将进酒讲课用的

合集下载

《将进酒》公开课优质课课件(精)

《将进酒》公开课优质课课件(精)
思想启示
该诗所表达的人生态度和价值观念,对后人的思想启示和人格塑造产生了积极的影响,鼓励人 们追求自由、独立和豪放不羁的人生境界。
传承与发展
传承方式
通过文学作品的传播、教育传承 以及民间口耳相传等多种方式, 《将进酒》得以流传至今,并不 断被赋予新的时代意义。
当代解读
随着时代的发展,人们对《将进 酒》的解读也在不断变化,从中 发掘出新的思想内涵和审美价值 ,使其在传承中不断发展。
02
《将进酒》的内容解析
主题思想
主题思想
通过对《将进酒》的深入解读,理解 诗人李白所表达的豪放不羁、纵情饮 酒的情感,以及人生苦短、及时行乐 的人生态度。
人生苦短
纵情饮酒
李白通过《将进酒》宣泄自己内心的 苦闷和忧愁,纵情饮酒成为他抒发情 感的方式,也体现了他的豪放不羁的 性格。
诗人李白在《将进酒》中表达了对人 生短暂的感慨,认为人生如梦,应及 时行乐,抓住眼前的美好时光。
语言优美
诗人李白运用了丰富的修辞手法,如排比、夸张、借代等,使诗歌 语言优美动人,具有强烈的艺术感染力。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈,通过运用平仄、韵律等手法,使得诗歌读起来 抑扬顿挫,富有音乐美感。
意象丰富
诗人李白在诗歌中运用了大量的意象,如“黄河之水天上来”、“朝 如青丝暮成雪”等,这些意象不仅富有想象力,而且寓意深远。
03 传承与创新
《将进酒》既继承了前代诗歌的优秀传统,又展 现出李白独特的创新精神。
作品评价
01
02
03
历代评价
从古至今,众多文人墨客 对《将进酒》给予了极高 的评价。
名人点评
杜甫、苏轼等文学巨匠对 这首诗都有过赞誉之词。
作品影响

《将进酒》ppt课件

《将进酒》ppt课件

借代手法,用“钟鼓馔玉”代指富贵生活。反映了对权贵 的蔑视,也体现出他怀才不遇的愤慨。
五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
口气甚大:“呼儿”“与尔”,形骸之放浪。 出手甚阔:不惜将出名的五花马、千金裘“换美酒”,以图一醉。 反客为主:本是友人招待于他,此时竟忘形高踞一席,颐指气使,甚至提议典裘当马。
谑。

主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马、千金裘,
呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

全诗感情奔放,气势雄浑,曲折低回,跌
析感情、探手法 宕起伏。请自读诗歌,结合具体诗句赏
析诗歌的情感(愁什么?乐什么?)。
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
时光易逝
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
题目解读
将:(qiāng) 请、愿
《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲 调,标题的意思为“劝酒歌”,内容多 是咏唱喝酒放歌之事。
《将进酒》是李白沿用乐府古题创作的七言歌行。全诗情感饱满,无论喜怒哀乐,其奔涌迸发均 如江河流泻,不可遏止,且起伏跌宕,变化剧烈;在手法上多用夸张,且常以巨额数词修饰,既 表现出诗人豪迈洒脱的情怀,又使诗作本身显得笔墨酣畅,抒情有力;在结构上大开大阖,张弛 有度,充分体现了李白七言歌行的豪放特色。
惟有饮者留其名。
且为乐 饮酒欢聚 豪放洒脱 乐 自信乐观
为什么感情如此悲愤?
背景:《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调,题意为“劝酒歌”。作者 这首“填之以申己意”的名篇,约作于天宝十一载(752)由于受到排挤, 李白离开长安,开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时,他与友人 岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对酒当歌,畅 抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。

《将进酒》课堂讲课稿

《将进酒》课堂讲课稿

《将进酒》课堂讲课稿引言:将进酒,唐代以前乐府歌曲的一个题目,内容大多咏唱饮酒放歌之事。

在这首诗里,李白“借题发挥”借酒浇愁,抒发自己的愤激情绪。

这首诗非常形象的表现了李白桀骜不驯的性格:一方面对自己充满自信,孤高自傲;一方面在政治前途出现波折后,又流露出纵情享乐之情。

全诗气势豪迈,感情奔放,语言流畅,具有很强的感染力。

同时也是当代中学生课本中的文章。

下面是小编整理的一份《将进酒》的课堂讲课稿,欢迎大家来阅读和借鉴!【教学目标】1、诵读诗歌,理解诗歌的基本内容。

2、把握诗歌的感情基调,理解其思想感情的复杂性。

3、理清诗歌中诗人情感变化的线索,背诵全诗。

【教学重点和难点】教学重点:因声求气,诵读全诗,把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换;在有感情、得法的诵读中,感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。

教学难点:如何引导学生充分占有资源,聆听名家朗诵全诗,融入诗境,吟咏诗韵,认识到李白在劝酒放歌中,吐胸中块垒,抒发多种人生感慨。

【教学过程】师:在一般社交场合,人们互相敬酒时常常会恭敬地端着酒杯跟对方招呼:“请干杯!”跟你们上英语会话课的老外碰到这样的场合,一般会说:“……”有谁知道我们的祖先怎么说呢?生:将进酒——师:(板书)对,这里的将读“qiāng”,就是“请”的意思。

将进酒就是请喝酒。

在汉代时演变成了一首乐曲名,常当作劝酒歌在宴会上传唱。

唐代有位以喝酒著称的诗人也写过一首这样的诗,他就是昨天从天姥山梦游回来的李白(板书),今天我们就来学习他的这首脍炙人口的劝酒诗《将进酒》。

师:(稍停,待学生情绪稳定下来后)在学习这首诗之前老师想征求一下大家的意见,昨天备课时老师准备了三套方案:A老师引导大家一起赏析诗歌,B同学们按照诗歌学习的方法,自己选择角度觖读诗文,C老师报教学案的答案,大家完成鉴赏填空后看书消化。

大家希望实施哪套方案?生(大多数):第二套(B)。

师:好。

我们就以第二套方案进行。

不过,老师准备的精彩课件用不上了,你们可不要后悔呀。

《将进酒》ppt课件

《将进酒》ppt课件

这是古往今来许多有理想、不麻木的人的共同愁绪。
因怀才不遇,壮志难酬,不为人知而愁 国无人莫我知兮,又何怀乎故都?——屈原 把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。——辛弃疾 心在天山,身老沧州。——陆游
李白浪漫主义在《将进酒》在中是如何体现的?
①气势豪放,感情激越,跌宕起伏,黄河之水势不可挡的气 势,纵情欢乐的狂放,自我肯定的豪情,视权势如粪土的愤慨, 以"五花马"、"千金裘"换取美酒的豪爽大度,生动形象地抒写了 诗人的博大胸怀,具有震动古今的气势。
作者的狂是如何表现的?
“呼儿”“与尔”,诗人口气甚大,出手甚阔,甚至反客为主, 借酒消除万古愁绪,释放豪情,显示出李白狂放不羁的豪迈性 格
如何理解万古愁?因何而愁?
这是古往今来许多有理想、不麻木的人的共同愁绪。
因时间易逝,人生苦短而愁 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多——曹操
如何理解万古愁?因何而愁?
在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数,作者为什么单提到“陈 王”曹植呢?
1、才华横溢 天下才有一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。——谢灵运 “曹子建七步成诗”是著名的文学典故,他的《七步诗》家喻户晓: “煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急?” 2、由于“任性而行,饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。 3、曹植也是好酒之人 置酒高殿上,亲交从我游。中厨办丰膳,烹羊宰肥牛。乐饮过三爵,缓 带倾庶羞。主称千年寿,宾奉万年酬。——《箜篌引》 归来宴平乐,美酒斗十千。——《名都篇》 以曹植自况,表达对陈王昔时宴饮的倾慕,更是对现实遭遇的愤恨与控 诉。
“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。”“皆”“惟”形 成对比。
“圣贤”不为世所用,是作者对统治阶级埋没人才的揭露, 体现诗人的愤慨。

《将进酒》优秀课件

《将进酒》优秀课件

主人句至结尾
这一层写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来换美 酒;真是狂放到了极点 这是可信的;因为上文说过千金 散尽还复来 这种狂放;从实质上看;是诗人的悲之重 欢之浓和愤激之深的集中表现 至此;再用同销万古愁 来结束全诗;自有水到渠成之效
这首诗中;感情发展的脉络是怎样 的 诗人感情的基调是什么
这首诗的基调是愤激;诗人感情的发展脉 络
此时距李白被唐玄宗赐金放还已有八年 之久 由于受到排挤;李白离开长安;开始了以 东鲁 梁国为中心的第二次漫游 当时;他跟好朋 友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客 他 们登高畅饮;对酒当歌;畅抒满腔不平之情
此作就是他咏酒抒情的佳作
将进酒解题
将:请 愿之意 诗经·卫风·氓中有将
子无怒句 将;读qiāng
李诗中常将想象 夸张 比喻 拟人等手法综合运 用;从而造成神奇异采 瑰丽动人的意境;这就是李白的浪 漫主义诗作给人以豪迈奔放 飘逸若仙的韵致的原因所在 他的语言正如他的两句诗所说;清水出芙蓉;天然去雕饰; 明朗 活泼 隽永
正音
• 将 qiāng 进酒 •莫使金樽 zūn 空对月 • 径须沽 gū 取对君酌zhuó • 钟鼓馔zhuàn玉不足贵;但愿长醉不复醒 • 陈王昔时宴平乐lè;斗酒十千恣zì欢谑
一 填充题:
1 这首诗的基调是___愤_激_ 在这首诗中;诗人感情的发 展变化极快;开头四句写__;一悲落笔就写楚河景象;有慷慨
生悲之意 人生以下六句写___;钟鼓以下六欢句写愤激之
情;主人句至结尾写_____之情
狂放
2 本诗的主旨句是:_钟_鼓_馔_玉_不_足_贵_;但_愿_长_醉_不_复_醒__
侯将相宁有种乎 ⑤ 彼所将中国人不过十五六万
⑥一车炭;
千余斤;宫使驱将惜不得

《 将进酒》课件(30张PPT)

《 将进酒》课件(30张PPT)

你没看见吗?黄河之水是由天上而来。波涛滚滚奔向东海, 永不回头。你没看见吗? 在高堂上面对明镜,深沉悲叹那一 头白发,早晨如青丝般乌黑,傍晚白得如雪。
流水文化:
➢《论语》子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜 ”
➢ 《长歌行》:百川东到海,何时复西归,少壮不努力老大徒伤悲。
人生和黄河水一样,水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流 逝一样一去不返。
文本探析
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君 歌一曲,请君为我倾耳听。
岑夫子,丹丘生,请继续饮酒,酒杯不要停。我要 为你们唱一曲,请你为我侧耳细细听。
连续用了四个“三字句”,与前文的长句形成了鲜明的对比: ①诗歌的节奏不单调,富于变化。 ②加快了诗歌的节奏,旋律的加快实际上就反映出作者情感 的变化,心情是非常激动的,他的情感由原来的欢乐变得狂 放起来。诗人那酒酣耳热的醉态跃然纸上,恍然使人如闻其 高声劝酒。
情感:愤 手法:用典、夸张
文本探析
“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。” 诗人的真心话吗?作者真正想做的事是什 么呢?
不是真心话,真正想做的是建功立业,并不 是“长醉不愿醒”。“钟鼓馔玉”“不足贵” 是诗人仕途失意,志不得伸的愤激之词!一方 面反映了对权贵的蔑视,另一方面更是怀才不 遇的愤慨之词。
文本探析
这种狂放,是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的 集中表现。
万古之愁
“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。”
这句话怎样理解,其中的“万古愁”的内涵是什么?
愁——青春易逝,人生苦短,贤不必用,壮志难 酬。
万古——夸张,这是古往今来许多有理想、不麻 木的人共同的愁绪。因此,李白笔下的愁,不再是 发泄个人情感,而是站在历史的高度,替从古至今 众多怀有梦想的追梦者抒发的共同的愁绪,这的的 确确是“万古愁”。

李白《将进酒》优秀课件

李白《将进酒》优秀课件

李白《将进酒》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修一,第五单元第一课时,诗歌《将进酒》。

本诗是唐代伟大诗人李白创作的一首豪放派诗歌,表达了诗人畅饮酒、乐观豁达的人生态度,以及对英雄短暂一生的感慨。

二、教学目标1. 理解诗歌的意境和主题,体会李白的豪放风格。

2. 分析诗中的意象、比喻、夸张等修辞手法,提高文学鉴赏能力。

3. 能够熟读并背诵这首诗歌。

三、教学难点与重点1. 难点:分析诗中的意象、比喻、夸张等修辞手法,理解诗人的情感。

2. 重点:熟读并背诵这首诗歌,提高朗读和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具:教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入:以一个问题引入:“你们知道李白吗?你们对他的印象是什么?”让学生发表自己的看法,引发对李白的兴趣。

2. 自主学习:让学生自主阅读诗歌,理解诗歌的大意,体会诗人的情感。

3. 课堂讲解:a. 解析诗歌的结构,分析每句诗句的意义,解释生僻词语。

b. 分析诗中的意象、比喻、夸张等修辞手法,如“君不见黄河之水天上来”,“抽刀断水水更流”等。

c. 讲解诗人的生平背景,理解诗歌创作的背景。

4. 互动环节:邀请学生分享自己对诗歌的理解和感受,讨论诗中的意象和修辞手法。

5. 朗读与背诵:指导学生正确朗读诗歌,要求学生能够背诵。

六、板书设计1. 板书诗歌的《将进酒》2. 分段板书诗歌的结构3. 用关键词标注诗中的意象、比喻、夸张等修辞手法七、作业设计1. 题目:请根据对本诗的理解,写一段话描述诗人的情感。

答案:诗人李白在《将进酒》中表达了畅饮酒、乐观豁达的人生态度,同时对英雄短暂一生的感慨也透露出他对人生的无奈和惋惜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过讲解诗歌的意境、修辞手法,引导学生理解诗人的情感,达到了教学目标。

但在课堂互动环节,可以更加鼓励学生主动参与,提高他们的表达能力。

2. 拓展延伸:让学生课下研究李白的其他诗歌,比较其不同诗歌的风格的异同,提高他们对文学作品的鉴赏能力。

将进酒ppt课件完整版

将进酒ppt课件完整版
3
2
本诗是乐府旧题,相当于“劝酒歌”。内容主要写饮酒放歌时的情感。
将: qiāng,请、愿之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。
解题
《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调,题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇,约作于天宝十一载(752)。由于受到排挤,李白离开长安,开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时,他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对酒当歌,畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁。 感情的第四次变化:愤恨转为狂放不羁
1
天生我材必有用
2
豪放自信
3
怀才不遇
4
矛盾
5

但愿长醉不复醒
情感的起伏变化:




豪放
愤激
愁苦
君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
从这句话里我们看到了李白的那种高度的自信、旷达与豪放。
岑夫子,丹丘生,
将进酒,杯莫停
感情的二次变化:欢快转为狂放 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 借酒一消胸中块垒:怀才不遇
陈王昔时宴平乐, 斗酒十千恣欢谑。 感情的第三次变化:狂放转为愤恨 作者有感于自己像曹植一样备受排挤,怀才不遇,有志难展。这既是对陈王昔时宴饮的倾慕,更是对现实遭遇的愤恨与控诉。
愁苦
癫狂
愤激
感情发展脉络及基调






愤激之情
李白的人生经历
仗剑去国 辞亲远游(725)

《将进酒》(李白)讲课讲稿

《将进酒》(李白)讲课讲稿

2.情景默写
• ①李白在《将进酒》中用_君__不_见__高__堂__明__镜_悲__白,发 _朝__如_青__丝__暮__成__雪__感叹岁月流逝,人生易老。
• ②《将进酒》中显示诗人对未来充满信心的诗 句是__天__生__我__材_必__有__用__,,千__金__散_尽__还__复__来___。
初读感知:
用一个词概括你 的初读感受
再读悟感情:
诗人为何狂喝痛 饮?有没有诗 句写到喝酒的 理由?
合作探究一
• 结合诗句梳理诗人的情感变化脉络。
划分诗歌层次 什么情感 变化脉络
君不见黄河之水天上来,奔流到 海不复回。 君不见高堂明镜悲白发,朝如青 丝暮成雪!
时光易逝, 人生短暂。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我侧耳听。
1.下列对诗中的诗人形象分析不当的一项是
( A ):
• A. 诗人怀着平生之得意,又逢老友相聚,纵 酒狂歌,互诉衷肠,感到无限快乐。
• B. 诗人大声呼喊不喝上“三百杯”誓不罢休, 表现他已从悲感中突破,豪气洋溢。
• C. 诗人频频举杯相邀,气氛热烈,酒到高潮, 情不自禁狂歌起来。
• D.诗人高歌后酒兴更浓,不惜宝马金裘换酒 畅饮,活现慷慨爽快之态。
宕起伏:悲伤—欢乐—愤激—狂放,
而这所有的情感又都是基于一个“愁” 字,作者因愁而悲叹时光易逝,因愁 而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因
愁而狂放失态,表现了一种怀才不遇 又渴望用世的矛盾复杂的情感。
狂歌痛饮空度日, 飞扬跋扈为谁雄?
——杜甫
结尾语
• “狂歌痛饮空度日,飞扬跋扈为谁雄?” 李白的诗酒谪仙路,就是以痛饮来排解心 中的苦闷,以狂歌来对抗现实的黑暗,以 精神的旷达来张扬自己的个性。难怪明人 徐增曾说:“太白此歌,最是豪放,才气 千古无双。”就让我们带着敬意齐背此诗 。

《将进酒》ppt课件

《将进酒》ppt课件

两个长句;既用比喻——以河水 一去不返喻人生易逝;又用反 衬——以黄河的伟大永恒 衬托 生命的渺小脆弱;更从空间和时 间两方面夸张 这个开端可谓悲 感已极
人生 两句由悲而翻作欢乐 诗人渐趋 狂放
朋友间的聚会是人生中快事; 金樽对月将饮酒诗化了;莫使 空的双重否定 句式代替直陈; 语气更为强烈 天生我材必有 用是令人击节赞叹的句子;相 信自己一定 能作出一番事业; 对区区金钱也毫不在意 作者 写了盛宴;一饮三百杯
正音
将 qiāng 进酒
莫使金樽 zūn
空对月
径须沽 gū
取对君酌zhuó
钟鼓馔zhuàn玉不足贵;但愿长醉 不复醒
陈王昔时宴平乐;斗酒十千恣zì欢 谑xuè
①起兴:开头用君不见领出;要读得 从容 亲切 黄河一联用了比兴手法; 天 上来极言黄河源头之高;不复回隐 含韶光易逝之意;均须重读 高堂一联 说及人 生; 悲白发叹意极浓;悲字应 重读 这两联把天地人生都说到了;境 界极其阔大; 应读得很有声势;有慷 慨生悲的韵味

欢 夸张 整句 重点句
↓ 愤
激化用 整散结合主旨句

狂 放夸张 整散结合
找出主旨句
钟鼓馔玉不足贵; 但愿长醉不愿醒
研究: 从下列两句诗中;你看出了诗 人思想上的什么特点
天生我材必有用 但愿长醉不复醒
矛盾
研究讨论:
比较主旨句与安能摧眉折腰事 权贵;使我不得开心颜在思想内容与表 达形式上的异同
下列对诗中的诗人形象分析不当
的一项是 : A
A 诗人怀着平生之得意;又逢老友相聚; 纵酒狂歌;互诉衷肠;感到无限快乐
B 诗人大声呼喊不喝上三百杯誓不罢 休;表现他已从悲感中突破;豪气洋溢
C 诗人频频举杯相邀;气氛热烈;酒到高 潮;情不自禁狂歌起来

古诗词诵读《将进酒》课件(共24张PPT).ppt

古诗词诵读《将进酒》课件(共24张PPT).ppt
壮志未酬 怀才不遇
圣贤寂寞 人生失意

情感发展的脉络

人生短促

悲而行乐

怀才不遇

狂放不羁
小结
作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而 慷慨愤激,也因愁而狂放失态,表现了一种怀才不遇 又渴望用世的矛盾复杂的情感。
必豪放是它的外壳,愤激才是它的内核。 我们读《将进酒》不仅读到了一位苦闷、愤激的李白, 更读到了一位乐观、自信的李白,这便是李白式的悲 哀:
情感:
悲——时光易逝、人生苦短
“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。” 《论语》 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”
苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》
“千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。”
辛弃疾《南乡子》
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”
李煜《虞美人》
人类的渺小——浩渺宇宙(空间) 人生短暂——历史长河 (时间)
哀而不伤,悲而能壮。
GGTV
综合
径典 咏流传
(qiāng)
将进
朗诵
酒李 白
子西
学生练习或表演朗诵
金经 数


只 身
7
酒的精神
·追求绝对自由,忘却生 死利禄和荣辱!
·酒是英雄豪杰的象征, 是友情的代称
·曹操煮酒论英雄
·李白举杯邀明月 ·辛弃疾醉里桃灯看剑 ·苏东坡把酒问青天 ·李清照浓睡不消残酒
烹(pēng)羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将 (qiāng) 进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾(侧)耳听:
钟鼓馔(zhuàn) 玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣(zì) 欢谑(xuè) 。 主人何为言少钱,径须沽(gū)取对君酌。

《将进酒》ppt课件

《将进酒》ppt课件

对比、用典、
借代
怀才不遇,志不能行
狂 主人/何为/言少钱,径须/沽取/对/君酌。 五/花马,千/金裘,呼儿/将出/换/美酒, 与尔/同销/万古愁。
夸张
借酒消愁,释放豪情

通过李白的主要经历和我们对这首诗的分析,我们知道李白
从一开始就抱定了“济苍生,安社稷”的理想和抱负,立志要报
效祖国,那么大家想想李白为什么说“与尔同销万古愁”呢?你
散尽/还/复来。烹羊/宰牛/且/为乐,会须/一饮/三/百杯。
愤 岑/夫子,丹/丘生,将/进酒,杯/莫停。与君/歌/一曲,请君/为我/倾
/耳听。钟鼓/馔玉/不足贵, 但愿/长醉/不/愿醒。古来/圣贤/皆寂寞,惟
有/饮者/留/其名。陈王/昔时/宴平乐,斗酒/十千/恣/欢谑。
狂 主人/何为/言少钱,径须/沽取/对/君酌。五/花马,千/金裘,呼儿/将
“世界上只有一种英雄主义,就是看清生活的真相 之后,依然热爱生活。”——罗曼·罗兰
真正的光明决不是永没有黑暗的时间,只是永 不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄决不是永没有卑 下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罢了。 所以在你要战胜外来的敌人之前,先得战胜你内在 的敌人,你不必害怕沉沦堕落,只消你能不断的自 拔与更新。
出/换/美酒,与尔/同销/万古愁。
情感 诗句
任务三:请同学们小组合作诵读本诗,完成以下表格,时间8分
钟;
要求:1.发言人在作答时,要揣摩情感,朗诵对应的句子;
2.其他小组成员可适当进行补充。
(回答一次加5分,补充加3分)
手法 内容(表
现)
悲 君不见/黄河/之水/天/上来,奔流/到海/不/复回。 君不见/高堂/明镜/悲/白发,朝如/青丝/暮/成雪。
句“天生我材必有用”道出了他的人生宣言,所以,我们读《将

《将进酒》精品课件

《将进酒》精品课件

君不见/黄河/之水/天/上来, 奔流/到海/不/复回。
君不见/高堂/明镜/悲/白发, 朝如/青丝/暮/成雪。
人生/得意/须/尽欢, 莫使/金樽/空/对月。
天生/我材/必/有用, 千金/散尽/还/复来。
烹羊/宰牛/且/为乐, 会须/一饮/三/百杯。
岑/夫子, 丹/丘生, 将/进酒, 杯/莫停。
与君/歌/一曲,
名。在洛阳西门外,为汉代富豪显贵的娱
得意:适意高兴的时候。
乐场所。恣:纵情任意。谑(xuè):戏。
会须:正应当。
言少钱:一作“言钱少”。
岑夫子:岑勋。丹丘生:元丹丘。二人均为 径须:干脆,只管。沽:通“酤”,买。
李白的好友。
五花马:指名贵的马。一说毛色作五花纹,
杯莫停:一作“君莫停”。
一说颈上长毛修剪成五瓣。
体诗句进行分析,理清诗人思想感情的变化。
任务二:具体分析诗人是如何表达这些情
感的?
任务三:李白浪漫主义在《将进酒》在中
是如何体现的?
愤激
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回!
君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪!
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。
天生我材必有用,千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
2、此处用了什么修辞手法?简要分析
将进酒
高堂明镜悲白发 人生易老
一愁 朝如青丝暮成雪 青春不再
天生我材必有用 壮志未酬
愁 二愁 千金散尽还复来 怀才不遇
古来圣贤皆寂寞 圣贤寂寞
三愁 惟有饮者留其名 人生失意
万古——夸张,这是古往今来许多有理想 、不麻木的人共同的愁绪。因此,李白笔 下的愁,不再是发泄个人情感,而是站在 历史的高度,替从古至今众多怀有梦想的 追梦者抒发的共同的愁绪,这的的确确是 “万古愁”。

《将进酒》ppt课件

《将进酒》ppt课件

将进酒
问题式预习
语基积累单
管葛竟谁许”,说古人“寂寞”,其实也表现出了自己的“寂寞”, 所以才愿长醉不醒。这里,诗人是用古人的酒杯,浇自己的块垒。 此诗似乎只涉及人生感慨,而不染指政治色彩,其实全篇饱含了一 种深广的忧愤和对自我的信念。诗情之所以悲而不伤,悲而能壮, 根源即在此。
将进酒
问题式预习
将进酒
THANKS
将进酒
问题式预习
语基积累单
岑夫子①,丹丘生②,将进酒,杯莫停。与君③歌一曲,请君为 我倾耳听④。 钟鼓馔玉⑤不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂 寞⑥,惟有饮者留其名。陈王⑦昔时宴平乐⑧,斗酒十千⑨恣欢谑⑩。 主人,何为言少钱,径须沽取-对君酌。五花马.、千金裘/,呼儿0将出 1换美酒,与尔同销2万古愁。
将进酒
问题式预习
语基积累单
《将进酒》这首诗的旨趣看似在着力刻画诗人的自我形象,其 实是以劝酒为名倾吐胸中块垒,充分展示出他傲岸、狂放不羁的个 性。全诗的基调是豪放的,但思想感情却十分复杂。其中表达了诗 人人生几何,及时行乐,圣者寂寞,饮者留名的虚无消沉思想,同 时也流露出诗人对人生易老、怀才不遇的悲愤与抗争情绪,还抒发 了他慷慨自信的情怀。
李白有《李太白集》传世,其诗作多是醉时所写,代表作有 《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早 发白帝城》等。
将进酒
二、写作背景
问题式预习
语基积累单
《将进酒》这首诗大约作于天宝十一载(752),也就是安史之乱 前三四年的光景,这时距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。 当时唐玄宗耽于女色,先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠,官场 一片黑暗,豪门贵族只顾寻欢作乐,不以国事为重,社会腐败到了 无以复加的地步,诗人对此极为不满。一天,他与友人岑勋在嵩山 另一好友元丹丘的颖阳山居做客,三人登高欢饮。李白感叹时光流 逝,自己功业无成,“抱用世之才而不遇合”,悲愤填膺,在酒酣 之时,借“将进酒”之调,吟出千古绝唱。

《将进酒》ppt课件

《将进酒》ppt课件

如今,当前朝月又照窗棂,我们俯身灯下,咀读 李白的诗篇,自觉或不自觉地有一种自身契入的愉悦, 不为古今隔绝,不为时空生疏,好像诗人就在身边呼 吸喘气,一唱一吟,入木三分。让人感觉文字和情感 是一脉相通的,读上去雄浑瑰丽,奔放敞亮。没有诡 异之辞,谪怪之谈,狷狭之态,迷幻之气和荒淫之意。 一改庄、屈的艰涩困顿和虚反华丽,彻底走出了奇诡 怪诞,随理赋形,任意虚构的泥淖。使读者和诗歌形 成一体化审美走向,直接融入诗歌的字里行间,切身 体味诗人的浪漫主义情怀。结果,很多不是诗人的人 也成了诗人。
3.请同学们有感情地诵读诗歌,再简要概括诗歌的主旨。
① 表达诗人蔑视权贵,尽吐郁积在胸的不平之气。 ② 表达诗人对封建统治阶级埋没人才的揭露。 ③ 显示了诗人对未未充满无限的信心。 ④ 流露出人生苦短,及时行乐之意。
艺术手法
诗仙浪漫主义的风格在诗中是如何体现出来的呢?试结合文本具体说明。
① 气势豪放,感情激越,黄河之水势不可挡的气势,纵情欢乐的狂放,自我 肯定的豪情,视权势如粪土的愤慨,以“五花马”、“千金裘”换取美酒 的豪爽大度,生动形象地抒写了诗人的博大胸怀,具有震动古今的气势。
2.请同学们齐读诗歌,思考文中蕴含了作者怎样的心情,试结合文本具体 分析。
李白
悲 欢 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,
朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽zūn空对月。天生我材必有
// // 用,千金散尽还复来。烹pēng羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 愤 岑cé n夫子,丹丘生,将qiāng进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为
教学目标
语言建构与运用:诵读诗歌,理解诗歌的基本内容;诵读全诗,把握诗 中句式的长短变化和韵脚的疏密转换;背诵全诗。
思维发展与提升:在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人跌宕起伏的感情变化; 在聆听经典、自我感悟、探究合作中逐步掌握诵读要领。

2024年部编版选择性必修上公开课《将进酒》课件

2024年部编版选择性必修上公开课《将进酒》课件

2024年部编版选择性必修上公开课《将进酒》课件一、教学内容本节课选自2024年部编版选择性必修上册,具体内容为古诗文单元《将进酒》。

课文详细内容为唐代诗人李白的《将进酒》一诗,涉及诗歌的韵律、意境、背景等方面。

二、教学目标1. 了解李白的生平及其创作背景,理解《将进酒》的诗歌意境。

2. 掌握古诗文的基本朗读技巧,能够正确、流利地朗读《将进酒》。

3. 领悟诗歌的抒情手法,培养审美情趣和文学素养。

三、教学难点与重点重点:掌握《将进酒》的诗歌韵律、意境及背景。

难点:理解并运用诗歌的抒情手法。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示李白《将进酒》的诗歌朗诵,让学生初步感受诗歌的韵律美。

2. 新课内容:详细讲解《将进酒》的诗歌背景、意境、韵律等,结合具体诗句进行分析。

3. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈对《将进酒》的理解和感悟。

4. 例题讲解:分析诗句“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”中的抒情手法。

5. 随堂练习:让学生尝试运用所学抒情手法,创作一段简短的诗句。

六、板书设计1. 《将进酒》2. 内容:a. 诗歌背景:李白,唐代诗人b. 诗歌意境:豪放、奔放c. 抒情手法:比喻、象征七、作业设计1. 作业题目:a. 背诵《将进酒》全诗。

b. 分析诗句“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”的抒情手法,并举例说明。

2. 答案:a. 《将进酒》全诗见课本。

b. 该诗句运用了比喻手法,表达了人生无常、命运无法抗拒的感慨。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对诗歌韵律、意境和抒情手法的掌握情况,以及教学过程中的优点和不足。

2. 拓展延伸:a. 了解李白的其他作品,进行比较分析。

b. 探讨《将进酒》中所表达的人生观、价值观。

c. 组织诗歌朗诵比赛,提高学生的朗诵技巧和文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的“掌握古诗文的基本朗读技巧”与“领悟诗歌的抒情手法”。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

杜甫《饮中八仙歌》有对他的精彩述: 李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠。 天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。
导 言
李白与酒难舍难分的传世佳作等是俯拾即 是,如:
花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。 ——月下独酌
兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀香。 但使主人能醉客,不知何处是他乡。 ——客中作 百年三万六千日,一日须饮三百杯。 ——襄阳歌 抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
天,我独不得出(《行路难》) ” 。

在封建时代,只有衣食无忧的 达官贵人才有闲情逸致沉溺于声色 犬马之中,享受山珍海味之美。

不羡慕达官贵人的生活,实际 是对豪门权贵的蔑视、否定。表现 了诗人对权贵的鄙弃和蔑视。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
• • • 诗人由自身遭遇,联想古今,对荒唐社会 愤怒嘲讽。 举出“陈王”曹植作代表,并化用其《名 都篇》“归来宴平乐,美酒斗十千”之句。 曹植举行宴会畅饮,为的是空有超群才华, 却遭兄、侄猜忌,不得用,借酒浇愁。
一愁
高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 天生我材必有用
人生易老 青春不再 壮志未酬 怀才不遇
为 何 而 愁
二愁
千金散尽还复来
三愁
古来圣贤皆寂寞
惟有饮者留其名
圣贤寂寞
陈王失意
• 作者因愁而悲叹时光易逝,因愁而 纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因 愁而狂放失态,表现了一种怀才不 遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。
钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 2、本诗的主旨句是:_______________ 对权贵的鄙视和蔑视
4、指出下面加线字的读音有错的一项: A、馔玉(zhuà B、恣意(zì C、将进酒(jiāng) D、欢谑 n) ) (xuè ) 5、下面通假字中有错的一项: A、径须沽取(沽:酤)B、所守或匪亲(匪:非) C、与尔同消万古愁(尔:你)D、卒廷见相如(廷:庭) 6、解释下面“将”的意义: ①将进酒( )②呼儿将出换美酒( 相扶将( )④王侯将相宁有种乎( 十五六万( ) )③爷娘闻女来,出郭 )⑤ 彼所将中国人不过
正 音
• 将( qiāng )进酒 •莫使金樽(zūn )空对月 • 径须沽( gū )取对君酌( zhuó ) zhuàn )玉不足贵,但愿长 • 钟鼓馔( 醉不复醒 • 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣(zì ) 欢谑( xuè )
君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。
古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。
• 既是对陈王昔时宴饮的倾慕,为曹植 的怀才不遇抱恨终生而叹惋,更是对现实 遭遇的愤恨与控诉,兼以自况。
一样的才思敏捷, 一样的遭人妒忌排 挤,有志难展 。

谢灵运尝曰:“天下才有一石,曹子建独占八斗, 我得一斗,天下共分一斗。”
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘, 呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。 • 反客为主,诗人要将一切昂贵的 东西都拿来“换美酒”——狂放! • 这种狂放,是诗人的悲之重、欢 之浓和愤激之深的集中表现。
⑥一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得(

①请;②拿;③扶持;④带兵的人;⑤带领; ⑥助,在动词后,没实在意义
7、下列对诗中的诗人形象分析不当的一项是(
A
):
• A. 诗人怀着平生之得意,又逢老友相 聚,纵酒狂歌,互诉衷肠,感到无限快 乐。 • B. 诗人大声呼喊不喝上“三百杯”誓 不罢休,表现他已从悲感中突破,豪气 洋溢。 • C. 诗人频频举杯相邀,气氛热烈,酒 到高潮,情不自禁狂歌起来。 • D.诗人高歌后酒兴更浓,不惜宝马金 裘换酒畅饮,活现慷慨爽快之态。
诵 读
点 拨
②入题:节奏要逐渐加快。 “人生”一联,“尽欢”和 “空对月”须重读。“天生” 联显 示诗人对未来的信心, 应读得掷地有声。“会须” 句要用升调读,读得豪气十 足。 ③举杯劝酒:应读得亲 切,节奏逐渐加快。
诵 读
点 拨
④劝酒辞:须读得酣畅淋漓,再现 诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是 劝酒歌的主题, 也 是全诗的主旨,应 读得从容。“不足贵”“不复醒”用极 强音读。“古来”两句以抒情方式 说 明“不复醒”的理由,上句宜轻读,下 句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒 情形,用叙 述语调读,重音落在“恣 欢谑”上。“主人”两句,前句宜轻读, 后句诗人反客为主,直命 沽酒,宜重 读。“五花马”三句当快读,“与尔同 销”可两字一顿并放慢速度,“万古愁”
你没看见吗?黄河之水是 由天上而来。波涛滚滚奔 向东海,永不回头。你没 看见吗?可悲的是高堂明 镜照见了白发,早晨如青 丝般乌黑,傍晚白得如雪。
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用, 千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。
人生得意时,要尽情地寻欢作乐,别让金 杯玉露,空对天上明月。 天地造就我的才干,必有它的用处,即使 千金耗尽,还会重新再来。 烹羊宰牛,且图眼前欢乐,应该痛痛快快 一口气喝它三百杯。
• “比者,以彼物比此物也”;“兴者, 先言他物以引起所咏之词也。” • 《关雎》:“关关雎鸠,在河之洲。窈 窕淑女,君子好逑” • 以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的 好配偶 。
人生得意须尽欢, 莫使金樽空对月。
• • 这便是李白式的悲哀:悲而能壮,哀而不 伤,极愤慨而又极豪放。 表是在感叹人生易老,里则在感叹怀才不 遇。理想的破灭是黑暗的社会造成的,诗人无
主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金 裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。
主人呵,为何说我少银钱?直接沽取醇酒, 咱对饮个醉意绵绵,这一匹名贵的五花马, 这一件价值千金的皮裘,叫孩儿们拿去换美 酒吧,我与你喝个大醉,同销万古长愁。
情感脉络(7-1)
《将进酒》感情奔放,气势雄浑, 曲折低回,跌宕起伏。 请你找出或概括诗中带有情感色 彩的字词。
• 豪放是它的外壳,愤激才是它 的内核
诵 读
点 拨
①起兴:开头用“君不见”领 出,要读得从容、亲切。“黄 河”一联用了比兴手法, “天 上来”极言黄河源头之 高,“不复回”隐含韶光易逝 之意,均须重读。“高堂”一 联说及人 生,“悲白发”叹 意极浓,“悲”字应重读。这 两联把天地人生都说到了,境 界极其阔大, 应读得很有声 势,有慷慨生悲的韵味。
力改变,于是把冲天的激愤之情化做豪放的行
乐之举,发泄不满,排遣忧愁,反抗现实。
天生我材必有用, 千金散尽还复来。

“有用”而“必”,一何自
信!体现了诗人的旷达豪放,透 露出一种怀才不遇而又渴望用世
的积极的态度。
• 深蕴在骨子里的豪情。
岑夫子,丹丘生, 将进酒,杯莫停! • 诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上,
情感脉络(7-4)
钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不用醒。 古来圣贤皆寂寞, 惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐, 斗酒十千恣欢谑。

欢 愤
情感脉络(7-5)

主人何为言少钱, 径须沽取对君酌。 五花马,千金裘, 呼儿将出换美酒, 与尔同销万古愁。
欢 愤


全诗围绕一个“酒”字,感情跌宕起 伏:悲伤—欢乐—愤激—狂放,而这所有 的情感又都是基于一个“愁”字,作者因 愁而悲叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因 愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态,表现 了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的 情感。 豪放是它的外壳,愤激才是它的内核
导 言
——宣州谢朓楼饯别校书叔云
黄金白璧买歌笑,一醉累月轻王侯。
——忆旧游寄பைடு நூலகம்郡元参军
李 白
将 进 酒
解题 1、《将进酒》原为汉乐府的曲调,意即
解 题
“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。将, 读qiāng,请、愿之意,这个“将”与诗句 “呼儿将出换美酒”的“将” jiāng音义不同。 2、 《将进酒》大约作于李白以梁园(开封)为 中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋、 元丹丘相聚饮酒之事。元丹丘是当时著名的 隐士,主要隐居地在嵩阳。李、岑、元三人 曾一同在元丹丘家聚饮过,这首诗可能就 是 在这次饮酒宴中写的。
李 白
将 进 酒
将 进 酒
李 白
导 言
在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎 有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。 多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁,因酒在 自由的时空中尽情翱翔,因酒而丢掉面具口 吐真言,因酒而成就传世佳作。唐代的天才 诗人李白尤为突出。他是“诗仙”,又自称 是“酒中仙”,时人也号之曰“酒圣”。古 时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家” 的招牌。直至现在,还有沿用的。


愤激 1、这首诗的基调是_____。在这首诗中,诗人感情 悲 的发展变化极快,开头四句写__,一落笔就写黄河景象, 欢 有慷慨生悲之意。“人生”以下六句写___,“钟鼓” 狂放 以下六句写愤激之情,“主人”句至结尾写_____之 情。 __,____。表达了诗人____________ 的态度。 3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张 朝如青丝暮如雪 与尔同销万古愁 的运用,如__________;_________ _等。
情感脉络(7-2)
君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。 悲 君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。

情感脉络(7-3)
欢 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。 悲 天生我材必有用,千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 欢 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停, 与君歌一曲, 请君为我倾耳听。
岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。 与君歌一曲,请君为我倾耳听: 钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 岑勋先生呵,丹丘先生呵,快快进酒吧,杯儿不要 停!让我为你们唱一曲,请你们侧耳仔细听:钟鸣 鼓响饮食如玉,何足珍贵?我只愿长醉享乐,不愿 醒来受罪!古来圣贤,生活恐怕都寂寞,世上唯有 酒徒,他们却芳名永驻。古时陈王曹植曾在平乐观 宴饮寻欢,斗酒十千不嫌贵,任性地享乐一番。
相关文档
最新文档