美丽的小兴安岭公开课教学
赖慧兰 美丽的小兴安岭教案公开课
赖慧兰美丽的小兴安岭教案精品公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产资源。
提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生的环保意识和探索精神。
1.2 教学内容课文《美丽的小兴安岭》的阅读与理解。
分析小兴安岭的自然环境和人文特色。
讨论小兴安岭的保护和可持续发展问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《美丽的小兴安岭》的阅读与理解。
小兴安岭的自然环境和人文特色的分析。
2.2 教学难点学生对课文细节的理解和分析。
学生对小兴安岭保护和发展问题的深入思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，以小兴安岭为例，进行深入研究。
组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示小兴安岭的自然风光和人文特色。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识储备。
利用网络资源，收集小兴安岭的最新信息和研究成果。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤1. 导入新课，介绍小兴安岭的背景信息。
2. 阅读课文《美丽的小兴安岭》，理解课文内容。
3. 分析小兴安岭的自然环境和人文特色。
4. 讨论小兴安岭的保护和可持续发展问题。
4.2 教学活动设计1. 观看小兴安岭的自然风光视频，引起学生兴趣。
2. 分组进行课文讨论，分享对小兴安岭的理解和感受。
3. 小组展示研究成果，介绍小兴安岭的保护和可持续发展措施。
4. 开展角色扮演活动，让学生从不同角度思考小兴安岭的保护问题。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与度、作业完成情况和小组讨论表现来评估学生的学习效果。
评估学生对小兴安岭的自然环境和人文特色的理解程度。
评价学生对小兴安岭保护和发展问题的思考深度。
5.2 教学反馈在课后收集学生的反馈意见，了解学生的学习体验。
根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
与学生保持沟通，解答学生的疑问，提供学习指导。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源课文《美丽的小兴安岭》原文。
《美丽的小兴安岭》课文教案（精选13篇）
《美丽的小兴安岭》课文教案（精选13篇）《美丽的小兴安岭》课文篇1学习目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②制作小兴安岭四季风光的。
第一课时情境导入①播放小兴安岭四季风光的课件。
②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
引导质疑①读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）②你找算怎样解决这些问题呢？初读课文①初步感知。
a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b.在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。
②检查交流。
a.出示带生字的词语，指名读，集体读。
b.重点指导难读的字。
难读的字，抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎnc.指名学生读课文，大家评价。
再读感悟①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
②学生读画，教师观察学情。
写字写词①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
②写生字一遍，再抄写词语一遍。
第二课时检查字词听写生字词。
听写后同座互相批改。
感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b.欢的语句。
多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的小兴安岭》公开课教案
《美丽的小兴安岭》公开课教案教学目标：1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习作者善于抓住景物特点进行描写的写作方法。
3、领会描写景物的方法，体会作者用词的准确性和条理性。
重点：掌握生字词；理解课文内容；学习写景的方法。
难点：体会作者用词的准确性和条理性；了解小兴安岭的美丽景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
第一课时一、导入新课，揭示课题1、教师谈话导入新课。
同学们，我们的祖国地大物博，每个地方都有自己独特的风景。
你们想去看看吗？今天，老师就带大家到我国东北的小兴安岭去走一走，看一看。
2、揭示课题。
（1）指名读题目，“美丽”和“小兴安岭”分别读重音。
（2）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通课文。
遇到容易读错或不懂的字词要注意读准字音；遇到生字或不理解的词语可以请教老师或同学。
2、检查学生生字词掌握情况。
3、指名读课文，其他同学边听边思考：小兴安岭给你留下了什么印象？4、学生回答后，归纳总结并板书：景美物丰三、再读课文，理清层次1、指名分段朗读课文。
其他同学边听边思考：作者是按什么顺序写的？每个部分写了什么内容？2、学生回答后，归纳总结并板书：按四季顺序写，春夏秋冬景色各异。
3、学生齐读课文第一段。
思考：这一段主要写什么？按什么顺序写的？分几步写的？重点写了什么？画出表示顺序的词语。
学生回答后，板书：按四季顺序写，春夏秋冬景色各异。
主要写小兴安岭的美丽和游览小兴安岭的原因。
先总说小兴安岭是美丽的；接着具体写小兴安岭春夏秋冬的美丽景色；最后总结游览的感受。
重点写了小兴安岭春夏秋冬四季的美景。
先总后分再总。
《美丽的小兴安岭》公开课教学设计【教学目标】1、理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学习作者按四季的顺序抓住每季特点进行观察的方法。
3、理解文中的比喻句，体会其作用。
(2024年)美丽的小兴安岭教学设计第二课时公开课
为了保护小兴安岭的动植物资源，当地政府采取了一系列 措施，如划定自然保护区、加强巡护力度、推广生态旅游 等。
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历史文化传承及民俗风情
2024/3/26
历史文化
小兴安岭地区历史悠久，自古以来就是多民族聚居之地。这里曾是金、元、清等朝代的发 源地之一，留下了丰富的历史文化遗产。
民俗风情
小兴安岭地区的民俗文化独具特色，包括满族、朝鲜族、蒙古族等多个民族的传统文化和 风俗习惯。如满族的“三大怪”（窗户纸糊在外、大姑娘叼烟袋、养活孩子吊起来）、朝 鲜族的“长鼓舞”等。
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地理位置及自然环境特点
地理位置
小兴安岭位于中国东北地区，是 长白山余脉，也是松花江以北的
山地总称。
自然环境
小兴安岭属于温带大陆性季风气 候，四季分明，冬季漫长寒冷， 夏季短暂凉爽。地形以山地为主 ，山脉连绵起伏，森林茂密，河
流纵横。
生态环境
小兴安岭拥有丰富的野生动植物 资源，是东北地区重要的生态屏 障。近年来，随着生态保护意识 的加强，小兴安岭的生态环境得
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鼓励学生关注自然环境保护问题
强调每个人都应该关 注自然环境保护问题 ，从小事做起，从身 边做起。
提醒学生在日常生活 中注意节能减排，减 少对环境的污染和破 坏。
2024/3/26
鼓励学生积极参加环 保活动，如垃圾分类 、节约用水、植树造 林等。
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推荐相关阅读材料和资源
推荐一些有关小兴安岭和自然环境保护的书籍、文章和网站等资源。
总结小兴安岭的美丽之处，包括其壮 丽的森林、清澈的河流、丰富的动植 物资源等。
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阅读理解题训练
选择一篇关于小兴安岭的阅读材 料，引导学生进行阅读理解训练
部编三上语文《美丽的小兴安岭》公开课教案教学设计【一等奖】
美丽的小兴安岭本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过随文、字理等方法，学习描写小兴安岭不同季节特点的词，如“淙淙”“抽出”“涨满”“汇成”等词语，会写“材”“视”“软”3个左右结构的字。
（二）能借助关键词句读懂一段话的意思，抓住关键词学习小兴安岭的“树”和“春天”的特点。
（三）有感情地朗读课文，积累语言，学背第二自然段，感受小兴安岭春天的美。
二、教学准备教学课件，关键词卡片，小兴安岭的明信片。
三、教学过程（一）猜景导入，激发兴趣1.看图片，猜季节，引出课题。
出示小兴安岭不同季节的图片，用上句式说一说：什么季节，什么怎么样。
介绍不同季节的景物特点。
刚刚我们看到的图片就是小兴安岭的四季风光图。
（引出“小兴安岭”）2.结合地图，介绍小兴安岭的地理位置。
小兴安岭林区面积1206公顷，是我国最主要的林区。
3.学习多音字“兴”。
（1）正音。
（2）读准多音字。
（二）初读课文，学习短语1.自由读课文。
2.反馈。
（1）汇报。
用文中的一个词或一句话，谈一谈你对小兴安岭的感受。
词语：美丽、葱葱茏茏、大花园、绿色的海洋……句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（2）齐读句子。
3.学习积累四字词语。
（出示）葱葱茏茏严严实实又松又软又香又脆抽出枝条涨满春水积满白雪落叶飞舞（1）分组指导读好词语。
第一组：葱葱茏茏、严严实实（AABB式词语）第二组：又松又软、又香又脆（又……又……）第三组：抽出枝条、涨满春水、积满白雪、落叶飞舞（2）发现这四个短语的共同点。
请学生上台给四个短语排一排顺序，并说明理由。
（引出按时间顺序——春夏秋冬来写的）（三）聚焦词句，品读写树的句段1.找出上面短语所在的句子，分组读一读。
（出示句子）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)
美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)《美丽的小兴安岭》的教学设计1学习目标⒈、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
⒈、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
⒈、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
⒈、体会作者用词的准确、生动。
学习作者按“总起→分述→总结” 的写作方法，和抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课前准备①学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②课件。
教学时间3课时第一课时一、情境导入⒈、播放小兴安岭四季风光的课件。
⒈、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
⒈、引导质疑：读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）⒈、介绍小兴安岭：（见附录）师：你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭一年四季的美丽景色。
二、整体感知⒈、自读课文，读准字音，思考小兴安岭给你留下什么印象？⒈、检查字词⒈、范读课文（最好是配乐朗诵）思考：课文的主要内容是什么？（这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
）三、理清脉络⒈、默读课文提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？找出课文的中心句？（末段）⒈、说说自然段段意。
①总述（概括叙述）小兴安岭的树多，像绿色的海洋。
②具体描述小兴安岭春天的美景。
③具体描述小兴安岭夏天的美景。
④具体描述小兴安岭秋天的美景。
⑤具体叙描述小兴安岭冬天的美景。
⑥总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
⒈、按“总—分—总”分段第一段（1）：[上有]第二段（2-5）：按春夏秋冬四季分别具体描述小小兴安岭的美景。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教案《美丽的小兴安岭》教案一、教学目标（1）知识与能力：通过学习，使学生掌握小兴安岭四季的特点和丰富的物产，理解文中重点词句的含义。
（2）过程与方法：引导学生通过观察、想象、朗读等方法，感受小兴安岭的美丽和富饶，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重点了解小兴安岭四季的景色变化和丰富的物产，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
三、教学难点感受小兴安岭四季景色的美丽和富饶，理解作者对祖国的热爱之情。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）激发兴趣，展示图片①直观呈现，感知美景教师利用多媒体播放小兴安岭的图片或视频，让学生直观感受小兴安岭四季变换的美景。
随着图片的切换，教师适时介绍小兴安岭的地理位置和自然风光，引发学生的好奇心和探究欲。
②提问引导，谈论印象展示结束后，教师提问：“看了这些图片，你们对小兴安岭有什么印象？觉得它美在哪里？"引导学生结合所见所感，畅谈对小兴安岭的初步印象。
（2）揭示课题，激发期待①导入新课，板书课题教师引导学生思考：“今天，我们要学习的课文就是描写这样一个美丽的地方——小兴安岭。
请大家跟我一起写课题——《美丽的小兴安岭》。
”教师板书课题，学生跟写，同时强调生字“兴"的写法。
②初步感知，明确任务课题揭示后，教师提问：“课文会描写小兴安岭哪些美丽的景色呢？我们一起去课文中找一找吧！”通过提问，引导学生明确本节课的学习任务，即了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
（二）初读课文，整体感知（预计用时：10分钟）（1）学生自主朗读，感知文意①教师引导学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
同时，提醒学生注意文中的生字新词，遇到不理解的地方做好标记。
②学生朗读后，教师组织学生进行简单的交流，分享自己对课文的第一印象，以及在读过程中遇到的疑问。
《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】
《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】美丽的小兴安岭教案篇一一、教学要求1、了解小兴安岭一年四季的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课15个生字。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
积累丰富学生的词汇。
4、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景色的特点进行观察的方法。
二、教学重点1、有感情地朗读课文，体会作者用词造句的准确。
2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、教学时间3课时四、教学过程第一课时（略）第二课时一、教师导入新课：今天，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
通过上节课的学习，大家知道了小兴安岭是个树的海洋，非常美丽。
其实，小兴安岭一年四季的景色也很有特色，我们就去看看吧。
二、学生看课件。
三、师：看了后你想说些什么？（生答）师：同学们说得非常好。
那我们就去看看作者是怎样用优美的词句去描绘这些美景。
四、自由读2——5自然段，边读边想：你认为哪个季节最美，为什么？五、指名说。
六、同学们真是“仁者见仁，智者见智”。
俗话说“一年之季在于春”，刚才也有很多同学说春天的景色最美，那我们就一起去读读春天的美景。
请同学们自由读第二自然段，试着把那种美读出来。
七、指名读。
八、指名评。
九、再读。
十、刚才，我们一起走进小兴安岭去领略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎样的美景呢？请同学们分组，按照我们刚才读美景的方法选择一个季节去美美地读一读，然后在班上展示。
十一、分小组学。
十二、小组派代表在全班展示。
第三课时（略）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇二教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
《美丽的小兴安岭》教学设计(精选13篇)
《美丽的小兴安岭》教学设计（精选13篇）《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2通过合作学习，抓住重点词句。
理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的方法。
4、学习多种修辞手法的综合运用，认识拟人句，并能当堂仿写比喻句和拟人句。
教学重难点：1．了解作者观察的顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。
2．学习拟人句，仿写拟人句。
教学准备：多媒体教学课件教学时间：第一课时教学过程：一、创设情境，谈话导入同学们，你们爱旅游吗？都去过哪啊，请你这样说，我去过雄伟的长城。
学生汇报。
今天老师要向大家介绍一处风景名胜美丽的小兴安岭。
板书课题。
课件演示：小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皑皑，一年四季，无不令人心驰神往。
接下来就让我们一同走进文本，看看作者是怎样将这种美，通过语言文字生动再现的。
二、检查预习，整体感知。
1、课前老师布置了朗读预习，课文正好是九个自然段，下面请每组的2号起立，按自然段，开火车朗读课文，其他同学认真听，读完后，正音。
学生读完后，学生之间相互正音。
师重点强调读音“柞树”的柞，“涨”满，涨红。
请用中括号圈出多音字：涨、宿、舍、没。
课下完成给这些多音字注音组词的学习任务，下节课交流。
2、快速课文，找一找，课文哪句话是对小兴安岭最高的赞美？并用笔画出来。
3、汇报：结尾一句。
课件出示：突出“真”字，齐读这句话。
点明这是中心句。
请同学们在句子旁边注明。
三、细读课文，合作交流。
1、这是一篇写景的文章，浏览课文，你知道课文是按什么顺序描写的吗？时间顺序，一年四季。
板书：春夏秋冬是的，思路特别清晰，接下来，我们就来通过独学和群学的方式走进小兴安岭特点鲜明的一年四季，看看作者是怎么描写的？2课件出示：1.请圈画出作者重点描写了哪些景物；2.画出使用比喻和拟人写法的句子，并有感情地读一读；3.用一个四字词语概括这个季节的特点。
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计优秀6篇
《美丽的小兴安岭》优秀教学设计优秀6篇《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课时安排两课时第二课时一、激趣导入1、师：同学们，在上节语文课中我们共同游览了……生：（齐）美丽的小兴安岭。
师：游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？生答。
师：谁愿意到前面为同学们展示一下。
生展示画，并简单介绍。
师：你们画得真是太好了，从大家的画中你们感受到什么？生答。
2、师：今天老师也特意为大家准备了小兴安岭的风景图片。
现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。
学生欣赏风景。
师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、细读课文1、师：我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你最喜欢哪个季节呢？是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天白雪的皑皑？简单说说原因。
学生各抒己见。
2、师：课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，请同学们根据学习提示学习2～5自然段。
《美丽的小兴安岭》教案（精选11篇）
《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》教案（精选11篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《美丽的小兴安岭》教案篇1一、教学要求1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
三、教具准备挂图、配乐朗诵的课文。
四、教学时间3课时第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。
小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。
（三）初步了解每个自然段讲了什么。
1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。
3.学生说自然段段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（四）教学生字、生词。
抽(ch#u)出新枝长出嫩(n8n)芽小鹿(l))映(y@ng)在水中封(f5ng)得严(y2n)严实实浓(n$ng)雾升起工人宿舍(sh8)献(xi4n)出酸(su1n)甜的果子名贵(gu@)药材没过膝(x9)盖呼呼地刮黑熊舔脚掌(zh3ng)春天快来临(l0n)（以上生字放在具体词语中，再结合儿童经验，意思易懂，不必过多的解释，主要是字形与字音的教学。
美丽的小兴安岭市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
美丽的小兴安岭教案一、教学目标：1. 了解小兴安岭的地理和自然特点；2. 探索小兴安岭的生态环境和生物多样性；3. 培养学生对保护和关爱自然环境的意识；4. 提高学生的科学研究能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 小兴安岭的地理位置和地貌特点；2. 小兴安岭的气候和植被；3. 小兴安岭的动植物资源；4. 小兴安岭的生态保护与建设。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过图片和视频让学生对小兴安岭有一个初步的印象，并启发学生对自然环境保护的思考。
2. 讲授（40分钟）a. 小兴安岭的地理位置和地貌特点（10分钟）教师向学生介绍小兴安岭的地理位置和地貌特点，包括山脉的起源和形成过程，山脉的主要特征等。
b. 小兴安岭的气候和植被（10分钟）教师讲解小兴安岭的气候和植被特点，包括山脉的气候类型和季节变化规律，以及山脉上常见的植被类型。
c. 小兴安岭的动植物资源（10分钟）教师介绍小兴安岭丰富的动植物资源，包括珍稀动植物的种类和分布，了解小兴安岭对生物多样性的贡献。
d. 小兴安岭的生态保护与建设（10分钟）教师讲解小兴安岭的生态保护和建设工作，包括政府的相关政策和措施，以及民众的参与和意识提高等。
3. 实践（40分钟）a. 小组讨论与报告（20分钟）将学生分成小组，让他们选择一个小兴安岭的生态问题，并进行深入研究。
每个小组需要收集相关资料，分析问题的原因和影响，并提出解决方案。
最后，每个小组向全班展示他们的发现和解决方案。
b. 野外考察（20分钟）组织学生进行小兴安岭的野外考察。
学生可以通过观察、测量和收集样本等方式，进一步了解小兴安岭的生态环境。
教师可以提供相应的实验工具和指导。
4. 总结（15分钟）学生通过小组报告和野外考察的反思，总结所学内容，并就如何保护和关爱小兴安岭的生态环境提出自己的见解和建议。
5. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇关于小兴安岭的环境保护文章。
可以包括对小兴安岭生态环境的观察和思考，以及自己对环境保护的看法和建议。
公开课教案《美丽的小兴安岭》
人教部编版语文公开课优秀教案《美丽的小兴安岭》教学设计与反思【创新教案】《美丽的小兴安岭》教学设计【教学设想】体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
学习作者抓住景物特点的描写方法。
【教学过程】一、导入新课同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾经游览过江南水乡——周庄，感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化。
今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.师配乐范读课文，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文。
2.小兴安岭是如何美丽呢？让我们在读课文中发现这种美。
（自读要求：①读准生字，读通句子。
②读了课文，你对小兴安岭又有了什么了解？课文的写法上，你有什么发现？）3.你对小兴安岭有了什么新的了解？根据学生回答，补充板书内容。
（①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。
②它是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
③它有数不清的树木，学习第一自然段。
）4.你是怎么来读好这一段的，为什么这样读？（①重读“数不清”，说明树木的数目多。
②重读“几百里连成一片”，说明小兴安岭非常辽阔。
③重读“绿色的海洋”，突出了颜色“绿”，海洋也能说明小兴安岭非常辽阔。
④省略号说明树的种类有很多。
）5.标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。
（以小组为单位，互相讨论研究。
培养学生的合作学习能力和探究能力。
）（1）学生发表，师给予肯定。
（2）学习课文的最后一段①指名读、小组读、齐读---- ②思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？（景色诱人）③读完了，你有什么发现？（这段话写得很美，概括了全文，主要写了小兴安岭的美丽和富饶。
这段话里有很多比喻句。
）（3）指名读最后一个自然段。
（4）齐读最后一段，这句话把小兴安岭比作什么？（把小兴安岭比作美丽的大花园和巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》公开课教学设计
引导学生思考小兴安 岭的美丽之处，为后 续教学做铺垫。
提问学生是否了解小 兴安岭，分享自己的 旅游经历或相关知识。
呈现环节：展示美景，感受氛围
展示小兴安岭的四季风光图片， 让学生感受不同季节的美景。
配合图片，播放轻柔的背景音乐， 营造宁静、舒适的课堂氛围。
04
素材收集
引导学生收集小兴安岭的相关 图片、视频等素材。
创作指导
教师提供绘画技巧指导，鼓励 学生自由发挥想象。
作品展示
学生完成作品后，在班级或学 校范围内进行展示。
互动交流
学生之间互相欣赏、点评作品， 分享创作心得。
分享交流：分享学习心得，互相启发
小组讨论
学生分组讨论学习《美丽的小兴 安岭》的体会和收获。
请学生用自己的语言描述图片中 的景色，培养学生的观察力和表
达能力。
练习环节：阅读文章，回答问题
发放《美丽的小兴安岭》文章，让学 生阅读并了解文章内容。
学生分组讨论问题，并选派代表回答 问题，培养学生的合作意识和竞争意 识。
提出问题，检验学生对文章的理解程 度，如：“小兴安岭的春天有哪些特 点？”、“作者为什么喜欢小兴安岭 的秋天？”。
分组讨论
将学生分成若干小组，让他们围 绕课文内容展开讨论，分享自己
的理解和感受。
小组展示
每个小组选派代表，向全班展示他 们小组的讨论成果，其他小组可以 提出问题和建议。
教师点评与总结
教师对学生的讨论和展示进行点评 和总结，肯定学生的表现和努力， 同时指出需要改进的地方。
04
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
文章背景
《美丽的小兴安岭》是一篇描写中国东北地区小兴安岭美丽风光的文章。通过 对小兴安岭四季景色的细腻描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计_4
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计【教材分析】《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。
作者按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点--绿色的海洋；第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。
由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。
【教学目标】以“游览小兴安岭，收集写作技巧"任务驱动学习，读好长句子，感受“抽出”等词语的表达效果，积累语言。
结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，感受作者对它的赞美。
了解“以时为序"、“以某物为线索”、“抓关键句"、“调动感官”等写景方法，为第六单元习作《这儿真美啊》做铺垫。
【教学重、难点】学生在任务驱动下，阅读课文，感受文字，积累语言。
了解“以时为序"、“以某物为线索”、“抓关键句"、“调动感官”等写景方法。
【教学准备】学生充分读课文，预习中解决基本的字词。
布置预习：①完成学习单第一道预习题。
(找出小兴安岭一年四季的景物）②将一课时发的明信片画面补画完整。
③喜欢哪个季节的小兴安岭，就搜集这个季节课文之外还有哪些美景和珍宝。
【教学环节】环节一：激趣导入，引出课题前些日子，我们游览了美丽的西湖、洞庭湖，富饶的西沙群岛，干净整洁的海滨小城，接下来，让我们乘坐上飞机到达祖国的东北部，看！我们到哪了？（板书课题《美丽的小兴安岭》）2.6班的同学已经提前到达了小兴安岭，她寄了一张明信片给我们，看看里边写了什么吧！（三5班的小游客们，小兴安岭太美了！我画下了我认为小兴安岭最美的样子送给你们，但小兴安岭的美一张明信片根本装不下，我觉得你们至少得画四张！）听了6班同学的话，你是不是也迫不及待要去寻找小兴安岭的美了呢？为什么6班同学说小兴安岭需要四张明信片才能展现它的美呢？让我们打开课本第81页，准备出发啦！环节二：收集四季美景，勾景物轮廓自主读课文，思考为什么有四张明信片？并找出关键句。
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计
《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计三年级统编版《美丽的小兴安岭》教案设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
课文语言生动，用词准确，采用总分总的结构，先总述小兴安岭是绿色的海洋，然后按照春、夏、秋、冬的顺序分别描写小兴安岭的景色和物产，最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
二、教学目标1. 认识“融、汇"等11 个生字，会写“脑、袋”等13 个生字，正确读写“嫩绿、汇成"等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4. 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
三、教学重难点1. 教学重点- 认识生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 教学难点- 体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受小兴安岭的美丽景色。
2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于小兴安岭之中，更好地理解课文内容。
3. 合作探究法：组织学生合作学习，探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。
五、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、教学挂图。
2. 学生准备：预习课文，收集有关小兴安岭的资料。
六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1. 同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
你都去过哪些美丽的地方呢？（学生自由发言）2. 今天，老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。
（板书课题：美丽的小兴安岭）3. 你对小兴安岭有哪些了解呢？（学生交流收集到的资料）（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案(推荐2篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案（推荐２篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案第【1】篇〗一、开门见山导入新课今天我们来学习第14课，《美丽的小兴安岭》。
板书课题。
谁来读一下？什么样的小兴安岭？对，读的时候要突出它的特点。
再读一下课题。
二、初读课文整体感知过渡1：小兴安岭地处我国东北，今天我们就一同走进它，去感受它的美丽。
请同学们把书翻开第95页，自由读课文，要读准字音、读通句子。
师：读的真投入，现在老师请同学们分自然段来朗读课文。
读的同学尽量做到正确流利，其余同学认真倾听，一齐接读文章的最后一段。
读后正音。
请同学们快速浏览课文，想一想课文主要写了什么？你是怎么知道的？（像这样，一句话就可以概括全文主要内容的句子，叫中心句。
顺势板题：宝库、花园中心句）三、品读开头梳理写作顺序过渡2：老师常说，写文章就像（生接：画鱼）这篇文章的鱼尾收得如此精彩，鱼头点睛没有？我们一同去看看。
（课件出示前两段）生读后，老师有一处不明白，明明是树，怎么成为海呢？想象一下，树多得像大海里的水一样，多美的一处比喻！真是妙，短短的两个字就为我们呈现了一幅生动的画面。
读到这里，文章接下来怎么写小兴安岭的呢？那如果老师把这句话改为“小兴安岭的树海，一天中的每个时刻都是美丽的，诱人的。
接下来会怎样写呢？学校旁边的小花园，是美丽而热闹的。
接下来怎么写？小结：要学会像这位同学这样，通过关键词，引出下文的写作顺序和内容。
四、品读春天体会学法过渡3：（板题：美丽诱人）小兴安岭如此美丽、诱人，那么从哪能看出它的美丽、诱人呢？我们先走进春天去感受一下！（课件出示问题：作者具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？用横线画出来，圈出关键的词语或句子，反复读一读，说说你的体会。
）1、师：谁来说说，作者具体写了春天中的哪些景物，描绘出了小兴安岭的美？a春天的树木真美，从你的朗读中，突出了“抽出”“长出”这两个词，我仿佛看到树木动起来了，谁再来读读？“抽出”换成“长出”，好不好，为什么？抽出有长得速度很快的意思，好像春天在不知不觉中就来了。
西师大版三年级下语文《美丽的小兴安岭》公开课教案优秀优秀教案
西师大版三年级下语文《美丽的小兴安岭》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《美丽的小兴安岭》，使学生了解小兴安岭的自然景观和物产资源，培养学生的阅读理解能力和审美情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生掌握文章的主题、结构、写作手法等，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题，体会作者对小兴安岭的热爱之情；分析文章的结构和写作手法。
2.教学难点：如何引导学生将文章内容与现实生活相结合，提高学生的写作能力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的有关自然景观的文章，为新课学习打下基础。
2.自主学习（1）学生自主阅读《美丽的小兴安岭》，感知文章内容。
3.分析课文（1）教师引导学生分析文章的主题，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
（2）教师引导学生分析文章的结构，了解文章的写作思路。
（3）教师引导学生探讨文章的写作手法，如拟人、排比等。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生展开讨论，如：文章中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？5.写作训练（1）教师出示写作题目：以“我心中的美丽家乡”为主题，写一篇短文。
（2）学生进行写作，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励。
（3）教师布置课后作业：观察身边的自然环境，写一篇关于家乡的作文。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生深入理解了文章内容，提高了阅读理解能力。
2.通过分析文章的主题、结构、写作手法等，学生的写作能力得到了锻炼。
3.学生在课堂上积极参与，气氛活跃，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要教师在今后的教学中加以引导。
五、教学评价1.学生对文章内容的理解程度。
2.学生对文章主题、结构、写作手法的掌握情况。
《美丽的小兴安岭》公开课教案
新人教版三年级语文上册第六组23美丽的小兴安岭教案《美丽的小兴安岭》教案1本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。
第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。
作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。
紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
教学目标1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学会本课的生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
准备1．一幅《中国地图》。
2．课文插图。
3．师生搜集的有关小兴安岭的资料。
第一课时一、揭示课题。
1．导人：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一。
(板书课题)2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3．教师说：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
二、初读课文。
1．轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3．检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音。
i1 r6ng XIan Snen SUOn融化献出人参酸甜可口(2)字形难点融、溪、大、献、散、鼠(3)理解词语。
抽出：就是长出的意思。
欣赏：观赏美好的事物，感到愉快。
苍翠：草木等深绿的颜色。
宝库：储藏珍贵物品的地方。
课文中指的是物产丰富的地方。
葱葱茏茏：形容草木茂盛的样子。
严严实实：很严密很结实。
三、再读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象?四、学习课文最后一个自然段。
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松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还 到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人， 是一座美丽的大花园， 也是一座巨大的宝库。
知识加油站
小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、 马鹿、驼鹿、黑熊、野猪、野兔、松鼠等兽 类50余种，鸟类有雷鸟、中华、秋沙鸭、金 雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林 内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝 香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗 针、 党参、黄芪等十分名贵。小兴安岭还是 山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、 山核桃、山梨、山葡萄、猕猴桃、都柿、蓝 靛果、草莓等 山野果30多种；有蘑菇、木耳、 猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已 被采集利用的山野菜资源20多种，开发利用 潜力巨大。
1.这么多好词好句我要抄下 来。 2. 我要把喜欢的部分背下来。 3.我也要写写我的家乡的一处美 景。
献
木耳
榛子
蘑菇
人参
山葡萄
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的 山葡萄，又香又脆的榛子（ zhēn）， 鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药 材。
冬天，雪花在空中飞 舞，树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又 软，常常没过膝盖。
紫貂diāo和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只 野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
夏天，树木长得葱葱茏茏的，密密层层的 枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视 线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升 起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出 来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢， 照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着 各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的， 真像个美丽的大花坛。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密 密层层的枝叶把森林封得严严实实 的，挡住了人们的视线，遮住了蓝 蓝的天空。
葱葱茏茏 密密层层
夏天
早晨，雾从山谷里升起来，整 个森林浸在乳白色的浓雾里。
太
草红地的上、盛白开的着、各黄种夏的各、天样紫的的野，花，
真像个美丽的大花坛。
1、标出文中描写的景物。
2、划出描写秋天和冬天特点的 句子。
秋天，白桦和栎树的叶子 变黄了，松柏显的更苍翠了。 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 这时候，森林向人们显出了酸 甜可口的葡萄，又香又甜的榛 子还有很多的名贵药材。
秋天，白桦和栎树的叶子变 黄了，松柏显得更苍翠了。秋 风吹来，落叶在林间飞舞。
冬 天 的 树
春天，树木抽出新的枝条，长 出嫩绿的叶子。
比较句子：
1、春天，树木抽出新的枝条。 2、春天，树木长出新的枝条。
（１）“抽出”是什么意思？ （２）把“抽出”换成“长出”可以吗？
为什么？
山上的积雪融化了，雪水汇 成小溪，淙淙地流着。
小鹿在溪边散步。它 们有的俯下身子喝水,有的 侧着脑袋,欣赏自己映在水 里的影子。
小兴安岭
抽出 欣赏 封住 浓雾 照射 药材 献出 可口 酸甜 香脆 人参 宝库 俯下 涨满 诱人 脑袋 汇成 视线 嫩绿 融 化 又松又软 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 千万缕 乳白色 野花儿
我国东北的小兴 安岭，有数不清的红 松、白桦、栎树…… 几百里连成一片，就 像绿色的海洋。
春天
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。山上的积雪融 化了，雪水汇成小溪，淙淙地流 着。溪里涨满了春水。小鹿在溪 边散步，它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里 的影子。