选择题(类与对象)教学提纲

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教育研究方法试题集及答案2

教育研究方法试题集及答案2

教育研究方法试题集及答案2教育研究方法题集及答案第一章教育研究方法概述一、选择题1、区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )。

A.预见性B.精确性C.客观性D.系统性2、在教育科学研究的基本要素及活动过程中,其核心问题是形成( )。

A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念3、教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究,这一分类的依据是()A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究对象的不同D.研究阶段的不同4、下列不属于教育研究方法基本原则的是( )A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.主动性原则5、20 世纪初,教育研究方法成为一门独立的学科,出现了一些有代表性的专著,其中古德的代表作是()A.《教育研究法》B.《教育问卷法》C.《教育实验法》D.《如何做研究工作》6、科学研究方法以分析为主的发展时期,开始成为教育科学方法论理论基础的是()A.自然科学 B.心理学 C.社会学D.大教学论7、定量分析要求研究者主要揭示事物的()A数量特征 B质量特征 C符号特征 D分类特征8、评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是()A.收集评价信息并整理分析得出结论B.确定评价指标体系C.确定总目标D.选择制作评价工具9、解决某些特定的实际问题的教育科学研究,一般被称为()A. 基础性研究B. 应用性研究 C.发展性研究 D. 评价性研究10、站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合,把世界统一在思维基础上的哲学家是()A.培根B. 黑格尔C.康德D. 笛卡儿11、如果以问题性质为标准划分,教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法以及()A.历史研究方法B.描述研究方法C.观察法D. 应用研究12、教育科学研究的本质特征在于()A.继承 B.创新 C.经验描述 D.整理知识A.亚里士多德B.培根C.苏格拉底D.柏拉图14、将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是( )A.比较 B.分类 C.综合 D.分析15、定量分析在教育研究中的主要手段是( )A.归纳分析 B.比较分析 C.统计分析 D.综合分析16、教育研究中的“研究”包括两层含义,一是创造知识,二是()A更新知识 B整理知识 C掌握知识 D运用知识17、学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于()A基础研究 B发展性研究 C应用研究 D预测研究18、一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式不包括()A.同行专家论证B.研究者自我评价C.行政部门评审D.研究团体评价19、在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是()A.毕达哥拉斯 B.亚里斯多德 C.柏拉图 D.苏格拉底20、在教育科学研究中,不宜过分强调()A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度21、我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是()A.20世纪前后 B.20世纪40年代 C.20世纪60年代 D.20世纪80年代22、近代教育科学产生的标志是( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.培根的《论科学的价值和发展》D.洛克的《教育漫话》23、被称为西方理性主义创始人,提出了理性的演绎法的是()A.亚里士多德B.培根C.笛卡儿D.柏拉图24、一般来说,教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价二、简答题1、试述教育研究方法有哪些特性。

复习题(教育研究方法)

复习题(教育研究方法)

一、选择题1.在教育研究的选题与设计阶段,应当完成的主要任务是( A )。

A.制定研究方案B.搜集资料,形成科学事实C.撰写研究报告D.分析事实或原有理论,形成新理论2.关于“教育公平问题的研究”属于( A )。

A.历史研究B.教育价值研究C.教育事实研究D.教育实验研究3、回答“将会怎么样”的问题,主要目的在于分析事物末来发展的前景与趋势的研究是( D )A.基础研究B.描述研究C.发展研究D.预测研究4、一般来说,教育科研活动的最后一环是(D )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价5、在一项教育科学研究的实施阶段,主要使用的方法是(D )A.查阅文献的方法 B. 撰写报告的方法C.成果评定的方法 D. 形成事实的方法6、下面哪一项不属于教育研究方法的基本原则( C )A.创新性原则 B. 定量与定性相结合原则C.主观性原则 D. 伦理原则7、在一项问卷调查中,有一个题目的选项X和选项Y的被选律都是35%。

研究者在分析研究结果时,把符合其意向的选项X表述为“高达35%”,而把不符合其意向的选项Y表述为“仅占35%”。

这种做法违背了教育研究的( A )。

A.客观性原则B.创新性原则C.公共性原则D.伦理原则……………………………………………………………………………………8.对于一个好的科研选题的要求,以下哪项是错误的( C )A.问题要有研究价值B.问题要有创新性C.问题要有收益性D.问题要有可行性9.以下哪项不属于科研选题的主要来源( B)A.社会变革发展的要求B.上级单位确定的课题C.学科理论深化的要求D.个人在实践中遇到的问题10.在教育调查研究中一般的样本容量是( B )A.总体的20%B.不能少于100C.至少30D.样本容量越大越好11.对于“要求以班为单位进行教学实验研究,而不能打乱原有的教学单位的情况。

”在教育科学研究中(特别是教育实验中),一般常用的取样法是(D )A.简单随机取样B.分层随机取样C.等距随机取样D.整群随机取样12、以下哪项不属于抽样的基本原则(C )A.随机性原则 B. 代表性原则C.方便性原则 D. 合理的样本容量13、在教育研究的数据分析中,某统计量为-1.5,该统计量最有可能是(C )A.标准差B.方差C.标准分数D.相关系数14、下列抽样方式中最符合概率论原理的的是(A )A. 简单随机抽样B. 整群随机抽样C. 系统随机抽样D. 分层随机抽样15、在影响样本容量的各种因素中不包括以下哪项(D)A. 研究的类型B. 允许误差的大小C. 总体的同质性D. 研究的程序16、教育科研选题存在可能性的条件中,除客观条件和主观条件,还有一个条件是(D )A.必要性问题 B.可能性问题C.能力问题D.时机问题17、在一项名为“大学生学习现状调查与学习指导的研究”的教育调查研究中,选择样本的理想“总体”应当是(D)A.某一个省的大学生 B. 某一个市的大学生C.全国所有大学生 D. 某一所学校的大学生18、研究问题和研究假设的关系是( B )A、研究问题与研究假设没有直接联系B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C、研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D、研究问题就是研究假设19、将总体中的所有单位按某种特征或标志划分成若干类型或层次,然后再在各个类型或层次中采取随机抽样抽取子样本的取样方法称为(A )A.分层随机抽样 B. 简单随机抽样C.整群随机抽样 D. 系统随机抽样……………………………………………………………………………………20、题录、索引、文摘等属于文献等级中的( C )A.零次文献B. 一次文献C. 二次文献D. 三次文献21、在教育理论研究中,第一个基本步骤是(C )A.收集资料B.选择方法C.确定选题D.分析文献22.教育文献综述属于( C )A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.综合文献23.本科生的学位论文属于( A )A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.综合文献24、教育文献检索中,检索工具的主要组成部分是(B )A.一次文献 B. 二次文献C.三次文献 D. 综合文献25、某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据,最可靠的信息来源是( B )。

教师招聘考试多项选择试题大全(1000题附答案)

教师招聘考试多项选择试题大全(1000题附答案)

1.实施素质教育应贯穿于()A 中小学教育B 社会教育C 成人教育D 家庭教育E 高等教育2. 生产力发展决定教育的()A 机会B规模C性质D 速度E理念3.构成人的思想品德的基本要素包括()A 知B 意C 行D 情E 做4. 教学的组织形式是()A复式教学B 个别教学C 问题教学D班级授课E 分组教学5.非言语沟通中的身体语言包括以下哪几类?()A 目标靶B 象征C 说明D 情感表露E 信息译码F 调节6. 一般认为态度和品德的形成过程要经历几个阶段,他们是()A 顺服B 依从C 行为D 认同E 内化7. 长时记忆包括()A 情景记忆B 语义记忆C 程序记忆D 言语记忆E 动作记忆8. 根据有关专家发展的研究,有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来?()A 由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富,所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能B 由于专家教师的思维活动较复杂,所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动C 新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动,而专家教师使用最优化的教学方法D 从教育心理学研究中所得到的一个结论是:专家教师是批判性思维者E 专家教师的课时计划简洁,灵活,以学生为中心并具有预见性9 下列活动属于问题解决的有()A 骑手骑马B 研究锻炼的益处C 回忆办公室门号D 散步E 走象棋10 教育的阶段性始于奴隶社会,在该阶段具体体现在()A 目的上培养统治人才B 对象上是奴隶主贵族子弟C 内容上以军事和道德教育为主D 教育的领导权归属人民E 方法上体罚和机械练习11 如何理解当代儿童发展观?正确的理解是()A 儿童的身心发展受社会的发展状况的制约B 儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C 儿童的发展是蕴藏于儿童主体的活动之中D 实现发展是儿童的权利E以上都不对12 有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西,包括皮球弹珠等,这是一种()A 明确概念B 日常概念C 科学概念D 模糊概念E 前科学概念13 教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括哪些步骤?()A设置问题情境B 确定问题或课题C 总结与评价D 执行计划E 拟定解决课题方案14 教育民主化的基本内涵包括()A取消等级制度,实现教育机会均等 B 反对在教育内容中宣扬法西斯主义军国主义思想C反对压抑儿童的个性,要求尊重学生D 提倡教育结果的均等E 教育自由化15 学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则()A 积极关注和信任来访学生B 充分支持和鼓励来访学生C 注重来访学生的主动参与D 个别学生个别问题个别对待E 严格为来访学生保密16 学校与企业的不同主要表现在()A 设置目的不同B 手段不同C与政府关系不同D 产出不同E 以上都是17 压力()A 也叫应激B 是一种心理防卫机制C 是一个过程D 是一种广泛性焦虑E 是一种身心反应18 网络教育的特点主要有()A 开放式B 筛选制C 等级制D 跨年龄段E 跨时空19 我国选择中学课程内容所依据的原则是()A 基础性B 具体性C 社会性D 操作性E 适应性20 我国中小学课程具体表现为()A 教学大纲B 课程计划C 教学目标D 课程标准E 教科书21 班级管理的特点主要有()A管理过程的教育性B 管理目标的一致性C 管理对象的特殊性D 管理方法的多样性E 管理工作的广泛性22 教育的相对独立性表现在()A 教育是一种相对独立的社会实践活动B是具有历史继承性的社会实践活动C 有根社会发展进程不相适应的一面D 教育总是具有阶级性23 德育过程的基本规律有()A学生的知情意行诸要素统一发展的规律B 学生在活动和交往中形成思想品德规律C 学生思想内部矛盾转化规律D 学生思想品德形成的长期性和反复性规律24 教育如何培养学生的主体性?措施有()A 建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养B 重视学生主体参与课堂获得体验C 尊重学生的个性差异,进行针对性教育D 教育目标要反映社会发展E 在成熟的基础上引导发展25 我国的教育结构确定了以下几种类型?()A 基础教育B 中等教育C 高等教育D 职业教育E 成人教育26 教育的个体功能是()A 人的培养B 经验和人才的选择C 人类精神文明的传递与继承D 促进社会政治变革E促进社会经济发展27 反映家庭教育中存在问题的说法的是()A 方法科学B 家长对孩子期望偏高C 片面重视孩子的智力开发,文化学习D 不能全面关心孩子的成长E 家庭教育是教育的一个分支28 德育从内容上看包括()几方面A 政治教育B 思想教育C 世界观教育D 爱国主义教育E 道德品质教育29 校本课程开发方案的内容包括()A 校本课程开发总体目标B 校本课程的结构与课程门类C 课程实践与评价的设想D 保障措施30 场独型的人()A 善于抽象思维B 多采用细节性加工方式C 对自然科学知识更感兴趣D 对社会定向的知识更感兴趣E 依据内在标准加工信息31 德育对智体美诸育的促进功能就其共性来看主要有以下几点()A 动机作用B 方向作用C 习惯和方法上的支持D 提升智慧E 获得体魄体能的提高32 适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有()A 学生对学习无兴趣,其他方法有效B 问题行为多,秩序混乱C 优等生群体D经常遭受失败的学生33 舒茨提出的人际行为倾向中包括以下几种()A 期待他人的公正B 主动与他人交往C 对人宽容D 主动表示友好E 期待他人支配34 中小学教育评价的内容包括以下哪几方面()A 学生发展评定B 管理水平评定C 学生活动效果评价D 教师授课质量评价E课程和教材评价35 想象的基本特征有()A 新颖性B 离奇性C 生动性D 现实性E 形象性36 有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有()A 划线B 做摘要C 列提纲D 画网络框图37 学校与企业相比,二者的区别在于()A 设置的目的不同B 手段不同C 效率不同D 与政府的关系不同E 产出不同38 注意的功能有()A 调节功能B 维持功能C 抑制功能D 选择功能E 启动功能39 知觉的特性包括( )A 整体性B 选择性C 恒常性D 间接性E 理解性40 性向测验用以测量()A 潜在才能B 能力倾向C 性别倾向D 性别态度E 成就41 一般认为,动机具有以下几种功能()A 选择功能B 激活功能C 指向功能D 强化功能E 集中功能42 情绪和情感的反映特点不同,情绪具有()A 情境性B 激动性C 暂时性D 表浅性E 外显性43 人格的本质特征有()A 独特性B 稳定性C 统合性D 复杂性E 功能性44 根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级()A 一般常态心理B 人格障碍心理C 轻度失调心理D 严重病态心理E 精神病45 发展心理学的主要研究方法有()A 横断研究法B 封闭式研究法C 纵向研究法D 开放式研究法E 群体序列研究法46 教师的语言包括()A 口头语言B 书面语言C 体态语言D 板书语言E 衣着语言47 内部学习动机中最为核心的成分是()A 兴趣B 态度C 求知欲D 价值观E 好奇心48 我国教育目的确立的依据有()A 特定社会的政治经济文化背景B 受教育者的身心发展规律C 人们的教育理想D 马克思关于人的全面发展学说E 我国的教育方针49 下列选项中,属于德育内容的有()A 纪律教育B 法制教育C 世界观教育D 爱国主义教育E 理想主义教育50 以语言传递为主的教学方法主要有()A 讲授法B 谈话法C 演示法D 实验法E 读书指导法51 20 世纪后期教育改革和发展的特点有()A 教育的终身化和全民化B 教育的民主化和多元化C 教育技术的现代化D 教育的全球化和信息化E 教育具有科学性52 下列属于教学工作基本环节的有()A 备课B 上课C 温习D 课外作业布置E课外辅导53 学校教育与家庭教育相互配合的方法有()A 互访B 建立通讯联系C 家长会D 家长委员会E 少年宫54 备课要求教师做好三方面的工作和写好三种计划,其中三种计划是()A 学年教学进度计划B 课题计划C 课时计划D 作业计划E 课程计划55 影响男女学生学习成绩差异的主要原因是()A 生理因素B 情感因素C 传统观念D 智力因素E 政治因素F 学校教育的不足56 联结派学习理论认为()A 一切学习都是通过条件作用建立的B 学习是在刺激与反应之间建立联结C 强化在学习中起着重要作用D 认知结构是学习的基础E 习惯是反复练习与强化的结果57 我国新型师生关系的特点有()A 尊师爱生B 民主平等C 教学相长D 心理相容E 教师放任58 有效教学的基本特征有()A 面向全体学生关注全人发展B 关注教育教学效益C 关注可测性或量化D 启迪教师实施反思性教学E 学生参与学习过程是核心59 依据福勒和布朗研究教师的成长可分为()A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注教学环境阶段D 关注学生阶段E 关注职业压力阶段60 头脑风暴训练的基本原则是()A 参与者畅所欲言,组织者不评价和判断方案B鼓励标新立异,与众不同的观点C 鼓励多种想法,多多益善D 鼓励提出改进或补充意见E 成员互动F 教师互动61 教育与文化的联系密不可分,它对整个文化的作用有()A 保存B 传承C 改造D 创新E 分化62 根据巴甫洛夫的研究,条件反射中涉及的基本事项有()A 无条件刺激B 条件刺激C 无条件反应D 条件反应E 强化63 教育过程的基本特点()A 学生学习间接经验要以直接经验为基础B 掌握知识与发展智力相统一C 教学的教育性规律D 教学的有效性规律E 教师主导作用与学生能动性相结合规律64 下列属于认知派学习理论的是()A 完形—顿悟说B 联结—试误说C 学生中心的教学观D 认知—发现说E 有意义接受学习理论65 教师期望通过()途径影响课堂气氛A 接受B 反馈C 输入D 认同E 输出66 按教育功能作用呈现的形式,可以将教育功能分成()A 个性发展功能B 社会发展功能C 显性功能D 隐形功能E 本体功能67 校本课程开发的理念有()A 以学生为本的课程理念B 决策分享的民主理念C 以学生为主体的课程开发观D 全员参与的合作精神E 个性化是校本课程开发的价值追求68 与心智技能相比,操作技能的特点是()A 对象具有客观性B 执行具有外显性C 结构具有展开性D 对象具有观念性E执行具有内潜性69 教师具有多样化的职业角色,主要有()A 研究者角色B 示范者角色C 父母与朋友角色D 授业解惑者角色E 学习者角色70 根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可分为三个等级,分别是()A 常态心理B 人格障碍心理C 轻度失调心理D 严重病态心理E 精神分裂心理71 教育评价的功能有()A 改进功能B 激励功能C 导向功能D 管理功能E研究功能72 专家型教师和新手教师在课堂教学过程总的差异()A 课堂规则的制订与执行B 教材的呈现C 课堂练习D 吸引学生的注意力E 备课水平73 《谁是最可爱的人》,乐于助人,运用德育原则()A 从学生实际出发原则B 正面教育与纪律约束相结合C 疏导原则D 教育影响的一致性和连贯性原则E 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则74 教师进行说服教育时,只提出正面材料的情况是()A 对理解能力有限的低年级学生B 理解能力较强的高年级学生C 学生没有相反观点的时候D 学生原本就有相反观点时候E说服的任务是解决当务之急的时候75 关于终身教育的说服,正确的有()A 在20世纪50年代提出的B 保罗。

JAVA单选题参考题库教学提纲

JAVA单选题参考题库教学提纲

J A V A单选题参考题库单选题1、Java属于以下哪种语言?(C)A、机器语言B、汇编语言C、高级语言D、以上都不对2、在JDK安装目录下,用于存放可执行程序的文件夹是?AA、binB、jreC、libD、db3、下列Java命令中,哪一个可以编译HelloWorld.java文件?DA、java HelloWorldB、java HelloWorld.javaC、javac HelloWorldD、javac HelloWorld.java4、以下关于java命令作用的描述中,正确的是AA、它专门负责解析由Java编译器生成的.class文件B、它可以将编写好的Java文件编译成.class文件C、可以把文件压缩D、可以把数据打包5、下面关于配置path环境变量作用的说法中,正确的是(A )A、在任意目录可以使用javac和java命令B、在任意目录下可以使用class文件C、在任意目录可以使用记事本D、在任意目录下可以使用扫雷游戏6、下面关于path和classpath的说法中,错误的是(C)A、path用来指定 java 虚拟机(JVM) 所在的目录B、classpath用来指定我们自己所写的或要用到的类文件(.jar文件) 所在的目录C、在dos命令行中,classpath和path环境变量的查看与配置的方式不相同D、只要设置了classpath 这个环境变量系统就不会再在当前目录下查询某个类7、下面关于classpath的说法中,错误的是(D)。

A、classpath和path环境变量的查看与配置的方式完全相同。

B、为了让Java虚拟机能找到所需的class文件,就需要对classpath环境变量进行设置。

C、从JDK5.0开始,如果classpath环境变量没有进行设置,Java虚拟机会自动将其设置为“.”,也就是当前目录。

D、在命令行窗口中配置了classpath后,重新打开新命令行窗口依然生效8、下面哪种类型的文件可以在Java虚拟机中运行?(D)A、.javaB、.jreC、.exeD、.class9、阅读下段代码片段,选择正确的运行结果A public static void main(String[] args) { {int a = 1;System.out.print(a);}{int a = 2;System.out.print(a);}int a = 3;System.out.print(a);}A、123B、111C、121D、编译不通过10、下面选项中,哪个是短路与运算符( B )A、&B、&&C、|D、||11、关于表达式1234/1000 * 1000的运算结果,下列哪个选项是正确的(B )A、1234B、1000C、1234.0D、以上都不对12、下面的运算符中,用于执行除法运算是哪个?AA、/B、\C、%D、*13、以下哪个选项可以正确创建一个长度为3的二维数组(B )A、new int [2][3];B、new int[3][];C、new int[][3];D、以上答案都不对14、下列选项中,不属于比较运算符的是AA、=B、==C、<D、<=15、下列选项中,用于引入包的关键字是BA、classB、importC、packageD、static16、下列选项中,哪一个不能通过编译(D )A、byte a=1;B、short b=100;C、int c='a';D、long d=8888888888;17、下列选项中,哪一个是多行注释符号?(D )A、//* *//B、/* /*C、/ /D、/* */18、为了能让外界访问私有属性,需要提供一些使用( C )关键字修饰的公有方法。

2024上教资中学《教育知识与能力》真题(含答案)

2024上教资中学《教育知识与能力》真题(含答案)

2024上教资中学《教育知识与能力》真题一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)1.以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之心,为中国教育的发展探寻新路,被毛泽东称为“伟大的人民教育家”是()。

A.陶行知B.黄炎培C.晏阳初D.蔡元培正确答案:A,解析:本题考查陶行知的教育思想。

“捧着一颗心来,不带半根草去”是陶行知的一句教育名言,寓意非常高尚,只讲付出,不要任何回报,表达了一种无私奉献的高尚精神,体现了教师崇高的职业道德。

陶行知被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。

A项正确。

2.下列选项中,教育家与其提出的理论对应正确的是()。

A.巴班斯基——教学与发展理论B.加涅——结构主义教学理论C.赞科夫——教学过程最优化理论D.洛扎诺夫——范例教学理论正确答案:B,解析:本题考查教育家与其提出的理论对应。

加涅关于学习类型的划分和教学观念及条件的转变的思想,也都是以知识的结构和对学生的实质意义为逻辑起点的。

这也可以被看作属于结构主义教学论。

B项正确。

3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途径,但是在教育史上,出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史,这段历史主要是从()开始的。

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会正确答案:B,解析:本题考查古代教育的特征。

奴隶社会,出现了专门的教育机构,即学校。

学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物,其产生条件可归纳为以下几点:(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品,使一部分人可以脱离生产劳动,使体力劳动和脑力劳动分工,从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。

(2)具有相当数量的经验积累,为学校教育提供特定的教育内容。

(3)文字的出现。

因此,学校教育与生产劳动相脱离,最早出现在奴隶社会。

B 项正确。

4.一个生而失明的孩子,很难被培养成一个画家。

这反映的影响人的身心发展因素是()。

A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性正确答案:A,解析:本题考查影响人的身心发展的因素。

小学数学课程与教学论复习题及答案(完整版)3

小学数学课程与教学论复习题及答案(完整版)3

小学数学课程与教学论复习题以及答案一、选择题1、数学的属性表现在:数学是一门既研究空间形式,又研究空间关系的科学。

既研究数量关系又研究数量形式的科学。

2、小学数学课程内容结构的呈现方式:1、螺旋递进式的体系组织 2、逻辑推理式的知识呈现 3、模仿例题式的练习配套3、按照我国比较传统的认识,将数学能力结构分为:(1)运算能力。

(2)空间想象能力。

(3)数学观察能力。

(4)数学记忆能力。

(5)数学思维能力。

4、学习风格的构成要素分解为:环境、情绪、社会、生理和心理五大类。

有简单地分解为:生理、心理和社会三大类。

5、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式:1、情景呈现2、复习导入 3、直接呈现6、小学数学课堂教学的基本组织形式:1)、环套式的组织形式 2)、回旋式的组织形式3)多项式的组织形式 4)、反推式的组织形式7、弗莱登塔尔认为,丰富的教学情景包括:(1)场所;(2)故事;(3)设计;(4)主题;(5)剪辑。

8、教学方法的基本类型:1、提示型的教学方法2、问题解决型的教学方法 3、自主型的教学方法9、教学设计的学习需要分析包括学习的:1、学生分析的内容 2、学生分析的任务10、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合等四大领域。

11、设计教学方案的基本内容包括设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。

一般是从设计教学目标开始。

12、学习评价的价值:(1)导向价值;(2)反馈价值;(3)诊断价值;(4)激励价值;(5)研究价值。

13、教学过程的主要环节:(1)、前期组织准备(2)、任务提出(3)、理解数学(4)、学习评价。

14、课堂活动的构成要素:教师、学生、教材与环境四个要素所构成,四要素的构成方式具有动态性和生成性的特点。

15、数学概念引入的基本策略:1、生活化策略 2、操作性策略3、情境激疑策略4、知识迁移策略16、影响儿童概念学习的因素主要有:儿童的经验,儿童的语言发展,儿童的认知结构和认知方式,儿童的思维水平等等。

《教育科研方法》练习题库及答案

《教育科研方法》练习题库及答案

《教育科研方法》课程练习题库及答案本科一、单项选择题(从下列四个备选答案中选出一个正确答案,并将其代号写在题干的空白处)1、在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是(C )A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯2、在教育研究的科学化历程中,( B )时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3、教育研究活动的起始环节是( B )A.收集资料B.选择课题C.提出假设D.制定方案4、教育研究活动的最后一个环节是( C )A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括5、( C )不是教育研究方法的基本原则A.客观性原则B.创新性原则C.综合性原则D.伦理性原则6、课题论证的目的是( A )A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个( D )A.存在可能性的问题B.选题问题C.表述问题D.时机问题8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为( B )A.课题审查B.课题论证C.课题评估D.课题鉴定9、确立选题的重要依据源于( D )A.问题的应用价值B.问题的范围C.问题的学术价值D.问题的意义10、“书目”属于文献等级中的( B )A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献11、为了避免重复劳动,提高科学研究的效益,必要的工作是( C )A.选定课题B.课题论证C.文献检索D.历史分析12、以下属于二次文献的有( C )A.综述B.报告C.文摘D.手册13、在文献检索中,按事件发生、发展时序,由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是( B )A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法14、查得资料比较杂乱,没有时代特点,属于哪种文献检索的特点( C )A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展,主要采用的观察记录方法是(A )A.日记描述法B.描述记录法C.轶事记录法D.连续记录法16、有明确目标、问题和范围,有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是( A )A.结构式观察B.非结构式观察C.直接观察D.参与性观察17、教育观察研究,根据观察的方式可分为(A )A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观察C.自然情境观察与实验室观察D.结构式观察与非结构式观察18、最早使用日记描述法的是( B )A.洛克B.裴斯泰洛齐C.皮亚杰D.陈鹤琴19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是( C )A.自然情景观察B.实验室观察C.结构式观察D.非结构式观察20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是( D )A.普遍调查B.抽样调查C.现状调查D.个案调查21、调查不同年代大学生消费观的变化,这属于( C )A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.普遍调查22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题,而由回答者自由回答的是( A )A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题23、访谈调查最大的优点是( A )A.灵活性强B.使用较复杂的访谈提纲C.不受书面语言文字的限制D.容易进行深入调查24、一份调查问卷中,放在问卷后面的问题是( C )A.被试的基本资料B.能引起兴趣的问题C.牵涉个人问题的问题D.简单的问题25、最早提出“实验教育学”名称的是( A )A.梅伊曼B.拉伊C.杜威D.裴斯泰洛齐26、在教育实验发展过程中,芝加哥实验学校的创立者是( A )A.杜威B.桑代克C.吉德D.福禄培尔27、教育实验中,具有明显重复性的是(C )A.确认性实验B.探索性实验C.验证性实验D.实验室实验28.未按随机原则来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试,且只对无关变量作尽可能控制的实验是( C )A.真实验B.前实验C.准实验D.探索性实验29、在教育研究方法发展的第二个时期,进入教育科学研究方法论视野,为考察教育问题提供了客观基础的是(D )A.观察方法B.思辨方法C.调查方法D.实验方法30、下列属于教育档案类教育文献的是(C )A.学报B.教育辞书C.年鉴D.资料性工具书31、历史研究的核心是(B )A.搜集、分析与鉴别史料B.历史事件与历史过程发展规律的揭示C.马克思主义的历史唯物主义D.研究者的立场与价值取向32、在教育观察法中,主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是( A )A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.行为核对表33、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性,决定实验结果解释的是( A )A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度34、根据实验研究的性质和目的来划分,教育实验可以分为( B )A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实验35、一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式是( A )A.研究者自评B.同行专家评价C.行政部门评价D.研究团体评价36、教育科学研究的本质特征是( B )A.整理知识B.创新C.经验描述D.继承37、组成教育科学研究的三个基本要素是( C )A.现象与客观事实、研究课题、方法和技术B.研究课题、科学理论、研究手段C.现象与客观事实、科学理论、方法与技术D.研究对象、方法和技术、研究成果38、20世纪初,教育研究方法成为一门独立的学科,出现了一些有代表性的专著,其中古德的代表作是( A )A.《教育研究法》B.《教育问卷法》C.《教育实验法》D.《如何做研究工作》39、如果按研究目的划分,教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及(D )A.历史研究B.描述研究C.实验研究D.预测研究40、要了解直观性教学的内在规律、因果关系,应选择的研究方法是( C )A.历史研究法B.观察法C.实验法D.调查法41、教育研究中最基本、最常用的研究方法是( B )A.教育观察研究B.教育调查研究C.教育测量研究D.教育实验研究42、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是( B )A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.预测调查43、在实验中研究对象被欺骗,调查者的道德责任是( D )A.在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西,但不讲怎样欺骗B.研究结束时交给研究对象一份书面材料,告诉他研究中有一些欺骗性的东西,但不描述怎样欺骗C.研究结束时,书面告诉研究对象欺骗的具体内容D.实验结束时,亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信44、从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的(A )A.直觉观察时期B.分析为主的方法论时期C.形成独立科学时期D.前实证主义时期45、以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法(D )A.确定课题的方法B.查阅文献的方法C.研究设计的方法D.形成事实的方法46、教育科研题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是( D )A.必要性问题B.可能性问题C.能力问题D.时机问题47、课题研究的设计一般不包括(D)A.选择研究对象B.确定研究方法C.制定已经计划D.预测研究结果48、科学研究始于(B )A.现状B.问题C.实践D.个体实验49、以下哪一点不符合选择研究对象的要求( D )A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.样本容量最大50、一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有(A )A.可行性B.哲理性C.逻辑性D.独特性51、如果教科书作者报告了他们自己实验的结果,这部分课文将被认为是(B )A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献52、题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的( B )A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献53、对于一个新出现的教育问题的研究,比较适一资料检索的方法是( B )A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法54、以下属于二次文献的是( A )A.索引B.论文C.手册D.综述55、在历史研究法的运用中,主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是(A )A.外部评论B.内部评论C.辨伪评论D.证真评论56、资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行(A )A.分类B.审核C.归纳分析D.演绎分析57、教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源( A )A.书籍B.报刊C.教育档案D.电子信息检索系统58、研究生没有公开发表的学位论文属于( C )类文献A.书籍B.报刊C.教育档案D.其他59、以下属于三次文献的是(C )A.索引B.论文C.手册D.文摘60、以下属于一次文献的是( B )A.索引B.论文C.手册D.综述61、教育观察研究的基本特点(D )A.有明确的观察目的B.对观察对象不加任何干预控制C.有翔实的观察记录D.以上都是62、(C )不是教育研究观察记录表中的常用的记录方法A.拍摄B.填表C.画图D.写笔记63、教育观察研究的记录方法主要包括( D )A.描述记录B.取样记录C.行为核对表D.以上都是64、描述记录的方法包括(D )A.日记记录法B.一事记录法C.连续记录法D.以上都是65、以下属于教育观察研究基本原则的是(D )A.目的性B.客观性C.自觉性D.以上都是66、使用取样记录法,要求观察者在开始之前就确定( B )A.观察范围B.观察目的C.观察时间D.观察类型67、以下那类方法事按照观察的情境条件划分的(A )A.自然情境中的观察和实验室观察B.直接观察与间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察68、以下那类方法是按照观察的方式分的( B )A.自然情境中的观察和实验室观察B.直接观察与间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察69、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事(D )A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察70、时间取样观察是( D )A.对行为或事件的持续时间的观察B.在课堂教学时间内进行观察C.在任意选定的时间内进行的观察D.在选定的有代表性的时间内进行的观察71、根据调查对象范围的不同,可将教育调查法分为( B )A.问卷调查和访谈调查B.普遍调查和个案调查C.常模调查和比较调查D.综合调查和专题调查72、根据调查内容的不同,可将教育调查法分为(D )A.问卷调查和访谈调查B.普遍调查和抽样调查C.常模调查和比较调查D.发展调查和预测调查73、按照调查方式的不同,可以将教育调查法分为( D )A.普遍调查和抽样调查B.现状调查和发展调查C.个案调查和普遍调查D.访谈调查和问卷调查74、根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与( D )A.问卷调查B.访谈调查C.测量调查D.预测调查75、在教育调查研究中,最基本、使用最广泛的研究方法是(B )A.访谈调查B.问卷调查C.测量调查D.调查表法76、根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为(C )A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查77、对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是( C )A.个案调查B.抽样调查C.普遍调查D.现状调查78、对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是(B )A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.测量调查79、在对被调查对象进行具体分析的基础上,有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是( B )A.抽样调查B.个案调查C.访谈调查D.测量调查80、在调查问卷中,对问题的表述应当(D )A.具有启发性B.具有幽默趣味性C.具有倾向性D.保持态度中立81、历史上最早进行专门教育调查的学者是( D )A.恩克斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔82、教育实验设计的主要内容包括( D )A.研究假设B.自变量、因变量、控制变量C.实验处理D.以上都是83、教育实验研究的基本特点(D )A.因果关系的探讨B.自变量的操作C.合理控制无关变量D.以上都是84、教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为( A )A.实验室实验和自然实验B.确认性实验和探索性实验C.准实验和真实验D.单因素实验和多因素实验85、按实验控制程度,教育实验可以分为( A )A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实验86、看一看进行观察和比较,单控制程度较弱的实验称为( A )A.准实验B.真实验C.前实验D.假实验87、反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准,称为(A )A.内在效度B.内在效度C.历史效度D.应用效度88、实验研究变量的三个组成部分是( A )A.实验变量、效果变量和无关变量B.实验变量、过程变量和无关变量C.效果变量、过程变量和无关变量D.效果变量、目标变量和有关变量89、制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是(D )A.伽利略B.亚里士多德C.冯特D.培根90、关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是(D )A.外在效度是指实验结果的概括性和代表性B.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者C.外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境D.外在效度高低与内在效度成反比91、教育实验设计实施的核心内容是( D )A.变量分解B.变量预测C.变量假设D.变量控制92、在教育研究中,教材、教法、教学手段等往往被作为( A )A.自变量B.因变量C.无关变量D.控制变量93、要了解直观性教学的内在规律、因果关系、应选择的研究方法是( C )A.历史研究法B.观察法C.实验法D.调查法94、以教育理论为主的科学研究成果是( B )A.实验报告B.学术专著C.观察报告D.调查报告95、以教育事实为主的科学研究成果主要包括( A )A.教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B.学术论文、教育观察报告和教育实验报告C.学术论文、教育调查报告和教育实验报告D.学术论文、学术专著、教育观察报告96、教育科学理论研究的成果主要表现为( A )A.学术论文B.实验报告C.教育调查报告D.教育实验经验97、教育实验研究报告的主要部分是研究的(B )A.结果B.方法C.讨论D.目的98、评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是(D )A.选择制作评价工具B.确定评价标准C.确定总目标D.收集评价信息并整理分析得出的结论99、研究报告和学术论文的科学性主要表现在( D )A.有充分的论据和严密的论证B.有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果C.内容要实事求是,立论还是分析、论断都要恰如其分,正确反映客观规律D.以上都是100、调查问卷应该放在调查报告的以下哪个部分( D )A.前言B.正文部分C.结论和建议D.附录部分101、为全面、准确地了解某中学的师资状况,有效克服以偏概全的弊病,宜采用哪种调查法?( D )A.抽象调查B.相关调查C.个案调查D.普遍调查102、教育研究报告中列举参考的书籍,表述的主要项目和顺序是(D )A.书名、作者姓名、出版单位和时间、页数B.出版单位和时间、作者姓名、书名、页数C.出版单位和时间、页数、作者姓名、书名D.作者姓名、书名、出版单位和时间、页数103、下列选项不属于访谈调查优点的是( B )A.灵活性强B.调查的范围广C.直接性D.不受语言文字限制104、以下哪一点不符合选择研究对象的要求( D )A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.样本容量要大105、历史上最早进行专门教育调查的学者是( D )A.恩格斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔106、在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是( D )A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察107、以下不属于二次文献特征的是( D )A.报告性B.汇编性C.简明性D.原始性108、以下关于定向访谈描述错误的是( D )A.访谈提纲的标准化B.通常用于了解访谈对象的特定行为和态度;C.可以用于验证某种假设D.它事先不设计详细的访谈提纲109、在对被调查对象进行具体分析的基础上,有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述的教育调查类型是( B )A.抽样调查B.个案调查C.访谈调查D.测量调查110、下面关于自然实验描述错误的是( C )A.在自然环境中进行B.借助日常教学活动进行C.借助设备仪器进行D.具有一定的开放性111、在研究中,研究方法及其结果的一致性或稳定性程度指的是(A )A.信度B.效度C.难度D.区分度112、“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个( D )A.多因子实验研究B.前实验研究C.验证性实验研究D.单因子实验研究113、下面关于教育行动研究理解不正确的是( D )A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究B.它是以实践经验为基础的研究C.它是一种具有较高动态性的研究D.它是在虚拟的环境中进行的研究114、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程,其最后一个环节是( D )A.问题B.计划C.行动D.反思115、研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解,这种研究是(A )A.教育叙事研究B.反思性研究C.教育调查研究D.教育文献研究116、下面不属于教育叙事研究特征的是( D )A.关注教育事件中的具体人物B.具有一定的情节性C.以故事为主线,以讲述为主导D.教育叙事就是教师的工作日志二、名词解释1、教育科学研究是以教育科学理论为武器,以教育领域中发生的现象和问题为对象,以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。

教师招聘考试题库《小学教育教学知识与能力》必考知识点最新版(二)

教师招聘考试题库《小学教育教学知识与能力》必考知识点最新版(二)

教师招聘考试题库《小学教育教学知识与能力》必考知识点最新版(二)1、单选题将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是_____A : 布鲁姆B : 奥苏贝尔C : 杜威D : 布鲁纳参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析:本题考查的是布鲁姆的教学目标分类。

根据布鲁姆等人的主张,教育目标包括三个主要领域:认知领域、情感领域和动作技能领域,并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。

2、单选题用准确简练的语言,提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括,给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,培养其综合概括能力。

这种课堂总结方式属于_____A : 系统归纳B : 比较异同C : 集中小结D : 领悟主题参考答案: A本题解释:【答案】A。

3、单选题从课程论的视角来看,教室座位安排,图书角布置等属于_____A : 活动课程B : 综合课程C : 显性课程D : 隐性课程参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析:隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,如师生关系、校风、学风等。

教室座位安排、图书角的布置属于间接呈现的课程形式,故选 D。

4、单选题苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”等,这些观点体现的教学原则是_____A : 启发性原则B : 量力性原则C : 因材施教原则D : 循序渐进原则参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析:“产婆术”和“不愤不启、不悱不发”以及“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”等观点均体现了启发性原则。

5、单选题教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的什么功能?_____A : 经济功能B : 育人功能C : 政治功能D : 文化功能参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析:教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这是教育对生产力的促进作用,体现了教育的经济功能。

小学数学课程与教学论复习题及答案(完整版)3

小学数学课程与教学论复习题及答案(完整版)3

小学数学课程与教学论复习题以及答案一、选择题1、数学的属性表现在:数学是一门既研究空间形式,又研究空间关系的科学。

既研究数量关系又研究数量形式的科学。

2、小学数学课程内容结构的呈现方式:1、螺旋递进式的体系组织 2、逻辑推理式的知识呈现 3、模仿例题式的练习配套3、按照我国比较传统的认识,将数学能力结构分为:(1)运算能力。

(2)空间想象能力。

(3)数学观察能力。

(4)数学记忆能力。

(5)数学思维能力。

4、学习风格的构成要素分解为:环境、情绪、社会、生理和心理五大类。

有简单地分解为:生理、心理和社会三大类。

5、小学数学课堂教学活动的任务呈现方式:1、情景呈现2、复习导入 3、直接呈现6、小学数学课堂教学的基本组织形式:1)、环套式的组织形式 2)、回旋式的组织形式3)多项式的组织形式 4)、反推式的组织形式7、弗莱登塔尔认为,丰富的教学情景包括:(1)场所;(2)故事;(3)设计;(4)主题;(5)剪辑。

8、教学方法的基本类型:1、提示型的教学方法2、问题解决型的教学方法 3、自主型的教学方法9、教学设计的学习需要分析包括学习的:1、学生分析的内容 2、学生分析的任务10、我国《数学课程标准》由下列哪几部分组成:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合等四大领域。

11、设计教学方案的基本内容包括设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程。

一般是从设计教学目标开始。

12、学习评价的价值:(1)导向价值;(2)反馈价值;(3)诊断价值;(4)激励价值;(5)研究价值。

13、教学过程的主要环节:(1)、前期组织准备(2)、任务提出(3)、理解数学(4)、学习评价。

14、课堂活动的构成要素:教师、学生、教材与环境四个要素所构成,四要素的构成方式具有动态性和生成性的特点。

15、数学概念引入的基本策略:1、生活化策略 2、操作性策略3、情境激疑策略4、知识迁移策略16、影响儿童概念学习的因素主要有:儿童的经验,儿童的语言发展,儿童的认知结构和认知方式,儿童的思维水平等等。

会计学基础课后习题教学提纲

会计学基础课后习题教学提纲

会计学基础课后习题教学提纲会计学基础课后习题第一章总论一,单项选择题(每小题1分,共10分)1.用银行存款支付水电费__元,其中属于本月应付__元,上月应付__元,预付下月__元,在收付实现制下,应作为本月的费用是()A __B __C __D __2.在我国,会计一词最早出现在()A 商朝B 西周C 秦汉D 清朝3.确定会计工作时间范围的会计假设是()A 会计主体B 持续经营C 历史成本D 货币计量4.会计核算的一般原则中,要求前后期间提供相互可比的会计信息的原则是()A可比性原则B一贯性原则C配比原则D权责发生制原则5.企业发生下列支出属于资本性支出的是()A支付业务招待费B支付给股东的现金股利C支付的生产工人工资D补交的土地使用权出让金6.融资租入固定资产的所有权虽然属于租出单位,但仍然作为本单位固定资产核算,其目的是为了遵循()A谨慎原则B重要性原则C相关性原则D实质重于形式原则7.会计的基本前提是对会计领域中的某些不确定因素所作的合乎常理的判断,故又称为()A会计基础B会计循环C会计对象D会计假设8.会计的职能是()A.永恒不变的B.随着生产关系的变更而发展C.随着经济的发展和会计内容作用不断扩大而发展D.只有在社会主义制度下才能发展9.会计的核算和监督是会计的()A.基本方法B.基本任务C.基本职能D.基本内容10.企业发生的下列支出中,属于收益性支出的是()A购进无形资产支出B购进设备支出C在建工厂厂房的支出D销售人员工资支出二,多项选择题(每小题2分,共12分)1.下列各种方法,属于会计核算方法的有()A编制会计凭证B登记会计账簿C编制会计报表D编制财务预算2.下列各种会计处理方法,体现谨慎原则的有()A固定资产采用加速折旧法B存货计提跌价准备C长期股权投资采用成本法D短期投资期末计价采用成本与市价孰低法3.权责发生制原则的要求是()。

A.已经实现的收入无论款项是否收到,都作为本期收入处理B.凡是在本期收到和付出的款项,都作为本期收入和费用处理C.已经发生的费用无论款项收否实际支付,都作为本期费用处理D.凡是本期发生的收入,只要没有实际收到款项,都不作为本期收入处理E.凡是本期发生的费用,只要没有实际付出款项,都不作为本期费用处理4.会计核算的客观性原则包含的内容有()A相关性B可靠性C可验证性D真实性E及时性5.实行配比原则的依据,是因为收入和费用存在以下关系()A内容上的因果关系B时间上的一致关系C记录上的平行登记关系D账户对应关系E会计科目中的统驭和被统驭关系6.下列属于负债要素的有()A短期借款B预收账款C预付账款D应交税金三,判断题(每小题1分,共8分)1.会计期间通常是一年,称为会计年度,会计年度必须与日历年相一致()2.企业法人通常都是会计主体,而会计主体不一定都是企业法人()3.企业正常经营和破产清算时所遵循的会计原则是没有区别的()4.会计核算及时性原则是会计信息的生命,是对会计信息质量的基本要求()5.会计工作基本前提之所以又称为会计假设,是由于其缺乏客观性以及人们无法对其进行证明()6.对于同一会计事项,在某些企业具有重要性,在另一企业则不一定具有重要性()7.按照我国会计制度的规定,所有单位都应该以权责发生制为基础进行会计核算()8.在会计核算的一般原则中,要求会计核算应当以实际发生的经济业务为依据的原则是历史成本原则。

最新整理前章康复心理试题教学提纲

最新整理前章康复心理试题教学提纲

最新整理前章康复心理试题教学提纲第一章绪论一、选择题(一)单选题1、关于康复心理学表述不正确的是CA交叉学科B边缘学科C思想教育学科D心理学的分支E康复学的重要分支2、康复心理学研究各种疾病患者的 CA康复期的临床表现B生物理化致病因素C康复期患者特殊的心理行为表现D康复期心理行为变化和心理康复方法及技术E康复期患者心理行为变化的一般规律3、康复心理学发展的理论根据是 AA生物-心理-社会模式B生物-社会模式C生物-社会-心理模式D生物医学理论模式E社会医学理论模式4、关于康复心理学的地位叙述错误的一项是 AA康复心理学是心理学的一个分支,是临床心理学,咨询心理学和社会心理学的分支学科B康复心理服务是一项专业性较强的工作,需要受过充分训练的心理学专业人员来承担C康复心理学是采用心理和行为科学进行临床,咨询,组织的方法D康复机构可单独成立康复心理科(室),聘用经过训练的心理治疗师参加伤、病、残者的康复专业治疗组,参与综合功能评定,制定且全面参与康复治疗计划E康复心理学专业人员的主要任务是为病、伤、残者提供心理学方面的服务,以促进其适应工作、适应生活和适应社会的过程5、对医学心理学不合适的描述是 EA研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预后中的作用B心身医学研究治病的心理因素C身心医学研究疾病与体残对心理的影响D医学心理学主张运用心理学的知识,研究维护人的心理健康的各种手段,达到预防疾病的目的E偏重于研究相对正常的行为6、建立世界上第一个心理实验室的是 BA、Lotze BHB、Wundt WC、Freud SD、Witmer LE、Tonlun M7、精神分析学派的心理康复理论的创始人是 BA冯特B弗洛伊德C华生D贝克E巴甫洛夫8、有关精神分析学派的心理康复理论与方法描述不正确的一项是DA精神分析学派心理康复方法的核心是医师利用患者的移情克服其阻力B弗洛伊德认为,进行心理康复,首先要搞好医患关系C理论主要来源于治疗精神病的临床经验D现代心理康复的起始源要早于弗洛伊德的精神分析理论E重视异常行为的分析,并且强调心理学应该研究无意识现象9、行为学派的心理康复理论的创始人是 CA巴甫洛夫B伴都拉C华生D斯金纳E亚历山大10、有关行为学派的心理康复理论与方法描述不正确的一项是 BA认为现代疾病和心理障碍都是由不良行为引起的B主张研究意识C反对内省,主张应用实验方法D它的主张过于极端,不研究心理的内部结构和过程,否定研究意识的重要性,限制了心理学的健康发展E行为主义研究可以观察的行为,这对心理学走上客观研究的道路有积极的作用11、认知学派的心理康复理论成为西方心理学的一个主要研究方向的时间是 CA20世纪50年代B20世纪60年代C20世纪70年代D20世纪80年代E20世纪90年代12、下列对认知学派的心理康复理论及方法的描述不正确的一项是CA研究人的高级心理过程主要是认识过程,如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等B将人看做一个信息加工的系统,认为认知就是信息加工,包括感觉输入的变换、简约、加工、存储和使用的全过程C人们可以直接观察内部心理过程D认知重建是认知学派心理康复的中心E认知心理学是20世纪50年代中期由贝克、Mohoney、Ellis等所创建13、心理生理学派的心理康复理论的创始人不包括 DA沃尔夫B亚历山大C马森D马斯洛E恩格尔14、对心理生理学派的心理康复理论与方法表述正确的一项是 CA心理刺激不一定有心理中介过程和生理中介过程才能引起躯体器官的器质性变化或生理功能性变化B个体没有易罹患器官和自主神经功能的失调C认为心身疾病、心身障碍都存在强烈的心理刺激D心理康复的方法是纠正其错误认知和错误的思维方法E心理康复的方法能使已经建立的病理性的不良行为得以消除15、人本主义学派的心理康复理论及方法的代表人物是 AA亚伯拉罕?马斯洛和卡尔?罗杰斯B亚伯拉罕?马斯洛和卡尔C卡尔罗杰斯和压力山大D沃尔夫和压力山大E亚伯拉罕?马斯洛和压力山大16、人本主义学派的心理康复理论的主题是EA人的心理特征与社会本质的关系B人的本性C人的本性对未来自身发展的影响D研究影响个人与社会进步的因素E人的本性及其与社会生活的关系17、对人本主义学派的心理康复理论及方法理解不正确的一项是EA它是20世纪50—60年代兴起于美国的一种心理学思潮B强调人的尊严和价值,反对心理学中出现的人性兽化和机械化的倾向C心理障碍和心理疾患都来自患者的自我实现受阻和潜能未得以发挥D主张对人格发展进行整体分析和个案研究E强调以动物实验结果推论人的行为18、研究心理现象发生和发展的最一般规律的是 AA普通心理学B发展心理学C教育心理学D社会心理学E神经心理学19、研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预后中的作用的是 CA发展心理学B普通心理学C医学心理学D生理心理学和心理心理学E社会心理学20、关于发展心理学理解不正确的一项是 BA研究心理的种系发展和人的心理的个体发展B毕生发展心理学揭示个体某一个年龄阶段的规律C研究人的种系发展的心理学叫比较心理学,它将动物心理与人的心理进行比较,从比较中确定它们的联系与差别D研究人心理的个体发展又叫毕生发展心理学E 毕生发展心理学探讨各个年龄阶段的心理特征21、反对内省主张应用实验方法的心理学派别是 CA 精神分析B 功能主义C 行为主义D 构造主义E 认知主义22、毕生发展心理学不包括 EA 婴幼儿童心理学B 青少年心理学C 成年心理学D 老年心理学E 犯罪心理学23、教育心理学不包括 DA 受教育者道德品质的形成B 知识技能的掌握C 心理的个别差异D 心理活动引起的生理变化E 教育者的心理品质24、重视异常行为的分析,强调研究无意识现象的心理学派别是DA 行为主义B 功能主义C 构造主义D 精神分析E 认知主义25、直接观察记录个体或团体行为活动,从而分析研究两个或多个变量之间相互关系的研究法为 BA 问卷法B 观察法C 调查法D 实验法E 访谈法26、在不加任何干涉的情景中,直接观察研究对象行为称为 DA 测验法B 访谈法C 实验法D 自然观察法E 控制观察法27、护士巡视病房时对患者的心理活动和行为方式所进行的观察为 DA 测验法B 访谈法C 实验法D 自然观察法E 控制观察法28、对危重患者在监护病房的情境中观察情绪和行为反应的方法为 BA 自然观察B 控制观察C 实验观察D 测验观察E 测验法29、运用观察法时观察质量主要取决于 CA 控制观察的条件B 患者C 观察者的能力D 观察的环境E 观察的时间30、对控制观察法的解释不正确的一项是 CA 在预先控制观察的情境和条件下进行观察B 优点是取得被试者不愿意或者没有能够报告的行为数据C 资料可靠性高D 观察者活动可能影响被观察者的行为表现,使其观察结果失真E 结果有一定的局限性31、通过与被试者会晤交谈,了解其心理活动的方法是 EA 问卷法B 观察法C 调查法D 实验法E 访谈法32、关于访谈法理解不正确的一项是 EA 通常采取一对一的访谈方式B 是调查法中的一种C 与被试者交谈,了解其心理活动的同时观察其访谈时的行为反应D 其效果取决于问题的性质、研究者本身的知识水平和方法技巧E 此法仅用于患者的调查,是心理康复最常用的方法之一33、事先将各种需调查的内容列成调查表,以当面或邮寄等方式供被调查者填写,收集后对结果逐条进行分析,在医学心理学中这种研究方法称为 EA 测验法B 访谈法C 实验法D 问卷法E 控制观察法34、运用量表测验患者的焦虑程度的研究方法为 DA 控制观察B 问卷法C 访谈法D 测验法E 调查法35、在控制的情况下,研究者有系统的操纵自变量,观察因变量改变所受影响的方法是 EA 问卷法B 观察法C 调查法D 实验法E 访谈法(二)多选题(X题型)1.康复心理学在康复医学中的作用有ABCDEA 开展医学康复的同时,通过认知疗法、行为疗法、理性情绪疗法等措施进行心理康复,能够实现心身康复的目标B 开展教育康复的同时,可以通过帮助患者克服挫折感、树立自信心等措施解除其心理障碍,从而提高教育康复的效果,实现全面康复和重返社会的最终目标C 在职业康复操作中应用心理学的理论和原理予以指导,可以使职业康复顺利、有效的进行,实现全面康复的目标D 心理康复是实现患者重返社会的关键环节E 提高患者社会适应能力,增强患者的心理承受能力和对外界不良刺激的免疫力,及时解除心理障碍2.以下属于康复心理学任务得有ABCDEA纠正错误认知活动,建立正确的求医行为B正确运用心理防卫方式C培养积极的情绪状态D提供心理咨询和心理治疗的帮助E动员心里的代偿功能3.属于康复心理学研究对象的有ABCDEA精神障碍患者B慢性患者C老年病患者D儿童患者E外伤性残疾4.下列各项属于康复心理学研究内容的有ABCEA揭示心理行为与慢性病及伤残的关系B对慢性患者和伤残者开展综合性的临床咨询C各种心理行为治疗技术的应用D研究康复期心理行为的物理学基础E对康复患者的心理评定5.关于生物医学模式的叙述正确的是BCDA百年来阻碍了人们对疾病原有的认识B受心身二元论和分析还原论的影响C在医学研究中注意生物因素忽视心理、社会因素D仍在影响着大多数临床医师的诊疗思路E在健康和疾病的问题上关注生物、心理、社会因素的综合作用6.下列属于医学模式转变动因的有ABCDEA现代生活的节奏不断加快,对人的内部适应能力提出了更高的要求B人们意识到心理活动的操作和调节对维持健康具有不可忽视的作用C人类死亡谱的结构发生了显著性的变化D致死性疾病直接或间接与吸烟、酗酒等不良行为有关,而这些行为与心理、社会因素直接有关E人们追求生活质量的提高,其中也包括要求心理上的舒适和健全7.对我国康复心理学的发展现状认识正确的有ADEA我国康复心理学起步于20世纪40年代末50年代初B20世纪50年代后,医学心理学工作者创立的对神经衰弱的“快速综合治疗方法”标志着我国的康复心理治疗迈出了第一步C我国康复心理学近年来发展迅猛,其各个领域的发展跟上了国外发达国家水平D专业人员和专业机构少,缺乏完善的专业教育标准和资格认证制度等,职业化程度差E在研究方法等方面不够深入和系统,缺乏适合我国文化和国情的本土化研究8.下列哪些属于主要心理学派的心理康复理论ABCDEA心理生理学派B精神分析学派C行为学派D人本主义学派E认知学派9.下列属于心理生理学派的心理康复理论创始人的有ABCEA沃尔夫B马森C亚历山大D冯特E恩格尔10.康复心理学常用的研究方法有哪些ABCDEA观察法B调查法C访谈法D测验法E实验法11.下列各项属于观察法的是ABA自然观察法B控制观察法C实验观察法D测验观察法E测验法12.下列属于控制观察法的有ABA在装有单向玻璃的病房对自闭症患儿与同伴交流和游戏活动进行的观察B对重症监护病房里烧伤患者的心理反应进行的观察C康复治疗师通过康复治疗对患者的心理活动和行为方式进行的观察D护士巡视病房等对患者的心理活动和行为方式进行的观察E幼儿园里老师对正在做游戏的小朋友进行的观察13.下列选项中属于调查法的有AEA问卷法B观察法C调查法D实验法E访谈法14.对问卷法的解释正确的选项有ABCDEA采用事先设计的调查问卷B适用于短时间内书面收集大范围人群的相关资料C问卷法的质量取决于设计者事先对问题的性质、内容、目的和要求的明确程度D问卷法简便易行,信息量大,可在较短的时间内获得大量信息E结果的真实性、可靠性因受各条件因素的影响而有所不同15.对实验法的理解正确的有ABCEA现场试验研究范围广泛,不受实验情景影响,接近真实生活,结果易于推广B实验法在具体操作时都要严格按照实验设计的基本原则进行分组、抽样、对获得的数据进行统计学处理和显著性检验C与观察法、调查法相比,不仅明确研究问题是什么,而且注重研究为什么D现场实验的情境更加接近与现实生活,试验对实验条件的控制比较容易E这种方法可被用于对某一学说的证实和对某种手段、方法的效果研究三、名词解释1.康复心理学是研究康复领域中有关心理问题的学科,把心理学的系统知识应用于康复医学的各个领域,主要研究伤、病、残者的心理现象及心理因素在残疾的发生、发展和转归中的作用。

2024年上半年教师资格证考试教育知识与能力试题

2024年上半年教师资格证考试教育知识与能力试题

2024年上半年教师资格证考试教育知识与能力试题一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1.“古之王者建国军民,教学为先。

”这向话出自()。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》正确答案:B,解析:本题考查《学记》。

“古之王者,建国君民,教学为先”出自《学记》,意思是古代的君王,在建设国家、统治人民方面,总会将兴办教育作为首要任务,体现了教育的重要性和教育与政治的关系。

B项正确。

2.有学者根据原始社会没有学校、老师和教材的史实,认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。

这种观点称为()。

A.生物起源论B.神话起源论C.劳动起源论全人D.心理起源论正确答案:D,解析:本题考查教育的起源。

心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”,代表人物是孟禄。

D项正确。

3.主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学,的实用主义教育家是()。

A.洛克B.赫尔巴特C.杜威D.果斯基正确答案:C,解析:本题考查教育学创立阶段的代表人物及其教育观点。

杜威是实用主义哲学创始人,他提出的主要观点有:①“新三中心”论:儿童中心(学生中心)、经验中心、活动中心;②教育的本质:教育即生活,教育即生长,教育即经验的改组或改造(其教育思想的基础与核心);③学校即社会;④从做中学;⑤五步教学法。

C项正确。

4.某地大力扶持薄弱学校,组织优秀教师到薄弱学校任教。

这种做法主要是为了A.促进教育均衡B.促进教育民主C.维护教育尊严D.提高教育效率法正确答案:A,解析:本题考查《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》的相关内容。

中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》在“加快校际均衡发展”中指出“以推进师资配置均衡化为重点,加快缩小校际办学质量差距。

”“推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。

”题干中,某地大力扶持薄弱学校,组织优秀教师到薄弱学校任教这一做法主要是为了促进教育均衡。

多媒体选择题

多媒体选择题

多媒体高级理论题单选题:1.软件是一种(D)的产品。

(A)物质(B)消耗(C)有形(D)逻辑2.软件生命周期中所花费最多的阶段是(D)。

(A)详细设计(B)软件编码(C)软件测试(D)软件维护3.系统因错误而发生错误时,仍然能在一定程度上完成预期的功能,则把该软件称为(A)。

(A)容错软件(B)系统软件(C)测试软件(D)工具软件4.(C)是软件生命周期中需求阶段的任务。

(A)确定软件开发方法(B)软件代码编写(C)软件系统功能的确定(D)软件开发工具选择5.瀑布模型是一种(B)模型。

(A)实验(B)线性顺序(C)非整体开发(D)演化6.在面向对象方法中,人们常用(A)描述类中对象的动态行为。

(A)状态图(B)流程图(C)数据字典(D)数据流图7.准确地解决“软件系统必须做什么”是(B)阶段的任务。

(A)可行性研究(B)需求分析(C)详细设计(D)编码8.软件从设计到完成可以用一种(C)模型来描述。

(A)面向对象(B)数据库(C)生命周期(D)可行性研究9.软件工程是一门(A)学科。

(A)工程性(B)理论性(C)原理性(D)心理性10.软件工程研究的主要内容是软件开发技术和(D)。

(A)软件重用(B)软件移植(C)软件生产自动化(D)软件开发管理11.需求分析中,软件开发人员要从用户那里解决的最重要的问题是(A)。

(A)要让软件做什么(B)要给该软件提供哪些信息(C)要求软件工作效率怎样(D)要让该软件具有何种结构12.初步用户手册在(B)阶段编写。

(A)可行性研究(B)需求分析(C)软件概要设计(D)软件详细设计13.下列(A)不是软件开发方法。

(A)成本估算(B)面向对象(C)结构化(D)形式化14.完全不同于传统开发方法,尽可能按照人类认识世界的方法和思维方式来分析和解决问题的开发方法是(C)。

(A)模块化(B)面向数据流(C)面向对象(D)形式化15.在软件开发和维护的过程中,为了定量地评价软件质量,必须对(B)进行度量,以测定软件具有要求质量特性的程度(A)软件需求(B)软件质量特性(C)软件质量(D)软件特性16.软件需求是度量软件质量的基础,不符合需求的软件就不具备(B)。

教师招聘考试题库《教学》考点强化练习最新版(二)_7

教师招聘考试题库《教学》考点强化练习最新版(二)_7

教师招聘考试题库《教学》考点强化练习最新版(二)1、简答题简述教学的特点。

参考答案:【答案要点】 (1) 教学以培养全面发展的人为根本目的; (2) 教学由教与学两方面组成,教学是师生双方的共同活动; (3) 学生[/content]的认识活动是教学中的重要组成部分; (4) 教学具有多种形态,是共性与多样性的统一。

2、单选题某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。

他的气质类型属于_____A : 多血质B : 胆汁质C : 黏液质D : 抑郁质参考答案: A本题解释:【答案】A。

解析:多血质反应迅速、活泼好动,但情绪不稳定。

3、填空题目前中小学最常采用的教学方法是____。

它主要是以教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。

参考答案: 讲授法4、单选题教育研究活动的起始环节是_____A : 收集资料B : 选择课题C : 提出假设D : 制订方案参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析:一切教育教学研究都是从选择课题开始的。

5、单选题教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是_____A : 品德评价法B : 榜样示范法C : 实际锻炼法D : 陶冶教育法参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析:教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是陶冶教育法。

6、单选题执教的对象不同,评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。

这体现了评课的_____原则。

A : 因课制宜B : 重点突出C : 因人而异D : 客观公正参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析:考查评课的因人而异原则。

评课要因“人”而异。

执教的对象不同,评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。

例如对新教师,评课的侧重点宜放在备课、上课等教学基本功是否扎实方面,评课的目的重在鼓励和引导他们尽快入门;而对教学能力较强的教师,评课的目的则是在充分挖掘、总结优秀的教学经验的同时,全面深入地提出教学中仍存在的问题,使教学精益求精。

(完整版)小学语文新课程教学法复习提纲

(完整版)小学语文新课程教学法复习提纲
13、语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。( √)
14、小学汉语拼音教学的任务主要是在低年级集中完成的。( √)
15、在小学拼音教材中,gou、zhuan都是三拼音节,wu、dang都是两拼音节。(√)
16、对小学生进行毛笔字训练,一般是从描红到仿影,最后到临帖,由易到难。( √)
14、用分数表示学生的学习成绩,属于定性评价。(ⅹ)
15、考查法既可以用于对语文教师的考查,也可以用于对学生的考查。(√)
16、使用听课法,应注意以学生在课堂学习中呈现的状态为参照来评价语文课堂教学质量。(√)
17、语文评价应加强形成性评价,提倡采用成长记录的方式进行评价。(√)
18、语文评价要定性评价和定量评价相结合,更应重视定性评价。(√)
11.教学反思贯穿在_教学前__、_教学中__、_教学后_的整个过程。
12.围绕_课例进行__研讨是将教学理论和教学实践结合起来的最好方法。
13.语文课程目标是根据知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计的。
14.阅读课的设计要以_读_为线索,把感悟、_理解_、_积累_、_运用_表达有机结合来。
10、下列说法正确的是(A)
A、口语交际教学应贯穿于语文教学的各个环节。
B、小学识字教学的主要形式是集中识字。
C、备课就是要解决“教什么”的问题。
D、汉语拼音教学的重点是学会整体认读音节和三拼法。
11、改写对提高学生的(A)能力有很大的帮助。
A、想象能力B、理解能力
C、概括能力D、阅读能力
12、下列音节中不属于整体认读音节的是(C)
4、现代语文教师不能做“教书匠”,要努力成为“专家型”、“研究型”教师,坚持教育教学与科研工作同步进行。(√)

教育学原理选择题

教育学原理选择题

一、选择题:1-45小题,每小题2分,共90分。

在每个小题给出的四个选项中,请选出一个最符合题目要求的。

1、最早明确提出教育学的科学性问题的是()A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威2、实验教育学的代表人物是()A.培根B.洛克C.梅伊曼D.狄尔泰3、学校教育与生产劳动相脱离始于()A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会4、制度化教育产生的标志是()A.教育实体B.学校C.私立教育D.终身教育5、1995年颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》,首次提出()A.把教育列为“经济发展的战略重点之一”B.提出“百年大计,教育为本”,强调教育的突出战略位置C.提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”D.提出“在全国实施科教兴国”战略6、裴斯泰洛齐人为:“为人在世,可贵者在于发展,在于发展个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位。

这就是教育的最终目的。

”这句话反映了()A.教育无目的论B. 个人本位的教育目的论C. 社会本位的教育目的论D.效能主义的教育目的论7、教育的心理起源说的代表人物是美国教育史学家()A.勒图尔诺B.沛西?能C.孟禄D.达尔文8、儿童的认知发展研究发端于瑞士心理学家()A.皮亚杰B.柯尔伯格C.维果斯基D.赞可夫9、提出实行九年义务教育的文件是()A.《关于教育工作的指示》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》10、我国新课程改革中提出,将课程管理权赋予中央教育行政部门、地方教育行政部门和()A.教学班B.年级C.学校D.社区11、“情境—陶冶”教学模式的理论基础是()A.布鲁姆的掌握学习法B.巴班斯基的最优教学法C.布鲁纳的发现教学法D.洛扎诺夫的暗示教学法12、儿童自我意识与自我教育能力发展的规律是,从以()为中心发展到“他律”,再从“他律”发展到“自律”。

教育理论知识选择题必背考点124题

教育理论知识选择题必背考点124题

教育理论知识选择题必背考点124题一、教育基础知识1.孔子的教学思想:学而知之、因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合、学以致用、温故知新、有教无类、以身作则、诲人不倦、身体力行、“庶、富、教”2.《学记》是世界上最早的一部教育着作,阐述的教育原则:教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。

3.苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。

4.柏拉图(游戏哥)教育思想集中体现在他的代表作《理想国》,“寓学习于游戏”的最早提倡者;亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家,首次提出了“教育遵循自然”的观点。

5.昆体良(辩论哥)是西方第一个专门论述教育问题的教育家,代表作《雄辩术原理》(《论演说家的教育》),是西方第一本教育专着,也是世界上第一本研究教学法的书。

班级授课制的萌芽。

6.培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。

康德最早在大学开设教育学讲座。

7.捷克教育家夸美纽斯(开山老祖)被称为“教育学之父”,其着作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志,最主要的教育观点是:提出教师是“太阳底下最光辉的职业”;提出“泛智”教育;提出教育应适应自然的思想;首次从理论上论述班级授课制;8.卢梭(孩子王):法国教育家,代表作《爱弥儿》提出自然主义教育,儿童本位思想;裴斯泰洛奇:瑞士教育家,教育史上小学各科奠基人,在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”,倡导自然主义教育,提倡情感教育、爱的教育;洛克(绅士):英国教育家,代表作《教育漫画》,提出“绅士教育”和“白板说”;第斯多惠:德国教育家,被称为“德国教师的教师”,代表作《德国教师培养指南》;斯宾塞:英国教育家,最早提出“什么知识最有价值”,代表作《教学论》,提出“教育是为幸福生活做准备”。

乌申斯基:苏联教育家,代表作《人是教育的对象》,将教育学称作艺术。

9.德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”,其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立,提出了教育性原则(教学永远具有教育性)和四段教学法(明了、联想、系统、方法),提倡传统教育三中心—教师中心、教材中心、课堂中心。

小学教育——教育科学研究方法多选题测试

小学教育——教育科学研究方法多选题测试

小学教育——教育科学研究方法多选题测试1.教育研究存在哪两个不同的层次【】A.经验(正确答案)B.理论(正确答案)C.实践D.现实E.历史2.以下属于教育文献的是【】A.书籍(正确答案)B.报刊(正确答案)C.教育档案类(正确答案)D.现代信息技术E.专家询问3.直接观察是【】A.参与性观察B.在现场中进行的C.借助于人的感官进行(正确答案)D.对自然情境中的行为与事件进行观察(正确答案)E.控制性观察4.坚持用唯物史观研究历史,要处理好的关系是【】A.古与今(正确答案)B.理论与实践C.史与论(正确答案)D.质与量E.批判与继承(正确答案)5.定性的资料主要是指【】A.文字资料(正确答案)B.声音资料(正确答案)C.图像资料(正确答案)D.等级资料E.计数资料6.按研究方法分,教育研究方法可分为【】A.历史研究B.调查研究(正确答案)C.相关与比较研究(正确答案)D.实验研究(正确答案)E.理论研究7.样本大小取决于【】A.研究的不同类型(正确答案)B.能否很容易找到被试C.允许误差的大小(正确答案)D.总体大小E.研究者的时间多少(正确答案)8.坚持用唯物史观研究历史,要处理好的关系是【】A.古与今(正确答案)B.理论与实践C.史与论(正确答案)D.质与量E.批判与继承(正确答案)9.自由反应式试题包括【】A.判断题B.填空题(正确答案)C.是非题(正确答案)D.论述题(正确答案)E.表演题10.一个好的教育实验的基本特征应包括【】A.较为明确具体的理论假说(正确答案)B.有合理的控制(正确答案)C.实验的设计、程序较为规范(正确答案)D.有助于提高教育教学的质量(正确答案)E.有望生成事实上的教育教学模11.教育文献资料主要包括【】A.书籍(正确答案)B.报刊(正确答案)C.教育档案类(正确答案)D. 专家询问E.现代信息技术12.历史分析方法的特点是【】A.直觉性B.丰富性(正确答案)C. 抽象性D.直观性(正确答案)E.具体性(正确答案)13.教育观察应遵循的基本原则是【】A.观察的目的性(正确答案)B.观察的精确性C.观察的客观性(正确答案)D.观察的熟练性E观察的自觉性14.取样记录可分为【】A.事件取样(正确答案)B.地点取样C.活动取样(正确答案)D.人物取样E.时间取样(正确答案)15.研究论文一般包括____等基本成分【】A.标题(正确答案)B.问题的提出(正确答案)C论点(正确答案)D.论据(正确答案)E.结论(正确答案)16.按照考证的目的,学者们一般将史料的考证和评价过程分为【】 [多选题]□A.理论评论□B事实评论□C辨伪评论□D.外部评论□E内部评论17.归纳分析较常用的主要是以下哪些方法【】A.求同法(正确答案)B.求异法(正确答案)C共变法(正确答案)D.求同求异并用法(正确答案)E剩余法(正确答案)18.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲,可以把访谈调查分为【】A.非结构性访谈调查B. 个别访谈调查(正确答案)C.结构性访谈调查D.电话访谈调查E集体访谈调查(正确答案)19.按照试验中的变量以及无关因素控制水平,可以把教育实验设计分为【】A不等控制组设计B.单因素设计(正确答案)C.多因素设计(正确答案)D.实验组、控制组前后测设计E实验组、控制组后测设计20.按照调查对象的选择范围,可以把教育调查研究分为【】A现状调查B.普通调查(正确答案)C个案调查D.抽样调查(正确答案)E相关调查21.一般来说,审核资料准确性包括的两个主要方面是【】A一致率(正确答案)B吻合率(正确答案)C真实率D.有效性E相似性22.主要依据测验内容相应地可以把测量调查分为【】A人格测量调查(正确答案)B.能力倾向测量调查(正确答案)C.智力测量调查(正确答案)D.学业成就测量调查(正确答案)E文字测验23.按照实验控制程度,可以把教育实验划分为【】A准实验(正确答案)B.真实验(正确答案)C前实验(正确答案)D.假实验E验证实验24.按照研究的目的,可以把教育科学研究方法分为【】A基础研究B.应用研究C.发展性研究(正确答案)D.比较与评价研究(正确答案)E预测研究(正确答案)25.教育实验研究的基本特点是【】A科学的敏育活动(正确答案)B特殊的实验活动C.特殊的数育活动(正确答案)D科学的实验活动(正确答案)E复杂的教育活动。

常考内容!心理学与教育学复习提纲之选择题与填空题

常考内容!心理学与教育学复习提纲之选择题与填空题

1、《绪论》人的心理现象极为复杂,它可以概括为心理过程和个性心理两大部分,心理现象(又被称为心理活动)不仅人有,动物也有,我们所学的心理学的研究对象是心理现象及其规律。

心理学是从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学。

1879年德国莱比锡大学的冯特《生理心理学原理》创立世界上第一个心理实验室,标志着心理学成为一门独立的科学。

心理研究应遵循的原则有客观性原则(最基本的原则)、系统性原则、发展性原则(必须遵循的原则)和教育性原则。

研究的方法很多,其中最基本的是观察法和实验法。

行为主义心理学的创始人是美国的心理学家华生。

个性心理是通过心理过程形成并表现出来的。

人本主义心理学的代表人物是美国的马斯洛。

2、《心理实质》脑是心理的器官,心理上是脑的机能。

客观现实是心理的源泉,心理是客观现实的反映。

神经系统可分为周围神经系统和中枢神经系统。

大脑皮层上有三条显著的沟裂,将大脑皮层分为四个区,称为叶,即:额叶、顶叶、枕叶、颞叶。

人的心理活动就其产生的方式来说都是反射。

第一信号系统是由具体刺激物引起的条件反射系统,第二信号系统是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射。

高级神经活动的基本过程包括兴奋过程和抑制过程。

神经系统活动的基本过程是兴奋与抑制。

条件反射的原理是由巴甫洛夫提出来的,心理现象就其产生方式是反射活动。

3、《注意》注意可以分为有意注意、无意注意和有意后注意三种,其基本特征是指向性、和集中性。

注意的三种基本功能是选择功能、保持功能、调节和监督功能。

与注意的稳定生相反的品质是分心。

正在上课时突然的事件引起学生产生的是无意注意。

老师讲课时,, 抑扬顿挫,富于变化,引起学生无意注意。

“一目十行”是注意的广度的的表现,“一心二用”是注意的分配的表现。

专心做功课是有意注意,人的注意是心理过程的共同特性。

听课又做小动作,这是注意的分散,听课做笔记是注意的分配,良好的教学活动应充分利用学生的有意注意和无意注意的相互转化。

刺激物的强度一般是指相对强度和绝对强度。

教育学原理复习提纲2024

教育学原理复习提纲2024

教育学原理复习提纲2024一、教育学概述1. 教育学的定义与研究对象定义:教育学是研究教育现象、教育问题,揭示教育规律的科学。

研究对象:教育现象、教育问题、教育规律。

研究方法:观察法、实验法、调查法、文献法、历史法等。

2. 教育学的产生与发展古代教育学:以孔子、柏拉图等为代表的教育思想。

近代教育学:夸美纽斯的《大教学论》、赫尔巴特的《普通教育学》。

现代教育学:杜威的实用主义教育思想、布鲁纳的结构主义教育理论。

3. 教育学的学科性质与特点学科性质:综合性、应用性、理论性。

特点:理论与实践相结合、跨学科性、发展性。

二、教育的本质与功能1. 教育的本质定义:教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。

本质属性:社会性、目的性、实践性。

2. 教育的功能个体功能:促进个体社会化、个性化、全面发展。

社会功能:政治功能、经济功能、文化功能、科技功能。

教育功能的实现条件:教育资源的合理配置、教育制度的完善、教育质量的提高。

三、教育目的与培养目标1. 教育目的的概念与层次概念:教育目的是国家对培养什么样人才的总要求。

层次:国家教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教学目标。

2. 确定教育目的的依据社会依据:政治经济制度、生产力水平、文化传统。

个体依据:个体身心发展规律、个体发展需求。

3. 我国的教育目的及其演变新中国成立初期的教育目的:培养有社会主义觉悟、有文化的劳动者。

改革开放后的教育目的:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、教育制度1. 教育制度的定义与类型定义:教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系及其运行规则的总称。

类型:学校教育制度、职业教育制度、成人教育制度、特殊教育制度。

2. 学校教育制度概念:学校教育制度(学制)是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则。

类型:单轨制、双轨制、分支型学制。

我国现行学制:学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

3. 教育制度的影响因素政治因素:政治体制、法律法规。

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选择题(类与对象)一1:下列有关类的说法不正确的是()。

A.对象是类的一个实例B.任何一个对象只能属于一个具体的类C.一个类只能有一个对象D.类与对象的关系和数据类型与变量的关系相似答案:C分析:对象是类的一个实例,类与对象的关系和数据与变量的关系相似,所以一个类可以有多个对象。

2:下面()项是对构造函数和析构函数的正确定义。

A.void X::X(), void X::~X()B.X::X(参数), X::~X()C.X::X(参数), X::~X(参数)D.void X::X(参数), void X::~X(参数)答案:B分析构造函数无返回类型、可带参数、可重载;析构函数无返回类型、不可带参数、不可重载。

3:()的功能是对象进行初始化。

A.析构函数 B. 数据成员 C.构造函数 D.静态成员函数答案:C分析:当一个对象定义时,C++编译系统自动调用构造函数建立该对象并进行初始化;当一个对象的生命周期结束时,C++编译系统自动调用析构函数注销该对象并进行善后工作;4:下列表达方式正确的是()。

A.class P{ B. class P{public: public:int x=15; int x;void show(){cout<<x;} voidshow(){cout<<x;}}; }C. class P{ D. class P{int f; public:}; int a;f=25; void Seta (int x) {a=x;}答案:D分析:在类体内不可对数据成员进行初始化;类定义结束时需用分号;只有类中的成员函数才能存取类中的私有数据。

5:拷贝构造函数具有的下列特点中,()是错误的。

A.如果一个类中没有定义拷贝构造函数时,系统将自动生成一个默认的B.拷贝构造函数只有一个参数,并且是该类对象的引用C.拷贝构造函数是一种成员函数D.拷贝构造函数的名字不能用类名答案:D分析:如果一个类中没有定义拷贝构造函数时,系统将自动生成一个默认的;拷贝构造函数只有一个参数,并且是该类对象的引用;拷贝构造函数的名字与类同名,并且不被指定返回类型;拷贝构造函数是一种成员函数。

6:关于静态成员的描述中,()是错误的。

A.静态成员可分为静态数据成员和静态成员函数B.静态数据成员定义后必须在类体内进行初始化C.静态数据成员初始化不使用其构造函数D.静态数据成员函数中不能直接引用非静态成员答案:B分析:静态成员可分为静态数据成员和静态成员函数;静态数据成员被定义后,必须对它进行初始化,初始化在类体外进行,一般放在该类的实现部分最合适,也可以放在其他位置,例如,放在主函数前面等;静态数据成员初始化与该类的构造函数和析构函数无关;在静态成员函数的实现中,可以直接引用静态成员,但不能直接引用非静态成员。

7:关于友元的描述中,()是错误的。

A.友元函数是成员函数,它被说明在类体内B.友元函数可直接访问类中的私有成员C.友元函数破坏封装性,使用时尽量少用D.友元类中的所有成员函数都是友元函数答案:A分析:友元函数是非成员函数,在类体内说明了,在类体外定义,定义和调用等同于一般的普通函数;由于它可以直接访问类的私有成员,因此破坏了类的封装性和隐藏性,尽量少用。

8对类的构造函数和析构函数描述正确的是()。

A.构造函数可以重载,析构函数不能重载B.构造函数不能重载,析构函数可以重载C.构造函数可以重载,析构函数也可以重载D.构造函数不能重载,析构函数也不能重载答案:A9类的析构函数的作用是( D )。

A.一般成员函数B.类的初始化C.对象初始化D.删除对象答案:D10假设OneClass为一个类,则该类的拷贝初始化构造函数的声明语句为()。

A.OneClass(OneClass p);B. OneClass& (OneClass p);C. OneClass(OneClass & p);D. OneClass (OneClass *p); 答案:C11下面对于友元函数描述正确的是()。

A.友元函数的实现必须在类的内部定义B.友元函数是类的成员C.友元函数破坏了类的封装性和隐藏性D.友元函数不能访问类的私有成员答案:C12对于结构中定义的成员,其默认的访问权限为()。

A.publicB. protectedC.privateD. static答案:C13为了使类中的某个成员不能被类的对象通过成员操作符访问,则不能把该成员的访问权限定义为()。

A.publicB. protectedC.privateD. static答案:A14下面对静态数据成员的描述中,正确的是()。

A.静态数据成员可以在类体内进行初始化B.静态数据成员不可以在类体内进行初始化C.静态数据成员不能受private控制符的作用D.静态数据成员可以直接用类名调用答案:C15下面对静态数据成员的描述中,正确的是()。

A.静态数据成员是类的所有对象共享的数据B.类的每一个对象都有自己的静态数据成员C.类的不同对象有不同的静态数据成员值D.静态数据成员不能通过类的对象调用答案:A16下面对于析构函数的描述中不正确的是()。

A、析构函数是内置函数B、析构函数与类名相同C、析构函数不能有参数D、析构函数在对象撤销时自动执行答案:B二1. 下列的各类函数中,不是类的成员函数。

( C )A) 构造函数 B) 析构函数 C) 友元函数 D) 拷贝初始化构造函数注:可做友元的函数有普通函数和其它类的函数,所以不是本类内的成员函数。

2. 作用域运算符“::”的功能是。

( D )A) 标识作用域的级别的 B) 指出作用域的范围的C) 给定作用域的大小的 D) 标识成员是属于哪个类的注:“::”左边一般为类名,右边一般为成员变量和成员函数,它的功能就是标识是属于哪个类的;如果左边什么都不加,表示全局变量。

3. 下列选项中,是不正确的。

( B )A) 名空间是为了支持大规模程序的逻辑设计、排解名字冲突应运而生的B) 名空间定义的关键词为typenameC) 名空间定义的关键词为namespaceD) 因为程序是跨文件的,所以名空间也是跨文件的4. 是析构函数的特征。

( A )A) 一个类中只能定义一个析构函数 B) 析构函数名与类名不同C) 析构函数的定义只能在类体内 D) 析构函数可以有一个或多个参数5. 下述静态数据成员的特性中,是错误的。

( D )A) 说明静态数据成员时前边要加修饰符staticB) 静态数据成员要在类体外进行初始化C) 引用静态数据成员时,要在静态数据成员前加<类名>和作用域运算符D) 静态数据成员不是所有对象所共用的注:静态成员都是隶属于类的,是所有同类对象共享的6. 已知fl(int)是类A的公有成员函数,P是指向成员函数f1()的指针,采用是正确的。

( B )A) p=fl; B) P=A::f1; C) P=A::fl(); D) P=f1();注:指向普通函数的指针int max(int a, int b){…} int (*p)(int, int); p=max;指向类中公有函数的指针的赋值与上相同指针名=类名::函数名,即 p=A::max;7. 友元关系不能( C )A) 是类是与类的关系 B) 是一个类成员函数与另一个类的关系C) 继承 D) 提高程序的运行效率注:友元关系可是一个类与另一个类的关系,也可以是一个类成员函数与另一个类的关系;利用友元的主要目的是提高程序的运行效率,通过友元访问类的私有数据(如同生活中通过人际关系得到内部消息或受益等)。

友元关系是不继承的。

例:刘鹏是黄涛的朋友,可以分享黄涛的小秘密,但刘鹏不一定是黄小涛(假如黄小涛是黄涛的儿子)的朋友,不一定能分享黄涛儿子的小秘密。

8. 下列关于对象数组的描述中,是错的。

( D )A) 对象数组的下标是从0开始的 B) 对象数组的数组名是一个常量指针C) 对象数组的每个元素是同一个类的对象D) 对象数组只能赋初值,而不能被赋值9. 下列说明中 const char *ptr; ptr应该是( C )A) 指向字符常量的指针 B) 指向字符的常量指针C) 指向字符串常量的指针 D) 指向字符串的常量指针注:使用const修饰指针时,由于const的位置不同,而含意不同。

下面定义的一个指向字符串的常量指针:char * const prt1 = stringprt1; //注意const位置// prt1只能指向stringprt1字符串,指针是常量,而字符串stringprt1的字符串可以修改其中,ptr1是一个常量指针。

因此,下面赋值是非法的。

ptr1 = stringprt2;而下面的赋值是合法的:*ptr1 = "m";因为指针ptr1所指向的变量是可以更新的,不可更新的是常量指针ptr1所指的方向(别的字符串)。

下面定义了一个指向字符串常量的指针:const char* ptr2 = stringprt1; //const写在前面,字符串是常量,指针不是常量其中,ptr2是一个指向字符串常量的指针。

ptr2所指向的字符串不能更新的,而ptr2是可以更新的。

因此,*ptr2 = "x";是非法的,而: ptr2 = stringptr2; 是合法的。

10. 已知:print()函数是一个类的常成员函数,它无返回值,下列表示中,是正确的。

( A )A) void print()const; B) const void print();C) void const print(): D) void print(const);11. 关于new运算符的下列描述中,是错的。

( D )A) 它可以用来动态创建对象和对象数组B) 使用它创建的对象或对象数组可以使用运算符delete删除C) 使用它创建对象时要调用构造函数D) 使用它创建对象数组时必须指定初始值注:用new创建对象数组时会自动调用无参的构造函数(或者有缺省值的构造函数)例: Point *p = new Point[10]; 会调用10次无参的构造函数12. 具有转换函数功能的构造函数,应该是。

( B )A) 不带参数的构造函数 B)带有一个参数的构造函数C) 带有两个以上参数的构造函数 D) 缺省构造函数注:构造函数可以将普通类型转换为对象#include#includeusing namespace std;class Example{public:Example(int va=0);void print();private:int a;};Example::Example(int va){ cout<<"Example(int va)..."<< a="va;">void Example::print(){ cout<<"a="<<>void main()Example ee; //调用无参构造函数或者有缺省值的构造函数ee = 3; // 调用带有一个整型参数的构造函数ee.print();}程序运行结果:Example(int va)...Example(int va)...a=3大家可以思考一下,析构函数调用了几次,分别在什么时候调用。

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