新农村建设社会实践调查项目实施方案

社会实践调查辅导什么叫社会实践？社会实践活动是青年学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。

社会实践活动的主要特点是：（一）它是一种教育活动，是有中国特色的社会主义高等教育的一个有机组成部分。

我国高等学校的目标是培养社会主义事业的建设者和接班人。

这样的人才，要有坚定正确的政治方向，坚实的科学文化基础，还要有劳动观点和实际动手能力。

而要做到这一点，对学生的培养过程不仅要有理论教学的环节，还要有实践环节。

社会实践活动通过使学生参与社会生活，可以使学生丰富对国情的感性认识，加深对社会、对人民群众的了解，从而增强拥护和执行党的基本路线的自觉性；可以使学生在接触实际的过程中巩固和深化课堂知识，锻炼和增强解决实际问题的能力。

（二）它在组织学生参与社会生活的过程中达到教育的目的，是以学生亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式。

社会实践活动的教育目的是使学生在实践中受到教育，增长知识和才干，离开了学生对社会生活的亲身参与，就无所谓“实践”，也无从达到社会实践活动的教育目的。

社会实践活动的这个特点，决定了我们在开展社会实践活动中，必须充分调动学生的积极性，必须使学生实际地参与到社会的政治、经济、文化生活中去，而不是社会生活的旁观者。

（三）它是在课余时间进行的特殊教育活动，是教育实践环节的必要补充。

同教学实习不同，社会实践活动主要在教学计划外的课余时间进行，而前者则在教学计划内进行，是课堂教学的延伸。

之所以必须在教学计划外开展社会实践活动，一是由于学制、理论教学任务繁重等方面的原因，教学计划内安排的实践环节时间有限，难以完全达到实践环节教育的目的；二是社会实践活动的教育内容、方法、途径也不同于教学计划内的实习，具有特殊的教育作用。

社会实践调查报告：调查报告是对某一事件、某一人物、某一问题，通过深入细致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。

调查报告的运用范围十分广泛，凡制定正确的方针政策，解决各种实际问题，弄清事情真相，交流典型经验，吸取教训，推动工作等都离不开调查报告。

调查报告的特点：针对性。

调查报告的针对性体现在撰写目的上，撰写调查报告，一是为了给决策者提供决策的依据，二是发现典型，总结经验，指导工作，三是为领导机关了解情况，处理实际问题。

因此，从实际出发，有针对性地调查研究，总结经验，回答人们最关心的问题，提出现实生活中迫切需要解决的问题是调查报告的关键所在。

调查报告的针对性越强，社会作用越大。

真实性。

调查报告的主旨是调查研究后所揭示的客观事物的本质和规律。

因此，写调查报告必须是自己亲自调查了解到的情况，绝不能道听途说、东拼西凑一些虚伪的材料。

在调查报告中，不仅主要人物和事实要真实，就是事件的时间、地点、过程及各种细节，也要绝对真实，不能有半点浮夸和歪曲。

叙议结合。

调查报告的表达采用叙议结合的方式，简明扼要、条理清楚地叙述事实。

调查报告不追求事件的曲折波澜，只求叙说清楚。

调查报告还要对调查材料中得出的结论进行适当的分析、议论，但只是画龙点睛式的，点到即止，不作展开，不反复论证，有时甚至观点于事实之中，用事实说话。

调查报告的正文由前言、主体和结尾三部分组成。

(1)前言。

前言是调查报告的开头部分，通常是简要地叙述为什么对这个问题(工作、事件、人物等)进行调查；调查的时间、地点、对象、范围、经过以及采用什么方法；调查对象的基本情况、历史背景；以及调查后的结论等。

这些方面的侧重点由调查人根据调查目的来确定，不必面面俱到。

前言部分常见的写法有：说明式、概述式、提问式、结论式等，写作时不论采用何种方法，都要简明扼要，具有吸引力，便于引出下文。

(2)主体。

主体是调查报告的核心部分。

是前言的引申展开，是结论的根据所在。

主体的内容一般包括三个方面：一是调查到的事实情况，包括事情产生的前因后果、发展经过、具体做法等；二是研究、分析事实材料所揭示的事物本质及其特点、规律；三是提出具体建议或应采取的一些具体措施。

主体部分内容丰富，结构安排力求条理清晰、简洁明快。

调查报告主体部分的结构框架有:一是根据逻辑关系安排结构如：纵式结构、横式结构、纵横式结构。

这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。

二是按照内容安排结构如：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果——具体做法——经验”式结构,多用于介绍经验的调查报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调查报告；“事件过程——事件性质结论——处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调查报告。

(3)结尾。

调查报告可以有结尾部分也可以不写结尾部分。

一般而言，结尾也叫结论。

有四种情况需要写结尾：一是主体报告情况，介绍经验，需要结论；二是主体中没有提到的问题、希望、要求、建议等，需在结尾中提及；三是附带说明有关情况，如调查过程中遇到的一些情况，主体中没有提及，需在末尾加以说明；四是有附带材料需要加以说明的，如一些典型材料、专题报告、统计图表等。

无论采用哪种形式，都必须简洁有力，切忌拖泥带水，画蛇添足。

开展社会主义新农村建设社会实践调查项目实施方案（草案）为了更好的实现《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教育教学目标，强化实践教学环节，根据校思想政治理论课建设领导小组的意见和教学需要，决定在2009级学生中开展“社会主义新农村建设”社会实践调查活动。

一、教学内容与目的1、教学主题和内容（1）社会主义新农村内涵解读十六届五中全会通过的《中共中央关于制定过国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，将建设社会主义新农村作为现代化进程中的重大历史任务。

长期以来，三农问题一直是决定我国全面建设小康社会和现代化进程的关键性问题，也是关系党和国家工作全局的根本性问题。

没有农业的牢固基础和农业积累与支持，就不可能有国家的自立和工业的发展；没有农村的稳定和全面进步，就不可能有整个社会的稳定和进步。

只有近八亿农民全员加入现代化进程，实现可持续发展；只有广大农村的落后面貌明显改变，才能实现更大范围、更高水平的小康。

“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，这20个字的目标充分表明，我们要建设的新农村，是社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设协调推进的新农村，是农村“三个文明”共同发展的新农村，是富裕、民主、文明、和谐的新农村。

它体现在五个“新”上。

一是产业发展要形成“新格局”。

加快建设现代农业，繁荣农村经济，提高农村生产力水平，是建设新农村的首要任务。

二是农民生活水平要实现“新提高”。

千方百计增加农民收入，改善消费结构，提高农民生活质量，是新农村建设的根本目标。

三是乡风民俗要倡导“新风尚”。

加强农村精神文明建设，发展农村社会事业，培养造就新型农民，是新农村建设的重要内容。

四是乡村面貌要呈现“新变化”。

搞好乡村建设规划，加强农村基础设施建设，改善农村人居环境，是新农村建设的关键环节。

五是乡村治理要健全“新机制”。

深化农村各项改革，加强基层民主和基层组织建设，创建平安乡村、和谐乡村，是新农村建设的有力保障。

通过对韩国、日本、欧盟等国家及国内部分地区新农村建设的经验进行总结，我们得出了一些重要的启示：一是因地制宜，选择适合自身特点的新农村建设模式；二是制定新农村建设总体规划，有重点、分阶段加以实施；三是构建政府公共组织和村民自治组织之间合理的分工协作机制；四是奖勤罚懒，建立多种形式的激励机制；五是积极探索农村公共设施投入和维护使用的长效机制；六是新农村建设要逐步从行政推动型向法制型过渡。

（2）实践教学内容：围绕十六届五中全会提出的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”社会主义新农村建设目标，全国各地掀起了轰轰烈烈的社会主义新农村建设热潮。

但中央要求，各地要因地制宜，不搞一刀切。

各地实现社会主义新农村建设的目标模式各不相同，比如，有的地方通过发展地方特色经济带动新农村建设；有的地方通过发展旅游经济带动产业发展；也有的地方通过发展合作经济组织，把分散的农户组织起来应对大市场的挑战，增加农民收益；也有的通过中心村建设，节约土地、改变农民行为习惯来带动新农村建设。

通过社会实践调查，认识社会主义新农村建设成就，总结社会主义新农村建设经验和实践的有效模式，探索社会主义新农村建设新的实施路径。

（二）教学目的1、大学生参与社会实践活动，是青年学生开创的“走向社会，深入民众”光荣传统的延续，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

我们通过大学阶段的理论学习后，要想尽快成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，在学习期间，必须积极参加社会实践活动，了解社会，摆正自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，通过各种困难和挫折的磨炼，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定准备。

2、我国的改革开放是从农村开始的，并且取得显著成就。

社会主义新农村建设是我国改革开放大背景下建设小康社会的又一举措。

通过调研，使学生巩固对我党改革开放政策的认识，强化对实现我国经济又快又好发展，构建和谐社会的理性感悟，从而积极投身到小康社会的实践中去。

二、参加人员我校2009年级全体学生。

三、时间安排及考评由每班任课老师给学生布置题目，并给予指导。

学生可以在班级基础上志愿组合5-7人小组，拟订社会实践计划，经过任课老师审阅后，利用周末时间开展调研。

十八周前，每个实践小组将社会实践调查报告，连同社会实践计划和实践日志交各任课教师。

任课教师组织学生以班为单位进行交流和成绩评定，构成学期成绩的一部分。

每班评出1-2篇优秀调查报告，全校在此基础上评选优秀调查报告若干篇进行奖励。

社会实践报告的具体要求：（一）调查原则1、客观真实。

撰写实践报告要坚持实事求是，反对弄虚作假，一旦发现有弄虚作假的行为，实践报告考核为0分。

2、社会实践报告应该结构严谨、层次清晰、文理通顺、行文规范、书写工整，。

3、社会实践报告严禁抄袭。

报告应该有自己独立的论点，有充分的资料，其中一半以上的资料必须来源于自己调查的第一手实证资料，引用他人资料必须注释。

（二）字数要求社会调查报告的撰写不少于3000字，包括社会实践具体情况介绍和核心内容两大部分。

其中“社会实践具体情况介绍”部分应包括实践时间、地点、内容；“核心内容”部分应结合调研内容，分析现状，总结存在问题。

其中“总结问题”部分，要求运用思想政治理论知识分析问题、认识问题、解决问题。

实践日志附后。

（一）调研内容参考项目一二三四五六七八九十执笔人：李觐2010年10月29日。