人教版二年级下册数学《全册》说课稿
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第二个环节在讲授新课的过程中， 为了突出教材的重点， 又 与生活实际联系，警察叔叔统计某一路段各种车辆经过的数量， 看动画， 数一数各种车辆经过的数量， 学生在老师发的练习纸上 做出统计，学生在观看动画后，有的纷纷放下了笔，因为每人统 计4种就会跟不上， 因此老师提议一组统计一种车辆， 让学生通 过小组合作来完成， 培养了学生的合作意识。 根据已有的计数知 识，有的同学用1+1+1+1+1,,有的用√√√√√√，有的用圆圈， 有的用“正“字，投影展示各种计数方法，让学生说出哪种方法 好，学生指出用“正”计数最好。然后让学生说一下原因，完成 了收集与统计后，在课件上填完善后，根据课件回答问题：
本节课教学目标在知识技能方面要使学生经历数据的收集、 整理、描述和分析的过程， 能利用统计表的数据提出问题并回答 问题。情感方面通过对周围现实生活中有关事例的调查， 激发学 生的学习兴趣， 培养学生的合作意识和创新精神。 在上一版的二 年级下册学习统计时， 重点是学习一个格代表5个数至多个数的 条形统计图的绘制，本着2011年版数学课程标准，在充分研究 了新教材的基础上， 我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何 收集数据并整理数据， 同时能够进行简单的分析。 本课的难点确 定为在数据收集过程中， 学生在多种计数方法中筛选出用 “正“计 数这种最简单的方法， 并且在统计时不要忘记统计上自己， 能够 根据统计表回答问题。
（1）在这一分钟当中， （ ）车经过的数量最多,一共经过 了（ ）辆。
（2）从这个统计表当中，你还发现了哪些数学信息？ 进行小结：让学生说要在数据的收集整理过程中要注意什 么，学生们喜欢不喜欢这种方法， 愿意不愿意解决更多的统计问 题
第三个环节是练习过程，根据课后第六页第六题 课件给 出：老师想要举办一个联欢会，想要调查一下，同学们最爱吃哪 一种水果，用“磁老虎”把四种水果，粘在黑板上，找上4个同
在这节课的教学过程中， 我利用教材的素材， 以学校打算给 全校的同学定制校服选颜色入手， 问学生怎么可以知道喜欢哪种 颜色的各有多少人？然后老师选出喜欢每个颜色的一个代表， 站 在最前面， 手里举起一张和这个颜色相同的卡片， 其他喜欢该颜 色的学生站在这位同学的身后， 由举卡片的同学数出该组有多少 人，然后老师填在课件上，告诉学生像这样分类数一数，再把大 家喜欢每一种颜色的人数填在课件上面就叫 “数据的收集” 过程， 然后老师板书“数据的收集” ，继续演示课件，将刚才的数据放 进一个表格里， 然后告诉学生，像这样把收集的数据填到表格里 叫“数据的整理”继续板书，完成课题“数据的收集整理。
1.多媒体设置生活情境引入Байду номын сангаас。
借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具， 结合日常生活 中鲜活的实物、 实例引入， 学生自己演示， 主动探究； 教师引导， 师生共同探知。调动学生学习的积极性。
2.实际操作发现法。
让学生选择自己喜欢的方式， 根据收集的数据制作出不同形 式的复式统计 表。学生亲身参与统计活动中， 通过小组交流等多种教学手段和 方法收集、 整理数据， 为教学增添生动性和趣味性， 同时也充分调动学生的 学习积极性， 从而提高学生的分析、 估计、 判断能力为以后的终生学习打下基 础。
2.交流互补法：
通过同学之间相互讲解、 演示、 操作等方法让学生开动脑 筋，互相讨论，找出解决问题的途径。并利用生生对话，相互启 发，碰撞出智慧的火花，以交流促发展。
3.练习促进法：
通过有针对性地练习， 使学生形成技能技巧， 达到举一反 三的目的。
六、说教学过程
1.情境引入
教师出示动画片。 观赏并统计最喜爱的动画片。 选校服颜色。 进行统计。
5.说学法
1.自主学习法：
让学生去亲身体验数据产生的过程， 使学生的认识不仅仅停 留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内 容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析 生活中的一些数学问题， 通过学生的独立探究， 使学生经历学习 过程，获得成功的体验， 使学生在“参与中体验， 在体验中发展”
过程与方法：学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过 程，感受数学与生活的联系。
情感态度价值观： 通过对学生身边有趣事例的调查活动， 体 验不同的统计方法，激发学习兴趣。
三、说重难点。
重 点 是：体验收集、整理数据的过程。难 点 是：能对数据 进行合理有效的分析。
四、说教法 教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。
为了讲清教材的重难点， 学生能够达到本节课设定的教学目 标，在这节课的教学过程中，我选用“多媒体辅助教学法” ，利 用多媒体课件给学生提供和他们生活密切相关的，丰富的素材， 通过任分性教学法提供给学生充分的参与学习的机会， 引导学生 观察、组织学生讨论，调动学生学习的积极性、帮助学生树立学 好数学的自信。 学生在老师的指导下仔细观察， 通过小组合作的 学习方法大胆的猜测、主动的交流，经历收集、整理、分析数据 的全过程，认识到统计对决策的作用。
学到黑板上来统计，用刚才大家都觉得好的“正”字方法，其他 同学依次说出最爱吃的水果名字， 注意：黑板上进行统计的小组 长也要说出最喜欢的水果。然后老师和学生一起进行数据整理， 完善板书。
《数据收集整理》说课稿
一、说教材 关于统计学生在一年级时，学生已经初步认识了简单的统 计表。这节课学习《数据的收集整理》，学会将数据记录在统 计表中。让学生经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握 处理数据的技能。
二、说目标
知识与技能： 会用自己的方法收集和整理数据， 并能把数据 记录在统计表和象形统计图中， 能利用统计表的数据提出问题并 回答问题。
2.互动新授
统计校服颜色和书法比赛选手。
3.巩固拓展
春游、受灾调查。
4.课堂小结。
学生说收获。
《数据的收集整理》说课稿
《数据的收集整理》 这一课是人教版最新教材二年级下册第 一单元第一课时，第2至6页。这是一节授新课。在之前学生已 经学习了比较、分类，正确地进行计数，这为学习本课起到了铺 垫作用，又是之后学习对数据的分析以及各种统计图的绘制的基 础。
本节课教学目标在知识技能方面要使学生经历数据的收集、 整理、描述和分析的过程， 能利用统计表的数据提出问题并回答 问题。情感方面通过对周围现实生活中有关事例的调查， 激发学 生的学习兴趣， 培养学生的合作意识和创新精神。 在上一版的二 年级下册学习统计时， 重点是学习一个格代表5个数至多个数的 条形统计图的绘制，本着2011年版数学课程标准，在充分研究 了新教材的基础上， 我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何 收集数据并整理数据， 同时能够进行简单的分析。 本课的难点确 定为在数据收集过程中， 学生在多种计数方法中筛选出用 “正“计 数这种最简单的方法， 并且在统计时不要忘记统计上自己， 能够 根据统计表回答问题。
（1）在这一分钟当中， （ ）车经过的数量最多,一共经过 了（ ）辆。
（2）从这个统计表当中，你还发现了哪些数学信息？ 进行小结：让学生说要在数据的收集整理过程中要注意什 么，学生们喜欢不喜欢这种方法， 愿意不愿意解决更多的统计问 题
第三个环节是练习过程，根据课后第六页第六题 课件给 出：老师想要举办一个联欢会，想要调查一下，同学们最爱吃哪 一种水果，用“磁老虎”把四种水果，粘在黑板上，找上4个同
在这节课的教学过程中， 我利用教材的素材， 以学校打算给 全校的同学定制校服选颜色入手， 问学生怎么可以知道喜欢哪种 颜色的各有多少人？然后老师选出喜欢每个颜色的一个代表， 站 在最前面， 手里举起一张和这个颜色相同的卡片， 其他喜欢该颜 色的学生站在这位同学的身后， 由举卡片的同学数出该组有多少 人，然后老师填在课件上，告诉学生像这样分类数一数，再把大 家喜欢每一种颜色的人数填在课件上面就叫 “数据的收集” 过程， 然后老师板书“数据的收集” ，继续演示课件，将刚才的数据放 进一个表格里， 然后告诉学生，像这样把收集的数据填到表格里 叫“数据的整理”继续板书，完成课题“数据的收集整理。
1.多媒体设置生活情境引入Байду номын сангаас。
借助计算机这一图文并茂的多媒体教学工具， 结合日常生活 中鲜活的实物、 实例引入， 学生自己演示， 主动探究； 教师引导， 师生共同探知。调动学生学习的积极性。
2.实际操作发现法。
让学生选择自己喜欢的方式， 根据收集的数据制作出不同形 式的复式统计 表。学生亲身参与统计活动中， 通过小组交流等多种教学手段和 方法收集、 整理数据， 为教学增添生动性和趣味性， 同时也充分调动学生的 学习积极性， 从而提高学生的分析、 估计、 判断能力为以后的终生学习打下基 础。
2.交流互补法：
通过同学之间相互讲解、 演示、 操作等方法让学生开动脑 筋，互相讨论，找出解决问题的途径。并利用生生对话，相互启 发，碰撞出智慧的火花，以交流促发展。
3.练习促进法：
通过有针对性地练习， 使学生形成技能技巧， 达到举一反 三的目的。
六、说教学过程
1.情境引入
教师出示动画片。 观赏并统计最喜爱的动画片。 选校服颜色。 进行统计。
5.说学法
1.自主学习法：
让学生去亲身体验数据产生的过程， 使学生的认识不仅仅停 留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内 容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析 生活中的一些数学问题， 通过学生的独立探究， 使学生经历学习 过程，获得成功的体验， 使学生在“参与中体验， 在体验中发展”
过程与方法：学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过 程，感受数学与生活的联系。
情感态度价值观： 通过对学生身边有趣事例的调查活动， 体 验不同的统计方法，激发学习兴趣。
三、说重难点。
重 点 是：体验收集、整理数据的过程。难 点 是：能对数据 进行合理有效的分析。
四、说教法 教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。
为了讲清教材的重难点， 学生能够达到本节课设定的教学目 标，在这节课的教学过程中，我选用“多媒体辅助教学法” ，利 用多媒体课件给学生提供和他们生活密切相关的，丰富的素材， 通过任分性教学法提供给学生充分的参与学习的机会， 引导学生 观察、组织学生讨论，调动学生学习的积极性、帮助学生树立学 好数学的自信。 学生在老师的指导下仔细观察， 通过小组合作的 学习方法大胆的猜测、主动的交流，经历收集、整理、分析数据 的全过程，认识到统计对决策的作用。
学到黑板上来统计，用刚才大家都觉得好的“正”字方法，其他 同学依次说出最爱吃的水果名字， 注意：黑板上进行统计的小组 长也要说出最喜欢的水果。然后老师和学生一起进行数据整理， 完善板书。
《数据收集整理》说课稿
一、说教材 关于统计学生在一年级时，学生已经初步认识了简单的统 计表。这节课学习《数据的收集整理》，学会将数据记录在统 计表中。让学生经历一些收集、整理、描述和分析的过程，掌握 处理数据的技能。
二、说目标
知识与技能： 会用自己的方法收集和整理数据， 并能把数据 记录在统计表和象形统计图中， 能利用统计表的数据提出问题并 回答问题。
2.互动新授
统计校服颜色和书法比赛选手。
3.巩固拓展
春游、受灾调查。
4.课堂小结。
学生说收获。
《数据的收集整理》说课稿
《数据的收集整理》 这一课是人教版最新教材二年级下册第 一单元第一课时，第2至6页。这是一节授新课。在之前学生已 经学习了比较、分类，正确地进行计数，这为学习本课起到了铺 垫作用，又是之后学习对数据的分析以及各种统计图的绘制的基 础。