呼和浩特市普通中小学教学常规

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中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求一、教学计划的制定和执行1.教师应根据教育部颁布的各学科教学大纲和学校具体实际,合理制定教学计划,明确教学目标、内容、方法和评价方式。

2.教学计划应具有合理的学时分配和内容安排,充分考虑学生的学习特点和兴趣需求。

3.教师应按照教学计划准备教具、课件等教学资源,确保教学过程的顺利进行。

二、教师的教学行为规范1.教师应准时到校,按时上课,并严格执行教学计划。

2.教师应具备良好的教学能力和教育教学素养,善于运用多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教师应遵守教学纪律,尊重学生的人格和学习权利,不得歧视、体罚或变相惩罚学生。

4.教师应注重学生的个性差异,关注学生的成长和发展,采取个别化教学措施,帮助学生解决学习问题。

三、学生的学习和行为规范1.学生应认真听课,积极参与课堂活动,做到不打扰和不干扰他人学习。

2.学生应遵守班级和学校的纪律规定,不进行违纪行为,尊重师长和同学,有礼貌、友好地与人交往。

3.学生应按时完成教师布置的作业,主动参加课外学习和活动,发展良好的学习习惯和兴趣爱好。

四、教学环境创设1.教室应干净整洁,布置合理,杂物摆放整齐,教学用具、设备齐全,教室墙壁上应张贴有学生作品、丰富多样的教育教学信息。

2.教室内外的教学环境应安全舒适,保证学生的身体健康和心理健康。

3.学校应加强对教学环境的管理和维护,定期进行检查和维修,及时解决存在的问题。

五、教育教学活动的设计与实施1.教师应根据学生的学习特点和需求,设计丰富多样的教育教学活动,注重知识的实践运用和能力的培养,在教学中体现因材施教、因时施教的原则。

2.教师应合理安排教学时间和学习任务,保证教学过程的连贯性和效果性。

3.教师应配合使用现代化教育技术手段,提高教学效果和效率,激发学生的学习兴趣。

综上所述,中小学教学常规基本要求是一系列的准则和规范,旨在保证教学质量和学生的全面发展。

教师应严格遵守这些要求,不断提高自身的教学水平和教育教学能力,为学生的学习和成长提供良好的环境和条件。

内蒙古中小学语文教学常规

内蒙古中小学语文教学常规

内蒙古中小学语文教学常规一、课前准备1、上课前必须认真、充分备课,至少超前三课时备课。

2、教案书写一般内容:(1)教学目标(全面、准确、可操作、可检测);(2)教学重点、难点(从教材内容和学生学习两方面确定);(3)教学准备(教具、学具、搜集资料等等)(4)教学过程(锁定教学目标和重难点,注重教法选择及学法指导);(5)板书设计(简明准确,富有创意);(6)课堂或课后练习(有针对性、层次性、典型性);(7)教学反思(每单元至少一篇)。

二、教学过程和方法:1、教学应在师生平等对话的过程中进行。

教师应成为学生学习的引导者和促进者,提问富有启发性,鼓励学生独立思考、质疑问难、进行有效的自主合作探究学习,培养学生良好的倾听意识和倾听能力。

2、遵循语文学习的规律,重视培养学生良好的语感和整体把握的能力,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中运用语文规律。

3、注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

4、尊重学生真实的学习起点和个体差异,既要充分预设,又要恰当运用课堂上的生成资源。

5、注重熏陶感染,潜移默化,提高学生的品德修养和审美情趣,培养学生课堂学习的良好习惯。

6、体现语文课不同课型的特点:三、作业布置:1、课堂作业数量适当,难易适度,符合课标精神和教材要求。

课外作业总量要严格执行相关规定,一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业不得超过有关规定要求。

2、课堂作业设置要符合教学要求和学生实际,有针对性、典型性、层次性、思考性,有利于激发学生学习兴趣,有利于落实语文基础知识、基本技能,有利于学习方法的迁移应用,有利于学生学习能力的强化与提高。

3、作业形式要灵活多样,除书面作业外,还要适当安排一定的口语训练、课外阅读、观察记录等实践性作业。

四、作业批改:1、作业批改要及时、认真,避免出现思想性、知识性错误。

2、作业批改时,要多就少改,慎用否定性词语,尊重学生原意,肯定点滴进步,指出主要问题,帮助学生解决实际困难。

中小学校教学常规管理细则

中小学校教学常规管理细则

中小学校教学常规管理细则一、晨读1.学生应按时到达教室,完成早晨的个人卫生和整理。

2.教师应提前到达教室,检查教室卫生和桌椅摆放。

3.晨读时间为20分钟,学生应保持安静,目不斜视,认真读书。

4.教师应引导学生阅读,鼓励学生思考和发表自己的见解。

5.学生和教师应共同维护晨读环境的文明和安静。

二、上课纪律1.学生应准时上课,不得迟到或早退。

2.学生应安静入座,放好课桌椅,等待教师开课。

3.学生不得在课堂上吃东西、喝饮料或嚼口香糖。

4.学生应专心听讲,不得打瞌睡、看手机或做其他与课程无关的事情。

5.学生应遵守教师的学习要求,按时完成作业和课堂练习。

三、课间活动1.学生应放松身心,参与课间活动,不得离开校园。

2.学生应文明玩耍,不得打闹或进行危险的活动。

3.学生不得在课间买卖物品,不得聚众赌博或吸烟。

4.学生应按时返回教室,做好课前准备。

四、考试及考试纪律1.学生应按时参加各类考试,不得缺考或迟到。

2.学生在考试前应提前到达考场,准备好考试所需物品。

3.学生应安静入座,听从监考人员的安排和指挥。

4.考试期间学生不得交流、抄袭,不得使用手机或与他人作弊。

5.学生应自觉抵制考试作弊行为,保持诚信。

五、校规校纪1.学生应遵守学校校规校纪,尊重师长和同学。

2.学生应文明礼貌待人,不得恶意欺凌他人。

3.学生应保持校园环境整洁,不得乱丢垃圾或随意涂写。

4.学生不得在校内带有危险品或违禁品。

5.学生应遵守学校的各项规章制度,如违反将接受相应的教育和纪律处分。

六、教师职责1.教师应做到以身作则,严格自律,遵守教育法律法规。

2.教师应严格按时到达教室,提早做好教学准备。

3.教师应根据学科特点和学生情况,设计合适的教学内容和方法。

4.教师应关注学生的学习情况,及时进行评价和反馈。

5.教师应积极与学生家长沟通,共同促进学生的学习和发展。

七、家长责任2.家长应培养孩子遵守学校校规校纪的意识和能力。

3.家长应配合学校对学生的教育和纪律要求,及时处理学生在校外的不良行为。

普通小学语文教学常规要求

普通小学语文教学常规要求

普通小学语文教学常规要求普通小学语文教学常规要求普通小学语文教学常规要求(试行)一、制定教学计划制定教学计划前首先要认真学习《语文课程标准》,明确《语文课程标准》对本册教材的要求;其次要熟悉全册教材内容,了解本册教材在小学语文教学中的地位、作用,明确本册教材对学生在双基、能力、智力发展等方面的要求;第三要了解学生的实际情况。

二、备课1、个人备课要做到四备,即:备教材、备学生、备教法、备作业。

2、集体备课要做到四定,即:定人员、定时间、定地点、定内容。

3、教案设计包括下列内容:教学目标;教学的重点、难点;教学准备;教学方法和手段;课时安排;教学过程;板书设计;教学后记。

三、上课1、教师上课时应精神饱满,语言精当,用激情去影响学生,感染学生。

2、教师板书要工整、清晰。

3、重视学生的朗读,教师要善于示范,善于激发学生的朗读兴趣。

4、教师要尽量采用多种教学形式组织教学,激发学生的求知欲,使学生动脑、动手、动口,运用多种感官获取知识。

5、鼓励创新,允许学生有不同见解,鼓励学生向老师、向书本、向权威挑战,培养学生提出问题,解决问题的能力。

6、课堂上教师应注重以人为本,平等对待每一位学生,注意及时调整和处理反馈的信息,培养学生的自我调节能力和学生自我学习的能力。

四、作业布置与批改作业的设置要科学合理,既能巩固旧知,又能培养能力。

作业设计有典型性,根据不同学生分层次要求,让学生有选择的余地,达到各有所需。

既能面向全体,又能照顾差异。

1、作业练习要精心设计,做到讲科学、重实效、严要求。

2、作业形式要多样,份量要适度。

3、批改作业时不漏改,不错改,改笔统一,批改符号规范,书写工整。

4、低年级的写话及评讲一周内完成,中高年级的习作批改及评讲两周内完成,教师要指导学生在誊写习作前自改习作草稿。

可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方式。

原则上大作文教师全批精批全改。

小作文(写话、周记)教师可根据本班实际情况,灵活批改。

中小学教学常规管理实施细则

中小学教学常规管理实施细则

中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理实施细则是如何合理的制定并且加以实施的呢?下文是小编收集的中小学教学常规管理实施细则,欢迎阅读!中小学教学常规管理实施细则一为了进一步规范我县中小学校的管理,全面提高学校管理水平和教育质量,根据《云南省中小学常规管理办法》,结合我县实际,制定本细则。

一、学校领导的管理常规1.认真执行法律法规。

学校领导者必须认真执行国家的法律法规、方针政策和教育行政部门的有关指示、规定,依法治教,保证社会主义办学方向,维护师生的合法权益。

遵循教育规律,建立学校工作规范和良好的秩序,优化育人环境,形成方向正确、健康文明、积极向上的校风。

把素质教育贯穿于学校工作的全过程,贯穿于德育、智育、体育、美育等各个方面。

以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,促进学生全面发展,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.分工负责学校工作。

学校工作实行校长负责制,校长对外是学校的法人代表,对内是学校一切工作的第一责任人。

校长全面负责学校工作,对教育行政主管部门负责。

副校长协助校长分工负责相应的工作,对校长负责。

学校内设机构具体负责学校的工作计划实施,对分管领导和校长负责。

规范学校领导职数配备和内设机构设置。

(1)普通中学、完全小学配备校级领导3人,内设机构为教务处、学生处、总务处;高中(完中)学校在24班以上的,可增设学校办公室;达30个班以上的再可增设科研处。

各内设机构可配备领导1-2人。

农村小学(1-3年级)或分校、教学点指定1 名教师负责学校工作。

乡镇中心小学设教学总辅导员1人,列入教务处成员,各学科辅导员由学科教研组长兼任。

(2)学校党组织和群众团体按有关章程建立。

学校行政管理人员、党群组织负责人和工作人员,按照专兼结合的原则,可以相互兼职,也可以由教师兼任。

3.建章立制,依法治校。

学校领导要根据国家法律法规、方针政策及教育规律制定和健全学校管理规章制度。

呼和浩特市普通中小学教学常规

呼和浩特市普通中小学教学常规

《呼和浩特市普通中小学教学常规》一、教学工作计划教学工作计划内容一般包括:教学目标; 教学对象、教学内容等情况的分析;完成教学目标所采取的措施;教学活动安排; 教改实验和课题研究计划及教学进度等。

1、学校教学计划由业务校长(或教导主任)在广泛征求意见的基础上于开学前制定。

经校委会审定后,于开学前传达到各任课教师。

2、学校教研组数学计划由教研组长制定。

经教师讨论后,于开学后一周内交教导处审定执行。

同年级学科组教学计划由备课组长制定。

同年级同学科2人以上(含2人)均要制定年级学科教学计划。

3、个人教学计划由各任课教师制定。

任课教师的数学计划要面向实际,注重实效,操作性要强。

校长负责检查学校教学工作计划的落实情况,业务校长和教导主任负责检查教研组、备课组计划的落实情况,教研组长、备课组长负责检查任课教师教学计划的落实情况。

各旗县区由教育局教育科(股)牵头,会同教研室每学期对所辖中小学计划的制定、落实情况进行一次集中检查。

二、备课教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。

备课要做到“备课标、备教材、备学生、备学法、备教法”,在“五备”的基础上,写出单元备课和课时教案。

单元备课、课时教案和集体备课的基本内容和要求如下:(一)基本内容1、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、课时划分、学生情况分析等。

学生情况分析在每学期初进行一次即可。

2、课时教案的基本内容主要包括教学目标(要体现新课程的要求,兼顾“知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观”三个维度)、教学重点和难点、教学方法及教具,教学过程和板书设计、作业设计、反思与重建等。

教学过程是课时教案的主要组成部分,包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。

要特别注意预习环节的设计,特别注意上课伊始对上节内容的检查,特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。

(二)基本要求1、单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重点、难点。

中小学教学常规管理规程

中小学教学常规管理规程

中小学教学常规管理规程为维护学校正常的教学秩序,创设良好的教学氛围,树立纪律严明的教风,带动规范的学风,全面提高学校的教学质量,经校务会研究决定,特制定如下教学常规管理条例,望全体教师遵照执行。

一、凡本校在职在岗教师,必须坚持执行《中小学教师职业道德规范》等相关的规章制度,自觉落实《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关规定,依法执教。

二、全体教师在履行教学工作的过程中,都应坚持服从学校正常的教学安排,严格执行国家课程计划,严格按课表上课,落实教学内容,不得随意调课,占用它课。

不得在上课中途随意将学生放出教室,自由活动。

三、教师必须提前一周备好要上的课,提倡二次备课。

编写教案时要做到教学目标明确,注意三纬目标的有机统一。

教学过程合理有效,要体现师生的交往互动。

练习设计要注意针对性和层次性,每节课要根据所教内容进行适当的拓展延伸。

教师每节课后要及时书写课后反思。

四、每位任课教师必须提前2分钟进教室,做好上课准备;准时上课,按时下课,保证学生课间休息。

要组织好下课的秩序,任课教师要在学生站队离开教室后,方可离开。

五、在课堂上,教师应做到仪表端庄、举止大方、语言准确生动、书写规范工整。

不浓妆艳抹,不穿奇装异服。

六、课堂教学要追求优质高效,对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容,随机应变,因势利导,恰如其分地处理。

对违纪学生不得停课处理,影响正常的教学秩序。

七、教师上课期间一律禁止教师串堂、坐堂、看与教学无关书籍、接待家长、接听电话等与本节课无关事务,若因特殊情况,需报经课程部或校长室批准。

八、教师严格执行学校的课程规定,按照课程表上课,有特殊情况提前报告课程部,通过课程部安排调课或代课。

九、要尊重学生的人格,杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。

严禁体罚和变相体罚学生。

坚决禁止将学生赶出教室等剥夺学生学习权利的行为。

十、教师上课时,对学生安全负责。

如因教师管理不善,在课堂发生安全事故,任课教师承当一切责任。

十一、在上计算机、体育、音乐、美术等需学生改换学习场所的课程时,教师对整堂课必须要进行有效地组织,教师上课期间禁止将学生“放羊”。

中小学课堂教学常规

中小学课堂教学常规

中小学教学常规教学工作是学校的中心工作,教学常规管理是学校工作的基础性工程,是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提,加强学校教学常规管理,是全面提高教育教学质量,实施素质教育的根本保障。

因此,为了建立科学、完善的教学常规管理机制,并有效地应用于教学管理的全过程,使学校的教学工作规范化、制度化、有序化,并能全面实施新课程、全面提高教学质量,特制订本常规,望各学校以此为基准,认真执行。

一、教学管理1.突出教学中心地位。

教学工作是学校的中心工作,校长是教学工作的第一责任人,分管教学的校长是直接责任人。

学校各部门要围绕教学做好各自的职能工作,支持教学,服务教学。

2.制定科学的工作计划。

教学工作计划内容一般包括:教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析;完成教学目标所采取的措施;教学活动安排;教改实验和课题研究计划及教学进度等。

学校教学工作计划必须全面贯彻党和国家教育方针,体现素质教育要求和课改精神,符合学校教学实际,体现学校办学特色。

教研组、备课组、科任教师拟定的学科教学计划,必须符合学科课程标准要求,符合学生实际,体现学科特点及教师个人教学风格,全面反映一学期的教学活动。

各类计划都要做到内容科学,任务明确,措施具体,操作性强,同时做好月行事安排。

3.严格执行课程计划。

学校要严格执行国家课程和地方课程计划,不得随意增加或减少课程门类及课时。

要积极开发适合本地本校实际的校本课程,积极组织开展学生社团活动和各类社会实践活动。

要严格遵守中小学作息时间,不得占用双休日、节假日补课,学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。

4.加强教师队伍建设。

学校要依据学校教师队伍的实际情况,尽量保障科任教师专业对口、年龄结构比例合理、相对稳定。

通过有针对性阶梯型的校本培训,提升教师的专业化水平,鼓励教师积极参加继续教育,树立终身学习观念,形成良好的职业学习习惯,促进专业发展。

学校要加大教师培训经费的预算额度。

注重名师工作室的建设,发挥学科带头人、骨干教师和优秀教师的示范、帮扶和引领作用。

认真落实国家课程标准和省颁课程方案,开齐开足国家义务教育规定

认真落实国家课程标准和省颁课程方案,开齐开足国家义务教育规定

认真落实国家课程标准和省颁课程方案,开齐开足国家义务教育规定为了全面贯彻国家课程改革的精神,认真落实国家课程的新理念,注重培养学生良好的科学素养,切实有效的完成各学科的教学任务,特制订本实施方案。

一、严格执行国家和内蒙区颁课程方案。

认真落实新课程标准,开齐开足课程,高度重视信息技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动课等课程的开设,并纳入学生学业水平测试和综合素质评价之中。

二、统一规范周课时。

小学每天安排6节课,每周课时30节。

根据教育部《关于保证中小学体育课课时的通知》文件要求,一、二年级增加1节体育课,也就是每周安排4节体育课,同时在没有体育课的一天下午的最后一节安排1节体育活动。

还可以在一、二年级安排1节课外阅读和1节活动课。

中小学不得擅自增减课程和课时。

三、统一规范学年教学时间。

各校要严格按照上述教学时间安排每学期的教育教学工作行事历,规范开学、放假时间,不得提前安排期末考试和放假时间。

各学校要严格执行课程计划,不得提前结束新课,不得提前安排期末考试,更不得提前放假。

学生寒暑假期间,教师应推迟3~5天放假,做好学期结束工作,开展学习培训活动。

新学年开学教师要提前一周到校,各学校要组织业务学习和教师备一周超前课。

四、统一规范作息时间。

义务教育阶段一律取消走读生统一到学校上早读和晚自习的规定。

走读生每天在校教育教学活动的时间,小学不超过6小时,初中不超过7小时。

中小学要保证学生每天有1小时的体育活动时间,保障学校开展团队活动和社会实践活动的时间。

住校生可以上早自习和晚自习,早读时间不超过45分钟,晚自习时间不得超过2小时。

住校生上早读和晚自习时教师应加强个别辅导,但不得利用这些时间集体上课。

要保证初中生、小学生睡眠时间不少于9小时。

中小学安排走读生上早读和晚自习引发安全事故的,将从重处理学校有关责任人。

五、重视利用地方和学校课程开设安全教育、文明礼仪教育、心理健康教育、法制教育、课外阅读(含经典诵读)、体育活动、手工劳作、器乐训练、英语活动课等,加强写字教育。

2024年小学教学常规管理细则(三篇)

2024年小学教学常规管理细则(三篇)

2024年小学教学常规管理细则一、普查工作普查工作应统一进行,每月进行一次。

每次普查均需详细记录并进行总结,存档备查。

若发现教案不符合要求,应立即进行沟通并要求其进行修正。

普查中若发现未进行二次备课的情况,应立即予以纠正。

二、课堂教学1. 课堂教学是教学工作的核心环节。

教师应在教育育人的理念指导下,正确处理教与学的关系,认真准备并讲授每一堂课。

课前两分钟应到达教室,组织好教学活动,维护课堂纪律,并以饱满的热情投入教学。

2. 教师应坚持使用恰当的教学语言进行授课。

一堂课的成功标准包括:①教学目标明确,即在教学过程中,知识传授、能力培养及思想教育均需具体明确,并确保落实,所有教学活动均应围绕教学目标展开。

②教师应熟练掌握教材,根据教材的逻辑体系和学生的认知体系,将教材转化为易于学生理解的知识体系,确保教学内容深浅适宜、详略得当,重点突出、难点突破,疑点明确,既巩固基础知识又培养能力。

③应以素质教育理念指导教学,坚持“乐教乐学”的原则,教师主导、学生主体,讲练结合,教师应根据教学目标、任务、教材特点及学生实际情况,选择合适的教学方法,激发学生学习兴趣和求知欲,促进学生积极思维,主动获取知识,提升能力。

3. 注意引导学生形成良好的学习和行为习惯,确保坐姿、站姿、阅读和书写姿势正确。

4. 不得提前下课或拖延课程。

5. 原则上应按照教学计划进行授课,妥善处理课堂突发事件。

无特殊情况下,应完成预定教学内容,教师不得擅自调换课程。

因公出差的教师应按学校要求安排好课务,因病或因私事请假的教师应依照考勤制度执行请假,避免出现无教师上课的情况。

6. 课堂教学检查:每周至少进行一次检查,并特别关注小科教学(如科学、品德、音乐、体育、美术、写字等)。

学校教导处将不定时进行随堂听课。

三、作业布置与批改1. 各科应有基本作业量,完成课后习题或思考题,并可适当设计或补充配套练习题。

课堂作业应坚持限时分层校内完成的原则,严格控制课外作业量,各科应协调好每天作业的总量,低年级一般不留课外作业(适时调整);中年级每天不超过____小时;高年级每天不超过____个半小时。

2024小学教学常规管理细则

2024小学教学常规管理细则

2024小学教学常规管理细则
包括以下内容:
1. 学生考勤:学生必须按时到校,若因特殊原因无法到校,家长需要提前通知学校。

学生应严格遵守上下学时间,不得迟到早退。

2. 课堂纪律:学生在课堂上应专心听讲,不得打闹、嘈杂或干扰他人。

学生应遵守老师的各项教学安排和要求,不得擅自离开课堂。

3. 着装要求:学生应穿着整洁、干净的校服上学,不得穿着夸张或违反学校规定的服装。

学生应注意个人卫生,保持整洁。

4. 食品安全:学生在校期间应注意食品卫生,不得随意买食品或与他人共享食品。

学校将提供食堂供应的安全、营养的膳食,学生应在食堂就餐。

5. 操场管理:学生在操场上应遵守秩序,不得随意奔跑、打闹等行为。

操场上不允许吃零食,不得将垃圾随意丢弃在地上。

6. 课外活动:学校将组织学生参加各种课外活动,学生应积极参与并按时到达活动地点。

学生应保持团队合作和友好交往的精神。

7. 学生安全:学校非常重视学生的安全,在校期间学生要注意自己的人身安全,不得进行危险的行为。

如果发生紧急事故,学生应听从老师的指导和安排。

以上是2024小学教学常规管理细则的主要内容,学生、家长和老师都需要共同遵守和落实这些规定,以保证学校的正常教育教学秩序和学生的安全健康成长。

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求1.学习目标明确:教师应根据教学大纲和教材的要求,合理明确教学目标。

教学目标要符合学生的认知水平和发展需求,具有可测量性和可评估性,同时要能激发学生的学习兴趣和动力。

2.教学内容合理安排:教师应根据学生的学情和课程要求,合理选择和组织教学内容。

教学内容要科学、全面、系统,并能提高学生的知识水平和能力。

3.教学方法多样灵活:教师在教学过程中应运用多种教学方法,如讲授、讨论、实验、示范等,以满足学生的不同学习需求。

教学方法要灵活、创新,激发学生的学习兴趣和主动参与。

4.课堂纪律良好:教师要强调课堂纪律的重要性,并建立良好的课堂秩序。

教师应做到课堂管理严密、纪律规范,保证教学秩序和学习氛围。

5.学生参与积极性高:教师应鼓励学生参与课堂讨论和活动,尊重学生的主体地位,培养学生积极主动学习的习惯。

教师要激发学生的学习兴趣,鼓励学生提出问题和展示自己的想法。

6.评价公正客观:教师应根据教学目标和学生的实际表现,合理设计评价方式和评价标准。

评价要客观公正,注重综合评价,鼓励学生的创新和探究。

7.知识更新及专业发展:教师应加强自身的学习和专业发展,及时更新和提升教育教学水平。

教师应关注教育教学前沿信息,不断提高自己的教育素养和教学技能。

8.尊重学生个体差异:教师应尊重学生的个体差异,注重培养学生的个性特长和兴趣爱好。

教师要关注每个学生的发展和进步,给予个别指导和帮助。

9.师道尊严,教风师德好:教师要树立良好的师道尊严,严格遵守职业道德和教师行为规范,不违背教育伦理和法律法规,严禁有关学生的辱骂、体罚和侮辱等行为。

10.教育教学研究与创新:教师应积极参与教育教学研究活动,提高自己的教育教学水平。

教师要勇于创新,并将研究成果应用于教学实践中,不断探索和改进教育教学方法和手段。

综上所述,中小学教学常规基本要求是教师在教学过程中应遵守和符合的一系列行为规范和要求。

这些要求旨在提高教学质量,促进学生全面发展,培养良好的学习习惯和道德品质。

最新普通中小学教学常规管理细则

最新普通中小学教学常规管理细则

普通中小学教学常规管理细则一、总则(一)为加强和改进教育教学管理,促进学校教学工作的规范化,提高教学质量,依据有关法律法规和规范性文件,特就教学常规管理中若干关键环节,制订《雅安市普通中小学教学常规管理细则》(以下简称《教学常规管理》)。

(二)教学常规是教育教学工作必须遵循的基本要求,它具有规范教育教学行为、维护正常教育教学秩序、提高教育教学质量的制度保障作用。

二、教学管理(一)全面贯彻党的教育方针,依法规范办学行为1.全面贯彻落实党的教育方针,健全立德树人落实机制,构建德智体美劳全面培养的教育体系。

根据上级教育部门关于规范办学的有关要求,结合本校实际,制定符合学校发展的教育教学指导思想,在实践中不断修订和完善教育教学管理制度。

2.增强依法办学意识,加强对教学过程的全程管理。

义务教育阶段不得以任何形式和理由分快慢班,不得以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排序。

3.切实减轻学生过重课业负担,不得在双休日、节假日和寒暑假期间组织学生集体有偿补课。

学生停课半天以上必须报经教育行政主管部门批准。

(二)严格执行国家、地方和学校三级课程方案1.成立由校长、教师代表、学生及家长代表和社区相关人士等组成的课程委员会, 具体负责学校课程实施方案的制定和落实。

2.根据国家课程方案和省、市教育行政主管部门颁布的课程计划,制定本校课程实施方案,开齐、开足、开好课程。

义务教育阶段学生每天在校活动总量不得超过7小时(不含住宿生晚自习),其中体育锻炼时间不少于1小时。

3.督促教研组、备课组和教师个人制定并严格执行教学实施计划,杜绝随意加大(或降低)课程难度、赶超教学进度和提前结束课程的现象。

4.将校本课程纳入学校课程实施方案,逐步形成有本校特色的学校课程体系。

要统筹安排开课计划,做好评价工作,鼓励教师积极参与校本课程的开发与实施。

高中阶段必须提供基本满足学生需要的、门类多样的选修课程。

(三)建立职责明确、合作高效的管理体制1.校长是学校教学管理的第一责任人,要以现代先进的教育思想武装、引领教师团队,科学把握学校教育各因素之间的关系,前瞻性思考教育发展趋势,把主要精力投入到教学管理领域,提高教育教学领导能力,把教育教学管理作为学校日常管理的重要内容,采取切实有效措施,认真开展课程改革等各项工作。

内蒙古自治区中小学教学规程(试行)教学文稿

内蒙古自治区中小学教学规程(试行)教学文稿

内蒙古自治区中小学教学规程(试行)第一章总则第一条为进一步规范中小学教学行为,提高教学质量,扎实推进素质教育,根据《中华人民共和国义务教育法》和国家、自治区有关规定制定本规程。

第二条学校教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。

第三条教学工作是学校贯彻国家教育方针,实现基础教育阶段培养目标的主要途径,学校的其他各项工作都要有利于教学工作的顺利进行。

第四条本教学规程是对全区中小学校教学工作的通常性、基本性和基础性要求。

本规程包括:教学管理职责、课程管理、教学制度、教学过程、教学评价、教学研究等内容。

第五条本规程适用于全区各级各类普通中小学校。

第二章教学管理职责第六条自治区教育行政部门根据国家有关政策和自治区实际,制定全区中小学教学工作的基本制度、标准,指导检查各地教育教学工作。

盟市、旗县教育行政部门具体负责管理本辖区内中小学教学工作,指导所属中小学校贯彻执行国家和自治区有关教育教学工作的政策法规,制定本地教学有关规定并组织实施。

第七条学校要按照国家和自治区确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,并根据学校的实际情况制定必要的教学规章制度,使学校具有良好的教学秩序,保证达到国家规定的基本质量要求。

第八条各级教育行政部门要充分发挥教研部门的力量,加强中小学教学研究指导工作。

各级教研部门要组织开展有针对性的教学研究活动,有效推进教育教学改革,提高教学质量。

第九条教育督导部门要定期开展中小学教学工作专项督导检查,建立切实可行的教学工作督导评估制度。

第三章课程管理第十条学校应严格执行国家、自治区制定的课程计划、意见和规定,并按照课程设置和标准组织实施教学。

要制订学校教学工作计划、统筹安排好任课教师、开齐开足各门课程。

要科学规划,合理开发和正确实施学校课程。

教师要严格按照教学进度进行教学,不得随意超前或滞后。

中小学教学常规管理规程

中小学教学常规管理规程

中小学教学常规管理规程第一章教师课堂管理1.1 教师课前准备1.2 教师进教室顺序1.3 教师布置座位1.4 教师提前检查教学设备1.5 教师保持秩序1.6 教师掌控课堂时间第二章学生行为规范2.1 学生进教室顺序2.2 学生正确就座2.3 学生保持卫生2.4 学生遵守纪律2.5 学生认真听讲2.6 学生注意课堂礼仪第三章作业管理3.1 教师布置合理作业3.2 学生按时完成作业3.3 教师批改作业及时反馈3.4 学生做好作业记录3.5 教师与家长沟通作业情况第四章考试与评价4.1 定期进行课堂小测验4.2 考试前提前告知学生4.3 合理安排考试时间与地点4.4 公平公正评价学生成绩4.5 试卷保密处理4.6 成绩及时反馈家长第五章班级管理5.1 班级组织结构5.2 班级干部选举5.3 班级会议召开5.4 班级活动策划与组织5.5 学生事务管理5.6 班级纪律与规范执行第六章家校沟通6.1 家长会召开6.2 家校通讯工具使用6.3 家长意见收集与反馈6.4 家长投诉处理6.5 家长参与学校活动第七章校园安全管理7.1 学生进出门禁管理7.2 校园监控设施使用7.3 食品安全管理7.4 交通安全教育7.5 应急演练与处理第八章特殊学生管理8.1 特殊学生档案管理8.2 特殊学生个性化教育8.3 特殊学生心理辅导8.4 特殊学生安全保障8.5 特殊学生与普通学生融合第九章教师自身管理9.1 教师职业操守9.2 教师继续教育9.3 教师工作备课9.4 教师与同事合作9.5 教师个人形象维护9.6 教师与学生家长关系维护结语:以上所述即为中小学教学常规管理的规程,通过科学合理的管理,可以有效提高教学效果,保持学校秩序与安全,加强师生之间的交流与互动,为学生的成长和发展提供良好的环境与条件。

希望全体教职员工能够严格遵守并落实以上规程,共同推动学校的发展。

内蒙古自治区中小学教学规程(试行)

内蒙古自治区中小学教学规程(试行)

内蒙古自治区中小学教学规程(试行)内蒙古自治区中小学教学规程(试行)第一章总则第一条为进一步规范中小学教学行为,提高教学质量,扎实推进素质教育,根据《中华人民共和国义务教育法》和国家、自治区有关规定制定本规程。

第二条学校教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。

第三条教学工作是学校贯彻国家教育方针,实现基础教育阶段培养目标的主要途径,学校的其他各项工作都要有利于教学工作的顺利进行。

第四条本教学规程是对全区中小学校教学工作的通常性、基本性和基础性要求。

本规程包括:教学管理职责、课程管理、教学制度、教学过程、教学评价、教学研究等内容。

第五条本规程适用于全区各级各类普通中小学校。

第二章教学管理职责第六条自治区教育行政部门根据国家有关政策和自治区实际,制定全区中小学教学工作的基本制度、标准,指导检查各地教育教学工作。

盟市、旗县教育行政部门具体负责管理本辖区内中小学教学工作,指导所属中小学校贯彻执行国家和自治区有关教育教学工作的政策法规,制定本地教学有关规定并组织实施。

第七条学校要按照国家和自治区确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,并根据学校的实际情况制定必要的教学规章制度,使学校具有良好的教学秩序,保证达到国家规定的基本质量要求。

第八条各级教育行政部门要充分发挥教研部门的力量,加强中小学教学研究指导工作。

各级教研部门要组织开展有针对性的教学研究活动,有效推进教育教学改革,提高教学质量。

第九条教育督导部门要定期开展中小学教学工作专项督导检查,建立切实可行的教学工作督导评估制度。

第三章课程管理第十条学校应严格执行国家、自治区制定的课程计划、意见和规定,并按照课程设置和标准组织实施教学。

要制订学校教学工作计划、统筹安排好任课教师、开齐开足各门课程。

要科学规划,合理开发和正确实施学校课程。

内蒙古自治区教育厅关于印发《内蒙古自治区中小学(中等职业学校)课程教学管理规范(试行)》的通知

内蒙古自治区教育厅关于印发《内蒙古自治区中小学(中等职业学校)课程教学管理规范(试行)》的通知

内蒙古自治区教育厅关于印发《内蒙古自治区中小学(中等职业学校)课程教学管理规范(试行)》的通

文章属性
•【制定机关】内蒙古自治区教育厅
•【公布日期】2022.04.26
•【字号】内教基〔2022〕40号
•【施行日期】2022.04.26
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
内蒙古自治区教育厅关于印发《内蒙古自治区中小学(中等职业学校)课程教学管理规范(试行)》的通知
各盟市教育(教体)局:
现将《内蒙古自治区中小学(中等职业学校)课程教学管理规范(试行)》(以下简称《规范》)印发给你们,请认真学习,抓好贯彻落实。

现将有关事宜通知如下:
一、各盟市要高度重视《规范》实施工作,加强组织领导,明确要求,提高当地中小学的规范意识、质量意识和管理意识,在规范中发展,在规范中创新。

二、加强教科研指导。

各盟市要组织各级教研部门、师范院校,积极开展《规范》研究和实施指导工作,不断深化学校落实国家课程标准能力水平,以点带面,提高教学质量。

内蒙古自治区教育厅
2022年4月26日。

内蒙古自治区中小学教学规程

内蒙古自治区中小学教学规程

内蒙古自治区中小学教学规程(试行)第一章总则第一条为进一步规范中小学教学行为,提高教学质量,扎实推进素质教育,根据《中华人民共和国义务教育法》和国家自治区有关规定制定本规程。

第二条学校教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。

第三条教学工作是学校贯彻国家教育方针,实现基础教育阶段培养目标的主要途径,学校的其他各项工作都要有利于教学工作的顺利进行。

第四条本教学规程是对全区中小学教学工作的通常行、基本性和基础性要求。

本规程包括:教学管理职责、课程管理、教学制度、教学过程、教学评价、教学研究等内容。

第五条本规程适用于全区各级各类普通中小学校。

第二章教学管理职责第六条自治区教育行政部门根据国家有关政策和自治区实际,制定全区中小学教学工作的基本制度、标准,指导检查各地教育教学工作。

盟市、旗县教育行政部门具体负责管理本辖区内中小学教学工作,指导所属中小学校贯彻执行国家和自治区有关教育教学工作的政策法规,制定本地教学有关规定并组织实施。

第七条学校要按照国家和自治区确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,并根据学校的实际情况制定必要的教学规章制度,使学校具有良好的教学秩序,保证达到国家规定的基本质量要求。

第八条各级教育行政部门要充分发挥教研部门的力量,加强中小学教学研究指导工作。

各级教研部门要组织开展有针对性的教学研究活动,有效指导教育教学改革,提高教学质量。

第九条教育督导部门要定期开展中小学教学工作专项督导检查,建立切实可行的教学工作督导评估制度。

第三章课程管理第十条学校要严格执行国家、自治区制定的课程计划、意见和规定,并按照课程设置和标准组织实施教学。

要制定学校教学工作计划,统筹安排好任课教师、开齐开足各门课程。

要科学规划,合理开发和正确实施学校课程。

教师要严格按照教学进度进行教学,不得随意超前或滞后。

内蒙古自治区教师课时量标准

内蒙古自治区教师课时量标准

内蒙古自治区教师课时量标准
内蒙古自治区教师课时量标准是教师每周两个班的教学任务;语文每周一个班的教学任务或课时10节并担任班主任;其他科目每周课时15-18节。

中学(含高中)、小学中层领导达到6课时以上。

内蒙古自治区教师岗位工作量标准以周教学课时数为主要内容进行计算,一课时按40分钟或45分钟计算,其中普通高中(职业学校)教师周课时数可按学年或学期平均数计算。

经教代会同意后,学校可结合实际,将晨间活动、班队活动、体育活动、社团活动、兴趣小组活动及与学科相关的早、中、晚辅导等计入周课时数(每天不超过2课时,每周不超过5课时),各学校可根据实际情况计入的具体办法。

(一)小学教师岗位工作量标准:语文、数学、英语16节,道德与法治、科学、体育、音乐、美术18节,其他学科20节。

(二)初中教师岗位工作量标准:语文、数学、英语12节物理、化学、历史、道德与法治、生物、地理14节,其他学科16节。

(三)普通高中教师岗位工作量标准:语文、数学、英语12节,物理、化学、生物、思想政治、历史、地理14节,其他学科16节。

(四)幼儿园教师工作标准为20个活动或课时。

(五)各学校可根据本校的班级情况、学生情况等因素调整岗位工作量标准。

二、中小学校级领导岗位工作量标准
中小学校级领导除了完成自己管理岗位的工作职责外,认真执行规定的教学计划,坚持教书育人、立德树人。

积极承担足够的周课时数,率先垂范,充分发挥校级领导在教学中的示范引领作用,营造良好的教学氛围。

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《呼和浩特市普通中小学教学常规》一、教学工作计划教学工作计划内容一般包括:教学目标; 教学对象、教学内容等情况的分析;完成教学目标所采取的措施;教学活动安排; 教改实验和课题研究计划及教学进度等。

1、学校教学计划由业务校长(或教导主任)在广泛征求意见的基础上于开学前制定。

经校委会审定后,于开学前传达到各任课教师。

2、学校教研组数学计划由教研组长制定。

经教师讨论后,于开学后一周内交教导处审定执行。

同年级学科组教学计划由备课组长制定。

同年级同学科2人以上(含2人)均要制定年级学科教学计划。

3、个人教学计划由各任课教师制定。

任课教师的数学计划要面向实际,注重实效,操作性要强。

校长负责检查学校教学工作计划的落实情况,业务校长和教导主任负责检查教研组、备课组计划的落实情况,教研组长、备课组长负责检查任课教师教学计划的落实情况。

各旗县区由教育局教育科(股)牵头,会同教研室每学期对所辖中小学计划的制定、落实情况进行一次集中检查。

二、备课教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式。

备课要做到“备课标、备教材、备学生、备学法、备教法”,在“五备”的基础上,写出单元备课和课时教案。

单元备课、课时教案和集体备课的基本内容和要求如下:(一)基本内容1、单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、课时划分、学生情况分析等。

学生情况分析在每学期初进行一次即可。

2、课时教案的基本内容主要包括教学目标(要体现新课程的要求,兼顾“知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观”三个维度)、教学重点和难点、教学方法及教具,教学过程和板书设计、作业设计、反思与重建等。

教学过程是课时教案的主要组成部分,包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等。

要特别注意预习环节的设计,特别注意上课伊始对上节内容的检查,特别注意预留较充分的课内练习和作业训练时间。

(二)基本要求1、单元备课要重点突出单元教学目标、单元知识结构及其重点、难点。

2、课时教案要完整详实,注重实效。

要体现出传授知识、培养能力的科学性和教学改革的连续性。

通过设计学生活动和教师活动,体现师生间的交流与互动,促进学生主动地、富有个性地学习。

课后要及时总结课堂教学中的成败得失,写好该课堂教学的“反思与重建”。

坚决禁止抄袭他人教案和照抄教参。

3、备课实行“旗县区、学校、教师个体”三级联动备课制度。

旗县区教研室成立各学段各学科中心备课组,负责旗县区级学科集体备课,每月活动一次。

各学科每年级2人以上(含2人)者,学校成立年级学科备课组,每单元或章节集体备课一次;乡镇所属中小学由乡镇教研室组织年级学科备课,每月活动一次。

集体备课要求做到:“三定”,即定时间、定内容、定中心发言人;“四统一”,即统一教学目标、统一重点、难点,统一作业内容,统一教学进度。

在区、校两级集体备课的基础上,教师进行第三次富有创造性的个性化备课。

4、教研组长负责教师单元备课、课时教案、年级学科备课的日常检查工作,实行年级学科组长签字认定制度。

查后要注明检查人姓名和日期并加盖骑缝章,做好检查记录。

5、在达到基本要求的前提下,教案的形式可灵活多样,突出实效性。

(三)其它要求1、备好课是上好课的前提,不备课不得上课。

不备课而上课的应作渎职行为处理,不认真备课的应给予批评和处罚。

不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。

2、在集体备课中,要充分发挥学科带头人、骨干教师及老教师的作用。

集体备课要有中心主讲人,对重点章节要安排教师说课。

3、习题演练:(1)要求学生完成的作业,教师备课时应自己先做一遍,并作出标准答案。

理、化、生、科学等科目应做的实验,备课时教师要亲自操作一次,并准备好必要的设备,以保证上课时实验的成功。

语文教师应有作文备课,教师要写下水文。

外语教师要写英语范文。

(2)教师要有习题演练本,积累和丰富教学资料。

各学科、各年段习题演练的范围和内容有所不同,共性内容应包括:留给学生的作业;课后的典型习题演练与分析;有保存和参考价值的习题;中、高考考点归纳性的习题;所用课外资料中筛选后的典型习题;课外知识的拓展并围绕课本知识内容的习题。

练习册上的标注不能代替习题演练本。

(3)小学低年级段(1-2年级)教师及担任音乐、美术、体育、综合实践课、小学品德、小学科学、自治区课程、学校课程的教师可以不单设习题演练本,习题演练可以在书本和教案中进行。

三、上课(一)课堂常规1、强化课堂教学的规范意识、质量意识和效率意识。

上课前必须按照课程标准和教材的要求,充分做好课前准备工作。

准备好本课需用的实验仪器、教具、挂图、多媒体课件及电化教学设备等。

上课前关闭手机等一切通讯工具。

课堂上,不得随意离开,不得抽烟,不得干私活,不得看闲书,不得与外界人员闲谈,并禁止外人进课堂干扰师生上课。

教师必须于上课铃响前2分钟到教室,准时授课,严禁迟到,下课铃响,及时下课。

不得拖堂,确保学生的课间休息。

教师在课堂上讲授时间原则上不超过25分钟。

2、组织教学要贯穿于课堂教学的全过程,维持好正常的课堂教学秩序。

教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣,强化学生的学习动机,调动学生的学习积极性。

要使所有学生集中精力、认真思考。

要严格要求每一个学生,注重学生良好学习品质的培养,注重学生思维方法、解题思路等方面的训练。

3、根据不同的教学要求和课型,必须做好课前预习或复习检查。

复习要紧扣教学内容,检查的方法要灵活多样。

对学生回答的问题,要及时做出公正的评价。

要鼓励学生敢于质疑,善于研究讨论问题,对学生多鼓励,严禁讽刺挖苦学生;要注意培养学生的预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。

要指导学生做好课堂作业。

4、树立现代课堂教学理念,贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。

积极稳妥地进行教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式以及师生互动方式的变革。

做到探究式学习与接收式学习的有机结合。

5、要注意研究信息技木与学科课程的整合模式,恰当运用先进的教学手段,提高课堂教学效益。

但反对机械式、盲目地使用多媒体手段教学。

6、教师衣着要整洁、朴素,不得穿背心、短裤、拖鞋进入课堂,不得体罚和变相体罚学生;教学用语要简练、准确、有条理,要使用普通话;板书必须规范,严禁随意乱画,严禁写错别字。

“三字一话(毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话)的训练要与课堂教学紧密结合。

7、严禁将学生的自习课变成教师的讲授课,自习课要有辅导教师,维持好自习纪律。

8、按课程上课。

课程表的制定和调度权属教导处。

教师不得擅自停课、私自调课、代课。

如有违反应予批评和处罚。

9、每一堂课达到下述基本要求:1目的明确; 2讲授正确;3 方法得当;4重点突出;5难点突破;6讲练给合; 7效果落实。

10、物理、化学、生物、生理卫生和科学等学科要认真上好实验课。

教材规定的实验开出率,演示实验达到100 %,学生实验,城镇和市区要达到100%,农村中小学要到80% 以上,条件差农村初中也要达到60 %以上。

提倡学校自制教具。

(二) 课堂教学课堂教学的原则1、交流互动、共同发展的原则。

课堂教学要体现教学双边的交往互动,共同发展。

通过教学的过程,相互交流、沟通、启发、补充,分享彼此的思考、经验、情感、观念和新的发现,实现共识、共享、共进,形成学习共同体。

2、重过程、方法的原则。

要让学生在一系列的质疑、判断、比较、选择的思维活动中,经过分析、归纳、综合、概括等认识过程,真正、理解、掌握、获得知识和形成能力。

3、面向全体、因材施教的原则。

课堂教学既要面向全体,又要因材施教,使二者有机结合。

教学定位准确,符合学生实际符合多层次,多规格的人才观,适应个性心理差异。

4、联系实际、体验成功的原则。

要运用情景教学,联系实际,形成浓郁的课堂气氛。

教师角色真切,入情入理,让学生经过努力达到目标,增强自尊心,体验成功的欢乐。

5、及时反馈的原则。

要及时、全面的获取学生的反馈信息,准确分析,判断教学的发展态势,以便果断采取矫正措施,减少盲目性和“自我感觉良好“。

6、客观评价的原则。

要及时采取恰当的手段和方式进行适时评价,评价要有层次性、激励性、艺术性,避免简单含糊,如“很好”、“真棒”等等。

要使自评和互评相结合,要培养学生自我评价能力,学会自我评价的方法。

课堂教学目标1、教学目标要具体,可操作,目标达成度便于检测和评价。

2、教学目标要正确,不含糊其词,应该是能够观察到的行为和行为结果的表现形式。

3、教学目标的编制要符合“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”三维目标。

课堂教学的过程与方法1、教学过程要实现或完成心理准备、感知教材、内化知识、巩固知识,运用知识和检查效果这六个阶段。

2、课堂教学是师生的双边活动,活动过程中要充分体现教师的主导作用和学生的主体意识。

教学活动认识活动教师:引导学生获取知识、培养能力学生:钻研、讨论、探究意向活动教师:引起兴趣、激发动机、形成学习情境学生:积极主动的精神状态3、课堂教学结构大致为三个模块:4、课堂教学类型:新授课、复习课、实验课、讲评课等。

(1)新授课a、基本结构: 问题提出探究求解巩固运用归纳整理检测评定b、可采用讲授法(教师用语言向学生传授知识,即叙述事实、描绘情景、解释概念、论证原理和阐述规律的教学方法)、谈话法(教师提出问题; 引导学生在已有知识经验的基础上积极思维,回答问题,从而获得知识、发展智力的教学方法)、演示法(教师展示各种直观教具实物或进行示范实验,使学生获得关于事物现象的有关知识的教学方法)、讨论法(教师提出问题,学生在集体中相互交流自已的看法的教学方法)、探究法(在教学中创设一种类似学术研究的情境,通过学生自主实验; 操作调查、信息搜索与处理、交流等探究活动,独立的发现问题,获得知识技能的教学方法)等等教学方法。

c、问题提出即新课导入,可采用直接(开门见山)导入、悬念导入、布疑导入、情景导入、释疑导入、教具导入、实验导入、故事导入、练习导入、激励导入、纠错导入等等,新课导入要根据不同内容不同对象来设计,一般要做到以“情”入境、以“奇”入境、以“疑”入境、以“趣”入境,导入新课时间一般控制在5分钟之内。

d、探究求解是课堂的核心部分,教学目标、教学难点都要在这一部分中落实,学生在理解掌握知识与技能过程中的难点也要在这一部分中突破。

因此,教师对这一部分的教学设计要精益求精,要善于化解难度,教学活动的各个环节组织得当,环环相扣,层次递进自然,思维顺畅。

教师在课堂上要机智灵活地选择和运用适应学生的、方法,不断调动学生的学习积极性,要善于创设情境,激发兴趣。

关键性问题,可通过自主、合作、探究的方法,力求使每个学生都能积极思考主要问题,精力集中在课堂上。

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