家一起来 动手
趁热打铁，课堂巩固
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理 作业整理
70 归纳总结，加强技能 60 50 1 科目汇总表核算程序的概念 40 2 科目汇总表核算记账程序 30 20 3 科目汇总表核算程序应用 10 4 科目汇总表核算程序优缺点 0
练一练
环节二
过关斩将 我同学最棒
环节三
大家一起来 动手
趁热打铁，课堂巩固
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
环节二
过关斩将 我同学最棒
2
3
环节一
练一练
1
环节二
过关斩将 我同学最棒
环节三
大家一起来 动手
4
设计意图：通过单选、多选、 过关规则： 每组指定一名同 学作为抢答人，抢到题目后 判断、填空形式，竞赛分值 可以指定本组任意一位同学 不同提升学生的兴趣和竞争 作答，回答正确加上相应的 意识，抢答形式调动课堂气 分数，答错则倒扣分。 氛。
探究新知，案例寻思
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
发现问题，思考问题
1 2 3
学生根据一张张记账凭证依次填写 学生画T字型账户填写 学生在草稿纸上任意加减或堆成一堆
学生讨论完成
体验式尝试学习，使学生印象深刻，对自己的做法 和不足之处会记得更牢。
探究新知，案例寻思
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
4 4
3 3
5
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
教师出示教具， 学生在规定的 时间内将记账 凭证核算程序 粘贴在黑板上
如何减少登记总 账的工作量？
学生派代表描述记账凭证核算程序优缺点 优：形式比较简单明了，易于理解 缺：登记总账工作量大。
此环节是调动学生学习积极性的首要环节，通过上一节课内容抛出已学记账凭 证核算程序，教师设疑让学生产生探究心理，自然引入新课课题。 组织教学，新课导入
累计折旧 应付票据 应付账款 其他应付款 短期借款 应交税费 应付职工薪酬 实收资本 资本公积 本年利润 主营业务收入 其他业务收入 主营业务成本 其他业务成本 营业税金及附加 管理费用 销售费用 所得税费用 合计
科目汇总表是根据一定时期内的全部记账凭 证按总账科目进行汇总，据以计算出每一总 分类账的本期借方发生额和贷方发生额，作 为登记总分类账依据的凭证。
汇字第1号 贷方 1,695.00 398,039.40 761,700.00 660,000.00 437,150.00 360,360.00

科目汇总表的编制方法有两种：全部汇总、 分类汇总。
500.00 519,200.00 27,240.00 16,627.00 35,100.00
科目汇总表的编制要点
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理
教师提出任务
学生讨论完成
学生展示成果
教师正确示范
探究新知，案例寻思
复习导入
新课讲解
Fra Baidu bibliotek课堂拓展
课堂巩固
总结整理
科 目 汇 总 表
教师提出任务： 要求学生根据前述 中原机床厂的记账 凭证以半个月为一 个阶段进行科目的 汇总，展示科目汇 总表。
出于学生的认知水平，教师直接抛出科目汇总表这 个工具，由学生根据所给教具进行探究填写，要求 既快又准。
第五组
第六组
教学过程 教学流程
1
1 1
2 2
组织教学，新课导入——设疑 激趣（5分钟）
探究新知，案例寻思——自主 探究（30分钟）
5
教学流程
2
3
课堂拓展，以实推理——科目 汇总表核算程序（15分钟） 趁热打铁，课堂巩固——合作、 竞赛（25分钟）
归纳总结，总结整理——三维 梯度分层设计（5分钟）
4
课堂评价，提高兴趣
练 1 练 2 练 3
组
组
组 三 第
一
二
第
第
第
归纳总结，作业整理
四
组
复习导入
新课讲解
课堂拓展
课堂巩固
总结整理 作业整理
整理 实训 提升 选做
将本节课用的素材和工 具整理好上交 习题集P100实训二 如果是收付转凭证进行分类汇 总该怎么进行？ 通过上网、其他资料查找有 关记账程序的更多知识。