初中作文指导：写出你的心理描写——心理描写和细节描写(课件)
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初中作文心理描写ppt课件
（在进行幻觉描写前也要用一些提示 语，如：似乎看见，仿佛听到等）。
人物心理描写除了直接剖析人物的心 理外，还可以通过对人物其它方面的
描写来揭示人物的内心世界，即间接 心理描写。这种手法不仅能揭示人物
内心，刻画人物的性格，而且还能增 强作品的艺术性表现力。
在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的 神态：
如何给它加上相宜的“语言、动作”？
可以这样添改：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字
映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又
合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底
下，用力一翻，随着“啪”的一声，
我看到了我的分数──48，可怜的
“上。48”，我“唉”的一声便瘫在了桌
这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。
因为迅孔《乙己孔自乙以己为是》读）书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，
所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮 的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型 动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
动作反映。
俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是 避免描写人物的精神状态，应当尽力使得 人物的精神状态能够从他的行动中表现明 白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地 体现出人物的心理。
语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总 是为刻画人物，反映主题服务的。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受 选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写 下来，就能充分表现人物的心理状态。
练习
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
人物心理描写除了直接剖析人物的心 理外，还可以通过对人物其它方面的
描写来揭示人物的内心世界，即间接 心理描写。这种手法不仅能揭示人物
内心，刻画人物的性格，而且还能增 强作品的艺术性表现力。
在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的 神态：
如何给它加上相宜的“语言、动作”？
可以这样添改：
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤 抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字
映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又
合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底
下，用力一翻，随着“啪”的一声，
我看到了我的分数──48，可怜的
“上。48”，我“唉”的一声便瘫在了桌
这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。
因为迅孔《乙己孔自乙以己为是》读）书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，
所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮 的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型 动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
动作反映。
俄国短篇小说之王契诃夫说：“最好还是 避免描写人物的精神状态，应当尽力使得 人物的精神状态能够从他的行动中表现明 白。”人物个性鲜明的动作往往能传神地 体现出人物的心理。
语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总 是为刻画人物，反映主题服务的。
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受 选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写 下来，就能充分表现人物的心理状态。
练习
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
写作文 心理描写 PPT课件
例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网
向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
例三：环境衬托 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，
我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙” 的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一 个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
例四：动作、语言、神态表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢
地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的 手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,
划揭示线人句物子的属内心心世理界描,表写现，人表物现丰出富而人复物杂的思想感情. 3第、等一完待步成时心明焦理确急刻写、画作的担对过忧象程；、：期待 的心理。
第二步 了解情节环境（情境）； 第三步 揣摩（分析）心理状态； 第四步 选择适当方法。
4、心理描写的方法：
直接刻画
内心独白
心理 刻画
梦境、幻觉描写
环境烘托 间接刻画
动作、语言、神态描写
例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世
音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打 游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前 一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听 讲，千万千万别让我不及格啊！
课堂小结（2分钟）
作文-初中作文指导：心理描写小作文ppt优秀PPT
5.环境烘托
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择 景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态。
· 【例1】他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的 芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
【例2】我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我 不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。
• 注意：
• 1.要符合情境，人物性格。 • 2.要切合文章语言风格。 • 3.综合运用各种心理描写手法。 （如配合人物的动作、语言、神态描写或环
境描写，多层次多角度展现人物心理。）
• 1、明确哪些心理值得描写 • 疑惑的心理 • 矛盾的心理 • 变化的心理 • 感悟的心理
2、心理描写起什么作用?
一样，在空中飘啊飘。（我心里怕极了，）赶忙用铺盖压住了
头，想往外看可又不敢看。这时候，我仿佛听到有一种声音，
好像就在床下，像是叹息，又像是人的呻吟。“不会有鬼吧？
”我在心里嘀咕。（顿时一股凉气布满全身。）我更睡不着了
，黑暗中，我觉得有一双毛茸茸的手正从床下伸出来，搭上床
沿，慢慢的向我抓来。
2、心理描写起什么作用?
• 比较：
•
①星期天的晚上,我一个人在家.黄昏的时候,起风了,沙沙
的树叶声让我害怕,脑子里总想些怕人的事.天渐渐的黑下来了,
外面没有星光,伸手不见五指.只听到一阵奇怪的声音隐隐约约,
若有若无.看看窗外,树枝像鬼一样的在风中飘呀飘的,我心里怕
极了,想往外看又不敢看,觉得屋里也阴森森的。
•
②星期天的晚上，我一个人在家。黄昏的时候，起风了，
沙沙的树叶声让我总觉得有一个人正轻手轻脚的走到我家门前
中考语文作文之人物细节描写专项指导 专题06 心理细节描写课件
我不停地在心里念叨： “阿弥陀佛，佛祖啊，保佑 我吧！我再也不看电视，不 玩游戏了。老师啊，发发慈 悲，手下留情，我以后上课 一定好好听讲，千万内心 的想法写出来。
提示：人在某种应激状况下，所 听到的，所感到的是有不同的。
范例
她涨红了脸，指着他大骂：“渣男”。
作业：
动作和语言是心理的外化行为，神 态是心理的外在表现，选取人物此 刻最能表现内心活动的动作、语言 或神态加以刻画，就能将人物的内 心世界间接的刻画出来
范例
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收 操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们 走吧。”
知道图片叫什么名字 吗？ 思想者
你知道他在想什 么吗？
挥摇曳多姿笔法 点亮人物敞心扉
——心理描写指导
心理描写定义
人物在一定环境中，因客观事物而产生的看 法、感触、联想等心理活动的描写，称为心理描 写。
其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、 惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。
心理描写的作用：
间接描写之环境烘托法
人在不同的心理状态下，人物 情绪是不同的，这是所感受到 的的自然景物也是不同的，通 常我们在描述一个人的心理时 会借助环境来描写。
比如：天气阴沉 代表心情沉重
阳光明媚 代表内心喜悦
心理 描写 方法
直接描写
内心独白法 幻觉想象法
间接描写
动作、语言或神态的暗示法
初中作文指导：人物细节描写——之细腻的心理活动描写PPT课件
第三，要注意人物细微的感情波澜和 复杂的心理变化过程。
我的最后一堂法语课！……我只是刚刚学 会写字！今后永远也学不到法语！法语就到 此为止了！我现在是多么悔恨自己蹉跎光阴 啊！悔恨自己从前逃课去掏鸟窝，去萨尔河 溜冰！我的那些书，我的语法课本，我的神 圣的历史书，刚才背在身上还觉得那么讨厌， 那么沉重，现在却像老朋友一样，让我难舍 难分。《最后一课》
第二，要防止滥用心理活动。 在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物 的精神世界。胡屠户站在一边，不觉
那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个 巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼 道：“果然天上‘文曲星’是打不得的， 而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的 狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。《范 进中举》
四、心理描写的要求:
符合身份 表现性格 结合环境 扣住主题
五、心理描写方法
1.内心独白法 2.梦幻描写法
1.内心独白法：
• 内心独白法：就是让心灵说 话，把人物心里所想的用语 言形式描写出来， 直接写 “我”或他（她）的想法、 感受、打算等，实际上有些 像自言自语。
第一人称
• 一般常用“我感到……”、“我觉 得……”、“我认为……”、“我想 到……”“我想……”、“我回 忆……”、“我思索着……”、“我 想起……”“我想到……”等带有标 志性的词语来表达，当然，也可以 不用这些词语，直接通过文章中人 物的内心来表现人物的心理活动。
练习：2、昨天你忘了写作业， 老师叫你到办公室，此刻你正走 在从教室到办公室的路上……
要求：运用本节课所学的心理描 写方法之幻觉描写法来进行写作， 50字左右。
小结： • 运用心理描写的两种方法： • 1.内心独白法 • 2.梦幻描写法
作文-打开心扉,让心灵说话——心理描写初中作文指导ppt优秀PPT
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
心渐渐淡定，相信孩子们，他们一定会和我一起 努力。是的，一定会的！
教学新知：
心理描写 ：是人物描写的一
种手法.是写人物在特定环境中
的心理活动过程或内心的感觉. ▪ （真实 具体 细腻）
训练目标
▪ 1、学会几种常用的心理描 写方法。
▪ 2、能熟练地运用一两种方 法准确、形象地刻画人物的 心理活动。
▪ 这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇
摇头真的不敢想下去了。
▪
习作《等待的滋味》
牛刀小试一
▪ 语文课上，老师提问了一个你不 会的问题，同学们陆续举起了手， 此时你怎么想？
▪ 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大 的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听 到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
心理描写作用
塑造人物形象刻画人物性 格的重要手段. 通过对人物心理 的描写,揭示人物的内心世界,表 现人物丰富而复杂的思想感情.
怎样进行心理描写？
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是 伤心。”
我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的 观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着 打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一 个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了 这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别 让我不及格啊！
初中作文教学用之心理活动描写PPT课件
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从 来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道 我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布 料。”
———《皇帝的新装》
心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。抓住老大臣衰朽的特点，让他自言自 语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。
片段欣赏
《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿 擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：她在 墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！ ”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火 柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅 ，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着 了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈 的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她 们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒 冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（内心独白）
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了母亲失望的叹息声， 还有同桌“螃蟹”的取笑声：“心情一紧 张，考试泡了汤，英语不及格，成了张信 哲，眼泪哗哗流，心里悲凉透，哀叹，哀 叹，人比黄花瘦 。
（ 梦境和幻觉）
让心灵说话
——心理活动描写指导
说说你的心理 此刻，如果老师让我回答问题， 我心里……
想一想：这样写……
今天这么多老师来听课，我一定 不给老师丢脸……老天，老师的目光朝 我这边瞟过来了，我心跳的厉害，紧张 的要死，怕老师叫我，可不知为什么， 又想老师能叫到我。腿不住的抖动，懦 夫，给自己点自信好不……
———《皇帝的新装》
心理描写能够刻画出不能用口说出的心理活动。抓住老大臣衰朽的特点，让他自言自 语的说，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。
片段欣赏
《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿 擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：她在 墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！ ”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火 柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅 ，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着 了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈 的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她 们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒 冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（内心独白）
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张 巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能 动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了母亲失望的叹息声， 还有同桌“螃蟹”的取笑声：“心情一紧 张，考试泡了汤，英语不及格，成了张信 哲，眼泪哗哗流，心里悲凉透，哀叹，哀 叹，人比黄花瘦 。
（ 梦境和幻觉）
让心灵说话
——心理活动描写指导
说说你的心理 此刻，如果老师让我回答问题， 我心里……
想一想：这样写……
今天这么多老师来听课，我一定 不给老师丢脸……老天，老师的目光朝 我这边瞟过来了，我心跳的厉害，紧张 的要死，怕老师叫我，可不知为什么， 又想老师能叫到我。腿不住的抖动，懦 夫，给自己点自信好不……
作文-初中作文指导：人物的心理描写ppt1优秀PPT
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
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好
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后
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就
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五
分
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电
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“
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情
男
女
是
你
和
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口
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其
实
不
是
合
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电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
规
先
审
后
敲
，
九年级语文复习：作文 作文指导之人物心理描写 课件(共11张PPT)
联想想象，写出具体心理
小小练习
谁来用这个方法说说刚才的“半个冰淇淋”？
______________像________________ 仿佛_______________________ 犹如_______________________
写法指导三
啊！老师来了，怎么办？赶紧吃吧？不 行！肯定吃不完，老师走到门口了！扔了 吧？不行不行！太可惜，我还没吃几口呢！ 要不？我就说我饿了需要补充能量？哎， 那估计老师的眼神都得杀了我！
——《最后一课》
道出原因，传达特定心理
小小练习
看到老师，手握半个冰淇淋的你心情如何？
为什么？
小提示：
看到老师的身影，我顿时（）起来！ 太（）了!我的冰淇淋！ ……
写法指导二
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网，把我网住，使我不能动弹，不能 挣扎。我又仿佛看到老师的满面怒容，仿 佛听到失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
作
文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人物心理描写
指
导
学习目标
1.理解心理描写的概念。 2.认识人物心理描写的几种方法。 3.能结合情境进行具体生动的人物 心理描写。
心理描写
心理描写是指在文章中，对人物在 一定的环境中的心理状态、精神面貌 和内心活动进行的描写。是作文中表 现人物性格品质的一种方法。
写法指导一
我几乎还不会作文呢！我再也不能学习 法语了！难道就这样算了吗？我从前没有 好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上 去溜冰……想起这些，我多么懊悔！
回家路上，我既高兴又期盼， 什么？运动裤？！我
左右为难，表现矛盾心理
整合运用
小组交流，运用两种以上的 方法将刚才“半个冰淇淋”的 心理描写整合成段。
小小练习
谁来用这个方法说说刚才的“半个冰淇淋”？
______________像________________ 仿佛_______________________ 犹如_______________________
写法指导三
啊！老师来了，怎么办？赶紧吃吧？不 行！肯定吃不完，老师走到门口了！扔了 吧？不行不行！太可惜，我还没吃几口呢！ 要不？我就说我饿了需要补充能量？哎， 那估计老师的眼神都得杀了我！
——《最后一课》
道出原因，传达特定心理
小小练习
看到老师，手握半个冰淇淋的你心情如何？
为什么？
小提示：
看到老师的身影，我顿时（）起来！ 太（）了!我的冰淇淋！ ……
写法指导二
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网，把我网住，使我不能动弹，不能 挣扎。我又仿佛看到老师的满面怒容，仿 佛听到失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
作
文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人物心理描写
指
导
学习目标
1.理解心理描写的概念。 2.认识人物心理描写的几种方法。 3.能结合情境进行具体生动的人物 心理描写。
心理描写
心理描写是指在文章中，对人物在 一定的环境中的心理状态、精神面貌 和内心活动进行的描写。是作文中表 现人物性格品质的一种方法。
写法指导一
我几乎还不会作文呢！我再也不能学习 法语了！难道就这样算了吗？我从前没有 好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上 去溜冰……想起这些，我多么懊悔！
回家路上，我既高兴又期盼， 什么？运动裤？！我
左右为难，表现矛盾心理
整合运用
小组交流，运用两种以上的 方法将刚才“半个冰淇淋”的 心理描写整合成段。
初中作文指导：心理描写小作文ppt
• ④我极想打开试卷，可又怕自己看见可怕的结果，就像一个渴 睡的人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。
• ⑤试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试 卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪 ”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉 ”了一声便瘫在桌上。
5.环境烘托
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择 景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态。
· 【例1】他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的 芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
【例2】我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我 不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。
【例3】时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中， 我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮 色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
辨别：下列语段分别运用了哪种心理描写方法？
• ①我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨， 保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都 怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以 后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
• （要求：以第一人称“我”写作，至少运用一
种修辞。）
温馨小提示
评价标准：以心理描写方法的运用及是否合乎 情境为主要标准进行评价。
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智
• ⑤试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试 卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪 ”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉 ”了一声便瘫在桌上。
5.环境烘托
不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择 景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态。
· 【例1】他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的 芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
【例2】我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我 不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。
【例3】时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中， 我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮 色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
辨别：下列语段分别运用了哪种心理描写方法？
• ①我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨， 保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都 怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了 一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以 后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
• （要求：以第一人称“我”写作，至少运用一
种修辞。）
温馨小提示
评价标准：以心理描写方法的运用及是否合乎 情境为主要标准进行评价。
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智
中考写作训练之心理描写PPT课件
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观 众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言 来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞 足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起 了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在 翻腾……
赏析：“笑、喊、舞、举、唱、奔流、翻腾”
这些描写，把观众的喜悦心情描摹得多真实自 然、合情合理呀！
拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。我用 有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字 映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻， 随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞 进抽屉，大概三、四分钟后，我才回过神来， 我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才 又拿出卷子，我想我此时的脸色肯定青中带 黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
牛刀小试
你能不能把“我”的害怕写得更具体些呢 爸妈今天晚上不在家，我一个人待 在家里，非常害怕。晚上看家，实在可 怕，非常的可怕。
请选择其中一种情境，续写出“我”当时 的心理活动
1.今天上午，老师把我叫到办公室，告 诉我说，在这次学习标兵考试中，我七 门功课都获得了学习标兵的称号……
2.今天上午正在上课的时候，爸爸突然 急匆匆的赶来，说爷爷病重住院，让我 过去看看……
赏析：幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状
态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容 往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把 这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的 内心世界。本段文字通过对小女孩在又冷又饿的状 态下产生的幻觉的描写，表达了她对温暖舒适生活 的强烈渴望。
动作折射心理
赏析：“笑、喊、舞、举、唱、奔流、翻腾”
这些描写，把观众的喜悦心情描摹得多真实自 然、合情合理呀！
拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。我用 有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字 映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻， 随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞 进抽屉，大概三、四分钟后，我才回过神来， 我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才 又拿出卷子，我想我此时的脸色肯定青中带 黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
牛刀小试
你能不能把“我”的害怕写得更具体些呢 爸妈今天晚上不在家，我一个人待 在家里，非常害怕。晚上看家，实在可 怕，非常的可怕。
请选择其中一种情境，续写出“我”当时 的心理活动
1.今天上午，老师把我叫到办公室，告 诉我说，在这次学习标兵考试中，我七 门功课都获得了学习标兵的称号……
2.今天上午正在上课的时候，爸爸突然 急匆匆的赶来，说爷爷病重住院，让我 过去看看……
赏析：幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状
态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容 往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把 这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的 内心世界。本段文字通过对小女孩在又冷又饿的状 态下产生的幻觉的描写，表达了她对温暖舒适生活 的强烈渴望。
动作折射心理
中考写作训练之心理描写PPT (共15张PPT)
赏析：幻觉是在一种强烈的愿望或在极度紧张的状
态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容 往往是自己最怕看到听到或最希望看到听到的，把 这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的 内心世界。本段文字通过对小女孩在又冷又饿的状 态下产生的幻觉的描写，表达了她对温暖舒适生活 的强烈渴望。
动作折射心理
天空湛蓝得好像一面巨大明镜，映着天空下眉 开眼笑的一切。调皮的风儿欢快地抚弄着我的 发梢，路旁的柳梢也兴奋得睁开了黄绿的眉眼， 随风一眨一眨地，在向我问候好消息吧！我的 脚步似柳絮般轻盈，我的身体似乎舒展到了无 限大，好像要弥散这暖融融的空气里。天哪， 一切是这样的美好！
赏析：“一切景语皆情语”，文中明快 而美好的景物描写烘托出中人工兴奋愉 悦的心情
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文写出你的心理描写——心理描写和细节描写ppt
试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷 底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数─48，可怜的“48”， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
1、选用典型细节
“他身材很高大，青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡 子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。”
精 心 锤 炼 词 语
可是他穿过铁 道，要爬上那边月 台，就不容易了。 他用两手攀着上面， 两脚再往上缩；他 微胖的身子向左微 倾，显出努力的样 子……
4、巧妙运用修辞 我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。
细节描写 注意：1、选用典型细节 2、细致观察事物 3、精心锤炼词语 4、巧妙运用修辞
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。节描写
心理描写(完美版)ppt
2021/11/11
2. 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家，你 爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认真学习， 能行吗？”
概念解读
心理描写：心理描写是对人物
在特定环境中的心理活动描写。 它能揭示人物的内心世界，表 现人物的思想感情，刻画人物 的性格，深化作品主题 。
2021/11/11
经典片段欣赏
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在 空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“ 我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
2021/11/11
比较以下两段话，说说心理描写应注意的问题。 1. 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家， 你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认 真学习，能行吗？” 那时，我心潮澎湃，想道：黄继光、董存瑞 等革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天的 幸福生活。我这样不好好学习对得起牺牲了的英 雄们吗？又想到，邓爷爷说过，“科学技术是第 一生产力”，当今技术日新月异，不努力学习， 就会被时代淘汰。我不好好学习，怎么向祖国交 代呢？我一定要学习雷锋叔叔的“钉子” 精神， 努力学习，争取成为一名三好学生。
关注中考之写作篇
心理活动描写指导
2021/11/11
事例：秋月送给老师两块糖
2021/11/11
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ月对老师说："老师给你糖".
秋月把手里攥着的两块糖递给老师，说"老师给你糖".
秋月站在操场的雪地里，身上、头上落满了雪花，小脸儿冻 得通红，笑吟吟地把手里攥着的两块糖递给老师，说"老师给你糖".
秋月想把昨天参加婚礼带回来的糖果送给她的语文老师，因 为她很喜欢她的语文老师。可是当着同学的面，她又不好意思。 所以下课铃一响，秋月就站在操场的雪地里，身上、头上落满了 雪花，小脸儿冻得通红，等老师过来时就笑吟吟地把手里攥着的 两块2糖021/1递1/11 给老师，说"老师给你糖".
2. 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家，你 爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认真学习， 能行吗？”
概念解读
心理描写：心理描写是对人物
在特定环境中的心理活动描写。 它能揭示人物的内心世界，表 现人物的思想感情，刻画人物 的性格，深化作品主题 。
2021/11/11
经典片段欣赏
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在 空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“ 我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
2021/11/11
比较以下两段话，说说心理描写应注意的问题。 1. 昨天，老师找我谈话，说：“你妈待岗在家， 你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认 真学习，能行吗？” 那时，我心潮澎湃，想道：黄继光、董存瑞 等革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天的 幸福生活。我这样不好好学习对得起牺牲了的英 雄们吗？又想到，邓爷爷说过，“科学技术是第 一生产力”，当今技术日新月异，不努力学习， 就会被时代淘汰。我不好好学习，怎么向祖国交 代呢？我一定要学习雷锋叔叔的“钉子” 精神， 努力学习，争取成为一名三好学生。
关注中考之写作篇
心理活动描写指导
2021/11/11
事例：秋月送给老师两块糖
2021/11/11
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ月对老师说："老师给你糖".
秋月把手里攥着的两块糖递给老师，说"老师给你糖".
秋月站在操场的雪地里，身上、头上落满了雪花，小脸儿冻 得通红，笑吟吟地把手里攥着的两块糖递给老师，说"老师给你糖".
秋月想把昨天参加婚礼带回来的糖果送给她的语文老师，因 为她很喜欢她的语文老师。可是当着同学的面，她又不好意思。 所以下课铃一响，秋月就站在操场的雪地里，身上、头上落满了 雪花，小脸儿冻得通红，等老师过来时就笑吟吟地把手里攥着的 两块2糖021/1递1/11 给老师，说"老师给你糖".
初中作文指导：生动细腻的心理描写PPT优秀课件
我坐在马桶上煎熬了几分钟，掐指一算，时 间差不多了，就赶忙抓紧时间布置现场。把两
张卫生纸一团，扔进纸篓，冲马桶时故意把水搞 得哗哗直响，然后以胜利者的姿态打开了门。 慢——手还没洗，在老爸面前马虎不得。
回到书桌前坐了一会儿，我又悄悄推开房门， 只见客厅里的爸爸正享受着电视的快乐呢。我如 坐针毡，又似万爪挠心。哎呀，时间老兄啊，你 别走那么快啊，忙乎啥呀……
心理描写片断2
由于紧张，我错过了好几次机会。大概是上 帝“可怜”我，又给我安排了这么个绝妙的时 机——洗碗。时机虽好，我还是胆战心惊，忐忑 不安地向妈妈靠近。这时，我发现妈妈从来没有 这么高大、这么慈祥过。她看着我，催促我去写 作业，可是我似乎又听不明白，只想着怎么表达 那难以出口的五个字。我小声而又极快地说， “妈妈，我爱你。”妈妈听得目瞪口呆，眼眶泛 起点点泪光 。
环境烘托 动作语言描写
直接描写
内心独白：展示人物内心的最主要方式。
我想：我同赵贵翁有什么仇，同路上的人又有 什么仇；只有廿年以前，把古久先生的陈年流水簿 子，踹了一脚，古久先生很不高兴。赵贵翁虽然不 认识他，一定也听到风声，代抱不平；约定路上 的人，同我作对。但是小孩子呢？那时候，他们还 没有出世，何以今天也睁着怪眼睛，似乎怕我， 似乎想害我。这真教我怕，教我纳罕而且伤心。 我明白了。这是他们娘老子教的！
“这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫 道，‘阿Ｑ，饶命！’谁听他！第一个该死的是 小Ｄ 和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，…… 留几条么？王胡本来还可留，但也不要了。……
“东西，……直走进去打开箱子来：元宝， 洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床， 先 搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者 也就用赵家的罢…… 鲁迅《阿Ｑ正传》
我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用 德国话唱歌吧！”
张卫生纸一团，扔进纸篓，冲马桶时故意把水搞 得哗哗直响，然后以胜利者的姿态打开了门。 慢——手还没洗，在老爸面前马虎不得。
回到书桌前坐了一会儿，我又悄悄推开房门， 只见客厅里的爸爸正享受着电视的快乐呢。我如 坐针毡，又似万爪挠心。哎呀，时间老兄啊，你 别走那么快啊，忙乎啥呀……
心理描写片断2
由于紧张，我错过了好几次机会。大概是上 帝“可怜”我，又给我安排了这么个绝妙的时 机——洗碗。时机虽好，我还是胆战心惊，忐忑 不安地向妈妈靠近。这时，我发现妈妈从来没有 这么高大、这么慈祥过。她看着我，催促我去写 作业，可是我似乎又听不明白，只想着怎么表达 那难以出口的五个字。我小声而又极快地说， “妈妈，我爱你。”妈妈听得目瞪口呆，眼眶泛 起点点泪光 。
环境烘托 动作语言描写
直接描写
内心独白：展示人物内心的最主要方式。
我想：我同赵贵翁有什么仇，同路上的人又有 什么仇；只有廿年以前，把古久先生的陈年流水簿 子，踹了一脚，古久先生很不高兴。赵贵翁虽然不 认识他，一定也听到风声，代抱不平；约定路上 的人，同我作对。但是小孩子呢？那时候，他们还 没有出世，何以今天也睁着怪眼睛，似乎怕我， 似乎想害我。这真教我怕，教我纳罕而且伤心。 我明白了。这是他们娘老子教的！
“这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫 道，‘阿Ｑ，饶命！’谁听他！第一个该死的是 小Ｄ 和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，…… 留几条么？王胡本来还可留，但也不要了。……
“东西，……直走进去打开箱子来：元宝， 洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床， 先 搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者 也就用赵家的罢…… 鲁迅《阿Ｑ正传》
我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用 德国话唱歌吧！”
初中作文指导人物心理描写ppt
修 人物的 改 心理描 要 写要合
头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生活。 求 情合理。
我这样马马虎虎对得起牺牲的英雄们吗？
又想到，邓爷爷说过，“科学技术是第一
生产力”，当今技术日新月异，不努力学
习，就会被时代淘汰。父母辛辛苦苦劳动，
为了什么？就是为我读书。我不好好学习，
在父母面前，怎么交代？老师的一句话，
人物心理描写
欣赏例句，了解方法
例1：我几乎还不会作文呢！我再也
不能学法语了！难道这样就算了吗？ 我从前没有好好学习，旷了课去找鸟 窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些， 我多么懊悔！我这些课本，语法啦， 历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带 着又那么沉重，现在都好像是我的朋
友，舍不得跟它们分手了。内心独白
像一只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆 脱心上的扰乱的铁环。但是，用尽了全身和 力量后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气 了，两行清泪从她的暂时变为滞晦的美目里
慢慢地淌下来。 用神态动作展现
欣赏例句，了解方法
例6：果然，十年之久，于勒叔叔没
再来信，可是父亲的希望却与日俱增。 母亲也常常说：“只要这个好心的于 勒一回来，我们的境况就不同了。他 可真算得一个有办法的人！”
“心 说”等提示语。
修改示例
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，使我不得动弹， 不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和 旁人的嘲笑声。
•在进行幻觉描写前也要用似乎看 到、仿佛看到等词
修改示例
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
初中作文指导：写出你的心理描写——心理描写和细节描写ppt
注意在内心独白之前应加上“想、 “心说”等提示语。
我好象看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向卷来，使我不得 动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用似乎看 到、仿佛看到等词
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷 底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数─48，可怜的“48”， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
1、选用典型细节
“他身材很高大，青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡 子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。”
细节描写 注意：1、选用典型细节 2、细致观察事物 3、精心锤炼词语 4、巧妙运用修辞
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20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
我好象看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向卷来，使我不得 动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用似乎看 到、仿佛看到等词
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷 底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数─48，可怜的“48”， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
1、选用典型细节
“他身材很高大，青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡 子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。”
细节描写 注意：1、选用典型细节 2、细致观察事物 3、精心锤炼词语 4、巧妙运用修辞
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
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注意在内心独白之前应加上“想”、 “心说”等提示语。
我好象看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向卷来，使我不得 动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用似乎看 到、仿佛看到等词
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷 底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数─48，可怜的“48”， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
1、选用典型细节
“他身材很高大，青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕，一上那边月 心 台，就不容易了。
锤 他用两手攀着上面，
炼 两脚再往上缩；他
词 语
微胖的身子向左微 倾，显出努力的样
子……
4、巧妙运用修辞
我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。
细节描写 注意：1、选用典型细节
子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，
似乎十多年没有补，也没有洗。”
2、细致观察事物
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在 阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花， 青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚 开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。 啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我 端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于， 花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓 缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一 片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清 清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。
2、细致观察事物 3、精心锤炼词语 4、巧妙运用修辞
写出你的真情实感— 心理描写和细节描写
语文课开始了，老师把批
好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我紧张得要命，就怕 自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境描写 幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
…… 我不停地在心里念叨：“阿弥 陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听 录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都有怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情， 我以后上课一定好好听讲，千万别让我 不及格啊！”
我好象看见满试卷鲜红的叉组 成一张巨大的网向卷来，使我不得 动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用似乎看 到、仿佛看到等词
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的 发试卷的声音，“哗啦！”我的心随 之猛跳了一下，一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓。
试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷 底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数─48，可怜的“48”， 我“唉”的一声便瘫在了桌上。
1、选用典型细节
“他身材很高大，青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕，一上那边月 心 台，就不容易了。
锤 他用两手攀着上面，
炼 两脚再往上缩；他
词 语
微胖的身子向左微 倾，显出努力的样
子……
4、巧妙运用修辞
我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间，正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。
细节描写 注意：1、选用典型细节
子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，
似乎十多年没有补，也没有洗。”
2、细致观察事物
天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在 阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花， 青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚 开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。 啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我 端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于， 花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓 缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一 片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清 清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。
2、细致观察事物 3、精心锤炼词语 4、巧妙运用修辞
写出你的真情实感— 心理描写和细节描写
语文课开始了，老师把批
好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我紧张得要命，就怕 自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。
心理 描写
直接描写 间接描写
内心独白 神态描写 梦境描写 幻觉描写 环境烘托
动作语言描写
…… 我不停地在心里念叨：“阿弥 陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听 录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都有怪我自己，老想着打游戏机，考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情， 我以后上课一定好好听讲，千万别让我 不及格啊！”