光的复习教案
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案
教案：苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理八年级上册第三章“光现象”。
复习内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
二、教学目标1. 理解并掌握光的基本概念和原理，如光的传播、反射、折射、光的色散等。
2. 能够运用光学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
难点：光的传播速度、光的折射定律、光的色散等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、透镜、玻璃板等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，如光在同种均匀介质中沿直线传播，光在传播过程中速度的变化等。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解。
3. 反射：讲解光的反射原理，如反射定律、反射面的种类等。
通过实验演示反射现象，让学生观察并解释。
4. 折射：讲解光的折射原理，如折射定律、折射面的种类等。
通过实验演示折射现象，让学生观察并解释。
5. 光的色散：讲解光的色散原理，如彩虹的形成等。
通过实验演示光的色散现象，让学生观察并解释。
6. 巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学的光学知识进行解答。
六、板书设计光的传播反射折射光的色散七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散的基本概念和原理。
2. 举例说明生活中运用光学知识解释的现象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光学的基本概念和原理，使学生对光学有了更深入的理解。
在教学过程中，通过实例讲解和实验演示，使学生更好地掌握了光的传播、反射、折射、光的色散等知识。
但在讲解光的折射定律时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
拓展延伸：引导学生进一步探索光学领域的知识，如光的干涉、衍射等现象，激发学生对物理学科的兴趣。
《光现象》单元复习课教案
(1)观众看不见邰丽华（领舞者）身后其他演员的面孔，这是因为光 的_________ 的缘 （2）演员的衣服主要是黄色，而我们却看到的是黄色与黑色的交 替，原因是： 10．钱包掉到沙发下．没有手电筒，小明借助平面镜反射灯光找到了 钱包．图 5 中已标示了反射与入射光线，请在图中标出平面镜， 并的赞叹，并写下了赞美的诗句， 你还能列举哪些美丽的诗句是赞美神奇的光现象的？
例 3、有一只大雁在平静的湖面上飞翔，有时我们能看到大雁好像在 水中游动，有时只能看到大雁似的阴影在水面上移动，则（ ） A、前者光线较强，后者光线较弱，原理相同 B、前者光线较弱，后 者光线较强，原理相同 C、前者是大雁的像，后者是大雁的影 D、前者是大雁的影， 后者是大雁的像 专题二、作图专题 例 4.将下列光路图补充完整
灯
沙发
钱 包
图5
11.画出折线 ABC 在镜中的像.
板 书 设 计 参 考 资 料 教 学 反 思
一、光的直线传播 二、光的反射 三、平面镜成像 五、光的色散 六、看不见的光
400
例 5、利用平面镜成像特点作图（作出图 a 中由Ａ点发出经平面镜反 射后经过Ｂ点的光线，b 图是两条反射光线，请找出光源Ｓ，并补充 光路。 ）
我来总结：以上作图分别用了什么方法？
专题三、实验专题 例 6 、如图所示光的反射实
验：
在探究光的反射定律的实验中第一步改变 的入射角度， 观察反射光线的方向怎样改变，实验结论是： 第二步：把纸板的右半面向前折或向后折，观察是否还能看 到 ， 实 验 结 论 是： 。 第三步：使入射光线从左侧射入，记下右侧反射光线的位置；再使入 射光线从右侧刚才反射光线的位置射入，观察左侧反射光线的位置。 实验结论是： 例 7．某同学在探究平面镜特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直 尺的上面，再取两段等长蜡烛 A 和 B 一前一后竖放在直尺上，点燃玻 璃板前的蜡烛 A，用眼睛进行观察，如图 9 所示，在此实验中： （1） 直尺的作用是便于比较物与像 的 关系； （ 2 ）两段等长的蜡烛是为了比较物与像 的关系； （3）移去蜡烛 B，并在其位置上放一光屏， 则光屏上 接收到蜡烛 A 的火焰的像 （填“能”或“不能” ） ，这说明平面镜成的 是_______ 像； （4） 、我们做这一实验使用的研究方法是
初中光学复习教案
初中光学复习教案教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握光的直线传播原理及其应用。
（2）理解光的反射定律，掌握平面镜成像及其应用。
（3）掌握光的折射现象和折射定律。
2. 过程与方法：（1）通过复习光的直线传播，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）通过复习光的反射和折射，提高学生的实际应用能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对光学知识的兴趣，培养学生的探究精神。
教学内容：1. 光的直线传播：复习光的直线传播原理，通过实例分析光的直线传播的应用。
2. 光的反射：复习光的反射定律，通过实例分析平面镜成像及其应用。
3. 光的折射：复习光的折射现象和折射定律，通过实例分析光的折射的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习光的直线传播：提问学生光的直线传播的原理及应用。
二、光的直线传播（15分钟）1. 讲解光的直线传播原理，引导学生理解光在均匀介质中沿直线传播。
2. 分析光的直线传播的应用，如小孔成像、影子的形成等。
三、光的反射（20分钟）1. 讲解光的反射定律，引导学生掌握反射角、入射角、法线等概念。
2. 分析平面镜成像的原理，引导学生理解平面镜成像的特点。
3. 实例分析：让学生分析日常生活中遇到的光的反射现象。
四、光的折射（20分钟）1. 讲解光的折射现象，引导学生理解光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。
2. 讲解折射定律，引导学生掌握折射角、入射角、折射率等概念。
3. 实例分析：让学生分析日常生活中遇到的光的折射现象。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调光的直线传播、光的反射和光的折射的重要性和应用。
2. 提出拓展问题，激发学生的思考和探究兴趣。
教学评价：1. 课堂讲解：评价教师的讲解是否清晰、生动，能否引导学生理解和掌握光学知识。
2. 学生参与：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、进行实例分析。
3. 课后作业：评价学生的课后作业完成情况，是否能够运用所学知识解决实际问题。
第四章光现象章节复习教案2024-2025学年人教版物理八年级上册
第四章光现象章节复习教案 20242025学年人教版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该精心设计，以达到最佳的教育效果。
这次的光现象章节复习课，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和深化对光现象的理解。
一、设计意图本节课的设计思路是通过一系列生动有趣的实践活动，让学生在实践中感受光现象，提高他们的观察能力和动手能力。
同时，通过小组合作和讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
活动的目的是使学生能够理解和掌握光现象的基本概念，提高他们对物理科学的兴趣和热情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够回顾和巩固光现象的基本概念，如光的传播、反射、折射等。
2. 过程与方法：学生能够通过实践活动，提高观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养团队合作意识，增强对物理科学的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：光现象的基本概念和原理。
难点：光的传播、反射和折射现象的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如镜子、水槽、光线演示器等）。
学具：笔记本、彩色笔、实验记录表。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体课件展示一系列光现象的图片，如太阳光、彩虹、镜子反射等，引导学生关注和思考这些现象背后的原理。
2. 知识回顾（5分钟）简要回顾光现象的基本概念，如光的传播、反射、折射等。
引导学生通过笔记本进行记录，巩固已学知识。
3. 实践活动（15分钟）将学生分成小组，每组配备实验器材，进行光现象的实验。
实验内容包括光的传播、反射和折射等。
引导学生观察实验现象，并记录在实验记录表上。
4. 小组讨论和分享（5分钟）让学生在小组内分享实验观察到的现象，讨论光现象的原理和应用。
鼓励他们提出问题和解决问题，培养团队合作意识。
六、活动重难点重点：光现象的基本概念和原理。
难点：光的传播、反射和折射现象的理解和应用。
光现象复习课设计教案
光现象复习课设计教案一、教学目标1. 理解光的传播方式和规律；2. 掌握光的反射和折射原理；3. 了解光的色散现象和光的衍射现象；4. 能够运用所学知识解决与光有关的问题。
二、教学重点1. 光的反射和折射原理；2. 光的色散现象和光的衍射现象。
三、教学内容设计与安排1. 导入（5分钟）通过播放一个与光有关的有趣视频引起学生的兴趣，激发学生对光现象的探索欲望。
引出本节课的教学目标。
2. 知识讲解（20分钟）2.1 光的传播方式和规律简要介绍光的传播方式，包括直线传播和波动传播。
讲解光的规律，即光速是万物中最快的，光在真空中的速度为光速。
2.2 光的反射原理通过实验演示光的反射现象，解释反射的定义。
引入反射角和入射角的概念，阐述反射角等于入射角的规律。
2.3 光的折射原理通过实验演示光的折射现象，解释折射的定义。
引入折射率的概念，介绍光在不同介质中传播时的折射规律，并讲解斯涅尔定律。
2.4 光的色散现象以折射为基础，介绍光的色散现象。
讲解不同波长的光在介质中传播时速度不同导致的色散现象。
2.5 光的衍射现象通过实验演示光的衍射现象，解释衍射的定义。
引入衍射绕射的概念，阐述光的波动性和衍射现象之间的关系。
3. 练习与巩固（30分钟）3.1 单项选择题设计一些与光现象相关的单项选择题，考察学生对光的反射、折射、色散和衍射等知识的掌握程度。
3.2 解答题出示一些与光现象相关的解答题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 拓展延伸（20分钟）展示一些与光有关的实际应用，如光纤通信、光学成像等，引发学生对光学科学的兴趣，并进一步拓展学生的思维。
五、作业布置（5分钟）布置相关的习题作业，要求学生巩固所学知识并运用到实际问题中。
六、教学反思通过教学内容设计与安排，全面涵盖了光的传播方式、光的反射和折射原理、光的色散现象和光的衍射现象等知识点。
教学过程中融合了实验演示和互动答题等形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
《光现象》复习课教案设计
《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课复习的内容为人教版八年级下册物理教材中“光现象”章节。
具体包括：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等。
二、教学目标1. 理解并掌握光现象的基本概念和基本规律，能运用所学知识解释生活中的光现象。
2. 通过对光现象的学习，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3. 激发学生学习物理的兴趣，培养他们探索自然现象的精神。
三、教学难点与重点重点：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。
难点：光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、光屏、实验器材等。
学具：学生分组实验器材、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的光现象图片，引导学生思考光与我们生活的关系，激发学习兴趣。
2. 复习回顾：引导学生回顾光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等知识点，对重点知识进行梳理。
（1）用激光笔照射平面镜，观察反射光线，引导学生理解光的反射定律。
（2）将凸透镜、凹透镜放在阳光下，观察光线的变化，引导学生掌握透镜的成像规律。
（3）用三棱镜进行光的色散实验，让学生了解光的色散现象。
4. 例题讲解：针对光的反射、光的折射、透镜成像等知识点，精选典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置与例题类似的习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用。
2. 光的反射定律、光的折射定律、透镜成像规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中一个光现象，运用所学知识进行分析。
（2）根据光的反射定律，画出给定入射光线和反射光线的图。
（3）根据透镜成像规律，判断下列情况中，成像的性质是什么？a. 凸透镜，物距大于二倍焦距b. 凹透镜，物距小于二倍焦距2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，以便改进教学方法。
光现象复习课教学案教案
光现象复习课教学案教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】光现象复习课讲学稿班级_______________ 姓名_________________ 学号_______【学习目标】1、知道物体的颜色是怎样确定的。
2、知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。
3、知道光在均匀介质中是沿直线传播的，记住光在真空中的速度。
4、知道平面镜的成像特点，了解平面镜在生产、生活中的应用。
5、知道光的反射定律，了解光的反射定律的应用。
【典型例题】1、光源及其分类例1、下列属于光源的是（）A．太阳、月亮、开着的电视机荧光屏B．正在放映的电影屏幕、萤火虫、恒星、液晶C．恒星、萤火虫、点燃的蜡烛、熔炉中倾倒出的炽热的铁水D．月亮、正在放映的屏幕、太阳、发光的水母2、光的色散、物体的颜色（光的三原色，颜料的三原色）例2、牛顿在1666年做了一个实验，揭开了颜色之迷，他让一束太阳光穿过狭缝，射到三棱镜上，从三棱镜另一侧的白纸屏上可以看到一条彩色的光带，而且这条光带的颜色是按的顺序排列的。
例3、让红光、蓝光混合后通过一蓝色玻璃后照在一红纸上，则纸呈（）A．黑色 B．红色 C．蓝色 D．绿色例4、通过红玻璃看绿布是黑色的，这是因为（）A．红玻璃将绿布反射的光染成黑色B．绿布反射的光通过红玻璃与红玻璃透出的红光混合成黑色光C．红玻璃几乎吸收绿布所反射的所有色光，因而没有光透过红玻璃D．红玻璃将绿光全部反射因而没有透过红玻璃3、光的直线传播（影子、小孔成像、日食、月食）例5、关于光的传播，下列说法正确的是（）A．光不能在真空中传播 B．光在不同的物质中传播的速度相同C．影子是光的直线传播形成的 D．光年是天文学中的时间单位例6、光在真空中的传播速度是。
太阳光传到地球大约需要500s，那么地球到太阳的距离大约为 km。
请你列举一个能说明光沿直线传播的例子：。
2024年《光现象》复习课教案
2024年《光现象》复习课教案一、教学内容本节课为《光现象》复习课，依据人教版八年级下册物理教材，涉及第十二章《光与眼睛》和第十三章《光的性质》两章内容。
具体包括：光的传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜成像等知识点。
二、教学目标1. 掌握光的基本性质，能运用相关原理解释生活中的光现象。
2. 理解光的反射、折射现象，掌握透镜成像规律，能解决实际问题。
3. 提高学生的观察能力、分析能力和创新能力，培养科学思维。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射规律，透镜成像。
难点：光的色散现象，透镜成像的计算。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、多媒体设备。
学具：练习本、笔、直尺、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射教室内的物体，引导学生观察光的传播路径，回顾光的传播规律。
2. 知识点回顾（15分钟）（1）光在同种均匀介质中沿直线传播。
（2）光的反射：反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射角等于入射角。
（3）光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变。
（4）光的色散：白光经过三棱镜分解成七种颜色的光。
（5）透镜成像：凸透镜成像规律、凹透镜成像规律。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解光的反射和折射的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）讲解透镜成像的计算题，强化学生对成像规律的理解。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）介绍光在科技、生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 光的传播、反射、折射、色散、透镜成像等知识点。
2. 典型例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中常见的光现象。
（2）计算凸透镜和凹透镜的焦距，并根据成像规律判断物体与像的关系。
2. 答案：（1）光在均匀介质中沿直线传播，如影子、日月食等。
（2）凸透镜焦距为正值，成像为实像；凹透镜焦距为负值，成像为虚像。
《光现象》复习课教案
《光现象》复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握光的传播、反射、折射等基本概念和规律。
2. 了解光的色散现象，认识物体的颜色形成原理。
3. 能够运用所学知识解决实际生活中的光学问题。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射规律，光的色散和物体颜色的形成。
难点：光的反射和折射现象在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、白屏等。
学具：练习册、草稿纸、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射不同物体，引导学生观察光的传播现象，提出问题：“光是如何传播的？光在传播过程中会遇到哪些现象？”2. 例题讲解（15分钟）（1）光在均匀介质中直线传播的例子有哪些？（2）什么是光的反射？平面镜成像的原理是什么？（3）什么是光的折射？列举光的折射现象的实例。
（4）光的色散现象是什么？物体颜色是如何形成的？3. 随堂练习（10分钟）（2）计算光从空气斜射入水中时的折射角。
（3）简述光的色散现象及其在生活中的应用。
4. 知识拓展（10分钟）结合生活中的实际例子，介绍光现象在科技、艺术等领域的应用。
六、板书设计1. 光的传播：直线传播、光速、光年等。
2. 光的反射：反射定律、平面镜成像。
3. 光的折射：折射定律、透镜成像、视深等。
4. 光的色散：彩虹、三棱镜分解白光。
5. 物体的颜色：吸收、反射、透射。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射规律。
（2）举例说明光的色散现象在生活中的应用。
（3）计算光从空气斜射入水中时的折射角，并解释原因。
2. 答案：（1）光的传播：光在均匀介质中直线传播，光速为3×10^8m/s，光年表示光在一年内传播的距离。
（2）光的色散现象在生活中有很多应用，如：彩虹、太阳镜、光纤通信等。
（3）光从空气斜射入水中时的折射角小于入射角，原因：光在空气中的速度大于在水中的速度，根据折射定律可知，折射角小于入射角。
光现象复习课教学案教案
光现象复习课教学案教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握光的反射、折射现象及其应用。
2. 了解光的色散现象，知道太阳光是一种复合光。
3. 能够运用所学知识解释生活中的光现象。
三、教学难点与重点教学难点：光的折射现象及其应用。
教学重点：光的反射定律、折射定律及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括平面镜、凸透镜、三棱镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射在平面镜上，引导学生观察反射光线的方向，激发学生对光的反射现象的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解光的反射、折射定律及其应用，通过示例题目让学生掌握解题方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生完成教材课后习题，巩固所学知识。
4. 知识拓展（5分钟）介绍光的色散现象，让学生了解太阳光是一种复合光。
5. 学生实验（10分钟）学生分组进行实验，观察光的反射、折射现象，并记录实验结果。
6. 结果讨论与分析（10分钟）六、板书设计1. 光的反射定律2. 光的折射定律3. 光的色散现象4. 实验现象与结论七、作业设计1. 作业题目：（1）画出光从空气斜射入水中的反射和折射光路图。
（2）解释为什么天空是蓝色的。
2. 答案：（1）反射光线与入射光线在同一平面内，反射角等于入射角；折射光线与入射光线、法线在同一平面内，折射角小于入射角。
（2）天空是蓝色的是因为大气中的气体分子对太阳光中的蓝光进行散射，使得蓝光在观察者眼中更加明显。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助学生复习了光的反射、折射和色散现象。
课后可引导学生关注生活中的光现象，尝试运用所学知识解释现象，提高学生的实践能力。
拓展延伸方面，可让学生研究光的偏振、干涉等更深入的光学现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解3. 学生实验的设计与实施4. 作业设计中的题目与答案详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在光现象复习课中，将光的折射现象及其应用作为教学难点和重点是非常关键的。
2025高考物理备考复习教案 第十四章 第2讲 光的干涉、衍射和偏振
第十四章 光 学第2讲 光的干涉、衍射和偏振01考点1 光的干涉现象02考点2 光的衍射和偏振现象03练习帮 练透好题 精准分层课标要求1.观察光的干涉、衍射和偏振现象，了解这些现象产生的条件，知道其在生产生活中的应用.知道光是横波，会用双缝干涉实验测量光的波长.2.通过实验，了解激光的特性.能举例说明激光技术在生产生活中的应用.核心考点五年考情光的干涉现象2023：山东T5，北京T2，上海T15，浙江6月T15，浙江1月T15，辽宁T8；2022：山东T10，浙江6月T4；2021：山东T7，湖北T5，江苏T6，浙江6月T16；2020：北京T1核心考点五年考情光的衍射和偏振现象2023：天津T4；2020：上海T9；2019：北京T14，江苏T13B(2)，上海T4核心素养对接1.物理观念：理解光的干涉、衍射和偏振现象；进一步增强物质观念，认识光的物质性和波动性.2.科学思维：通过光的干涉、衍射等论证光具有波动性，增强证据意识及科学论证能力.3.科学探究：通过实验，观察光的干涉、衍射和偏振等现象，了解激光的性质，认识波动性.4.科学态度与责任：光的干涉、衍射、偏振和激光在生产生活中的应用.命题分析预测高考主要考查光的干涉、衍射与偏振现象的理解和应用.题型多为选择题，难度较小.预计2025年高考可能会联系生产生活实际，考查光的干涉、衍射和偏振等现象的理解与结论的应用.考点1 光的干涉现象1. 光的干涉(1)定义：在两列光波叠加的区域，某些区域相互加强，出现[1]条纹，某些区域相互减弱，出现[2]条纹，且加强区域和减弱区域相互[3] 的现象.(2)条件：两束光的频率[4]、相位差[5] .亮 暗 间隔 相同 恒定 2. 双缝干涉(1)双缝干涉图样的特点：单色光照射时，形成明暗相间的[6]的干涉条纹；白光照射时，中央为[7]条纹，其余为[8] 条纹.(2)条纹间距：Δx ＝λ，其中l 是双缝到[9] 的距离，d 是[10]间的距离，λ是入射光的[11].等间距 白色亮 彩色 屏 双缝 波长 3. 薄膜干涉(1)利用薄膜(如肥皂液薄膜)[12]反射的光叠加而形成的.图样中同一条亮(或暗)条纹上所对应薄膜厚度[13] .(2)形成原因：如图所示，竖直的肥皂薄膜，由于重力的作用，形成上薄下厚的楔形.光照射到薄膜上时，从膜的前表面AA'和后表面BB'分别反射回来，形成两列频率[14]的光波，并且叠加.前后表面 相同 相同 (3)明暗条纹的判断方法：两个表面反射回来的两列光波的路程差Δr 等于薄膜厚度的[15]倍，光在薄膜中的波长为λ.在P 1、P 2处，Δr ＝n λ(n ＝1，2，3，…)，薄膜上出现[16]条纹.在Q 处，Δr ＝(2n ＋1)2(n ＝0，1，2，3，…)，薄膜上出现[17]条纹.(4)应用：增透膜、检查平面的平整度.2 明 暗 1. 判断下列说法的正误.(1)光的颜色由光的频率决定. ( √ )(2)频率不同的两列光波不能发生干涉. ( √ )(3)在“双缝干涉”实验中，双缝的作用是使白光变成单色光. ( ✕ )✕(4)在“双缝干涉”实验中，双缝的作用是用“分光”的方法使两列光的频率相同.( √ ) (5)薄膜干涉中，观察干涉条纹时，眼睛与光源在膜的同一侧. ( √ )命题点1 光的干涉的理解和明暗条纹的判断1. [2024安徽芜湖模拟]如图，利用平面镜也可以实现杨氏双缝干涉实验的结果，下列说法正确的是( C )A. 光屏上的条纹关于平面镜M上下对称B. 相邻亮条纹的间距为Δx＝＋λC. 若将平面镜向右移动一些，相邻亮条纹间距不变D. 若将平面镜向右移动一些，亮条纹数量保持不变[解析] 根据双缝干涉原理，单色光源和单色光源在平面镜中的像相当于双缝，在光屏上的条纹与平面镜平行，由于明暗条纹是由光源的光和平面镜的反射光叠加而成，在平面镜所在平面的上方，并非关于平面镜M上下对称，故A错误；根据双缝干涉的相邻亮条纹之间的距离公式Δx＝λ，类比双缝干涉实验，其中d＝2a，L＝b ＋c，所以相邻两条亮条纹之间的距离为Δx＝＋2λ，故B错误；若将平面镜向右移动一些，不影响光源的像的位置和L的大小，相邻亮条纹间距不变，故C正确；若将平面镜向右移动一些，射到平面镜边缘的两条光线射到屏上的位置向下移动，宽度减小，而条纹间距不变，亮条纹数量减少，故D错误.易错提醒研究干涉现象时的三点注意1. 只有相干光才能形成稳定的干涉图样，光的干涉是有条件的.2. 单色光形成明暗相间的干涉条纹，白光形成彩色条纹.3. 双缝干涉条纹间距：Δx＝λ，其中l是双缝到光屏的距离，d是双缝间的距离，λ是入射光波的波长.命题点2 薄膜干涉2. [2023山东]如图所示为一种干涉热膨胀仪原理图.G为标准石英环，C为待测柱形样品，C的上表面与上方标准平面石英板之间存在劈形空气层.用单色平行光垂直照射上方石英板，会形成干涉条纹.已知C的膨胀系数小于G的膨胀系数，当温度升高时，下列说法正确的是( A )A. 劈形空气层的厚度变大，条纹向左移动B. 劈形空气层的厚度变小，条纹向左移动C. 劈形空气层的厚度变大，条纹向右移动D. 劈形空气层的厚度变小，条纹向右移动[解析] 由于C的膨胀系数小于G的膨胀系数，所以当温度升高时，G增长的高度大于C增长的高度，则劈形空气层的厚度变大，且同一厚度的空气膜向劈尖移动，则条纹向左移动，A正确，BCD错误.考点2 光的衍射和偏振现象1. 光的衍射(1)定义：光绕过障碍物偏离直线传播的现象称为光的衍射.(2)产生明显衍射的条件：只有当障碍物或孔的尺寸[18]光的波长或比光的波长还要小时能产生明显的衍射.对同样的障碍物，波长越[19]的光，衍射现象越明显；相对某种波长的光，障碍物越[20]，衍射现象越明显.说明 任何情况下都可以发生衍射现象，只是明显与不明显的区别.接近 长 小 2. 光的偏振(1)自然光：包含着在垂直于传播方向上沿[21]振动的光，而且沿着各个方向振动的光波的强度都[23] .(2)偏振光：在[23] 于光的传播方向的平面上，只沿着某个[24] 的方向振动的光.(3)偏振光的形成：①让自然光通过[25]形成偏振光.②让自然光在两种介质的界面发生反射和[26]，反射光和折射光可以成为部分偏振光或完全偏振光.一切方向 相同 垂直 特定 偏振片 折射 (4)偏振光的应用：加偏振滤光片的照相机镜头、液晶显示器、立体电影、消除车灯眩光等.横 (5)光的偏振现象说明光是一种[27]波.2. 我们经常看到交通信号灯、安全指示灯、雾灯、施工警示灯等都是红色的信号灯，这除了红色光容易引起人们的视觉反应外，还有一个重要原因，这个原因红光波长较长，比其他可见光更容易发生衍射现象 是.3. 当阳光照射较厚的云层时，日光射透云层后，会受到云层深处水滴或冰晶的反射，这种反射在穿过云雾表面时，在微小的水滴边缘产生衍射现象.试判断下列现象的成因与上面描述是(√)否(×)相同.(1)雨后的彩虹.( ✕ )(2)孔雀羽毛在阳光下色彩斑斓.( √ )(3)路面上的油膜阳光下呈现彩色.( ✕ )(4)阳光照射下，树影中呈现一个个小圆形光斑.( ✕ )✕✕✕命题点1 干涉、衍射图样的比较3. [2023天津南开中学校考]关于甲、乙、丙、丁四个实验，以下说法正确的是( D )A. 四个实验产生的条纹均为干涉条纹B. 甲、乙两实验产生的条纹均为等距条纹C. 丙实验中，产生的条纹间距越大，该光的频率越大D. 丁实验中，适当减小单缝的宽度，中央条纹会变宽[解析] 甲、乙、丙实验产生的条纹均为干涉条纹，而丁实验是光的衍射条纹，故A 错误；甲实验产生的条纹为等距条纹，而乙是牛顿环，空气薄层不均匀变化，则干涉条纹间距不相等，故B错误；根据干涉条纹间距公式Δx＝λ，丙实验中，产生的条纹间距越大，则波长越长，频率越小，故C错误；丁实验中，产生的明暗条纹间距不相等，若减小单缝的宽度，中央条纹会变宽，故D正确.易错提醒1. 光的干涉与衍射的比较2. 图样不同点3. 图样相同点干涉、衍射都属于光的叠加，都是波特有的现象，都有明暗相间的条纹。
第四章光现象复习教案
第四章光现象复习教案一、教学内容本节课复习第四章“光现象”，主要涉及教材第4章第14节内容，具体包括光的反射、光的折射、光的色散及光学仪器。
二、教学目标1. 理解并掌握光的反射、折射现象的规律，能够运用相关知识解释生活中的光现象。
2. 了解光的色散现象，认识光谱，并能解释彩虹等现象。
3. 掌握光学仪器的构造及原理，能够运用光学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：光的反射、折射规律，光的色散，光学仪器原理。
难点：光的反射、折射现象在生活中的应用，光学仪器的设计与使用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、光学仪器模型。
学具：练习册、草稿纸、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射在平面镜上，引导学生观察光的反射现象，并提出问题：“光是如何发生反射的？反射光与入射光有什么关系？”2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解光的反射定律，通过图示和实例解释反射光、入射光、法线、反射角等概念。
（2）讲解光的折射定律，介绍折射角、入射角、临界角等概念，并通过实例解释生活中的折射现象。
（3）介绍光的色散现象，展示三棱镜分解白光的过程，解释彩虹等现象。
（4）讲解光学仪器的构造及原理，如凸透镜、凹透镜、望远镜等。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生绘制光的反射、折射光路图，加深对定律的理解。
（2）学生观察光学仪器模型，分析其工作原理。
4. 小组讨论（10分钟）（1）光的反射、折射现象在生活中的应用。
（2）光学仪器的设计与使用。
六、板书设计1. 光的反射定律2. 光的折射定律3. 光的色散4. 光学仪器七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象：阳光下水面波光粼粼、雨后的彩虹、近视眼镜的原理。
（2）绘制光的反射、折射光路图。
2. 答案：（1）阳光下水面波光粼粼：光的反射；雨后的彩虹：光的色散；近视眼镜：凹透镜原理。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的反射、折射定律掌握较好，但对光学仪器的原理理解不够深入，需要在以后的教学中加强实践操作环节。
光现象复习课教案
光现象复习课教案一、教学内容本节课为光现象复习课，依据教材第九章《光》的内容进行。
详细内容包括光的传播、反射、折射、色散以及光与物体颜色的关系等。
二、教学目标1. 理解并掌握光的基本性质，如传播、反射、折射等；2. 能够运用光学知识解释生活中的光现象，提高解决问题的能力；3. 了解光的色散现象，理解光与物体颜色的关系。
三、教学难点与重点教学难点：光的反射、折射规律的应用；光的色散现象的理解。
教学重点：光的传播、反射、折射基本概念；光学知识在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、白板、PPT等。
学具：练习本、笔、尺子、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射到平面镜上，引导学生观察反射光线的方向，复习光的反射定律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）光的传播：讲解光的直线传播原理，举例说明生活中的应用；（2）光的反射：结合平面镜反射现象，解释反射定律；（3）光的折射：通过凸透镜成像，讲解折射定律；（4）光的色散：使用三棱镜进行实验，引导学生观察光的色散现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）根据光的传播、反射、折射规律，画出相应的光路图；（2）解释生活中常见的光现象，如：为什么天空是蓝色的？彩虹是怎样形成的？六、板书设计1. 光的传播、反射、折射基本概念；2. 光的反射定律、折射定律；3. 光的色散现象；4. 生活中的光现象实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射的基本原理；（2）根据光的反射定律，解释为什么镜子可以照出我们的样子；（3）结合光的折射，解释为什么放大镜可以放大物体。
答案：（1）光的传播：光沿直线传播，如影子、日食、月食等；光的反射：光线遇到平面镜等光滑物体时，按照反射定律反射；光的折射：光线从一种介质进入另一种介质时，发生方向改变。
（2）因为镜子是平面镜，光线射到镜子上发生反射，反射光线进入我们的眼睛，我们就看到了镜子中的自己。
中考物理复习教案光现象 苏科版
中考物理复习教案光现象苏科版一、复习目标1. 掌握光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 了解光的直线传播现象，如小孔成像、影子的形成等。
3. 掌握光的反射现象，如平面镜成像、凸面镜和凹面镜的应用等。
4. 理解光的折射现象，如透镜成像、水底看起来比实际的要浅等。
5. 能够运用光学知识解释生活中的现象。
二、复习内容1. 光的传播：光在真空中的传播速度、光在空气中的传播速度、光的传播方向。
2. 光的反射：反射定律、反射光线、反射图像的特点。
3. 光的折射：折射定律、折射光线、折射现象的解释。
4. 光的直线传播：小孔成像、影子的形成、日食和月食的解释。
5. 透镜成像：凸透镜成像规律、凹透镜成像规律、透镜的应用。
三、复习重点与难点1. 复习重点：光的传播、反射、折射的基本概念和现象。
2. 复习难点：光的直线传播现象、透镜成像的规律和应用。
四、教学方法1. 采用问题引导法，让学生通过思考问题来复习光学知识。
2. 利用实验和图片，帮助学生直观地理解光学现象。
3. 进行小组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解和经验。
五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的光学现象，引起学生对光学知识的兴趣。
2. 光的传播：回顾光在真空和空气中的传播速度，引导学生思考光的传播方向。
3. 光的反射：讲解反射定律，引导学生通过实验观察反射光线和反射图像的特点。
4. 光的折射：讲解折射定律，引导学生通过实验观察折射光线和折射现象的解释。
5. 光的直线传播：讲解小孔成像、影子的形成，引导学生思考日食和月食的解释。
6. 透镜成像：讲解凸透镜成像规律和凹透镜成像规律，引导学生思考透镜的应用。
7. 总结与复习：对本节课的内容进行总结，布置相关的练习题，让学生进行复习和巩固。
六、复习巩固1. 通过练习题检测学生对光的传播、反射、折射等基本概念的理解。
2. 分析练习题中的错例，引导学生纠正错误，加深对光学知识的理解。
七、实例分析1. 分析生活中的一些光学实例，如眼镜的原理、摄影中的透镜应用等。
光现象单元复习教案
光现象单元复习教案一、教学目标1. 让学生掌握光的基本概念，如光的传播、反射、折射等。
2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对光学实验的操作技能和观察能力。
二、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射。
2. 光的反射：反射定律、反射种类。
3. 光的折射：折射定律、折射现象。
4. 光的色散：光谱、彩虹。
5. 光的应用：光纤、显微镜、望远镜等。
三、教学重点与难点1. 重点：光的传播、反射、折射的基本概念和原理。
2. 难点：光的折射定律和反射定律的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光学问题。
2. 利用实验演示，增强学生对光学现象的直观理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生学习兴趣。
五、教学安排1. 课时：2课时2. 教学过程：a) 复习导入：回顾光的基本概念，激发学生学习兴趣。
b) 课堂讲解：讲解光的传播、反射、折射等基本原理。
c) 实验演示：进行光学实验，让学生观察并理解光学现象。
d) 小组讨论：围绕光学问题展开讨论，培养学生解决问题的能力。
e) 课堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
f) 总结反馈：对本节课内容进行总结，解答学生疑问。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合2. 评价内容：a) 学生对光的基本概念的理解程度b) 学生运用光学知识解决实际问题的能力c) 学生光学实验的操作技能和观察能力d) 学生小组合作解决问题的能力七、教学准备1. 教具：多媒体设备、光学实验器材（如凸透镜、平面镜、玻璃棒等）2. 学具：笔记本、笔、实验报告册八、教学步骤1. 复习导入：通过提问方式回顾上节课所学内容，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解光的传播、反射、折射等基本原理，结合实例进行分析。
3. 实验演示：进行光学实验，让学生观察并理解光学现象，如凸透镜成像、平面镜反射等。
4. 小组讨论：围绕光学问题展开讨论，培养学生解决问题的能力。
第四章《光现象》复习课教案
第四章《光现象》复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握光在自然界中的各种现象，理解光的传播规律。
2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对光学现象的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：光的直线传播、反射、折射现象及其应用。
难点：光的折射规律、透镜成像规律。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、近视眼镜、老花眼镜等。
学具：每组一套光学实验器材，包括光源、平面镜、凸透镜、凹透镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示激光笔穿过烟雾、水中光路等实验现象，引导学生思考光在自然界中的传播规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）光的直线传播：讲解光沿直线传播的原理，结合影子、日食、月食等现象进行分析。
（2）光的反射：讲解光的反射定律，结合平面镜成像等现象进行讲解。
（3）光的折射：讲解光的折射定律，结合透镜成像等现象进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生画出光的传播路径，判断光的反射、折射现象。
（2）让学生分析近视眼、远视眼的成因，并说明如何矫正。
4. 小组讨论（10分钟）（1）光在自然界中有哪些现象？（2）光的传播规律有哪些？（3）光学知识在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 光的直线传播、反射、折射现象及规律。
2. 透镜成像规律。
3. 近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释光沿直线传播的原因。
（2）简述光的反射定律。
（3）简述光的折射定律。
2. 答案：（1）光沿直线传播的原因是光在真空或均匀介质中传播速度恒定。
（2）光的反射定律：入射光线、反射光线、法线在同一平面内，入射角等于反射角。
（3）光的折射定律：入射光线、折射光线、法线在同一平面内，入射角与折射角成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光学知识的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）研究光在非均匀介质中的传播规律。
《光现象》复习课教案
初步学会归纳知识，知道一些物理方法。培养学生协作精神。悟出自然的对称美。
教学重、难点
光的反射定律和平面镜成像的规律，运用光学知识完成光路图。
器材准备
投影仪多媒体课件展示四配套实验演示
教学过程
教师活动
教学程序设计
学生活动
带领学生回忆本章所学的知识点
课堂引入：一束光，从真空或空气中从光源射出，在传播的过程中，会发生那些现象呢？今天我们来系统的复习光现象。
三、光的反射
光射到任何物体的表面都会被反射。
光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。（三线共面、两角相等、分居两侧）
光路的可逆性（当你从平面镜中看见别人眼睛，别人也从平面镜中看到你的眼睛）
镜面反射和漫反射
回答交流作业第6、13、14题，讨论、教师巩固部分知识点。规范作图，实验演示。
2．光的表示：用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。光线是用来描述光的。（板书：建模法）
3．光的传播速度：真空或空气中的光速取为3×108m/s。
交流、讨论、学生回忆知识，
回答交流作业第8、9、10题
回答交流作业第11、12题
教师活动
教学程序设计
学生活动
引导学生完成相关练习，对重、难点知识进行深度讲解。
《光现象》复习课教案
教
学
目
标
（一）知识点
1．了解色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的。
2．了解红外线、紫外线的特性及应用。
3．知道光沿直线传播的应用及光速。
4．知道平面镜成像特点及应用。会用对称法作平面镜成像图。
5．理解光的反射定律，会作光路图。
《光现象》复习课教案设计
《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课为《光现象》复习课，教材为人教版初中物理八年级下册第五章“光现象”。
复习内容主要包括光的传播、反射、折射、光的色散等知识点。
二、教学目标1. 帮助学生巩固光现象的基本概念和原理，提高学生的物理素养。
2. 通过复习，使学生掌握光的反射、折射和光的色散的规律，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
难点：光的反射、折射和光的色散的规律及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如镜子、玻璃棒、三棱镜等）。
学具：学生物理课本、笔记本、签字笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的光现象，如太阳光、镜子反射、水中的鱼反射等，引导学生关注光现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理（10分钟）教师引导学生回顾光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理，学生跟随教师一起梳理知识点，巩固记忆。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，如平面镜成像、折射现象等，引导学生分析问题、解决问题，讲解过程中注意引导学生运用所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
教师挑选部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论光的反射、折射和光的色散的规律及应用，分享彼此的学习心得，培养团队协作精神。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
光的反射、折射和光的色散的规律及应用。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
答案：光的传播是指光在空气、水、玻璃等介质中以直线传播的现象；光的反射是指光在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象；光的折射是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象；光的色散是指光通过棱镜等介质时，分解成七种颜色的现象。
《光现象》复习教案
《光现象》复习教案一、教学内容本节课将复习《光现象》这一章节，具体内容包括：光的传播、反射、折射、色散等基本概念；平面镜、凸面镜、凹面镜的成像特点；透镜的种类、成像规律及其应用；光谱与光的色彩现象。
二、教学目标1. 让学生掌握光的基本性质，如传播、反射、折射等，能运用相关原理解决实际问题。
2. 使学生了解不同光学元件的成像特点，能运用透镜成像规律分析生活中的实例。
3. 培养学生对光的色彩现象的认识，了解光谱的基本概念。
三、教学难点与重点教学难点：光的折射定律、透镜成像规律、色散现象。
教学重点：光的传播、反射、折射现象，平面镜、透镜的成像特点。
四、教具与学具准备教具：光具座、平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜、色散实验器材。
学具：练习册、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的光学现象，如水面倒影、透镜成像等，引发学生对光现象的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）光的传播：讲解光的直线传播、光速等概念。
反射：分析平面镜成像原理，介绍反射定律。
折射：讲解光从空气进入水、玻璃等介质时的折射现象，介绍折射定律。
成像：分析透镜的成像规律，以凸透镜为例，讲解实像、虚像的形成。
3. 随堂练习（15分钟）让学生完成与例题相关的练习题，巩固所学知识。
4. 知识拓展（10分钟）介绍光的色散现象，展示太阳光经过三棱镜后的光谱。
六、板书设计1. 光的基本性质传播、反射、折射、色散2. 光学元件成像特点平面镜、凸面镜、凹面镜、透镜3. 光谱与色彩现象七、作业设计1. 作业题目解释光的直线传播原理。
说明平面镜、凸透镜的成像规律及其应用。
描述光的色散现象。
2. 答案光在同一种均匀介质中沿直线传播。
平面镜成像规律：物距等于像距，物像等大；凸透镜成像规律：实像倒立、放大或缩小，虚像正立、放大。
光的色散现象：太阳光经过三棱镜分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸鼓励学生观察生活中的光学现象，用所学知识解释现象，提高学生的实践能力。
光学复习课教案及反思周毅
光学复习课教案及反思周毅一、教学内容1. 光的传播：光的直线传播、光的反射、光的折射。
2. 光的色散：光的分解与合成、彩虹的形成。
3. 透镜：凸透镜、凹透镜、透镜成像规律。
二、教学目标1. 掌握光的传播、色散及透镜成像的基本原理。
2. 能够运用所学知识解决实际生活中的光学问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：光的折射现象、透镜成像规律。
重点：光的传播、色散、透镜成像及实际应用。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜、光屏、实验器材等。
学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示光学现象图片（如彩虹、透镜成像等），引导学生回顾光学知识，激发学习兴趣。
2. 复习光的传播：（1）教师讲解光的直线传播、反射、折射原理。
（2）学生跟随教师演示实验，观察光现象，加深理解。
3. 复习光的色散：（1）教师利用三棱镜分解白光，展示光的色散现象。
（2）学生动手操作，观察色散现象，探讨彩虹的形成原理。
4. 复习透镜：（1）教师讲解凸透镜、凹透镜的原理及成像规律。
（2）学生分组实验，观察透镜成像，探讨成像规律。
5. 随堂练习：（1）教师发放光学习题，学生独立完成。
（2）教师针对习题进行讲解，解答学生疑问。
6. 实践情景引入：（1）教师展示光学应用实例，如眼镜、显微镜、望远镜等。
（2）学生讨论光学知识在实际生活中的应用，培养创新能力。
六、板书设计1. 光的传播直线传播反射折射2. 光的色散色散现象彩虹形成原理3. 透镜凸透镜凹透镜成像规律七、作业设计1. 习题：（1）光的直线传播、反射、折射现象的判断题。
（2）光的色散现象的应用题。
（3）透镜成像规律的应用题。
2. 答案：（1）判断题答案：T（正确）、F（错误）。
（2）应用题答案：根据实际情况给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过复习，学生对光学知识有了更深入的理解，但在透镜成像规律的掌握上仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强巩固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光复习教学案二
学习目标及重、难点：
1.举例说明光的折射现象（重点）
2.会探究光的折射规律，能做折射光路图（重点）
3.会探究凸透镜成像的规律，知道凸透镜成像的特点（重点、难点）
4.能用凸透镜成像规律解释照相机、放大镜、投影仪、眼睛的工作原理自我复习：
1.光的折射现象是指光从一种介质进入另一种介质时，其传播方向。
2.
光的折射规律：
（1）折射光线、入射光线和法线在；
（2）折射光线、入射光线分居在；
（3）时，折射角大于入射角；
光垂直射入水中时，；
时，折射角等于入射角。
3.凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
4.在探究凸透镜成像规律的实验中，在光具座上顺次放置凸透镜、、。
探究时，应调整使它们大致在，目的是。
5.在下图中标出凸透镜和凹透镜对平行光线的光路：
6.
物距u 成像性质像距v 应用
二个
点
U=f
U=2f /
三个
范围
U＞2f
2f＞U＞f
U＜f
7.人的眼睛像一架神奇的照相机，相当于照相机的镜头（凸透镜），相当于照相机内的胶片。
当人看远近不同的景物时，需不断地调节晶状体厚度，这相当于调节透镜成像时的（物距、像距、焦距）。
8. 当像成在视网膜的前面是，需用来矫正，其目的是使像往移；
当像成在视网膜的后面是，需用来矫正，其目的是使像往移。
1、一束光从空气斜射向水面，下图中正确的是（）
2、下列实例中，属于光的折射现象的是（）
A．水中的筷子“变弯”了B．湖边垂柳在湖面形成美丽的倒影
C．路灯下人的影子D．阳光穿过树叶在地面出现圆形光斑
3、如图甲所示，光从水中斜射入空气，请准确作出反射光线的方向、
大致作出折射光线的方向。
4、如图所示，光线通过透镜后的光路图，哪个是正确的( )
5、在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中：
(1)测量凸透镜的焦距如图1-13所示，则该凸透镜的焦距为_____cm．
(2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节烛焰、
光屏的中心位于_______________．
(3)当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、______的实像．__________就是利用这一成像规律工作的(填光学仪器)．
(4)小明同学在该实验中无论怎样移动光屏，在光屏上始终观察不到烛焰清晰的像，造成这种现象
的原因可能是
6、如图6所示，a、b、c、d是距凸透镜不同距离的四个点，F为焦点。
下列几种光学仪器的成像原理与物体在不同点时的成像情况相对应，下列说法正确的是（）
A．幻灯机是根据物体放在c点时的成像特点制成的
B．照相机是根据物体放在d点时的成像特点制成的
C．使用放大镜时的成像情况与物体放在a点时的成像情况相似
D．人眼看物体时的成像情况与物体放在F点时的成像情况相似
7、在探究“凸透镜成像的规律”时，把蜡烛放在凸透镜前30cm处，光屏上可接收到倒立缩小清晰的像. 则该凸透镜的焦距可能为（）
A．10cm B．15cm C．20cm D．30cm
8、在图1所示的四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（）
①②③④
A、②、①
B、③、①
C、②、④
D、③、④
图1-13
图1
2 m 1 m
1、为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面共需2．56s，则地球和月球间的距离是＿＿＿＿＿＿m。
2、下列现象中，不属于光的直线传播的是：（）
A．立竿见影 B．阳光照射浓密的树叶时，在地面上出现光斑
C．树木在水中形成倒影 D．在河岸上能看到水中游动的鱼
3、下列有关光的现象中，正确的说法是：（）
A.阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的反射
B.光与镜面成30°角射在平面镜上，则其反射角也是30°
C.人在照镜子时，总是靠近镜子去看，其原因是靠近时像会变大
D.老年人通过放大镜看书，看到的字的实像
4、晚上，在桌子上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，熄灭室内
灯光，用电筒正对着平面镜照射，如所示。
从侧面看去：( )
A．白纸比镜面亮 B．镜面比白纸亮 C．白纸与镜面一样亮
简述理由：_____________________________________.
5、一个人从远处走向一块坚直放置的平面镜，他在镜内所成的像将（）
A．逐渐变大B．逐渐变小C．大小不变D．无法确定
6、利用平面镜可以：（）
A．成缩小的像B．改变光的传播方向
C．成倒立的虚像D．成正立的实像
7、测量视力时，利用平面镜成像的特点可以节省空间．如图
所示，让被测者面对镜子背对视力表，此人看到视力表的像离他的距离是（）A．3m B．4m C．5m D．6m
8、杨刚和程力两同学探究平面镜成像的特点，他们在桌面上竖一块玻璃板，把一只点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，再拿一只没点燃的同样的蜡烛，竖立在玻璃板的后面．根据实验现象回答问题：
（1）实验中用玻璃板代替平面镜的主要作用是_________________，看到玻璃板里面一支点燃的蜡烛是因为________________，看到没点燃的蜡烛是因为________________．
（2）选择两只相同的蜡烛，目的是为了_________________；杨刚在玻璃板后面移动没点燃的蜡烛，目的是___________，直到____________________停止移动．
（3）找到蜡烛的像后，你认为还应该探究什么？_____________________。
9、将物体放在凸透镜前30cm处，在光屏上得到一个放大、倒立的实像，现将物体移到距凸透镜60cm处，在光屏上将得到（）
A．正立、放大的虚像B．倒立、放大的实像
C．正立、缩小的虚像D．倒立、缩小的实像
10. 关于光现象，以下说法正确的是（）
A.2009年7月我国长江流域出现的日食奇观，可以用光的直线传播理论解释
B.雨过天晴天空会出现彩虹，它是由光的反射形成的
C.若不注意用眼卫生很容易使眼“近视”，这时就需佩戴用凸透镜制成的眼镜矫正
D.你在岸边看到水中鱼的位置，其实就是鱼在水里的实际位置
11.如图所示，在“研究凸透镜成像规律”的实验中，光屏上出现了清晰的烛焰像．已知凸透镜的焦距为f，由此可以判断像距v和物距u所在的范围是（）
A．v<f B．f<v<2f C．u>2f D．f<u<2
12.如图1所示的四种现象中属于光的折射的是：（）
·
A、通过玻璃观赏白鹤梁水下奇观
B、小鸭在水看见自己的像
C、阳光透过树林时留下树的影子
D、岸边植物的倒影
13.下列是我们日常生活中常见的光现象，对它们的解释正确的是（）
A．人离平面镜越近，所成的像越大
B．近视眼镜是凸透镜
C．在岸上看到水中的鱼，看到的是鱼的实像
D．红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她的上衣呈红色，裙子呈黑色
14.在进行光学实验的探究过程中：
小明同学用如图所示的装置，研究光的反射规律，其中有一个可折转的
光屏，这个光屏在实验中除了能呈现光外，另一个重要作用是：
____________________________
15、太阳光以与水平地面成300角的方向射到井口。
为使光能照亮井底，
请在图4-24中作出平面镜。
16、如图所示，平面镜前有一个发光点A，这发光点发出的光线中有一条经平面镜反射后经过P点试用作图法画出这条光线的入射点．
17、在做“探究凸透镜成像”的实验时，小华发现光具座上标尺的刻度范围是0-90cm，而实验桌上有两个凸透镜，甲透镜直径5cm，焦距30cm;乙透镜直径4cm，焦距10cm。
为了顺利完成实验，你觉得应选用透镜，如果选用另一个透镜，将会遇到的问题是。
图1。