跨越式跳高案例

四年级《跨越式跳高》案例

一、教学设计思路：

（一）设计理念

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以“快乐主题”为宗旨，在根据小学四年级学生好动、好学、模仿能力强等特点，以学生主动发展为目标，系统地利用教学中的动态因素，给学生充分自主学习的机会，让学生主动参与练习、使学生既有聪明的头脑，又有健康的体魄，提高了其身体素质，培养了学生创新精神，增强学生学习体育的兴趣，并在教师激励、启发下，着重培养展示自我的能力，使学生在认识上、情感和态度上积极向上发展。在以师生宽松和谐的环境下，从“模仿练习”逐步走向“自主学习、合作学习”从而主动获取知识，成为真正的学习主体。让学生树立“终身体育”的思想理念。

（二）教材分析

跨越式跳高是通过快速助跑与有力起跳越过一定高度横杆的运动，是小学阶段体育课的重点教材，是日常生活的技能之一。该项运动能有效地提高学生跑、跳结合的基本活动能力，发展下肢、腰腹和足底肌肉的力量，培养勇敢、顽强、果断敏捷的优良品质以及观察目测能力和时空感，促进学生的身心健康。四年级跨越式跳高的教学在三年级助跑与起跳结合动作的基础上，让学生初步体会助跑与起跳后摆动腿和起跳腿依次过杆技术。本次课是四年级跨越式跳高教学单元的第一课时。

（三）学情分析

水平二的学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育还不完善。好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，模仿能力强，喜欢表现，愿意被老师和同学重视，自信心强。但有时还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。另外他们的团体意识在逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，开始注意教师和同学们对自己的态度。本班级的学生，身体素质参差不齐，对跳高的高度及认识较模糊。

（四）教学目标

1、认知目标：认识跨越高度在日常生活中的作用，了解跳高练习能发展人体的弹跳力，灵敏性和协调性。

2、技能目标：主动练习学会跨越方法，体会跨越的方法及跨越后失去平衡和跌倒时自我保护的方法。

3、情感目标：主动参与、懂得欣赏；增强个人的自尊和自信，培养学生团队协作精神、果敢向上的品质及抗挫折的能力，也让学生感受成功的喜悦。

（五）教学重点：

重点：助跑与起跳的结合

难点：助跑2-3步，两腿依次越过30-40厘米高度的皮筋。

（六）教与学过程

1、开始部分改变传统的枯燥的慢跑活动，通过游戏来激发学生的运动激情。使学生各关节部位得到充分活动，从心理和生理上为上课做好准备。

2、基本部分：①助跑起跳摸树叶(或悬挂的饮料瓶)的游戏，让学生体会助跑与起跳结合技术。②学练原地跨竹竿（橡皮筋）练习，要求学生跟着老师的动作和音乐节奏练习。③设置情景：让学生唱援朝歌曲《跨国鸭绿江》，引导学生首先在心理上战胜自我，克服畏惧心。④跳跃追逐游戏。

3、结束部分：学生自由放松手腿，当听到教师喊“木头人”时，全体学生停止动作，静止不动。教师客观总结。

（七）教学手段

教法与学法中摆脱教师为中心、以教运动技术为中心的做法。强调学生学会主动学习、学会学习、学会锻炼、自我评价，利用班骨干来和谐课中的伙伴关系。

在教法上，采用情景式、诱导式、直观式、竞赛式，互帮互助的学习形式。教师在课中，在新授讲解示范口语精炼的同时，对本次课时预防与纠正错误的教法运用，多注意学生愉快地运动中不知不觉完善自我动作。在组织上以小组合作为主，指导单人执竿，队员依次跨越的方法，并进行合作练习，激励学生自觉学练，积极向上。通过小群体的组织尝试、分析、练习、挑战等环节，并鼓励练习。

在学法上，采用较为自由的小群体自主合作练习的形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验、自我练习、相互评价与促进，促使他们从“要我学”变成“我要学”，以此来提高学生的运动与参与能力，并通过游戏将课的气氛推向高潮。

（八）课前准备

1、课前做好分组，考虑到学生差异较大，分组时尽量做到“组间同质、组内异质”，教学上，采用小组合作探究的学习模式。

2、田径场，跳高垫或体操垫若干块，橡皮筋若干根，放音机，饮料瓶8

个

二、案例分析

（一）情景导入，导出课题

师：同学们，今天你们就是一群小袋鼠，你们知道袋鼠最大的本领是什么？

生：跳跃。

师：对。那么今天你们想不想跟我一道学习跳跃本领呢?

生：想。

（导出课题，调动学生积极性，有信心共同完成本课）

师：现在我们来做个热身游戏——抢占堡垒。

（讲解游戏方法和规则，提出要求，同学们在教师的指导下游戏）

师：5或4+1(编号为5的同学去抢占堡垒)

师：XX同学你反应太慢了，没有抢着堡垒，惩罚5次俯卧撑，下次加油。大家注意力集中，游戏继续.

(同学们快速集合)

师：女生都喜欢跳皮筋，你们当中谁跳得最好。

生：XXX。

师：好，我们有请XXX同学给大家展示一下。

（同学展示）

师：XXX同学跳得好不好？

生：好

师：她跳得高不高？

生：高。

师：那么我们一起向XXX同学学习跳皮筋，和她比一比，好不好？

生：好。

（分组练习，教师巡视指导，参与活动。）

师：同学们注意了，XXX同学刚才采用了跨越式跳皮筋，来，我们请他给我们表演一下。

（学生掌声鼓励，XXX同学展示，教师对跨越式跳高进行讲解，示范。）

评析：通过袋鼠学本领来导出本次课的内容，激发同学的兴趣，通过同学们喜欢的跳皮筋活动身体，同时让学生探究创新练习，让学生创新出了跨越式跳皮筋，有效地过渡到本次课的内容。

（二）、自主探究、合作学习。

师：好，今天我们一起来学习跨越式跳高。

（分组，播放音乐，小组长带领同学在各自场地练习助跑起跳摸树叶或悬挂物，比比谁摸得高，摸到本组的高度的同学可以晋级到高一级的组别。）

师：XX同学跳得多高呀！大家来观察一下。

（生快速集合，XX同学展示，同学们观察思考，教师点评）

师：大家根据刚才观察的动作，继续分组学习。

（各组同学相互探讨，相互观察，合作学习）

师：不错，大家做得很棒。现在我们来尝试跨越式跳高吧。

（按水平分组，各组制定各自的高度，分组练习，教师巡视指导，参与活动，通过本组高度的同学可以晋级高一级的组别。）

师：好，各组推荐一名同学，来展示一下吧，比一比谁做得最棒。

（各组推荐一名同学展示，其他同学观察，教师组织评价，教师总结，评出本次课优秀之星。）

师：同学们多数同学已基本掌握了动作，下面我们来做一个游戏“跨越皮筋追逐游戏”，好不好？

生：好！

（教师讲解游戏方法和规则，提出要求。）

师：我们请XX和XXX同学示范展示一下。