消极型非正式群体的成因及引导

题目：《消极型非正式群体的成因及引导》作者：袁成兵

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消极型非正式群体的成因及引导

四川泸州纳溪袁成兵

非正式群体又叫自然群体，是指自发形成的，成员间的关系没有明确规定，并且带有明显情感色彩的群体。按其功效分，非正式群体可分为积极型、中间型、消极型。消极型非正式群体常常会破坏学校和班上的纪律，影响其他同学的学习和生活。因此，应该对消极型非正式群体进行合理的引导。

消极型非正式群体的成因很多，从不同的角度可以归纳出不同的原因。在此，仅从家庭、社会、学校及学生自身等方面寻求消极型非正式群体的成因。以飨同好。

一、家庭方面的原因

家庭是孩子学习和生活的重要场所，孩子的感情、性格行为方式等都会受到家庭的影响。缺乏父母的关爱是孩子走向消极型非正式群体的重要原因。有些孩子的父母或早亡、或离异、或外出打工。孩子与其他亲人生活在一起，孩子们与这些亲人有不可逾越的代沟，感情得不到自由表达。失去父母关爱照顾和父母感情交流机会的孩子，在情感上就会产生失落感。孩子的情感得不到满足，就会从其他地方寻求满足，这类孩子最容易走上歧途，走向消极型非正式群体。父母的教育思想和方法不正确也是孩子进入消极型非正式群体的重要原因。

二、社会方面的原因

社会是锻炼学生的大熔炉，社会上发生的每一件事都会对孩子产生潜移默化的影响。不良的社会风气会影响导致消极型非正式群体的

产生。在今天的社会，打架斗殴、拉帮结派、赌博抽烟等不良社会风气在一定的范围内还有，这些风气无时无刻没有侵入青少年幼小的心灵。缺乏免疫力的青少年随时都会感染这些毛病。导致青少年误入歧途，消极型非正式群体。电影电视等宣传媒体的不良宣传也是消极型非正式群体的成因。现在电影电视已走入家庭，是青少年生活的重要组成部分，而好多电影电视，特别是港、澳、台的电影电视剧很多都是以“黑帮”为反映题材的。镜头中黑老大那种指点江山、唯我独尊的雄姿英发让很多青少年都会投去羡慕的目光；成员中那种朋友两助插刀的哥们义气也会打动青少年的心；那一个个打斗的画面更让许多青少年喝彩。在这种文化的熏陶下，要探寻消极型非正式群体的产生成因就不难了。

三、学校方面的原因

学校的学生性格的形成发挥着非常重要的作用。学校教育指导思想不正确是消极型非正式群体的成因之一。有些学校重知识轻德育，重条款轻感情，重惩罚轻鼓励这些会促使学生畸形发展，导致消极型非正式群体的行成。有的教师只注重教书，而忽视育人，对学生没有爱心，不允许学生犯错误，对学生的错误不能正确对待，用挖苦讽刺批评惩罚来回报学生的错误，更有甚者把学生拒之在教室门外。四、学生个人的原因

导致学生个人消极型非正式群体的个人方面的原因主要有三个方面：１、明辨是非能力低下。亲少年由于心理不成熟，知识能力面狭窄，人生阅历浅等都会造成明辨是非能力低下。这样，青少年一遇

到新问题就分不清对错，盲目地去模仿参与，不知不觉就跨入消极型非正式群体。2、免疫能力低。在今天的社会和学生中，哥们义气、小团体主义、拉帮结派等不良现象在一定的程度上还存在，而这些现象每时每刻都在“蚕食”着青少年幼小的心灵，如果青少年的意志不坚强，在别人的引诱下就会迈进消极型非正式群体。3、不良兴趣爱好。有些学生对打牌、抽烟、喝酒、打电子游戏等不良行为非常感兴趣，经常和其他同学一起玩，时间一长久，就会形成消极型非正式群体。

消极型非正式群体的成因很多，引导的方法也很多。在此，仅谈一点个人的做法。

一、调查分析，各个击破

教师可以通过家访、社会调查、找其他同学询问等方式了解消极型非正式群体的成因，也了解消极型非正式群体成员的动机、兴趣、思想状况，寻找到转化每个成员的切入点，制定切实可行的措施，在整体转化的基础上一个一个的突破，在一个一个突破的同时实现整体转化。

二、主动关心，沟通思想

教师要主动关心、了解学生的需要，并创造条件积极开展健康、新颖、丰富多彩的集体活动，形成良好的班风和正确的舆论，以满足学生的归属、社交等社会需要。同时，教师还应该主动与消极型非正式群体成员谈心，了解他们的兴趣爱好、愿望、要求，发现他们的闪光点，及时进行合理表扬，培养他们的正当的兴趣爱好，把他们的活

动从消极领域引向积极领域。

三、折头领，促转化

消极型非正式群体一般都有一个起领导作用的核心人物。教师应该以转化核心人物作为转化消极型非正式群体的切入点，头领的转化是难点，教师要认真分析头领的思想状况、行为动机、要求愿望等特点，采取切实可行的措施进行转化。然后利用头领的威望和领导作用转化其他成员，以达到转化“整个集体”的目的。

四、晓之以理，控制活动

对消极型非正式群体，教师可利用讲道理、榜样示范、案例分析等多种方式，让学生明白其危害。这样，学生在感情上产生动摇。这时，教师应该制定切实可行的班规来调节控制其活动，促使他们淡化关系，逐步松散开去。