腔肠动物和扁形动物教案

腔肠动物和扁形动物教

案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

腔肠动物和扁形动物教学设计

教师：钟勇

课程类型：新授课

课时：2课时

一、教材分析

【教材版本】

《义务教育教科书生物学八年级上册》，人民教育出版社

【教学设计内容】

教科书第五单元第一章第一节——“腔肠动物和扁形动物”

【教材编排逻辑分析】

七年级生物学中学习了生物圈的概念，以及生物圈中的绿色植物和生物圈中的人，第五章《生物圈中的其他生物》是对七年级所学内容的补充和完善，使学生对完整的生物圈有一个整体的认识。第一章《动物的主要类群》按照动物的进化层次进行排版，内容由易到难，结构由简到繁，循序渐进，引导学生学习。

二、学情分析：

【教学对象】

八年级学生

【学生特点】

1.学习习惯方面：初中生物学科不需要进行中考，学生关注度不高，对生物课的课前预习和课后复习工作重视度不够，学生习惯在课堂上学多少算多少。

2.认知结构方面：通过七年级一个学年的学习，学生对生物学学习的框架有了一定的认识，生物体的结构层次和人体的学习对本学期其他生物的学习都有重要的奠基作用。

3.心理思想方面：初中学生能保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

三、教学内容分析

【本节课的知识结构】

水螅的形态特点和生理特点

腔肠动物的主要特征

腔肠动物与人类的关系

涡虫的形态特点

涡虫的生理特点

寄生生活的扁形动物（华支睾吸虫和日本血吸虫）

扁形动物的主要特征

扁形动物和人类的关系

四、落实课程标准

课程标准中与本节内容有关的具体内容标准是“概述腔肠动物、扁形动物的主要特征以及他们与人类生活的关系”。“概述”属于理解水平，这项要求包括两层含义：一是要求学生明确腔肠动物、扁形动物与其他动物的区别。并联系其生活环境理解为何会出现这些主要特征。二是理解两种动物对人类的生活都有利有弊，并能举例说明。

五、教学目标

根据课程标准，我制定了以下三维教学目标。

【知识目标】

（1）识别腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

（2）概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。

（3）说明腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

【能力目标】

（1）尝试通过观察水螅捕食水蚤视频总结出水螅的形态特征。

【情感态度与价值观目标】

（1）养成讲究卫生的良好卫生习惯。

（2）通过学习日本血吸虫适于寄生生活的特征，体验“生物体形态结构与功能”相适应的观点。

六、教学重点和难点

1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征

七、课前准备

1.教师制作多媒体课件

2.教师准备水螅捕食水蚤的视频材料

八、教学过程

九、板书设计

一、腔肠动物------水螅

1．生活环境：淡水中

2．形态体色：乳黄色或浅褐色

3．结构：

4．生殖：出芽生殖或产生生殖细胞

二、腔肠动物与人类的关系及其主要特征

1．腔肠动物与人类的关系：食用、药用、观赏、石油2．主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门三、扁形动物

（一）涡虫

1、生活环境

2、形态结构

3、生活方式

（二）猪带绦虫

（三）华枝睾吸虫

（四）日本血吸虫

四、扁形动物与人类的关系及其主要特征

1、扁形动物与人类的关系

2、主要特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。