认识几时几分(省一等奖)
苏教版二年级数学下册《认识时、分》一等奖创新教案
苏教版二年级数学下册《认识时、分》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第8～10页的例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～7题。
1.使学生通过观察、思考、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；知道钟面上一共有12个大格，60个小格；认识钟面上表示经过1时、1分的方式，能以具体的事例说明1小时、1分钟的时间长短；认识1时＝60分。
2.使学生在经历认识时、分过程中，初步体验时针、分针的计时原理，能感受1小时、1分钟的时间长短，形成单位时间时、分的观念；发展初步的观察能力及推理、抽象能力。
3.使学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；培养认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。
认识钟面上的整时和感受1小时、1分钟的时间长短。
建立1小时、1分钟的时间长短观念。
多媒体课件、教师准备教具钟面，学生每人准备学具钟面。
▍流程一：引入新课出示例1情境图。
谈话：大家观察一下，小朋友正在干什么呢？学生讨论得出：图中的小朋友看钟面上的时间准备上学。
谈话：小朋友回想一下，你每天早上什么时候上学，下午什么时候放学到家？你是从哪里知道这些时间的呢？揭题：我们每个人在生活中都离不开时间，那钟面上是怎样表示时间的呢？表示时间用哪些单位呢？这就是我们今天这节课要认识的内容：认识时、分。
（板书课题）▍流程二：新课教授1.认识整时。
（1）初步认识钟面。
谈话：这是我们生活里经常看到的钟面，现在是毛毛起床的时间，这个钟面上表示的时间你知道吗？追问：你是怎么看出来的？纠正规范：7点用数学语言来说就是7时。
引导：请小朋友们仔细观察，这个钟面上有些什么呢？同桌交流说一说。
全班交流得出：钟面上有12个数，还有两根针，长针叫分针，短针叫时针。
让同桌小朋友在学具钟面上互相指一指、说一说时针、分针。
（2）体验整时。
谈话：接下来毛毛又在干什么了？（升旗仪式）提问：同学们观察钟面，现在是几时？（上午8时）你是怎么知道的？（时针指着8，分针指着12）指出：钟面上分针指着12，时针指着8，就是8时。
认识钟表教案(本市公开课一等奖)
“认识钟表”教学设计教学内容：人教版数学一年级上册第91、92页教学目标：1、根据学生的年龄特点为创设情境，使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。
2、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。
4、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
教学重点：1、使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。
2、使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教学难点：正确读写整时教具准备：实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件【教学目标】1、知识与技能1、根据学生的年龄特点为创设情境，激发学生的学习兴趣。
2、使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。
3、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
２、过程与方法1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。
2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；3 能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法；4 能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。
３、情感态度价值观1进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
2、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。
3、初步培养学生的时间观念。
教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。
使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教学难点：正确读写整时。
【学习者特征分析】学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。
学生生活中有了一定的时间观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。
但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。
认识时间一等奖创新教案 人教版二年级上册数学
认识时间一等奖创新教案人教版二年级上册数学认识钟表准备：8时5分的钟面教学目标：1.会读、写5分5分地数的几时几分。
2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、归纳等过程，知道1时=60分。
3.体验数学和生活的联系，激发学生学习兴趣，培养珍惜时间观念。
重难点：重点：知道1时=60分，会认读半时和几时几分。
难点：理解时与分的关系，准确认读接近整时的时刻。
教学过程：前测反馈T：同学们，昨天我们完成了认识时间的前测单，你们还记得吗？看这是我们同学完成的情况，前两题的正确率很高，但还是有两位同学做错了，谁能帮帮他们，说说你是怎么看的？S：分针指向12，时针指着几就是几时。
T：这位小老师说的真清楚，相信那两位同学已经回忆起了一年级学习过的整时的读法。
那我们再来看这个钟面，他是几时几分呢？S：8时5分，8时05分（多请3—4个同学回答）T：哦，你们都认为这是8时5分，真的是这样吗？你看，这是一个8时的钟面，时间慢慢过去了，变成了刚刚那个钟面,谁再来说一说你是怎么看的8时5分？S1：时针指着8，分针指着1就是8时5分。
T：哦，哪根是时针，哪根是分针？T：你们同意吗？是啊，又短又粗的是时针，又细又长的是分针。
T：8时5分用电子表示形式会吗？伸出手指跟我一起写吧8时5分（8:05）S：8 05 当分不满十的时候就用0来占位今天我们继续来研究有关于时间的知识：认识几时几分自主探究，新知学习深入认知1分T：8时5分在这儿，那8时1分分针又在哪里呢？请你上来指一指，他找得准吗？掌声送给他。
认识几分T：再接着走呢？一起数吧S：8时2分T：8时3分，8时4分，8时5分。
T：那分针指着5又会是几分呢？一起来数数看6分7分8分9分10分，你们有什么想说的？S1：分针走一小格是1分T：同意吗板书：分针1小格1分T：还有别的想说的吗？T：你的意思是分针走了一大格是5分。
每一个大格都是这样的吗？S2：分针走一大格正好是5分T：那分针走一小格呢？S：1分T：分针每走一个大格都是5分吗？认识1时＝60分T：那我们就跟着分针5分5分地往下数。
《认识时间》数学一等奖说课稿
《认识时间》数学一等奖说课稿1、《认识时间》数学一等奖说课稿各位专家：上午好！今天，我说课的内容是人教版第二册《认识时间》。
下面我想从以下三个方面来谈谈这堂课运用信息技术的想法和做法.一、整合的必要性。
本课是在学生已经掌握了看整时和半时的基础上进行教学的。
主要是让学生学会读写钟面上整5分的时间,知道1时=60分，为学习1分1分读写时间打下基础。
时间是一个很抽象的概念，虽然学生在生活中已经对时间的知识有所接触，但是他们缺乏观察钟面动态演变的实践经历，也缺少乘法知识基础。
第一次教学时，我采用教具钟与学具钟来展开教学，在课后的反馈中学生普遍感觉这节课枯燥乏味、对1时=60分等内容知其然而不知其所以然。
信息技术的介入，就能很好地解决这些问题。
第二次教学时我利用多媒体课件化静为动，变抽象为形象，激活学生的思维。
利用网络平台，提高练习的.有效性，拓展课堂教学内容。
基于以上考虑，我制定了如下教学目标：（1）通过动画演示，使学生学会读写钟面上整5分的时间，知道1时=60分。
（2）借助网络学习，经历时、分进率的探索过程，感悟1时与60分之间的关系，掌握5分5分数的技能。
（3）培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：认读钟面上整5分的时间学习难点：认读接近整时的时间理解1时=60分二、整合的过程。
本堂课我设计了四个教学环节。
1、故事导入，激发兴趣这节课我以龟兔赛跑的故事引入，并告诉学生在钟面上，时针和分针也一直进行着这样的龟兔赛跑。
既激发了学生的学习兴趣，也为后面教学1时=60分打下了基础。
2、合作交流、探索发现建立大格数与小格数之间的对应关系，是本节课的一个重点。
教学时，我先让学生知道每个大格里有5个小格，在学生自主发现、合作交流的基础上，又通过动态演示教学大格数与小格数之间的对应关系。
时和分之间的进率比较抽象，我先告诉学生：时针、分针两兄弟要赛跑啦！这时利用课件演示，使学生直观、形象的感受到他们间的内在联系：时针走一大格，分针刚好走一圈，从而推导出1时=60分。
认识几时几分(一等奖创新教案)
认识几时几分（一等奖创新教案）认识几时几分教学准备学情分析本课是人教版小学数学上册第七单元第91页例2的内容，是在一年级上册“认识钟表”的基础上进行教学的。
通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字;有12个大格；并已经掌握了如何看整时和半时。
本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面，上的时间(几时几分)。
人教版教材编排上采取由浅入深的方式，例2的引入是从4时开始的，直到分针变化到4时45分，并以与电子表对照的三个，呈现了连续变化的时间中的3个时刻。
用阴影直观地表示出每个钟面上分针走过的区域及指针转动的方向，便于学生观察、比较、归纳、概括出读出时间的方法。
这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到般、从简单到复杂，让学生由易到难，循序渐进的认识时间。
既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
教学工具1、通过一年级的学习，学生知道钟面上有时针，分针，十二个数字，十二个大格，每大格有5个小格，已经掌握了认识整时和半时的方法，会读会写整时以及几时半，能用文字和数字表示法。
2、通过本学期例1的学习，学生能够5分5分地数，并认识了时与分的关系：1时=60分。
3、当分针在钟面右侧时，学生认读时间相对容易，而当分针落在其他区域时，学生认识起来则有难度，例如4时50分、10时40分等时刻都是认读的难点。
4、教学时选取了学生熟悉的生活作息时间等素材,但是本节课的知识对于二年级孩子来说比较抽象,难度较大,教学中需要创设操作、观察、交流的学习活动,让学生有效地学习，并通过PPT动画的演示直观的感受来认识新知。
教学设计教学目标1．在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半。
2．经历拨一拨、认一认、写一写等观察、操作、思考、讨论的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想，培养学生的探索意识和合作学习意识。
一年级数学教案 《认识时钟》-一等奖
《认识整时》微课反思
本微课是人教版小学数学一年级上册第84页的内容，时间长达5分45秒。
制作中，主要从以下几个方面的活动进行了设计：1．猜谜语导入，诱发兴趣。
首先请大家听，猜猜是什么接着带领学生到欣赏各式各样的钟表，自然引出课题。
2．探索新知
（1）初步认识整时。
先欣赏生活中各种各样的钟表，然后停留在一个钟面上，让学生仔细观察，知道钟面上所指的时刻是多少学生利用已有的知识经验，引导让学生用自己的语言说出时针、分针都指向数字几（2）加强整时的认识。
出示钟面，说出这是几时关键是引导学生说出：分针指着12，时针指着6，就是6时。
再出示两外两块钟表图，这是几时然后观察整这几个时刻的特别之处：分针都指着12，时针指着几就是几时，再告诉学生，这样的时刻都是整时。
整个过程通过让学生观察、归纳，加以总结方法，使学生建立起较为规范化、系统化的数学知识。
（3）写一写。
教学两种写法。
先介绍文字“时”表示的方法，再介绍数字表示的方法，并教写法。
3．巩固新知
用课件出示85页的练习：“小明什么时间做什么”由此继续巩固看整时的方法，并对学生进行养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯的教育。
本节微视频的讲解，深深吸引了学生注意力，激发他们学习兴趣。
使学生在清楚的图像中学会看整时，并会用两种方法表示整时。
本节课的不足之处，由于初次制作效果不太理想，语言表达不够完美，学生理解不够完善，还需加强学习，不断提高自身的业务能力。
一年级数学教案 认识钟表-全国公开课一等奖
认识钟表教学内容：人教版小学数学一年级上册84-85页教学目标：1、初步认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能力，建立整时的概念，会读写整时。
教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、猜谜语师：小朋友们喜欢猜谜语吗今天老师给大家带来了一个谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴滴答答真好听，提醒我们要休息。
生：钟表。
二、合作探究，认识钟面1、感知钟面师：现在请同学们拿出你的钟面模型看一看，谁愿意介绍自己的钟面钟面上都有什么呢同学汇报自己的发现,教师给予适当的点评。
请学生观察老师手里的钟面模型，老师和学生一起把钟面补充完整，加深对时针、分针以及钟面上12个数的认识。
老师这里有一个做好的钟表，请看，咱们再一起说一说这个钟表宝宝它都有哪些特点吧。
小结：钟面的特点：（1）有12格数，其中12在最上面，6在最下面9在最左面，3在最右面。
（2）有长针和短针，（又粗又短的是时针，又细又长的是分针）（3）有12个大格。
2、整时的教学师：请同学们欣赏以下钟表的情境图，说一说，你发现了哪些有用的数学信息谁知道钟面上现在表示什么时刻你是怎样知道的（多让学生说），说完之后动手拨一拨。
接着出示8时、3时、6时的钟面，让学生分别说出是几时，多让学生说说，然后观察这几个钟面有什么共同点引导学生自己总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
小结：分针指着12，时针指着8，就是8时。
这是我们的中文表示方法，我们称它为：普通计时法，想一想，8时在电子表上是怎样显示的（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时），这种我们可以把它叫做电子计时法。
教师示范8时的电子计时法，三名同学上黑板分别写出8时，3时，6时，其他同学在下面写，教师巡视，给予适当指导。
小结：分针指向12，时针指几就是几时。
二年级数学教案 认识时间-一等奖 (1)
新人教版二年级上册数学《认识时间》哈巴河县第二小学翟艳红一、教学目标1．进一步认识钟面，能正确读、写几时几分。
（5分5分地数），知道1时=60分2．培养学生观察、比较、动手操作能力。
3．让学生经历探索知识的过程，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材分析本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）二、直观演示，自主探究新知1、认识钟面。
观察钟面，说说钟面上有什么？（指针、数字、小格、大格）2、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
《认识时间》省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
作业
• 1、书本91页做一做读出时间 • 2.把做一做各个时间自己动手拨一拨
27/28
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60 个小格。 时。
⒊ 分针走１个小格是 1 分, 走１大格是 5 分。
⒋ 时针走１个大格, 分针恰好走
1 圈, 是 60 分。
20/28
9时30分 9: 30
6时40分 6: 40
8时35分 8: 35
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3 明明9:00做完作业后去踢球，10:30还要去 看木偶剧，他可能在哪个时间去踢球？
A.7:45
(
)
B.9:15
( √)
C.10:50
(
)
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23/28
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一分钟能够做很多事
• （1）汽车厂一分钟能够生产一辆汽车 • （2）中央电视台播音员一分钟能够播80个字 • （3）银行点钞机一分钟能够点1500张人民币
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一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。
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12
11
1
10
9
3
8
4
7
6
5
4:30
4时30分或4时半
14/28
2 从四时开始数。 12
11 10
9
8 7 6
1
3
4 5
4:45 4ห้องสมุดไป่ตู้45分 15/28
分针走一圈, 时针走一个大格。 1时=60分
16/28
8∶55
17/28
7∶15
18/28
1∶20
19/28
填一填
⒈ 钟面上有 12 个大格, ⒉ 时针走１个大格是 1
5/28
()
()
认识时间 (说课一等奖创新教案)-二年级上册数学人教版
认识时间(说课一等奖创新教案)-二年级上册数学人教版《认识时间》说课稿尊敬的各位老师好，我今天说课的题目是《认识时间》的第一课时，接下来我将从以下几个方面谈谈我对本节课的教学设计。
一、说教材本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。
与一年级上册和下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
二、说学情“时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此，我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。
三、说教学目标依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，我从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。
3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识。
四、说教学重难点（一)教学重点正确读写几时几分，知道1时=60分。
（二)教学难点正确读出钟面上接近整时的时间，理解1时=60分的含义。
我将采用多媒体课件，实物闹钟等运用观察法、动手操作等帮助学生突破难点。
五、说学法、教法（一）、学法在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。
1、小组合作：本课中，让学生在小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。
学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。
2、抽象概括：我认为，方法是学习的关键。
分数的初步认识优秀教案一等奖3篇
3、分数的初步认识优秀教案一等奖使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
以下是《分数的初步认识》优秀教案，欢迎阅读。
【教学目标】1. 知识技能目标：通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数，小课教案《分数的初步认识》教案。
2. 过程与方法：通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步了解分数在实际生活中的应用。
【教学重点】认识几分之一。
【教学难点】把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。
【教具学具准备】多媒体课件、长方形纸，正方形纸，圆形纸等。
【教学过程】一.引出分数1．把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。
2．把一个月饼平均分成2份，每人分得多多少？学生交流，自然引出“一半”。
3．如何用数学来表示“一半”。
学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。
二.认识分数1.我们把月饼平均分成了几份？“一半”是其中的.几份？结合学生交流，师揭示：“一半”可以用1/2表示。
2.这一份是月饼的1/2，那另一份呢？小结/a>：把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2，教案《小课教案《分数的初步认识》教案》。
［设计意图:平均分是本节课的一个重点，教师通过学生的自主活动，使学生理解分数是以平均分为基础的。
］3.读写1/2 写作：1/2先写“—”，再写“2”，最后写“1”，读作：二分之一4．观察判断，拓展认识下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用1/2表示？（1）学生交流，并说明判断理由。
（2）小结：只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的1/2；没有平均分就不能产生分数。
［设计意图：此题围绕本课重点，有效巩固了所学认识，进一步巩固对1/2意义的理解。
二年级数学教案 认识时间【区一等奖】 (1)
人教版二年级上册数学认识时间教案设计教学目标1.知识与能力：能正确读写钟面时刻,知道1 时=60 分,初步建立时间观念,并通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习的意识.2.过程与方法：通过小组学习活动,给予学生充足的独立思考和探索交流的时间.同时,借助课件直观形象的动态演示,加深学生的理解和掌握,提高学生的学习兴趣和学习的主动积极性.3.情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间,养成良好的学习生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性.教学重点重点：教学重点：会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率。
教学难点难点：教学难点：知道1 时=60 分教学准备：教师：多媒体课件、钟面模型学生：钟面模型教学过程：一、复习引入在一年级我们已经学习了认读整时，你能读出这个钟面上的时间吗你是怎么看出它是8时的那现在是什么时间（学生说想法）师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。
（板书课题）二、新授1、时针与分针①仔细观察，说一说钟面上有些什么（A、12个数。
B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。
C、每一个大格有5个小格）操作：小朋友们，现在是几时（将钟面拨到12时）时针和分针都指向了12。
仔细观察，（将分针转１圈），分针指向几，时针走了多少（一大格）指向了几现在是几时师小结：看来啊，时针走一大格，是１时。
（板书）那你知道分针走一小格是什么意思（学生说猜想）②师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。
走２小格的时间是几分３小格呢４小格呢师：好，现在分针从１２走到了刻度１，经过了几分为什么也就是说分针走了一大格，是5分。
操作：师：分针从12走到刻度２，经过了几分，为什么想象一下，分针从12走到了刻度3，是什么样的是这样吗经过了几分你是怎么想的师：好，现在算一算，看看分针从刻度１２走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分完成老师发下去的练习纸，做完之后和你的同桌说一说。
《认识几时几分》的教学设计一等奖3篇
1、《认识几时几分》的教学设计一等奖教学目标：1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点：认识接近整时的时刻。
教具准备：教具钟、学具钟等。
教学过程：一、情境导入。
小朋友，孙悟空又来了？上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？（认识时、分）现在，我们复习一下。
填一填：（1）钟面上一共有（）个大格。
每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
（2）分针走一小格的时间是( )分。
（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是( )小时。
时针走1小时，分针正好走一圈，是（）分。
1时＝（）分（4）一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。
看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？小结：像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。
孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。
你们欢迎不欢迎他？（出示课题）二、探索交流。
1.认识7时15分。
出示情境图第二幅。
学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。
教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。
2.继续让学生认识7时30分、7时45分。
师：时针都在7和8之间，都是7时多。
分针从12起走过30小格，是7时30分。
小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
2.教学7时55分。
（1）这个钟面上的时间是多少呢？（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。
时分秒教学设计一等奖
时分秒教学设计一等奖1、时分秒教学设计一等奖教学目标：1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分＝60秒，初步建立秒的时间观念。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。
1、情境激趣：同学们还记得2021年12月31日晚上12点59分，嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！（播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。
师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。
2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢？生举例。
师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。
师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。
二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。
（一）观察钟面模型，复习旧知。
师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。
（二）多种感官参与，建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）1、认识秒针和1秒。
师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来（秒针）谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。
师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。
）生自由回答。
师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。
板书：秒针走一小格是1秒2、体验感受，建立1秒的概念。
三年级数学教案 时分秒(区一等奖)
《时分秒》教学设计
一、分析教材：
关于“时间”知识的的教学，人教版分为三个阶段编排。
第一阶段：在第一册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段：在第二册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时=60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要在原有的基础上重点学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
可以说这块知识在本套教材中的跳跃性很大，学习时应注意：
1、结合生活实际，帮助学生理解时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间，包括1秒钟、1分钟的时间长
短，建立正确的时间观念。
二、教学目标:
1了解钟表中的数学知识，认识时针分针秒针的特点，并发现分针、秒针之间的关系。
2进一步掌握时间单位的进率，并会进行正确的换算。
3培养时间观念。
三、教学重、难点：
掌握时间单位的进率，并会进行正确的换算。
四、教学过程：
一情境导入
1、出示钟表图示，教师提问：
从钟表中能够看到哪些数学信息
学生得出结论：
（1）时针、分针、秒针
（2）12个数字
（3）一共有12个大格，60个小格
2、再次出示钟表视频，仔细关注指针的变动，让学生直观发现分针和秒针之间的关系；
并提出追问，感受1秒钟的时间长短，仔细想想1秒钟我们可以做些什么呢
3、观察时针、分针、秒针的特点，并根据分针和秒针之间的关系得出时间单位间的进率。
（二）知识延伸
出示习题，让学生在练习过程中，掌握时间进率并会进行简单的单位换算。
（三）聪明小法官
出示题目，进一步巩固时针、分针、秒针的特点和时间单位之间的关系。
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4时45分 4: 45
6时零5分 6 : 05
8时55分
8: 55
时针指过几就是几时多，分针从12起走 了几小格就是几分，表示几时几分。
感受一分钟可以做什么？
跳绳 数数 写口算题
1小时有多长？
一节课是（40 ）分钟
课间休息（10 ）分钟 10 ）分钟，就是1小时 再加上（
4时12分 9:20
9时20分 8:55
20
25
35
30
讨 论：
1.钟面上一共有（12 ）大格
2.每大格分成（ 5 ）小格
3.钟面上一共有（ 60）小格
分针走一小格
是1分钟
分针走了2小格
是2分钟
分针走了3小
格是3分钟
分针走一大格是 （ 5 ）分钟
时针走1大格，
分针正好走（ 6 0）小格
1时
60分
例题
10时15分 10 : 15
6时8分 4:12
1时30分 9时差5分 6:08
说一说：
这节课，你们有什么收获？
作业布置：
请制作一张作息时间表,
合理安排时间！
珍惜时间，做 时间的小主人。
全日制聋校实验教材数学第五册
执教者：孟慧娣
你发现了什么？
早上6时 6:00
上午10时 10:00 上午8时 8:00 中午12时 12:00
晚上7时 7:00
晚上9时 9:00
讨 论：
1.钟面上一共有（ ）大格
2.每大格分成（ ）小格 3.钟面上一共有（ ）小格
60
55