跨越式跳高案例
![跨越式跳高案例](https://img.360docs.net/img5a/1am0b16aupw2yta4p3ksd5af5w8vphot-a1.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
四年级《跨越式跳高》案例
一、教学设计思路:
(一)设计理念
根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以“快乐主题”为宗旨,在根据小学四年级学生好动、好学、模仿能力强等特点,以学生主动发展为目标,系统地利用教学中的动态因素,给学生充分自主学习的机会,让学生主动参与练习、使学生既有聪明的头脑,又有健康的体魄,提高了其身体素质,培养了学生创新精神,增强学生学习体育的兴趣,并在教师激励、启发下,着重培养展示自我的能力,使学生在认识上、情感和态度上积极向上发展。在以师生宽松和谐的环境下,从“模仿练习”逐步走向“自主学习、合作学习”从而主动获取知识,成为真正的学习主体。让学生树立“终身体育”的思想理念。
(二)教材分析
跨越式跳高是通过快速助跑与有力起跳越过一定高度横杆的运动,是小学阶段体育课的重点教材,是日常生活的技能之一。该项运动能有效地提高学生跑、跳结合的基本活动能力,发展下肢、腰腹和足底肌肉的力量,培养勇敢、顽强、果断敏捷的优良品质以及观察目测能力和时空感,促进学生的身心健康。四年级跨越式跳高的教学在三年级助跑与起跳结合动作的基础上,让学生初步体会助跑与起跳后摆动腿和起跳腿依次过杆技术。本次课是四年级跨越式跳高教学单元的第一课时。
(三)学情分析
水平二的学生正处在生长发育时期,他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育还不完善。好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛兴趣,模仿能力强,喜欢表现,愿意被老师和同学重视,自信心强。但有时还存在着任性,娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。另外他们的团体意识在逐渐加深,除对个人的竞争有兴趣外,对团体竞争也发生浓厚兴趣,开始注意教师和同学们对自己的态度。本班级的学生,身体素质参差不齐,对跳高的高度及认识较模糊。
(四)教学目标
1、认知目标:认识跨越高度在日常生活中的作用,了解跳高练习能发展人体的弹跳力,灵敏性和协调性。
2、技能目标:主动练习学会跨越方法,体会跨越的方法及跨越后失去平衡和跌倒时自我保护的方法。
3、情感目标:主动参与、懂得欣赏;增强个人的自尊和自信,培养学生团队协作精神、果敢向上的品质及抗挫折的能力,也让学生感受成功的喜悦。
(五)教学重点:
重点:助跑与起跳的结合
难点:助跑2-3步,两腿依次越过30-40厘米高度的皮筋。
(六)教与学过程
1、开始部分改变传统的枯燥的慢跑活动,通过游戏来激发学生的运动激情。使学生各关节部位得到充分活动,从心理和生理上为上课做好准备。
2、基本部分:①助跑起跳摸树叶(或悬挂的饮料瓶)的游戏,让学生体会助跑与起跳结合技术。②学练原地跨竹竿(橡皮筋)练习,要求学生跟着老师的动作和音乐节奏练习。③设置情景:让学生唱援朝歌曲《跨国鸭绿江》,引导学生首先在心理上战胜自我,克服畏惧心。④跳跃追逐游戏。
3、结束部分:学生自由放松手腿,当听到教师喊“木头人”时,全体学生停止动作,静止不动。教师客观总结。
(七)教学手段
教法与学法中摆脱教师为中心、以教运动技术为中心的做法。强调学生学会主动学习、学会学习、学会锻炼、自我评价,利用班骨干来和谐课中的伙伴关系。
在教法上,采用情景式、诱导式、直观式、竞赛式,互帮互助的学习形式。教师在课中,在新授讲解示范口语精炼的同时,对本次课时预防与纠正错误的教法运用,多注意学生愉快地运动中不知不觉完善自我动作。在组织上以小组合作为主,指导单人执竿,队员依次跨越的方法,并进行合作练习,激励学生自觉学练,积极向上。通过小群体的组织尝试、分析、练习、挑战等环节,并鼓励练习。
在学法上,采用较为自由的小群体自主合作练习的形式,加上教师的共同参与,让学生自我体验、自我练习、相互评价与促进,促使他们从“要我学”变成“我要学”,以此来提高学生的运动与参与能力,并通过游戏将课的气氛推向高潮。
(八)课前准备
1、课前做好分组,考虑到学生差异较大,分组时尽量做到“组间同质、组内异质”,教学上,采用小组合作探究的学习模式。
2、田径场,跳高垫或体操垫若干块,橡皮筋若干根,放音机,饮料瓶8
个
二、案例分析
(一)情景导入,导出课题
师:同学们,今天你们就是一群小袋鼠,你们知道袋鼠最大的本领是什么?
生:跳跃。
师:对。那么今天你们想不想跟我一道学习跳跃本领呢?
生:想。
(导出课题,调动学生积极性,有信心共同完成本课)
师:现在我们来做个热身游戏——抢占堡垒。
(讲解游戏方法和规则,提出要求,同学们在教师的指导下游戏)
师:5或4+1(编号为5的同学去抢占堡垒)
师:XX同学你反应太慢了,没有抢着堡垒,惩罚5次俯卧撑,下次加油。大家注意力集中,游戏继续.
(同学们快速集合)
师:女生都喜欢跳皮筋,你们当中谁跳得最好。
生:XXX。
师:好,我们有请XXX同学给大家展示一下。
(同学展示)
师:XXX同学跳得好不好?
生:好
师:她跳得高不高?
生:高。
师:那么我们一起向XXX同学学习跳皮筋,和她比一比,好不好?
生:好。
(分组练习,教师巡视指导,参与活动。)
师:同学们注意了,XXX同学刚才采用了跨越式跳皮筋,来,我们请他给我们表演一下。
(学生掌声鼓励,XXX同学展示,教师对跨越式跳高进行讲解,示范。)
评析:通过袋鼠学本领来导出本次课的内容,激发同学的兴趣,通过同学们喜欢的跳皮筋活动身体,同时让学生探究创新练习,让学生创新出了跨越式跳皮筋,有效地过渡到本次课的内容。
(二)、自主探究、合作学习。
师:好,今天我们一起来学习跨越式跳高。
(分组,播放音乐,小组长带领同学在各自场地练习助跑起跳摸树叶或悬挂物,比比谁摸得高,摸到本组的高度的同学可以晋级到高一级的组别。)
师:XX同学跳得多高呀!大家来观察一下。
(生快速集合,XX同学展示,同学们观察思考,教师点评)
师:大家根据刚才观察的动作,继续分组学习。
(各组同学相互探讨,相互观察,合作学习)
师:不错,大家做得很棒。现在我们来尝试跨越式跳高吧。
(按水平分组,各组制定各自的高度,分组练习,教师巡视指导,参与活动,通过本组高度的同学可以晋级高一级的组别。)
师:好,各组推荐一名同学,来展示一下吧,比一比谁做得最棒。
(各组推荐一名同学展示,其他同学观察,教师组织评价,教师总结,评出本次课优秀之星。)
师:同学们多数同学已基本掌握了动作,下面我们来做一个游戏“跨越皮筋追逐游戏”,好不好?
生:好!
(教师讲解游戏方法和规则,提出要求。)
师:我们请XX和XXX同学示范展示一下。