幼儿园,中班,美术说课稿

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幼儿园中班美术说课稿优秀范文(优秀6篇)

幼儿园中班美术说课稿优秀范文（优秀6篇）幼儿园大班美术绘画活动说课稿范文一：有趣的娃娃篇一活动目标1、培养幼儿思维的流畅性、变通性、独特性。

2、让幼儿用已学过的不同物体形象，自由地表现人物的五官及面部表情，画出有趣的脸谱。

3、发展幼儿的想象力和创造力，培养幼儿学习美术的兴趣。

活动准备1、画好娃娃头的轮廓并发给每个幼儿一张。

2、范样两个、泡沫板、小黑板、剪子《．》、小筐子、各种拼贴物体、粉笔。

3、录音机、磁带。

活动过程一、引导幼儿观察、想象。

组织幼儿围坐在老师周围。

1、提问：“小朋友都转过身来，互相看看，仔细瞧瞧，你们的小伙伴长的什么样？脸上有什么？”2、“小朋友看看、说说你们的小伙伴，眼睛、眉毛、嘴、鼻子、头发都像什么？”(让幼儿充分说)3、“你们互相逗一逗，看看你的小伙伴笑起来是什么样子？”4、请小伙伴学一学哭、着急等表情，他们又像什么？老师把幼儿说的部分内容画下来，如：眼睛像毛毛虫，嘴像香蕉。

二、启发引导幼儿构思出有趣的娃娃。

1、出示范样提问：“这个有趣的娃娃多可爱呀！它的头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是什么？”2、这两个娃娃是老师按照小朋友想的，再加上老师自己想的画成的。

小朋友你们想画什么样的？(让幼儿自由讨论、商量，请幼儿把商量的结果告诉老师。

)三、提出绘画要求：(1)想好了再画物体的形象，一定要像、有趣。

(2)要求幼儿大胆作画并画的与别人画的不一样。

(3)画好后顺着轮廓剪下来。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

放音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中作画。

1、老师请小朋友坐在椅子上作画。

2、个别能力差的幼儿在另一桌上，可自己拼画。

3、提醒幼儿在画时注意搭配颜色、涂色仔细。

4、提醒幼儿画的时候注意五官的位置。

5、提醒幼儿把剪下来的碎纸放在筐子中。

五、展示幼儿作品。

1、老师将画完、剪好的作品钉在泡沫板上，并让已完成作品的幼儿去看正在画、剪的幼儿。

2、老师引导幼儿评价作品。

请幼儿说一说哪幅作品，为什么？活动延伸1、“小朋友看到这些娃娃觉得怎么样？”(奇怪、有趣、可爱、好玩等)2、带领幼儿根据画好的作品说儿歌。

幼儿园中班美术活动说课稿

幼儿园中班美术活动说课稿一、活动背景与目的在幼儿园中班，美术活动作为一项重要的内容，可以培养幼儿的审美情趣，提升他们的创造力和想象力。

本活动的目的是通过多样化的美术活动，激发幼儿的艺术兴趣，培养幼儿的表达能力和独立思考能力。

二、活动内容1. 主题：动物世界本次美术活动的主题是“动物世界”，通过绘画、剪纸和手工制作等不同媒介，让幼儿了解不同的动物形象，培养他们对动物世界的兴趣。

2. 图案学习：动物形象的表达我们首先带领幼儿学习动物形象的表达，在白板上展示不同动物的图片，询问幼儿对这些动物的认识，并引导他们描述动物的外貌特征。

随后，我们会向幼儿介绍一些简单的绘画方法，如椭圆形、直线等，帮助他们在纸上勾勒出动物形象的轮廓。

3. 创作实践：动物剪纸在学习了动物形象的表达后，我们将进行剪纸活动。

为了培养幼儿的动手能力和注意力，我们准备了一些与动物形象相关的剪纸模板，如小猪、小熊等。

我们将向幼儿展示如何使用剪刀剪纸，并耐心指导幼儿操作。

同时，我们鼓励幼儿在纸上添加自己的想法和创意，让他们体验到自己的作品能够与众不同。

4. 手工制作：动物面具接下来，我们将进行手工制作活动，让幼儿亲手制作动物面具。

我们会提供一些模板和颜料，让幼儿选择自己喜欢的动物形象，并使用不同颜色的颜料进行涂色。

在制作过程中，我们会鼓励幼儿思考动物的表情和特征，让他们通过色彩的运用来表达自己的创意想法。

三、活动目标1. 激发幼儿的艺术兴趣通过多样化的美术活动，让幼儿接触到不同的艺术媒介和形式，激发他们的艺术兴趣，培养他们对美的感知能力。

2. 培养幼儿的表达能力和独立思考在学习和实践的过程中，我们会引导幼儿观察、描绘和表达动物形象，让他们学会用语言和图画来表达自己的想法和感受，培养他们的表达能力和独立思考能力。

3. 发展幼儿的动手能力和注意力通过剪纸和手工制作等活动，让幼儿亲自操作，锻炼他们的动手能力和注意力，培养他们的细致观察和耐心等品质。

中班美术活动说课稿（通用16篇）

中班美术活动说课稿（通用16篇）中班美术活动说课稿（通用16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的中班美术活动说课稿，希望能够帮助到大家。

中班美术活动说课稿篇1一、说教材（一）教材分析《画朋友》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是主题教学活动《我和朋友在一起》中的一节美术活动。

经过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。

每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感，《纲要》指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。

活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活，符合《纲要》提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物或问题”。

（二）活动目标《纲要指出》幼儿园美术教育活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，我制定了以下三条目标：（1）认知目标：会用从整体到局部有序的观察方法进行观察，能用描述的语言讲述自己的观察。

（2）能力目标：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。

（3）情感目标：通过绘画，增强热爱好朋友的情感。

（三）活动重点与难点活动重点：会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。

活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情二、说教法《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：1、游戏法：采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。

幼儿在轻松、愉快的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表现自己。

中班美术万能说课稿范文

中班美术万能说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班美术活动。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。

一、说教材。

美术活动对于中班的孩子来说是非常有趣且富有意义的。

这个阶段的孩子对周围的世界充满好奇，他们开始用自己的眼睛去观察、用小手去探索。

美术活动为他们提供了一个很好的表达自我感受和想法的途径。

通过美术创作，孩子们能够锻炼手部小肌肉的灵活性，发展他们的想象力和创造力，同时也能提高他们对色彩和形状的认知能力。

二、说学情。

中班的小朋友已经有了一定的美术基础，他们能够简单地使用画笔进行涂鸦，对色彩也有了初步的感知，比如他们知道红色代表热情、太阳是红色的，蓝色代表天空和大海等。

这个年龄段的孩子注意力还不是很集中，容易被周围的事物所吸引，所以在活动设计时要有趣味性和吸引力，让他们能够较长时间地投入到美术创作中。

而且他们的手部控制能力还在发展阶段，所以在绘画技巧方面不能要求过高，要以鼓励为主，让孩子们大胆地去画。

三、说活动目标。

1. 知识与技能目标。

孩子们能够认识几种常见的颜色，如红、黄、蓝、绿等，并能正确说出它们的名称。

学会使用画笔进行简单的线条和图形的描绘，例如画直线、曲线、圆形、方形等。

2. 过程与方法目标。

通过观察、模仿和自由创作等环节，培养孩子们的观察力和想象力，提高他们的美术创作能力。

3. 情感态度与价值观目标。

激发孩子们对美术活动的兴趣，让他们在创作过程中体验到快乐，培养他们对美的感受力。

四、说活动重难点。

1. 活动重点。

引导孩子们正确使用画笔，掌握简单的线条和图形的绘画方法。

这是基础，如果孩子们连基本的线条和图形都画不好，就很难进行更复杂的美术创作了。

让孩子们认识几种主要的颜色，这有助于他们在绘画中准确地选择色彩来表达自己的想法。

2. 活动难点。

如何启发孩子们的想象力，让他们在绘画中能够自由地表达自己的想法。

中班美术说课稿点线畅想

中班美术说课稿《点线畅想》一、课程介绍《点线畅想》是一节适合中班幼儿的美术课程，旨在通过引导幼儿观察、想象和创作，培养他们的美术兴趣和创造力。

本课程以点、线为基础元素，鼓励幼儿发挥想象力，运用不同的点、线组合创作出独特的美术作品。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解点、线的不同形态和特点，掌握基础的绘画技巧。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。

3. 情感目标：激发幼儿对美术的兴趣，培养他们的审美情趣和艺术情感。

4. 态度目标：培养幼儿耐心、细致、专注的学习态度，让他们懂得珍惜自己的创作成果。

5. 价值观目标：通过本课程的学习，引导幼儿热爱生活、关注细节，培养他们的良好品德。

三、教学内容与步骤1. 引入：教师展示一些以点、线为基础元素的美术作品，引起幼儿的兴趣。

2. 知识讲解：讲解点、线的不同形态和特点，以及基础的绘画技巧。

3. 示范与指导：教师示范如何运用点、线创作简单的图案，并指导幼儿进行实践操作。

4. 自由创作：鼓励幼儿发挥想象力，运用点、线创作出自己的美术作品。

5. 分享与交流：幼儿互相展示自己的作品，分享创作心得和感受。

6. 总结与延伸：教师总结本节课的重点内容，鼓励幼儿在日常生活中继续发现和创作美。

四、教学方法与手段1. 实物展示：展示以点、线为基础元素的美术作品，让幼儿直观感受点、线的魅力。

2. 互动教学：教师与幼儿进行互动交流，引导他们主动参与课堂活动。

3. 游戏化教学：设计有趣的点线游戏，让幼儿在游戏中学习。

4. 个性化指导：针对不同幼儿的绘画特点和需求，进行个性化指导。

5. 多媒体辅助：利用多媒体课件展示教学内容，丰富课堂形式。

五、评价与反馈1. 过程评价：关注幼儿在课堂中的表现，及时给予肯定和鼓励。

2. 结果评价：根据幼儿的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

3. 反馈策略：针对幼儿的实际情况，给予具体的指导和建议，帮助他们进一步提高绘画能力。

中班美术说课稿

中班美术说课稿尊敬的领导、亲爱的家长们：大家好！我是XXX幼儿园中班的美术教师。

今天，我将为大家介绍一节中班美术活动课的教学设计和实施情况。

一、教学设计本节课的主题是“水果”。

通过绘画水果的形状、颜色和质感，让幼儿认识不同水果的特点，并培养他们的观察力、创造力和审美能力。

1. 课堂目标通过本节课的学习，幼儿将达到以下目标：（1）认识并初步绘画出常见的水果形状和颜色。

（2）提高幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。

（3）培养幼儿的观察力和想象力。

（4）增强幼儿对美的感知和欣赏能力。

2. 教学内容和重点本节课的主要内容包括水果的形状、颜色和绘画技法。

重点是教会幼儿正确握持画笔的方法以及如何在纸上绘画出水果的形状和色彩。

3. 教学手段本节课将采用教师讲解和引导、示范性操作和互动的方式进行教学。

二、教学实施1. 步骤一：引入教师将一篮子新鲜水果带进课堂，并与幼儿一起观察和品尝。

教师请幼儿描述水果的外形、颜色和质感，并与幼儿一起讨论，引导幼儿开启对水果的绘画想象。

2. 步骤二：示范教学教师提前在黑板上画好不同水果的轮廓，然后选取一个水果进行示范性的绘画活动。

教师详细说明绘画的步骤和技法，并与幼儿一起完成绘画过程。

3. 步骤三：互动操作教师发放画纸和彩色画笔给每个幼儿，并让他们按照自己的喜好选择一个水果进行绘画。

教师在幼儿绘画的过程中进行巡视和指导，鼓励幼儿尽量表达自己对水果的认识。

4. 步骤四：展示与评价在幼儿完成绘画后，教师组织幼儿进行作品展示。

教师与幼儿一同欣赏和评价每位幼儿的作品，并给予积极的肯定和建议。

5. 步骤五：总结教师向幼儿总结今天的学习内容，并鼓励幼儿将绘画技巧运用到日常生活中。

三、课后延伸活动为了帮助幼儿进一步巩固所学知识，并培养他们的想象力和创造力，我们将根据本节课的学习内容设计以下延伸活动：1. 自由创作：让幼儿自由选择绘画一件水果作品，并享受绘画带来的乐趣。

2. 图片剪纸：引导幼儿根据所学的水果形状和颜色，剪纸制作水果贴画，发挥想象力。

中班美术《颜色变变变》说课稿

中班美术《颜色变变变》说课稿1. 说教材1.1教材分析《颜色变变变》是中班美术课程中的重要内容。

在这个阶段的幼儿美术教育中，色彩认知与探索是关键部分。

教材通过引导幼儿发现颜色混合后的奇妙变化，激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），知道两种原色混合后会变成另一种颜色（如红 + 黄 = 橙，红 + 蓝 = 紫，黄 + 蓝 =绿），并且能够用混合后的颜色进行简单的绘画创作。

1.2.2过程与方法目标通过亲手操作颜色混合实验，提高幼儿的动手能力，在观察颜色变化的过程中培养幼儿的观察力，在自由创作环节中发展幼儿的想象力和创造力。

1.2.3情感态度与价值观目标激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿体验到色彩变化带来的惊喜和乐趣，培养幼儿对美的感知能力。

1.3教学重点与难点1.3.1教学重点帮助幼儿认识三原色以及三原色两两混合后的颜色变化。

这是因为三原色是色彩体系的基础，理解它们的混合变化是幼儿进一步探索色彩世界的关键。

例如，在教学过程中，我们会展示红色和黄色的颜料，然后将它们混合在一起，让幼儿亲眼看到变成橙色的奇妙过程。

1.3.2教学难点引导幼儿在创作中主动运用色彩混合的知识，并且能够根据自己的想象创作出有意义的作品。

中班幼儿的想象力丰富，但在将色彩知识与创作相结合时可能会遇到困难。

比如，有些幼儿可能只是机械地混合颜色，而不能将混合后的颜色与自己想要表达的事物联系起来。

为了突破这个难点，我们会在创作前引导幼儿进行讨论，让他们思考哪些事物可以用混合后的颜色来表现。

2. 说学情中班幼儿正处于色彩敏感期，他们对周围世界的色彩充满好奇。

这个阶段的幼儿已经具备了一定的动手能力，但手部精细动作还在发展中。

他们的思维以直观形象思维为主，对具体的、看得见摸得着的事物更容易理解。

因此，在教学中我们要通过大量的直观演示和幼儿自己动手操作来让他们学习知识。

幼儿园中班美术活动说课稿

幼儿园中班美术活动说课稿幼儿园中班美术活动说课稿「篇一」一．设计意图：《美丽的烟花》是幼儿园艺术领域课程。

此活动来源于幼儿的日常生活。

我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，如果抓住这瞬间的美丽，让幼儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。

所以在活动中利用毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的美丽，从而体验放烟花的快乐。

二．活动目标：依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。

1.了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。

这是一条情感目标是根据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。

引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，形状，形态等”所设计的。

请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动的兴趣以及想要创作的欲望。

2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。

这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。

并从中体验快乐。

三．重难点：本次活动的重难点都是幼儿对画面的安排。

通过讲述、交流、欣赏，幼儿看见过的烟花形状，颜色很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形状和颜色。

四．活动准备：各种颜色水粉颜料(每个颜料瓶中放一支毛笔) 每组一套，铅画纸人手一张，毛线若干,干毛巾,歌曲<新年喜洋洋>，轻音乐,PPT，烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方法。

五．教学法设计：基于幼儿的情况，我采用了以下几种教学法：音乐匹配法：选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术欣赏水平的通道。

在活动过程的第一部分，我用《新年喜洋洋》这首歌，导入新年放烟花。

中班美术《颜色变变变》说课稿

中班美术《颜色变变变》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是中班美术活动《颜色变变变》。

一、说教材《颜色变变变》选自幼儿园中班美术教育活动内容，主要围绕色彩认知和调色原理展开。

通过此次活动，孩子们不仅能了解基本的颜色知识，还能在动手操作中体验颜色变化的乐趣，培养其观察力、想象力和创造力，同时也能激发他们对科学现象的兴趣和探索欲望。

二、说目标1. 知识目标：使幼儿能识别红、黄、蓝三原色，并初步理解两种或多种颜色混合后会产生新颜色的原理。

2. 技能目标：引导幼儿学会简单的调色技巧，能够动手实践，通过颜色混合创作出新的色彩。

3. 情感态度目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的耐心、细心和勇于尝试的精神。

三、说重难点重点：让幼儿理解和掌握三原色相互混合可以产生其他颜色的基本原理。

难点：引导幼儿在实践中准确调配出预设的颜色，提升其手眼协调能力和色彩感知能力。

四、说教法与学法教法：采用情境教学法、演示法、探究法相结合的方式进行教学，创设生动有趣的情境，引导幼儿主动参与、积极探索，通过教师示范，幼儿亲手实践，直观感受颜色的变化过程。

学法：鼓励幼儿以游戏化的方式进行学习，通过观察、操作、实验等多元化手段，自主发现并掌握颜色变化规律。

五、说活动准备1. 教具准备：红、黄、蓝三原色颜料各一份，调色盘，画笔，白纸等。

2. 环境准备：营造一个宽松自由、富有艺术氛围的教学环境。

3. 心理准备：提前向幼儿介绍活动主题，引发他们的好奇心和探索欲。

六、说活动过程1. 导入环节：通过故事引入颜色变变变的主题，引起幼儿兴趣。

2. 探究环节：教师示范如何将两种原色混合生成新颜色，然后幼儿分组动手操作，探索不同颜色的组合结果。

3. 创作环节：指导幼儿运用所学的知识，创作一幅由各种颜色构成的图画。

4. 交流分享环节：请幼儿展示自己的作品，讲述自己是如何调配出色彩以及对颜色变化的感受。

七、活动延伸在日常生活中，引导幼儿寻找并观察自然界中的颜色变化现象，如彩虹、光影等，进一步巩固颜色混合的知识，提升科学素养。

幼儿园中班美术说课稿(共9篇)

幼儿园中班美术说课稿(共9篇)篇一：幼儿园中班美术说课稿：各种各样的鱼幼儿园中班美术说课稿：各种各样的鱼一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。

线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。

不仅提高幼儿的绘画能力。

同时能提高幼儿专心做事的能力。

更能激发幼儿的绘画兴趣。

幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导(ben 文wuyanrenjia收集整理)幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。

所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。

此我设计了此次活动。

二、说目标1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

三、说活动准备：2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、欣赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。

借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。

本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美;2、观察比较法。

中班美术活动《大南瓜》说课稿（2篇）

中班美术活动《大南瓜》说课稿各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是幼儿园中班美术活动《大南瓜》，我将从八个方面进行我的说课。

一、说活动意图：《纲要》中指出，幼儿艺术活动的能力是在亲身体验中逐步发展起来的。

绘画是开启幼儿内心深处的一把钥匙，也是伴随他们成长路上的一门艺术。

南瓜是日常生活中幼儿很常见的一种瓜类，中班的幼儿一定接触过，其形状大小颜色都很容易掌握，特别适合中班幼儿的年龄特点。

二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和现有绘画水平，我从三个维度定位了以下目标：1、能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。

2、发挥想象力，尝试进行舔画。

3、喜欢参加美术活动，体验美术活动的乐趣。

三、说活动重难点：中班的幼儿思维能力还处于懵懂期，为加强他们的绘画水平，让幼儿能用简单的线条画出南瓜的形状，学习用蜡笔均匀的涂色。

将成为本次活动的重点。

中班的幼儿想象力丰富，但创造能力相对较弱，所以，发挥想象力，尝试进行舔画将会成为本次活动的难点。

四、说活动准备：为了实现我的教学目标，我做了以下准备：1、材料准备：大南瓜图片一张；农民伯伯正在哭泣图片一张；白纸，铅笔，蜡笔若干。

2、经验准备：幼儿对南瓜的外形能有初步的认识。

五、说教法与学法：为了给幼儿创设一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采用了情景法和观察法，幼儿主要通过参与到情境中去，再通过自己的观察学习，来获得知识与体验。

六、说活动过程：（一）导入部分：情景导入，引入主题，激发幼儿对画大南瓜的兴趣。

（二）基本部分：1、出示大南瓜图片，幼儿观察，说说大南瓜的主要外形特征。

2、幼儿画大南瓜，巡回指导。

3、引导幼儿进行舔画，把南瓜变成“南瓜宝宝”，激发幼儿想象力。

4、把南瓜宝宝涂上颜色，强调涂色时一定要均匀。

5、幼儿将画好的作品与同伴互相展示，拿出较好的作品给幼儿单独展示。

（三）结束部分：情景开头，情景结尾。

带领幼儿出去洗干净小手！七、说活动延伸：组织幼儿进行手工活动：南瓜宝宝。

幼儿园,中班,美术说课稿

幼儿园中班美术说课稿：漂亮的假发一、设计理念(或教材分析)布条、毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料，本活动以故事情境导入，利用这些废旧材料与头发之间的物态相似性发散幼儿思维，采用教师讲解示范与幼儿自主探索的方式引导幼儿尝试制作各种美丽的假发，从而引导幼儿发现生活中的创意元素，体验废物利用的成就感。

二、活动目标1.引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上造型。

2.体验利用废物进行手工制作的乐趣和成就感。

三、重难点重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

四、活动过程1.导入活动，引起制作兴趣在这个过程中，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作兴趣。

2.欣赏自制假发，了解制作材料和基本方法我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。

其中彩带是幼儿平时接触过的材料，磁带是他们平时没接触过的材料。

我试图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。

同时，两个假发在发型上也有所区别，一个是长卷发，一个是短卷发，引导幼儿创造出不同的发型。

3.欣赏发型图片，探索讨论各款假发的制作方法我提供的图片是具有鲜明特点的几种发型，重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿讨论不同的发型可以用什么材料去表现。

4.幼儿制作假发，教师巡回观察指导操作的过程比较漫长。

但是整个过程中幼儿的情绪始终是高涨的。

期间也有一些幼儿遇到了困难。

比如，浴帽是软的，所以不好掌握方向性;还有有些幼儿选择了磁带，用双面胶不太好粘，需要老师和同伴的帮助等等。

5.假发秀最后我选择了一段欢快的音乐，带领幼儿集体跳舞秀假发，将活动推向了高潮，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。

五、不足活动过程中，我也发现了一些不足，主要表现在一下两个方面：1.材料的交代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品;2.浴帽太软了，幼儿不能准确把握方向性，如果能找东西支撑一下会好一些。

中班美术活动《手掌鸟》说课稿

中班美术活动《手掌鸟》说课稿第一篇：中班美术活动《手掌鸟》说课稿中班美术活动《手掌鸟》说课稿一、设计意图艺术源于生活，并与生活紧密相连。

这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、聆听和反思，感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。

随着教育科学“十一五”规划课题《手工活动中幼儿思维能力的培养的研究》这一课题的实施，我们越来越意识到手工活动与幼儿园主题活动整合性与实效性。

《五彩鸟》是我们中班《小鸟，你好！》主题活动中的一个活动。

在平时的手工特色活动中，小朋友对手工活动产生了浓厚的兴趣，为此我设计了《五彩鸟》这个手工活动。

二、说教学目标：1.感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。

2.能大胆想象，运用色彩勾画出五彩鸟的色彩、造型。

三、说教学重难点的处理根据手工活动既是人文学科又是工具学科的特点，又基于“生活化美术”的课程思想，我确定本活动的教学重点是：利用生活中的报纸、蛋糕纸盘等各种废旧纸材，通过折纸的技能制作小鸟，如何设计出有创意的五彩鸟的色彩、造型是本活动的教学难点。

四、说教学方法与教学手段为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，我采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导，如：根据大班幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创造性思维；通过布置教师环境自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使教师立足以导，充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。

五、教学流程第一部分：欣赏美丽的鸟，感受鸟儿的图案美、色彩美。

讨论：森林里要进行鸟类选美比赛，鸟王会给最美的鸟“五彩鸟”的荣誉称号。

如果请你来做评委，你会选哪只鸟做五彩鸟，为什么？“兴趣是最好的教师”，活动一开始我让幼儿欣赏，从伞面花纹和伞面花边欣赏小花伞的美，从而激发幼儿制作的向往和兴趣。

幼儿园中班美术《颜色变变变》说课稿

幼儿园中班美术《颜色变变变》说课稿一、教学内容分析本次教学内容为幼儿园中班美术《颜色变变变》教学。

本节课的主要内容涉及颜色的认知能力以及颜色的混合和分解能力。

随着年纪的增加，幼儿已经有了初步的颜色认知，但还不能将颜色的混合和分解运用到实际中去。

在“颜色变变变”这个主题下，幼儿能够通过色块的自主组合，探索颜色混合和分解的发生和原理。

本节课内容的重点在于培养幼儿的观察力和分析力，让他们能够通过观察和分析自己手上的颜料，组合出不同颜色的色块。

同时，本节课也能让幼儿通过实践和互动，从中获得自信心。

二、教学目标1.知识与技能：掌握基本的颜色认知能力，并运用所掌握的知识进行颜色混合和分解。

2.情感态度与价值观：培养幼儿对艺术活动的感悟、喜爱，进而增强他们的情感体验以及审美意识和素养。

3.学科实践与交际：通过艺术实践，培养幼儿的手脑协调能力，增强幼儿间的交流互动能力。

三、教学重难点本节课的教学重难点在于：1.如何帮助幼儿体验到颜色混合的过程，无论是意外的还是有意的混合。

2.如何让幼儿掌握颜色混合的方法和技能。

3.如何通过本节课的教学，进一步引导幼儿的创造性思维。

四、教学过程设计1.引入环节（5分钟）老师可以通过播放音乐，带着小朋友们做些简单的舞蹈和体操。

2.说故事环节（5分钟）老师给小朋友们讲一个有关颜色混合的小故事，让幼儿们更好地理解颜色混合的过程。

3.实验环节（20分钟）本环节需要做的准备工作是：准备好颜料盘、画笔、白色画纸和纸杯。

然后，让幼儿们在颜料盘中挑选两种颜色，混合在一起，看看混合之后的颜色变化，并画在画纸上。

接下来，可以让幼儿尝试多种混合方式，来观察不同的颜色变化。

4.创作环节（20分钟）本环节需要老师提前准备好彩纸、剪刀和色块模板。

让幼儿们自己选择不同颜色的文具材料，然后剪下色块，并进行自由组合玩乐。

幼儿们通过自主组合，激发出自己的创造性思维，并能够巩固所学到的颜色混合和分解的知识。

5.收尾环节（5分）在课程的最后，老师可以邀请幼儿们展示自己的作品，并让幼儿们互相欣赏彼此的作品。

幼儿园中班美术说课稿

幼儿园中班美术说课稿一、教学目标通过本节课的教学，使幼儿能够：1.了解三种基本颜色：红、蓝、黄，并能在实际生活中辨别和运用；2.感受色彩的魅力，培养幼儿对美的审美能力；3.培养幼儿的观察力、动手能力和想象力；4.培养幼儿的动手能力，提高幼儿对美术创作的兴趣。

二、教学重点1.让幼儿能够辨别和认识红、蓝、黄三种基本颜色；2.培养幼儿的色彩感知和色彩搭配能力。

三、教学准备1.色彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2.鲜艳的图片和实物。

四、教学过程一、导入老师拿出一些鲜艳的图片和颜色鲜明的实物，让幼儿观察并回答问题“这是一种什么颜色？”通过观察和回答，激发幼儿的积极性和兴趣。

二、呈现1.让幼儿欣赏一些色彩丰富的图画，引发幼儿对美的感受和兴趣。

2.出示红、蓝、黄三种颜色的色彩纸，让幼儿用手触摸并试图辨别出这三种颜色。

3.通过对比和辨析，引导幼儿感受红、蓝、黄三种颜色的明暗变化。

三、操作1.教师示范将红、蓝、黄三种颜色的纸剪成不同形状的小纸块。

2.幼儿模仿教师的示范，用剪刀将红、蓝、黄三种颜色的纸剪成不同形状的小纸块。

3.幼儿将剪好的小纸块用胶水粘贴在白纸上进行自由创作，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的作品。

四、展示教师请幼儿将自己的创作作品展示给其他同学，鼓励他们分享创作的心得和感受。

五、总结通过本节课的学习，我们了解了红、蓝、黄三种基本颜色，并通过剪纸创作作品，培养了幼儿的动手能力和想象力。

在幼儿之间的互动中，他们不仅培养了对色彩的感知能力，还培养了幼儿对美的审美能力。

希望幼儿能在未来的美术学习中继续发挥自己的创造力。

六、延伸活动1.让幼儿观察周围的环境，找出其中的红、蓝、黄三种颜色，并记录下来。

2.在下一节课中，引导幼儿运用红、蓝、黄三种颜色进行简单的画画创作。

七、教学反思通过本节课我发现，通过让幼儿观察、辨别和创造，他们对色彩的认识和兴趣得到了提高。

但同时也发现部分幼儿在操作的时候存在一定的困难，需要在以后的教学中加强指导和辅助。

中班美术《我给老师画张像》说课稿

中班美术《我给老师画张像》说课稿《中班美术<我给老师画张像>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《我给老师画张像》这一课程内容处于中班美术教学体系中一个非常独特的位置。

在中班幼儿的美术教育阶段，这一课程有助于幼儿从简单的线条和形状认知，向人物形象的描绘过渡。

它不仅仅是一次绘画技能的训练，更是幼儿表达情感、观察力发展以及审美能力初步形成的重要途径。

通过为老师画像，幼儿能够更加细致地观察人物的外貌特征，同时也能将自己对老师的喜爱、尊敬等情感融入到作品当中。

1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够观察并说出老师的主要外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等的形状和大小。

例如，能够说出老师是长发还是短发，是圆脸还是瓜子脸等。

（2）技能目标：幼儿可以用简单的线条和图形组合来描绘老师的形象。

像用圆形代表头，用线条表示头发，用三角形表示鼻子等。

（3）情感目标：激发幼儿对老师的喜爱之情，让幼儿在绘画过程中体验表达情感的快乐。

1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）引导幼儿准确观察老师的外貌特征。

这需要教师在教学过程中采用多种方法吸引幼儿的注意力，引导他们全面、细致地观察。

例如，可以让幼儿分组观察老师，然后互相交流自己看到的特征。

（2）教会幼儿用简单的线条和图形组合来表现人物形象。

比如在示范绘画时，教师要清晰地展示如何用不同的线条和图形来构建老师的脸、头发、身体等部分。

1.3.2教学难点（1）如何启发幼儿表现出老师的独特之处。

每个老师都有自己独特的地方，可能是一个特殊的表情、一个标志性的配饰。

对于中班幼儿来说，捕捉这些独特之处并表现在画中是有一定难度的。

例如，有的老师可能经常戴一副眼镜，幼儿需要能够意识到这是老师的一个独特标识，并将其画出来。

（2）鼓励幼儿在绘画过程中融入自己的情感。

幼儿可能更多地关注绘画的形式，而忽略了情感的表达。

教师要通过语言引导、情境创设等方式，让幼儿明白绘画是一种表达情感的方式。

中班美术说课稿

中班美术说课稿引言：大家好，我是XX幼儿园中班的美术老师。

在本次说课中，我将为大家介绍中班美术教学的内容和重点。

通过本课的设计，旨在激发孩子们的创造力和想象力，培养其审美能力和艺术才华。

一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1. 培养幼儿对色彩的感知和认知能力；2. 培养幼儿的创造力和想象力；3. 提升幼儿的手眼协调能力和精细动作能力；4. 培养幼儿对美的敏感性和艺术欣赏能力。

二、教学准备1. 教具准备：颜料、画笔、画板、纸张、起泡纸、颜料盘等；2. 环境准备：教室中央的艺术创作角，包括绘画区、造型区和拼贴区；3. 学生准备：幼儿穿着画画时不怕脏的衣物，并带好毛巾。

三、教学过程本课分为三个阶段：引导性活动、实践性活动和总结性活动。

1. 引导性活动（15分钟）（此部分主要是通过与幼儿们的对话，引导他们对色彩的关注与认知。

）2. 实践性活动（30分钟）（在这个阶段，幼儿将进行具体的美术创作。

）3. 总结性活动（10分钟）（通过展示和分享孩子们的作品，帮助他们总结所学内容，并进行艺术欣赏。

）四、教学要点1. 引导幼儿与老师进行对话，了解幼儿对色彩的理解程度。

2. 引导幼儿自由发挥，通过绘画、造型和拼贴等方式进行艺术创作。

3. 引导幼儿在创作过程中尽量发挥想象力，培养其创造性思维。

4. 引导幼儿通过观察、欣赏和分享作品，培养其艺术欣赏能力和表达能力。

五、教学评价评价方式主要有两个方面：1. 幼儿的参与度和创作积极性；2. 幼儿作品的多样性和创新性。

六、教学心得通过本节课的教学，我发现在幼儿艺术教育中，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力非常重要。

同时，也要注重培养幼儿对色彩的感知和认知能力，以及对美的敏感性和艺术欣赏能力的培养。

在今后的教学中，我会进一步提升自己的教学水平，并寻求更多的创新和突破。

结束语：通过本次美术课的设计与实施，我相信孩子们在创作过程中获得了快乐与成长。

美术教育对幼儿的全面发展有着重要的影响，同时也是激发幼儿创造力和想象力的有效方式。

中班美术说课稿：有趣的陀螺

中班美术说课稿：有趣的陀螺一、教学内容今天我们要学习的是中班美术课程《有趣的陀螺》。

我们将通过观察、讨论和动手制作的方式来探索陀螺的形状、颜色和旋转的特点。

二、教学目标1. 培养学生的观察能力和创造力，让他们能够通过自己的想象力来设计陀螺。

2. 培养学生的动手能力，让他们能够亲手制作出自己设计的陀螺。

3. 培养学生的合作意识，让他们在制作过程中学会相互帮助和分享。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和讨论了解陀螺的形状和旋转特点。

难点：学生能够通过自己的想象力来设计陀螺，并亲手制作出自己设计的陀螺。

四、教具与学具准备教具：陀螺样品、彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

学具：每个学生准备一张彩色纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：展示陀螺样品，引导学生观察陀螺的形状和颜色，并询问他们对陀螺的了解和印象。

2. 讨论：让学生分享他们对陀螺的认识，引导他们观察陀螺的旋转特点，并讨论陀螺为什么会旋转。

3. 制作：发放材料，引导学生根据自己的想象力设计陀螺的形状和颜色，并亲手制作出自己设计的陀螺。

4. 展示：让学生展示自己制作的陀螺，引导他们分享制作过程中的感受和体验。

六、板书设计1. 陀螺的形状和颜色2. 陀螺的旋转特点3. 动手制作陀螺的过程七、作业设计作业题目：设计一个有趣的陀螺答案：学生可以根据自己的想象力设计一个有趣的陀螺，包括形状、颜色和旋转特点。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够观察和讨论陀螺的形状、颜色和旋转特点，并亲手制作出自己设计的陀螺。

在制作过程中，他们能够培养观察能力、动手能力和合作意识。

在课后，学生可以继续发挥想象力，设计出更多有趣的陀螺，并将他们的作品进行展示和分享。

教师可以根据学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们不断提高自己的美术能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 陀螺的形状：在教学过程中，我们需要引导学生观察陀螺的形状，并让学生通过观察和讨论了解陀螺的形状特点。

中班美术教案说课稿模板万能版(共8篇)

中班美术教案说课稿模板万能版（共 8 篇）第1 篇：中班美术活动说课稿中班美术活动《美丽的纸杯花》说课稿一、设计意图各位老师好，我是 12 级学前 8 班的xx ，今天我带来的说课内容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。

先说说我的设计意图：一天，一个小朋友带来了舅舅结婚专门定制的大红色的一次性纸杯，这让我想起了纸杯花。

中班孩子年龄较小，动手能力不强。

而纸杯花不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。

并且《纲要》艺术领域中指出："应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品来美化和创造自己的环境。

"因此我们想通过活动锻炼幼儿动手、动脑能力。

二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1、知道用简单的图案装饰纸杯，使纸杯变得更漂亮。

（认知）2、能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。

（技能）3、体验手工制作的快乐，产生初步的环保意识。

（情感）活动的重点：增强幼儿的动手操作能力，使幼儿产生初步的环保意识。

活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出"花瓣"。

三、活动准备为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、知识准备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》2、物质准备：范例、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。

四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

本次活动中我采用了以下教学方法：①提问法②直观、探索法③讲解、示范法④观察、讨论法⑤情境法五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③观察法六、活动过程本次活动共有五个环节:（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。

引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。