幼儿园盲人摸象教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案一、教学目标：1. 让幼儿体验团队合作和相互帮助的重要性。
2. 培养幼儿的触觉、听觉和想象力。
3. 提高幼儿的动作协调性和灵活性。
4. 培养幼儿积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 幼儿能够积极参与游戏，体验团队合作。
2. 幼儿能够在游戏中充分发挥触觉、听觉和想象力。
难点：1. 幼儿在游戏中的动作协调性和灵活性。
2. 幼儿在游戏中能够遵守规则，相互尊重。
三、教学准备：1. 教具：大象图片、盲人布袋、呼啦圈、小礼物等。
2. 场地：宽敞的户外或室内活动场地。
3. 音乐：轻快的背景音乐。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则和注意事项，并将大象图片展示给幼儿，让他们发挥想象力，描述大象的特征。
3. 游戏进行（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组四人，其中一人扮演盲人，其他三人扮演大象。
盲人需要用布袋蒙住眼睛，大象需要用手臂模拟大象的鼻子和耳朵。
盲人需要在大象的引导下，通过触摸和听觉找到大象的身体部位。
找到一个部位后，大象要用呼啦圈标记该部位。
在规定时间内，盲人需要找到尽可能多的大象身体部位，根据找到的部位数量，评选出最佳团队。
4. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在游戏过程中，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外。
3. 教师可以适当调整游戏规则，以适应不同年龄段幼儿的需求。
4. 通过本节课，教师应关注幼儿在团队合作、触觉、听觉和想象力方面的表现，为今后的教学提供参考。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，包括团队合作、触觉、听觉和想象力等方面。
2. 关注幼儿在游戏中的安全，避免发生意外。
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象一、活动目标1、引导幼儿理解“盲人摸象”这个成语故事的内容，明白看问题要全面、整体，不能只看局部。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、通过角色扮演等活动，让幼儿体验合作与交流的乐趣，增强团队意识。
二、活动准备1、制作“盲人摸象”的相关图片或手绘图，如大象的身体各部分、盲人的形象等。
2、准备眼罩若干个。
3、相关的音频或视频资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师展示大象的图片，引导幼儿观察大象的外形特征，如大象的长鼻子、大耳朵、粗壮的腿等。
2、提问幼儿：“你们见过大象吗？大象是什么样子的？”让幼儿自由发言，分享自己对大象的认识。
（二）讲述故事1、教师生动地讲述“盲人摸象”的故事：“从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可是他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，他说：‘大象像一根弯弯的管子。
’第二个盲人摸到了大象的耳朵，他说：‘大象像一把大大的扇子。
’第三个盲人摸到了大象的腿，他说：‘大象像一根粗粗的柱子。
’第四个盲人摸到了大象的尾巴，他说：‘大象像一根细细的绳子。
’因为他们每个人只摸到了大象的一部分，所以得出的结论都不一样。
”2、讲述过程中，教师可以适当模仿盲人的动作和语气，增加故事的趣味性。
（三）讨论与交流1、故事讲完后，教师提问：“四个盲人为什么对大象的描述不一样？”引导幼儿思考并回答。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师可以适当引导，帮助幼儿总结出因为盲人只摸到了大象的一部分，没有看到大象的整体，所以得出了错误的结论。
3、进一步提问：“那我们在生活中应该怎么做才能避免像盲人摸象那样只看到局部呢？”引导幼儿联系生活实际，思考如何全面地看待问题。
（四）角色扮演1、将幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演大象，其他幼儿扮演盲人。
2、盲人幼儿戴上眼罩，通过触摸大象（由一名幼儿扮演）的身体部分，来描述自己摸到的是什么。
2024年幼儿园盲人摸象教案
2024年幼儿园盲人摸象教案一、教学目标1.让幼儿了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.培养幼儿合作精神，学会分享和倾听他人意见。
二、教学重点1.讲解《盲人摸象》的故事，引导幼儿理解寓意。
2.组织幼儿进行观察、讨论和分享。
三、教学难点1.引导幼儿从故事中提炼出寓意，培养正确的价值观。
2.培养幼儿在合作中的沟通与协作能力。
四、教学准备1.《盲人摸象》故事课件2.画笔、画纸3.盲人摸象道具五、教学过程（一）导入1.教师出示盲人摸象道具，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么故事吗？”2.幼儿回答后，教师简要介绍《盲人摸象》的故事背景。
（二）故事讲解1.教师播放《盲人摸象》故事课件，引导幼儿认真观看。
2.观看结束后，教师提问：“故事里发生了什么？”3.幼儿回答后，教师对故事进行简要讲解，引导幼儿理解故事寓意。
（三）观察与讨论1.教师出示画笔、画纸，引导幼儿分组进行观察和讨论。
2.每组选一个代表，蒙上眼睛，其他组员描述一个物品，让代表猜测是什么。
3.代表猜出物品后，组员们共同完成一幅画，展示给其他组。
1.各组展示作品，分享讨论过程和感受。
2.教师引导幼儿从故事中提炼出寓意，培养正确的价值观。
（五）拓展活动1.教师组织幼儿进行盲人摸象游戏，巩固故事内容。
2.游戏结束后，教师引导幼儿谈谈游戏中的感受，再次强调寓意。
六、作业1.让幼儿回家后，与家长分享《盲人摸象》的故事。
2.家长协助幼儿完成一幅关于《盲人摸象》的绘画作品。
七、教学反思本次教学活动，通过讲解《盲人摸象》的故事，引导幼儿观察、讨论和分享，使他们在轻松愉快的氛围中理解故事寓意。
在拓展活动中，通过盲人摸象游戏，巩固了故事内容，培养了幼儿的沟通与协作能力。
整体教学效果较好，达到了预期目标。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
如部分幼儿在分享环节表现出紧张、不敢发言的情况，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
2024年幼儿园大班《盲人摸象》教案
2024年幼儿园大班《盲人摸象》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《探索与发现》第三单元“有趣的现象”，具体内容为《盲人摸象》。
通过活动让幼儿了解合作的重要性，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人摸象的故事，理解合作的意义，培养团队精神。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的信息整合能力。
3. 培养幼儿尊重他人，关爱弱势群体的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解合作的重要性，学会在合作中发挥自己的作用。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、录音机、磁带、大象模型、眼罩。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
邀请幼儿扮演故事中的角色，体验盲人摸象的过程。
2. 例题讲解（10分钟）以小组为单位，让幼儿观察大象模型，讨论如何通过合作，让盲人正确地描述大象。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行盲人摸象的游戏，每组选一名盲人，其他成员指导盲人摸象。
教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现，给予及时反馈。
让幼儿分享自己在游戏中的感受，鼓励他们尊重他人，关爱弱势群体。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：故事人物：盲人、大象合作方法：观察、沟通、指导活动收获：培养观察力、想象力、表达能力，学会合作七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大象，并描述盲人摸象的过程。
2. 答案要求：画面清晰，描述准确，体现合作精神。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“关爱弱势群体”的主题活动，如为盲人献爱心、关爱留守儿童等，培养幼儿的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解合作的重要性，学会在合作中发挥自己的作用。
2. 实践情景引入：通过讲述故事和角色扮演，让幼儿体验盲人摸象的过程。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，理解寓言故事所传达的道理。
1.2 技能目标：培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的感知能力和空间判断能力。
1.3 情感目标：培养幼儿关爱盲人、尊重差异的品质，增强幼儿的社会责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，学会与他人合作完成任务。
2.2 教学难点：培养幼儿的感知能力和空间判断能力，提高幼儿的团队协作能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、盲人摸象游戏道具（如大象图片、绳子等）。
3.2 场地准备：宽敞的场地，便于幼儿自由活动。
第四章：教学过程4.1 导入：讲述盲人摸象的故事，引导幼儿思考故事所传达的道理。
4.2 新课导入：介绍盲人摸象游戏，讲解游戏规则。
4.3 示范演示：教师或助教进行示范，展示游戏过程。
4.4 幼儿分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
4.5 总结与反思：让幼儿谈谈在游戏过程中的感受，引导幼儿理解合作的重要性。
第五章：教学评价5.1 评价标准：观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对故事的理解程度、团队协作能力和感知能力。
5.2 评价方法：教师可通过观察、提问等方式进行评价。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。
第六章：教学拓展6.1 故事延伸：让幼儿想象自己是故事中的盲人，为大象画一幅画，从而培养幼儿的想象力和创造力。
6.2 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验盲人和其他角色的心情，培养幼儿的同理心。
6.3 亲子活动：邀请家长参与盲人摸象游戏，增进亲子关系，提高家庭亲子活动的质量。
第七章：安全注意事项7.1 场地安全：确保游戏场地平整、无障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
7.2 道具安全：检查游戏道具的质量和安全性，确保幼儿在使用道具过程中不受伤害。
7.3 运动量控制：根据幼儿的体质和健康状况，适当调整游戏运动量，避免过度疲劳。
幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案（通用8篇）
幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案（通用8篇）幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案篇1活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
二、欣赏故事，猜测故事情节的发展（一）分段欣赏故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。
第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。
”提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。
”）提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。
”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。
”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝究竟是什么呢？4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。
”重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。
）小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。
6、这个故事有趣吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？（二）完整欣赏故事，了解故事寓意重点提问：1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
幼儿园盲人摸象游戏教案示范 幼儿园游戏教案
幼儿园盲人摸象游戏教案示范一、教学目标1.培养幼儿的触觉、听觉、语言沟通能力，增强幼儿对事物的认知和理解。
2.提高幼儿的团队合作意识和沟通协调能力，培养幼儿积极参与游戏的乐观态度。
3.激发幼儿对动物和自然的兴趣，促进幼儿对周围环境的探索和发现。
二、教学准备1.准备一块布制的大象图案挂布（或利用背景板展示大象图案）。
2.蒙上眼睛的布条。
3.声音音响设备。
4.教学助手（可以是其他老师或幼儿园志愿者）。
三、教学过程1.导入教师可以在教室或者操场上挂上大象图案挂布。
在开始游戏之前，教师可以讲解大象的特征和生活习性，引导孩子们对大象产生好奇和兴趣。
通过提问和讨论，激发幼儿对大象的认知和理解。
2.游戏规则教师向所有幼儿解释游戏规则：每个幼儿都可以参与，先让其中一位幼儿蒙上眼睛，然后其他幼儿轮流走到大象挂布前面，轻轻触摸大象的不同部位，比如鼻子、大耳朵、长长的腿等，并发出对应的动物声音，比如象的叫声。
蒙上眼睛的幼儿要听从声音的指引，猜猜自己摸到了大象的哪个部位。
3.游戏进行教师带领幼儿们开始游戏，每个孩子都有机会体验摸大象的过程，同时也可以通过声音和触觉感受大象的存在。
这个过程不仅培养了幼儿的触觉和听觉能力，还激发了他们对大象的好奇心和兴趣。
4.游戏结束游戏结束后，教师可以集体讨论游戏的感受和体会，每个孩子都可以分享自己在游戏中的体验和感受。
教师也可以做一些引导性的总结，让幼儿们在游戏中获得一些启发和教育。
四、教学反思1.此游戏是一次很好的体验式教学，通过触摸和声音感受的方式，让幼儿更加深入地了解大象，增加了游戏的趣味性和互动性。
2.在游戏中，幼儿们学会了沟通合作，并且培养了对团队的意识。
3.通过本次游戏，也能引发幼儿对大象等动物的兴趣和好奇心，培养他们对自然界的热爱和探索欲望。
五、教学延伸1.可以在游戏之后，引导幼儿进行相关手工或绘画活动，让他们再次通过自己的方式表达对大象的认知和理解。
2.引导幼儿带着家长一起到动物园或者自然保护区，亲自去感受大象的存在，增加实际体验的机会，进一步深化对大象的认知和理解。
2024年幼儿园大班公开课教案盲人摸象
2024年幼儿园大班公开课教案盲人摸象一、教学目标1.了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.教育幼儿学会全面看问题，不片面理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事寓意，学会全面看问题。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达对故事的理解。
三、教学准备1.故事课件：《盲人摸象》2.画纸、画笔3.盲人摸象玩具或图片四、教学过程（一）导入1.引导幼儿谈论大象，激发兴趣。
师：小朋友们，你们见过大象吗？大象是什么样子的？它有哪些特点？师：大象是陆地上最大的动物，它有长长的鼻子、大大的耳朵、粗壮的腿和圆圆的身体。
下面，我们就来听一个关于大象的故事——《盲人摸象》。
（二）故事讲述1.讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
师：故事里有哪些角色？他们在干什么？盲人们是如何摸象的？2.讨论故事情节，引导幼儿思考。
师：盲人们为什么会对大象有不同的看法？他们有没有全面了解大象？（三）活动环节1.角色扮演师：现在，我们来扮演故事里的角色，体验一下盲人摸象的过程。
请小朋友们分成小组，每组选一个盲人，其他成员扮演大象的不同部位。
2.讨论角色体验师：请各组分享一下你们的体验，你们在扮演盲人和大象时，有什么感受？3.画出大象师：请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的大象。
4.展示画作，交流讨论师：请各组展示你们的作品，并介绍一下你们画的大象有哪些特点？师：通过这个故事，我们明白了什么道理？我们应该如何全面看待问题？2.反思自身行为师：在日常生活中，我们有没有出现过片面理解事物的情况？今后，我们应该如何改进？（五）结束师：今天，我们一起学习了《盲人摸象》的故事，明白了全面看待问题的重要性。
希望小朋友们能在今后的生活中，学会观察、思考，不片面理解事物。
2.放学提示师：放学后，请小朋友们把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，让他们也了解一下《盲人摸象》的寓意。
五、作业1.家长协助幼儿完成画作，并拍照至班级群。
大班体育游戏盲人摸象教案
大班体育游戏盲人摸象教案一、教学目标1.培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
2.提高幼儿的空间感知能力和平衡能力。
3.增强幼儿的自信心，培养勇敢、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握盲人摸象的游戏规则，学会与同伴协作完成任务。
2.教学难点：在游戏中保持平衡，提高空间感知能力。
三、教学准备1.教具：大象模型、眼罩、障碍物、标志物等。
2.场地：宽敞的操场或室内运动场地。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿讨论：你们知道盲人吗？盲人是怎么走路的？2.引导幼儿思考：如果我们蒙上眼睛，还能找到朋友吗？怎么才能找到呢？（二）基本技能训练1.教师示范盲人摸象的游戏方法，讲解游戏规则。
2.幼儿分组，每组选出一个“盲人”，其他幼儿为“引导者”。
3.“盲人”蒙上眼罩，在“引导者”的指引下，找到大象模型。
（三）游戏实践1.设置障碍物，增加游戏难度。
2.幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作，提醒注意事项。
3.游戏过程中，鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
1.教师组织幼儿讨论：在游戏中，你们遇到了什么困难？是怎么克服的？2.引导幼儿认识到团队协作的重要性，以及勇敢、自信的品质。
（五）拓展活动1.组织幼儿进行“盲人摸象”接力赛，提高游戏的趣味性。
2.鼓励幼儿创新游戏玩法，培养幼儿的创造力和想象力。
五、教学反思1.部分幼儿在游戏过程中，对规则理解不透彻，导致游戏秩序混乱。
2.部分幼儿在游戏中，缺乏自信，依赖性较强。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通能力。
2.评价幼儿的空间感知能力和平衡能力，以及勇敢、自信的品质。
3.收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
七、教学建议1.在游戏前，教师应充分了解幼儿的身体状况，确保游戏安全。
2.游戏过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3.教学评价时，教师应客观、公正地评价幼儿，关注个体差异，促进幼儿全面发展。
重难点补充：教学重点：1.教师讲解游戏规则时，通过互动问答的方式，确保幼儿理解规则。
2024年幼儿园盲人摸象教案
2024年幼儿园盲人摸象教案一、教学内容本节课选自幼儿园教材《多元智能发展课程》第三单元“感官世界”章节，详细内容围绕“盲人摸象”主题活动展开。
通过让幼儿亲身体验，了解盲人生活的不易，培养他们的同理心，并教育他们关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿了解盲人的生活方式，培养他们的同理心。
2. 培养幼儿通过触摸、听觉、嗅觉等感官来认识世界的能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，增强他们的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过实践活动，体验盲人的感受，培养同理心。
教学重点：培养幼儿运用多种感官观察和认识世界的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人帽、大象模型、各种质地和形状的物品。
2. 学具：小卡片、画笔、盲人帽。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴盲人帽，模拟盲人生活，让幼儿观察并讨论盲人的困难。
邀请幼儿戴上盲人帽，体验盲人行走、找物品的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大象模型，让幼儿通过触摸、听觉、嗅觉等感官来认识大象。
讲解盲人摸象的故事，引导幼儿思考盲人是如何认识世界的。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行盲人摸象游戏，让幼儿通过触摸、听觉等感官识别各种质地和形状的物品。
每组选一名幼儿戴上盲人帽，其他成员指导其完成任务。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享在游戏中的感受，讨论如何帮助盲人。
引导幼儿关注盲人的困难，培养他们的同理心。
邀请幼儿发表对本次活动的看法，引导他们思考如何关心和帮助盲人。
六、板书设计1. 大象模型2. 盲人摸象故事3. 感官认识世界七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达关爱盲人的画。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出关爱盲人的场景，如帮助盲人过马路、为盲人提供导盲犬等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到教学目标，幼儿在活动中的参与度如何，如何改进教学方法等。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观盲人学校，让他们深入了解盲人的生活和学习，进一步培养同理心。
盲人摸象教案（精选13篇）
盲人摸象教案（精选13篇）盲人摸象篇1【活动目标】1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。
2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。
【重点难点】1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。
2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
【活动准备】1、多媒体；2、道具：“神奇的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。
【活动过程】一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题1.师：小朋友去过动物园吗？都见过什么动物？它们长什么样的？（出示动物园图片，引发幼儿学习兴趣）2.师：精灵国王也要请一些人去王宫欣赏他动物宝贝，让我们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？（出示盲人图片，幼儿观察图片，互相交流。
）3.师：盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
（幼儿互相交流总结，引出故事）二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。
1.教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解盲人们分别都摸到了大象的什么部位，然后他们觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2.学会用“摸到大象盲人说，大象的像”说话。
3.教师小结（德育教育）：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最后的结果。
所以我们在今后的学习和生活中，一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
三、游戏活动过程——角色表演师：小朋友快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“神奇的.箱子”里和大家作游戏，请大家也和盲人朋友一样摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要说一句游戏通关密语：“摸到大象盲人说，大象的像”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式开始游戏吧！幼：快速准备，积极参加游戏。
2024年幼儿园小班游戏《盲人摸象》精彩教案
2024年幼儿园小班游戏《盲人摸象》精彩教案一、教学目标1.让幼儿通过游戏了解大象的基本特征。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.增强幼儿之间的合作意识。
二、教学准备1.教具：大象模型、眼罩、大象图片。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3.音乐：《盲人摸象》歌曲。
三、教学过程一、热身活动1.教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.教师引导幼儿熟悉活动场地，提醒注意事项。
二、导入1.教师出示大象模型，引发幼儿兴趣。
2.教师向幼儿讲解大象的基本特征，如大象的鼻子、耳朵、腿等。
三、游戏环节1.游戏一：盲人摸象（1）教师将大象模型放在场地中央，让一名幼儿戴上眼罩，扮演“盲人”。
（2）其他幼儿引导“盲人”摸到大象模型，并描述大象的特征。
（3）教师根据幼儿的描述，判断是否正确，给予鼓励和指导。
2.游戏二：猜猜我是谁（1）教师将大象图片藏在教室的某个角落。
（2）幼儿分成若干小组，每组轮流寻找大象图片。
（3）找到大象图片的小组，要向其他小组描述大象的特征，其他小组猜测是哪一张图片。
（4）猜对的小组得分，汇总得分最高的小组获胜。
2.教师出示大象图片，让幼儿再次描述大象的特征。
3.教师播放《盲人摸象》歌曲，让幼儿跟随音乐舞蹈，结束本次活动。
五、教学反思1.热身活动教师组织幼儿做捉迷藏游戏，提高幼儿的兴奋度。
教师带领幼儿做老鹰捉小鸡游戏，锻炼幼儿的协调能力。
2.导入教师出示大象模型，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？”教师向幼儿讲解大象的基本特征：“大象是陆地上最大的哺乳动物，它的鼻子、耳朵、腿都有特别的地方。
”3.游戏环节游戏一：盲人摸象教师将大象模型放在场地中央，让一名幼儿戴上眼罩，扮演“盲人”。
其他幼儿引导“盲人”摸到大象模型，并描述大象的特征。
教师根据幼儿的描述，判断是否正确，给予鼓励和指导。
游戏二：猜猜我是谁教师将大象图片藏在教室的某个角落。
幼儿分成若干小组，每组轮流寻找大象图片。
2024年幼儿园大班精彩教案《盲人摸象》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《盲人摸象》含反思一、教学目标1.让幼儿了解《盲人摸象》的故事情节，理解故事寓意。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿的团队协作意识，学会与人分享、交流。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解《盲人摸象》的故事寓意，学会观察、表达。
2.教学难点：引导幼儿学会与人合作，共同完成任务。
三、教学准备1.教具：大象模型、布娃娃、画笔、颜料等。
2.环境布置：将教室分为若干个区域，每个区域布置成不同的场景，如草原、森林等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们对大象的了解，引导幼儿说出大象的特征。
2.教师简要介绍《盲人摸象》的故事背景，引发幼儿兴趣。
（二）故事讲述1.教师讲述《盲人摸象》的故事，让幼儿认真聆听，理解故事内容。
2.故事结束后，教师提问，引导幼儿说出故事中的盲人和大象的特征。
（三）实践活动1.将幼儿分成若干小组，每组代表一个盲人。
2.每组选出一个代表，蒙上眼睛，其他组员用语言描述大象的特征，让代表猜测大象的样子。
3.每组轮流进行，评选出猜得最准确的组。
（四）手工制作1.教师发放画笔、颜料等材料，引导幼儿绘制出自己心中的大象。
2.幼儿绘制完毕后，教师组织幼儿相互欣赏、交流，分享自己的作品。
2.教师针对活动过程中的亮点和不足，进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.故事讲述生动有趣，激发了幼儿的兴趣，让他们更好地投入到活动中。
2.实践活动设计合理，让幼儿在游戏中体验合作、交流的乐趣。
3.手工制作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，创作出丰富多彩的作品。
然而，在教学过程中也存在一些不足：1.在实践活动环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要在教师的引导下才能完成任务。
1.加强对幼儿的引导，培养他们独立完成任务的能力。
3.继续优化教学内容，让教学活动更加丰富多彩。
通过本次教学活动，我深感教案设计的重要性。
在今后的教学工作中，我将不断学习、探索，为幼儿提供更多有趣、有益的教学活动。
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思
幼儿园大班教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《盲人摸象》。
教学内容主要包括教材第十章“认知自我与他人”，第二节“了解自己的感官”，详细内容为引导幼儿通过亲身体验，了解眼睛的重要性，培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。
2. 培养幼儿在合作中沟通、分享经验的能力。
3. 培养幼儿关爱他人、换位思考的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解眼睛的作用，知道保护眼睛的重要性。
难点：如何引导幼儿在活动中换位思考，关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象的故事图片、眼罩、大象模型、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中盲人的感受。
（2）教师邀请几名幼儿扮演盲人，蒙上眼睛，摸一摸大象模型，让其他幼儿观察并讨论盲人摸象时的感受。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过展示卡片，引导幼儿认识眼睛的结构和作用。
（2）教师讲述保护眼睛的重要性，教育幼儿爱护自己的眼睛。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的眼睛。
（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，并讨论如何保护眼睛。
4. 互动游戏（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“盲人摸象”游戏，让幼儿在游戏中体验眼睛的重要性。
（2）游戏结束后，教师引导幼儿分享自己的感受，讨论关爱他人的意义。
（2）教师强调关爱他人、换位思考的重要性，引导幼儿在日常生活中关心他人。
六、板书设计1. 板书《盲人摸象》2. 板书内容：（1）眼睛的作用（2）保护眼睛的方法（3）关爱他人，换位思考七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的眼睛，并写一句保护眼睛的话。
（2）与家长一起讨论关爱他人的事例，记录下来。
2. 答案：（1）例：我的眼睛很重要，我要爱护它。
（2）例：今天我帮妈妈做家务，让她休息一下。
幼儿园中班语言优质课教案《盲人摸象》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《盲人摸象》含反思一、教学目标1.理解故事《盲人摸象》的内容，知道每个人都有自己的优点和局限性。
2.培养幼儿通过观察、思考、讨论来理解故事寓意的能力。
3.激发幼儿对故事的兴趣，提高语言表达和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事寓意。
2.教学难点：引导幼儿通过故事认识到每个人都有自己的优点和局限性。
三、教学准备1.教具：大象玩具、盲人摸象的故事图片、大象身体部位卡片。
2.环境创设：将教室布置成森林场景，营造故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大象玩具，引导幼儿观察并说出大象的特征。
2.邀请幼儿分享他们对大象的了解。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中的盲人和大象。
2.讲述过程中，适时提问幼儿，引导他们思考故事情节。
（三）故事解析1.教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出每个盲人摸到的部位。
2.通过讨论，让幼儿认识到每个人对事物的认识都有局限性。
3.引导幼儿思考：为什么盲人不能完整地认识大象？（四）实践活动1.教师将大象身体部位卡片分发给幼儿，让他们扮演盲人，尝试摸象。
2.邀请幼儿分享他们的感受，引导他们认识到每个人都有自己的优点和局限性。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《盲人摸象》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讲述和实践活动。
通过讨论和反思，幼儿认识到每个人都有自己的优点和局限性，学会了倾听他人的意见。
在活动中，我发现部分幼儿在表达自己的观点时，语言表达不够流畅，需要在今后的教学中加强对幼儿语言表达能力的培养。
同时，在实践活动环节，部分幼儿对角色扮演不够投入，需要我在今后的教学中更加注重激发幼儿的参与热情。
本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，体会故事寓意。
教学难点：引导幼儿通过故事认识到每个人都有自己的优点和局限性。
2024年幼儿园大班《盲人摸象》教案
2024年幼儿园大班《盲人摸象》教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解“盲人摸象”故事，培养幼儿的观察、描述能力。
2. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通能力。
3. 培养幼儿对事物整体与部分的认识，提高幼儿的抽象思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事寓意，学会合作、观察、描述。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：盲人摸象故事图片、角色扮演道具、白板、白板笔。
2. 学具：每组一个布袋、不同形状的物品（如球、正方体、长方体等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述“盲人摸象”故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。
邀请幼儿进行角色扮演，体验故事情景。
2. 例题讲解（10分钟）每组派一名幼儿扮演“盲人”，其他幼儿分别将手伸入布袋触摸物品。
触摸到物品的幼儿描述物品特征，让“盲人”猜测是什么物品。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行“盲人摸象”游戏，让幼儿在实践中学会观察、描述和合作。
教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
每组汇报游戏成果，分享感受。
六、板书设计1. 故事“盲人摸象”2. 故事角色：盲人、大象、其他动物3. 游戏环节：触摸、描述、猜测、合作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩“盲人摸象”游戏，并将游戏过程和感受画出来。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，描述游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注幼儿在游戏中的表现，发现幼儿在合作、观察、描述方面的问题，以便进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试在不同场景下进行“盲人摸象”游戏，如黑暗环境中进行游戏，提高幼儿的感知能力。
同时，鼓励幼儿将所学运用到日常生活中，学会与他人合作、观察和描述事物。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和方式4. 教学过程中的指导与反馈5. 作业设计的创新与实用性6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿的团队协作能力和感知能力。
幼儿语言盲人摸象教案
幼儿语言盲人摸象教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，理解故事寓意。
1.2 技能目标：培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和想象能力。
1.3 情感目标：培养幼儿关爱弱势群体、珍惜拥有的信念。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：讲述一个盲人摸象的故事，让幼儿了解盲人摸象的含义。
2.2 词汇拓展：教授与故事相关的词汇，如“盲人”、“象”、“身体部位”等。
2.3 句型练习：通过故事引导幼儿学习描述物体特征的句型。
第三章：教学过程3.1 导入：以谜语形式引入故事主题，激发幼儿兴趣。
3.2 讲故事：声情并茂地讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事细节。
3.3 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事角色。
3.4 讨论：引导幼儿讨论故事寓意，培养幼儿的思辨能力。
第四章：作业设计4.1 口头作业：让幼儿复述故事，锻炼语言表达能力。
4.2 书面作业：以绘画形式表现故事情节，培养幼儿的想象力。
4.3 家庭作业：家长协助幼儿搜集有关盲人生活的资料，培养关爱意识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。
5.2 作业完成情况：评估幼儿的口头复述、绘画作品和家庭作业。
5.3 家长反馈：了解家长对教学的意见和建议，不断提高教学质量。
第六章：教学资源6.1 故事课件：制作包含故事图片和文字的课件，便于幼儿观看和理解。
6.2 道具：准备盲人摸象的道具，如大象模型、盲人眼睛等，增强课堂互动。
第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解故事背景和寓意，传授相关知识。
7.2 互动式教学：提问、讨论等形式，激发幼儿的参与热情。
7.3 情境教学：角色扮演、模拟体验，让幼儿深入感受故事内容。
第八章：课堂管理8.1 组织纪律：确保课堂秩序，让幼儿安静聆听故事。
8.2 关注个体：关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导。
8.3 安全事项：确保课堂活动安全，避免发生意外。
第九章：教学拓展9.1 主题活动：组织盲人体验活动，让幼儿了解盲人生活。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过游戏体验，理解每个人都有自己的优点和不足，学会尊重他人，关爱弱势群体。
2. 过程与方法：通过盲人摸象的游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强幼儿的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿在游戏中体验到每个人都有自己的优点和不足，学会尊重他人。
2. 教学难点：通过游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学准备1. 教具准备：一个大象玩偶、四个盲人头饰、一个大布袋。
2. 场地准备：一个宽敞的场地。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2. 游戏介绍（5分钟）：向幼儿介绍游戏规则和角色，将大象玩偶放在场地的一角，让幼儿扮演盲人，轮流去摸大象。
3. 游戏进行（10分钟）：幼儿戴上盲人头饰，用手触摸大象，其他幼儿可以提示，但不能告诉盲人具体部位。
4. 游戏总结（5分钟）：让幼儿谈谈自己在游戏中的感受，讨论如何关爱弱势群体。
五、课后反思1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时引导幼儿理解游戏的寓意。
2. 在游戏过程中，教师要关注幼儿的安全，避免发生碰撞等意外情况。
3. 通过本节课，教师要引导幼儿学会尊重他人，关爱弱势群体，培养幼儿的社会责任感。
六、教学评价1. 幼儿在游戏中的参与程度，观察他们是否能积极参与游戏，是否能理解游戏的寓意。
2. 幼儿在游戏中的沟通能力，观察他们是否能与同伴有效沟通，是否能给予他人合理的提示。
3. 幼儿对弱势群体的关爱程度，观察他们是否能关心他人，是否能主动帮助他人。
七、教学拓展1. 可以组织幼儿观看有关盲人的纪录片或电影，让幼儿更深入了解盲人的生活。
2. 可以邀请盲人或其他弱势群体的人士来园与幼儿交流，让幼儿更直接地了解他们的生活状态。
3. 可以组织幼儿进行一些公益活动，如为盲人募捐、为弱势群体提供帮助等，让幼儿亲身体验关爱他人的快乐。
大班语言教案《盲人摸象》含反思
大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《故事时间》第四章第八节，故事名为《盲人摸象》。
故事内容描述了四个盲人分别摸到了大象的不同部位，并由此推断出大象的形象。
故事旨在引导幼儿学习倾听、表达和想象，培养他们的语言能力和思维能力。
二、教学目标1. 能让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力水平和思维能力。
2. 能让幼儿学会用语言表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3. 能让幼儿通过故事认识到不能单凭自己的片面之词就下结论，要全面客观地看待问题。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会用语言表达自己的观点。
难点：让幼儿通过故事认识到不能单凭自己的片面之词就下结论，要全面客观地看待问题。
四、教具与学具准备教具：故事课件、大象图片、盲人图片。
学具：幼儿用书《故事时间》第四章第八节。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放故事课件，让幼儿观看并倾听故事《盲人摸象》。
2. 故事理解：教师引导幼儿讨论故事内容，让幼儿表达自己对故事的看法。
3. 角色扮演：教师将幼儿分成四组，每组代表一个盲人，让幼儿根据故事内容，扮演盲人摸象的场景。
4. 想象练习：教师出示大象图片，让幼儿发挥想象，描述大象的特征。
5. 表达练习：教师引导幼儿用语言表达自己对这个故事的理解和感受。
六、板书设计板书内容：盲人1：摸到象脚盲人2：摸到象身盲人3：摸到象肚子盲人4：摸到象尾巴七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，给爸爸妈妈讲述故事《盲人摸象》，并表达自己的看法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《盲人摸象》让幼儿学会了用语言表达自己的观点，并让幼儿认识到要全面客观地看待问题。
在教学过程中，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现出一定的紧张情绪，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行类似的故事接龙活动，让幼儿在倾听他人观点的基础上，发挥自己的想象，继续讲述故事。
大班体育游戏盲人摸象教案
大班体育游戏盲人摸象教案大班体育嬉戏盲人摸象教案1大班体育嬉戏教案《盲人摸象》适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿能用手指触摸的方法分辨同伴，能用手指触摸的方法分辨同伴，了解班级小伙伴的形状特征，快来看看幼儿园大班体育嬉戏《盲人摸象》教案吧。
活动目标：1、了解班级小伙伴的形状特征。
〔重点〕2、能用手指触摸的方法分辨同伴。
〔难点〕3、体验嬉戏的欢乐。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、进展身体协调性。
活动预备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动1、出示图片，引起幼儿观看的爱好。
师：〔1〕图片中都有什么？它们有什么不同？〔引导幼儿说出高矮胖瘦〕〔2〕请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小伴侣，并进展比拟。
〔引导幼儿认真观看每个小伴侣的形状特征。
〕二、预备活动。
1、嬉戏之前，教师引导幼儿观看伴侣的形状特征及衣服的特点。
2、教师进展角色安排并讲解嬉戏玩法。
教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，全部的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，假设猜不出来，去摸摸别的幼儿。
3、组织幼儿边念儿歌边转圈。
〔在教师的引导下嬉戏第一次。
〕三、摸人竞赛教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进展竞赛看谁猜的最快。
嬉戏循环进展。
活动延长：平常生活中多观看四周伴侣的形状特征及服饰的特征，以便嬉戏顺当进展。
小百科：盲人是指视觉有障碍的人。
视障人士主要分为两类，一为失明或称全失明〔即盲人〕，二为弱视〔低于正常视力60%〕。
大班体育嬉戏盲人摸象教案2活动目标：1、了解班级小伙伴的形状特征。
(重点)2、能用手指触摸的方法分辨同伴。
(难点)3、体验嬉戏的欢乐。
4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。
5、培育幼儿安康活泼的性格。
活动预备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动(1)出示图片，引起幼儿观看的爱好。
师：1、图片中都有什么?它们有什么不同?(引导幼儿说出高矮胖瘦)2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的'小伴侣，并进展比拟。
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幼儿园盲人摸象教案
【篇一：大班语言活动教案：盲人摸象-活动设计】
大班语言活动教案：盲人摸象
活动目标：
1、知道成语“盲人摸象“。
理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。
2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。
活动准备：
1、大象的图片（已分割成几个部分）
2、成语《盲人摸象》视频
3、词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。
4、“百宝箱”，内装各种物品、玩具若干。
活动过程：
一、今天,有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢?
1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。
（出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当
的反馈，激发幼儿参与性、积极性。
）再出示身体，请幼儿进行猜测。
它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象）
2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？
集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。
二、观看视频故事“盲人摸象”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所
表达的寓意。
“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫?盲人摸象?（出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了
什么事情？”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是
怎么看东西的？（摸）
提问帮助幼儿整理获知的印象：
（1）故事讲了一件什么事？
（2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）
（3）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)
（4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。
）
(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？
（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面
再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
）三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物
要全面。
1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。
（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一
部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸
象的错误，要全面地感受物体特征。
）
2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏。
资料：盲人摸象
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。
有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱
们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。
”
他们向赶象的人说了他们的想法。
赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。
一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象
就像一堵墙。
”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍
子一样。
”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都
不对，象跟柱子差不多。
”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。
”
四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。
这时，赶象
的人对他们说：“你
们都没有说对。
一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。
你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢?”
【篇二：大班语言活动：盲人摸象说课稿】
大班语言活动：盲人摸象说课稿
尊敬的各位评委: 大家好!我是王青
我说课的题目是:大班教材《盲人摸象》。
本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。
首先说
教材:本次活动所属幼儿五大领域里的语言领域，主要目的是通过本
次活动，让幼儿了解中国的成语故事，为幼儿的身心全面发展打下
了良好的基础。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的
认知基础和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标 :
1.理解《盲人摸象》故事内容，明白故事中的道理
2.理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部
3.积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见
根据以上目标，我认为本次活动的重点是: 部分幼儿可能分不清事物局部与整体，更无法理解事物的片面与全面。
其次我说说活动方法。
先说教法:遵循以教师为主导，幼儿为主体，
活动为主线的教学原则。
我采用图片展示教学法、观察法、讨论法、操作法等方法开展本次活动。
再说学法:引导幼儿通过观察、参与、
讨论、模仿、操作、对比等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼
儿在活动中生动、活泼、主动地表达，丰富幼儿的情感、培养幼儿
的认知能力和语言能力根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以
下准备: 图片准备、物质准备、ppt展示准备。
我解说的第三个方面是活动流程: 根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以
下几个环节
(一)情境设疑导入活动我利用大象身体的局部图片导入活动的开展。
通过吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利
地进入下一个活动环节。
(二)视听“盲人摸象”小故事这个环节让幼儿对成语故事有一个初步的了解，幼儿通过视觉和听觉完成活动前期任务: 1、有几个盲人，2、盲人们在争吵什么。
幼儿通过对这些任务答案的思考，初步了解了
本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。
(三)教师解说，巩固新知。
在这个环节，幼儿跟着教师对ppt的讲
解思路，通过观察、比较等方式完成以下重点活动内容1、每一个盲
人认为自己摸到的是什么2、五个盲人说的对不对 3、通过比较，让
幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，
让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力。
(四)引导归纳，活动延伸，利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言表达自己的意思，然后教师再围绕活
动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。
最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸: 其目的就是为了开发幼儿的语言思维，提高幼儿的表达能力。
总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用《纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活
动的积极性、主动性。
最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础。
我的说课到此结束，谢谢各位评委的耐心。
2015年10月30日
【篇三：《盲人摸象》教学反思】
《盲人摸象》教学反思
《盲人摸象》教学反思
我们的生活都是由无数条信息组成，即使是同一件事物，每个人所
得到的信息也不会完全相同。
而《盲人摸象》这一课题就是让孩子
们人道到需要从不同方面收集信息，并体验到信息分享所带来的益处。
故事往往是让孩子对事物有所体验，对道理有所明白的最简单甚至
也是最有实效的途径。
活动一的故事导入，借四位盲人从不同部位
对大象的抚摸收集到了不同的信息，也得到了迥然不同的结论，很
容易让孩子们明白他们所获取的信息是一部分的，是片面的，只有
把这些信息充分的分享、有效的整合，才能识得大象的真正面目。
在进行到这个环节时，我发现不是每个孩子都听过这个故事。
而这
个故事之前我讲给正读幼儿园的女儿听过，书上的图画很清晰，一
个5岁的孩子尚能通过图片很直观地了解到盲人是摸到了大象的哪
个部位才得出自己的结论，所以我就在想是不是可以把盲人摸象这
个故事的图片插入到课件中？
有了这个故事的铺垫，孩子们在探讨完水的各方面的信息时，再回
答“水是什么样的”这个问题就有意识地整合各个组、各方面的信息。