部编版五年级下册道德与法制 我们的公共生活
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册【教材分析】《我们的公共生活》是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元的第一篇课文，第二单元以引导学生正确认识和参与社会生活为主题，由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我参与我奉献》三课祖成。
本课以帮助学生认识公共生活为主题，设置了“认识公共生活”和“维护公共利益”两个话题，第一个话题主要与学生探讨公共生活的特点和公共生活多样的内容，第二个话题从公共设施、公共秩序的角度引导学生认识公共利益。
按照教材设置的特点本课划分为两个课时。
本微课是第一课时中注意“公共生活的规则”，通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结台，使社会主义核心价值观贯穿教材始终。
【学情分析】公共生活作为社会生活的一部分，学生对此有一定的感知，是本课时学习的一个有利条件。
学生了解比较多的是公共生活的内容，对公共生活的特点还缺乏思考；与公共生活相关的公共利益、公共秩序、人与人之间的关系等，是社会生活抽象的一面，对学生来说还是全新的知识。
可见，本话题比较抽象的知识和内容，对学生的学习来说是一个难点。
【教学目标】懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，引导学生在公共生活中注意自己的言行，展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
【教学重点】了解身边多样的公共空间，懂得在公共生活中哪些行为可以做,哪些行为不能做，知道每个人都离不开公共生活。
【教学难点】在公共空间自己的言行和私人空间有所不同，能在公共生活中注意自己的言行，展示良好形象。
【设计思路】依据2022版新课标的要求，“学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考，通过学习过程，真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第一课时《认识公共生活》。
本课内容旨在让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生良好的公共生活意识和行为习惯。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识公共生活，从而提高学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认知。
但在公共生活中，部分学生可能还存在不遵守规则、自私自利等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生认识公共生活的重要性，培养学生的公共生活意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
3.培养学生积极参与公共生活，自觉维护公共秩序的能力。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则、关爱公共财物的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识公共生活的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和公共生活意识。
3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂分析和讨论。
2.准备公共生活场景的道具，用于实践演练。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？为什么我们要过公共生活？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如公共场所乱扔垃圾、公共交通工具上不让座等，引导学生分析这些行为对公共生活的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到过良好的公共生活？引导学生从自身做起，遵守公共规则，关爱公共财物。
4.巩固（5分钟）设计实践活动，如模拟公共生活场景，让学生在实践中体验公共生活的规则和乐趣。
4 我们的公共生活--认识公共生活(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
我们的公共生活–认识公共生活说课目标通过本节课的学习，学生应该明白公共生活的概念，并且了解公共生活的重要性。
他们将学会区分公共事务和个人事务，并且能够认识到自己在公共生活中的角色和责任。
说课内容一. 什么是公共生活公共生活指的是每个人在社会中为了共同利益而参与的活动。
公共生活不仅仅涉及政治和经济领域，也包括文化，教育，娱乐等方面。
公共生活很重要，因为只有我们拥有良好的公共生活才能够建立和谐的社会。
二. 公共生活的重要性公共生活涉及到每个人，因为它与我们的生活紧密相连。
如果我们不参与公共生活，就不能从中获得任何益处，我们的社区和国家也无法发展。
通过公共生活，人们可以更好地协调自己的利益和社区的利益。
公共生活需要每个人的支持和合作，因此它的重要性不容忽视。
三. 区分公共事务和个人事务公共事务指的是涉及大多数人的事情，例如环境保护，交通安全，公园保护等。
个人事务指的是与个人有关的事情，例如购物，娱乐，个人健康等。
区分公共事务和个人事务是很关键的，因为每个人都有自己的角色和责任。
当我们去购物或娱乐的时候，我们需要做到不影响其他人。
如果我们忽视了公共事务，我们就不能维护社区的发展，这样显然是不利于我们自己的生活的。
四. 认识自己在公共生活中的角色和责任每个人都是公共生活的组成部分，都有自己的角色和责任。
我们需要意识到自己在公共生活中的作用，不仅是为了自己的利益，也为社会做贡献。
我们需要关心社会，了解社会，积极参与公共活动，贡献自己的力量，推动社会的发展和进步。
说课活动设计本节课排练了教师讲解和学生听讲的模式，但也融入了一定的互动和思考。
1.导入活动：教师可以提出几个问题来导入本节课，例如“大家都知道公共生活吗？”“你觉得公共生活重要吗？”等等。
让学生先进行简单的讨论，互相交流观点，帮同学解决疑问。
2.活动1：教师向学生展示一些图片和事例，让学生自己分辨是公共事务还是个人事务，然后对比一下哪些事情有益于自己和社会，进一步巩固区分公共事务和个人事务的内容。
最新部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》优质教学设计
《我们的公共生活》教学设计教学目标1.认识什么是公共场所，认识什么是公共生活。
2.认识我们的生活和公共场所、公共生活密不可分。
3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
4.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重难点帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，懂得公共生活和我们每一个人密不可分。
教学过程第一课时一、导入环节同学们，大家好，今天我们就要进入第二单元的学习了，请看课题：公共生活靠大家。
这节课，首先让我们一起来认识：我们的公共生活。
活动一：公共场所知多少1.师：先让我们通过一段小视频一起来了解一下什么是公共空间，什么是公共生活吧！2.师：公共空间，也叫公共场所，根据公共场所的功能不同，我们把公共场所大致分为六类：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、就诊场所。
3.接下来，就请同学们和老师一起来完成一个小游戏“请你来辨别”，让我们来看一下游戏规则。
(高铁站、候机厅等)属于交通场所(游乐园、电影院等)属于文化娱乐场所(游泳馆、足球场等)属于体育场所(博物馆、纪念馆等)属于文化交流场所(便利店、商业综合体等)属于购物场所(社区医院、三甲医院等)属于就诊场所4.游戏中出现的这些公共场所你们都去过吗？下面呀！同学们就和老师进一步地去了解这些公共场所吧！5.师：了解了这么多，同学们可以回忆一下，生活中，你们都在哪些公共场所参与了哪些公共生活呢？如果你们的爸爸妈妈就坐在你们的身旁，就请和他们一起回忆吧！6.听了小明和妈妈的交流后，我们发现，其实我们每个人和公共生活都是密不可分的。
活动二：分清公共生活空间与私人生活空间1.师：在公共空间里，我们每个人的行为都要受到约束，可是有一个人，他却无法理解，瞧，就是他，小哪吒。
他呀！总把自己的快乐建立在他人的痛苦之上。
陈塘关总兵府的高墙大院关不住不守规则的哪吒，他的师父太乙真人想了个办法，你们看（播放视频）2.师：一支指点江山笔，一幅山河社稷图，小哪吒在里面想怎么折腾就怎么折腾，只要不打扰到村民。
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思
部编版五年级道德与法治下册《我们的公共生活》教案及教学反思一、教学目标1.了解公共生活中的基本规则和常识。
2.掌握保护公共卫生、保护公共设施、保护公共秩序的方法和技巧。
3.培养学生的公共意识和团队协作能力。
二、教学内容及方法1. 教学内容《我们的公共生活》教材第一单元：公共生活中的规则和常识。
2. 教学方法采用多媒体课件、故事讲解、游戏互动等多种教学方法，使学生能够主动参与教学。
在教学过程中，充分利用课前、课后学习、小组讨论等方式，积极引导学生思考，激发学生的兴趣和主动学习的意愿。
三、教学过程安排1. 教学前的准备•精心编制教案，制作课件。
•确定教学目标，提前测量学生对该单元知识的了解程度和表达能力。
•准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪、计算器等。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）在黑板/白板上画上公共设施图标（如公交车站、公园、书店等），请学生模仿，并以此引入课程内容。
第二步：定位和预测（10分钟）给学生分组，让同组学生在课本上阅读相关内容，回答问题和预测课程内容。
第三步：讲解相关知识点（20分钟）•规则和常识：通过图像和故事讲解规则和常识，例如在公共场所讲电话要讲礼貌语、不乱扔垃圾。
•保护公共卫生：讲解如何保持洁净和健康的公共场所，如如何捡拾垃圾。
•保护公共设施：讲解如何保护公共设施，如不在树上爬，不将手写字写在公共设施上。
•保护公共秩序：讲解如何保护公共秩序，如不挤占公共场所空间、不在公共场所吵闹。
第四步：游戏互动（15分钟）将学生分组，要求他们编写一则保护公共设施和场所的漫画，以及场所和设施的保护方法。
学生需要通过提问和回答不断互动，以加深对基本知识的理解和记忆。
第五步：课堂总结（5分钟）由老师发起对上述课程内容进行类比和总结的讨论。
3. 课后扩展活动（20分钟）要求学生观察家庭周围的公共设施、场所和环境，并做出关于如何保护这些设施和场所的提议。
四、教学反思从以上教学内容和教学过程中，我可以得出以下几点感悟和反思：1.本课程设计让学生深入认识了意识到自身行为对公共设施和场所造成的影响。
4《我们的公共生活》(教案)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标1.了解公共生活的概念，认识到公共生活对社会的意义和作用。
2.理解公共生活的基本规则和注意事项，遵守公共生活的原则和规则。
3.培养学生的公共生活意识和责任感，树立正确的公共生活态度和价值观。
二、教学重点1.了解公共生活的概念和意义，理解公共生活的基本规则。
2.体会和树立正确的公共生活态度和价值观。
三、教学难点1.培养学生的公共生活意识和责任感，让学生明确自己在公共生活中扮演的角色和作用。
2.引导学生遵守公共生活的规范，营造和谐的公共生活环境。
四、教学过程1.导入（5分钟）各位同学，你们知道什么是公共生活吗？它对我们的生活有什么影响呢？2.讲解（10分钟）公共生活指的是人们在公共场所的各种生活活动。
比如说，我们在学校里上课、吃饭、活动等都属于公共生活。
公共生活是社会生活的一部分，每个人都有责任维持公共生活的秩序和和谐。
我们应该遵守一些公共生活的规则，比如：不乱扔垃圾、不打乱公共秩序、不破坏公共设施等。
3.实践演练（30分钟）让学生分组，小组内讨论自己在公共生活中有哪些行为符合公共生活规则，哪些行为是不符合的，让学生充分体会公共生活意识和责任感。
然后，让小组之间交流讨论，展示自己的成果。
4.总结（10分钟）通过以上的学习，我们更加深入地了解了公共生活的概念和作用，知道了公共生活的基本规则和注意事项。
同时，我们也培养了自己的公共生活意识和责任感，树立了正确的公共生活态度和价值观。
五、教学评价通过小组讨论和展示，可以进行评估学生对公共生活的理解和掌握情况，同时也可以考察学生的团队合作能力和表达能力。
六、教学反思通过此次教学，我认为在教学内容的选择和教学形式的引导方面是比较成功的，学生也表达了较好的学习成果。
但是在时间安排上，可能需要更合理地分配时间，使得教学更为充分和有效。
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。
但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。
3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。
4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。
2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。
3.公共生活中的道德问题及解决方法。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.情景道具、角色道具等教学用品。
3.教学场地布置。
4.提前对学生进行分组，并选出小组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。
4《我们的公共生活》(教案)-部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（教案）本教案以《道德与法治》部编版五年级下册第四单元《我们的公共生活》为主要内容，旨在通过教学使学生了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的重要性，并培养他们遵守公共秩序、文明礼貌、勇于担当的良好品质。
一、教学目标1.知识目标了解公共生活意识、公共服务、公共秩序的基本含义，及其对人们的生活的重要性。
2.技能目标培养学生的公共意识及观念，引导学生将个人行为与公共利益相结合；培养学生的文明礼貌意识和行为规范，培养学生遵守公共秩序的能力；培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥自己的作用，为公共事务做出贡献。
3.情感目标培养学生自觉尊重公共生活秩序，关爱他人，尽心尽力助人为乐的良好情感。
二、教学重点1.了解公共生活的基本概念及其对人们生活的影响；2.培养学生的公共服务意识和文明礼貌，形成遵守公共秩序的行为规范；3.培养学生的责任意识和勇于担当的精神，引导学生发挥作用，为公共事务做出贡献。
三、教学内容及方法1.教学内容1.什么是公共生活？(1)让学生思考，从学生认知的现象角度引出公共生活的概念；(2)引导学生从身边的事物，从生活中看待公共生活的各种形式。
2.公共服务(1)从公共服务的概念、类别、范围、价值等方面讲解公共服务的意义；(2)通过案例，引导学生深入了解不同类型的公共服务，并模拟实践。
3.公共秩序(1)介绍公共秩序的含义、特点、作用；(2)通过讨论和引导学生自我感悟，强化学生的公共秩序意识，形成好的行为和思想习惯。
2.教学方法1.师生互动法：教师针对学生的认知特点和思维能力，通过提问、讨论、分析等方式引导学生。
2.观察法：通过参观公共服务机构、公共场所等方式，教师引导学生深入了解公共生活现象，培养学生的公共服务意识和公共秩序意识。
3.案例分析法：通过案例分析、自我评价等方式引导学生深入理解公共服务和公共秩序的重要性。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过简短的引言，引出本节课的主题：“公共生活”。
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》教案教学设计一、教学目标1.了解“公共生活”的含义和重要性2.能够描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为3.能够分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案4.能够评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观二、教学重点与难点1.教学重点：了解“公共生活”的含义和重要性、描述“公共生活”中的良好行为和影响社会的不良行为2.教学难点：分析“公共生活”中出现的问题并提出合理的解决方案、评价自己在“公共生活”中的表现并形成正确的公共价值观三、教学准备1.课件软件2.相关课件、资料3.引导物品：纸张、笔四、教学步骤1. 导入1.引导学生回顾上一节课的内容：你们学过的第三课《春蚕到死丝方尽》讲了什么？它给你们什么启示？2.引出本课：今天我们要学习第四课《我们的公共生活》，请问，你们知道什么是公共生活吗？我们平时在哪些场合体验公共生活？2. 图片展示1.展示图片：公园、图书馆、公交车、地铁等公共场所的图片，让学生描述公共场所的特点和共性。
2.引导学生思考：在公共场所中，我们应该做哪些事情，不应该做哪些事情？3. 小组讨论1.按照小组分组，请组内同学讨论自己在公共场所中的表现，包括良好行为和不良行为。
2.请每个小组派一名代表汇报本组讨论结果，并请其他小组同学对其表现进行评价。
4. 问题分析1.请学生阅读教材第30页“问题分析”部分，分析公共场所出现的问题，并提出解决方案。
2.教师和同学共同讨论、解决“问题分析”中的问题。
5. 总结1.请学生回顾本课学习内容，总结公共生活的含义和重要性，明确自己应该做哪些事情，不应该做哪些事情。
2.引导学生形成正确的公共价值观，提倡良好的社会行为。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行综合评估：1.观察学生在小组讨论中的表现，包括言语表达、思维逻辑、合作和包容程度。
2.组织学生进行问题分析和解决，考察学生综合分析和解决问题的能力。
部编五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》课件
02
03
是否可以躺在公园的长椅上面？
公共空间生活和私人空间生活区别：
公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同 学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的言行 ，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量， 每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
利用社区体育设施 与家人逛集市来自到医院就诊 与家人外出旅游
中华人民共和国 民法总则
党的十九大明确提出打造共 建、共治、共享公共生活。 只有共同维护公共利益，才 能更好地享受公共生活，保 障大家的共同利益。
下课啦
人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积 极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。
共享单车（自行车）出现在校园、 地铁和公交站点、居民区、商业区 等地，符合低碳出行理念，受到人 们的欢迎。
在政府、社会机构、爱心人士的 援助 下.建在村里的农家书屋为人们 提供 书籍、报刊和音像电子产品等, 这些 公益性文化服务，丰富了人们的 生 活 。
阅读书26页（图片）
高速路上从车内抛物品
在消防道上停车
在人行道上摆摊
在公国里大声喧闹
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该 怎样做？
2.在生活中，你还发现哪些不良行为 影响人们的公共生活。
3.在有警示语或法律规定的情况下，为什 么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
第1课时 认识公共生活
同学们， 我们平时生活中，除了 在家里或者学校以外，你还可能去什 么地方？干什么？
我们去电影院看电影、 去博物馆参观、去公 园散步、去商场购物 等，这些场所都是公 共空间。我们在公共 空间里的生活，构成
了公共生活。
部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活 》第二课时(说课稿)
部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活》第二课时（说课稿）一. 教材分析《4我们的公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，并培养学生在公共生活中遵守规则、尊重他人的良好习惯。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共生活有了一定的认识。
但部分学生可能对公共生活中的规则和他人权益重视不够，需要在课堂上进行引导和教育。
此外，学生对教材内容的理解和运用能力参差不齐，教师需在教学中关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则、尊重他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共生活的概念、公共生活中的规则和他人权益。
2.教学难点：如何在公共生活中做到遵守规则、尊重他人，养成良好的公共生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共生活中的场景图片，引导学生关注公共生活，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到公共生活中的规则和他人权益的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何做到在公共生活中遵守规则、尊重他人，养成良好的公共生活习惯。
4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会遵守规则、尊重他人。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调公共生活中的规则和他人权益，引导学生树立正确的价值观。
4《我们的公共生活》(说课稿)部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》（说课稿）一、课程背景本节课是道德与法治课程五年级下册的第四单元，重点讲述公共生活。
通过《我们的公共生活》这一话题，让学生了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识，为学生今后的公共生活打下基础。
二、教学内容1. 公共场所的意义通过与学生的互动，让他们回顾、总结公共场所的定义和意义。
引导学生认识到公共场所在生活中的重要性，为生活中的人们提供方便与服务，同时又需要大家一起维护和管理。
2. 公共生活中需要的行为规范引导学生了解公共场所内常见的行为规范，例如排队、让座、尊老爱幼、爱护环境等，让学生学会尊重他人、热爱生活、保护环境等公共道德。
3. 遇到问题时应该如何应对明确公共场所内遇到问题时的应对措施，例如寻求有关工作人员的帮助、耐心等待、不要使用暴力等，以及在和他人沟通时的基本礼仪。
同时，加强学生的自我保护意识，提高自我保护技能。
4. 珍爱集体荣誉让学生认识到每个人都是集体的一员，珍爱集体荣誉就是珍爱自己。
鼓励学生为班级、学校、社会做出贡献，激励他们做有益于集体的事情，同时也倡导和支持他人。
三、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解、演示、讨论等多种方式加深学生对公共生活规范的认识和理解，激发他们的兴趣和积极性。
2.观察归纳法：带领学生走出教室，观察和感知周围的公共场所，引导学生对公共生活规范的认识和体验。
3.互动游戏法：设计各种有趣的互动游戏，增强学生对公共生活规范的记忆和理解，提高他们的兴趣和参与度。
四、教学反思本节课旨在让学生认识到公共生活的重要性，了解公共场所的基本规则和公共道德意识，培养学生的公共意识和服务意识。
在教学实践中，要注重充分调动学生的积极性和主观能动性，尽可能采用能够降低课堂压力、增强体验、提高参与度的教学方法。
同时，也要注重反思，总结和完善自己的教学方法，不断完善和提高教学实践水平。
最新部编版道德与法治五年级下册《4我们的公共生活——认识公共生活》第一课时》优质教学设计
《我们的公共生活——认识公共生活》第一课时教学设计
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
2023年部编版五年级下册道德与法治《我们的公共生活》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】
五年级的学生已经有了确定的生活阅历.但是根底不一、智力因 面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、 学生部编版五年级下册道德与法治其次单元 公共生活靠大家第四课《我们的公共生活》说课稿 一、说教材 “公共生活靠大家”部编版道德与法治五年级下册其次单元， 由《我们的公共生活》、《建立适好的公共秩序》《我參与我奉献》三课祖成，本课是本册教材其次单元《公共生活靠大家》中的第4 课第一课时内容.是来自于公共生活这一方面内容 .木单元主要对学生进展公民意识和法治意识上的价值引领.内容上带着学生结合生活实践.使学生生活范围不断扩展，内容程度渐渐加深，思推水平不断提升。
通过多种多样的课堂活动.帮助学生树立規则意识和社会责任感。
本数材的设计通过多样的活动方式、开放式的争论沟通，方法体验， 调査釆访，试验活动，行为指导，故事共享等引领学生生活与实践 相结台，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
二、学情分析素和认知水平也有差异。
五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的力气。
知道什么该做什么不该做.但做事又有片认为是小学科，学不学无关累登，因此学生対该学科的学习也不够重视.课前预习不够充分。
三、依据课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增加公共意识。
3.能够在公共生活中留意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
四、为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：【教学重点】：帮助学生生疏公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想, 增加学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
【教学难点】：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的惊奇，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
五、说教法和学法课标要求：学生是学习和进展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活阅历，引导学生自主学习和独立思考。
新统编部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活》教学设计
《我们的公共生活》【教学目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
【教学重难点】1.帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
2.让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
【教学过程】一、导入（谈话）师：同学们，生活是美好的。
（生活是美好的直接板书“生活”）春暖花开，你们一定想去很多地方，假期里你们去过哪里又或者是想去哪里呢？（生回答）我想问一下，你们刚刚提到的商场、超市、游乐场只有你可以去吗？你们知道这些谁都可以去的地方叫什么名字吗？叫公共空间（板书：公共空间）师：公共空间除了你们说的还有很多,人们在公共空间里的生活就是我们今天要了解的第四课我们的公共生活（补充板书题目完整（我们的公共生活））二、发展环节一：认识公共空间师：其实向像刚刚同学们提到的这些公共空间还有很多，它们分为购物场所、文化交流场所、文化娱乐场所、体育场所、就诊场所、交通场所等。
请同学们思小组讨论我们生活中还有哪些地方属于这些不同的场所（小组讨论并回答问题）环节二：丰富多彩的公共生活师：通过讨论，我们了解了公共空间中的公共生活如此的丰富多彩，这些公共空间给我们提供了许多的公共资源和公共服务，帮助我们解决了很多现实问题，增加了生活乐趣，丰富了人生的意义。
（板书：公共生活）环节三：树立公共意识师：公共场所为人们提供了丰富的公共资源，那么是不是我们就可以自由的没有任何约束的使用它吗？（生回答）1、老师出示图片，辨析在公共空间和私人空间，人们行为举止的区别，回忆生活中见到的不文明行为，有损个人形象，没有公德心的行为。
得出结论我们在公共场所要注意自己的言行举止、展示良好的个人形象。
最新统编部编版道德与法治五年级下《我们的公共生活》优质教学设计
《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教材分析：“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。
本单元遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。
本课主要引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。
认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。
二、学情分析：随着经济社会的发展和社会公共服务质量的提升，丰富的公共生活已经成为人们生活的重要组成部分。
社会上有些人的公共意识和道德素养还有待提高。
例如:有人认为公共设施是政府出钱建的，理应由政府派人维护，与个人无关；也有人认为只要自己不破坏就可以了，公共设施坏了、脏了，与自己无关；还有些人把“公共的”当作“私有的”；等等。
这些行为都会给学生带来不良影响。
因此，本课引导学生在公共生活中展示自己的良好形象，做讲文明、有教养的人。
三、教学目标：1.树立规则意识，培养文明风尚。
2.能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。
3.认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。
四、教学重难点：教学重点：了解一些公共生活要求。
教学难点：懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。
五、资源与工具：教材、课件六、教学方法与策略：通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
七、教学活动：第一板块：视频导入视频：疫情提醒。
七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？【设计意图：通过观看视频，依托问答的方式导入新课内容。
部编版五年级下册道德与法治知识点总结4.《我们的公共生活》知识点
★认识公共生活
1.生活中，我们去电影院看电影，去集市购物，去医院就诊.. 电影院、博物集市、医院等场所都是（公共）空间。
人们在公共空间中的生活构成
了我们的（公共生
2.公共生活中人们的行为是（公开）的。
人们更要注意自己的
言谈举止，展示自己（良好）的形象。
3.随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩）。
人们可以
根据现有的条件和自己的（需求）,逐步解决现实问题，增加生活的
乐趣，丰富人生的意义。
★维护公共利益
4.在保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些
（公共物品）或（设备）, 如公园里的公共座椅、道路、桥梁、路灯，
为残障人士修建的无障碍通道的。
5.有些人为了自身利益，随意占有或浪费（公共资源）,毁坏
（公共设施）,这些行为侵犯了他人合法的（公共权益）,严重的还
会（触犯法律）。
6.公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活
更加丰富、便捷，让人们感受到（公共生活的美好）,并愿意参与到
公共生活中。
7.人人有权参与（公共生活）,利用公共资源和公共设施，享受（公共利益）。
现代社会的人们积极倡导（共享），出现了很多共享的生活方式。
8.公共生活需要（共建）,公共利益需要（共享）。
只有共同维护公共利益才能更好地享受公共生活，保障大家的公共利益。
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1.相关链接：《中华人民共和国民法总则》
2.老师：国家不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿，但是个人也要支持国家建设。
思考回答。
这是一个深层次的话题，让学生懂得共享的同时也要共建，支持国家建设。国家也不会随意侵占个人财产，都会给予公平补偿。
课堂
小结
公共生活需要共建，公共利益需要共享。不论是城市还是农村，基础设施的改善促进人民生活水平的提高，增加民众的幸福指数，为国民经济又好又快的发展做出卓越的贡献。
基础建设对于人们生活的意义
板书
我们的公共生活
共享利益
公共
共建生活
观看视频，发表自己观点。
观看视频导入，让学生感受到破坏公共设施是一件让人痛恨、反感的事情。
讲授
新课
活动一：调查、交流
1.课前同学们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法进行了一次调查。现在我们来展示和分享你的调查报告。
2.思考：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关。
活动二：相关链接
我们的公共生活
第1课时
课题所的生活，就是公共生活。
2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。
3.懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
重点
懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。
难点
在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。
教学过程
教学
环节
教师活动
阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。
活动园：
交通场所：
文化娱乐场所：
体育场所：
文化交流场所：
购物场所：
就诊场所：
这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。
活动二：公共生活“行为公开”
1.公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲、做自己喜欢的任何事情呢？
高速路上从车内抛物
在消防通道上停车
在人行道上摆摊
在公园内大声吵闹
2.生活中，你还发现哪些不良行为影响人们的公共生活，分享案例。
3.讨论：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？
4.如果你遇到破坏公物的行为时你会怎么做？
5.师总结：公共设施屡遭破坏的原因，公民的整体素质还有待提高。公共的财产，目前实际上变成了无人愿意关心的财产，制度的缺失，维护单位缺位是主要原因。需要拿起法律的武器维护公共资产的安全。如果损失不大，可以依照《治安处罚法》予以治安处罚；如果损失较大，会构成故意毁坏公私财物罪，追究刑事责任。
进一步明确公共生活的公开、公有、公平的特性。
联系古语渗透传统文化，了解历史出处。
发散思维，有很多可能性，引导明白学生不同的情况不同的处理方式。
通过讨论达成共识。
回望已有生活经验，谈感悟,能够感受到社会的公共设施越来越人性化，感受到大多数人都能很好地遵守秩序。
引导学生正确认识网络空间的两面性。
延伸
活动
活动四：共享共建
公共资源人人有权享用，人人也有义务维护，现在我们国家共享的生活方式越来越多，我们来看看有哪些？
1.共享单车：共享单车的出现大大地方便了人们的生活，又符合我们倡导的低碳生活理念，受到了人们的欢迎。
2.农家书屋：农村的小朋友也可以像城里孩子一样去图书馆读书。
3.说说你知道的共享生活形式，共享事例。怎么做才能更好地享受共享资源？
板书
我们的公共生活
幸福人生
私人空间生活公共空间生活
第2课时
课题
单元
课时
教学
目标
1.公共生活的共享方式。
2.知道随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施是侵犯他人合法权益，严重的会触犯法律。
3.懂得在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
重点
在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
2.解释词语“公共”
你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理由？
引用古文：公为平均，共为合力。合起来的意思是：共同进行平均分配。公共，指公有的、公用的、大家的。语出《史记·张释之冯唐列传》：“释之曰：法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”
既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注意自己的言行举止，展示自己良好的形象
活动三：辨析
1.公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？
阅读课本活动园绘图。
2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举止有什么不同呢？
播放视频《公共空间有你也有他》
学生汇报。
老师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间时一定要注意自己的言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。
虽然公共设施是公共财产，但是不代表就没人管理，那些为了自己利益，随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为已经侵犯了他人的公共权益，严重的还会触犯法律。
出示：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条（节选）。生齐读。
活动三：辨析
结合教材活动园图片信息对行为作出评价。
1.这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎样做？
学生
活动
设计
意图
导入
新课
谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以外，你还会去什么地方，去干什么？
师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。
学生举例回答。
从生活实际问题导入公共生活的概念。
讲授
新课
活动一：看图分类
活动四：结合经历谈感受
随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是人们经常参与的公共生活（活动园图片）
1.结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发现、感受。
2.辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？
3.网络世界是否存在公共生活呢？
老师总结：经济社会的发展，使公共社会的场所和领域不断地扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，公园，集体宿舍等到新兴的证券交易所，人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
通过对不良行为的分析、评价，进一步了解这些行为可能导致的严重后果。
联系学生已有生活实际。
通过交流，找到现实问题背后的原因。
启发学生维护公共设施是每个公民的责任，在保证自身安全的前提下，可以想办法制止。
概括原因，提高学生的责任意识、法律意识。
体会共享生活方式的好处，知道怎样才能更好地享受共享资源。
延伸活动
相关链接：多样的公共生活
有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。
阅读理解。
了解公共生活的组织方式。
课堂
小结
当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大地丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩的公共生活带来的幸福人生。
在书上填写，体会不同场所不同的功能。
思考后表发观点。
学生根据自己的理解回答。
思考不同的选择会带来怎样的结果？小组讨论，发表观点。
学生分享自己或与家人参与公共生活时的经历。
发表观点，说明理由。
举例说明网络世界的两面性。
公共场所有很多种，可以根据分类,明白不同场所的功能。
引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。
分享调查结果。
分析回答。
渗透法律知识。
学生逐个图片分析，发表观点。
结合生活经历,发现不良行为。
分组讨论。
学生发散思维，寻找解决问题的办法。
阅读书中图片、文字。
思考回答。
课前调查，让学生亲身感受一下公共设施的使用现状。
辩证分析个人与公物的关系，初步培养大格局意识。
通过法条的阅读，让学生知道，破坏公物是违法行为，产生严重后果要承担法律责任。
难点
在享受公共资源的同时能够主动参与维护、建设公共设施。
教学过程
教学
环节
教师
活动
学生
活动
设计
意图
导入
新课
政府为了让老百姓的公共生活更加有秩序，每年投入大量资金提供公共物品和设备，这些物品是公共财产，有些人出于各种原因进行破坏，真是非常令人气愤。
1.我们来看一则新闻视频《公共设施被破坏市民怎么说》。
2.视频里市民们是怎么说的？你想说些什么？