小学语文活动课总结
小学语文教研活动总结简单(9篇)
小学语文教研活动总结简单语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
从课堂教学入手，将教改落到实处。
教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和____老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。
语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。
例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。
高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。
学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。
本学期，学校派语文组教师去____中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
2、重视迎考工作，凸现合作精神。
语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。
小学语文比赛课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，小学语文教育也面临着前所未有的挑战。
为了提高小学语文教学质量，培养学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，我校于XX年XX月XX日开展了小学语文比赛课活动。
本次活动旨在通过比赛课的形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学水平，为学生提供更好的学习环境。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
三、活动内容1. 教师比赛课教师比赛课分为课堂教学、教学设计、教学反思三个环节。
课堂教学环节要求教师根据教材内容，结合学生实际情况，进行创新教学，提高课堂效率。
教学设计环节要求教师对教学内容进行深入挖掘，设计出符合学生认知特点的教学方案。
教学反思环节要求教师对课堂教学进行总结，找出不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生比赛课学生比赛课分为朗读比赛、写作比赛、知识竞赛三个环节。
朗读比赛要求学生准确、流利、有感情地朗读课文，展示自己的朗读水平。
写作比赛要求学生根据给定题目，运用所学知识，进行作文创作。
知识竞赛要求学生运用所学知识，回答评委提出的问题。
3. 教师观摩课教师观摩课要求参赛教师提前准备好一节观摩课，邀请其他教师进行观摩、点评。
通过观摩课，教师可以学习他人的教学经验，提高自己的教学水平。
四、活动过程1. 活动筹备活动筹备阶段，学校成立了活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
同时，各年级组成立了活动筹备小组，负责本年级的比赛课筹备工作。
2. 活动实施活动实施阶段，各年级组按照活动要求，组织教师进行比赛课的准备。
比赛课过程中，评委根据评分标准，对参赛教师的教学设计、课堂教学、教学反思等方面进行综合评分。
3. 活动总结活动总结阶段，学校组织全体教师对本次活动进行总结，对优秀参赛教师进行表彰。
同时，针对活动中存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。
2024年小学语文活动课小结范文
2024年小学语文活动课小结范文随着社会的发展和教育观念的改变，语文教育在小学阶段变得越来越重要。
在2024年的小学语文活动课中，我们通过创新的教学方法和多样化的活动形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语文素养。
一、以生活为基点，注重情感体验在2024年的小学语文活动课中，我们充分利用了学生们身边的生活经验，以生活为基点，引导学生从生活中感知语文。
比如，我们通过亲近大自然的活动，让学生在户外探索自然，观察植物、动物等自然现象，感受自然之美，并通过写景、描写动物等方式，将这些情感和体验转化为语文的学习素材。
这样的教学方法不仅培养了学生的观察能力和感知力，还激发了他们的学习兴趣，提高了他们对语文的热爱度。
二、运用多媒体技术，拓展学习资源在2024年的小学语文活动课中，我们积极运用多媒体技术，拓展学习资源。
通过使用投影仪、电子白板等设备，我们可以向学生展示丰富多样的图片、音频、视频等教学资源。
比如，在学习中国古代诗词时，我们可以通过播放古诗词的朗诵录音或相关视频，让学生更好地理解、感受古代诗词的美妙之处；在学习现代文学作品时，我们可以播放相关的电影片段或纪录片，让学生从视觉上感知文学作品的情节和主题。
这样的教学方法不仅丰富了学生的学习资源，还增加了学生的学习乐趣，提高了他们学习语文的积极性。
三、强化实践探究，发展综合能力在2024年的小学语文活动课中，我们注重实践探究，通过各种活动形式，培养学生的综合能力。
比如，在学习命题作文时，我们安排了一系列的实践活动，让学生亲自实践，感受现实生活中的问题和挑战，并通过调研、写作等方式，表达自己的观点和见解。
这样的教学方法不仅锻炼了学生的写作能力，还培养了他们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
同时，我们还组织了语文竞赛、朗诵比赛等活动，鼓励学生展示自己的才艺和能力，提高他们的自信心和表达能力。
四、培养团队合作精神，促进交流互动在2024年的小学语文活动课中，我们注重培养学生的团队合作精神，促进交流互动。
小学语文活动课小结
小学语文活动课小结
小学语文活动课是一门非常重要的课程，通过各种形式的活动，可以培养学生的语文能力和兴趣。
在活动课的教学中，我发现以下几点需要注意：
首先，活动的设计要符合小学生的认知水平和兴趣。
小学生的思维发展还不够成熟，对于抽象的概念理解能力相对较弱。
因此，在设计活动时，要注重学生的实际经验，选择具体的材料和任务，使学生能够更好地理解和参与其中。
其次，活动的目标要明确并与教材内容相对应。
活动课不仅仅是简单的游戏，更应该是一种有目的、有计划的教学活动。
每个活动都应该有明确的教学目标，与教材内容相呼应，能够提高学生的语文水平。
再次，活动要尽量做到多样性和趣味性。
小学生的注意力很难集中在一件事上很长时间，因此在设计活动时要尽量做到多样性，不断切换活动形式，保持学生的积极性和好奇心。
同时，要注重活动的趣味性，通过游戏化的方式引导学生主动参与，并获得乐趣。
最后，活动的评价要注重过程和结果的综合考量。
在活动课上，不仅要关注学生最终的表现和答题情况，更要注重学生的过程和思考方式。
通过观察学生的表现、互动和交流，评价他们的语文能力和动态发展。
总的来说，小学语文活动课是一门富有挑战性和创造性的课程。
只有合理设计活动，关注学生的差异化需求，才能真正发挥活动课的教学效果。
小学语文听课活动总结6篇
小学语文听课活动总结6篇篇1一、活动背景为了提升小学语文教学水平，提高教师的教育教学能力，我校于近期组织了一次小学语文听课活动。
此次活动旨在通过教师间的相互学习、交流，共同探讨小学语文教学的有效方法，以期达到提高教学质量的目的。
二、活动目的1. 交流教学经验，提升教师的教育教学能力。
2. 深入了解小学语文教学的现状，寻找改进教学方法的途径。
3. 激发教师的研究热情，推动小学语文教学的创新。
三、活动内容本次听课活动涵盖了识字与写字、阅读、写作等多个领域的教学内容。
参与听课的教师们纷纷展示了自己的教学风格与特点，通过实例分享了自己的教学方法和心得体会。
四、活动收获1. 识字与写字教学在识字与写字教学环节，各位教师都注重培养学生的基础能力。
通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体课件展示生字，结合实物、图片等进行直观教学，帮助学生更好地记忆生字。
同时，还注重学生的写字姿势和笔顺规范，强调写字的基本功训练。
2. 阅读教学阅读教学是小学语文教学的重点。
在听课过程中，教师们注重引导学生自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。
同时，还注重阅读教学中的情感教育，引导学生体会文章中的情感，培养学生的情感体验能力。
3. 写作教学写作教学是小语教学的重要组成部分。
在听课过程中，教师们注重激发学生的写作兴趣，引导学生观察生活、积累素材。
通过指导学生写作过程，帮助学生掌握写作技巧，提高学生的写作水平。
同时，还注重学生的作品评价，通过评价激发学生的写作热情，促进学生的发展。
五、活动反思与建议1. 加强教师的专业素养。
教师要不断提高自己的专业知识水平，不断学习和掌握新的教学方法和理念。
2. 注重学生主体地位。
在教学过程中，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化实践教学。
要注重实践教学，通过实践活动帮助学生更好地掌握知识技能。
小学语文公开课活动总结
小学语文公开课活动总结一、活动概述本次小学语文公开课活动是为了让家长们更加了解学校的教学情况，提高家校合作，促进学生的全面发展而举办的。
本次活动的主题是“培养学生爱好阅读的习惯”，旨在通过精心设计的教学内容和活动形式，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
二、活动准备为了保证活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动筹划方案。
首先，我们与班级的语文老师进行了沟通，确定了活动的主题和目标。
其次，我们组织了一次专题研讨会，分享了教学设计的经验和方法。
最后，我们准备了教材和教具，并将活动宣传到班级家长群中，邀请家长们积极参与。
三、活动过程1. 活动开始前，我们利用班级家长群宣传了活动的主题和时间，并鼓励家长们带上自己的孩子一起参与。
2. 活动正式开始后，我们首先进行了一次简短的阅读活动，让学生们选择自己喜欢的一本书，并向大家分享了自己的阅读体会。
3. 接下来，我们进行了一次小组讨论活动，学生们分成小组，共同探讨如何培养阅读习惯，分享自己的阅读心得和方法。
4. 在讨论活动结束后，我们进行了一次亲子阅读活动。
家长和孩子们一起选择了一本书，亲自朗读，并进行了互动问答环节。
5. 活动的最后一部分是语文教师的精彩讲解，通过教师的讲解和示范，让学生们更加深入地理解阅读的重要性和方法。
同时，我们还为家长们提供了一些阅读指导的宝典，帮助他们更好地引导孩子阅读。
6. 活动结束后，我们进行了一场小小的作品展示，学生们展示了自己的阅读心得和成果，得到了家长们的肯定和鼓励。
四、活动效果通过本次活动，学生们更加深入地了解了阅读的重要性，明确了培养阅读习惯的方法和步骤。
家长们也对学校的教学工作表示充分的肯定和认可，并积极参与到孩子的学习中。
同时，本次活动也激发了学生们的学习热情，提高了他们的语文素养和自主学习能力。
五、活动经验总结1. 活动策划要有针对性和实用性，能够满足学生和家长的需求。
2. 活动形式要多样化，注重互动和参与感。
2024年小学语文教研活动总结5篇
2024年小学语文教研活动总结5篇篇1时光荏苒，岁月如梭，转眼间，2024年已经悄然过去。
在这一年里，我们小学语文教研组在各级领导的关怀和指导下，凭借着全体老师的共同努力，不断探索，不断成长。
在此，我对本学期的教研活动进行总结，以期为今后的工作提供参考和借鉴。
一、加强学习，提升理念理念是行动的先导。
本学期，我们组织教师学习了《语文课程标准》、《小学语文教学策略》等书籍，以及《小学语文教学技能训练》等视频课程。
通过学习，教师们更新了教育观念，明确了小学语文教学的目标和方向。
同时，我们还组织教师参加了各级各类培训和学习活动，如“国培计划”、“骨干教师培训”等，不断提升教师的专业素养和能力。
二、注重实践，探索方法理念是基础，实践是关键。
本学期，我们组织教师参加了多个教学研究和实践活动，如“同课异构”、“教学沙龙”、“一人一课”等。
通过这些活动，教师们不仅锻炼了自己的教学技能，还积累了丰富的教学经验。
同时，我们还注重引导教师进行教学反思和总结，不断提升教学质量和效果。
三、关注学生，因材施教学生是教学的主体。
本学期，我们注重关注学生的个体差异和发展需求，因材施教。
通过了解学生的年龄、性格、兴趣爱好等特点，我们制定了个性化的教学方案和策略，力求让每个学生都能在课堂中得到充分的关注和照顾。
同时，我们还注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
四、加强交流，共享资源交流是进步的阶梯。
本学期，我们组织教师参加了多个交流和研讨活动，如“区域教研活动”、“教学论坛”、“网上研讨”等。
通过这些活动，教师们不仅拓宽了视野，学到了新的教学方法和经验，还结识了志同道合的朋友，为今后的工作提供了更多的支持和帮助。
五、存在不足及改进措施虽然本学期我们取得了一定的成绩和进步，但仍存在一些不足之处。
部分教师在教学中仍存在重知识轻能力、重结果轻过程的问题；同时，由于学生差异较大，部分学生在学习中仍存在困难和障碍。
小学语文公开课活动总结(3篇)
小学语文公开课活动总结前段时间，学区开展了教学公开课活动。
在这次活动中，我们中年级组老师给我最深的感受是：每位老师都认真对待，不甘落后，团结协作，积极参加每次教研活动，对课标，新评价标准有了更深的理解和感受，并在课堂上努力实践，立求创新，教学水平在原有基础上都有了不同程度的提高。
下面我就把我们组在这次教学活动中的两点思考、做法向大家进行汇报。
1、学区整体教研组的一点认识本学期我组年轻、新担任班主任工作的老师较多，教师能认真钻研教材，整体把握单元教学重、难点，上完课能及时反思自己的教学设计与学生的实际是否融洽、和谐；为达到经验共享、不断提高的目的，大家一致认为以校本教研为依托，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，只有扎扎实实地搞好教研，才能不断地提高我们的教学能力。
在此次活动活动中，南杨庄小学胡海颖老师做的课是四年级的《众数》，西塔口学校老董华婕老师做的课是三年级的《小萝卜头的故事》。
2、公开课中的一点体会公开课的展示，给教学以方向，给教师以动力。
为此，我们的老师在教学中努力实践，不断探索，使课题探讨不断深入。
在此次展示中，胡海颖老师、董华婕老师都是使用的多媒体教学，在同级教师教学中既体现了先进的教学理念，也体现了一定的教学技巧。
虽然二位教师的教学存在了一定的缺陷，不完美，但是给大家展示的是一节创新有思想的的课，这也是我们开展联片教研活动所希望看到的。
胡海颖老师的课本身没多少知识点，也没有多深的知识技能，但是她能利用多美媒体全方位的展示众数的概念与应用，让学生真正体会众数在生活中的应用，完全能诠释教材的用意。
董华婕老师的《小萝卜头的故事》一课，运用多媒体，创设了故事的情景，完全符合课文的文本要求，在教学中，多媒体与学生的读、思、想、问结合在一起，体现了新时期的语文教学的要求，完全体现了现在的语文教学理念，所以，在研讨时所有参与公开课的老师一致认为董老师的课非常成功，通过老师的“导”，能和学生的认知课文的情感融合在一起，达到了教学目的，一致评价董老师的课非常成功。
2024年小学语文兴趣小组活动总结
2024年小学语文兴趣小组活动总结活动名称：小学语文兴趣小组活动时间：2024年X月X日至X月X日地点：XX小学语文教室参与人员：小学生X人，老师1名，家长若干活动内容：一、活动目的小学语文兴趣小组活动旨在激发学生对语文学习的兴趣，增强语言表达能力和阅读理解能力，培养学生正确的阅读习惯和写作能力，丰富学生的语文知识和文化素养。
二、活动安排1. 活动准备阶段在活动开始前，我们组织了一次家长会，向家长介绍了活动的目的、内容和安排，并征得家长的支持和配合。
我们还制定了详细的活动计划，并准备了相关的教材、课件和辅导材料。
2. 活动实施阶段（1）口语交流活动我们开设了“阅读分享会”和“演讲比赛”等口语交流活动，鼓励学生积极参与和展示自己的表达能力。
在阅读分享会中，学生可以选择自己喜欢的书籍进行推荐，并分享自己的阅读感悟和心得体会。
在演讲比赛中，学生可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，并展示自己的演讲才能。
（2）写作训练活动我们组织了多次写作训练活动，包括“作文大赛”、“写作指导课”、“作品评选”等环节。
通过这些活动，学生可以锻炼自己的写作技巧和创作能力，提高写作水平。
同时，我们还为学生提供了写作指导和评审反馈，帮助他们改进作品，进一步提高写作质量。
（3）阅读指导活动我们开设了“读书会”和“阅读广场”等活动，引导学生培养正确的阅读习惯和方法。
在读书会中，学生可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并分享自己的阅读体验和心得。
在阅读广场中，我们组织了多个书摊，展览了丰富多样的图书，鼓励学生多读好书，扩大阅读面。
（4）文化体验活动为了增强学生对语文文化的了解，我们组织了一些文化体验活动，包括“古诗词朗诵比赛”、“古代故事讲座”等。
通过这些活动，学生可以了解古代文化的魅力，并学会欣赏和理解经典文学作品。
三、活动成果本次小学语文兴趣小组活动取得了以下成果：1. 学生的语文兴趣增强通过各种活动的开展，学生对语文的兴趣得到了有效的激发。
小学语文公开课活动总结（通用5篇）
小学语文公开课活动总结（通用5篇）小学语文公开课活动总结（通用5篇）在一个有趣的活动结束后，这段经历可以丰富我们的生活，让我们一起来学习写活动总结吧。
你想知道活动总结怎么写吗？以下是小编收集整理的小学语文公开课活动总结（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文公开课活动总结1在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满，充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后依次贴在黑板上，这种板书的形式十分直观形象，符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让学生去感悟句子中的词语，培养了学生的思维能力，这节课达到了教学目的。
下面谈谈王利老师的公开课。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验，十分形象直观，学生的积极性高，课堂气氛活跃，学生回答的正确率很高，所以说这一堂课也是很成功的。
小学语文优质课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到学生的语文素养和综合素质。
为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近期举办了小学语文优质课活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，推动我校小学语文教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高小学语文教师的教学水平，促进教师的专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 优化课堂教学，提高学生的语文素养。
4. 推广先进的教学理念和方法，促进教育教学改革。
三、活动内容1. 优质课展示：邀请优秀教师进行课堂教学展示，包括阅读、写作、口语交际等方面。
2. 专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验。
3. 教学研讨：组织教师围绕优质课进行研讨，交流教学心得。
4. 教学观摩：组织教师观摩优质课，学习先进的教学方法。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过本次活动，教师们深刻认识到课堂教学的重要性，掌握了先进的教学方法，提高了自身的教学水平。
2. 学生语文素养得到提升：优质课活动为学生提供了丰富的学习资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
3. 教师之间的交流与合作得到加强：本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，促进了教师之间的相互学习，形成了良好的教学氛围。
4. 先进的教学理念和方法得到推广：通过优质课展示和专题讲座，先进的教学理念和方法得到了广泛传播，为教育教学改革提供了有力支持。
五、活动反思1. 优质课活动在提高教师教学水平、促进教师专业成长方面取得了显著成效，但仍有部分教师的教学水平有待提高。
2. 课堂教学方法单一，缺乏创新，需要进一步丰富教学内容和形式。
3. 教师之间的交流与合作还需进一步加强，以促进教育教学改革的深入推进。
4. 优质课活动在组织过程中存在一些不足，如时间安排不合理、场地布置不完善等，需要在今后的活动中加以改进。
小学语文评优课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提升小学语文教学质量，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日举办了小学语文评优课活动。
本次活动旨在通过教师们的教学展示，展示小学语文教学的优秀成果，推动我校语文教学水平的整体提升。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平和业务能力。
2. 促进教师之间的相互学习与交流。
3. 推广优秀的教学方法和教学理念。
4. 提升小学语文教学质量。
三、活动准备1. 组织策划：学校成立评优课活动领导小组，负责活动的组织、策划和实施。
2. 宣传动员：通过校内广播、宣传栏等形式，广泛宣传评优课活动，提高教师参与积极性。
3. 报名参赛：各年级组根据实际情况，选拔优秀青年教师参加评优课活动。
4. 准备教材：参赛教师根据教学进度和教学内容，提前准备好教材和教学资源。
四、活动过程1. 课堂教学展示：参赛教师根据所选课题，进行40分钟的课堂教学展示。
展示过程中，教师们充分发挥自身优势，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 教学反思：课后，参赛教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 同行评议：各年级组组织教师进行同行评议，对参赛教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
4. 专家点评：邀请语文教研组专家对参赛教师的教学进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。
五、活动成果1. 提升了教师的教学水平：通过评优课活动，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了明显提高。
2. 推广了优秀的教学方法：活动中有许多教师运用了创新的教学方法，如小组合作、情景教学等，这些方法在今后的教学中得到了推广。
3. 增强了教师之间的交流与合作：评优课活动为教师们提供了一个展示自我、交流心得的平台，增进了教师之间的友谊。
4. 提高了课堂教学效果：参赛教师在活动中注重学生主体地位，关注学生个体差异，使课堂教学效果得到了明显提升。
小学语文课的教学工作总结范文5篇
小学语文课的教学工作总结范文5篇篇1本学期，我担任了小学语文课程的教学工作。
回顾这一学期，我深入钻研教材，积极参与教研活动，认真撰写教学反思，及时总结工作经验，严格按照要求做好各项教学工作，使语文教学得以顺利进行。
现将本学期的教学工作总结如下：一、深入钻研教材，认真备课我积极参加了学校组织的语文教研活动，在充分理解教材内容的基础上，根据班上学生的实际情况，制定了切实可行的教学计划，使教学得以顺利进行。
在备课过程中，我不仅关注教学内容的传授，更注重学生能力的培养。
我认真研读课程标准，把握语文教学的脉搏，注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
在备课中，我充分利用各种教学资源，丰富教学内容，拓展学生的视野。
同时，我根据学生的年龄特点和认知规律，设计生动活泼的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、注重课堂教学，提高效率在课堂上，我注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
我鼓励学生大胆发言，积极参与课堂讨论，注重培养学生的口语交际能力和思维逻辑性。
同时，我注重引导学生理解课文内容，把握文章主旨，注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在课堂教学中，我充分利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学效率。
我注重与学生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求。
三、加强课外辅导，拓展视野除了课堂教学外，我还注重加强课外辅导。
我组织学生参加了学校组织的各类语文活动，如朗诵比赛、作文比赛等。
这些活动不仅锻炼了学生的语文能力，还拓展了学生的视野。
在课外辅导中，我注重因材施教，针对学生的不同需求和特点，进行有针对性的指导和帮助。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生在课外活动中得到全面的锻炼和提高。
四、及时总结经验，不断反思在教学工作中，我及时总结经验教训，不断反思自己的教学方法和手段。
我认真撰写教学反思和心得体会，记录自己的成长和进步。
小学语文公开课活动总结(3篇)
小学语文公开课活动总结这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。
针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。
在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。
这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注重学生的自主探索新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。
教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。
每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。
创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。
如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。
这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。
对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。
如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
六.练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。
如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。
2024年小学语文教研活动总结(五篇)
2024年小学语文教研活动总结一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。
根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。
虽无突出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。
现简要总结如下：一、认真组织教师学习了新课程标准，转变了组内教师教学观念学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。
采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。
语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。
改革教学模式势在必行。
广大教师已基本能适应语文教学改革。
教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。
课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。
二、取长补短，集思广益1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制度化、规范化。
凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。
本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期共进行集体备课____次。
2、教研组内____位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，老师们取长补短，有效提高了教学水平。
小学语文教研活动总结(9篇)
小学语文教研活动总结时光匆匆，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。
我们组根据学校科研处工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。
进一步____《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。
深入开展教科研活动，努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。
现把工作情况总结如下。
一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。
每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。
课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
另外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访问语文专门学习网站；在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。
我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教育。
从而提高了组内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。
二、以发展为目标，提高学生的语文素养语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。
老师的教学要着眼于学生的未来。
因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标：从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目的、有意识地去培养。
重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事活动。
学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作品，并选出了优秀作品进行展览及奖励。
三、以常规为核心，安排好每次教研活动教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。
每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。
集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。
小学语文二课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学也在不断探索新的教学方法。
为了提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力，我校在语文课程中开展了二课活动。
二课活动是指在学校规定的教学时间内，根据学生的兴趣和特长，组织学生参加的课外活动。
本次小学语文二课活动以“丰富校园生活，提升语文素养”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合能力。
二、活动目标1. 培养学生的语文兴趣，激发学生的学习热情。
2. 提高学生的语文素养，包括阅读、写作、口语表达等方面。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
4. 加强师生之间的沟通与交流，营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 阅读活动（1）经典诵读：组织学生朗读经典文学作品，如《弟子规》、《三字经》等，提高学生的朗读能力和对经典文化的认识。
（2）名著阅读：引导学生阅读中外名著，如《红楼梦》、《西游记》等，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。
（3）读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己的阅读心得，激发其他学生的阅读兴趣。
2. 写作活动（1）作文竞赛：举办全校性的作文竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的写作水平。
（2）日记写作：要求学生坚持写日记，培养良好的写作习惯，提高写作能力。
（3）诗歌创作：组织学生进行诗歌创作，激发学生的想象力和创造力。
3. 口语表达活动（1）演讲比赛：举办全校性的演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
（2）辩论赛：组织学生进行辩论赛，锻炼学生的思维能力和团队协作能力。
（3）主持人大赛：选拔优秀学生担任学校活动的主持人，提高学生的组织能力和舞台表现力。
4. 语文实践活动（1）实地考察：组织学生参观历史遗迹、博物馆等，让学生在实地中感受语文的魅力。
（2）社会调查：引导学生关注社会热点问题，开展社会调查活动，提高学生的社会责任感。
（3）语文游戏：设计有趣的语文游戏，让学生在游戏中学习语文，提高语文素养。
2024年语文实践课的活动总结
2024年语文实践课的活动总结本学期的语文实践课活动已经接近尾声了，在这一学期里，我们的课程设计了许多丰富多样的活动，帮助学生更好地理解和运用语文知识。
在本次总结中，我将重点介绍其中一次活动的设计和效果。
本学期，我们设计了一次以“传统文化体验”为主题的活动，旨在增强学生对传统文化的了解和兴趣。
该活动主要包括了传统文化展览、传统手工艺制作和传统戏曲表演三个环节。
首先，我们在学校礼堂举办了一次传统文化展览。
在展览中，我们带来了书法、中国画、剪纸等传统文化艺术作品，通过文字和图像的展示，让学生对传统文化有了进一步的了解。
同时，我们也展示了一些古代文人的书法作品，为学生展示了传统文人的学习和生活方式。
在展览中，学生们能够亲自触摸和观摩传统文化艺术作品，增加了他们对传统文化的体验和感知。
接下来，我们组织了一次传统手工艺制作活动。
在这个环节中，我们邀请了一位传统手工艺人来校，给学生们示范并教授传统手工艺的制作技巧。
学生们在老师的指导下，亲自参与到传统手工艺的制作中来。
他们学习了剪纸、编织、磨墨等传统手工艺的技巧，并亲手制作了一些具有传统文化特色的手工作品。
通过亲身参与制作，学生们不仅加深了对传统手工艺的了解，还提高了他们的动手能力和创造力。
最后，我们安排了一场传统戏曲表演。
我们邀请了一支专业的戏曲团队来校，给学生们带来了一场经典的传统戏曲表演。
在表演过程中，演员们不仅展示了优美的动作和声音表达，还为学生们讲解了戏曲的起源和发展历程。
学生们通过观看戏曲表演，感受到了戏曲文化的独特魅力，对传统戏曲有了更深入的了解和欣赏。
通过这次活动，学生们对传统文化有了更深入和全面的了解。
他们通过观看展览、学习制作手工艺品和欣赏戏曲表演，亲身体验了传统文化的魅力。
同时，学生们也提高了自己的动手能力和创造力，培养了艺术欣赏能力和审美情趣。
总而言之，本次以“传统文化体验”为主题的活动取得了良好的效果。
通过多种形式的活动设计，学生们对传统文化有了更深入和全面的了解，同时也提高了自己的艺术欣赏能力和动手能力。
小学语文组磨课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2021年9月至11月开展了为期三个月的磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、磨课研讨、教学反思等环节，提升教师的教学能力和专业素养，为提高课堂教学质量奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标更加明确，教学环节更加合理。
2. 提升教师的教学实施能力，使课堂教学更加生动、有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学反思能力，不断提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课活动前期，各年级语文组针对教材内容，进行了深入的集体备课。
教师们共同研讨教学目标、教学重难点、教学策略等，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 磨课研讨在集体备课的基础上，各年级语文组选取了具有代表性的课题进行磨课。
磨课过程中，教师们针对教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行反复研讨，力求打造出一堂优秀的示范课。
3. 教学反思磨课后，教师们针对自己的教学进行反思，总结经验教训，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力等方面均有显著提高。
2. 课堂教学质量得到提高磨课活动促进了教师之间的交流与合作，使课堂教学更加生动、有趣，学生的学习兴趣得到有效激发，课堂教学质量得到明显提升。
3. 形成良好的教研氛围本次活动营造了浓厚的教研氛围，教师们积极参与，相互学习，共同进步，为学校语文教学的发展奠定了坚实基础。
五、活动总结1. 加强集体备课，提高教学设计能力集体备课是本次活动的重要环节，教师们在集体备课中共同研讨，取长补短，使教学设计更加科学、合理。
2. 注重教学实践，提升教学实施能力磨课活动使教师们在实践中不断总结经验，提升教学实施能力，为提高课堂教学质量提供了有力保障。
小学语文听课活动总结5篇
小学语文听课活动总结5篇第1篇示例：小学语文听课活动总结为了提升小学生的语文学习兴趣，培养他们对语文的热爱，我们学校在近期开展了一次小学语文听课活动。
通过此次活动，使学生在轻松愉快的氛围中感受到语文学习的乐趣，同时也提高了他们的语文课堂表现和学习效果。
以下是本次小学语文听课活动的总结。
一、准备工作在活动开始前，学校精心安排，做了充分的准备工作。
首先是制定了详细的活动方案，确定了活动的时间、地点和内容安排。
其次是通过宣传栏、家长信等形式向学生和家长宣传活动信息，鼓励他们积极参与。
老师们也针对不同年级、班级的学生进行了相关讲解和指导，确保每个学生都能充分参与到活动中来。
二、活动实施在活动当天，全校师生都积极参与其中。
首先是举行了开幕式，校长致辞，鼓励学生们认真听课，提出问题，积极参与讨论。
接着就是各班级轮流进行语文听课活动。
每个班级选择一位优秀的语文老师进行示范讲解，让学生们身临其境地感受到真实的语文课堂氛围。
在活动过程中，学生们表现得非常认真和积极。
他们在听课的过程中，认真做笔记，主动提问，积极思考。
有些同学还主动站起来回答老师提出的问题，展现了良好的语文学习态度。
老师们也根据学生们的实际情况，进行了互动式的教学，使学生们参与感更强，学习效果更好。
三、活动总结在未来的教育教学工作中，我们会进一步加强语文教学质量，激发学生学习的热情，培养他们的综合素质。
希望每个学生都能在语文学习中有所收获，不断提高自己的学习水平。
这次小学语文听课活动得到了全校师生的一致好评，取得了良好的效果。
相信通过学校和家长的共同努力，我们的学生们定能在语文学习中取得更大的进步。
愿我们的孩子们在今后的学习生活中能够充分发挥自己的潜力，实现更加美好的未来。
【END】第2篇示例：小学语文听课活动总结近日，我们学校举行了一次小学语文听课活动，让我们共同感受语文课的魅力，提高语文学习的兴趣和效果。
通过这次活动，我们收获了很多，也对语文课的教学有了更深入的了解。
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小学语文活动课总结篇一：小学语文活动课总结活动课总结在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。
学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。
设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。
要实现学生在教学过程中的主体作用，必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。
1．从语言问题开始，激发学生主动学习的动机。
2．强化自我意识，发展主动学习的态度。
在这样的活动中，学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。
具体要求：（l）活动前自找资料、自我准备；（2）活动中自我表现、自我发挥；（3）活动后自我总结、自我评价。
3．采用交流方式，激励主动开拓的精神。
主体性具体体现在：①师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好；2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。
③活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。
总之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们"用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做"，使学生享受做学习主人的权利和欢乐。
主体性具体体现在：①师生在设计语文活动时，充分考虑了学生的兴趣和爱好；2学生在语文活动中经过教师适当的指导，自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。
③活动结束后，学生自我评价活动质量，对活动中的参与程度，取得的成效进行自我综合评价。
总之，语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会，使他们"用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做"（郭沫若语），使学生享受做学习主人的权利和欢乐。
2．具体活动形式（l）语文竞赛式有计划地、适当地开展语文竞赛活动，对调动学生学习语文的积极性有促进作用。
竞赛可在不同范围进行，竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局，全体学生分成手持"鲜花"的红、黄、绿、蓝几队，或是戴上动物头饰，组成几个大家族，进行对抗赛。
例如：识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。
语文竞赛活动不提倡淘汰制，面向大多数学生，使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩，从而体验成功感，激发学好语文的动力。
（2）语文游戏式语文游戏的特点是趣味性强，简单易行，深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。
活动时，学生不受整齐划一的课桌椅的约束，而且在动态组合中，开展语文接力游戏、找朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。
（3）语文情境式创设活动情境，设计一个特定的氛围，使学生浸于角色的体验之中。
例如，一位教师在设计《周总理，我们怀念您》的活动课时，黑板上张贴周总理的肖像，苍松翠柏环绕着，学生凝望相片，动情地诵读课文《一张珍贵的照片》中描写周总理外貌的句子。
接着让学生凭借诗歌《周总理，您在哪里》，声情并茂地追忆周总理的足迹。
于是，"小桂花"来了，"清洁工人来了"，站岗的"小郭"来了，青年工人"刘秀新"来了，……他们纷纷缅怀周总理的丰功伟绩，一同在《十里长街送总理》。
这种情境式的活动，加深了对周总理品格的感受、激发了学生对周总理的热爱之情。
此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。
教师可根据自身的特长、班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围，选择一种合适的形式，或选用一种形式多种辅助形式的综合活动。
语文活动课以学生活动为主体,活动形式多样化,让学生得到充分的学习机会,充分发挥学生动手、动口、动脑的机会，有利于培养学生的学习语文兴趣和学习语文的学习习惯，培养学生的知识面。
加强学生实践活动，充分发挥学生的个性特长，使学生学的活、记得牢、用得灵活，充分发挥学生的聪明才智，使学生在欢乐轻松的气氛中增长知识。
为了配合学校的要求，本学期开展了……的活动，进一步提高学生的……能力。
为了语文教学开拓新的教学途径XX年7月篇二：小学语文优质课竞赛活动总结小学教学技能暨优质课比赛活动总结为了进一步提高我镇小学教师的综合素养，着力打造一支业务精湛素质过硬的教师队伍，增进课堂教学的有效性，乐平中心小学于XX年4月21～22日举行了全镇小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动。
为使本次活动达到公平公正及交流学习和培养教学能手为一体的活动目的，我校提前下发关于开展乐平镇XX年小学教学技能比赛暨语文、数学优质课竞赛活动的通知，并要求各片区中心校通过开展相应的选拔评比活动推荐优秀教师参加全镇比赛。
在各片区中心校和镇中心小学的严密组织下，经过各校层层选拔、评比推荐，全镇共推出了来自不同学校的11位优秀教师参加了本次竞赛。
在本次活动中，为使评选过程做到公开透明，活动中允许前面的参赛教师听取后面参赛教师的课堂教学，同时鼓励不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，不少学校的教师参与了教学观摩的全过程，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色；由镇中心校组成的评委们始终以实事求是的工作态度，严谨科学的工作作风对待本次评选活动。
评委们通过认真听课、精心记录、仔细甄别、准确评价，最后评出了一等奖各1名，二等奖各1名，三等奖1名。
优秀奖共计5名。
（获奖教师见附表）。
此次评选活动中，参赛教师们在基础教育课程改革理念的应用上，在优化课堂教学、落实课堂教学的有效性方面，都有不俗的表现。
我们相信，通过这次评选活动，各参赛和听课的老师会从活动中获得有益的启示，会将感悟到的、学到的东西运用于今后的教育教学活动中，这对全面提高我镇小学教学质量，将会起到积极的促进作用。
乐平镇XX年小学课堂教学技能暨优质课比赛获奖教师名单：篇三：小学语文组赛课活动总结光山县紫水学校XX年秋季小学语文赛课总结陈晓丽10月28—11月18，为期四周的赛课活动已经结束了，留给大家的除了紧张，更多的是回味。
我从这些集备组长的总结中，感受到我们33位语文教师的课各有千秋，各有亮点。
接下来，我从以下几个方面来总结此次赛课。
1、参赛教师的教学设计科学合理，最可喜的是，部分教师的教学设计比较新颖、有创意。
如：雷玲老师在教学《为了五美元的礼物》时，大胆地创新让我们感受到了新的教育思想。
她先让学生通过读课文，自己提出问题，再进行归纳总结出重点问题，进行剖析。
一节课下来既做到重难点突出，又锻炼了孩子的自主学习能力。
宋正梅老师在教学中很朴实，却抓住了一个文本中体现的重要问题——小鲁本对母亲的爱，而我们都宽泛地提到母爱的伟大。
在期中考试中就考到了这个知识点。
扶红丽老师是一个乐于学习的老师，文本的拓展”树欲静而风不止，子欲养而亲不待”对六（8）班同学影响至深，至今难忘。
黄洋老师的进步我是看在眼里，喜在心里。
记得上学期我和赵娟、王主任初次听黄洋的《范仲淹的故事》的时候，走出教室我们都互相看了看，说了句还需要很大的努力啊！，但是11月4号我们从《一句话》中感受到这一年来他的收获颇大。
作为一名教师，提升了业务水平不就是最大的硕果吗？赵娟老师上课的那种范儿，黄洋曾描述两个他也比不上赵姐，她的教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，让学生读懂了难懂的课文，明白了不易理解的道理。
张艳老师独特的课堂导入，让我印象深刻；对课文朗读的指导，让我记忆犹新；对文本自然地、精彩的过度，让我感受到了张老师的文化底蕴。
王主任对教材的把握，对知识点的解析以及教学生如何做标注，真的让我敬佩极了，顿时让我感到他不仅是一个知识丰富的老师，而且是一个乐于教学生方法的老师。
张巧凤老师的课堂，不是一般的课堂，语言简练，重难点把握准确是她的风格，教学方法新颖、独特是他课堂的魅力。
还有一群这学期刚刚加入我们这个团队的新老师们，我以李艳老师为代表。
知识不是智慧，提出问题才是智慧，用新的方法解决问题，就是创造。
李老师以课题质疑的方法导入，让学生的思维从问题开始，这认为这是一个好的开端，在整个教学过程中，李老师对于重难点的把握也非常准确，重点突出，难点有效突破，一节课，做到了这几点，还怕这节课是没有生成的课吗？至于我，我很惭愧，作为教研组长，我没有给大家上好一节示范课，尽管大家都给我戴上了“首当其冲”的光环，但我知道我不足的地方，请大家相信我，我一定会很快取得进步的。
还有很多老师的课，我很遗憾没有去感受，没有去学习，但是我一定会认真的看各位的赛课总结，我想从中我一定会有收获。
2、课堂导入合理恰当。
这是本次赛课的一大亮点。
如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中，下了工夫，动了脑筋，出了效果。
如：赵娟老师播放音乐导入，自然流畅。
张艳老师看课文插图导入。
王蕊老师欣赏视频导入，扶小孟老师分享故事导入，蔡敏老师用黄帝与皇帝的对比导入。
王进老师用请张老师唱歌的方式导入。
这些导入的方式都比较符合孩子的年龄特征，又能激发学生的兴趣。
3、能渗透创新教学的理念。
雷玲、扶波、赵娟等老师都能引导学生质疑，注重学生质疑问难，培养学生创新思维。
还借用刚才的一句话，知识不是智慧，提出问题才是智慧，用新的方法解决问题，就是创造。
我希望我们每一位老师都是创造型老师。
4、重视课文插图的运用。
这个问题往往是被很多老师忽视的问题，张艳老师、李艳老师等都能让学生结合文中插图来认识文中的重要人物，这对于从来没有见过这些历史人物的孩子们来说，是非常好的方法。
在以后的教学中，我们都应该充分地利用好文中的插图。
5、教学过程能较好的发挥自己的特长。
如：王主任的字，我并不是在标榜王主任，而是作为一名老师，粉笔字也是我们的第二张脸呀，我们的老师们都是美女，人美、字美、岂不更美？练好粉笔字希望成为我们接下来的目标之一。
作为我们本校的比赛，成绩如何不重要，目的在于提高教师的教学水平，所以，在小结成绩的同时，我有几点看法：1、对课标了解要到位。
低级段一定要重视字词教学，大多数教师对字词的教学只是检查一遍，没做重点指导，试想一下，如果这是之前没有老师上过的课文，学生能认识这些生字词吗？字都不认识，能读通课文吗？ ??语文的“工具性”和“人文性”都同样重要。
低段、高段阅读教学究竟有何区别？低段重点是字词教学对于课文内容：了解————理解————揣摩（低）（中）（高）高段：阅读不但要理解，还要体会作者怎样表达，为什么要这样表达，让学生经历一个感知——感悟——感受——揣摩的过程，很多老师只重视理解，忽略对表达方法的学习。
2、对教材的把握不够准确。
有些老师对课文的重难点在备课时说的很好，但在实际上课过程中没把握准确。
3、品读重点词句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的东西读懂。
4、教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。