初中科学精品教案—第三节 大气的压强(1)

第三节大气的压强（1）

学习目标

1、知识与技能：能列举证明大气压存在的实验现象和生活现象，并能用大气压解释

有关现象。能说出标准大气压的数值，测量大气压的工具。

2、过程与方法：通过实验操作学会运用和比较两种基本方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生和于思考的科学态度，培养合作精神。

重点：大气压存在的证明。

难点：大气压的大小。

学习过程

一、新课引入

引言：如果把地球上空的大气层比作浩瀚的海洋，那么我们就生活在大气海洋的底部。

生活在江河湖海中的鱼类会受到水的压强，那么大气是否也会对我们产生压强

呢？

二、新课过程

（一）大气压强的存在（证据）

演示 1．P55图2—11 覆杯实验

2．P55图2—12 牛奶盒的变化

3．P55图2—13 瓶中取袋

结论：——大气压强确实存在.

（二）大气压强的方向

设问：液体在各个方向上存在压强，气体是否也一样呢?

演示 1：覆杯实验（向上）

2：瓶呑蛋实验（向下）

3：覆杯实验侧向转一周（向左右）

结论：在气体内部向各个方向都有压强。

（三）体验大气压强

P56思考与讨论：

1、吸矿泉水（或吸螺丝）

2、挂钩上的吸盘

小结：一切抽吸液体的过程，其实都是大气压强将液体“压”上来的过程.

设问：大气压确实是存在的，而且各个方向上都有压强。那么大气压究竟有多大呢？演示：马德堡半球实验

（马德堡半球实验证明了大气压的存在，而且说明大气压是很大的。）

阅读：P56图2—17章鱼触手上的吸盘

（四）大气压的大小

大气压的大小跟我们的生活密切相关，我们应该知道大气压的测量方法。

1、大气压测量工具：空盒气压计或水银气压计

实验：托里拆利实验。

2、大气压的变化：

①大气压的大小与大气的密度有关（是由于大气有重力）

②大气压的大小随着高度的增加而减小

（大气的密度随着高度而减小）

③在海平面附近，大气压的数值接近1.01×105帕（760毫米汞柱）

规定：这个大气压值称为标准大气压。

思考：如果换成是水，那么这个水柱要多高？

思考：这么大的压强，我们为什么没有受压的感觉?

(人对环境的适应，人的体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。)

讨论：57思考与讨论

三、课堂小结

四、课后作业