引号、书名号连用不加顿号
两个引号或两个书名号之间要不要加标点符号
两个引号或两个书名号之间要不要加标点符号编者按：苏培成教授，1935年出生，天津市人，1962年北京大学中文系汉语言文学专业语言专门化本科毕业。
自毕业至今一直从事汉语汉字的教学与研究。
现在是北京大学中文系教授、中国语文现代化学会会长。
已经出版的著作有《现代汉字学纲要》、《二十世纪的现代汉字研究》、《关注社会语文生活》、《汉字形义分析字典》（与曹先擢先生共同主编）、《错别字辨析字典》（主编）、《标点符号实用手册》等几种，另外还发表了学术论文四十多篇。
在这里，选登了他给一位读者的回信，内容是关于“在两个引号或两个书名号之间要不要加标点符号”，供大家参考。
尊敬的苏教授:您好!知先生曾有专著《标点符号实用手册》出版,我想请教一个问题。
即书名号或引号之间的顿号省略问题。
有的文章中提到“现在新规定:在两个引号或两个书名号之间,不要加标点符号”(《语文知识》2000 年第3 期) 。
不知这种“新规定”出处何在? 是文件? 还是实施细则? 先生的专著中有没有涉及此问题? 如何处置?即颂文安荣耀祥2000 年7 月27 日荣耀祥老师:您好! 7 月27 日来信收到了。
据我所知,并没有什么文件规定“在两个引号或两个书名号之间,不要加标点符号”。
早在50 年代,吕叔湘、朱德熙两位先生在《语法修辞讲话》里说过:“如果一连串的词语都是用引号括起的......一般的习惯就把这些顿号省掉了。
”(见开明书店1952 年版336 页) 。
1990 年公布的《标点符号用法》,对两个引号或两个书名号之间用不用顿号没有做出规定,但是在行文中有不用的例子,意在引导。
如“问号”部分说:“有的句子虽然有疑问词‘谁’‘什么’‘怎么’等,但全句并不是疑问句,末尾不用句号。
”这里在“谁”“什么”“怎么”之间有意地没用顿号。
既然有关文件没有明确规定, 出版物在引号和引号之间、书名号和书名号之间,用了逗号或顿号就不能算错。
标点符号的使用要讲究经济原则, 可用可不用时就不必用,但是要有个前提,就是不能妨碍意思的表达。
标有引号(或书名号)的并列成分之间用不用顿号？
［ ３ ］ 胡近． 社会转型期大学生价值 观的主要 特点 与教育探讨 ［ ｃ Ｊ ／ ／ 社 会转型 与价值观研讨 会论文专辑 ， 上海 ： 上海 市社会科学 界联合
会， ２ ０ ０ ０： １ ４ ８ ～ １ ５ ０ ．
［ １ １ ］ 中共 中央关于全面深化改革若干重大 问题 的决定 ［ Ｍ］ ． ｊ Ｅ 京： 人
者都爱） 期刊是办刊人的最高追求； 我们编辑部里订有《 人民日 报》 （ 海外版） 、 《 科技 日 报》 、 《 编辑 学报》 等报刊。标准表述使用 的助 动词是 “ 宜” ， 因此， 在 此类情况下， 在 并列成分之间用顿号是首
选 的也 是 最好 的选择 。
— —
摘 自ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｚ ｈ ａ ｏ ｄ ａ １ ． ｂ ｌ ｏ ｇ ． １ ６ ３ ． ｃ ｏ ｍ
收入差距会缩小吗 ［ Ｊ ］ ． 中国经济周 刊 ， ２ ０ １ １ （ ３ ７ ） ： ７ ０ ．
问题 的有效解决 ， 为实现国家治理 的现代化奠定 坚
实 的根基 。
［ ７ ］ 袁金辉． 社 会转 型期利 益关 系调 整的对 策建 议 ［ Ｊ ］ ． 行政 管理 改
革， ２ ０ １ １ （ ６ ） ： ６ ３ — ６ ７ ． ［ ８ ］ 王冬丽 ， 常艳平． 试论 新时期 干群利 益矛盾 ［ Ｊ ］ ． 石河 子大学学 报 （ 哲学社会科 学版） ， ２ ０ ０ ６ （ ６ ） ： ２ １ — ２ ３ ．
“ 标 有 引号 的并列成 分 之 间、 标 有书 名号 的并 列 成分 之 间通 常不 用 顿号 ” 。 例如 ： “ 双效” “ 双爱” 期
刊是办刊人的最高追求； 毛泽东的“ 老三篇” 是《 为人 民服务》 《 纪念 白求恩》 《 愚公 移 山》 。注意：
标有引号(或书名号)的并列成分之间用不用顿号?
标有引号(或书名号)的并列成分之间用不用顿号？
褚仁
【期刊名称】《中国医科大学学报》
【年(卷),期】2013(42)10
【摘要】答需要具体情况作具体分析。
根据GB／T15834—2011《标点符号用法》给出的规则，“标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号”。
例如：“双效”“双爱”期刊是办刊人的最高追求；毛泽东的“老三篇”是《为人民服务》《纪念白求恩》《愚公移山》。
但是，“若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
”例如：“双效”（社会效益、经济效益皆好）、“双爱”（读者、作者都爱）期刊是办刊人的最高追求；我们编辑部里订有《人民日报》（海外版）、《科技日报》、《编辑学报》等报刊。
【总页数】1页(P923-923)
【关键词】成分;书名;《纪念白求恩》;《人民日报》;为人民服务;社会效益;经济效益;编辑部
【作者】褚仁
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】R221.1
【相关文献】
1.标有引号（或书名号）的并列成分之间用不用顿号？ [J], ;
2.标有引号或书名号的并列成分之间不要使用顿号 [J], 邓木辉
3.科技论文中并列的引号或书名号之间不必使用顿号 [J], 刘娜
4.标有引号（或书名号）的并列成分之间是否用顿号？ [J],
5.标有引号(或书名号)的并列成分之间用不用顿号? [J],
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书名号双引号的分隔顿号的用法
书名号双引号的分隔顿号的用法书名号、双引号和分隔顿号是中文写作中常用的标点符号，它们在不同的语境中有着不同的用法和含义。
本文将从浅入深地探讨这些标点符号的用法，并且分享我的个人观点和理解。
一、书名号的用法书名号是一种标识书籍、文章、歌曲、影视作品等名称的标点符号。
以中文表达的作品名称通常要使用书名号来进行标注。
书名号的使用方法如下：1.书名号通常是成对出现的，左书名号是全角的「《」，右书名号是全角的「》」。
2.书名号一般置于书名或作品名称的前后，起到突出和引用的作用。
3.书名号不需要加空格。
中国古代经典文学作品《红楼梦》是一部描写官宦之家荣府兴衰的长篇小说。
由上可见，书名号的作用是帮助读者准确引用作品名称，同时突出作品的重要性。
二、双引号的用法双引号在中文写作中主要用于标示引用的具体内容、对话、外文短语或名词、特殊用词等。
双引号的使用方法如下：1.双引号一般是成对出现的，左引号是全角的「“」，右引号是全角的「”」。
2.双引号内的内容通常是直接引用自他人的原始语句。
3.双引号内的标点符号不会影响句子整体的标点。
她说：“我们要相信‘人定胜天’，只要努力奋斗，就一定能够取得成功。
”通过上述例句，我们可以看出双引号的主要作用是引用他人的原话，突出具体内容，而不是表达个人观点。
三、分隔顿号的用法分隔顿号主要用于列举不同的事物、观点或行动。
分隔顿号的使用方法如下：1.分隔顿号通常是半角的「、」。
2.分隔顿号用于列举平行结构的成分，强调各部分的并列关系。
3.如果列举的部分较长或较复杂，可以使用全角顿号「；」或破折号「——」进行分隔。
我喜欢旅行，品尝美食、体验不同的文化，还喜欢结交新朋友。
通过以上例句，我们可以看出分隔顿号的作用是用于列举具体事物或观点，并对各个部分进行强调。
总结回顾：通过本文的讲解，我们了解了书名号、双引号和分隔顿号的用法和含义。
书名号用于突出引用作品名称，双引号用于引用具体内容，分隔顿号则用于列举事物或观点。
连用引号及书名号之间的顿号使用问题
连用引号及书名号之间的顿号使用问题连用引号及书名号之间的顿号使用问题每年高考复习给学生讲标点符号用法，学生总会提出这样的问题：连用引号及书名号之间到底用不用顿号？回答这个问题颇为困难：你说不用，学生会举出权威刊物中诸多用的例子；你说要用，学生也会举出权威刊物中诸多不用的例子。
刊物用法到底谁对谁错？教师往往难以自圆其说。
原来，连用引号及书名号之间是否用顿号，《标点符号用法》未作出明确规定，各种刊物处理体例不一样。
怪不得学生能从刊物用法中信手拈来地找到支持自己观点的诸多用例！看来，教师对这一问题有必要予以关注。
有感于此，笔者撰写此文，抛砖引玉。
下面以笔者浏览的几种语文教学刊物为例略作列举与分析：一、扫描：刊物连用引号及书名号之间的顿号使用现状（一）连用引号及书名号之间不用顿号1.连用引号之间不用顿号这些刊物有：a.《中学语文教学》。
如：学校先后被评为“文明单位”“德育先进学校”“园林式单位”“教科研基地”……（扬州文津中学介绍，2009.8期封三）b.《语文建设》。
如：《我的老师》这篇课文所选内容包括“再塑生命的人”“亲近大自然”“挑战语言”“畅游在知识的海洋”四个部分。
（吴格明《〈我的老师〉的选编与修改——兼谈语文教材中外国作品的文字处理》，2009.10）c.《语文教学通讯》。
如：先后获得“张家口市名师”“张家口市岗位先锋”“优秀教师”“学科带头人”等荣誉称号。
（劣雅丽《守望那一片风景》，2009.10A）d.《中学语文教学参考》。
如：“冒”“躲”“观”“赏”“攀”“登”一系列动词的连用，既表现意趣之浓，又避免语言之干瘪无味……（于漪《生动幽默添情趣》，2009.10）e.《中学语文》。
如：更顾不上“自主”“独立”“创造性”。
（沈坤林《培养独立阅读能力的四个“凸显”》，2006.9）连用引号之间不用顿号的刊物还有：《语文世界》《咬文嚼字》《新语文学习》《中学语文教与学》等，不再举例说明。
连用引号之间该不该用顿号，以上刊物有自己所遵循的规范标准，并一以贯之地严格遵守了自己的标准，在任何地方的连用引号之间都不使用顿号，不会有时而使用时而不用的情况。
标点符号易考点、易错点集合(顿号、逗号、分号、冒号句号问号引号括号省略号书名号的用法)
标点符号易考点、易错点集合（顿号、逗号、分号、冒号句号问号引号括号省略号书名号的用法）顿号1. 概数中间不能用顿号。
例如: 小河对岸三、四里外是浅山。
（句中“三、四里”表示的是大概距离,并非确切数字,应删去顿号。
）小姑娘看上去十二、三岁。
（“十二、三岁”表示的是大概年龄,并非准确的岁数,应该删去顿号。
）当表示的数字是以下两种情况时，应该用顿号。
一是序数，如:“今天参加活动的是八、九年级的学生。
”（“八、九年级”表示年级序号,要用顿号隔开。
）二是涉及两个对象，如:“离家乡远了久了,人往往愁肠百结。
比如唐代诗人刘皂《旅次朔方》诗里一、二句‘客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳’,表达的就是这种感情。
”其中的“一、二句”指的是诗中的前两句,即第一句“客舍并州已十霜”和第二句“归心日夜忆咸阳”,所以“一、二”之间要用顿号隔开。
（当然,如果不是相邻的两个数,一般是要用顿号隔开的。
）2. 并列词语间无停顿或停顿很小，且不会产生歧义，中间就不必再加顿号。
例如:要切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。
（句中“中、小学生”之间不需要停顿，应删去顿号。
）3. 两层以上并列词语之间大的并列短语之间用逗号，小的并列短语之间用顿号。
例如:为促进跨省城市间合作，山东济南、青岛、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。
（句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，“青岛”“苏州”之后的顿号应改成逗号，以标明层级。
）4.引号、书名号连用时不使用顿号。
例如:（1）“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”分别比喻什么?（2）《阁夜》、《旅夜书怀》、《客至》、《登岳阳楼》都是杜甫后期律诗的代表作品。
（顿号应全部去掉）5. 在并列的几个谓语之间不能用顿号，要用逗号。
例如:商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量，商业世界中最强大的力量仍然是爱。
（句中“不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争……”三项虽然是表并列关系的短语，但它们不是在一个句子内部，因为这三个并列的短语都是充当谓语的,构成三个分句,并列的分句之间是不能用顿号的,应改为逗号。
【两个书名号之间用顿号吗】书名号之间有顿号吗 书名号之间用不用顿号
【两个书名号之间用顿号吗】书名号之间有顿号吗书名号之间用不用顿号作为常用标点符号之一的顿号，在近几年的高考语文试卷中频频亮相。
也是平时教学中的一个难点和重点。
1990年3月，国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署重新发布了修订后的，对顿号的用法作了如下解释：书名号之间用不用顿号句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。
(1)亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
(2)正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
顿号属于句内标点，顿号是用在并列词语之间的，它所表示的是词语与词语之间的并列关系。
本文在此就顿号的使用作一整理，生活中关于顿号的使用有以下十大误区。
一、概数之间使用顿号。
例句(1)他每天必须步行七、八里山路才能到学校。
例句(2)哪天我记不得了，我只记得他离开时大约是早上五、六点钟，天刚刚放亮。
相邻的两个数字连用，表示大概，无须停顿，中间不用加顿号。
93 年高考上海卷的“十七、八个人”，95年全国卷的“三、四里”的错误正在这儿。
!二、分句之间使用顿号。
例句(3)小王是我们全班同学学习的榜样，他是那样刻苦、勤奋、严谨、永远值得大家学习。
例句(4)赶快跑、赶快追!马上要抓住它了。
例句(3)其实是由三个分句构成，分句二与三之间应该用逗号，而不用顿号;例句(4)的“赶快跑、赶快追!”也不是词语的并列，中间应该是感叹号。
97年高考全国卷中的“任务重、工程难、规模大”是三个主谓俱全的短句，也不是句中词语的并列，中间不能用顿号，应改为逗号。
三、并列词语不同层次之间用顿号。
例句(5)他了解的著名诗人有战国时期的屈原、东晋的陶渊明、唐宋的李白、杜甫、白居易等。
例句(6)大前山中学的相声、小品、李家宅中学的哑剧、戏曲联唱、白门店中学的诗朗诵、课本剧都是这次比赛的优秀节目。
不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次。
以上三例中“屈原”、“陶渊明”、“小品”、“戏曲联唱”后面的顿号都应改为逗号。
标点符号的用法
标点符号的用法1、顿号、逗号、分号的使用（1）顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。
但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。
如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。
（2）带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
（3）一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号。
如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
（4）相邻的数字表示约数，不用顿号。
如：他已经走了有三四里的路了。
【注意】要区别于表示两种并列的情况。
如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。
（5）表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用标点符号的话，只能使用逗号。
如：这学期以来，我读了《钢铁是怎样炼成的》《格林童话》《童年》等文学名著。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。
（6）并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。
如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
我国许多图书馆年经费仅一两万元，除去工资，办公费用，购书费可以想见还有多少。
（7）分号一般是用在复句内部的并列分句之间，但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。
如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
天才出于勤奋，知识在于积累。
（8）非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。
如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但是，如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。
【使用分号应注意】①单句排比，气势贯通，一般用逗号，不用分号。
②并列关系句，分句较短的用逗号，不用分号。
2、问号的使用（1）有的句子虽然有疑问句，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。
如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。
我不知道这究竟是怎么一回事。
并列的书名号(引号)之间不用再加顿号吗？
并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？并列的书名号（引号）之间不用再加顿号吗？广东省始兴县墨江中学钟卫国翻开人教版普高语文教材，我们不难发现其使用标点符号的一个共同特点：不在并列的书名号（引号）之间加顿号。
如：例1如《项羽本纪》《魏公子列传》《李将军列传》等就是这样的。
（人教版2002年10月第1版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）?语文》第六册第111页）例2从前做诗文的人都倚靠《文料触机》《幼学琼林》《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。
（人教版2003年12月第1版《全日制普通高级中学教科书（必修）?语文》第二册第77页）例3（夏衍的）主要作品有剧本《赛金花》《上海屋檐下》《法西斯细菌》等。
（人教版2004年5月第1版《普通高中课程标准实验?教科书语文①（必修）》第52页）例4“真”“神”“美”在这里是一体。
（人教版2001年12月第2版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）?语文》第五册第32页）例5而“木”作的“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子。
（人教版2003年12月第1版《全日制普通高级中学教科书（必修）?语文》第二册第85页）例6猜：“哑巴说话”“变奏为春”“举棋不定”“滥竽充数”“二、四、六、八、十”各打一；“不折不扣”打一汉字。
(人教版2004年5月第1版《普通高中课程标准实验教科书②语文(必修)》第83页)人教版三个版本的普高语文教材都如此一致地不在并列的书名号(引号)之间加停顿号，是不是我国的《标点符号用法》(GB/T15834—1995，下同)有这样的规定呢？笔者十分仔细地查阅了《标点符号用法》，但却未发现有类似的规定或说明。
那人教版普高语文教材为什么这样使用呢？人教版普高语文教材编者或许认为书名号(引号)已能把那些并列的词分隔开来了，没必要再加顿号。
然而，《标点符号用法》规定书名号和引号都只有标示作用(书名号标示书名、篇名、报纸名或刊物名等，引号标示行文中直接引用的话、需要着重论述的对象或具有特定含义的词语)，而没有停顿作用。
出版传播中书名号或引号之间的顿号用法刍议
第34卷第3期温州大学学报（社 会 科 学 版）2021年5月V ol. 34 No. 3 Journal of Wenzhou University (Social Science Edition) May 2021出版传播中书名号或引号之间的顿号用法刍议张龙(温州大学历史语言学研究所，浙江温州325035)摘要：《标点符号用法：GB/T 15834―2011》是关于标点符号用法的最新国家标准，具有规范性的作用。
孤立解读内中“若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号”这一规定，容易产生误读。
将其放在经济实用、逻辑自洽、以标对文、前后一致这四个原则中系统剖析，则有助于廓清国标关于顿号省略用法规定的理解路径，进而明确其中存有争议的部分。
辨析之后发现：“《A》《B》和《C》”“《A》《B》和《C》（D）”这两类用法并不违反国标规定，是经济实用的用法，应该成为顿号省略用法的取向；“《A》、《B》、《C》（D）”“《A》（D）、《B》、《C》”“《A》、《B》（D）、《C》”“《A》（D）、《B》和《C》”“《A》、《B》（D）和《C》”这五类用法中的顿号不可或缺。
将前述7种用法中的书名号换为引号，亦然。
关键词：国标；顿号；省略中图分类号：H102 文献标志码：A 文章编号：1674-3555(2021)03-0061-06DOI：10.3875/j.issn.1674-3555.2021.03.006 本文的PDF文件可以从/wzdxxb.htm获得汉语成熟的标点符号系统形成于五四新文化运动前后，中华人民共和国在成立之后根据社会发展的需要已经相继颁布了4个版本关于标点符号用法的国家标准，《标点符号用法：GB/T 15834―2011》（以下简称“2011版国标”）是继1951版、1990版、1995版之后的最新标点符号用法国家标准。
标点符号用法国家标准，规定了现代汉语标点符号的用法，对现代汉语标点符号的运用具有现实指导意义，对现代汉语书面语的发展起到了举足轻重的作用。
常用标点符号的正确用法及示例
常用标点符号的正确用法及示例标点符号包括点号和标号。
点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，这些点号主要表示语言中种种停顿。
标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明专词语或句子的性质和作用。
问号和叹号也兼属标号：就其表示句末停顿而言，是点号；就其表示句子语气而言，是标号。
【标点符号用法的常见错误】一、问号的误区1、虽然有疑问代词或疑问格式，但整个句子不是疑问句，不能用问号。
例：鲁迅为什么写《自嘲》这首诗？是值得一谈的问题。
(问号改为逗号）例：他完全知道这件事该不该谈？(问号改为逗号）2、疑问句中问号错放在句中。
例：什么时候动身？老师。
（句号、问号、叹号都是句末点号。
——什么时候动身，老师？）二、叹号的误区3、主语、状语等成分倒置的感叹句，以及呼语在感叹句句末，叹号不能用在句中，必须放在句末。
例：多美啊！黄山的风景。
（主谓倒装）（多美啊，黄山的风景！）例：歌唱吧！为迎接这辉煌的胜利。
（状中倒装）（歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！）例：再见吧！妈妈。
（呼语放在句末）（再见吧，妈妈！）三、顿号的误区4、在用了“和”“跟”“与”等连词的地方，用了顿号。
例：孩子们给地里劳动的父母送开水、红薯、和煎饼。
（孩子们给地里劳动的父母送开水、红薯和煎饼。
）5、在朗读不需停顿的并列词语内部用了顿号。
例：每人都要面对生、老、病、死。
（每人都要面对生老病死。
）6、在表示约数的数字之间用了顿号。
例：这名小学生看上去八、九岁的样子。
（这名小学生看上去八九岁的样子。
）7、次序语用了括号，后面误用了顿号。
例：（1）、不得迟到。
（2）、中途不得退场。
[（1）不得迟到。
（2）中途不得退场。
]四、冒号的误区8、句中在没有较大的停顿处错用冒号。
例：班主任都在开会，讨论：高三的复习课该怎么上。
（班主任都在开会，讨论高三的复习课该怎么上。
）9、冒号一般一直管到句末。
例：当主任宣布：张义获得博士学位时，大厅里顿时想起了热烈的掌声。
体会顿号与逗号、分号
一、顿号与逗号1.顿号(、)的用法:表示句内最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。
例如:桥边有花有树,乃是一座石房。
房内有石锅、石碗、石盆、石床、石凳。
以下几种情况一般不用顿号。
(1)相邻或相近的两个数字连用表示概数时,通常不用顿号。
表示确数时，数字之间必须用顿号。
例如：他看上去十五六岁的样子。
(2)标有引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号。
例如：《三国演义》《西游记》《水浒传楼梦》是中国四大古典名著。
(3)并列成分较少,只有两项并列词语的,一般不用顿号,而用“和“及”等连词。
例如：他买的是苹果和水蜜桃这两种水果。
(4)太短的并列成分之间,尤其是约定俗成的词语不停顿也不会产生歧义,可不用顿号。
例如：工农兵中小学柴米油盐调查研究2.逗号(,)的用法:表示一句话中间的停顿。
(1)如果并列成分之间有较大的停顿,可以用逗号。
例如；千佛山,大明湖,趵突泉,是济南的三大名胜。
(2)介绍时间、地点、目的、条件的词或短语之间可以用逗号。
例如；在泰山上,随处都可以碰到挑山工。
(3)在含有关联词语的句子中,各小句子之间可以用逗号表示停顿。
例如；果明天下雨,运动会就改期举行。
3.体会顿号与逗号的不同用法。
顿号与逗号均表示句内停顿,但停顿性质不同。
逗号属句内一般性停顿;而顿号有专门的用途,表示的停顿比逗号小。
(1)并列词语之间带有语气词的,如“啊”“哇”“啦”“呀”等,并列成分之间用逗号,不用顿号。
例如：这下可热闹了。
狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。
(2)并列的短语比较长或停顿比较大的,并列成分之间用逗号,不用顿号。
例如：原来大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半。
(3)并列词语做补充内容时,用逗号不用顿号。
例如：这个故事讲得真实,生动,感人。
(4)如果并列词语中还有并列词语,为了分清层次,大的并列词语之间用逗号不用顿号。
例如：橘子、苹果、菠萝,白菜、茄子、黄瓜,米饭、馒头、面条都是他最爱吃的。
书名号与双引号夹杂使用时顿号的用法
书名号与双引号夹杂使用时顿号的用法一、引言书名号和双引号在中文书写中都是用来标注特定的名词或者术语的标点符号，它们在语法和书写规范上都有着各自的用法和特点。
而在实际的写作中，有时候会遇到书名号和双引号夹杂使用的情况，这时候需要注意使用顿号来分隔它们，以确保文章的语法结构清晰且表达准确。
本文将对书名号与双引号夹杂使用时顿号的用法进行深入分析，希望可以帮助读者更好地理解和掌握这一规范。
二、书名号的基本用法书名号是中文标点符号中的一种，用来标注书名、报刊名、作品名等。
其基本书写形式是两个平行的顿号“《》”，书名号在中文书写中是非常常见的标点符号。
例如：“《红楼梦》是我国古典文学的经典之作。
”这里，“《红楼梦》”就是使用了书名号来标注书名。
三、双引号的基本用法双引号也是中文书写中的标点符号之一，主要用来标注直接引用的内容、专有名词、生僻词等。
其书写形式是两个上下的双竖线““”。
“双引号” 在中文文章中常用于标注外来词或者专有名词，例如：“这个词的意思很难理解，所以用了“Mystery”这个词来形容。
”这里，“Mystery”就是用双引号标注的外来词。
四、书名号与双引号夹杂使用时的问题在实际的写作中，有时会遇到书名号和双引号夹杂使用的情况。
例如：“他最喜欢的一部电影是《肖申克的救赎》，而我更喜欢“The Shawshank Redemption”。
”这种情况下，书名号和双引号各自标注的书名是不同的，为了避免文章表达的混乱和歧义，需要通过顿号来分隔它们。
五、书名号与双引号夹杂使用时顿号的用法在书名号与双引号夹杂使用的情况下，为了保持语法结构的清晰和标注的准确性，需要使用顿号进行分隔。
具体的用法如下：1. 如果书名号与双引号夹杂使用时，书名号在外、双引号在内，顿号应放在书名号与双引号之间。
例如：“《红楼梦》”中的“梦”，并不是指梦境中的故事。
2. 如果双引号在外、书名号在内，顿号也应放在书名号与双引号之间。
例如：““The Shawshank Redemption””这部电影的中文翻译就是《肖申克的救赎》。
书名号误用的几种情况
书名号误用的几种情况（应该为引号）书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲和法规文件等的名称，例如：《中学生》、《语文报》、《涛声依旧》。
使用书名号要注意以下几点：㈠、书名号里还要用书名号时，外用双内用单，双书名号和单书名号在书写时不能放在一个格子里。
《读〈石钟山记〉有感》。
㈡、书名与该书中的篇名连用时，先写书名后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。
《苟子•劝学》《史记•项羽本纪》。
㈢、写文章时，题目不要加书名号。
㈣、和“序”有关的书名号，如《<农村调查>序言》，这样的题目告诉我们，该文只是序，而非正文。
如果正文与序同时存在，则应该这样写，如：《琵琶行(并序)》《孔雀东南飞(并序)》这两个书名号都是正确的，如果写成《<琵琶行>(并序)》《<孔雀东南飞>(并序)》或者《琵琶行》(并序)、《孔雀东南飞》(并序)，都是不正确的。
㈤、使用书名号时，必须弄清楚，句子本身是否在强调需要加书名号内容的名称性，如果强调其名称性，则用书名号，如果侧重强调题目的内容，那么需要加引号而不是书名号。
如：我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字。
这篇文章，题目为“梅花岭记”，其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法。
上句如果把引号换成书名号就不妥当，因为从句子的本身看，原句是在强调题目的内容，意在与“其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法”形成对比。
再看一个句子：大家都知道赫赫有名的《铁道游击队》，但你知道它的真实的政委是谁吗？上句中的书名号的使用是不对的，从后半句可以看出，此处的“铁道游击队”并非电影名称或者小说名称，而是指“铁道游击队”这支队伍，应该把书名号换成引号。
㈥、书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。
例：①19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。
有的请她讲：“如何多才多艺”；有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……（书名号分别改为引号）②以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
标点符号使用的几大注意点
标点符号使用的几大注意点标点符号使用的几大注意点一、顿号（1）句子内部简短的并列词语（或短语）之间有明显的停顿，一般用顿号。
但是并列的谓语和补语之间不用顿号用逗号。
你要不断进步，识字，生产。
（2）有的并列词语相互联系紧密，读起来并不停顿，又不会产生歧义，中间就不必加顿号。
例如：①工农业②调查研究③青红皂白（3）表示概数的相邻数字之间不用顿号飞机在6 000米高空作水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里狭窄范围内的地面。
（王谷岩《眼睛与仿生学》）上例的“八九公里”和“一二十公里”中间没有停顿，不加顿号。
他早晨五六点钟开始工作，晚上十点结束工作。
（4）表并列关系的引号书名号之间不用顿号，可用逗号。
近来我看了很多电视剧，如《国门英雄》《悬崖》《猎鹰1949》等。
二、逗号（1）较长的并列短语之间，停顿较大，一般用逗号，不用顿号。
例如：①政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品中都充分反映了出来。
②水果摊上有橘子啦，苹果啦，香蕉啦……（并列词语间带有语气助词）（2）反复的词语之间用逗号，不用顿号。
例如：①水，水，我要喝水。
（3）并列的词语或短语各项长短不一，结构不一；或并列的短语比较长，一般中间用逗号，不用顿号。
例如：①刀子，叉子，玻璃酒杯，大大小小的花瓷盘子，都放出晃眼的光。
②情况的了解，任务的确定，兵力的部署，军事和政治教育的实施，给养的策划，装备的整理，民众条件的配合等第，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。
（4）并列的动词（及短语）作谓语，形容词（及短语）作谓语或补语，需要突出强调几个方面的动作或事物的性质，停顿时间较长，一般用逗号不用顿号。
例如：①排场大的带工，不仅可以放债，买田，造屋，还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖。
②我们的党，伟大，光荣，正确。
③这个故事将得真实，动人。
（5）多项并列词语有层次大小之分，大的层次之间用逗号，小的层次之间用顿号；如果中间用“和”、“与”、“及”、“或”、“或者”等连词，要放在大的并列层次之间。
语文标点符号使用要点——顿号逗号分号
语文标点符号使用要点——顿号、逗号、分号常用的标点符号有点号和标号两大类。
点号包括：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
顿号、逗号、分号的使用1.顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。
但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。
如：这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。
你要不断地进步，识字，生产。
他的故事讲得真实，感人。
2.带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
3.并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。
如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
(一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)4.相邻的数字表示约数，不用顿号。
如：他已经走了有三四里的路了。
注意：要区别于表示两种并列的情况。
如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。
5.集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。
如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。
6.并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。
如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。
这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。
7.并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。
如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。
脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。
我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。
8.分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。
如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
天才出于勤奋，知识在于积累。
双引号之间用不用顿号
双引号之间用不用顿号
不需要，书名号和书名号之间、双引号和双引号之间，本来就已经停顿了，再加顿号显得多余，不用加的。
因为:
一、从表述功能上看，并列的引号之间、并列的书名号之间无论实际上有没有停顿，不使用顿号都不会造成理解上的困难;
二、当所引内容比较多或者所引内容本身已经带有标点符号时，如果并列的引号之间、并列的书名号之间再用顿号，不仅形式上不美观，也降低了符号的表达效率;
三、从编辑出版的技术处理角度来看，各个出版社也多采用并列的引号之间不使用顿号的处理方式。
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引号、书名号连用不加顿号
发布日期：2013-12-09 信息来源：中共常德市委办公室
作为语言文字规范标准建设的重要成果之一，修订后的《标点符号用法》新标准于2012年6月1日开始实施，这是语言文字规范应用领域的一件大事。
但是从一年多的使用效果来看，不少主流媒体、语言文字工作者，甚至一些党政机关发布的公文，对标点符号用法的一个重要修订——顿号与引号、书名号的连用新标准并没有执行，依然因袭旧的使用标准。
这是一件令人遗憾的事情，应该引起大家的关注。
新的标点符号使用国家标准出台，对一些标点符号的用法进行了充实和辨析，其中对顿号用法的新规定，即与引号、书名号连用时的新用法值得重视：“标有引号的并列成分、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
”
《解读》一书对新用法这样解释：“这样规定是因为从表述功能上看，并列的引号之间、并列的书名号之间无论实际上有没有停顿，不使用顿号都不会造成理解上的困难；其次，当所引内容比较多或者所引内容本身已经带有标点符号时，如果并列的引号之间、并列的书名号之间再用顿号，不仅形式上不美观，也降低了符号的表达效率。
而且从编辑出版的技术处理角度来看，各个出版社也多采用并列的引号之间不使用顿号的处理方式。
”
这次《标点符号用法》的修订原则有四条，其中第三条就是“经济美观”。
“不仅要使用方便，还要有良好的视觉效果。
”顿号的新用法，就是充分考虑使用美观的视觉效果的体现。
修订的理念是正确的，解释也是合理的，还有出版的实践作铺垫，推广起来应该效果很好吧，但是实际效果大相径庭。
直到现在，主流报刊媒体上，依然没有按照顿号的新标准使用。
请看——（1）在全市范围内先后创建了“节庆文化日”、“农牧民文化日”，各旗区也定期举办各类民间文化节、艺术节、赛马节等品牌文化艺术节。
（《光明日报》2013年7月13日11版《让文化甘霖浸润百姓心灵》）
（2）他被称为“陇原最美教师”、“教坛保尔”。
（《中国教育报》2013年7月23日1版《教坛保尔》）（3）.......还出版了大量“世界知识丛书”、“时事问题丛刊”等时政读物，和以“青年自学丛书”等为代表的生活教育类图书。
（《中国青年报》2013年7月23日10版《生活书店重新开张》）（4）在本次非职业组表演中，人们惊喜地看到，民间还保留着一些稀有的乐器、乐种，如“软弓京胡”、“挫琴”、“锣鼓柜”、“金钩挂”、“粉蝶大套”等。
（《人民日报》2013年7月23日14版《活态传承民族音乐》）
（5）这些歌谣，“描述清末民初劳动人民生活困苦之状”，当然也是难得的方志材料了，有似当年杜工部、白乐天之遗响，其中的《五台贩炭夫》、《潞城煤田矿工》等，以及记录山西民俗迁变和风物的《时兴物》、《潞城草帽辫》等，都是后来人们追想旧时山西的原始素材。
（《中华读书报》2013年7月24日14版《从“神州学会”到》）
它们在涉及顿号与引号、书名号连用的时候，都违反了2012年《标点符号用法》的新标准，或者说，都还沿用了1995年的国家标准。
这些例句里引号和书名号之间的顿号，其实都是应该省略的。
可以说，这是一个细小的技术环节，很容易就可能被忽略了。
新标准对顿号的定义、形式和基本用法没有修改，只是在这些标点符号连用的结合部作了修改，结合部往往也是最容易被忽略的部位。
新用法的特殊性还在于，这一修订不是纠正使用正确与否的问题，而是解决使用书写美观的问题，它或许麻痹了人们的神经，毕竟，改变人们约定俗成的习惯，不是一件容易办到的事情。
可以说，新标准的施行还有很长一段路要走。
不过，作为语言文字的使用者和传播者，我们应该认真看待、严格执行、带头维护新标准，同时积极推广宣传新标准，正确地使用标点符号，保持语言文字的纯洁性和规范性。
供稿：市委办信息科。