[0485]《心理诊断学》
心理诊断学 第四章(文本)
第四章心理诊断的过程分析心理诊断的过程同样可以从不同方面加以分析。
从诊断的形式来分，可以分为初诊、复诊、会诊和转诊。
这四种诊断的形式可以把诊断过程整合成为有机整体。
1、初诊所谓初诊主要指诊断者运用心理诊断的各种技术与求诊者的第一次接触后，所形成的对求诊者的初步诊断，有时是心理问题的性质判断，有时是心理问题类型的判断，有时是心理问题的大概印象。
也有认为初诊是诊断者对求诊者的心理问题所形成的第一次诊断。
由于初诊是在信息收集非全面的基础上进行的初步判断，产生的初步印象。
因此初诊阶段表现出了独特的特点。
首先，初诊的直觉性。
初诊受直觉的影响很大。
初诊显得笼统，主要通过整体直觉来做出判断。
其次，初诊信息的非全面性。
按照心理咨询的要求，初诊阶段既要完成初诊任务，同时也要完成与来访者建立起良好的咨访关系的任务，也要完成向求诊者介绍心理咨询工作的对象、性质与范围，求助者的权利和义务，心理咨询工作的各种形式等有关知识。
在通常心理诊断单元的时间以50分钟到一个小时为限的有效时间里，要深入了解求诊者的信息资料，很困难。
因此，初诊经常就在信息不充分和全面的情况下进行。
由此，初诊要在有限的时间内最大限度地扩展来访者的有关信息。
第三，初诊更容易受第一印象的影响。
社会心理学发现，男人和女人会在最初相见的60秒内给就给对方下了第一个评价。
在心理诊断中，求诊者和诊断者的相见，所形成的第一印象同样对心理诊断也会产生影响。
最先的印象对人的认知具有极其重要的影响。
因而对心理诊断也同样重要。
求诊者和诊断者的相见，所形成的第一印象，这种印象就会在很长一段时间内影响诊断者对被诊断者以后的一系列心理与行为特征的解释。
由于第一印象的存在，使得人们被诊断者的心理问题往往表现出这样的倾向，即当诊断刚刚获取了有关被诊断者的少量信息，就力图对他人的另外一些特征进行推理、判断，以期形成有关被诊断的统一、一致的印象。
第四, 初诊的快速性。
初诊是在与求诊者短暂接触时，所下的诊断。
心理诊断
----------名词解释-----------1、心理诊断主要是指临床心理学中对各类心理紊乱的定性区分与评估。
OR是根据心理紊乱症状学知识，综合运用心理诊断的各种技术手段，收集并分析各种心理资料，对个体的心理进行描述，定性，归类，鉴别并确定程度的过程。
2、心理诊断的内涵：心理诊断是一门收集分析求诊者信息资料，对心理问题定性和定量判断为目的，解释心理诊断的规律的科学。
3、四成分与三水平：成分指心理测量理论；个体差异、情景与环境差异、以及人的发展的理论；测验、工具和程序；诊断过程。
水平有常识性水平，概念水平，数学模型。
4、产品分析法：也称作品分析法，通过采集个人的作品包括绘画、手稿等，结合临床其他资料对产品进行分析，通过分析这些作品可有效的评估其心理水平和心理状态，调查人体的内心世界，了解其情绪、愿望中，以及他们对世界的理解等5、初诊步骤：与求诊者建立好关系，介绍工作原则，找出谈话的突破口，通过谈话分析形成初诊，做小结。
6、人格障碍定义：指在没有认知过程障碍或智力缺陷的情况下人格特征显著偏离正常，又被称为“心理病态人格”使患者形成了特有的行为模式，对环境适应不良，明显影响其社会和职业工功能，患者自已感到精神痛苦的一类心理障碍。
考虑人格障碍需明确症状始于童年后少年期，现年18岁以上，至少已持续2年。
7、心理生理障碍指一组与心理社会因素有关的以进食、睡眼及性行为异常为主的精神障碍。
包括进食障碍、睡眠障碍、性功能障碍。
8、转诊的条件：不属于心理诊的对象，专常欠缺型，观念冲突或某方面忌讳型，非信任型。
复诊的步骤：审阅初诊记录对初诊进一步分析找中其中的罗辑关系，从多方面资料分析看是否能找出新思路，看是否支持原诊断9、心理诊断过程：建立好关系，确定诊断目的，收集分析资料，对问题定性与定量，病因诊断。
10、神经症：旧称神经功能症，是一组表现为烦恼紧张焦虑恐惧、强廹症状、疑病症状或神经衰弱症状等的精神障碍的总称11、常见的神经症：恐怖症、焦虑症、强迫性障碍、躯体形式障碍神经衰弱等。
心理学对心理疾病的分类与诊断
心理学对心理疾病的分类与诊断心理疾病是指在心理及行为方面表现异常的疾病，不仅影响着患者的生活质量和日常工作，还会给家庭和社会带来不良影响。
为帮助患者尽早地进行有效治疗，心理学对心理疾病的分类和诊断显得尤为重要。
本文将介绍心理学对心理疾病的分类和诊断方法，并针对其存在的问题提出了相应的解决方案。
一、心理疾病的分类心理学中对心理疾病的分类是基于对心理疾病的症状、原因、轻重程度、持续时间等方面的考虑。
目前国际上广泛采用的分类方法是《精神障碍诊断和统计手册》（DSM）和《国际疾病分类》（ICD）。
1. DSM分类法《精神障碍诊断和统计手册》（DSM）是美国精神病学会编制的心理疾病分类系统，它将心理疾病分为18类，是目前临床上应用最广泛的心理疾病分类系统之一。
DSM分类法适用于对心理疾病的症状和病程进行诊断和治疗，其分类方式主要基于症状、持续时间和程度、病因等方面。
DSM-5是最新版本的诊断标准，发布于2013年，增加了多种心理疾病的诊断，如强迫症、抑郁症、双相情感障碍等。
2. ICD分类法《国际疾病分类》（ICD）是由世界卫生组织编制的全球范围内医学领域的疾病分类标准，它将心理疾病分为10类。
ICD分类法以疾病的症状、病程和病因为基础进行分类，重视对患者的生理/精神状况进行全面评价。
与DSM分类法不同，ICD分类法也包括了一些疾病的社会因素等方面的因素。
ICD-11是最新发布的版本，于2018年发布，相比ICD-10增加了一些心理疾病的分类并更新了诊断标准。
二、心理疾病的诊断心理疾病的诊断需要通过专业的心理医生、心理学家或其他训练有素的医师进行诊断。
他们需要了解患者的病史、症状、家族遗传等方面的情况，并通过不同的评估方法进行诊断。
1. 临床面试法临床面试法是心理医生常用的诊断方法，通过对患者的病史、症状、心理表现等进行详细的面谈和观察，以确定患者的诊断结果。
这种方法需要医生有深入的心理学、医学甚至社会学的知识背景，以便准确评估患者的心理情况。
《心理测量学》(郑日昌版)超详细知识点笔记
第 1 章概论1 、中国古代心理测量简述：（ 1 ）公元六世纪初，南朝人刘勰的著作《新论· 专学》中提到了类似现代“ 分心测验” 的思想。
（ 2 ）在中国古代，“ 七巧板” 是很常见的一种儿童玩具，其实它可以作为创造力测量的工具。
（ 3 ）中国古代心理测量的思想中包含着典型的东方文化特点：定性描述及带有道德判断色彩。
2 、中国近代心理测量的出现：（ 1 ） 1916 年，樊炳清先生首先介绍了比内 - 西蒙智力量表。
（ 2 ） 1920 年，北京高等师范学校和南京师范学校建立了我国最早的两个心理学实验室，廖世承和陈鹤琴先生在南京高等师范学校开设心理测验课。
1921 年，他俩正式出版《心理测验法》一书。
（ 3 ） 1922 年夏天，中华教育改进社聘请美国教育心理测验专家麦考尔来华讲学。
（ 4 ） 1924 年，陆志韦先生发表了《订正比内西蒙智力测验说明书》， 30 年代又与吴天敏再次做了修订。
（ 5 ） 1931 年由艾伟、陆志韦、陈鹤琴、萧孝嵘等倡议，组织并成立了中国测验学会。
（ 6 ） 1932 年《测验》杂志创刊。
（ 7 ）至抗战前夕，由我国心理学工作者制定或编制出的合乎标准的智力测验和人格测验约 20 种，教育测验 50 多种。
3 、中国现代心理测量的发展：（ 1 ） 1936 年，苏联在批判“ 儿童学” 时扩大化，心理测验也被一概禁止。
（ 2 ）从 1978 年北京大学首建心理系开始，心理测验才重新得到恢复。
（ 3 ） 1979 年，林传鼎、张厚等以国外资料为参考，编制了少年儿童学习能力测验。
（ 4 ） 1980 年初，北师大心理系开设了心理测量课。
1984 年，在北京召开的第五届全国心理学年会上，成立了心理测验工作委员会，加强了测验工作的指导和监督。
4 、科学心理测验的产生：心理测验的产生，是出于实际需要。
最初，人们用测验，是因为要治疗智力落后者和精神病病人。
（ 1 ）法国的医生艾斯奎罗第一个把智力落后与精神病分开。
心里诊断学
心理诊断学一，名词解释1，真诚答：真诚是指咨询过程中，咨询员应该以“真正的我”出现，没有防御式的伪装，不会把自己藏在专业角色的后面，不带假面具，不是在扮演角色，或像完成例行公事一般，而是表里—致、真实可信地以真正的自我投身于与求助者的关系中。
2，摄人性会谈答：摄人性谈话是病史采集法。
通过这种以问题为中心的会谈，将能获得求助者个人的背景材料、咨询目的和对咨询的期望等等。
无论采用哪种临床心理学的理论，在临床操作中都必须采集客观的背景材料，所以，即便是比较重视现有状况的罗杰斯“患者中心论”，也经常采用病史采集性谈话。
由于摄人性谈话的这些特性使摄人性谈话成为了会谈技术中进行心理诊断的主要方法。
3，变性冲突4，一般心里问题答：对一般心理问题的心理诊断通常都描述为：由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，因此而体验到如厌烦、后悔、懊丧、自责等不良情绪；不良情绪不间断地持续满一个月，或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解；不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常态，基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率有所下降；自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件；即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪，即内容尚未泛化。
5，症状细分分析答:症状细分分析主要是指咨询师要分析出来访者的主导症状，并进一步细分行为症状、情感症状、生理症状、心理症状等等。
主导症状通常对诊断具有决定性的价值。
所谓的主导症状主要是指使来访者感到痛苦而迫切需要解决的问题，即异常的心理行为表现。
二，简答题1，心理诊断的任务是什么？答：（1）区分正常精神活动和异常精神活动（2）寻找心理紊乱的原因（3）对心理紊乱状态进行分类诊断2，判断心理正常与异常的症状有哪些？答：判断心理正常与异常的症状主要有以下几个方面：1、离奇怪异的言谈、思想和行为来访者如果出现了一些离奇怪异的言行举止，则可以判断来访者的心理出现了异常。
心理诊断学
《心理诊断学》课程考试大纲第一章绪论第一节心理诊断学的研究对象识记：心理诊断的内涵心理诊断是根据心理紊乱症状学知识，综合运用心理诊断的各种技术手段，收集并分析来访者的资料，对来访者的心理问题进行描述，探索心理问题的原因，对心理问题定性并归类，同时对相似的问题进行鉴别诊断的过程。
理解：心理诊断与心理评估的区别与联系；心理诊断的任务心理评估和心理诊断在方法，原理及技术上存在诸多相似之处，但两者也存在一些问题。
1心理诊断要对心理问题进行归类，强调结果和确定行，因此，显得相对静止和孤立，而心理评估是一个解决问题或回答问题的过程，强调过程性，更显示出动态性和变化性。
2心理诊断是对来访者的心理问题的性质，程度和原因作出判断，显得单一而又所侧重。
而心理评估是对来访者的全面心理评价，把握来访者各种心态和个性特征以及心理健康水平3在对象上有所不同。
4两者目的不同。
任务：1来访者资料的收集与整理。
2异常精神活动的排除诊断。
3对心理问题的分类诊断。
4，探索心理问题的原因。
5对心理问题进行鉴别诊断。
整理来访者的信息有：精神状态，身体状态，社会功能。
区分正常与异常精神活动的原则：统一性，一致性，个性相对稳定性原则。
心理问题类型：一般心理问题，严重心理问题，神经症心理问题的原因宏观社会原因，认知原因和生物学原因微观探索导致心理问题的具体原因第二节心理诊断的基本原则及方法学基础理解：心理诊断的基本原则：科学性原则、由定性向定量发展原则、经济性原则、系统化原则、客观性原则、分解性原则、过程性原则、综合性原则应用：心理诊断的方法学问题1联系的观点：要求在各类事物之间的各种关系中把握事物的本质。
2历史思维的方法学：当咨询师面对求助者的心理问题时，会考虑到其历史的依据，发展的过程，发展方向和客观逻辑3，因果决定论的方法学宇宙中发生的一切都能由确定的因果律作出说明，因果决定论要求心理诊断的重要成分是探索心理问题的病因，尽管心理问题产生的原因具有复杂性和隐晦性。
心理学派别知识：心理诊断——心理学诊断技巧和方法
心理学派别知识：心理诊断——心理学诊断技巧和方法心理学派别知识：心理诊断——心理学诊断技巧和方法心理诊断是指对个体或群体的心理状况进行全面、系统、科学的评估和判断，通过收集、分析、解释和判断各种信息，以诊断个体或群体的心理状态和问题。
在临床心理学和心理咨询领域中，心理诊断是非常重要的环节，它可以帮助心理医生或咨询师更准确地了解患者的心理问题，并给出更科学、有效的治疗方案。
本文将介绍心理诊断的技巧和方法，帮助心理医生或咨询师更好地进行心理诊断。
1、心理诊断的基本原则（1）客观性和科学性原则。
心理诊断需要通过以客观、科学的方式实现，以确保心理诊断结果的准确性和可靠性。
（2）综合性原则。
采用多种信息来源，多角度了解评估对象，综合评估而得出评估结论。
（3）专业性原则。
评估者需要具有相关专业知识技能和经验，以确保评估工作的专业化。
2、心理诊断的流程心理诊断的流程包括以下几个步骤：（1）病史资料收集。
收集个体或群体的个人病史、家庭、社会和工作情况等信息，包括患者在不同时间期不同情境下的行为、心理表现和诉求等。
（2）观察和评估。
观察评估对象在实际生活中的行为表现，包括言语、动作、面部表情等情况，并使用心理学测量工具对评估对象进行评估。
（3）数据收集和记录。
心理医生或咨询师需要收集和记录相关数据，以便将其整合到评估报告中。
（4）分析和解读。
对收集的数据进行分析和解读，通过比较评估结果和其他相似个体的状况，来确定评估对象的心理问题和状况。
（5）诊断和报告撰写。
根据分析和解读结果，得出准确的诊断结果，并将评估结果和诊断结果写入评估报告。
3、心理诊断的技巧和方法（1）情境式评估法情境式评估法是一种常用的心理诊断方法，它通过观察评估对象在特定情境下的行为和反应，来推断评估对象的心理状况和问题。
常用于儿童、青少年或智力低下者的心理诊断中。
（2）协作式评估法协作式评估法的核心是与评估对象一起参与评估工作，通过对话和交流来了解评估对象的内心和想法，从而了解其心理问题。
心理诊断学平时作业答案集
心理诊断学平时作业答案集心理诊断学1：[多选题]3、心理诊断的三水平和四成分理论的三水平是指（）。
A：常识性水平B：心理学理论概念水平C：行为数学模型水平D：非科学水平参考答案：ABC2：[多选题]4、摄入性谈话的形式包括（）会谈和（）会谈两种。
A：自由式B：结构式C：随意式D：非结构式参考答案：AB4：[多选题]6、属于人格障碍特征的有（）。
A：人格特征显著偏离正常B：使患者形成了特有的行为模式C：对环境适应不良，明显影响其社会和职业功能D：患者自己感到精神痛苦参考答案：ABCD5：[单选题]7、患者不能回忆疾病发生以后一段时间内所经历的事情。
这是（）遗忘。
A：逆行性B：心因性C：顺行性D：外因性参考答案： C7：[多选题]9、考试焦虑的咨询和治疗建议有（）。
A：认知调控B：放松训练C：系统脱敏训练D：心理反馈训练参考答案：ABC8：[多选题]11、中学生拖延问题有哪些特点？（）A：非自愿性B：回避性C：自愿性D：非理性参考答案：BCD10：[论述题]12、简述临床上常见的妄想的种类。
参考答案：第一，关系妄想。
第二，被害妄想。
第三，特殊意义妄想。
第四，物理影响妄想。
第五，夸大妄想。
第六，自罪妄想。
第七，疑病妄想。
第八，嫉妒妄想。
第九，钟情妄想。
12：[单选题]8、躁狂状态情感高涨时，患者终日不知疲倦地忙碌，但常常是"虎头蛇尾”，做事有始无终，结果是一事无成。
这是（）的表现。
A：意志增强B：意志减退C：精神运动性兴奋D：意志缺乏参考答案： A1：[单选题]1 "咨询师刚与女朋友分手，咨询师对恋爱产生了很多的情绪反应。
此时，咨询师面对失恋的来访者就很不适合，最好实施转介。
”这是属于心理咨询和治疗者（）的转诊。
A：欠缺型B：忌讳型C：冲突型D：不信任型参考答案： B2：[单选题]2 SAS是用来评估（）的。
A：焦虑B：抑郁C：强迫D：偏执参考答案： A3：[单选题]4 对来访者资料整理的原则不包括（）A：条理清楚B：简明扼要C：尽量全面D：实事求是参考答案： D2：[单选题]2 逆反心理常见可以分为三类，不包括以下（）A：超限逆反B：自我价值保护逆反C：禁果逆反D：反向社会化参考答案： D3：[论述题]6 通情达理的内涵及其意义。
心理学诊断
5、躯体形式障碍的疑病性神经症主要有三种症状。
①对健康过虑。
②对身体的过分注意。 ③感觉过敏和疑病观念（妄想除外）。
6、不典型的神经症。
（1）抑郁神经症。
①兴趣减退甚至丧失。
②对前途悲观。 ③无助感。 ④感到精神疲惫。 ⑤自我评价低。 ⑥感到生活或生命本身没有意义。 以上症状至少持续两年，且至少有三分之二的时间处于抑郁状态。
第一单元 第二单元 第三单元
第一节
鉴
别
诊
断
第一单元 神经症与精神病的鉴别 目标：正常心理鉴别、器质性精神病鉴别、人格障碍鉴别以往我们把这两 者看成是轻重完全不同的两组病， 一般从以下三方面鉴别： 1、症状自知力。 2、对客观现实歪曲的程度（现实检验能力）。 3、社会功能受损害的程度。
现已证实，这三条都不能作为鉴别轻重精神病的标准。 如现已报导，很多强迫症自知力不完整， 一些强迫症病人完全不能工作， 而某些偏执性精神病人除对偏执对象受影响外， 其他社会功能一切完好等。
⑤疲劳不伴有欲望和动机的减退：只是有力不从心的感觉，其疲劳主要指精神疲劳，不一 定伴体力疲劳。
一、神经衰弱
我看过很多书，没有哪一本书有许教授讲的精彩。 症状可分为三组：
1、易兴奋和易疲劳
此兴奋主要是联想和回忆多而杂乱，不伴言语运动增多， 所以不同于精神病的兴奋。 病人联想和回忆的内容，不管过去、现在及将来，几乎都是令人不愉快的。 由于联想和回忆多而乱，因而注意力不集中，病人常描述为脑子一片混乱，精 神易兴奋还表现为感觉过敏：怕光、怕声音，一切常人感到无所谓的刺激，病 人都感到难受甚至疼痛。
A、易烦恼：
神经衰弱患者的烦恼常具有弥散性敌意， “感到事事不顺心，人人不顺眼”， 大部分时间都处于烦躁之中并为之感到痛苦。
西南大学网络教育1212课程考试安排表
0004
秋实楼104
西方文学与文化0780
会计学基础0061
企业管理学9053
政策科学0698
工程测量0754
心理健康教育0793
12月8日
14：00—15：20
动物微生物及免疫技术0878
0004
秋实楼104
全民健身导论0915
房地产开发0311
0005
秋实楼201
律师与公证0235
0006
成教楼502
土林工程材料0732
0007
成教楼503
土林工程材料0732
0008
成教楼504
管理心理学9095
0009
成教楼601
语文教学方法论9115
自动化制造系统0925
12月9日
16：10—17：30
马克思主义哲学0163
0001
成教楼201
国际商务谈判0578
土木工程概论0730
证券法0205
0014
秋实楼303
商业银行经营学0947
0015
秋实楼304
兽医毒理学0887
企业管理学9053
音乐教育方法论0842
机械制造工艺学0940
音乐与文化0839
12月8日
16：10—17：30
体育科研方法0914
0015
秋实楼304
计算机教育教学方法论
中级英语听力0827
0016
秋实楼305
计算机图像处理基础9124
大学英语二0047
0004
秋实楼104
鲁迅研究0360
0005
秋实楼201
财务会计学0052
景观生态学0603
(0485)《心理诊断学》网上作业题及答案
（0485）《心理诊断学》网上作业题及答案1：2010年春第一次作业2：2010年春第二次作业3：2010年春第三次作业4：2010年春第四次作业5：2010年春第五次作业6：2010年春第六次作业1：[论述题]4、精神发育迟滞是指什么？参考答案：答案：精神发育迟滞系指精神发育受阻或不完善，尤其智力发育落后于正常水平为特征的一种临床状态，它不是独立的疾病单元，而是由于许多不同的先天或后天的、生物学的或有害环境因素所造成大脑发育受损的后果。
根据病情轻重可分为轻度、中度和重度。
2：[论述题]3、人格障碍的共同点有哪些？参考答案：中间信念包括态度、规则和假设。
态度体现个体对事物的评价和理解，态度往往决定了规则和假设，规则指的是人们给自己规定的，赖以在这个世界上生存的一些法则，这是一些隐藏起来的，不为其他人所知的规则。
例如一位教师的中间信念可以是这样的。
态度：“不能让每个学生都喜欢听我的课是可怕的。
”规则：“我必须尽我最大努力利用全部时间备课。
”假设：“如果我工作努力，也许能让学生们喜欢听我的课。
”3：[论述题]1、试述心理诊断的基本方法。
2、试述焦虑性神经症的诊断要点。
参考答案：1、答案一、观察法（一）内涵有计划的用自己的感官或借助科学的观察仪器与装置，对所要研究的对象进行系统的观察和考察，以取得研究所需资料的方法。
（二）分类：包括自然观察法与控制观察法。
（三）步骤1）确定观察点2）确定观察中的记录指标3）确定观察中的先后顺序4）预估观察重点5）考虑观察中可能出现的意外情况6）实施观察7）补充观察二、测量法依据一定法则，用数量化手段对心理现象或行为加以确定和测定的方法。
为了使结果便于比较和数量化分析，心理测量主要采用量表的形式进行。
三、产品分析法也叫作品分析法。
通过采集个人的作品包括绘画，手稿，雕刻，雕塑等，结合临床其他资料对产品进行分析，通过分析这些作品可以有效的评估其心理水平和心理状态，调查个体的内心世界，了解其情绪，愿望以及他们对世界的理解等。
心理诊断的基本理论
第一章心理诊断的基本理论心理诊断的三水平和四成分理论该理论认为在进行心理诊断时要考虑三水平和四成分。
其中，第一个水平就是常识性水平。
在需要进行心理诊断所有内容中都会考虑到这些内容。
第二个水平是由大量的心理学理论、构想和概念等组成的。
它们都或多或少地被科学界所认可，并且同被检验过的假说以及心理学的各种研究方法一起，构成了科学心理学知识基础的一个重要组成部分。
第三个水平是指行为的数学模型。
对于有些行为来说，这还是一个不完善的水平。
经典和现代测验理论中都有许多建立现象与行为的数学模型的事例。
在心理学中，理论可以从一个工作假说到关于某一行为的数学模型而分为不同的水平。
斯诺（Snow，1973）对于理论的水平和后来的测验做了一些区分；前面提到的两个水平正是一个尺度上的两极。
这三个水于不同，但又相互联系而不能完全分离。
它们目标相同，对于个体或群体的行为、认知和情感有着共同的理解（表述和解释）。
但在不同水平的关系上，也存在着问题。
常识可以被看做是非科学的；心理测量学家可以排斥那些测验。
因为它们是基于过于含糊的心理学理论而不是精确的测验理论。
在我们看来，这种三个水平不够一致的现象并不是缺点。
每个水平都具有其自身的动力，都必须相互作用，还要力争达到真正的一致。
而四成分的第一成分主要指心理测量理论。
第二成分是个体差异、情景与环境差异、以及人的发展的理论。
第三成分主要是测验、工具与程序。
第四个主要成分是诊断过程。
心理测量理论心理测量理论成分作为第一成分的测验理论与处理诊断资料的数学统计模型有关。
它包括对一个或一批项目作出回答以及测验总分数的模型。
三种最为重要的模型是经典测验理论、现代测验理论或项目反应理论。
对心理学意义上的诊断来说，前两个更为合适。
（1）经典测验理论经典测验理论是大多数智力与人格测验的基础。
经典测验理论的一个核心概念就是信度。
信度是指测量结果的可重复性。
经典测验理论的信度概念是指测量程序结果的可重复性。
心理诊断学相关资料
心理诊断学
上海市徐汇区精神卫生中心
单怀海
第一部分心理诊断学
主要内容:
心理诊断概述
心理诊断过程
心理障碍的检查
心理问题与心理障碍
心理测量方法
心理障碍的分类与诊断系统
一、心理诊断的概述
（一）心理诊断在心理咨询中的重要性
由于种种原因,例如心理咨询师的不同背景，目前已经毕业的心理咨询师缺乏心理障碍的检查技术,心理健康知识普遍缺乏,大多数对心理问题或者心理疾患不能识别。
例如有些题牵涉到幻觉和妄想,答案不是幻觉和妄想,而心理咨询师并不理解考题。
幻觉和妄想是人类比较复杂的心理现象，也是重要的病理心理学专业词汇，需要仔细观察才能作出心理诊断。
（二）心理诊断学的基本概念
病理心理学
异常心理学
目前没有合适的心理诊断学作为心理咨询师教材，推荐下列教材:
《医学心理学》
《临床心理学》
《心理咨询师考试复习题解集》中国科学技术出版社出版
《医学心理学学习纲要与习题集》全国医学院校规划教材的配套教材，人民卫生出版社出版。
关于心理诊断，最早出版的《心理诊断》一书的作者是罗夏。
（三）为什么要学心理诊断？
心理咨询师对下列现象会作出心理诊断吗
神经病与精神病有什么区别？
心理问题
心理障碍
心理疾病与精神疾病
（四）心理诊断概述与方法
1、心理咨询应该运用心理诊断方法。
2、心理诊断有自己的理论体系，是以心理学理论为指导的。
3、心理诊断以个体为目标探求其心理特征
4、心理诊断中可以运用观察法和会谈法
5、错误的观点:
心理诊断的对象是精神病人
心理诊断没有科学性
6、现象学诊断。
心理诊断学(全套课件185P) ppt课件
由于母亲一口拒绝向自己提供留学日本所需的学费、生活费，刚 下飞机的24岁男青年汪佳晶从背包中拿出尖刀捅向母亲，就此在 上海浦东机场上演了一场令人震惊的刺母血案。上海市浦东新区 人民法院第一法庭公开开庭审理，检察机关以汪佳晶犯故意伤害 罪为由向法院提起公诉 ,汪佳晶经司法鉴定被确定患有精神分裂症 .
3.社会学角度：破坏社会准则，有犯罪动机就是犯罪
4.精神医学角度：古怪无效的观念和行为，如幻觉妄想 5.认知心理学角度：个体主观上不适体验
无绝对的分界线，无完全统一的、公认的判别标准
心理正常与心理异常的 区分
标准化的区分：4类标准
医学标准:心理障碍是一种病，病因是脑功能失调
目前找不到明显的病理改变，但将来会
心理问题、心理紊乱、边缘状态
常见的心理障碍的症状
3 4
精神病性障碍及心理障碍的症状
神经症性障碍、反应性精神障碍及癔症5Biblioteka 人格障碍心理生理障碍
内
容
精神病理学（基础） 精神病学各论（重点）
正常心理与异常心理及其区 分
正常心理：3大功能 生物顺利适应环境，健康生存发展（生物） 人与人、人与社会相互交往（社会） 主观上认识、创造、改变客观
--------Hippocrates(希波克拉底，古希腊医生 ， 公元前4世纪。
精神病学之父) On the Sacred Disease(论神圣的疾病)，
状
常见异常心理的症
学习的重要性：是基本功
不同之处： 精神科：诊治需要，症状诊断（描述性），对症 治疗，有处方权，心理治疗与药物治疗 相结合
蛇。
4、情绪因素处于某种强烈的心境状态时，如恐惧、紧张、 期待时将陌生人看成熟悉的人。 错觉可在正常人中出现，如光线暗淡、情绪紧张或处于
心理诊断的名词解释
心理诊断的名词解释心理诊断是心理学领域中的术语，用来描述对个体或群体的心理问题进行分析和评估的过程。
它是通过收集、整理和解释与心理问题相关的信息，以便全面了解个体的心理状态，并提出合适的治疗方案或建议。
心理诊断通过不同的方法和工具来进行，其中包括访谈、观察、测试和评估等。
在心理诊断过程中，心理学专家将收集来自不同方面的信息，包括个体的生活背景、家庭环境、教育程度、工作经历以及表现出来的行为和情绪反应等。
这些信息将协助心理专家更好地理解个体的心理状况。
心理诊断依赖于心理学的理论和知识，同时也受到文化和社会背景等因素的影响。
心理学专家在进行心理诊断时必须综合考虑多种因素，确保诊断结果的准确性和有效性。
他们必须了解不同的心理障碍和心理问题，并且在诊断中采取客观和科学的方法。
通过心理诊断，专家可以确定个体是否患有心理障碍或心理问题，并对其进行准确的分类和描述。
心理诊断结果对于制定治疗计划和提供适当的支持和指导非常重要。
它可以帮助个体更好地了解自己，认识自己的弱点和优势，并在改善心理健康方面提供有效的干预。
心理诊断还可以用于研究心理学领域的理论和实践。
通过收集大量的心理诊断数据，心理学研究者可以分析心理障碍的发生率、影响因素和治疗效果等问题，从而为心理学领域的发展提供基础和参考。
心理诊断的实践和研究必须遵循一定的伦理原则。
心理学专家必须保护个体的隐私与权益，并确保收集和使用的信息安全可靠。
他们应该持有专业资格，在进行心理诊断时坚守职业道德，并保持持续的学习和发展。
尽管心理诊断在解决心理问题和改善心理健康方面发挥着重要作用，但它也存在一些限制。
个体的心理状况复杂多样，心理诊断只能是一种近似和概括的描述，不能完全捕捉到个体的全部心理特征和经历。
同时，心理诊断对于不同文化和社会群体的适应性也存在差异，需要进行针对性的调整和改进。
综上所述，心理诊断是一种重要的心理学实践和研究方法，用于评估和了解个体或群体的心理问题。
心理诊断学认知症状
思维形式障碍（包括联想症状和思维内容症状）
思维云集
思维云集（强制性思维）：不受患者意愿支配的思潮，强制性地大量涌 现在脑内，内容往往杂乱多变，毫无意义，毫无系统，与周围环境也无 任何联系。 特征：突然出现，迅速消失。内容不固定，无法控制。 思维插人、思维被夺：有·属于自己的、受意愿支配的思维活动。 思维云集：完全不受自己意愿的支配，已经没有属于自己的思维活动。
妄想
妄想：思维内容脱离现实或思维逻辑背离客观事物的规定性，且患者 坚信不疑，是一种脱离现实的病理性思维。 特点：1）以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑，得出 不符合实际的结论。 2）对荒唐的结论坚信不疑，逻辑推理具有荒谬性。 3）具有自我卷人性，以自己为参照系。妄想内容的核心完全涉及自 我。
非真实感 2
患者觉得周围事物像 布景、水中月、镜中 花，人物像是油画中 的肖像没有生机。
（抑郁症、神经症和精神 分裂症）
窥镜症 3
强烈的精神刺激引发 的幻觉，在应激相关 精神障碍和癔症上容 易出现。
与错觉的区别
幻觉
错觉：对整体及本质彻底歪曲（木桩看成人） 感知综合症状：只对个别属性歪曲的认知，无整体性错误 （脑袋变小，胳膊变长）
注意衰退：不能主动将注意集中于外界 客观环境。即外界客观事物难以引起 患者的注意。为精神分裂症的基本症 状之一。
记忆障碍
记忆障碍
记忆增强：一种病理性记忆增强，表现为病前不能够并且不重要的事情 都回忆起来。多见于情感性精神障碍躁狂发作或抑郁发作，偏执状态。
记忆减退：表现为远记忆力和近记忆力的减退。见于脑器质性损害及正 常老年人。 近记忆力衰退（轻）：记不住刚做的事 远记忆力衰退（重）：回忆不起个人经历
认知症状
CONTENTS
心理诊断学 第九章(文本)
第九章心理诊断的定性定量和疑难诊断对求助者心理问题的定性诊断（一）诊断目的对所获资料进行分析综合，对求助者的心理与行为异常表现做定性分析。
（二）定性诊断的操作关键（1）按求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性。
有些异常心理行为很典型，因而具有诊断和鉴别诊断意义。
如周期性发作的抑郁或抑郁与躁狂的交替发作，有助于“躁郁症”的诊断。
如：明知不该反复洗手或反复地检查门锁好了没有，但又不能控制，因而痛苦是强迫症的典型症状；而如果有反复出现的评论性幻听或有被控制（被影响）的妄想，有思维鸣响、思维插入或思维被撤走以及思维广播等症状，则可能是精神分裂症的表现。
根据典型症状来进行诊断也体现了典型症状的诊断价值（例1）。
（2）从求助者的“求医行为”来判断其为神经症或重性精神病。
患有“神经症”的求助者常常表现为强烈的求治愿望而主动求医，而患有“重性精神病”的患者很少自动求医。
对那些患有神经症的成年人来说，其中大部分先是在综合医院里经过了一段时间的治疗，甚至是反复的检查，最后认为没有器质性的病变，被诊断为“神经官能症”；有的也可能下了“神经症”或神经症分类以下的“焦虑症”、“强迫症”等更为具体的诊断，但由于沿用生物医学模式的治疗，疗效不佳，本人十分痛苦，时间常以年计，有强烈的求治动机，甚至“遍访心理专家”。
就患有神经症的少年儿童来讲，他们的求医行为可表现为反复地向家长诉说自己的“难受”，对于家长要带去医院看病常表现得十分顺从和合作。
患重性精神病的患者很少自动求助。
大多由家属强行陪同而来。
其中有的可能是遭受精神重创后的“反应性精神病”；也有的是“精神分裂症”的早期，症状不典型，在其他机构也曾求治过，诊断意见不一致，希望再听听你的意见；也有的是病人家属“讳医忌病”或不相信“精神分裂症”诊断，一厢情愿地希望它只是一般的“心理障碍”，或虽然承认是“精神分裂症”，但希望不用抗精神病的药物，认为副作用大，会把脑子“吃坏”，“越吃越傻”，留下后遗症等等（有些抗精神病药物所引起的锥体外系反应让病人家属有这种想法是可以理解的），希望心理学专家通过咨询方式劝说病人改变那些荒诞不经的妄想，回到社会现实中来；也有的家属考虑到病人的升学、就业、婚姻等方面，认为找心理医生治疗，可以缩小社会的影响面，因为“心理问题”总比“精神病”容易接受些。
西南大学《心理诊断学》网上作业及参考答案
1：[论述题]4、复诊的步骤有哪些？参考答案：答案（1）审阅初诊记录（2）对初诊进行再推理，并分析材料与初诊之间的逻辑关系（3）分析无关证据，看是否能够提供新的诊断思路（4）再次诊断，否认原诊断或者支持原诊断2：[论述题]1.如何进行初诊接待？2.心理诊断的定义？3.提问的方法有哪些？提问中要注意什么？参考答案：1、答案1）做好诊断前的准备2）见面接待3）见面询问4）询问后表态5）说明心理咨询性质6) 确定咨询方式7）心理问题归类2、答案心理诊断是根据心理紊乱症状学知识，综合运用心理诊断的各种技术手段，收集并分析各种心理资料，对个体的心理进行描述、定性、归类、鉴别并确定程度的过程。
3、答案1）提问的方法（1）释义提问法（2）中断提问法（3）情感反射提问法（4）引导提问法2）提问技巧要注意的问题（1）提问态度必须保持中性（2）提问避免失误（3) 在诊断的摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话（4）不能用指责，批判性语言阻止或扭转求诊者的谈话内容（5）提问后不应给出绝对性的结论（6）提问语要诚恳，客气1：[论述题]1、初诊接待包括哪些步骤？2、心理诊断的对象是什么？3、心理诊断的主要任务是什么？参考答案：1、答案（1）做好诊断前的准备（2）见面接待（3）见面询问（4）询问后表态（5）试探性提问，找到诊断谈话的突破口（6）说明心理咨询性质（7）介绍心理咨询工作的职业道德及保密原则（8）确定咨询方式（9）通过提问、倾听、分析形成初步诊断（10）做好初诊的结束小语2、答案多数人认为人类群体中处于两个极端的人是少数，即人群中没有丝毫心理紊乱的人是少数，患有精神疾病的人也是少数。
从没有任何心理紊乱到患有精神疾病之间存在一个很广的过渡带，这是一个连续的区域，这是人群中的大多数，也是心理诊断服务的对象的主体。
在这一过渡带中，存在心理问题和心理障碍，有的甚至达到精神疾病的边缘。
为此，这类群体需要进行心理咨询或心理治疗，以平衡或矫正失常的心态和行为。
心理诊断的学科独立性研究
维普资讯
２０ ０ ８年 ４月第 ５卷第 ４ 期
Ｗｏ ｄ ｅ ｌ Ｄ ｇ ｓ ｌ ｒ Ｈａ ￣ ｉｅｔ
・
综
述 ・
心理诊断的学科独立性研究
仲 稳 山
（ 州师 范高等专科学校 泰
江苏泰州
２５０ ２３ ０）
［ 摘
要］ 心理诊断是心理咨询与心理治疗的前提 ，是临床心理学工作者的必备技 能。随着心理诊断应 用范围的不断扩 大，
创 立心理诊 断学学科 理论、建立心理诊 断学学科体 系显得非 常迫切 ，但 由于与心理诊 断相关的 实证研 究数量稀 少，心理诊
断学仍理 诊 断
中图分类号：Ｒ ９ ． ３５ １
文献标志码：Ｂ
文章编号：１ ７— ０ ５（ ０ ８ － ３ ３０ ６ ２ ５ ８ ２ ０ ）４ ０ ６－ ３ 少 ，相关的理论与实践既不系统也不深入。１８ ９ １年曹万方 的
自身的 内涵和外延开展一些必要的研究工作。 目前提 出将心理 诊 断作 为一 门独立的学科看待 ， 不但其学科 的实证研究数量稀
少 ，而 且 其 理 论 积 淀 也 显 得 极 为 单薄 。因 此 ，为 了科 学 判 定 临 床 心理 诊 断学 是 否 已经 或 即将 发 展 成 为 一 门 新兴 的独 立 学 科 ， 有 必 要按 照 新 学 科 诞 生 的 五 项 基 本 要求 ， 现 有 的部 分 研 究成 对
心理诊断书 DMS5
心理诊断书 DMS5在连续两周内有X（或更多）项下述症状，并且是原有功能的改变，其中至少有X项症状是心境抑郁或对活动失去兴趣或者愉快感。
注：不包括虽然由躯体情况所致的症状，或与心境不协调的妄想或者幻觉。
几乎每天大部分的时间心境抑郁，主观体验（例如，感到悲伤或空虚），或他人观察到（例如，流泪）注意：儿童和青少年可以是易激惹。
几乎每天大部分时间对所有的或几乎所有活动的兴趣或者愉快感显著减低（主观体验或他人观察到）没有节食时体重明显下降，或体重明显增加（例如，一个月内体重变化超过X％），或几乎每天都有食欲减退或者增加。
注：儿童要考虑体重没有得到预期增加。
几乎每天都有失眠或者睡眠过多。
几乎每天都有精神运动性激越或者迟滞（不仅主观感到坐立不安或者迟滞，而且别人也能观察到）几乎每天都感到疲倦或者缺乏精力。
几乎每天都感到自己无用，或者有不恰当的过分的内疚（可以达到罪恶妄想的程度：不仅是为患病而自责或者内疚）几乎每天都有思维能力或注意集中能力减退，或者犹豫不决（主观体验或者他人观察到。
）反复出现死的想法（不只是怕死），反复出现自杀的意念但无特定的计划，或有自杀未遂，或有特定的自杀计划。
B症状不符合混合发作标准。
C症状引起具有临床意义的苦恼或者社交、职业或其他重要功能的损害。
D症状不是由于物质（如成瘾药物、处方药物）或者躯体情况（例如，甲状腺功能减退）的直接生理效应所致。
E症状不能用丧撼反应（即失去亲人的反应）来解释，症状持续X个月以上，或者症状的特征为显著的功能损害、病态地沉浸于自己的无用感、自杀意念、精神病性症状或精神运动性迟滞。
双向情感障碍的诊断标准：诊断标准：一、躁狂发作(一)症状学标准症状以情绪高涨和/或易激惹为主要特征，且相对持久。
首次发作者情绪障碍至少已持续X周(如症状严重到需住院或过去有肯定符合标准的躁狂或抑郁发作者不受此限)，且至少有下列症状中四项(若情绪仅为易激惹;则需具有五项)：言语比平时增多，或滔滔不绝。
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西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0485 学年学季：20192单项选择题1、知觉是什么. A. 2. B. 3. 1. 42、心理诊断的基本方法不包括（）.观察法.测量法.产品分析法.实验法3、使用积极关注技术时应该注意？.积极热情.注意来访者背景.使用非言语表达.适时适度，因人而异4、（）既可以用于个体施测，也可用于团体施测.. SCL-90. MMPI. EPQ. WAIS-RC5、现代测验理论模型除了莫肯模型还有（）.拉什模型.卡特尔模型.苛勒模型.范·斯特林模型6、验证资料的可靠性的方法不包括( )。
.补充提问.问卷和心理测验法.观察法.比较同一资料的不同来源7、了解求助者病史和个人资料，常用的提纲是（）.杜伯提纲.韦伯提纲.萨冥提纲.马隆和沃德提纲8、范·斯特林的诊断周期理论的诊断步骤不包括（）.问题.诊断.计划.测试9、kiat 和Tak的诊断周期理论包括（）个步骤.四个.五个.六个.七个10、认同是来访者在咨询师认真负责及真诚关注的态度下产生的。
来访者对咨询师的认同有利于（）的建.友好关系.信任关系.诊断同盟.合作同盟11、根据心理诊断学的原理，区分正常与异常精神活动的原则不包括下列（）。
.统一性原则.分解性原则.个性相对稳定性原则.一致性原则12、咨询过程中，不恰当的提问方式是（）.提问态度必须保持中性.不能用指责，批判性语言阻止或扭转求诊者的谈话内容.提问语要诚恳，客气.提问后应给出绝对性的结论13、了解求助者病史和个人资料，常用的提纲中不包括（）.桑德伯格提纲.韦伯提纲.沃德提纲.马隆和14、认同是来访者在咨询师认真负责及真诚关注的态度下产生的。
来访者对咨询师的认同有利于（）的建.友好关系.信任关系.诊断同盟.合作同盟15、主诉资料收集要从多方面考虑，其中收集到的资料不包括（）.来访者的一般资料.主诉个人陈述.咨询师的观察和他人的反应.来就诊的原因和对治疗服务的期望16、在收集资料时，心理咨询师对来访者进行鼓励，并努力了解来访者的愿望和期待，提供来访者主动提.结构性原则.激活性原则.统一性原则.启发性原则17、咨询师通过介绍，让求助者明白“心理咨询是心理咨询师遵循心理学理论，运用心理学知识、技术和.心理咨询的类型.心理咨询的性质.心理咨询的方式.心理咨询的功能18、患者情绪抑郁、萎靡不振、整日愁眉不展、寡言少语，对生活充满悲观、杞人忧天、过分担心、自认为难重重。
这是（）人格障碍的症状表现。
.抑郁型.循环型.自卑型.依赖型19、患者毫无根据地坚信自己患了某种严重躯体疾病或不治之症，因而到处求医，即使通过一系列详细检.被害妄想.强迫观念.关系妄想.疑病妄想20、认同是来访者在咨询师认真负责及真诚关注的态度下产生的。
来访者对咨询师的认同有利于（）的建. C. 友好关系. D. 信任关系. E. 诊断同盟. F. 合作同盟多项选择题21、心理诊断的对象包括（）。
.健康人的心理和行为.心理问题的诊断规律.心理问题的发病规律.心理诊断的方法、具体技能和病因22、热情与温暖的表达方式有（）。
.注意倾听，感受温暖.梳理表达，把握主题.询问适当，关切到位.离别相送，得体得当23、按幻觉产生的特殊条件分类，幻觉又分为（）。
.真性幻觉.假性幻觉.功能性幻觉.心因性幻觉24、提问方式的使用技巧有（）。
.释义提问法.中断提问法.情感反射提问法.引导提问法25、以下属于现代测验理论模型的有（）.莫肯模型.拉什模型.卡特尔模型.苛勒模型26、下面属于儿童行为障碍的是( ).排泄障碍.进食障碍.短暂抽动障碍.儿童离别焦虑27、常见异常心理的症状有（）.认知障碍.情感障碍.意志行为障碍.生理障碍28、自知力和求医行为的关系（）.有求医行为并不一定表现出有自知力.有求医行为就有自知力.有自知力就有求医行为.有自知力的来访者不一定会表现出求医行为29、了解求助者病史和个人资料，常用的提纲是（）.桑德伯格提纲.韦伯提纲.萨冥提纲.马隆和沃德提纲30、根据心理诊断学的原理，区分正常与异常精神活动的原则有（）。
.统一性原则.分解性原则.个性相对稳定性原则.一致性原则主观题31、观察法是有计划的用自己的感官或借助科学的观察仪器与装置，对所要研究的对象进行系统的观参考答案：自然观察法；实验室观察法32、（）指与来访者心理问题的相似刺激也能导致其产生心理问题反应的现象，是心理问题严重的表现。
参考答案：泛化33、认同是来访者在咨询师认真负责及真诚关注的态度下产生的。
来访者对咨询师的认同有利于（）的参考答案：诊断同盟34、（）是一组表现为烦恼、紧张、焦虑、恐惧、强迫症状、疑病症状，或神经衰弱症状等的精神障碍的参考答案：神经症35、SCL—90有（），其中阳性项目数表示单项分≥2的项目数，表示（），阴性项目数表示单项分=1的项参考答案：10个因子；受检者在多少项目上呈现有“症状”；受检者“无症状”的项目有多少36、（）是心理诊断的第一步，是建立良好诊断关系的基本要求。
参考答案：倾听37、EPQ中（）高者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。
参考答案：P分数38、kiat 和Tak的诊断周期理论包括（）个步骤。
参考答案：七39、分析迹象的做法，就是把事实作为一种（），作为一种（），而进一步去寻找原因。
参考答案：结果；症状40、分析资料的可靠性可以通过比较同一资料的不同来源也可以通过（）和（）的方法。
参考答案：补充提问；问卷和心理测验法41、提问过多的消极作用有哪些？参考答案：①造成依赖。
问题提得太多时，求诊者出现对诊断者的依赖性。
②责任转移。
在心理诊断和咨询中，解决心理问题的关键是求诊者自己，而不是诊断专家。
问任。
因为求诊者就会认为提问题和对问题的回答就是解决心理问题的主要形式。
由此，问题的好坏就是责任转移的逻辑过程。
③减少求诊者的自我探索。
提问过多，求诊者就会等待诊断者来挖掘自身的问题，而不主动动脑筋自我探索。
④产生不准确的信息。
提问过多就不容易把握各个心理问题之间的逻辑关系。
因此就可能存在前面的问题对后面问题暗示作用的影响下求诊者可能把真实情况掩盖了。
另外，有的事情比较难以判断，而非要做出回答⑤求诊者产生防卫心理和行为。
提问过多，容易激起求诊者的防御心理从而产生防卫心理和行为。
质问性的问题，本身就容易⑥影响交谈中必要的概括与说明。
在诊断的过程中，会谈进行了一定的时间后，都要进行必要的概括与说明。
提问过多使诊断者问题的数量和频率要注意掌握外，还应当对各类问题的性质以及可能造成的后果有所了解。
42、如何区分心理问题，心理紊乱和边缘状态？参考答案：•心理问题：狭义的心理问题概念主要是相对心理紊乱和边缘状态而言的，主要指在发生时（一）问题的内容未泛化，只局限在引发事件本身。
（二）反应强度不甚强烈（三）无严重影响思维逻辑性（四）主要是心理咨询的对象•心理紊乱：指其反应强度剧烈并严重影响思维逻辑的问题。
（一）反应强烈（二）持续时间长：一般至少持续1个月以上，更多的心理紊乱持续时间至少达到3个月至（三）内容充分泛化：对问题的反应已经扩散到了更大范围的情形与对象。
（四）有时伴有躯体化症状或人格上的问题（五）思维逻辑受到了严重影响•边缘状态：界于心理紊乱和精神疾病之间的状态。
43、如何进行定性诊断？参考答案：1）利用典型行为进行定性诊断2）依据求医行为进行定性诊断3）从自知程度进行定性诊断44、精神发育迟滞是指什么？参考答案：精神发育迟滞系指精神发育受阻或不完善，尤其智力发育落后于正常水平为特征的一种临床状态，造成大脑发育受损的后果。
根据病情轻重可分为轻度、中度和重度。
45、倾听时容易出现的错误有哪些？参考答案：(1)急于下结论（3)轻视求助者的问题(4)干扰、转移求助者的问题(5)作道德或正确性的评判(6)不适当的运用咨询技巧①不适当的情感反应。
②概述过多。
③询问过多。
对心理诊断中的倾听技术，在运用时可以简单总结为：可问可不问时，少问；可说可不说时，46、分析以下案例，看看其心理问题产生的主要原因是什么？某男，32岁，已婚，初中毕业，在某县城做化妆品生意。
由妻子陪同前来，自述近来生意亏夫妻二人经营化妆品已十余年，从厂家现款购得化妆品，转由乡镇经营点代销，售后付款。
由无需代理商再来提货。
夫妻感情好，妻子无论在事业上还是家庭方面都是自己的贤内助。
7岁的儿城推销他们的化妆品，拼命压价，两个月的价格战，已经让我有些承受不了。
每当我去代销点看看到代销人员不像从前那样热情，就联想到我的产品滞销不只是价格问题，也与他们促销不力有承担，内心怨恨、气愤，脸色也不好看，常常是弄得双方都不愉快。
事后也感到后悔，但是觉得被这几个浙江人逼得快破产了。
参考答案：本例的情绪问题是有因而发的，强度并不太重，时间也不太长，主观认识与客观现实是一致的社会性原因。
47、什么是创伤后应激障碍？参考答案：创伤后应激障碍又称延迟性心因反应，指在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件后，数月至半年历的选择性遗忘。
48、试述心理诊断的基本方法。
参考答案：答案一、观察法（一）内涵有计划的用自己的感官或借助科学的观察仪器与装置，对所要研究的对象进行系统的观察和考（二）分类：包括自然观察法与控制观察法。
（三）步骤1）确定观察点2）确定观察中的记录指标3）确定观察中的先后顺序4）预估观察重点5）考虑观察中可能出现的意外情况6）实施观察7）补充观察二、测量法依据一定法则，用数量化手段对心理现象或行为加以确定和测定的方法。
为了使结果便于比较三、产品分析法也叫作品分析法。
通过采集个人的作品包括绘画，手稿，雕刻，雕塑等，结合临床其他资料对心世界，了解其情绪，愿望以及他们对世界的理解等。
四、摄入性谈话是病史采集法。
通过这种以问题为中心的会谈，能获得求诊者个人的饿背景资料，求诊目的和49、摄入性会谈的操作步骤有哪些？参考答案：使用摄入性谈话，收集临床诊断的资料应该遵循一定的程序，主要包括确定谈话主题、确定提问形50、如何进行定量诊断？参考答案：1）运用症状自评量表进行定量诊断2）运用焦虑自评量表进行定量诊断3）运用抑郁自评量表进行定量诊断4）运用16PF量表进行定量诊断5）运用艾森克人格问卷进行定量诊断6）运用MMPI进行定量诊断7）运用韦氏智力测验进行定量诊断51、初诊接待包括哪些步骤？参考答案：（1）做好诊断前的准备（2）见面接待（3）见面询问（4）询问后表态（5）试探性提问，找到诊断谈话的突破口（6）说明心理咨询性质（7）介绍心理咨询工作的职业道德及保密原则（8）确定咨询方式（9）通过提问、倾听、分析形成初步诊断（10）做好初诊的结束小语52、如何进行疑难案例诊断？参考答案：1）确定案例在诊断上的疑点和难点2）补充检查取证，在新材料的支持下对原有诊断进行修正或补充3）如仍不能确定可请有关专家会诊53、通情达理的内涵及其意义。