11谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求

1。1、谈谈科教兴国和人才强国战略对教师提出的要求。

答：实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面、协调、可持续发展，努力把我国建设成为人力资源

强国，这一历史任务对中小学教师提出的要求有：

（1）充分认识人力资源对国家发展的重要意义。

一个国家的人力资源适中就能促进社会的发展，增强国家的竞争力，实现强国的目的。在现代科学技术飞跃发展的情况下，经济发展主要靠经济活动人口素质的提高，随着生产中广泛应用现代科学技术，人力资源的质量在经济发展中将起着愈来愈重要的作用。我国正处在工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化

飞速发展的时期，农村人口急速向城镇人口转移。

（2）教师有必要深入了解我国人力资源现状情况。

新中国成立后，特别是改革开放三十多年来，我国教育事业快速发展，国民素质全面提高。15岁以上人口平均受教育年限，2009年达到9.5年。新增劳动力平均受教育年限2009年达到12.4年，均处于发展中国家的前列。我国具有高等教育学历的从业人数达到9830万人，规模位居世界第一。我国已经实现从人口大国向人力资源大国的历史性转变。但我国人力资源表面数量多，实际数量少，造成人力资源供给不足。质量不高，结构失衡，低层操作型人才缺少，中层次人

才过剩。知识多、技能少，理解能力强、创新能力弱，经济社会发展急需的高层

次、战略型人才短缺，人才队伍素质有待进一步提高。

（3）深刻认识教育是人口大国向人力资源强国转变的唯一途径。

改革开放30多年来，教育事业的快速发展推动我国由人口大国向人力资源大国的转变，为加快我国工业化、城镇化进程提供了强大的人才和智力支持。我们已经建设成了一个教育大国，但还不是一个教育强国。建设一流的国家，必须首先发展一流的教育。

我国将从5个方面实现从人力资源大国向人力资源强国转变的宏伟目标。第一，坚持以人为本，关心人的全面发展，鼓励和支持人人都做贡献，人人都能成

才。第二，坚持以促进教育公平为重点，以提高教育质量为核心，构建终身教育

体系，让全体人民学有所教、学有所成、学有所用，不断提高全体人民的教育水

平。第三，坚持就业是民生之本，更好地实施扩大就业的发展战略和更加积极的就业政策，促进以创业带动就业，努力实现充分就业、体面劳动。第四，坚持人

才优先，全面实施人才强国战略，确立人才优先发展的战略布局，突出培养创新型科技人才，以及国民经济和社会发展重点领域急需紧缺的专门人才，努力建设宏大的人才队伍。第五，坚持管理创新，通过不断深化改革、扩大开放，破除不

合时宜的体制机制障碍，加强政府人力资源开发管理的公共服务职能，完善法制，努力营造充满活力、富有效率和更加开放的社会环境。强国必先强教，是加快我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的必然要求和时代强音。

（4）从自身做起深刻挖掘我们教育的差距。

教师必须清醒认识到，我国的教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实

用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和

布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；

教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为

人民群众强烈的期盼，深化教育改革成为全社会的共同心声。

（5）深刻认识教育是强国富民的首要措施。

教育是国家和民族复兴最根本的事业，优先发展教育是改革开放以来党和国家的重大战略部署。把教育摆在优先发展的战略地位，建设富强、民主、文明的

社会主义国家，是我们党的一贯追求，也是我们党顺应人民群众的愿望和时代发

展趋势的体现。由此可以看出，我们党对教育优先发展的战略认识在不断深化。

《教育规划纲要》开宗明义：“百年大计，教育为本”，“强国必先强教”。这是实现从人力资源大国向人力资源强国转变的伟大战略部署。教育强则国家强，

这是近现代以来后进国家追赶先进国家的历史经验。我们所处的时代，是由工业社会向知识社会转型的时代，是急剧实现工业化、信息化、市场化、城镇化、国

际化的时代。首先要实现人力资本的优先发展，要把我国沉重的人口负担转化为人力资本优势。这既是我国发展的基本国策，也是教育不可推卸的历史责任。我们还应该认识到，实现这一转化，我们具备非常充分的客观条件：经过多年不懈的努力，我国人口结构已经进入成年型，即以成年人为主的人口构成，人均负担供养人口数量最少；由于经济的发展，个人、家庭的消费比例更多地倾向于教育，这是教育发展的最佳时机。因此，新时期的教育之爱，应该表现在如何办好人民满意的教育，办高质量的教育，真正承担起增生人力资本的历史重任。

（6）教师要切实担负起教育承担的历史责任。

教育强则国家强，这是人类社会近现代以来后进国家追赶先进国家的客观规律。面对现实，强国必先强教，这是实现我国经济发展方式根本转变的必由之路。20世纪以来，世界经济发展史上先后出现过三次现代化后进国和地区追赶先行

国的成功范例。每一次成功的经济追赶的同时都伴随着人力资源的追赶。各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和

增强民族创新能力的基础，必须根据现代化建设的全局性、战略性进行教育创新。进行教育创新，关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要

求相适应的教育体制。要扫除制约教育发展的体制性障碍，努力提高教育资源的利用效益，优化教育结构，扩大教育资源。进一步转变政府管理教育的职能和模式，增强学校依法自主办学的能力。推动教育体系的创新，逐步形成适应终身学习需要的学习型社会，满足人民群众多样化的学习需求。推动学校教育、社会教育和家庭教育紧密结合、相互促进，加强各级各类教育的衔接和沟通。进行教育创新，根本的目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。要改革教学的内容、

方法和手段，完善人才培养模式，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新

成果，建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教育教学模式，形成相互激励、教学相长的师生关系，努力创造有利于创新人才成长的良好教育环境和社会环境，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。

2、举例说明在教育教学中如何坚持以人为本

答：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。树立和落实科学教育

发展观，就要坚持以人为本的教育思想，全面提高教师队伍整体素质，夯实教育发展的基石，推动教育事业的跨越发展。坚持以人为本，是科学教育发展观的核心内容；促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。坚持一切为了学生，

为了学生的一切，全面实施素质教育，全面提高教育质量，让每一个学生都成人成才。