《教学设计》steam课例教学设计
《教学设计》steam课例教学设计
《教学设计》steam课例教学设计教学设计：STEAM课例教学设计引言：STEAM教育是一种整合科学、技术、工程、艺术和数学的教育模式，旨在培养学生的综合能力和创新思维。
本文将针对STEAM教育的特点和要求，设计一节高质量的STEAM课例。
一、课程背景和目标1. 课程背景本节课的主题是“汽球的飞行原理”。
通过学习汽球的飞行原理，学生将了解有关空气、浮力和运动的基本概念，并应用这些概念来设计和制作能够悬浮在空中的汽球飞艇。
2. 课程目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：- 理解空气、浮力和运动的基本原理；- 学会运用科学知识解决问题；- 掌握设计思维和创新能力；- 提高团队合作和沟通能力。
二、教学活动设计1. 激发兴趣为了激发学生对本课程的兴趣，可以用视频、照片或故事等方式介绍马可波罗时代的飞艇和现代热气球的飞行原理，向学生展示汽球的魅力和神奇之处。
2. 知识讲解以小组形式向学生介绍空气、浮力和运动的基本概念。
通过实验或图片等形式展示这些概念，让学生更好地理解。
3. 实践操作让学生分组设计和制作汽球飞艇。
每个小组根据自己的创意和理解，从材料选择、结构设计以及飞行测试等方面展开工作。
教师可以提供一些建议和指导，但鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 团队合作鼓励学生在小组内进行积极合作和分享。
让学生互相交流设计想法、解决问题，并协作完成飞艇的制作过程。
在团队合作中，学生将培养团队合作和沟通能力。
5. 测试和改进学生完成飞艇制作后，进行测试和飞行实验，观察飞艇的稳定性、高度和飞行时间等。
根据观察结果，学生可以对飞艇进行改进，并重新测试。
三、评估和反思1. 评估方式评估学生的综合能力和学习情况，可以采用以下方式：- 学生小组之间的飞艇竞赛，评估飞艇的飞行高度和时间；- 学生个人或小组用口头或书面方式回答与飞行原理相关的问题；- 学生观察记录和实验报告的评估。
2. 反思和总结课程结束后，与学生一起进行反思和总结，了解他们在学习过程中的收获和困惑，鼓励学生分享自己的经验和感受。
steam项目教学设计案例
steam项目教学设计案例本文将介绍一个基于steam教育理念的项目教学设计案例。
该项目的主题为“探索地球的未来”，旨在引导学生了解地球环境的变化以及保护地球的方法。
具体教学设计如下：一、项目介绍1.1 项目主题：探索地球的未来1.2 项目目标：了解地球环境的变化和影响。
理解和掌握环境保护的方法和技巧。
培养学生的探究精神和团队协作能力。
二、教学流程2.1 阶段一：项目启动（1-2周）学生了解项目主题和目标。
学生分组，确定小组成员和角色分工。
学生进行前期调研，了解环境保护相关知识。
2.2 阶段二：团队合作（2-4周）学生在小组内完成对环境问题的调查和研究，并撰写报告。
学生进行团队讨论，讨论研究结果并确定环境保护计划。
学生制定环境保护计划并进行实施。
2.3 阶段三：成果展示（1-2周）学生展示他们的研究成果和环境保护计划。
学生评估自己的学习和团队协作表现。
教师进行总结和反思，为下一次教学做准备。
三、教学评价3.1 评价方式：学生表现评估（包括参与度、团队合作、研究能力等）。
项目成果评估（包括调查报告、环境保护计划、展示等）。
3.2 评价标准：学生表现应符合steam教育理念，具有探究精神、创新能力和团队合作能力。
项目成果应具有实际可行性和创新性。
四、教学资源4.1 教学工具：电脑、投影仪、网络资源等。
4.2 参考资料：地球环境保护相关书籍、文章、视频等。
五、教学反思本项目教学具有较高的可操作性和可实施性，能够引导学生了解地球环境的变化以及保护地球的方法，培养学生探究精神和团队协作能力。
教学过程中，教师应注意引导学生思考和探究，同时注重学生的参与和反馈，促进学生的自主学习和自我评价。
小学美术《steam》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解设计的基本概念。设计是通过对物品的功能、外观、材料等方面进行有目的的规划和创造。它是生活中不可或缺的部分，使我们的生活更加美好、便捷。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了设计在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生活中的设计原理、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《steam》教案
一、教学内容
小学美术《STEAM》教案
本节课教学内容选自小学美术教材《STEAM创意美术》四年级上册第五章《生活中的设计》，包含以下内容：
1.了解生活中的设计原理，学会观察生活中的美；
2.学习使用废旧材料进行创意设计，培养环保意识；
3.掌握简单的制作技巧，如剪、贴、折等；
4.激发学生的创新思维，提高动手实践能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生活中设计原理的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对生活中设计原理的学习非常感兴趣。他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。让我深感欣慰的是，通过实践活动，学生们不仅掌握了设计的基本概念，还能将这些概念应用到实际操作中。
基于STEAM教学理念的教学设计--陀螺
基于 STEAM教学理念的教学设计 --陀螺基于STEAM教育理念及以工程设计整合跨学科学习的思想，我们对青岛版四年级上册《飞旋的陀螺》一课进行更深一步拓展，设计了《陀螺》这一活动项目。
本项目的基础任务是制作一个能够旋转更久、更稳定的陀螺。
基本架构：一、认识与了解。
二、设计与制作。
三、评价与改进。
项目的课时安排制定项目活动明确项目任务，以学生为中心，给予他们充足的时间，让他们真正适应和融入多学科整合的教育环境，从而达到解决实际问题和提升创新能力的目的。
以项目为中心的学习更关注知识的应用而不仅仅是知识形式，强调内容的广度而不仅仅是深度。
加强各学科之间、课程内容与个人兴趣需求之间和课程内容之间的广泛联系。
表1《陀螺》项目教学时间安排教学目标此项STEAM项目活动教学目标，从科学、技术、工程、艺术、数学五门学科的不同领域，去阐述整个项目的教学目标。
表2《陀螺》项目教学目标教学准备 1.材料准备木棒，瓶盖，硬纸片，双面胶，胶棒，剪刀，小刀，棉线，太空泥，光盘,彩纸，铅笔头等。
2.落实备课在备课中，充分考虑大多数同学的学情，有效地把握教学目标，设计出符合学生的教学设计，提高学生的学习兴趣。
备好一堂课是上好一堂课的前提，课前教师要精心落实每一堂课的教学设计。
实施方案本项目的导入，通过放映电影《盗梦空间》中陀螺不停歇旋转的片段，激起学生想要制作一个能持久旋转陀螺的欲望。
通过创设情境的方式，将学生带入情境，启发学生回忆相关旧知识、前概念或初认识，引发学生对项目的关注，激发学生的学习动机，从而引出项目中需要关注和掌握的重难点，并且渗透人们可以有效利用科学技术让生活得到不断改善。
教师介绍陀螺相关的历史信息，出示各式各样陀螺图片，学生观察比较，小组探究后完成以下任务：表3小组讨论记录单小组讨论的问题我们的想法尝试将陀螺分一分类猜测陀螺长时间旋转需要的陀螺内部条件我们的表现随后师生交流、小组评价；最终引导学生思考，陀螺的整体的平衡，左右的对称等，陀螺盘的高度，陀螺轴下端的形状等都是影响陀螺转动时长的因素。
综合实践活动课《STEAM奇妙的泡泡》优质教案、教学设计、课堂实录
STEAM 课程《奇妙的泡泡》教学课例【教学背景】材料工程材料工程师掌握着各种材料（例如金属，塑料或者木材等）性质方面相关知识，当我们遇到需要解决的问题时，他们就会运用这些知识去创造出一个新事物来解决这个问题。
材料工程师工作中的一部分就是探索不同材料的性质，这样才能帮助他们在解决问题时找到最适合的材料。
在这个单元里，学生们将会尝试很多种可以制作泡泡棒的材料。
他们将要去思考为了吹出不同的泡泡哪些材料才是最合适的，哪几种材料可以组合在一起制作出独一无二的泡泡棒。
在这个工程里学生们也就变成了小材料工程师。
泡泡泡泡是一层非常薄的液体薄膜，里面包裹着一团气体。
在这个单元里，液体指泡泡水，气体指空气。
如果某些东西接触到泡泡的表面时，泡泡就会破裂。
当然，泡泡并不是接触过任何东西后都会破。
当某个东西也被液体层包裹着，并且这个液体层有着与泡泡相同的表面张力（相同的分子间引力，即使液体表面积缩小的力。
），那么泡泡碰到它时是不会破的。
泡泡一旦完全形成，它基本上会呈现为圆球形。
因为在表面张力的作用下，泡泡要收缩到表面积最小，这样才稳定，而球形的表面积最小。
当把一些框架（例如，圆形的泡泡杆或不规则形状的线圈或圆柱形）浸过泡泡水后，泡泡水附着在表面时，为了最大限度降低表面的能量，薄膜的面积会尽量缩小，也就是说，能量消耗最少的时候，面积最小。
当教师和学生们吹泡泡的同时，请记录下你所看到的泡泡呈现出的各种形状，尤其是当泡泡和泡泡接触的时候。
泡泡棒在本单元的某些活动中, 学生可以用市面上贩售的或者自己手工制作的泡泡棒。
市售的泡泡工具是指常见的圆环形状泡泡棒和瓶装泡泡水。
用金属丝或者扭扭棒弯成的简单环形的泡泡棒同样也可以完成本单元安排的各种活动。
泡泡水很多人有过制作泡泡水的经验，他们或许有自己最爱的配方或者是他们会在标准配方里添加特殊的配料来提高泡泡的寿命。
下面列出了一种经验配方。
如果你希望采用自己喜欢的配方或者你希望从市面上购买现成的泡泡水都是可以的。
教学设计steam课例教学设计
教学设计steam课例教学设计教学设计：STEM课例引言：在当今的教育领域中，STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics）教育变得越来越受到重视。
STEM教育旨在培养学生的批判性思维、解决问题的能力以及创新和合作精神。
因此，本文将设计一个STEM课例，以展示如何在教学中融入STEM的原则和实践。
一、课程目标：本课的主要目标是通过学生自主探究和多学科整合，提高学生对科学原理的理解，培养学生在解决实际问题时的创新思维和团队合作能力。
二、课程内容：本课程将以设计和构建一个简易扬声器为主题。
在课堂中，学生将了解声音传播的基本原理，并通过实际操作来设计并制作自己的扬声器。
三、课程步骤：1. 导入（约10分钟）：- 引导学生讨论声音是如何产生的，并与他们分享一些声音传播的基础知识。
- 提出问题：如何用简单的材料制作一个可以放大声音的扬声器？2. 知识掌握（约20分钟）：- 分组活动：将学生分为小组，每个小组探究和分享一种声音传播的方式（声波在不同媒质中的传播）。
- 学生自主学习并记录所研究的声音传播方式，并准备分享给全班。
3. 设计与构建（约40分钟）：- 向学生介绍扬声器的基本原理并示范如何制作一个简易扬声器。
- 学生分组进行讨论和设计，根据自己所学的声音传播原理，设计并制作一个可以放大声音的扬声器。
- 提供学生所需的材料，并引导他们积极合作，分享彼此的想法和解决问题的方式。
4. 测试与调整（约20分钟）：- 将学生的扬声器测试并评估其效果。
鼓励学生通过调整或修改设计来改进扬声器的效果。
- 学生小组之间分享并讨论改进的想法和成果。
5. 总结与展示（约10分钟）：- 学生分享他们的扬声器设计和改进策略，并展示他们制作的扬声器。
- 引导学生回顾这个学习过程，总结他们的学习收获，并思考如何将所学到的知识应用到实际生活中。
四、评估方法：1. 学生小组的合作与讨论表现。
初中steam课程教案
初中steam课程教案随着科技的飞速发展，创新已成为时代的主旋律。
为了培养具有创新精神和实践能力的未来人才，我国教育部门提出了STEAM教育理念。
STEAM教育融合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）等多个学科，旨在培养学生的综合素质。
本教案以初中阶段为例，设计一节以STEAM教育理念为指导的课堂教学。
二、课程目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的编程概念，学会使用编程软件进行简单的程序设计。
2. 过程与方法：学生通过合作学习，培养团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受编程的乐趣，培养对编程和科技的兴趣，提高创新意识。
三、教学内容1. 编程概念：变量、循环、条件语句、函数等。
2. 编程软件：Scratch或Python等。
3. 项目主题：设计一个简单的游戏。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示一些有趣的编程作品，引发学生对编程的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：教师讲解编程的基本概念和技巧，引导学生掌握编程的基础知识。
3. 实践操作：学生分组合作，利用编程软件设计一个简单的游戏。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享设计思路和心得体会。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程所学知识，反思自己在编程过程中的优点和不足。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的编程作品进行评价，反思学习过程中的成长和收获。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品和表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学资源1. 编程软件：Scratch、Python等。
2. 网络资源：编程教程、案例分析等。
3. 硬件设备：计算机、投影仪等。
七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
对于编程基础较差的学生，教师应给予更多的关注和指导。
steam课程设计案例
steam课程设计案例一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点）的基本概念和原理，了解XXX（具体知识点）的发展历程，以及理解XXX（具体知识点）在实际应用中的重要性。
2.技能目标：学生需要能够运用XXX（具体技能）进行问题分析和解决，具备XXX（具体技能）的实际操作能力，以及能够运用XXX（具体技能）进行创新设计和实践。
3.情感态度价值观目标：通过本章节的学习，学生应该培养对XXX（具体学科）的兴趣和热情，树立科学的世界观和价值观，培养团队合作意识和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括三个部分：XXX（具体知识点1）、XXX（具体知识点2）和XXX（具体知识点3）。
1.XXX（具体知识点1）：介绍XXX（具体概念）的基本概念和原理，通过实例解析让学生了解XXX（具体概念）的实际应用。
2.XXX（具体知识点2）：讲解XXX（具体原理）的原理及其在实际问题中的应用，通过案例分析让学生掌握XXX（具体原理）的运用方法。
3.XXX（具体知识点3）：介绍XXX（具体技术）的发展历程及其在现代社会中的应用，通过实验实践让学生体验XXX（具体技术）的操作过程。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解XXX（具体知识点）的基本概念和原理，让学生掌握基础知识。
2.讨论法：学生针对XXX（具体知识点）的实际应用进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析XXX（具体案例），让学生学会将理论知识应用于实际问题中。
4.实验法：安排学生进行XXX（具体实验），让学生亲身体验和实践，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用《XXX》作为主要教材，为学生提供系统的理论知识学习。
《教学设计》steam课例教学设计
《教学设计》steam课例教学设计一、教学背景在当今科技迅速发展的时代，培养学生的综合素养和创新能力变得尤为重要。
STEAM 教育作为一种跨学科的教育理念，融合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）等多个领域的知识和技能，旨在培养学生的问题解决能力、创造力和团队合作精神。
为了更好地推动 STEAM 教育的实施，我们设计了本次课例。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解并掌握与本次课例相关的科学原理和数学知识。
（2）学生能够熟练运用相关技术和工具进行实践操作。
（3）学生能够学会运用工程设计的思维方式解决实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）在实践操作过程中，培养学生的动手能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对 STEAM 学科的兴趣和热情，培养学生的探索精神。
（2）培养学生的审美意识和艺术素养。
（3）让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。
三、教学重难点1、教学重点（1）相关科学原理和数学知识的理解与应用。
（2）技术工具的正确使用和操作技巧。
2、教学难点（1）如何引导学生将不同学科的知识进行融合，解决实际问题。
（2）如何培养学生的创新思维和批判性思维。
四、教学方法1、项目式学习法让学生通过完成一个具体的项目，来学习和应用相关的知识和技能。
2、小组合作学习法将学生分成小组，共同完成项目任务，培养团队合作精神。
3、探究式学习法引导学生自主探究，发现问题、解决问题，培养创新思维。
五、教学资源1、实验器材和工具根据项目需求，准备相应的实验器材和工具，如电子元件、材料等。
2、多媒体资源利用图片、视频、动画等多媒体资源，帮助学生理解抽象的概念和原理。
3、在线学习平台提供相关的在线学习资源，供学生自主学习和拓展知识。
六、教学过程1、导入环节（1）通过展示一个有趣的科技产品或创意作品，引发学生的兴趣和好奇心。
steam数学课程设计
steam数学课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握STEAM数学课程中的基本概念和方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解并掌握STEAM数学课程中的核心概念，如几何图形的性质、体积和面积的计算方法等。
技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算物体的体积和面积、设计和制作几何图形等。
情感态度价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，提高学习的积极性和主动性，培养合作意识和创新精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括STEAM数学课程中的几何图形、体积和面积的计算方法以及实际应用。
具体内容如下：1.几何图形的性质：学生学习并掌握各种基本几何图形的特征和性质，如三角形、矩形、圆形等。
2.体积和面积的计算方法：学生学习并掌握不同几何图形的体积和面积的计算方法，并能应用于实际问题中。
3.实际应用：学生通过实际案例，运用所学知识解决实际问题，如计算物体的体积和面积、设计和制作几何图形等。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和示范，让学生掌握几何图形的性质和体积、面积的计算方法。
2.讨论法：通过小组讨论和互动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将所学知识应用于实际问题中。
4.实验法：通过实际操作和实验，让学生加深对几何图形性质和体积、面积计算方法的理解。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我将准备以下教学资源：1.教材：使用STEAM数学课程教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关的数学参考书籍，为学生提供更多的学习资源。
3.多媒体资料：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示几何图形的性质和体积、面积的计算方法。
4.实验设备：准备相关的实验设备和材料，让学生进行实际操作和实验。
通过以上教学设计，我希望能够帮助学生掌握STEAM数学课程中的基本概念和方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学设计steam课例教学设计
教学设计steam课例教学设计Title: STEAM课例教学设计Introduction:STEAM教育是综合应用科学、技术、工程、艺术和数学等学科的一种教育方式。
它旨在培养学生创新思维、问题解决能力和团队合作精神。
本文将设计一个基于STEAM教育理念的课例教学，以展示如何将不同学科知识有机融合，创造性地解决实际问题。
1. 整合学科：科学、技术、工程、艺术和数学本节课的目标是通过设计和制作一个太阳系模型，让学生充分了解太阳系的组成和特点，并培养他们的观察、实验和创造能力。
在此过程中，涉及到多个学科的知识：a. 科学：学习行星、星球和恒星的基本知识，了解天体运动规律等；b. 技术：学习使用电脑制图软件设计太阳系模型；c. 工程：学习使用材料和工具，制作并组装太阳系模型；d. 艺术：设计太阳系模型的外观，使之美观、富有创意；e. 数学：计算天体之间的距离和比例关系。
2. 活动安排a. 导入：通过展示太阳系的图片和视频，引发学生对太阳系的兴趣和好奇心。
b. 知识讲解：向学生讲解太阳系的组成、行星运动规律、天体间的距离关系等相关知识，并辅以实例和模型展示。
c. 实践操作：将学生分组，每个小组在电脑上使用专业软件设计一个太阳系的模型，并选择合适的材料用于模型的制作。
d. 制作过程中的辅导：老师对每个小组进行指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供必要的技术支持和建议。
e. 展示和分享：每个小组完成制作后，向全班同学展示他们的太阳系模型，并介绍他们的设计理念和创意。
f. 讨论和总结：引导学生对各组太阳系模型进行观察和比较，以及对整个制作过程的总结和反思。
让学生分享他们从这个活动中学到的知识和技能。
3. 教学策略和方法a. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队合作与沟通能力，让他们共同制作出一个完整的太阳系模型。
b. 问题解决：在制作过程中，学生可能会遇到各种问题，如如何选择合适的材料、如何使用设计软件等。
通过鼓励学生思考和解决问题的能力，培养他们的创新思维和自主学习能力。
steam项目教学设计案例
steam项目教学设计案例
本教学设计案例以Steam平台为基础，针对高中物理课程中的“科学探究”教学要求，以“探究弹簧和弹簧振动的特性”为主题，设计了一系列的教学活动和学习任务，旨在帮助学生通过探究和实验，深入理解弹簧的特性和弹簧振动的本质，提高学生的科学素养和实验技能。
教学设计包括以下内容：
1.教学目标：明确学生需要达到的认知目标和实践能力目标。
2.教学内容：介绍弹簧和弹簧振动的基本原理和特性，以及相关实验方法和数据分析技巧。
3.教学方法：采用探究式、实验式、讨论式等多种教学方法，结合Steam平台上的相关应用和游戏，激发学生的学习兴趣和实验热情。
4.教学资源：收集和整理相关的视频、图表、实验器材和文献资料，以及Steam平台上的相关应用和游戏。
5.学习任务：针对不同的学习层次和能力水平，设计不同的学习任务和实验项目，让学生有针对性地进行学习和探究。
6.评价方式：采用多种评价方式，包括实验报告、小组讨论、课堂表现、作业评价等，全面评估学生的学习成效和实验技能。
通过本教学设计案例，学生可以：
1.掌握弹簧和弹簧振动的基本原理和特性。
2.学会使用实验方法进行数据采集和分析，并对实验结果进行科学解释和总结。
3.培养科学探究和实验设计的能力，提高科学素养和实验技能。
4.通过Steam平台上的应用和游戏，加深对科学知识的理解和实践经验的积累。
本教学设计案例是一种基于Steam平台的全新教学模式，旨在通过多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣和实验热情，提高学生的科学素养和实验技能。
STEAM 精品课 设计游乐场 教案
STEAM精品课S课程名称：《设计游乐场》适用年级：四年级课程领域：工程、物理、艺术、生物、社会学设计游乐场一、课程背景与目标游乐场是儿童喜欢的活动场所。
游乐场里通常有跷跷板、旋转木马、秋千、单杠、双杠、滑梯、玩具小屋等，大型游乐场还会建造过山车，摩天轮等娱乐设施，游乐场里的游戏能够帮助儿童发展协作能力，使身体强健，学习与人沟通的技巧，并且享受快乐。
本课程通过创设情境，让四年级学生构建自己心中的游乐场，在教师的引导下进行有逻辑有方法有目的的虚拟建设活动，不是作为游客，而是作为建设者参与设计和建和建造。
本课程融合了社会科学和自然科学的有关知识，作为设计者的学生要从地理经济每个游乐项目的装置原理以及游玩者感受到快乐的生理学原理等几个方面来规划自己的游乐场建设。
本课程通过游乐场建设，培养学生对日常生活的关注意识以及观察设计能力，重点关注工程设计和实际生活的联系。
考虑到学生的年龄和知识面，教师应当从游乐场的项目入手，其次是人员配置，社会学内容，以及项目装置的机械原理，物理学与生物学内容，最后逐步扩展，让学生了解如何进行项目的设计，尤其是其中的工程设计部分该如何完成。
二、学情分析四年级的学生对游乐场兴趣浓厚，设计游乐场是一个综合性很强的项目，学生在学习的过程中，可以充分体会到单打独斗是很难在老师规定的时间内完成任务的，必须要组内合作、组间合作才可以完成。
而该项目更是涵盖了工程、物理、生物、艺术、社会学等多学科。
学生在学习的过程中也可发挥各自特长，相互学习。
三、教学目标1．知识与技能（1）学生了解游乐场项目。
（2）学生能够合作完成游乐场项目策划。
（3）学生借助身边的素材搭建游乐场项目模型。
2．过程与方法学生小组合作在了解游乐场项目的科学知识后，借助科学知识和生活中的素材，搭建心中的游乐场。
3．情感、态度与价值观（1）学生从小组合作学习中去体验学习的快乐。
（2）多学科的融合，学生的学习不再单一，学以致用。
四、教学重难点1．教学重点（1）策划游乐场项目。
《教育设计》steam课例教育设计
《教育设计》steam课例教育设计教育设计：Steam课例教育设计1. 简介本文档旨在探讨教育设计中的Steam课例教育设计。
Steam教育是一种综合性的教育方法，涵盖科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）等学科。
通过运用Steam教育设计，学生可以培养创造力、解决问题的能力以及团队合作意识等。
2. Steam课例教育设计的步骤Steam课例教育设计通常包含以下步骤：步骤1: 课程目标设定在设计Steam课例之前，教师需要明确课程的目标。
课程目标应明确具体的研究成果和技能，例如培养学生的逻辑思维能力或者提高其艺术创作能力。
步骤2: 选择合适的主题教师应根据学生的年龄、兴趣和学科知识，选择适合的主题进行课程设计。
主题可以涉及科学实验、艺术创作、工程设计等等。
步骤3: 制定活动和任务基于所选主题，教师应制定相关的活动和任务。
这些活动和任务应该能够激发学生的兴趣，促进他们的参与和互动。
例如，可以组织学生进行小组实验或者艺术展示。
步骤4: 提供必要的资源和指导教师应为学生提供必要的资源和指导，以支持他们在活动中的研究和探索。
这可以包括实验器材、艺术材料、图书或在线资源等。
步骤5: 学生展示与评估课程结束后，学生应有机会展示他们在活动中的成果。
教师可以设置展示会或评估任务，以评估学生的研究效果和成果。
3. Steam课例教育设计的优势Steam课例教育设计具有以下优势：创造力培养通过Steam课例教育设计，学生可以在活动中提升创造力。
他们可以尝试不同的方法和解决方案，培养创新思维。
跨学科融合Steam课例教育设计将不同学科融合在一起，使学生能够理解学科之间的相互关联，并培养综合性的思考能力。
问题解决能力提升Steam课例教育设计强调学生的问题解决能力培养。
学生在活动中面临各种问题和挑战，需要动手实践和寻找解决方案。
最新steam课程教学设计
《制作小船》教学设计课程背景介绍首先，我们可以介绍制作小船的历史和现实应用，例如小船在旅游、捕鱼和货运中的作用。
我们还可以让学生了解不同类型的小船，如帆船、皮划艇和游艇。
目标本次课程的目标是让学生学习如何设计、建造和测试小船。
在这个过程中，他们将学习到以下技能和知识：1、学习如何使用不同的工具和材料；2、了解如何量度和计算；3、探索船的设计、平衡和浮力等物理概念；4、培养解决问题和创造性思维的能力；5、学习团队合作和沟通技能。
教学步骤Step 1: 研究首先，老师可以向学生介绍小船的设计原则和物理概念，如船体设计、平衡和浮力。
然后，老师可以组织小组讨论，让学生探索小船的不同设计和功能。
这些讨论可以激发学生的创造性思维和想象力。
Step 2: 设计接下来，学生将开始设计他们的小船。
老师可以向学生提供不同的材料和工具，例如木板、绸带、剪刀、胶水等，并引导他们考虑船体形状、大小和重量等因素。
老师可以鼓励学生用图纸或计算器来计算体积和密度，以确保船的平衡和浮力。
Step 3: 建造一旦学生完成了他们的设计，他们可以开始制作小船。
在这个过程中，老师可以提供帮助和指导，确保学生使用工具和材料的安全性。
老师可以向学生提供一些建议，例如如何用胶水固定木板，如何测量体积等。
Step 4: 测试完成小船的制作后，学生可以进行测试。
老师可以准备一个水池，并要求学生在水池中测试他们的小船，看看它是否能浮在水面上，以及它能否顺利地航行。
老师可以让学生进行多次测试，并记录他们的数据和观察结果。
学生还可以与其他小组分享他们的设计和测试结果，从而促进合作和学习。
Step 5: 分析和评估在测试结束后，老师可以组织学生进行分析和评估。
学生可以回答一些问题，例如：我们的小船是否浮在水面上？我们的小船能否航行？为什么？我们的小船的设计和制作过程有哪些问题和挑战？我们在制作小船的过程中学到了什么？老师可以根据学生的答案和表现，对他们进行评估，并提供反馈和建议。
教学设计》steam课例教学设计
教学设计》steam课例教学设计教学目标：科学知识：1.利用沉浮原理制作小船，并理解载重与船体设计之间的关系。
2.掌握小船设计的基本原理，能够绘制小船图纸并讲解其原理。
科学技能：1.通过小组合作研究，探究小船制作需要重视的问题，并设计小船图纸。
2.小组合作完成小船的制作，并测试小船承重能力。
科学情感：培养学生小组合作的品质和实事求是的科学精神。
教学重点：设计并制作小船。
教学难点：设计小船。
教学方法：本课程采用STEAM课程，融合科学、工程、技术、艺术、数学为一体，旨在根据学生的生活体验感知船的特征，为研究打下基础。
使用小组合作-探究的研究方式，学生在小组讨论的基础上，探究小船制作需要重视的问题，设计小船的图纸，然后将图纸付诸实际，指导学生进行现场制作，并测试小船承重。
研究方法：本课程为实践类课程，学生研究过程中主要采用讨论-实验的研究方法。
讨论是科学实践的前奏，只有学生充分认识硬币、纸张是否沉于水的特点基础上，才能发挥个人聪明才智，进行小船制作的设计探索，研究纸张承载最大的特性，设计相应的小船。
制作环节是学生平时实验技能的综合性应用，本节课重点在于让学生在动手操作中运用沉浮关系，感受载重最大和排水之间的关系。
教学准备：A4纸、剪刀、胶带、双面胶、硬币、水槽。
教学过程：一、实例导入1.出示货轮图片，引出制作小船课题。
二、猜测实践，诱发探究1.实验尝试一：将一元硬币放到水中，学生操作，观察硬币的反应。
2.实验尝试二：将纸张放到水中，学生操作，观察纸张的反应。
3.如果用这张纸来制作小船，让小船承载更多的硬币，需要注意哪些问题？三、设计制作，小组合作材料：双面胶、尺子、硬币等材料，制作一艘货船或小船，使其能承受最大的重量。
量化评价：设计、制作、团队协作、展示。
1.设计环节：小组讨论，协作，设计草图，交流分享。
2.制作环节：限时制作，计时，教师巡查。
四、汇报交流，分享经验。
幼儿园STEAM教育的教学设计与实践 幼儿园教学设计
幼儿园STEAM教育的教学设计与实践随着社会的不断发展和进步，教育也在不断创新和改革。
STEAM教育成为教育领域的热门话题，它结合了科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics），旨在培养学生的综合能力和创新精神。
而在幼儿教育领域，STEAM教育也逐渐受到重视并得到了广泛的实践和应用。
本文将从幼儿园STEAM教育的理念和目标出发，探讨幼儿园教学设计中的关键要素和实践策略。
一、幼儿园STEAM教育的理念和目标1. STEAM教育的理念STEAM教育的核心理念是培养学生的跨学科能力和创新思维。
通过科学、技术、工程、艺术和数学的综合学习，帮助学生建立系统性的知识体系，培养解决问题的能力和创造力，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力。
2. STEAM教育的目标幼儿园阶段的STEAM教育旨在培养幼儿的基础科学认知、动手实践能力、团队合作意识以及创造性思维。
通过STEAM教育，幼儿可以在充满趣味和挑战的活动中，建立对世界的好奇心和探索精神，为未来学习和成长奠定坚实的基础。
二、幼儿园STEAM教育的教学设计1. 学习环境的营造在幼儿园的STEAM教育中，营造良好的学习环境是至关重要的。
教师可以设计各种富有创意和挑战性的教学场景，如科学实验室、工程设计区、艺术创作角等，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
要为幼儿提供丰富多样的学习资源，如实物模型、科学工具、艺术材料等，让幼儿在亲身实践和操作中获得知识和技能。
2. 跨学科整合的教学内容在教学设计中，要将科学、技术、工程、艺术和数学整合起来，设计有机结合的教学内容。
教师可以以一场简单的手工制作活动为切入点，引导幼儿学习和探讨相关的科学原理、工程设计、数学逻辑等知识，让幼儿在实践中体验跨学科融合的乐趣和收获。
3. 实践体验的引导幼儿园的STEAM教育要以实践体验为重点。
教师可以通过引导幼儿参与各种实践活动，如小组探究、科学实验、工程设计、艺术创作等，让幼儿在动手操作和实际体验中加深对知识的理解和掌握，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
超酷的幼儿园STEAM教学设计案例
超酷的幼儿园STEAM教学设计案例一、背景介绍STEAM教育是一种综合性教育模式，其目的是让学生在科学、技术、工程、艺术和数学领域获得全面的知识和技能。
在幼儿园阶段，STEAM教育可以启发孩子们的好奇心和创造力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
二、设计目标本案例的设计目标是：通过STEAM教育，激发幼儿的创造力和好奇心，促进他们在科学、技术、工程、艺术和数学领域的综合发展，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
三、教学内容和方法1. 科学：幼儿园的STEAM教育可以通过让幼儿亲手进行一些简单的科学实验，来激发他们对科学的兴趣和好奇心。
例如，可以让幼儿制作一个简单的火箭，并让他们了解火箭的原理和工作方式。
2. 技术：幼儿园的STEAM教育可以通过让幼儿使用一些简单的科技设备，来帮助他们更好地理解科技的应用和功能。
例如，可以让幼儿使用一个简单的编程软件，让他们创建一个简单的动画。
3. 工程：STEAM教育可以通过让幼儿参与一些简单的工程项目，来帮助他们理解工程的原理和过程。
例如，可以让幼儿建造一个简单的桥梁或者机器人。
4. 艺术：STEAM教育可以通过让幼儿参与一些艺术项目，来帮助他们发展艺术技能并培养创造力。
例如，可以让幼儿制作一个简单的音乐乐器或者绘制一个简单的油画。
5. 数学：STEAM教育可以通过让幼儿参与一些简单的数学项目，来帮助他们更好地理解数学的应用和原理。
例如，可以让幼儿使用简单的图形和模型来解决一些数学问题。
四、教学过程1. 科学：首先，教师可以向幼儿介绍火箭的原理和工作方式，然后让幼儿使用简单的材料制作一个火箭。
接着，教师可以让幼儿在室外发射火箭，并观察火箭的飞行过程。
教师可以引导幼儿讨论火箭的飞行过程，并帮助他们理解火箭的原理。
2. 技术：教师可以让幼儿使用一个简单的编程软件，让他们创建一个简单的动画。
首先，教师可以向幼儿介绍编程的基本概念，然后让幼儿使用软件创建一个简单的动画。
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《制作小船》教学设计
教学目标:
科学知识:
1、充分利用沉与浮的知识,延伸到制作小船。
2、理解载重最大与船体设计之间的关系。
科学技能:
1、通过小组合作学习,设计小船图纸,会画图,并讲述原理。
2、小组合作完成小船的制作,测试。
科学情感:培养学生小组合作的品质与实事求就是的科学精神。
教学重点:设计并制作小船
教学难点:设计小船
教学方法:
STEAM课程就是融科学、工程、技术、艺术、数学为一体的综合性课程,教学中不仅要考量学生已有知识储备,还有根据学生已有的生活体验来感知船的特征,为本节课的学习打下基础。
因此在教学中使用小组合作——探究的学习方式,学生在小组讨论的基础上,探究小船制作需要重视的问题,设计小船的图纸,然后将图纸付诸实际,指导学生进行现场制作,并测试小船承重。
学习方法:
本课就是实践类课程,因此学生学习过程中主要采用讨论——实验的学习方法,讨论就是前提与基础,就是科学实践的前奏,只有学生才充分认识硬币、纸张就是否沉于水特点基础上,发挥个人聪明才智,进行小船制作的设计探索,研究纸张承载最大的特性,才能设计相应的小船。
制作环节就是学生平时实验技能
的综合性应用,本节课重点在于让学生在动手操作中运用沉与浮的关系,感受载重最大与排水之间的关系。
教学准备:A4纸,剪刀,胶带,双面胶,硬币,水槽。
教学过程:
一、实例导入
1、出示图片,幻灯片出示货轮,引出制作小船课题。
图片中有很多轮船,她们就是怎样运送货物的？
二、猜测实践,诱发探究
1、实验尝试一:请您猜测一下我们将一元硬币放到水里她会怎么样？学生操作,试一试。
2、实验尝试二:如果我们把这张纸放到水里,您再猜猜这张纸会怎么样？学生操作试一试。
3、如果我们用这张纸来做一个小船,让这条小船承压更多的硬币,您觉得我们应该注意哪些问题呢？
三、设计制作,小组合作
材料:双面胶、尺子、一元硬币、5角硬币等材料制作一艘货船(或小船),使其能承受最大的重量。
量化评价:设计,制作,团队协作,展示。
1、设计环节:时间5分钟,小组讨论,协作,设计草图,交流分享5分钟。
2、制作环节:限时15分钟,计时,教师巡查。
四、汇报交流,分享经验
1、测试交流:先介绍,再数数测试。
教师总结。
2、汇报本节课收获。