三年级上册语文古诗三首(课堂PPT)
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统编版三年级上册语文第17课《古诗三首》 课件 (共34张)
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡 居士，北宋眉山人，著名的文学家、书画家、 唐宋散文八大家之一。他的词气势磅礴，风 格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称 “苏辛”，共为豪放派词人。主要作品：《记 承天寺夜游》《水调歌头·几时有》《赤壁赋》 等。
刘禹锡(772－842)，字梦得，唐 代文学家，有“诗豪”之称。主要 作品：《陋室铭》《竹枝词》《杨 柳枝词》《乌衣巷》等。
同音易混字
镜 jìng
境
字义：利用光学原理特制的各种器具。 如：显微镜。
组词：（镜子）（铜镜）（水平如镜）
字义：地方，地方。如：无人之境。
组词：（地步）（境况）（时过境迁）
运用：这里的环境非常优美，一座座青山连绵起伏，湖面水平如 镜，倒映着湖边杨柳的倩影。
亦
抹
宜 庭
磨盘
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。 1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹. 总相宜。 2.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨. 。
加点的字 是多音字！
mǒ（涂抹）
抹 mā（抹布
mò）（抹墙 ）
读一读：
mó （磨练
磨 mò ）（磨坊
）
注意加点字的
读音！
1.姐姐梳好头，接着用湿毛巾抹. 脸，在脸上抹. 上粉，涂上口红， 跟正在抹. 墙的爸爸说一声，就出去了。
2.磨. 豆腐的叔叔手上布满了长年累月磨. 出来的老茧。
诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子。 2.想一想古诗写了什么内容。
我会读
yì
mǒ
yí
人云亦云 浓妆淡抹 相宜
tíng wèi
mó
pán
洞庭 未知 磨刀 白银盘
部编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件(共107张PPT)
朗读《望天门山》和《饮湖上初晴后 雨》，概括你的朗读感受。
《望天门山》：__壮__美 《饮湖上初晴后雨》：__柔__美
赏西湖之“晴”
水光潋滟晴方好 明媚
波光闪动的样子 想象
________的时候，________的阳光洒 在西湖上，西湖________。
赏西湖之“雨”
山色空蒙雨亦奇 淡雅
云雾迷茫缥缈的样子 想象
1073年，苏轼任杭州通判期间曾在西湖饮酒游 赏，开始时阳光明丽，后来下起了大雨，两种不同 的景致，他都很欣赏，于是写下了这首诗。
饮湖上初晴后雨
交代事件背景
[宋]苏 轼
交代天气变化情况
苏轼 （1037—1101），
宋代文学家、书画家。字子瞻 （zhān），号东坡居士，眉山 （今属四川）人。豪放派词人 代表，是“唐宋八大家”之一。
借水势衬出山的奇险
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 这是一幅怎样的画面？ 想象
雄伟的天门山被长江从 中劈开，碧绿的江水东流 至此，回旋澎湃。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
上句中“断”“开”二字运用极其传神， 山断而江开，可见江水之浩大声势；下句反 过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的 楚江的约束力和反作用。
江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。 两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。
从中间断开 楚江将天门山劈开
天门中断楚江开
思考：天门山本来就是隔江相对，诗人却把它 想象成是从中间劈开的。这样写有什么好处？ 想象神奇，化静为动，借山势写出了江水的汹涌。
碧水东流至此回
到这个地方激起回旋
山势阻挡，江水撞击山石，激起回旋，汹 涌澎湃。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
yáo
三年级(上)古诗三首ppt
残菊
三年级上册语文课件-4 古诗三首 人教（部编版）(共39张PPT) 三年级上册语文课件-4 古诗三首 人教（部编版）(共39张PPT)
状元成才路 状元成才路
状元成才路
三年级上册语文课件-4 古诗三首 人教（部编版）(共39张PPT)
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜状元成才路明而富有生气。 状元成才路 状元成才路
辽阔深远
驻足观赏
枫林晚 霜叶红
秋比春美
美丽秋景 无比热爱
主旨归纳
状元成才路 状元成才路
状元成才路
《山行》这首诗描写了诗人深秋时节在山
状元成才路
中行走时所看到的美丽景色，展现了一状幅元成才路 动人
状元成才路
状元成才路
的山林秋色图，表达了诗人对秋天的热爱之情。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
三年级上册语文课件-4 古诗三首 人教（部编版）(共39张PPT)
作者简介
苏轼：(1037～1101)，北宋文学家、 书画家，字子瞻(zhān)，号东坡居士， 眉州眉山(今属四川)人。苏轼与父苏洵 (xún)、弟苏辙(zhé)，合称“三苏” “唐宋八大家”之一。《念奴娇·赤壁 怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《赤壁 赋》等都是他广为流传的名篇。
妙解课文
同学们，请大家认真朗读课 文，注意生字词的读音，边读边 思考：
这三首诗写的是哪个季节 的景色？分别描写了怎样 的景色？
三年级上册语文课件-4 古诗三首 人教（部编版）(共39张PPT)
三年级上册语文课件-4 古诗三首 人教（部编版）(共39张PPT)
山行 唐 杜牧
三年级上册语文课件-4 古诗三首 人教（部编版）(共39张PPT)
三年级上册语文4古诗三首课件(3课时共54张PPT)
句段导读
夜夜书书所所见见
shào
xiāo [[宋宋]]叶叶绍绍翁翁
萧萧萧萧/梧梧叶叶/送送寒寒声声，，
江江上上/秋秋风风/动动客客情情。。
tiǎo cù
知知有有/儿儿lí 童童/挑挑促促织织，， 夜夜深深/篱篱落落/一一灯灯明明。。
tiǎo（挑战） 挑 tiāo（挑水）
句段导读
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
课后习题
（5）朗读并背诵三首古诗。 （6）课后整理一些描写秋天的诗句，并与同学们分享。
写景
品诗意
因为
停车坐爱枫林晚
品诗意 晚：
①点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
②因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才 格外美丽。
③诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶爱 好之极。
④因为停车甚久，视察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花” 这样富有理趣的警句。
课后习题 （3）辨字组词。
桃（ 挑（
） 橙（ ） 瞪（
） 姜（ ） 盖（
） 增（ ） ） 赠（ ）
【参考答案】桃李 挑灯；橙黄 瞪眼；姜汤 盖住；增加 赠送
课后习题
（4）根据古诗意思写出相应的诗句。
(我）停下车来，是因为爱好这深秋枫林晚景，经霜的枫 叶比二月春花还艳丽。
___停__车___坐__爱__枫__林___晚__，__霜__叶___红__于__二__月___花__。__________
板书设计
赠刘景文
荷尽 无叶 菊残 枝傲 橙子 金黄 橘子 青绿
凋落 成熟
色彩明艳 富有生机
第三课时
静夜思
思乡
[唐]李白
床前光，
疑是地上霜。
统编版语文三年级上册17.《古诗三首》课件(共27张PPT).ppt
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的意思是：两岸的青山相对耸立，巍峨险峻，一只小船从水天相
接的远处驶来，好似来自天边。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是：洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水面风平浪静，如同一
面没经过打磨的铜镜。
感谢聆听
duàn 笔顺：
字义：①（长形的东西）分成两段或几段。②隔绝。
chǔ 笔顺：
字义：①古时指楚国。②清晰，清楚。
zhì 笔顺：
字义：①到。②至于。③极，最。
ɡū 笔顺：
字义:①单独，孤单。②孤儿。
fān 笔顺：
字义：①指帆船。②挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进。
〔天天门门山山〕〕今今安安徽东徽梁东 梁 山与与西西梁梁山山的的合合称。称东。 东 梁山在今今芜芜湖湖市市，，西西梁梁山山 在今马鞍鞍山山市市，，两两山山隔隔江江 相对对，，像像天然天的然门的户 门 户
三年级 语文 上册
古诗三首
认识生字
4
莫
1
3
5
7
亦
盘
未
宜
2
6
抹
庭
望天门山
李白
生平简介
李白(701—762),字太 白，号青莲居士，自 称祖籍陇西成纪(今 甘 肃静宁西南)。他曾被 召至长安，供奉翰林
作者名片
文学成就
唐代伟大的浪漫主义 诗人，最擅长的体裁 是绝句。被后人誉为 “诗仙”,与杜甫并称 为“李杜”。
yǐn 笔顺：
字义：①喝，有时候特指喝酒。②可以喝的东西。
chū 笔顺：
字义：①开始的一段时间。②开始的。③刚开始。
jìnɡ 笔顺：
字义：①镜子。②利用光学原理制成的帮助视力或做光学实 验用的器具，镜片一般用玻璃制成。
接的远处驶来，好似来自天边。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是：洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水面风平浪静，如同一
面没经过打磨的铜镜。
感谢聆听
duàn 笔顺：
字义：①（长形的东西）分成两段或几段。②隔绝。
chǔ 笔顺：
字义：①古时指楚国。②清晰，清楚。
zhì 笔顺：
字义：①到。②至于。③极，最。
ɡū 笔顺：
字义:①单独，孤单。②孤儿。
fān 笔顺：
字义：①指帆船。②挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进。
〔天天门门山山〕〕今今安安徽东徽梁东 梁 山与与西西梁梁山山的的合合称。称东。 东 梁山在今今芜芜湖湖市市，，西西梁梁山山 在今马鞍鞍山山市市，，两两山山隔隔江江 相对对，，像像天然天的然门的户 门 户
三年级 语文 上册
古诗三首
认识生字
4
莫
1
3
5
7
亦
盘
未
宜
2
6
抹
庭
望天门山
李白
生平简介
李白(701—762),字太 白，号青莲居士，自 称祖籍陇西成纪(今 甘 肃静宁西南)。他曾被 召至长安，供奉翰林
作者名片
文学成就
唐代伟大的浪漫主义 诗人，最擅长的体裁 是绝句。被后人誉为 “诗仙”,与杜甫并称 为“李杜”。
yǐn 笔顺：
字义：①喝，有时候特指喝酒。②可以喝的东西。
chū 笔顺：
字义：①开始的一段时间。②开始的。③刚开始。
jìnɡ 笔顺：
字义：①镜子。②利用光学原理制成的帮助视力或做光学实 验用的器具，镜片一般用玻璃制成。
统编版三年级语文上册第17课古诗三首课件(21张PPT)
2、用自己的话说说下面诗句的意思。 ◇两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ◇湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 两岸的青山相对耸立，一会儿出现（一会儿又忽闪不 见），一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。 洞庭湖的水光与秋月互为映衬，水面风平浪静，如一 面没经过打磨的镜子。
课外拓展
有关洞庭湖的诗词
1、洞庭西望楚江分，水尽南天不见云。 ——李白《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭
17、古诗三首
李白（701一762） 字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之 称，是屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀 道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等 ， 有《李太白集》传 世 。 762年病逝于安徽当涂 ， 享年61岁 。 其墓在安徽当涂 ， 四川江油 、 湖 北安陆有纪念馆。
第二句写天门山下的江水，又反过来着重写夹江对峙的天门 山对汹涌奔腾的楚江的束缚力和反作用。由于两山夹峙，浩阔的 长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇迹 。
语段分析
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
第三句承 接 第一句写“望”中所见天门两山的雄姿 。 “出” 字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的 姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山， 好像正迎面向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。
在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看 起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷 茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作美人西施， 淡妆浓抹都是那么得十分适宜。
语段分析
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
这两句既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴雨时的不同 风景。“水光潋滟晴方好”描写西湖晴天的水光：在灿烂的阳光 照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽。
部编版三年级上册语文第4课古诗三首ppt课件.pptx
重难点解析
重难点2
逗引
蟋蟀
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
夜已深了， 还有儿童点着灯 ，在篱笆边寻找 并捕捉蟋蟀。
重难点解析
促织
蟋蟀，穴居， 常栖息于地表、 砖石上、土穴 中、草丛间。 夜出活动。
拓展延伸 描写秋天的古诗
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
望洞庭
2012
2014 2013
枫叶
重难点解析
重难点1
倾斜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
一条弯弯曲 曲的小路蜿蜒伸 向山顶，在白云 飘浮的地方有几 户人家。
重难点解析
石径
弯曲 绵长
重难点解析
人家
重难点解析
重难点2
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下来要红。
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
课堂演练
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
课堂演练
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
jūn
君 君子 君子兰
chénɡ
橙 橙子 橙汁
sònɡ
送 赠送 送别
tiǎo
挑 挑拨 挑战
字词乐园
会写字
hán
寒
jìnɡ
径
xié shuānɡ
斜霜
zènɡ liú ɡài
jú
赠刘盖菊
字词乐园
统编版三年级语文上册17古诗三首 课件(共36张ppt)
望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。
jìnɡ
wèi
mó
yáo
镜未磨遥
yín
pán
银盘
望：从远处看。 洞庭：即洞庭湖，位于今湖南北部。 湖光：湖面的波光。 两：指湖光和秋月。 和：和谐，优美。 潭面：指湖面。
镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成，照物时显得模 模糊糊。这里比喻洞庭湖湖面平静，湖中景物迷漫。 山：指洞庭湖中的君山。 白银盘：形容平静而又清澈的洞庭湖面。 青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为 二，东流而去的长江水经过天门山时形成回 旋的水流。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸高耸的青山隔着长江相山 [唐]李白 ———————， ———————。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
17.古诗三首
第一课时
作者简介
李白(701-762)，唐诗人。宇太白，号青莲居士。自称祖籍陇西成纪(今甘 寂静宁西南)，隋末其先人流寓碎叶(唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦北 部托克马克附近)。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。少年即显露才 华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。从25岁起离川，长期在各地漫游,对社会 生活多所体验。善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂 色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人，到达盛唐诗歌艺术的巅峰 。与杜甫齐名，世称“李杜”。《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《 静夜思》《早发白帝城》等诗，皆为人传诵。有《李太白集》。
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
欲把西湖比西子
部编三年级上册《古诗三首》课件ppt
“山行”的意思是 在山中行走 。这首诗描写和赞 美了 深秋 时节山林景色，表达了作_热__爱__大__自__然__ 的美好思想情感。
根据课文内容填空。
《夜书所见》是 宋代诗人 叶绍翁的作品。 题目中“书”的意思是 书写 。其中后两句是
知有儿童挑促织 ， 夜深篱落一灯明 。在这首诗 中，表达了作者思念家乡、留恋童年 的感情。
《夜书所见》
叶绍翁，字嗣宗，号靖 逸，龙泉(今浙江丽水市龙 泉市)人，南宋诗人。著有 《四朝闻见录》，补正史之 不足，被收入《四库全书》。 其诗语言清新，意境高远。
自读提示
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏， 并圈画出描写秋天的景物。
自学提示
再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并 说说从诗中看到了哪在些夜画晚写面下。自己看到的景物。
再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和
小组成员交流。
借助插图
在山中行走
山间小路弯 弯曲曲。
联系生活
查阅字典
结合注释
于：比
合作探究
置身于这样的美景中，诗人会产 生什么样的情感呢？小组内讨论。
诗人面对美景，内 心充满对大自然的喜爱。Fra bibliotek写字hán
jìng
xié
shuāng
主题概括
《山行》这首诗描写和赞美了深__秋___ 时节山林景色，表达了作者_热__爱__自__然__的 美好思想情感。
语文 三年级 上册
4 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是 一个收获的季节。今天我们就来学习三首与 秋天有关的古诗。
《赠刘景文》
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
根据课文内容填空。
《夜书所见》是 宋代诗人 叶绍翁的作品。 题目中“书”的意思是 书写 。其中后两句是
知有儿童挑促织 ， 夜深篱落一灯明 。在这首诗 中，表达了作者思念家乡、留恋童年 的感情。
《夜书所见》
叶绍翁，字嗣宗，号靖 逸，龙泉(今浙江丽水市龙 泉市)人，南宋诗人。著有 《四朝闻见录》，补正史之 不足，被收入《四库全书》。 其诗语言清新，意境高远。
自读提示
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏， 并圈画出描写秋天的景物。
自学提示
再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并 说说从诗中看到了哪在些夜画晚写面下。自己看到的景物。
再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和
小组成员交流。
借助插图
在山中行走
山间小路弯 弯曲曲。
联系生活
查阅字典
结合注释
于：比
合作探究
置身于这样的美景中，诗人会产 生什么样的情感呢？小组内讨论。
诗人面对美景，内 心充满对大自然的喜爱。Fra bibliotek写字hán
jìng
xié
shuāng
主题概括
《山行》这首诗描写和赞美了深__秋___ 时节山林景色，表达了作者_热__爱__自__然__的 美好思想情感。
语文 三年级 上册
4 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是 一个收获的季节。今天我们就来学习三首与 秋天有关的古诗。
《赠刘景文》
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
小学语文三年级上册第4课《古诗三首》课件(共39张PPT)
际上也起着写景衬托的作用。
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
古诗主题
《山行》是一首明艳、充满生气描写和赞
美深秋山林风景的秋景诗。作者以丰富的想象，
生动的描写，凝炼的语言写的是在“山行”途
中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
作者简介
苏轼
（1037～1101）
北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。
竖向笔画端正，横画均匀。上下中心对齐，重心安稳。
学写字
学写字
书写技能：“文”点画居中，横画宜短，撇与点交叉处正对上点。“刂”竖
画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
学写字
书写技能：“”点撇间距适中；三横画平行均匀，竖画居中。“皿”呈扁
形，竖向笔画间距均匀，两边竖向中稍斜，底横宜长。
学写字
书写技能：“艹”横画稍长，两竖居中，稍向中斜。“匊”撇短，横折钩下
过前后映衬，已经为描写枫林
铺平垫稳，蓄势已足，于是水
到渠成，引出了第四句，点明
爱好枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把
第三句补足，一片深秋枫林美
景具体展现在我们面前了。是
全诗的中心，是诗人浓墨重彩、
凝聚笔力写出来的。不仅前两
句疏淡的景致成了这艳丽秋色
的衬托，即使“停车坐爱枫林
晚”一句，看似抒情叙事，实
tiǎo 挑战、挑灯
朗读古诗
在山中行走
题目
这首诗写的
是诗人在山
中行走时所
看到的风景。
借
助
图
片
作者简介
杜牧
（803-852）
唐代诗人，字牧之，京兆万年（今陕西西安
人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，
诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李
人教版三年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》上课课件
语文 三年级 上册
17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时 祖国江山美如画，千言万语夸不完。
天门山
洞庭湖
西湖
李白：字太白，号青莲居士， 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”，与杜甫并称 为“李杜”。
代表作品有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等。
自读提示
A. 水光.潋.滟晴方好(波光闪动的样子) B. 湖光秋月两相.和(和谐) C. 潭面无风镜未.磨(摩擦)
点拨：本题考查对重点字词的理解。C 项“磨”的意思是打磨。
2. 下列诗句朗读节奏划分正确的是( A ) A. 水光/ 潋滟/ 晴方好 B. 天门/ 中断楚/ 江开 C. 湖光/ 秋月两/ 相和 D. 欲/ 把西湖比/ 西子
点拨： 本题考查朗读节奏。这三句诗所属古诗均为七言绝句，
七言绝句的朗读节奏大多为上四下三或上二中二下三。根 据这个方法，本题选A。
3. 下列诗句没有运用比喻修辞手法的一项是( C ) A. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 B. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 C. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
主题概括
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 喜爱 和 赞美 之情。
学写字
yǐn
chū
点击生字观看生字视频
jìng
wèi
mó
yáo yín
pán
左右结构 独体字 半包围结构 上下结构
重难点字书写指导
yáo
半包围结构，先内 后外。“缶”的第 二横长，在横中线 上。走之的捺要舒 展，托住右上部分。
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
17 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时 祖国江山美如画，千言万语夸不完。
天门山
洞庭湖
西湖
李白：字太白，号青莲居士， 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被 后人誉为“诗仙”，与杜甫并称 为“李杜”。
代表作品有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》 《早发白帝城》等。
自读提示
A. 水光.潋.滟晴方好(波光闪动的样子) B. 湖光秋月两相.和(和谐) C. 潭面无风镜未.磨(摩擦)
点拨：本题考查对重点字词的理解。C 项“磨”的意思是打磨。
2. 下列诗句朗读节奏划分正确的是( A ) A. 水光/ 潋滟/ 晴方好 B. 天门/ 中断楚/ 江开 C. 湖光/ 秋月两/ 相和 D. 欲/ 把西湖比/ 西子
点拨： 本题考查朗读节奏。这三句诗所属古诗均为七言绝句，
七言绝句的朗读节奏大多为上四下三或上二中二下三。根 据这个方法，本题选A。
3. 下列诗句没有运用比喻修辞手法的一项是( C ) A. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 B. 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 C. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
主题概括
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 喜爱 和 赞美 之情。
学写字
yǐn
chū
点击生字观看生字视频
jìng
wèi
mó
yáo yín
pán
左右结构 独体字 半包围结构 上下结构
重难点字书写指导
yáo
半包围结构，先内 后外。“缶”的第 二横长，在横中线 上。走之的捺要舒 展，托住右上部分。
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
统编版语文三年级上册17《古诗三首》课件(共19张PPT).ppt
望天门山
[唐]李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
“一首诗就是一幅画。” 我们结合诗句想象一下这壮丽的画面。
你看到了一条怎样的长江？
长江水势的浩荡
浩荡的长江水，飞奔而下，把 本来一个整体的天门山冲击成东西 两座山。长江啊，如此的波澜壮阔。
望天门山
[唐]李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
你仿佛看到了怎样的画面？
潋滟：波光闪动的样子。
瞧，这就是晴天的西湖。在万里晴空之下， 微风徐徐吹来，温柔地抚摸着游人的脸，灿烂的 阳光洒在宽阔的湖面上。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏 轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇 。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
空蒙：迷茫缥缈的样子。
你仿佛看到什么景象？
雨后的青山，升起了一团团白色的云雾。 它们如轻纱一般，随风飘动，若有若无。此时的 青山如仙境一般。
语文 三年级 上册
17 古诗三首
想象诗中描绘的景色
想象诗中描绘了怎样 的画面该如何做
古诗词的阅读中有一 道常考的题
1.用生动形象的语言描述诗句展现的画 面。
2.这首诗的前两句描绘了一幅怎样的画 面。
3.请你展开想象，把诗中xxx句用生动形 象的语言描述出来。
面对这种题该如何做 1 明确考点
想象诗中描绘的景色
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏 轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
诗人为何会把西湖比作“淡妆 浓抹总相宜”的西施呢?
西子：即西施，春秋 时代越国的美女。
西湖之美，何止晴天雨天，一年的春夏秋冬 四季，一日的清晨黄昏，景色各异，美不胜收。
人教部编版三年级语文上册17.古诗三首_课件(34张PPT)
湖上，真是 就是诗中写到的“
的阳光照耀在西 。这 ”。
的雨水洒满在西 。这 ”。
引读课文，学习重点
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
引读课文，学习重点
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
引读课文，学习重点
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下， 光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时 隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的风景也是 非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么 淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她 的天生丽质和迷人神韵。
引读课文，学习重点
饮ห้องสมุดไป่ตู้上初晴后雨 【宋】苏轼
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门|中断|楚江开，碧水|东流|至此回。 两岸|青山|相对出，孤帆|一片|日边来。
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
综合练习，运用实践
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
课堂总结，布置作业
作业 （1）把三首古诗背诵给家人听 （2）课下阅读《望庐山瀑布》《望岳》 《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
望天门山 【唐】李白 天门中断______，________至此回。 ______________，孤帆__________。
的阳光照耀在西 。这 ”。
的雨水洒满在西 。这 ”。
引读课文，学习重点
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
引读课文，学习重点
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
引读课文，学习重点
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下， 光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时 隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的风景也是 非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么 淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她 的天生丽质和迷人神韵。
引读课文，学习重点
饮ห้องสมุดไป่ตู้上初晴后雨 【宋】苏轼
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门|中断|楚江开，碧水|东流|至此回。 两岸|青山|相对出，孤帆|一片|日边来。
引读课文，学习重点
望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
引读课文，学习重点
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
综合练习，运用实践
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
课堂总结，布置作业
作业 （1）把三首古诗背诵给家人听 （2）课下阅读《望庐山瀑布》《望岳》 《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
望天门山 【唐】李白 天门中断______，________至此回。 ______________，孤帆__________。
统编版语文三年级上册17.古诗三首 课件(共三课时,77张PPT)
我们的祖国江山如画，历代诗人 都为之陶醉，并留下了许多经典之作。 下节课我们继续学习描写祖国景色的 诗句。
第二课时
复习导入
上节课，我们学习了《望天门 山》，领略了天门山雄奇秀丽的景色， 现在老师带着大家一起欣赏西湖的美 景。
你能用一些词语来赞美西湖吗？
风景如画、如诗如画、 山清水秀、风光秀美 ……
事件 地点
时间
他们在西湖上喝着酒，赏着美景， 起初是晴天，后来下起了雨，这是怎样 的一番景象呢？大家打开书本，自由读 一读，要求读准字音，读通诗句。
同学们细细欣赏，哪种景物给你留下了深刻的印象？
晴天的西湖真美啊，苏轼 也陶醉其中，他是怎样赞美 西湖的呢？
是一幅怎样 的画面？
水光潋滟晴方好，
波光粼粼、水波相连、 波光闪动的样子……
抓住“断” 和“开”两字。
天门中断楚江开，
这句诗中有两个字特别形象地写出了天门山的雄伟和 楚江水的气势。你找到了吗？
金小楷 文篆书
小篆的“断”，左边是一把刀把两束丝剪断， 右边是一把锋利的斧子。
根据这个“断”字， 你能想象天门山是怎样 分开的吗？
江水像斧子，将天门山给劈开了。
诵读想象
波涛汹涌的长江居然把天门山给劈开了，再读 这句诗，体会诗中的“断”和“开”，你仿佛看到 了怎样的画面？
试着说一说诗题的 意思。
一首诗犹如 一幅画，诗人笔下 的这首诗出现了哪些景物？
望天门山
[唐]李 白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
把你们的回答连 起来就成了一幅绚丽 多彩的山水画。
天门中断楚江开，
传说中这天门山原是闭合的，只因一把利剑以不 可阻挡之势将它劈开。再读这句诗，你找到这把利剑 了吗？
统编版语文三年级上册17.古诗三首 课件(共35张PPT)
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
宁静 秀美
不同
壮观 动词 美丽
相同
不同
比喻 宁静 秀美
课堂检测
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
根据提示说出相应诗句
望天门山 [唐]李白
天门山从中间断开 是楚江水把它冲开的， 天门中断楚江开，
东流的长江水经过天门山时形 壮
回
成回旋的水流，发出震耳欲聋 的声响。
观
出
站在行驶的小船上，两岸的青 美
山迎面而来。
丽
孤帆一片日边来
来
一只小船沐浴着阳光从远处飘 来。
天门中断楚江开
断：断开。
中断：从中间断开。
碧水东流至此回。
回：
指水流撞击石壁形成 回旋、回转的现象。
两岸青山相对出，
“耸出来”
将静态的山峰动态化。
小书法家
孤两 碧天
帆岸 水门 望 一青 东中 天 片山 流断 门 李日相 至楚 山 白边对 此江
诗来出 回开
白遥 潭 湖
银望 面光 望 盘洞 无秋洞 刘 里庭 风月庭 禹一山 镜 两 锡青水 未相
诗螺翠 磨 和
第
祖国，我爱你。
六
我爱你每一寸土地，
我爱你壮美的山河。
单
元
XFJXZYD
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
（唐）李白《望庐山瀑布》
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
（宋） 苏轼《题西林壁》
远上寒山石径斜，白云生处有人家
（唐） 杜牧《山行》
白日依山尽，黄河入海流。
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
宁静 秀美
不同
壮观 动词 美丽
相同
不同
比喻 宁静 秀美
课堂检测
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
根据提示说出相应诗句
望天门山 [唐]李白
天门山从中间断开 是楚江水把它冲开的， 天门中断楚江开，
东流的长江水经过天门山时形 壮
回
成回旋的水流，发出震耳欲聋 的声响。
观
出
站在行驶的小船上，两岸的青 美
山迎面而来。
丽
孤帆一片日边来
来
一只小船沐浴着阳光从远处飘 来。
天门中断楚江开
断：断开。
中断：从中间断开。
碧水东流至此回。
回：
指水流撞击石壁形成 回旋、回转的现象。
两岸青山相对出，
“耸出来”
将静态的山峰动态化。
小书法家
孤两 碧天
帆岸 水门 望 一青 东中 天 片山 流断 门 李日相 至楚 山 白边对 此江
诗来出 回开
白遥 潭 湖
银望 面光 望 盘洞 无秋洞 刘 里庭 风月庭 禹一山 镜 两 锡青水 未相
诗螺翠 磨 和
第
祖国，我爱你。
六
我爱你每一寸土地，
我爱你壮美的山河。
单
元
XFJXZYD
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
（唐）李白《望庐山瀑布》
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
（宋） 苏轼《题西林壁》
远上寒山石径斜，白云生处有人家
（唐） 杜牧《山行》
白日依山尽，黄河入海流。
统编版语文三年级上册17.古诗三首 第一课时课件(共26张PPT)
第一课时
祖国江山美如画，千言万语夸不完。
天门山
洞庭湖
西湖
学习活动一 小组合作学习本课 生字词
duàn chǔ zhì ɡū fān
断楚至孤帆
（1）天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山， 在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。两山隔江对峙，形同天设的门 户，天门由此得名。《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向， 横夹大江，对峙如门。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之 天门山。” （2）中断：江水从中间隔断两山。 （3）楚江：即长江。因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
部编版语文 三年级 上册
17 道这一单元的主 题是什么吗
古诗三首 富饶的西沙群岛
海滨 美丽的小兴安岭
借助关键语句理解一段话的意思。 习作的时候，试着环绕一个意思写。
热爱祖国的壮 美山河
我国的古诗词内 容非常宽泛，但是 描写祖国美丽风景 的张很大比例
谁来说一说17课 的古诗都写了哪些 美景
我好像看到在雄伟的天门山 映衬下，宽阔的江面上驶来一艘 小船。
读了诗句，你好像看到了怎样的画面？
丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸 的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些 雄丽的风景，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔 的胸襟。
唐
李白
断开 流
课外阅读
黄鹤楼
学习活动三 熟读古诗 划分停顿
天门山 孤零零的船
长江 太阳
品析诗句 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
想一想：青山不会动，诗人 为什么说它“出”？孤帆怎么 “来”呢？
诗人是站在行驶的小船上来描写 两岸青山的，生动地写出了青山迎面而 来的动态美。
统编版语文三年级上册4.《古诗三首》课件(共58张PPT)
板书设计
近处
梧叶送寒声 秋风动客情
夜书所见
远处
儿童挑促织 篱落一灯明
思乡怀亲
知识拓展
中 国 古 代 诗 歌
古体诗
近体诗 （格律诗）
词 （长短句）
曲
乐府诗 律诗
诗无固定句 句无固定字 五言
唐以前 唐以后
绝句 七言
小令 中调 长调 杂剧
散曲
小令 套数
随堂练
一、解释词语的意思。 （1）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。 （2）晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。 晴明：晴朗明和。 花堤：鲜花盛开的堤岸。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。
诗意： 萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送
来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外 的诗人不禁思念起自己的故乡。
同学们想一想这两句诗中，诗人 看到了什么，听到了什么，又想到了 什么？
看到了梧桐树叶随风摆动的景象。 听到了秋风萧萧的声音。 想起了自己的故乡。
不好。因为“青山”与“苍山” 都无法表现出深秋时节的山的特色： 萧索、清寒。而在寒山的背景下望见 一片“红于二月花”的枫叶，诗人是 何等惊喜！
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
坐：因为。 红于：比……还红。 枫林晚：傍晚时候的枫树林。 霜叶：被秋霜打过的枫叶。
诗意：
我停车不走是因为爱好傍晚时分 的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月 春光里的鲜花还要红艳。
三、试着把词语和意思连起来！
【夜书】 【萧萧】 【梧】 【客情】 【知】 【挑】 【促织】 【篱落】
风声。 晚上写。 旅客思乡之情。 梧桐树。 读作“tiǎo”，用细长的物件逗引。 篱笆。 猜想。 俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
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40
2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织 ，夜深篱落一灯明”所描述的画面。
41
谢谢您的观看和支持
42
运用：首先，必须对所写的景物有细致的观察 和感受；其次，要把真切的感受融入所 写的景物之中；再次，写景是次，抒情 是主，写景是手段，抒情是目的。
36
描写秋天的古诗
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后 ，
天气晚来秋 。
明月松间照 ，
清泉石上流
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和
，
潭面无风镜未磨
。
遥望洞庭山水翠
，白银盘里一青
4 古诗三首
部编版三年级上册
1
秋天是美丽的， 自古以来就有很多人 赞美秋天、描绘秋天 ，让我们一起去看看 ，古人眼中的秋天吧 ！
2
作者简介： 杜牧（803-853），字牧
之，号樊川居士。著有《樊 川文集》。杜牧的诗歌以七 言绝句著称，内容以咏史抒 怀为主，其诗英发俊爽，多 切经世之物，在晚唐成就颇 高。杜牧人称“小杜”，以 别于杜甫，“大杜”。与李 商隐并称“小李杜”。
9
会认字
liú
刘 组词：姓刘
cán
残 组词：残酷 残余 残羹剩饭
yóu
犹 组词：犹如 犹豫
10
会认字
ào
傲 组词：骄傲 傲人 引以为傲
jūn
君 组词：君子 君子兰
chénɡ
橙 组词：橙子 橙汁
11
会认字 jú
橘 组词：柑橘 橘子 橘树
tiǎo
挑 组词：挑拨 挑战 挑逗
12
词语解释
寒山：深秋时节的山。 擎：举，向上托。 萧萧：风声。 挑：用细长的物件逗引。 促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
25
重难点1
举
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 。
荷花凋谢连 那擎雨的荷叶也 枯萎了，只有那 开败了菊花的花 枝还傲寒斗霜。
26
傲霜枝
27
重难点2
您
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 。
一年中最好 的景致你一定要 记住，那就是在 橙子金黄、橘子 青绿的秋末冬初 的时节啊。
28
重难点3 从哪里能看出这首诗写的是秋季？ 残菊
3
苏轼（1037—1101），字 子瞻，又字和仲，号东坡居 士，世称苏东坡、苏仙。汉 族，眉州眉山（今属四川省 眉山市）人，祖籍河北栾城 ，北宋文学家、书法家、画 家。
4
叶绍翁： 字嗣宗，号靖逸，龙泉(今 浙江丽水市龙泉市)人，南宋中 期文学家、诗人。著有《四朝 闻见录》，补正史之不足，被 收入《四库全书》。诗集《靖 逸小稿》、《靖逸小稿补遗》 ，其诗语言清新，意境高远， 属江湖诗派风格。
人家
2011
2012
2014 2013
枫叶
18
重难点1
倾斜
远上寒山石径斜，白云生处有人家 。
一条弯弯曲 曲的小路蜿蜒伸 向山顶，在白云 飘浮的地方有几 户人家。
19
石径
弯曲 绵长
20
人家
21
重难点2
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。
停下来欣赏 这枫林的景色， 那火红的枫叶比 江南二月的花还 要红。
13
词语积累 描写秋天的成语
橙黄橘绿 秋风习习
金风送爽 天朗气清
秋风萧瑟 秋色宜人
14
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
15
三首诗写的都是什么季节？
秋天
16
山行
远上寒山石径斜 ， 白云生处有人家 。 停车坐爱枫林晚
17
题解
山行：在山中行走。
白云
5
会写字
hán
寒
zènɡ
赠
jìnɡ
径
liú
刘
xié shuānɡ
斜霜
ɡài jú
盖菊
6
会写字
cán
jūn chénɡ sònɡ
残君橙送
tiǎo
挑
7
易错提示
径：右上部不要写成“又”。 送：“关”最后一笔变为点。
8
会认字
jìnɡ
径 组词：小径 石径
xié
斜 组词：倾斜
zènɡ
赠 组词：赠送
斜阳 斜视 赠与 馈赠
螺。
37
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
38
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
39
1.《山行》中，“霜叶红于二月花” 把秋天之美描写得胜过春天，在你的生活 体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春 天呢？动笔写一写吧。
29
橙黄橘绿
30
夜书所见
萧萧梧叶送寒声
，
江上秋风动客情
。
知有儿童挑促织
，
31
题解 夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象 。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡 愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思 婉转的小诗。
32
重难点1
风声
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 。 江上的秋风吹
过来，梧桐树沙沙 作响，使人感受到 了寒意。秋风的声 音，最能触动在外 人的思乡之情。
22
23
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖
，
菊残犹有傲霜枝
。
一年好景君须记
，
24
题解 赠刘景文：送给刘景文 。
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任 杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十 八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升 迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘 人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
33
重难点2
逗引
蟋蟀
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 。
夜已深了， 还有儿童点着灯 ，在篱笆边寻找 并捕捉蟋蟀。
34
促织
蟋蟀，穴居， 常栖息于地表 、砖石上、土 穴中、草丛间 。夜出活动。
35
Байду номын сангаас
借景抒情
含义：指作者带着强烈的主观感情去描写客观 景物，把自身所要抒发的感情、表达的 自己的心情寄寓在此景此物中，通过描 写此景此物予以抒发。
2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织 ，夜深篱落一灯明”所描述的画面。
41
谢谢您的观看和支持
42
运用：首先，必须对所写的景物有细致的观察 和感受；其次，要把真切的感受融入所 写的景物之中；再次，写景是次，抒情 是主，写景是手段，抒情是目的。
36
描写秋天的古诗
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后 ，
天气晚来秋 。
明月松间照 ，
清泉石上流
望洞庭
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和
，
潭面无风镜未磨
。
遥望洞庭山水翠
，白银盘里一青
4 古诗三首
部编版三年级上册
1
秋天是美丽的， 自古以来就有很多人 赞美秋天、描绘秋天 ，让我们一起去看看 ，古人眼中的秋天吧 ！
2
作者简介： 杜牧（803-853），字牧
之，号樊川居士。著有《樊 川文集》。杜牧的诗歌以七 言绝句著称，内容以咏史抒 怀为主，其诗英发俊爽，多 切经世之物，在晚唐成就颇 高。杜牧人称“小杜”，以 别于杜甫，“大杜”。与李 商隐并称“小李杜”。
9
会认字
liú
刘 组词：姓刘
cán
残 组词：残酷 残余 残羹剩饭
yóu
犹 组词：犹如 犹豫
10
会认字
ào
傲 组词：骄傲 傲人 引以为傲
jūn
君 组词：君子 君子兰
chénɡ
橙 组词：橙子 橙汁
11
会认字 jú
橘 组词：柑橘 橘子 橘树
tiǎo
挑 组词：挑拨 挑战 挑逗
12
词语解释
寒山：深秋时节的山。 擎：举，向上托。 萧萧：风声。 挑：用细长的物件逗引。 促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
25
重难点1
举
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 。
荷花凋谢连 那擎雨的荷叶也 枯萎了，只有那 开败了菊花的花 枝还傲寒斗霜。
26
傲霜枝
27
重难点2
您
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 。
一年中最好 的景致你一定要 记住，那就是在 橙子金黄、橘子 青绿的秋末冬初 的时节啊。
28
重难点3 从哪里能看出这首诗写的是秋季？ 残菊
3
苏轼（1037—1101），字 子瞻，又字和仲，号东坡居 士，世称苏东坡、苏仙。汉 族，眉州眉山（今属四川省 眉山市）人，祖籍河北栾城 ，北宋文学家、书法家、画 家。
4
叶绍翁： 字嗣宗，号靖逸，龙泉(今 浙江丽水市龙泉市)人，南宋中 期文学家、诗人。著有《四朝 闻见录》，补正史之不足，被 收入《四库全书》。诗集《靖 逸小稿》、《靖逸小稿补遗》 ，其诗语言清新，意境高远， 属江湖诗派风格。
人家
2011
2012
2014 2013
枫叶
18
重难点1
倾斜
远上寒山石径斜，白云生处有人家 。
一条弯弯曲 曲的小路蜿蜒伸 向山顶，在白云 飘浮的地方有几 户人家。
19
石径
弯曲 绵长
20
人家
21
重难点2
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。
停下来欣赏 这枫林的景色， 那火红的枫叶比 江南二月的花还 要红。
13
词语积累 描写秋天的成语
橙黄橘绿 秋风习习
金风送爽 天朗气清
秋风萧瑟 秋色宜人
14
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
15
三首诗写的都是什么季节？
秋天
16
山行
远上寒山石径斜 ， 白云生处有人家 。 停车坐爱枫林晚
17
题解
山行：在山中行走。
白云
5
会写字
hán
寒
zènɡ
赠
jìnɡ
径
liú
刘
xié shuānɡ
斜霜
ɡài jú
盖菊
6
会写字
cán
jūn chénɡ sònɡ
残君橙送
tiǎo
挑
7
易错提示
径：右上部不要写成“又”。 送：“关”最后一笔变为点。
8
会认字
jìnɡ
径 组词：小径 石径
xié
斜 组词：倾斜
zènɡ
赠 组词：赠送
斜阳 斜视 赠与 馈赠
螺。
37
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
38
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
39
1.《山行》中，“霜叶红于二月花” 把秋天之美描写得胜过春天，在你的生活 体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春 天呢？动笔写一写吧。
29
橙黄橘绿
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夜书所见
萧萧梧叶送寒声
，
江上秋风动客情
。
知有儿童挑促织
，
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题解 夜书所见：在孤寂夜里写写所思念的景象 。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡 愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思 婉转的小诗。
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重难点1
风声
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情 。 江上的秋风吹
过来，梧桐树沙沙 作响，使人感受到 了寒意。秋风的声 音，最能触动在外 人的思乡之情。
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23
赠刘景文
荷尽已无擎雨盖
，
菊残犹有傲霜枝
。
一年好景君须记
，
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题解 赠刘景文：送给刘景文 。
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任 杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十 八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升 迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘 人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
33
重难点2
逗引
蟋蟀
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 。
夜已深了， 还有儿童点着灯 ，在篱笆边寻找 并捕捉蟋蟀。
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促织
蟋蟀，穴居， 常栖息于地表 、砖石上、土 穴中、草丛间 。夜出活动。
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Байду номын сангаас
借景抒情
含义：指作者带着强烈的主观感情去描写客观 景物，把自身所要抒发的感情、表达的 自己的心情寄寓在此景此物中，通过描 写此景此物予以抒发。