小学生课文《提灯女神》教学设计
《提灯女神》教学设计3篇
《提灯女神》教学设计3篇精选《提灯女神》教学设计篇1教材教学简析《提灯女神》是s版课标试验语文教科书五年级下册第三单元的一篇精读课文，本单元的主题是巾帼英雄。
本文叙述的是南丁格尔——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的剧烈反对，毅然选择了护理病人的工作。
在贫民区发生霍乱的时候，在克里米亚战斗中，她不顾个人安危抢救伤病员，亲切关心和细心照料他们，重伤患者的死亡率在他的努力下大幅度下降；她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培育护理人才。
选编本课的目的是，引导学生了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神，体会抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法。
本单元的读写训练重点是：学习课文时，留意是怎样描写人物、表现人物精神的。
这个单元的主题是巾帼英杰，本单元的第一位是离学生有几百年历史的黄道婆，而本课人物南丁格尔的地域是遥远的英国，他们都是离学生生活实际比拟远，学生不简单体会到文中人物的情感和精神品质。
为此，我的第一步就是让学生搜集有关南丁格尔的资料，收集生活中的类似人物，并且在教学中让学生联系生活实际，感受人物之所感，引发感情共鸣。
或许学生会认为，一名护士有什么宏大的，能称为“女神”，我预设的是列出当时战斗的残酷和由于她的努力，削减了多少战士的死亡率等。
以她的“人生幸福”作为全文的主线。
从而，亲近课文中的人物，理解文章。
让我们能看到学生在课堂上生命的成长，素养的形成。
基于以上教材分析和学情分析，我的阅读教学目标如下。
教学目标：1、理解课文内容，熟悉南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、体会“不是……就是……”“不仅……还……”的句式，牵引至小练笔，感受忘我工作的精神。
3、通过想象，能理解课文的重点句的意思，积存语言。
4、能有感情地朗读课文，领悟抓住典型事例表现人物品质的写作方法。
教学重难点：理解课文内容，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
提灯女神语文教案
提灯女神语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《提灯女神》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解文章的背景和作者。
教学内容：1. 向学生介绍文章的《提灯女神》。
2. 简要介绍文章的作者及其背景。
3. 引导学生思考文章的主题和可能的内容。
教学活动：1. 向学生展示文章的《提灯女神》。
2. 向学生介绍作者及其背景。
3. 让学生猜测文章的主题和可能的内容。
第二章：阅读理解教学目标：1. 帮助学生理解文章的主要内容和细节。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 让学生阅读文章第一段，理解其主要内容和细节。
2. 让学生阅读文章第二段，理解其主要内容和细节。
3. 让学生阅读文章第三段，理解其主要内容和细节。
教学活动：1. 让学生阅读文章第一段，并回答相关问题。
2. 让学生阅读文章第二段，并回答相关问题。
3. 让学生阅读文章第三段，并回答相关问题。
第三章：词汇学习教学目标：1. 帮助学生学习和掌握文章中的重点词汇。
2. 培养学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 让学生学习和掌握文章中的重点词汇。
2. 让学生运用重点词汇进行造句。
教学活动：1. 向学生展示文章中的重点词汇。
2. 让学生举例说明这些词汇的意思和用法。
3. 让学生运用这些词汇进行造句。
第四章：讨论与思考教学目标：1. 帮助学生思考和理解文章中的主题和观点。
2. 培养学生的思考和表达能力。
教学内容：1. 让学生思考和理解文章中的主题和观点。
2. 让学生表达自己对文章主题和观点的理解和看法。
教学活动：1. 让学生分组讨论文章的主题和观点。
2. 让学生向全班分享自己对文章主题和观点的理解和看法。
第五章：总结与作业教学目标：1. 帮助学生总结文章的主要内容和观点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学内容：1. 让学生总结文章的主要内容和观点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学活动：1. 让学生总结文章的主要内容和观点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
五年级下册《提灯女神》教学设计
五年级下册《提灯女神》教学设计教学目标：1.让学生了解并理解《提灯女神》这个传统节日的起源和内容；2.培养学生欣赏美的能力，通过欣赏提灯女神的图片和故事，感受节日的氛围；3.通过制作提灯女神手工活动，培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1.教师准备《提灯女神》的故事和相关图片；2.教师准备纸板、彩色纸、剪刀、胶水等材料供学生制作提灯女神手工。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示提灯女神的图片，引起学生的兴趣和好奇心，让学生猜测这是什么节日，有什么特殊的活动。
Step 2：呈现故事（15分钟）教师向学生讲述《提灯女神》的故事，通过讲述传统节日中的龙舟比赛、吃粽子、赛龙舟、挂兰草等活动，让学生了解该节日的背景和意义。
Step 3：欣赏提灯女神（10分钟）教师向学生展示各种不同样式的提灯女神图片，让学生观察及描述，欣赏其中的美。
教师可以与学生一起讨论提灯女神造型的特点和寓意。
Step 4：制作提灯女神手工（20分钟）教师给出制作提灯女神的材料和步骤，指导学生依照自己喜欢的样式制作手工作品。
学生可以根据自己的创意设计提灯女神的形象，用彩色纸、剪刀和胶水进行剪贴、拼贴等活动。
Step 5：展示和分享（10分钟）学生制作完成后，教师可以邀请学生逐个展示和分享他们的作品，并让其他同学进行欣赏和评价。
学生可以用简单的语言描述自己的创作过程和灵感来源。
Step 6：总结和评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结提灯女神的起源、特点和制作手工的过程。
教师可以提问学生对节日的理解和喜爱程度，对学生的制作手工进行评价和鼓励。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置学生的作业：要求学生回家向家人讲述《提灯女神》的故事，或与家人一起制作提灯女神手工。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置学生的作业：要求学生回家向家人讲述《提灯女神》的故事，或与家人一起制作提灯女神手工。
并鼓励学生在下节课或课堂展示中带来他们的作品。
提灯女神语文教案
提灯女神语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《提灯女神》的内容。
（2）了解课文中所描绘的历史背景和人物形象。
（3）学会使用相关的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课内外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对历史人物和事件的尊重和认识，增强学生的民族自豪感。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 课文中所描绘的历史背景和人物形象的理解。
3. 相关词汇和表达方式的运用。
三、教学难点1. 课文中所涉及的一些专业术语和概念的理解。
2. 课文中一些深刻的内涵和哲理的把握。
3. 学生对课文内容进行个性化解读和创造性表达的能力的培养。
四、教学准备1. 课文《提灯女神》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者和背景。
（2）学生自由朗读课文，感受文章的韵味。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）学生结合注释，理解课文中的一些专业术语和概念。
3. 合作讨论（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入理解课文中的深刻内涵和哲理。
5. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生进行写作练习，表达自己对课文内容的理解和感悟。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
7. 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
8. 教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握的生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习提灯女神的品质，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解课文内容，体会提灯女神的品质。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的难点句子。
2. 学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
教学准备：1. 课文原文。
2. 相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片或视频资料展示：介绍提灯女神的背景资料。
2. 学生分享自己对提灯女神的了解。
3. 教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生尝试解决课文中的难点句子。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
2. 教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
3. 教师分析提灯女神的品质，引导学生学习她的爱国精神。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：提灯女神给你留下了什么样的印象？2. 各组汇报讨论成果，教师引导学生总结提灯女神的品质。
五、课后作业（5分钟）1. 学生抄写生字词。
2. 学生复述课文内容，家长签字确认。
3. 学生写一篇关于提灯女神的作文。
教学反思：本节课通过图片和视频资料的展示，激发了学生的学习兴趣。
在自主学习和课堂讲解环节，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
在课堂讨论环节，学生通过分组讨论，进一步理解了提灯女神的品质。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、课堂拓展（10分钟）1. 学生分享自己了解到的关于提灯女神的更多故事或相关作品。
2. 教师引导学生从提灯女神身上学到的品质，联系自己的生活实际，谈谈如何做一个有爱心、有责任感的人。
七、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个与提灯女神相关的主题。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）学习提灯女神无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的历史背景和人物事迹的理解。
（2）培养学生欣赏文学作品，提高审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、历史背景及课文大意。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂情境。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解课文中所描述的历史背景和人物事迹。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中哪些地方让你感受到提灯女神的无私奉献精神？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，教师点评并引导深化理解。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调提灯女神的无私奉献精神，并引导学生思考如何在学习、生活中践行这种精神。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于提灯女神的作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，检查教学目标的达成情况，针对学生的学习反馈调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）通过分析课文，深入理解提灯女神的光辉形象。
（2）学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
2. 方法：（1）采用案例分析法，深入剖析课文中的人物形象。
（2）运用启发式教学法，引导学生发现并学习课文中的修辞手法。
小学五年级下册《提灯女神》教案
小学五年级下册《提灯》教案小学五年级下册《提灯》教案【小学五年级下册《提灯》教案】第一课时教学目的：1、整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2、展示搜集到的资料，理解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、解释课题，导入新课。
1、老师板书课题，大家一起读一读。
2、师：同学们，指的是神话传说中的女性的神。
你们知道提灯是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)3、老师设置悬念，导入新课：那么，人们为什么用提灯来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“”这个词来赞美她。
如今，我们就去读课文。
(从题目入手，通过解释题目，展示搜集到的南丁格尔资料以及照片，理解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文打破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。
)二、自读课文，学习生字新词。
1、老师提出要求，学生自读。
(1)读通课文，掌握本课的生字新词。
(2)想一想：课文讲了南丁格尔的哪些事情?2、检查学生生字新词掌握的情况。
3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
4、大家一起朗读课文。
5、指名反应：课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力，去当一名护士;南丁格尔带着医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。
)(以学生自读为主，掌握生字新词，反应中稳固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的`主要内容。
)三、课堂小结。
老师小结：同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。
那人们为什么用“提灯”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。
四、布置作业。
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目的：1、继续学习课文，理解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯”来赞美她。
2、总结全文，有感情地朗读课文。
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《提灯女神》这篇课文。
（2）掌握文中出现的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文背景，理解课文内容，把握作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对提灯女神的敬仰之情，培养尊敬劳动人民的情感。
（2）培养热爱生活、关爱他人的美好品质。
（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文内容。
（2）掌握文中出现的生字词。
难点：（1）分析课文结构，理解作者的写作意图。
（2）欣赏文学作品，培养审美情趣。
三、教学准备：（1）课文《提灯女神》文本。
（2）相关背景资料。
（3）生字词卡片。
（4）教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）板书课题《提灯女神》，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，遇到问题互相讨论。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文结构，总结文章大意。
（2）分析作者的写作手法，探讨作者的写作意图。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）讲解文中出现的生字词，巩固学生词汇。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，检查理解程度。
（2）设置适量练习题，检测学生掌握情况。
6. 欣赏与拓展：（1）引导学生欣赏课文中的美词佳句。
（2）拓展相关知识，介绍其他关于提灯女神的文学作品。
五、课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
（3）进行课堂讨论，与同学分享学习心得。
六、教学评价：1. 过程性评价：（1）在自主学习和合作探讨环节，观察学生的学习态度和参与程度。
五年级下册语文教案：提灯女神
五年级下册语文教案：提灯女神一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《提灯女神》。
（2）理解课文内容，了解提灯女神的故事背景和意义。
（3）掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过关键词、句子的理解，把握文章的主旨。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高口语交际水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣，激发学生热爱文学的情感。
（2）培养学生尊敬女神、尊重女性的价值观。
（3）培养学生学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《提灯女神》。
（2）理解课文内容，了解提灯女神的故事背景和意义。
难点：（1）掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（2）通过关键词、句子的理解，把握文章的主旨。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、背景及故事梗概。
（2）激发学生对课文的好奇心，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，了解课文中的生字词含义。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词、句子，把握文章主旨。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生掌握不足的知识点进行讲解。
（2）引导学生通过课文内容，理解提灯女神的意义和价值。
5. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文，加强语音语调的把握。
（2）教师引导学生背诵课文，培养学生的文学素养。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《提灯女神》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇小短文。
3. 深入了解课文背景，家长协助进行资料搜集。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、合作意识、朗读与表达能力。
2. 课后作业：对课文内容的理解、生字词运用、写作能力。
3. 期中和期末考试：对课文《提灯女神》的掌握程度，以及相关知识点的运用。
课文12《提灯女神》语文S版五年级下册语文教学设计
3.体会提灯女神无私奉献的精神品质，将其内化为自己的道德情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示提灯女神的图片和相关传说，激发学生对课文内容的好奇心和探索欲望。
-通过提问方式引导学生主动思考，如“你们听说过提灯女神的故事吗？”“她为什么会成为人们心中的女神？”等，引发学生对课文主题的思考。
7.课堂反馈：请学生针对本节课的教学内容、教学方式等，撰写一篇简要的反思，提出自己的建议和意见，以便教师了解学生的学习需求，调整教学方法。
作业布置时，注意引导学生合理安排时间，保证作业质量。同时，鼓励学生发挥主观能动性，创新完成作业，培养其独立思考和解决问题的能力。教师应及时批改作业，给予反馈，帮助学生巩固所学，不断提高。
1.学生对课文生字词的掌握情况，特别是对一些较为生僻的词语，如“虔诚”、“庇佑”等，需要重点讲解和辅导。
2.学生在阅读理解方面，对课文结构的分析、主题思想的把握以及修辞手法的识别等方面可能存在困难，教师应适时引导，帮助学生提高阅读理解能力。
3.学生在情感体验方面，对提灯女神无私奉献精神的感悟可能不够深入，教师可通过情境创设、讨论分享等方式，引导学生深入体验课文所传递的价值观。
3.通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到善良、勇敢、无私等品质的重要性。
4.培养学生积极向上的人生态度，激发学生为实现美好愿景而努力奋斗的勇气。
5.引导学生学会关爱他人，传递正能量，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容的理解能力和自主学习能力较强。在此基础上，他们对《提灯女神》这篇课文充满好奇心，对神秘传说和传统文化有一定兴趣。然而，由于年龄特点，学生对课文深层含义的理解和感悟可能仍存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）学习提灯女神无私奉献、为人服务的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和人物形象。
（2）培养学生欣赏文学作品的能力。
三、教学准备1. 课文文本《提灯女神》2. 相关历史背景资料3. 生字词卡片4. 教学多媒体设备四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《提灯女神》的作者、历史背景及课文大意。
（2）引导学生关注课文中所描述的人物形象和事件。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解课文中的难点。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想和写作手法。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）教师选取优秀作文进行展示和点评。
5. 情感教育（1）教师引导学生学习提灯女神无私奉献、为人服务的精神。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一篇小作文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关提灯女神的资料，了解她的生平事迹。
（2）学生以小组为单位，进行课文剧表演。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，对生字词的掌握情况。
2. 学生合作探讨的参与度，对课文主题思想和写作手法的理解程度。
六年级上语文优秀教学案例提灯女神西师大版
4.培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养，使学生在学习过程中体验到乐趣，树立自信心。
在教学过程中，我将充分关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时，注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的方式与学生沟通交流，激发学生的学习热情，培养学生积极向上的情感态度。
本课内容旨在让六年级学生了解我国近代史上这位杰出的女性教育家，学习她坚定的信念、无私奉献的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。在教学过程中，我以案例的形式，结合学科特点和课程内容，设计了一系列教学活动，旨在提高学生的语文素养，引导学生深入理解课文，感受主人公的精神品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
三、教学策略
（一）情景创设
1.以多媒体课件展示何香凝女士的生平事迹，让学生了解她的感人故事，为学生营造一个情感丰富的学习氛围。
2.利用音乐、图片等资源，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，深入理解课文内容，提高学生的思维能力。
（二）问题导向
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示何香凝女士的生平事迹，让学生对这位杰出的女性教育家有一个初步的了解。
2.引导学生关注课文标题《提灯女神》，提问：“为什么称何香凝女士为‘提灯女神’？她有哪些事迹值得我们学习？”
3.学生自由发言，分享自己对何香凝女士的了解，教师总结并导入新课。
（二）讲授新知
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成学习任务。在小组合作中，学生学会了倾听、尊重他人，培养了团队协作能力和沟通表达能力。
《提灯女神》教案
《提灯女神》教案《提灯女神》教案作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案预备工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的《提灯女神》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《提灯女神》教案1一百多年前，在英国一个富有的贵族家庭里，爆发了一场争吵。
起因是家里的一位小姐，确定去当一名护士，却遭到家人的一致反对，他们认为这有损于家族的声誉。
这位小姐的名字叫南丁格尔。
南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。
但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。
她穿着[zhuó]朴实，心地和善，从不以贵族小姐自居。
长大后，南丁格尔想当一名护士。
那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女，没有哪个有身份的人情愿当护士。
因此，她的想法遭到了全家人的反对。
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了!我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢!”可是，南丁格尔有一个坚决的信念。
她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的苦痛，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的奉福。
最终，她不顾家人的反对，不顾人们的歧(qí)视，毅然决然地放弃了优裕(yù)的生活，到医院当了一名护士。
有一年夏天，伦敦(dūn)郊区贫民窟(kū)发生霍乱。
南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急抢救工作。
她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患(huàn)者在她的怀抱中清静地死去。
她的奉献精神赢得了人们的赞誉。
1853至1856年，英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚战争，大批的伤病员从前线撤下来，很多人因为医疗条件太差而凄惨地死去。
南丁格尔得知这个消息后，马上组织了一个护士志愿队，赶到前线去抢救伤病员。
病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。
墙壁与地板都沾满了血迹和污渍(zì)，屋里臭气冲天，伤病员苦痛的呻吟声和粗鲁的叫骂声不绝于耳。
《提灯女神》教学设计精选3篇
《提灯女神》教学设计6一、复习导入。
大家知道吗?感动无处不在，无时不在，我们身边常常会发生一些令人感动的故事，在这些感动的故事里，总有值得我们敬佩的人，那么就让我们感激他们使我们学会感恩。
今天我们将一起走进南丁格尔一位素称提灯女神的巾帼英杰。
经过上节课同学们的预习与交流，谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?(生：)同学们学习的得很认真，这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟紧急救护工作，解除伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。
二、以情读文，感知信念。
(14自然段)现在就让我们走进课文，去寻找感动吧!请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边画出使你感动的句子，做出批注。
(生读：)谁来说说哪些句子打动了你?(生：她鄙视无所事事的贵族生活)是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解鄙视?(生：)她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。
还有哪些句子使你感动?(生：)妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。
妈妈是怎么反对的?(生：)你能理解气急败坏是什么意思吗?(生：)你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗?(生：)还有谁愿意气急败坏地读一读?(生：)妈妈真是气急败坏了呀!那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢?(生：)姐姐是怎么反对的?(生：)你从她的语气里听出了什么?(生：)面对家人的不解与强烈反对，南丁格尔的决定有没有受到影响?如果你就是南丁格尔，你会如何对家人说出自己的心声呢?(生：)是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决然地放弃了优裕的`生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，(板出：信念坚定)那就是，请男生一起读出来(生：)女生也坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念，(生：)够坚定，全班一起坚定地读出来。
(生：)....三、品读事例，感受魅力。
小学生课文《提灯女神》教学设计
感谢观看
THANKS
本次教学采用了多种教学方法，如讲解、讨论、示范等，使学生更好地理解和掌握课文内 容。同时，也注重培养学生的阅读能力和思维能力。
学生表现与反馈
学生在课堂上的表现积极活跃，能够主动思考和表达自己的观点。课后反馈也表明学生对 本次教学内容和方法比较满意。
改进措施
针对部分学生在阅读和表达方面存在的困难，可以在后续教学中加强相关训练和指导，提 高学生的阅读能力和表达能力。同时，也可以进一步探索多样化的教学方法和手段，激发 学生的学习兴趣和积极性。
通过朗读课文，引导学生深入体会文 章情感和内涵。
教学手段运用
多媒体辅助教学
运用PPT、视频等多媒体手段， 展示历史背景和人物形象，增强
教学直观性和趣味性。
实物展示
展示与课文相关的历史文物或图片 ，帮助学生更好地理解课文内容。
角色扮演
组织学生扮演课文中的人物角色， 进行情境模拟和表演，加深学生对 人物形象和故事情节的理解和感受 。
导入页
通过图片、视频或音频等多媒体 手段，引入课文背景和主题
课文朗读
配合背景音乐和动态字幕，进行 全文朗读或分段朗读
总结与作业
对本节课所学内容进行总结，并 布置相关作业和阅读任务
互动环节
设计问题抢答、小组讨论等活动 ，加深学生对课文的理解和记忆
重点讲解
通过图文并茂的方式，对课文中 的重点词汇、句型和语法进行讲
写读后感
引导学生写一篇读后感，谈谈自己对南丁格尔精 神的理解和感受。
05
板书设计与课件制作
板书设计
01
02
03
04
课文标题：《提灯女神》
重要人物：南丁格尔
故事情节：夜晚巡视病房、改 善医疗环境、创立护士学校等
《提灯女神》语文教案
《提灯女神》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的文学素养，激发对文学的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对提灯女神的崇敬和赞美之情。
（3）激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的主题思想和人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的历史背景和人物形象。
（2）欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文的历史背景和作者。
（2）板书课题，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与朗读：（1）教师引导学生欣赏课文中的美词佳句。
（2）学生分组朗读课文，体会作品情感。
5. 情感体验：（1）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对课文主题的理解和体会。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并总结。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
五、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，优化教学内容。
3. 针对学生的学习情况，制定相应的辅导措施。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
五年级语文下册《提灯女神》教案范文3份
五年级语文下册《提灯女神》教案范文3份五年级语文下册《提灯女神》教案 1教学过程：一、定向·诱导1、诱导请问毋童，前几天生病住院，你对医院里的哪些工作人员印象最深刻？有护士，白衣天使！今天我们就来深入认识一位被人们称为女神的白衣天使。
一提到神，我们就会不自觉的怀有崇敬之心，那么，这节课就让我们带着深深的敬意来学习课文《提灯女神》吧！板题2、定向：请大家一起来看学习目标：1、了解南丁格尔的事迹，理解人们为什么称她“提灯女神”。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
小结：全班齐读，我们只有把目标牢牢印在脑子里，才能便于本节课的学习。
二、合作·探究（一）学习文章第1——4自然段1、指名读2、师生评价3、讨论：你都读懂了什么？南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的？她认为人生最大的幸福是什么？（二）合作学习5——9自然段小组合作读这部分，其中最让你感动的是什么？最让你敬佩的是什么？用“~~~~~”线画出来，写下你的感受。
1、当你读到“日夜奔忙”时，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？带着敬佩之情读这一段。
2、找出描写医院环境的句子，说说这些句子有什么作用？3、出示句子和画面1：每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。
她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为__的伤病员换换药。
伤病员们亲切地称她为“提灯女神”。
现在，你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗？从这个称呼中，你感受到伤病员对她是什么感情？你能用“不是。
就是。
”说一句话吗？4、不仅如此，南丁格尔还做了什么？（出示句子2）南丁格尔不仅帮助伤病员__肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
这个句子起到了什么作用？你能用“不仅······还······”说一句话吗？南丁格尔用了哪些方式来安慰伤病员？评价小结：是啊，南丁格尔对伤病员无微不至的.关怀照料下，伤病员的__率从50%下降到了2%，多么惊人的数字，多么了不起的成就！5、回国后，她没有停止奉献，她又做出了哪些贡献？（三）学习10—11段1、指名朗读2、说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的？三、讨论·解疑学习了课文，你对南丁格尔有了更深入的认识，你还有哪些疑问？和同学一起讨论问题吧。
《提灯女神》教案
《提灯女神》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《提灯女神》的作者、背景及作品特点；（2）通过分析作品，培养学生对文学作品的鉴赏能力；（3）引导学生学会朗读、默读、讨论等阅读方法。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究作品主题；（2）运用比较法，让学生了解不同文学作品的艺术特色；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对提灯女神的敬仰之情，培养学生的敬意和感恩之心；（2）引导学生关注社会现象，提高对社会问题的认识；（3）培养学生热爱文学、追求真善美的价值观。
二、教学内容1. 作品简介：《提灯女神》是一篇描绘提灯女神distribute light to the needy 的散文，作者通过讲述自己与提灯女神的相遇，表达了对她的敬佩和感激之情。
2. 教学重点：分析作品主题，理解作者的情感表达。
3. 教学难点：引导学生体验作品中的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《提灯女神》的作者、背景及作品特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读作品，理解故事情节，体会作者情感。
3. 课堂讨论：分组讨论作品中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解作品主题。
4. 作品分析：教师引导学生分析作品结构、手法和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 情感体验：让学生分享自己阅读作品时的情感体验，培养学生的情感表达能力。
四、作业设计1. 请学生复述作品情节，巩固对作品的理解。
2. 让学生写一篇关于“提灯女神”的短文，表达自己的敬佩之情。
3. 推荐学生阅读其他有关社会公益事业的作品，拓展视野。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、回答问题时的表现，评价其参与度和思维能力。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 情感态度：通过学生对作品情感的表达，评价其情感态度和价值观的培养情况。
2024年《提灯女神》教案5篇
2024年《提灯女神》教案5篇《提灯女神》教案篇1教学目标：1．认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”6个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用“不是……就是”“不仅……还”造句。
2、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：1、能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：演示文稿第一课时教学目标：1、认识“歧、欲、敦、窟、渍、瞩”６个生字，能正确书写“誉、鄙、歧、毅、伦、敦、窟、批、臭、渍、降、瞩”12个生字，正确读写“声誉、鄙视、歧视、毅然决然、伦敦、贫民窟、大批、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语，会用““不是……就是”“不仅……还”造句。
2、能概括各段段意和__主要内容。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点：1、能概括各段段意和__主要内容。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
教学过程：一、读题质疑1、读到题目，你有什么疑问？（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课文1、读准字音，争取做到正确流利地朗读，自学生字。
2、检查听写歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇（1）歧视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还可以读什么音？三、默读课文，说说__写了南丁格尔的几件事？1、试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇__的主要内容。
2、按不同事件，给__分段。
第一部分（第1—4自然段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分（第5—9自然段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
《提灯女神》教案
《提灯女神》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《提灯女神》这篇课文。
（2）了解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中提到的印度历史背景和节日习俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过课文中的描写和对话，深入了解人物的性格特点和情感变化。
（3）培养学生的批判性思维和创意思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对印度文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱和平、关爱他人的美好品质。
（3）引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《提灯女神》这篇课文。
（2）掌握课文中的生词和短语。
（3）了解印度历史背景和节日习俗。
2. 教学难点：（1）课文中长句子的理解和翻译。
（2）人物性格特点和情感变化的分析。
（3）批判性思维和创意思维的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍印度历史背景和节日习俗，激发学生对印度文化的兴趣。
（2）提问：“提灯女神”是什么意思？引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生词和短语的掌握。
（2）学生通过查阅资料或向教师请教，解决自己在阅读过程中遇到的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的描写和对话，深入了解人物的性格特点和情感变化。
（2）各小组分享讨论成果，进行互动交流。
4. 探究学习：（1）教师引导学生从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解和感悟。
5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生词和短语。
2. 分析课文中的描写和对话，深入了解人物的性格特点和情感变化。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
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小学生课文《提灯女神》教学设计
《提灯女神》教学设计一
教学目标：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学重点：
1.能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学难点：
体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
教学准备：
小黑板
一、复习导入：
1、上节课，我们初读了课文提灯女神，通过学习，你知道了什么?(适时评价学生发言)
2、小结过渡：从刚才大家的发言中，我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性，那么，我们第三单元的导读要求是什么? 今天，我们继续走进课文，感受南丁格尔的人格魅力。
(板书课题)
二、细读感悟南丁格尔的人格魅力。
1、小黑板出示学习提示：A、用响亮的声音读课文，思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人，从哪里可以看出来，用横线画出有关语句。
B、全班同学交流感受，(交流时可以用我认为因为课文这样写到来回答，也可以先读语句，再讲自己的看法)。
有不同意见的可以补充。
2、组织读文学习。
3、组织交流
A、可是到医院当了一名护士。
点拨：毅然决然怎样理解?
提示：此时的南丁格尔不得不让我们敬佩，谁来读出我们对她的敬意?
B、南丁格尔得知这个消息伤员们亲切地称她为提灯女神。
提示：谁来用不是就是说句话?
伤员为什么要称她为提灯女神?
多么形象的称呼啊!可见大家喜欢她，敬佩她，请用朗读表达出你的感受来。
C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
点拨：这句话在文中有什么作用?南丁格尔在精神上怎么安慰伤员?
D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰?
4、小结过渡：因为她卓越的成就，因为她的无私奉献，因
为她伟大的人格，所以人们永远纪念她。
引读课文最后一段。
三、领悟写法
提示：请同学们浏览课文，看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。
四、拓展延伸
其实，我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人，你能介绍一下自己所知道的吗?
板书设计：
12、提灯女神
冲破阻力当护士
提灯女神卓越成就热爱护理事业
世界瞩目纪念忘我、奉献
《提灯女神》教学设计二
一、复习导入。
大家知道吗?感动无处不在，无时不在，我们身边常常会发生一些令人感动的故事，在这些感动的故事里，总有值得我们敬佩的人，那么就让我们感激他们使我们学会感恩。
今天我们将一起走进南丁格尔一位素称提灯女神的巾帼英杰。
经过上节课同学们的预习与交流，谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?(生：)
同学们学习的得很认真，这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士，志愿参加贫民窟紧急救护工作，解除
伤病员痛苦，并给予安慰，以及南丁格尔逝世后，人们对她的永远纪念。
二、以情读文，感知信念。
(14自然段)
现在就让我们走进课文，去寻找感动吧!请同学们自由朗读课文的1至4自然段，思考：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边画出使你感动的句子，做出批注。
(生读：) 谁来说说哪些句子打动了你?
(生：她鄙视无所事事的贵族生活)是啊，作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活，你怎样理解鄙视?
(生：)她看不起跳舞赴宴之类的活动，只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。
还有哪些句子使你感动? (生：)妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。
妈妈是怎么反对的?
(生：)你能理解气急败坏是什么意思吗?
(生：)你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗?
(生：)还有谁愿意气急败坏地读一读?
(生：)妈妈真是气急败坏了呀!那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢?(生：)姐姐是怎么反对的?(生：)你从她的语气里听出了什么?
(生：)面对家人的不解与强烈反对，南丁格尔的决定有没有受到影响?如果你就是南丁格尔，你会如何对家人说出自己的心声呢?(生：)是啊，南丁格尔不顾家人的强烈反对，毅然决
然地放弃了优裕的生活，到医院当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，(板出：信念坚定)那就是，请男生一起读出来
(生：)，女生也坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念，
(生：)。
够坚定，全班一起坚定地读出来。
(生：)....
三、品读事例，感受魅力。
(59自然段)
正因为南丁格尔有着如此坚定的信念，她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦，现在咱们继续到这些故事中去寻找感动，进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧!
请同学们以小组为单位自学课文的第5至9自然段，并讨论：
1、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动?
2、人们为什么称南丁格尔为提灯女神?
(生：)讨论
现在哪个小组的代表来汇报一下你们组的学习成果?南丁格尔的哪些行为使你深受感动?
(生：)南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动，能找到具体词语或句子读一读吗?
(生：)谁来展示课前搜集的关于霍乱的资料?
(生：)在这样艰苦的条件下，南丁格尔能不顾个人安危的无
私奉献精神的确值得我们敬佩，她的这种行为也深深打动了我们。
(板书：无私奉献)
你们小组的同学愿意一起把这段话读出来吗?
(生：)那么人们为什么称她为提灯女神呢?哪个小组来汇报你们的讨论结果?
(生：)看大屏幕，你们组同学一起来读一读这一段话，其它组的同学找出描写病房条件的句子，做上批注。
(生：)，南丁格尔一间病房一间病房的探视，病房的条件如何?(生：)是啊，面对如此恶劣的医院环境，南丁格尔仍然能克服困难去照顾伤病员，所以大家称她为提灯女神。
你从不是就是这组关联词能体会到什么?
(生：)南丁格尔忙个不停，很忘我的工作。
你能试着用这组词说句话吗?
(生：)是啊，妈妈真辛苦，你应该帮帮她! (生：).....
还有谁来试试?
(生：)让我们带着对南丁格尔的敬佩一起读这段话。
(生：)除此之外，南丁格尔还给予伤病员精神上的安慰，请看这段话，请愿意读的同学站起来大声地朗读出来。
(生：)这里又用了一组关联词来形容南丁格尔的奉献精神，能用它说一句话吗?
(生：)......
大家潜词造句的能力不容老师置疑。
南丁格尔会如何安慰重伤患者呢?请赶快拿起我们手中的笔，重现南丁格尔精神吧!现在你们就是南丁格尔，
1、请你以伤病员母亲的身份安慰重伤的儿子;
2、请你代死亡的士兵安慰他们的父母。
(生写话：)哪位同学来为我们重现南丁格尔精神?
(生：)老师很感动，也很自豪，因为我们班上有这么多为他人着想的南丁格尔。
现在请同学们快速阅读课文的第8、9两个自然段，找出南丁格尔有哪些卓越成就?
(生：)谁能说说南丁格尔一生有哪些卓越成就?
(生：)南丁格尔创办了第一所护士学校，并培养了护理人材。
(板书：卓越成就)
四、配乐读文，升华情感。
(1011自然段)
同学们，这样一位在护理事业有着卓越成就的提灯女神，她的晚年是如何度过的呢?
请同学们随着音乐一起读课文最后两自然段，思考：人们是如何永远纪念这位提灯女神的呢?
(生：)谁能说说你读懂了什么?
(生：)是啊，她把自己的一生都奉献给了她所钟爱的事业，所以她无怨无悔，去得非常平静。
人们把她的生日定为国际
护士日，并设定南丁格尔奖来永远纪念这位巾帼英杰!
五、小结全文，材料拓展。
南丁格尔凭着自己坚定的信念，选择了护理事业，并为此无私奉献了自己的一生。
这样一位在护理事业有着卓越成就的提灯女神安然长逝了，让我们带着对南丁格尔的敬佩与景仰齐读课题。
(生：)下面是老师搜集的一些感动人心的报告，让我们一起去感受人间爱的奉献。
(师：)听到这里，大家有什么想说的吗?
(生：)......
是啊，天灾无情，人间有爱!正是因为世界上有着许许多多南丁格尔似的奉献精神，我们的生活才如此幸福，我们的世界才如此美好!下去以后，让我们从伟大女性的故事中去寻找感动，把南丁格尔似的奉献精神永远延续!。