难忘的八个字教案
《难忘的八个字》优秀教案设计
《难忘的八个字》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作、探究的学习习惯。
学会从生活中汲取教训，培养自我激励的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的敬仰之情，学会尊重老师。
培养学生积极向上的心态，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文主题。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：深入理解课文中的情感，体会作者的心情。
三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
提问：同学们，你们在生活中有没有经历过让你难忘的事情？让我们一起分享一下吧。
2.自读课文让学生自读课文，注意理解课文内容，把握课文主题。
教师辅导学生朗读，指导学生正确书写生字词。
3.讨论交流学生分小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4.课堂小结第二课时1.复习导入复习上一节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。
2.深入阅读让学生深入阅读课文，体会作者的情感。
教师通过提问、解答等方式，引导学生理解课文中的难点。
3.小组合作学生分小组，合作完成课文复述任务。
每组选代表进行复述，教师进行点评和指导。
4.情感体验让学生分享自己在生活中遇到的难忘事情，感受作者的心情。
教师引导学生从故事中汲取教训，培养积极向上的心态。
5.课堂小结第三课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。
2.拓展阅读让学生阅读与课文主题相关的文章，拓展知识面。
教师进行点评和指导，帮助学生理解文章内容。
3.课堂讨论学生就课文主题展开讨论，分享自己的观点和感受。
4.写作训练让学生以“难忘的八个字”为主题，进行写作训练。
教师对学生的写作进行点评和指导。
5.课堂小结四、作业布置1.课内作业：熟读课文，理解课文内容。
2.课外作业：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
《难忘的八个字》教学设计方案
《难忘的八个字》教学设计方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，让我想起了那个让我沉思良久的课题——《难忘的八个字》。
这是一篇关于师生情感交流的文章，讲述了一个教师如何用八个字改变了一个学生的一生。
现在，我将结合自己的教学经验，为大家设计一份教学方案。
一、教学目标1.让学生理解文章的主题，感悟师生之间的情感交流。
2.培养学生独立思考、自主学习的能力。
3.提高学生的写作水平，学会用文字表达自己的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题，感悟师生之间的情感交流。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，挖掘文章内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张教室的图片，让学生回忆起自己在学校的生活。
提问：你们在校园里有没有遇到过让你难忘的老师或同学？他们给你留下了怎样的印象？2.自主阅读让学生自主阅读课文，边读边思考：文章讲述了什么故事？这位老师是如何改变学生的命运的？鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下自己的感悟。
3.课堂讨论根据学生的阅读笔记，组织课堂讨论，让学生分享自己的感悟。
引导学生思考：这位老师为什么会说出这八个字？这八个字对学生的成长有什么影响？结合自己的生活经验，让学生谈谈如何理解师生之间的情感交流。
4.案例分析选取几个典型案例，让学生分析这位老师的教育方法，以及这八个字对学生的成长产生的积极影响。
引导学生思考：如何成为一个有影响力的老师？自己应该如何向这位老师学习？5.写作训练以“难忘的八个字”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对师生情感的感悟。
提供写作指导，帮助学生梳理思路，提高写作水平。
让学生谈谈本次课程的学习收获，以及对自己今后教育教学工作的启示。
四、课后作业1.深入思考：如何成为一个有影响力的老师？自己应该如何向这位老师学习？2.写作练习：以“难忘的八个字”为主题，写一篇作文。
五、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度，以及与同学、老师的互动。
2.写作成果：评价学生的作文质量，看其是否能够表达自己对师生情感的感悟。
难忘的八个字优秀教案
难忘的八个字优秀教案难忘的八个字优秀教案1教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点:懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时:一课时教学过程一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.读了题目，你最想知道什么?(这难忘的八个字是哪八个字?谁说的这个八个字?谁又难忘这八个字?为什么说这八个字是令人难忘的?……)下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的'八个字会对小女孩产生那么大影响?)2.引导学生归纳，问题主要有两类：(1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
(2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘?3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
《难忘的八个字》教案12篇
《难忘的八个字》教案《难忘的八个字》教案12篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《难忘的八个字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《难忘的八个字》教案1教学目标：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，求学网，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点：1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗?你理解他们的需要吗?你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘?……) 下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么?哪里没读懂?(1)思考后自由发言，概述课文内容。
(作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
)(2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解?④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。
2.你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
关于难忘的八个字教案四篇
关于难忘的八个字教案四篇难忘的八个字教案篇1教学目的：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到暖和的故事。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培育同学朗读技能，理解技能，概括技能。
育人点：体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，使同学得到爱的教育。
教学重点：了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、导入新课：1、请听音乐《爱的奉献》同学们，这首歌曾经家喻户晓，被人们广为传唱，缘由是他揭示了人间一个永恒的主题“爱”。
2、出示“爱”字，你们能用这个字组个词，用你组的词说一句话吗？3、今日我们共同学一篇充斥爱的文章《难忘的.八个字》。
二、识字学词：1、出示课题，你有什么疑问？你想了解什么？〔生：八个字指什么？为什么难忘？谁说的？〕2、借助拼音读课文，读后回答下列问题。
引出八个字——我盼望你是我女儿。
3、出示：别出心裁、裂唇、先天失聪、结巴。
先读词，然后结合课文说一句话用上这几个词语。
4、出示：伦纳德老师、笑眯眯、耳语测验。
先读词，然后结合课文说一句话用上这几个词语。
三、学习课文：1、有感情的朗读课文：想一想这是一个怎样的小女孩？填空回答：这是一个__________的小女孩。
随即指导朗读。
把你的感受读出来。
〔天生残疾、聪慧、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、自尊心强、可怜、〕体会：从一个句子中体会不同的感受，同一个感受从不同的句子中体会。
2、假如你是这小女孩，现在你最盼望别人怎样对你？3、在一次耳语测验中，伦纳德夫人说出了八个字，你是怎样理解的？〔生齐读这句话〕4、假如你是伦纳德老师，你会说些什么？相比较为什么这句话写的好？为什么你觉得难忘？5、从这句话中你能看出什么？填空回答：这又是一位_________的老师？6、假如你是这个天生残疾、相貌难看的小女孩，当听到这亲切、暖和、胜似母亲的话语时，你会想什么？7、你想对给了你暖和，给了你关爱的伦纳德夫人说什么？8、现在我们来表演一下最末一个小节，我演小女孩，你们演伦纳德夫人，好吗？〔边表演边指导朗读。
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇
《难忘的八个字》教学设计优秀6篇作为一位杰出的老师，很有必需细心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应当怎么写呢？以下是人见人爱的我共享的《难忘的八个字》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。
《难忘的八个字》教学设计篇一教学目标：1、了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到暖和的故事。
2、连续学习联系上下文理解句子的方法。
3、培育同学朗读本领，理解本领，概括本领。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对我说的八个字的意思。
教学过程：一、导入新课。
今日我们连续来学习第17课《难忘的八个字》（板书课题）二、初读课文，感知内容。
１、齐读课题读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）同学们想知道的问题真多，那我们怎么才能知道？对，读课文。
２、通过初读课文，同学们读懂了前几个问题，只有最终一个问题“我希望你是我女儿”为什么令人难忘，有些模糊，可见这个问题是本课的难点，所以这节课老师和同学们就一起来探讨这个问题？（带着任务去读书可以使同学在读书时更具目的性。
既激发了同学的学习爱好，又找出了学习中的难点。
）三、细读课文，体会感情。
1、为了弄清“‘我希望你是我女儿’这八个字，对小女孩来说为什么是难忘的”这个问题，我们就必需先认得故事中的两位主人公，只有了解了她们是怎样的人，才能了解他们的感受。
（这个问题的设计，理清了课文的思路）2、同学自主的去读、想、划，议，感觉这是怎样的一个小女孩。
这是一个（）的小女孩。
（天生残疾、聪慧、自卑、难看、渴望得到别人的关爱、尊重自己心强、可怜、）（板书：自卑）同学们，倘若在你的身边，在你的同学当中，就生活着这样一个小女孩，你觉得别人会怎么看待她呢？（不乐意跟她在一起，瞧不起她，嘲讽她）倘若你就是这个小女孩，面对别人的嘲讽和孤立，你会有哪些感受？（气恼本身的残疾、自卑）请同学们再读读课文，找出课文中能体现出“我”自卑的句子，读一读，试着通过感情朗读表达出“我”的心理感受。
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计篇1教材解析：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第六册第五单元中的一篇精读课文。
本文讲述了一个感人的故事：“我”的长相与众不同，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望。
然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。
课文文质兼美，富有儿童情趣。
文章主旨是伦纳德老师说的八个字“我愿你是我的女儿”对“我”所产生的深远影响。
教学目标：1.指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，因题质疑1.板书“难忘”，请同学们说说生活中最难忘的事。
2.将课题补充完整，读了课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？3.学生质疑，师梳理问题。
设计意图：由谈话进入课题，贴近生活，引导学生自然进入主动学习状态；学生针对课题提出问题，增强问题意识，培养质疑问难的能力。
二、试读课文，学习生字1.自由读文，边读边画出生字。
2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。
3.小组合作交流自主识记生字的方法。
4.全班汇报，师重点点拨难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。
设计意图：识字，仍是三年级的一个重要教学内容，放手让学生自主、合作扫除生字障碍，有助于学生识字能力、阅读能力的提高。
《难忘的八个字》人教版（精选14篇）
《难忘的八个字》|人教版（精选14篇）《难忘的八个字》|人教版篇1教学要求1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。
教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。
教学课时一课时教学过程一、激情导入1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2.读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1.自由读文，读通句子，读准字音。
2.默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文，质疑交流。
1.把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）2.引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。
（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案
小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案《难忘的八个字》这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，小心翼翼地生活，抵挡着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《难忘的八个字》优质教案一教学目标：1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点：学会本课生字。
教学难点：了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程：第一课时一、引入直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思?生活中你有没有难忘的事?课题中的这八个字到底是什么呢?这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么?还有哪些问题不明白?交流，互相释疑。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
4、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字)5、认识生字。
在小组内解决，教师巡视指导。
在小组内解决，教师巡视指导。
充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。
6、出示生字卡片，学生认读。
7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字?板书：我希望你是我的女儿8、再读课文，理清文章层次。
第一部分(1—2)：“我”相貌丑陋，内心自卑。
第二部分(3—8)：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、学习课文1、2自然段1、默读这部分课文。
“与众不同”“愤恨”是什么意思?画出描写小女孩外貌的句子，读一读。
《难忘的八个字》教案
《难忘的八个字》教案《难忘的八个字》教案《难忘的八个字》教案1，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 2 K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。
《难忘的八个字》教案2 一、教学目的：1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
二、教学重、难点：1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字、词语；初读课文，整体感知。
教学过程：一、谈话，导入新课1、同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你理解他们吗？你帮助过他们吗？〔学生自由发言〕2、老师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美妙的感情。
3、板书课题：17、难忘的八个字4、学生齐读课题，并对课题进展质疑。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰2、解决以下问题：⑴难忘的八个字是哪八个字？⑵为什么这八个字让我难忘？三、检查读书效果1、出示生字，练读。
2、分自然段读课文。
3、再读课文，考虑：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进展自主学习、交流、互相释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先互相交流，进展改良，并推荐代表准备发言。
3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
4、重点引导理解描写我和伦纳德夫人相貌的语句。
〔引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。
〕7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？五、小结是呀！简简单单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且改变了我对人生的看法。
《难忘的八个字》小学六年级语文教案
《难忘的八个字》小学六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会“我”受到的伤害以及老师的关爱对“我”的影响。
2.过程与方法：（1）通过品词析句，感受“难忘”的原因。
（2）学会抓住关键词句，体会文章表达的思想感情。
3.情感态度与价值观：（1）懂得尊重他人，关爱他人，给他人带来温暖。
二、教学重点1.理解课文内容，体会“我”受到的伤害以及老师的关爱对“我”的影响。
2.抓住关键词句，体会文章表达的思想感情。
三、教学难点1.理解“难忘的八个字”的含义。
2.感受老师的关爱对“我”成长的影响。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生质疑。
（2）学生交流对课题的理解。
2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，读准字音，读通句子，画出自己认为重要的语句。
（2）检查生字词学习情况，交流对字词的理解。
（3）学生交流对课文内容的初步理解。
3.精读课文，深入感悟（1）引导学生关注“难忘”一词，思考：为什么八个字会让作者终生难忘？（2）学生默读课文，画出与“难忘”有关的语句，体会作者受到的伤害。
（3）引导学生关注老师对作者的关爱，画出相关语句，体会老师的善良和关爱。
（4）组织小组讨论，交流对“难忘的八个字”的理解。
4.品词析句，体会感情（1）引导学生关注课文中描写作者心情的语句，体会作者的心情变化。
（2）学生品读课文，抓住关键词句，体会文章表达的思想感情。
5.拓展延伸（1）引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己受到关爱的事情。
（2）小组交流，分享自己的感受。
（2）教育学生学会尊重他人，关爱他人，给他人带来温暖。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己受到关爱的小作文。
五、板书设计难忘的八个字——关爱与尊重六、教学反思上重难点补充：1.理解“难忘的八个字”的含义在教学过程中，可以这样设计对话：师：同学们，你们觉得什么是“难忘”呢？生1：难忘就是很长时间都忘不掉。
《难忘的八个字》教学设计
《难忘的八个字》教学设计教学设计：难忘的八个字一、教学目标：1. 了解“难忘的八个字”的含义。
2. 学习记忆“难忘的八个字”。
3. 能正确运用“难忘的八个字”来表达自己的观点。
二、教学准备：1. 教学课件。
2. 学生个人笔记本。
三、教学过程：1. 创设情境：教师引入本课的主题：在生活中，我们经常会遇到一些特别重要的事情，有些话语，有些经历，有些笑话都能被人们记住很久。
这就是我们所说的“难忘的八个字”。
请同学们思考一下，什么样的东西才能被称为“难忘的八个字”？2. 学习“难忘的八个字”：(1) 引导学生讨论：请同学们根据自己的理解，列举出一些他们心中认为重要或者有趣的“难忘的八个字”。
鼓励同学们积极发言并理解其含义。
(2) 展示教学课件，呈现一些经典的“难忘的八个字”：- 有志者，事竟成。
- 勿以善小而不为。
- 欲速则不达。
- 好好学习，天天向上。
- 一寸光阴一寸金。
- 欲穷千里目，更上一层楼。
- 不怕学问浅，就怕志气短。
- 不择手段，难成大事。
(3) 学生个人笔记本记下自己认为重要的“难忘的八个字”。
3. 情景模拟：(1) 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一种“难忘的八个字”进行情景模拟。
(2) 学生充分讨论并准备好情景模拟的剧本。
(3) 每个小组轮流进行情景模拟展示。
4. 运用“难忘的八个字”：(1) 教师引导学生思考并回答问题：你们在日常生活中会运用到哪些“难忘的八个字”？请写出一种情境，并用“难忘的八个字”进行描述。
(2) 学生个人写作：要求同学们根据自己的实际经历，写一篇关于“难忘的八个字”的文章。
五、教学总结：教师对学生在学习中的观察和表现进行评价，激励学生对于“难忘的八个字”的理解和运用。
(教学设计只供参考，具体教学过程根据实际情况进行调整。
)六、教学延伸：1. 深入探讨：“难忘的八个字”对于我们的生活有哪些影响？请同学们就这个问题展开思考，并进行小组讨论。
鼓励学生分享自己的见解，并引导他们从不同角度思考这个问题。
难忘的八个字教学设计
难忘的八个字教学设计一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，体会伦纳德老师说的八个字对“我”产生的深远影响。
3、培养学生尊重、关爱他人的美好品质。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中重点词句的含义，体会伦纳德老师的爱。
有感情地朗读课文，感受“我”的情感变化。
2、教学难点体会伦纳德老师说的八个字的深刻含义，感悟爱的力量。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有时候一句话就能深深地触动我们的心灵，让我们难以忘怀。
今天，我们要学习的这篇课文就叫《难忘的八个字》。
（板书课题）那这八个字到底是什么呢？为什么会让人难忘呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学、老师。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段指名读第一自然段。
思考：“我”是一个怎样的孩子？（我是一个长相丑陋，左耳先天失聪的孩子。
）从哪些词语可以看出“我”的自卑？（“没有人喜欢我”“我越来越敢肯定”）指导朗读，读出“我”的自卑和孤独。
2、学习第二自然段自由读第二自然段。
说一说：伦纳德老师是一位怎样的老师？（伦纳德老师很胖、很美、很可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
）观察一下，这段话在描写伦纳德老师的外貌时，先写了什么，后写了什么？（先写了整体的胖和可爱，再分别描写了头发和眼睛。
）仿写练习：请同学们仿照这段话，描写一位自己熟悉的人的外貌。
3、学习第三至七自然段默读第三至七自然段，思考：在耳语测验中，“我”是怎样做的？伦纳德老师说了什么？指名回答。
（“我”捂住了右耳，假装用左耳倾听。
伦纳德老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！”）讨论：伦纳德老师为什么要对“我”说这句话？（因为伦纳德老师关爱每一个学生，她想用这句话给“我”鼓励和温暖。
难忘八个字教学设计
难忘八个字教学设计第1篇：《难忘的八个字》教学设计《难忘的八个字》教学设计设计理念：力图突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。
以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感受情。
学习策略：自读自悟，自主探究。
通过感情朗读体会文中表达的思想情感。
教学目标：1、了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。
2、有感情地朗读，联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。
3、让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心；懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。
教学重难点：课文中老师说的话使我产生强烈感受的句子是重点，让学生深刻体会其中的含义是难点。
一、导入新课:同学们，今天在这里，刘老师将与你们一起继续学习第17课——《难忘的八个字》，来，伸出你们的手，跟刘老师一起重温一遍课题：板书课题。
读课题上节课我们结识了伦纳德老师和一位小女孩，还记得伦纳德老师对那个小女孩说了哪八个字吗？（生答）伦纳德老师为什麽对那个小女孩说这八个字？这八个字，这八个字又为什麽让那个小女孩如此难忘呢？今天这节课就让我们跟随着这对师生再次走进第17课，去更进一步了解她们。
二、教授新课：（一）外貌描写：请同学们翻开书，默读课文，看看那是一个怎样的小女孩？边读书边画出相关的语句。
（学生默读，动笔圈画）学生汇报：外貌描写根据这段描写，能概括形容一下小女孩的模样特征吗？生：她的模样丑陋、难看、与众不同、特殊……师板书：模样丑陋同学们，这样的嘴唇、这样的鼻子、这样的牙齿、还有那说话结巴，假如你就是这个女孩，能说说你内心的自我感受吗？生：伤心，难过，痛苦，气恼……（师板书）师：就带着你所体会到的种种感受再读这段描写，自己读。
指名读—男生读—女生读（二）同学眼中的她：1、这样一个模样如此丑陋、难看的女孩子在同学们的眼中又是什麽样的呢？能说说同学们对她的印象吗？生：我一跨进校门-------开始嘲笑我。
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计
![[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/500375e3f424ccbff121dd36a32d7375a417c631.png)
[语文教案]三年级语文上册《难忘的八个字》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够读、写、默写《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 情感态度价值观：培养学生对家人的感恩之情，树立良好的家庭观念。
3. 学习策略：培养学生学习课文的兴趣和主动性。
二、教学重难点：1. 教学重点：正确朗读《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 教学难点：理解并运用课文中的核心词汇，形成句子。
三、教学准备：1. 教材与教具：《难忘的八个字》课文、黑板、彩笔、小花贴纸、课件等。
2. 学生准备：课本、笔、作业本。
四、教学过程：1. 导入（时间：5分钟）教师提出问题，激发学生的学习兴趣：“大家在家里面帮爸爸妈妈干过什么事情呢？”学生回答之后，教师说：“太棒了，你们是好孩子。
今天我们就来学习一首歌，这首歌里面有很多好孩子的事情。
”2. 学习新课（时间：15分钟）（1）教师播放录音，要求学生跟读。
（2）教师引导学生直接感受《难忘的八个字》的旋律和节奏，再识读歌词。
（3）教师用拼音教授每个字的发音，学生跟读。
（4）教师板书并讲解词语的意思和用法。
（5）教师引导学生分组，小组互相朗读、背诵课文。
3. 合作探究（时间：15分钟）（1）教师让学生再次阅读课文，理解课文的主要内容。
（2）教师设计游戏环节，每个小组写下课文中表达感恩之情的句子，并贴上小花贴纸。
（3）学生互相交换小组成果，进行分享。
（4）教师总结学生分享的内容，鼓励学生表达对家人的感恩之情。
4. 巩固拓展（时间：10分钟）（1）教师放学生边读边写《难忘的八个字》的活动，鼓励学生用彩笔写下字词。
（2）教师巡视学生的练习过程，对写得好的学生进行表扬和奖励。
5. 课堂总结（时间：5分钟）（1）教师带领学生复习整个课文，学生带着歌曲的旋律念课文。
（2）学生合唱《难忘的八个字》。
六、课后作业：1. 默写《难忘的八个字》的八个字和词语。
2. 完成作业本相应的练习。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生初步掌握了《难忘的八个字》的八个字和词语，并能够正确朗读和默写。
《难忘的八个字》小学六年级语文教案
《难忘的八个字》小学六年级语文教案教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，学会生字词，掌握文章的中心思想。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人，珍惜友谊的美好品质。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1.深入理解课文内涵，感悟人生哲理。
2.培养学生关爱他人，珍惜友谊的情感。
教学过程：一、导入新课1.教师出示课题：“难忘的八个字”，引导学生思考：这八个字有什么特别之处？二、自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，分析文章结构，帮助学生理解课文内容。
掌握。
四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的主人公为什么难忘这八个字？2.学生分小组讨论，分享自己的看法。
五、课堂练习1.教师出示练习题，检测学生对课文内容的掌握情况。
2.学生完成练习题，教师批改并讲解答案。
六、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于友谊的作文。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
七、教学反思2.学生反馈对本节课的看法，提出建议。
第一课时一、导入新课1.教师出示课题：“难忘的八个字”，引导学生思考：这八个字有什么特别之处？二、自主学习1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生自读情况，解答学生疑问。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，分析文章结构，帮助学生理解课文内容。
掌握。
3.生字词学习：（1）教师出示生字词，学生跟读并书写。
（2）教师讲解生字词的含义，学生举例运用。
（3）学生互相交流，分享学习心得。
4.课文内容理解：（1）教师提问：课文中的主人公为什么难忘这八个字？（3）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的主人公为什么难忘这八个字？2.学生分小组讨论，分享自己的看法。
《难忘的八个字》教案设计深入解读
《难忘的八个字》教案设计深入解读一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感变化。
（3）学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、分享等方式，提高学生的合作学习能力。
（3）引导学生关注生活，学会关爱他人。
3.情感态度与价值观：（1）感受作者在成长过程中受到的关爱与鼓励。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感变化。
（3）学习课文中的生字词。
2.教学难点：（1）理解课文中的“难忘的八个字”所蕴含的深刻意义。
（2）引导学生关注生活，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（2）学生自由发言，谈谈对课题的理解。
2.初读课文（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.精读课文A.课文讲述了作者成长过程中的哪些事情？B.作者在成长过程中受到了哪些关爱与鼓励？C.作者是如何看待“难忘的八个字”的？（2）教师引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟。
4.课堂互动（1）教师出示相关图片，引导学生回忆自己的生活经历，谈谈自己受到的关爱与鼓励。
（2）学生分享自己的故事，教师点评并给予鼓励。
5.深入解读（1）教师引导学生关注课文中的“难忘的八个字”，让学生谈谈自己的理解。
6.课堂小结（2）学生自由发言，分享自己的学习感悟。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读环节，可以这样设计对话：教师：请大家用自己认为最合适的语调朗读课文，注意语气和情感的把握。
学生甲：我觉得在描述孤独和不被理解的时候，语调应该低沉一些。
教师：很好，你的理解很到位。
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿
小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿《难忘的八个字》是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
下面就是我给大家带来的小学四年级语文《难忘的八个字》教案及说课稿，希望能帮助到大家!小学四年级语文《难忘的八个字》教案一教学目标：1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。
能联系上下理解"与众不同""嘲笑""畸形"等词语。
2、引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好，学会关爱他人。
3、引导学生抓住人物特点写人的方法。
教学重点：引导正确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
课时安排：1课时课前准备：1、学生收集有关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
一、导入师：今天我们继续学习《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。
安伯德，她先天残疾，可长大以后，却成为加拿大有名的作家，她说，她之所以成功，是因为老师对她说了一句话，那是对作者来说是终身难忘的八个字，究竟是哪八个字呢?师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你怎么感受的就怎么读。
生1："我希望你是我女儿!"(师：你读得很温柔。
)生2："我希望你是我女儿!"(师：你读得很诚恳。
)生3："我希望你是我女儿!"(师：你读得很深情。
)生4："我希望你是我女儿!"(师：你读得很真挚。
)师：你们每个人的感受都不同，所以读出来的感觉都不一样，但老师可以感受到，你们每个人读得都很真诚。
现在让我们一起来读一遍。
生齐读："我希望你是我女儿!"师：现在请同学们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩产生了怎样的影响?用波浪线画下来。
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17 难忘的八个字
第二课时
教学目标
1、认识本课的生字，学会 11 个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情的朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
3、多读多想、读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重点、难点：
1、了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。
2、体会我听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件
教学过程：一、导入
1 师: 人的一生中总会有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个
难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗
孩子们，准备好了吗
2 师：今天继续来学习“难忘的八个字，通过上节课的学习，我们知道了这八个字是什么生: “我愿你是我的女儿” 齐读：“我愿你是我的女儿” 师：这句话是谁说的她为什么会说这句话是对谁说的这句话会产生怎样的
影响那就带着这些问题读读课文吧。
二、初读课文，整体感知。
1、师: 读了课文，这八个字在课文的什么地方、或者说在课文的那
一个自然段呢（第七段）
师：谁说的这八个字伦纳德老师）
2、师：那她是对谁说的
生：对文中的“我”
师：她为什么会对我说这句话我究竟是一个怎样的女孩儿
三、导读课文、感知全文
1 师: 为什么这八个字给小女孩带来这样的感受让我们走近小女孩，感
受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩请同学们轻声读课文第1 自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。
师：抽生读，齐读，一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇、弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
犹如雪上加霜。
2、师：那有着这样的长相，他的内心是怎么想的谁来说说
齐读;我越来越敢肯定:除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1 自然段。
师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，她多么希望听到一句温暖的话啊！
过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她（生：伦纳德老师）
3、既然她能让小女孩儿改变看法，那你想不想知道伦纳德老师是
个怎样的人或者说她有着怎样的特点，外貌如何呢请同学们朗读第二自然段，边读边划出关于描写老师的句子。
生：伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
师引读：她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
师：从以上特点可以看出伦纳德老师是一个怎样的人
深受学生喜爱，是个和蔼可亲的老师，因为每个孩子都喜欢他，敬慕他。
师：敬慕是什么意思尊敬和爱慕
你喜欢这位老师吗（喜欢）师：是啊，伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢尽管每个孩子都喜欢他，但是没有一个人比我更爱她，是因为我与伦纳德老师之间存在特殊的
经历。
因为一次耳语测验
请同学们默读3 --- 5 自然段读的同时把我在这次耳语测验时是怎么想的又是怎么做的我为什么要这么想，为什么要这么做找出来
想：我不愿把左耳先天失聪的事说出来
做：假装用手盖紧耳朵
耳语测验时同学们是什么神情我又会是什么心情
兴高采烈忐忑不安
这是一个什么样的小女孩（自卑、伤心）师：可怜的小女孩，她为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。
请你闭上眼睛和小女孩静静地等
待着，等待着——（老师念：我愿你是我的女儿！）假如你就是那个小
女孩，当你听到这八个字时，你有什么感受伦纳德老师说的八个字是在告诉小女孩什么导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，为什么这八个字令她终身难忘了。
后来伦纳德老师说的八个字对我产生了怎样的影响齐读第六自然段
再次引读这八个字仿佛是这八个字抚慰了我——改变了——令我
想象一下，从此以后，小女孩又将是一个怎样的孩子
在以后的生活中再发生什么事情，她又会怎么对待呢/
自从听了伦纳德老师的这句话，她已经由自卑变为自信
假如以后老师再说：“谁愿意帮老师把作业整理好，”这个小女孩会怎么做呢以前会怎么做呢
如果再做耳语测验的时候，她还会不会站在最后一个
5、换位思考，拓展延伸：如果我们的身边有着先天残疾或者
是长相丑陋的人，你会怎样对待他们
看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢同学们了！
三、总结全文
本文写的是一个小女孩儿因（模样丑陋）遭人嘲笑产生的自卑心里，后来由于受到老师爱心的抚慰而改变了（对人生的看法），鼓起生活
勇气的故事，透过这个小女孩儿的心里感悟，赞美了一个懂得残疾儿童内心，懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心，懂得怎样去爱护，抚慰受伤童心的优秀教师，启迪人们应该付出自己的一片爱心，是世界变得更加美好。
四、扩展我们一起来读读这首关于爱的诗。
课件出示:
爱是寒冬里明媚的阳光，给人温暖;
爱是风雨中的一把雨伞，为人遮风挡雨;
爱是轻柔的春风，可以吹拂心灵的尘埃;
爱是甘甜的雨露，滋润人们的心田。
五、作业
写一个让你难忘的人的外貌，注意抓住人物的特点来写。