小学生叙事作文教学设计说明
小学语文作文教案：叙事作文 (2)
小学语文作文教案：叙事作文一、引言叙事作文是小学语文教育中重要的组成部分，它旨在培养学生的想象力、观察和表达能力。
本文将提供一份小学语文叙事作文教案，帮助教师们设计和开展叙事作文教学活动。
二、教学目标通过本次教学，学生应能够：1.了解叙事作文的基本概念和特点；2.掌握叙事作文的写作结构和技巧；3.培养良好的观察能力，提高描述事件的准确性；4.加强想象力和表达能力，并用恰当的词汇进行写作。
三、教学准备1.课堂板书：主题：叙事作文；篇章结构：引子-过程-结局；关键词：时间、地点、人物、事件；2.准备一些优秀的叙事作文范例，并标注其特点和亮点。
四、教学步骤第一步：导入1. 创造氛围：首先，创建一个轻松愉快的学习氛围，让学生对叙事作文产生兴趣。
可以与学生分享一些有趣或感人的故事，激发学生的好奇心和想象力。
2. 引入主题：在引起学生兴趣后，引入叙事作文的主题。
通过展示几个叙事作文范例并讨论它们的特点，让学生了解叙事作文的基本要素，如时间、地点、人物和事件。
第二步：讲解叙事作文的结构与技巧1. 结构分析：以板书形式呈现叙事作文的基本结构：引子-过程-结局。
解释每个部分的含义和写作要求，并通过范例进行说明和讨论。
鼓励学生提出问题和分享观点，加深对结构的理解。
2. 写作技巧：介绍一些写作技巧，包括描写细节、运用对话、设置悬念等。
给出相应的范例，并请学生尝试使用这些技巧改写一个小故事。
鼓励他们在课下多加练习，提升自己的写作能力。
第三步：实践操作1. 选择话题：为学生提供几个话题供选择，并鼓励他们选取一个自己感兴趣或熟悉的话题来写一篇叙事作文。
2. 撰写草稿：教师引导学生从搜集素材、构思故事情节，到编排篇章结构，逐步完成叙事作文的草稿。
3. 互相反馈：鼓励学生在小组内互相交流自己的叙事作文，并进行互意见和建议。
教师也应积极参与并提供指导。
第四步：展示与评价1. 展示优秀作品：选择几篇优秀的叙事作文，邀请学生朗读或分享其作品。
小学语文写作教案叙事文
小学语文写作教案叙事文一、教案概述本教案以小学语文写作教学中的叙事文为主题，旨在帮助学生提高叙事文写作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握叙事文的基本概念、特点和写作要素，进而能够准确运用所学知识进行叙事文的创作。
二、教学目标1.了解叙事文的定义和特点；2.掌握叙事文的写作要素和结构；3.培养学生用适当的语言表达事情发展的能力；4.提高学生的写作能力。
三、教学内容及步骤【导入】1.引入话题：叙事文是我们经常接触到的文学作品，你们最喜欢的一篇叙事文是哪一篇？请简单分享一下。
2.激发学习兴趣：展示一篇生动有趣的叙事文，激发学生对叙事文的兴趣。
【讲解】1.讲解叙事文的定义和特点：叙事文是通过叙述事情的经过来表达作者的思想、情感和意义的一种文学体裁。
其特点包括写实性、完整的时间顺序、较为固定的叙述结构等。
2.介绍叙事文的写作要素：叙事文的写作要素包括人物、时间、地点、事件和感情。
学生需通过合理安排这些要素，使叙事文更加生动有趣。
【示范】1.展示一篇优秀的叙事文范例，并进行解读。
重点分析其中的人物形象、情节设置和结构安排等要素。
2.组织学生进行与范例相似的小组合作写作活动，提供指导和帮助。
【操练】1.学生进行个人写作，要求按照提供的情节开展写作。
鼓励学生充分发挥想象力，创作出自己的叙事文。
2.组织学生互评，提供指导性意见和建议，帮助他们进一步完善写作。
【总结】1.学生进行写作成果展示，并进行点评。
鼓励他们主动分享自己的创作心得和体会。
2.总结叙事文的基本要点和写作方法，培养学生的文学审美能力。
四、教学评价本节课采用教师指导和学生创作相结合的方式，既能提供示范和指导，又能培养学生的创造力和独立思考能力。
通过学生的写作作品和互评，可以全面评判学生的写作能力和对叙事文的理解。
五、课后作业要求学生继续完成作文，并结合课堂所学知识进行修改、完善。
鼓励学生多读一些优秀的叙事文，提高自己的文学素养。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对叙事文的认识有所提高，叙事文的写作能力也得到了一定的锻炼。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案一、教学目标1. 让学生掌握叙事作文的基本要求，明确叙事作文的主题、情节、人物等要素。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的发生、发展、高潮和结局。
3. 提高学生对生活中美好事物的感知能力，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 叙事作文的概念与特点2. 叙事作文的写作技巧3. 叙事作文的常见问题及修改方法4. 优秀叙事作文选读与分析5. 实战演练：编写一篇叙事作文三、教学重点与难点1. 教学重点：叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。
2. 教学难点：如何使叙事作文情节生动、具体，人物形象鲜明。
四、教学方法1. 讲授法：讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。
2. 示例法：展示优秀叙事作文，分析其特点及优点。
3. 练习法：实战演练，让学生动手编写叙事作文。
4. 讨论法：分组讨论，互相交流学习心得。
五、教学过程1. 导入：以一则有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法。
3. 示例：展示优秀叙事作文，分析其特点及优点。
4. 练习：让学生动手编写一篇叙事作文。
5. 讨论：分组讨论，互相交流学习心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，指出学生在写作中的不足之处，提出改进措施。
7. 作业：布置课后作业，要求学生修改和完善自己的叙事作文。
六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
2. 评价标准：a. 内容完整，主题明确，情节生动、具体。
b. 人物形象鲜明，富有特点。
c. 语言流畅，表达准确。
d. 书写工整，卷面整洁。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在写作过程中的个性化需求，给予针对性的指导和关爱，激发学生的写作兴趣。
八、课时安排本节课计划用2课时完成，第一课时讲解叙事作文的基本要求、写作技巧及修改方法，展示优秀叙事作文，让学生初步了解叙事作文的特点；第二课时进行实战演练，学生动手编写叙事作文，教师进行点评和指导。
小学叙事作文教案
小学叙事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生通过叙事表达自己的情感和感悟。
4. 提高学生对生活的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 叙事作文的概念与特点2. 叙事作文的基本结构3. 叙事作文的写作技巧4. 叙事作文的修改与润色5. 优秀叙事作文欣赏与分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解叙事作文的概念、特点、基本结构和写作技巧。
2. 示范法：教师示范写作叙事作文，为学生提供参考。
3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
5. 欣赏法：分析优秀叙事作文，提高学生的写作水平。
四、教学步骤：1. 引导学生了解叙事作文的概念与特点。
2. 讲解叙事作文的基本结构，如开头、发展、高潮、结局。
3. 教授叙事作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。
4. 学生动手写作，教师个别指导。
5. 分组讨论，分享写作心得。
6. 分析优秀叙事作文，提高学生的写作水平。
五、教学评价：1. 学生完成叙事作文的数量和质量。
2. 学生对叙事作文写作技巧的掌握程度。
3. 学生在讨论中的表现，如观点阐述、心得分享等。
4. 学生对优秀叙事作文的欣赏和分析能力。
5. 教师对学生的综合评价，包括写作能力、观察力、想象力等。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 叙事作文的基本结构及其写作技巧。
2. 使用恰当的语言和细节来描绘人物、场景和事件。
3. 通过叙事表达情感和感悟。
教学难点：1. 构思新颖、有深度的叙事作文。
2. 恰当地运用修辞手法和文学手段。
3. 对叙事作文进行有效的修改和润色。
七、教学准备：1. 教师准备相关范文和写作素材。
2. 学生准备笔记本和写作用品。
3. 教学PPT或黑板，用于展示教学内容和示范。
八、教学计划：第一周：叙事作文的概念与特点第二周：叙事作文的基本结构第三周：叙事作文的写作技巧（上）第四周：叙事作文的写作技巧（下）第五周：叙事作文的修改与润色第六周：优秀叙事作文欣赏与分析九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度并充分理解叙事作文的写作方法。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案教案内容：主题，我的一个周末。
目标，学生能够用英文和中文叙述一个周末的活动，能够使用口语和习语。
教学步骤：1. 引入，老师用英文介绍自己的一个周末活动，引导学生用英文描述自己的周末活动。
英文回答，Last weekend, I went to the park with my family. We had a picnic and played some games. It was really fun and relaxing.2. 练习，让学生分组，用英文讨论自己的周末活动，并且在小组内分享。
英文回答，In my group, we all talked about different things we did on the weekend. One of my friends went to the movies, and another friend visited their grandparents. It was interesting to hear about everyone's weekend.3. 拓展，引导学生用中文描述自己的周末活动，并且在班级中分享。
中文回答，上个周末，我和家人去了动物园。
我们看了很多动物，还买了一些小礼物。
我觉得很开心。
4. 总结，老师总结本节课的学习内容，鼓励学生多用英文和中文描述自己的生活，多与他人交流。
英文回答，Today we learned how to talk about our weekend activities in both English and Chinese. It's important to be able to communicate in different languages and share our experiences with others. Keep practicing and using both languages in your daily life!通过这样的教学步骤，学生可以在轻松愉快的氛围中学习如何用英文和中文叙述自己的周末活动，同时也能够提高口语表达能力，使学习更加生动有趣。
小学记事作文教案
小学记事作文教案教案主题：小学记事作文教学教学对象：小学三年级学生教学目标：1.了解记事作文的定义和特点；2.培养学生观察力和记忆力；3.掌握记事作文的写作技巧；4.初步培养学生记事作文的写作能力。
教学准备材料：1.记事作文的范文；2.记事作文的写作步骤；3.教学讲义、小黑板、彩色粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过举例子的方式让学生了解什么是记事作文，引发学生对记事作文的兴趣。
2.给学生展示一篇记事作文的范文，让学生读一读，发表感受。
二、讲解记事作文的定义和特点（10分钟）1.通过讨论的方式，引导学生发现记事作文的特点，如时间顺序、真实性等。
2.讲解记事作文的定义，即以时间为线索，记述自己生活中的真实事情的一种作文形式。
三、分析记事作文的写作步骤（15分钟）1.在小黑板上列出记事作文的写作步骤。
2.通过例子分析每个步骤的具体要求，如选择题材、构思开头、描述事情发展及结尾等。
四、示范记事作文的写作过程（15分钟）1.选择一个简单生活场景，如放学后的一件事，向学生展示记事作文的写作过程。
2.以小黑板为支持，逐步写出文章的开头、发展和结尾部分，让学生理解写作时的思维和表达方式。
五、学生合作练习（15分钟）1.把学生分成小组，每组选择一件生活中的小事，一起讨论并记录下来。
2.每组从讨论结果中选择一个小组成员来讲述这个小事，其他成员用自己的方式记下来。
六、小结（5分钟）1.总结记事作文的定义和特点。
2.引导学生思考记事作文的写作方法和技巧。
七、巩固练习（25分钟）1.要求学生回家后，根据课堂学习的内容，写一篇记事作文，并在下节课上交。
2.布置下一节课的预习任务：阅读记事作文的范文并思考自己的写作收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解记事作文的定义、特点和写作步骤，以及实际的写作示范和合作练习，旨在培养学生的观察力和记忆力，提高他们记事作文的写作能力。
课堂上，学生积极参与讨论和合作练习，能够理解记事作文的要点和写作技巧，初步掌握记事作文的写作方法。
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
活动、与老师或同学间的故事等等。
λ2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
小学叙事作文教案
小学叙事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握叙事作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生通过叙事表达自己的情感和感悟。
4. 提高学生对生活的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 叙事作文的基本结构。
2. 叙事作文的开头、发展、高潮、结尾的写作技巧。
3. 人物、场景、事件的描绘方法。
4. 情感和感悟的表达方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：叙事作文的基本结构，开头、发展、高潮、结尾的写作技巧。
2. 教学难点：人物、场景、事件的生动描绘，情感和感悟的表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解叙事作文的基本结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀叙事作文，引导学生学习写作方法。
3. 练习法：让学生动手写作，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解叙事作文的基本结构，开头、发展、高潮、结尾的写作技巧。
2. 第二课时：分析优秀叙事作文，学习人物、场景、事件的描绘方法。
3. 第三课时：练习写作，教师点评指导。
4. 第四课时：分组讨论，交流写作心得。
5. 第五课时：总结叙事作文的写作要点，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生能够掌握叙事作文的基本结构，开头、发展、高潮、结尾的写作技巧。
2. 学生能够运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件。
3. 学生能够通过叙事表达自己的情感和感悟。
七、课后作业：1. 写一篇叙事作文，要求结构清晰，情节生动。
2. 选择一篇优秀的叙事作文，分析其写作技巧，写在作文旁边。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
九、教学拓展：1. 组织学生进行叙事作文比赛，激发学生的写作兴趣。
2. 邀请家长参加学生的作文展示活动，增进家长对作文教学的了解和支持。
小学作文叙事教案模板范文
一、教学目标1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的观察能力。
2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
3. 让学生学会运用叙事手法，表达自己的思想和感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好；运用叙事手法，表达自己的思想和感情。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好；如何运用叙事手法，表达自己的思想和感情。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示生活中的一幅画面，引导学生观察并思考：这幅画面给你带来了哪些美好的回忆？2. 学生分享自己的观察和思考，教师总结：生活中的美好无处不在，只要我们用心去观察，就能发现生活中的美好。
（二）写作指导1. 教师讲解叙事作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
2. 教师示范如何运用叙事手法，表达自己的思想和感情。
3. 学生根据教师讲解，尝试运用叙事手法，写一篇关于自己生活中的美好回忆的作文。
（三）作文修改与评价1. 学生自评：对自己的作文进行修改，提高作文质量。
2. 互评：学生之间互相评价，提出修改意见。
3. 教师点评：针对学生的作文，给予针对性的评价和指导。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调观察生活、发现美好、运用叙事手法的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
四、作业布置1. 学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己生活中的美好回忆的作文。
2. 家长签字确认。
五、教学反思1. 教师反思自己在教学过程中的不足，总结教学经验。
2. 学生反思自己在写作过程中的问题，提高写作水平。
注：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
小学叙事作文教案
小学叙事作文教案一、教学目标1.能够理解叙事作文的定义和特点；2.能够分析叙事作文的结构和写作要点；3.能够运用所学知识，写一篇具有完整故事情节的叙事作文。
二、教学准备1.教师准备：以小说或故事的形式找几个例子，来讲述叙事作文的特点和结构；2.学生准备：纸和笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可通过一些问题引发学生对叙事作文的思考，如：“你们知道什么是叙事作文吗？”、“你们读过哪些有趣的故事？”、“你们了解叙事作文的结构吗？”等。
通过学生的回答来引出今天的主题。
2.学习叙事作文的定义和特点（15分钟）教师以小说或故事的形式给学生讲解叙事作文的定义和特点。
通过引人入胜的故事情节，让学生了解叙事作文的目的是通过一系列的事件和情节来讲述一个故事，并让读者产生共鸣和思考。
3.分析叙事作文的结构和写作要点（20分钟）教师引导学生分析叙事作文的结构和写作要点。
教师可以以一个篇幅不长的叙事作文为例，让学生一起分析其中的故事情节、人物形象、冲突、高潮以及结尾等元素。
通过分析，让学生掌握叙事作文的结构和写作要点，如有效的开头、明确的目的、连贯的线索、生动的描写等。
4.练习叙事作文写作（40分钟）教师布置叙事作文写作的练习。
要求学生根据自己的经历或想象，写一篇具有完整故事情节的叙事作文。
在写作过程中，要求学生运用所学知识，合理安排故事情节，塑造人物形象，增加冲突和高潮，使作文更加生动有趣。
5.展示和评价（20分钟）学生可以相互交换作文并进行评价。
教师可以选择几篇优秀作文进行展示，并对这些作品进行点评。
在点评过程中，要鼓励学生的创作激情，并指出他们的优点和需要改进的地方。
四、作业布置要求学生修改并完善自己的作文，并准备在下节课上进行讲解。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解叙事作文的定义和特点，并且掌握叙事作文的结构和写作要点。
通过练习写作，学生能够更好地理解和运用所学知识。
小学生叙述文教案模板及范文
教学目标：1. 让学生学会观察和描述校园生活，培养观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用叙述文的结构，提高写作水平。
3. 培养学生的自信心，激发他们对写作的兴趣。
教学重点：1. 观察和描述校园生活。
2. 运用叙述文的结构进行写作。
教学难点：1. 如何运用叙述文的结构进行写作。
2. 如何在叙述中融入自己的情感。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生回忆校园生活中的趣事，激发学生的兴趣。
2. 引导学生认识到叙述文在表达校园生活中的作用。
二、新课讲解1. 教师讲解叙述文的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 通过实例分析，让学生了解叙述文在表达校园生活时的特点。
三、写作实践1. 教师布置写作任务：以“我的校园生活”为题，运用叙述文的结构，写一篇作文。
2. 学生在规定时间内完成作文。
四、点评与修改1. 教师挑选优秀作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生互相交流，学习他人的写作技巧。
3. 教师指导学生修改作文，提高写作水平。
五、总结1. 教师总结本次课程，强调叙述文在表达校园生活时的作用。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。
范文：我的校园生活我的校园生活丰富多彩，充满了欢声笑语。
在这里，我度过了快乐的时光，结识了许多好朋友。
记得有一次，学校组织了一场运动会。
我报名参加了百米赛跑。
比赛当天，阳光明媚，同学们兴高采烈地来到操场。
我紧张地站在起跑线上，深吸一口气，准备全力以赴。
枪声响起，我如离弦之箭般冲了出去。
虽然最终没有获得第一名，但我尽力了，感受到了运动带来的快乐。
在校园里，我还认识了一位好朋友——小明。
他活泼开朗，乐于助人。
有一次，我生病了，不能去上学。
小明得知后，主动帮我补习落下的课程。
他的热心让我感动不已。
我们成了形影不离的好朋友。
课余时间，我们还会一起去图书馆看书。
那里有各种各样的书籍，让我们开阔了眼界。
我们一起探讨书中的故事，分享自己的感悟。
这些美好的时光，让我难以忘怀。
我的校园生活就像一幅美丽的画卷，充满了色彩。
小学作文叙事讲课教案模板
小学作文叙事讲课教案模板叙事讲课教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握叙事作文的基本结构和写作技巧，能够熟练运用叙事语言进行表达。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平和语言表达能力。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，叙事作文的基本结构和写作技巧。
2. 难点，如何运用生动的语言和细节描写来增强叙事的感染力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过一个生动的故事或者一个引人入胜的情境，引出本节课的主题——叙事作文。
让学生感受到叙事作文的魅力和重要性。
2. 讲解叙事作文的基本结构（10分钟）。
教师向学生介绍叙事作文的基本结构，包括开头、事件发展、高潮、结尾等部分。
并举例说明每个部分的写作技巧和注意事项。
3. 分析优秀叙事作文（15分钟）。
教师选取一篇优秀的叙事作文，与学生一起分析其中的亮点和特色，让学生在实践中学习，激发他们的写作灵感。
4. 练习写作（25分钟）。
学生根据所学知识和老师提供的题目，展开写作练习。
在写作过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，引导学生注意语言的生动性和细节的描写。
5. 作文分享和点评（15分钟）。
学生相互交流自己的作文，老师也可以选取一些学生的作文进行点评和分享，让学生在分享中学习，互相借鉴，提高写作水平。
6. 总结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，强调叙事作文的重要性和写作技巧，鼓励学生多多练习，不断提高自己的写作能力。
四、教学反思。
本节课采用了导入、讲解、分析、练习、分享和总结等多种教学方法，使学生在实践中学习，培养了他们的写作兴趣和能力。
但在教学过程中，有些学生在写作练习中表现得较为 passivity，需要进一步激发他们的学习积极性。
下节课需要更多地采用互动式教学，让学生在参与中学习，提高学习效果。
小学叙事作文教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握叙事作文的基本结构，学会运用记叙、描写、抒情等手法进行写作。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、写作实践等方式，提高学生的观察力、表达能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生的社会责任感和道德观念。
二、教学重点1. 叙事作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 叙事作文的写作手法：记叙、描写、抒情。
三、教学难点1. 如何合理安排材料，使文章结构紧凑、内容丰富。
2. 如何运用恰当的写作手法，使文章生动形象、富有感染力。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾已学过的作文知识，如：作文的基本要求、写作方法等。
2. 教师展示一篇优秀的叙事作文，让学生欣赏，并简要介绍这篇作文的特点。
（二）新课讲解1. 讲解叙事作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
- 开头：简要介绍背景、时间、地点、人物等。
- 中间：详细叙述事件的过程，包括起因、经过、结果。
- 结尾：总结全文，点明中心思想。
2. 讲解叙事作文的写作手法：- 记叙：按照事件发生的时间顺序进行叙述。
- 描写：对人物、景物、事件等进行生动具体的描绘。
- 抒情：表达作者对事件、人物、景物的情感。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何安排材料，使文章结构紧凑、内容丰富？- 如何运用恰当的写作手法，使文章生动形象、富有感染力？2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
（四）写作实践1. 教师布置写作任务，要求学生运用所学知识，写一篇叙事作文。
2. 学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）成果展示与评价1. 学生完成作文后，进行自评、互评。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、教学反思1. 教师总结本次课的教学效果，分析学生在写作过程中遇到的问题。
2. 教师针对问题，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学延伸1. 教师推荐一些优秀的叙事作文，让学生进行阅读和分析。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案一、教学目标1. 让学生掌握叙事作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生通过叙事表达自己的情感和感悟。
4. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容1. 叙事作文的基本结构：引子、主体和结尾。
2. 叙事作文的写作技巧：人物描写、场景描写、事件叙述。
3. 叙事作文的情感表达：通过叙事表达自己的情感和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：叙事作文的基本结构、写作技巧和情感表达。
2. 教学难点：如何运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件，以及通过叙事表达自己的情感和感悟。
四、教学方法1. 讲解法：讲解叙事作文的基本结构、写作技巧和情感表达。
2. 示例法：通过优秀范文展示，让学生了解和模仿优秀的叙事作文。
3. 练习法：让学生通过写作实践，掌握叙事作文的写作技巧。
4. 讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高写作能力。
五、教学准备1. 教师准备：优秀叙事作文范文、写作素材、评价标准。
2. 学生准备：笔记本、笔、写作素材。
教案一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾叙事作文的定义和特点。
2. 学生分享自己对叙事作文的理解和感悟。
二、讲解叙事作文的基本结构（10分钟）1. 引子：引起读者的兴趣，交待时间、地点、人物。
2. 主体：具体叙述事件的发展过程，包括人物描写、场景描写。
3. 结尾：总结全文，表达自己的情感和感悟。
三、讲解叙事作文的写作技巧（10分钟）1. 人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态。
2. 场景描写：环境、氛围、物品、光线、声音。
3. 事件叙述：起因、经过、结果、高潮。
四、讲解叙事作文的情感表达（5分钟）1. 通过叙事表达自己的情感和感悟。
2. 引导学生关注自己的内心世界，真实表达自己的情感。
五、优秀范文展示与分析（10分钟）1. 教师展示优秀叙事作文范文。
2. 学生分析范文中的人物描写、场景描写和事件叙述。
小学生叙事作文教学设计.doc
小学生叙事作文教案一、教育方针1. 让学生把握叙事作文的写作次序，叙事六要素熟记于心。
2. 在日常的学习中能够独立的完结叙事作文。
3. 培育孩子留神日子的写作甲由，做日子的有心人。
二、教育内容1. 叙事作文的六要素。
2. 叙事作文的写作次序3. 建立叙事作文的中心。
三、要点难点1. 学生学会叙事作文的六要素。
2. 能够把叙事六要素在详细的实践中加以详细运用。
3. 能够思路清晰，中心明确地叙说一件事。
四、教育预备1. 教育 PPT。
2.A4 纸打印的叙事范文。
五、教育进程( 导入)提问一个同学让他说说自从早晨起床之后的工作。
或许教师自己罗列自己今日一天的活动。
(一定要触及写作的六要素 ) 。
说完之后呢，咱们发现这样的叙说很是没有文采，没有条理。
下面咱们就一同来学习怎样把一件事叙说的绘声绘色，条理清晰。
教育内容:1、叙事作文的界说 : 又称记事作文，在作文类别里由于贴近日子实际，而被认为是较简略的一种作文体裁。
2、叙事作文的六要素 :时刻、地址、人物、工作的原因、通过、成果。
这里边工作的“通过”是要点，要写得详细详细。
3、叙事文写作办法 :(1) 挑选最能体现作文中心思想的工作做为资料日子中有不少新鲜风趣和激动人心的事。
因而，咱们素日要多观察，多想日子中遇到的事。
选材要新颖，在他人的作文中常呈现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
(2) 标题要新颖切当。
指契合文章内容，也指遣词造句契合标准 ) 。
精练。
目标题字数恰当。
生动。
目标题能体现出一种生机，具有可读性，饶有情味。
?新颖。
指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。
有意蕴: 有内涵的意义我的教师 VS穿黑衬衫的数学教师我的妈妈 VS爱吃鱼头的妈妈我的爷爷 VS放坏了的苹果拟题办法多种多样，能够运用修辞拟题，能够引证俗话拟题，能够化用古语拟题，能够借用成语拟题，能够套用流行语拟题，能够修改古诗，能够依据自己的状况灵活运用。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案小学生叙事作文教案作为一名小学生，写好一篇叙事作文是一项必修技能。
如何用生动的语言、清晰的结构、恰当的句式来讲述一件事情，成为了学生需要掌握的重要技能之一。
那么，在小学生叙事作文教案中，应该如何指导学生写好一篇叙事作文呢？一、教学目标通过学习叙事作文的写作技巧，让学生掌握如何用好的结构、语言和文化背景来讲述一个故事。
二、教学内容1.讲解叙事作文的基本要素首先，要明确叙事作文与众不同的特点，即它需要有一个明确的题目，一个清晰的引子，一个引人入胜的情节，一个紧张的高潮，一个有启示性的结局。
在设计教案时，可以通过让学生阅读优秀的叙事作文，分析作文的结构和表达方式，来帮助学生更好地理解和掌握叙事作文的写作技巧。
2.讲解叙事作文的写作结构叙事作文的写作结构一般包括引子、事件、高潮、结尾四部分。
引子要引起读者的兴趣，事件要紧扣引子，引发读者的共鸣，高潮要悬疑紧张，能够引起读者的好奇心和探究欲望，结尾要有启示性，能够给读者留下深刻的印象。
在教学中，可以通过引导学生分析优秀叙事作文的结构来帮助学生理解和掌握叙事作文的写作结构。
3.教学案例例如，可以让学生阅读《小桥流水，人美心更美》这篇文章，通过分析文章的结构和写作技巧，来帮助学生更好地理解和掌握叙事作文的写作要领。
文章讲述的是一位小学生在参加学校的徒步旅行时，发现了一条美丽的小河流，引发了他对环境保护的思考，最终成为了一名环保小卫士的故事。
在文章的引子部分，作者刻画了旅行的气氛，引出了小桥流水的美景。
在事件部分，作者通过描写小学生的足迹如何穿过那条美丽的小河流，来展现主题的核心：环境保护。
在高潮部分，作者通过描写小学生在河流边捡拾垃圾、讲解环保知识的场景，来展现小学生在环保方面的积极行动。
在结尾部分，作者通过小学生在家里把环保知识传达给父母的场景，来展现环保行动的传导效应和意义。
通过分析这篇文章的结构和写作技巧，可以让学生更好地掌握叙事作文的写作技巧，提高写作水平。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案教案标题：培养小学生叙事作文能力教学目标：1. 帮助学生了解叙事作文的基本概念和特点；2. 培养学生叙事作文的思维能力和写作技巧；3. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学准备：1. 教材：小学生叙事作文教材；2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生作文范例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享一个有趣的故事或经历。
2. 提问：你们知道什么是叙事作文吗？它有什么特点？二、讲解叙事作文的基本概念和特点（10分钟）1. 使用教学PPT，简要解释叙事作文的定义和特点，如时间顺序、事件发展、人物形象等。
2. 通过示例故事，引导学生理解叙事作文的要素和结构。
三、分析叙事作文范例（15分钟）1. 提供一篇优秀的小学生叙事作文范例。
2. 学生阅读范例，并回答问题：故事的主题是什么？故事中有哪些关键事件？人物形象如何描写？四、讨论叙事作文的写作技巧（15分钟）1. 引导学生讨论叙事作文的写作技巧，如使用恰当的过渡词、运用描写细节等。
2. 整理学生的意见，总结出写作技巧的要点。
五、小组合作练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个主题，共同编写一篇叙事作文。
2. 提醒学生注意运用所学的写作技巧和要素。
3. 每组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，强调叙事作文的特点和写作技巧。
2. 鼓励学生多读多写，提高叙事作文的能力。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生写一篇关于自己的有趣经历的叙事作文，并运用课堂所学的写作技巧。
2. 鼓励学生互相评阅作文，提供建设性的反馈和改进建议。
教学评估：1. 课堂讨论和小组合作练习的表现；2. 学生完成的作文质量和运用的写作技巧；3. 学生对叙事作文的理解和应用能力。
通过以上教案，希望能够帮助学生理解叙事作文的基本概念和特点，培养他们的叙事思维能力和写作技巧。
同时，通过范例分析和小组合作练习，让学生有机会实践并展示自己的作品，从而提高他们的语言表达和写作能力。
小学叙事作文教案
小学生叙事作文教案一、教学目标1.让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。
2.在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。
二、教学内容1.叙事作文的六要素。
2.叙事作文的写作顺序3.确立叙事作文的中心。
三、重点难点1.学生学会叙事作文的六要素。
2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体点运用。
3.能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。
四、教学过程（一）、同学们上节课我们学习了人物对话的描写，在生活中我们接触最多的就是人，比如，家人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们的兄弟姐妹）、朋友（这个最多的就是同学）和老师。
那么，我们在与他们接触的过程中一定会发生很多事，这些事肯定有开心的（愉快、欢乐、兴奋、高兴等等）、不开心（郁闷、纠结、悲伤、沮丧、悲痛、恐惧等等）。
那么有哪位同学愿意和我们分享一下吗？——————从同学们说的故事中，我们不难发现它们都有一个共性，那就是有时间、地点、人物、事情的起因、经过和结尾。
这是什么？这是记事做作文中必不可少的六要素。
下面我们拿一篇作文具体分析，看看什么事六要素。
作文范例《友谊风波》从一年级起，我和朱佳丽就是好朋友。
我们形影不离，亲密得就像姐妹俩。
一天上数学课时，老师让我们通过合作，计算几组大数相乘的积，从中发现规律。
老师要求我们一个用计算器算，一个记录数据。
我用计算器？真可以说是"飞机上挂暖瓶--高水平"!我想肯定是我算。
没想到朱佳丽却冷冷地说了一句："不行，我算!"说完，还瞥了我一眼。
我一愣，但因为要听老师说题目，也顾不上理她。
"开始！"老师一声令下，同学们纷纷计算起来。
我连忙拿起计算器，准备与朱佳丽做第一道题，却见她也同时拿起了计算器。
我一急，一把抢过她的计算器，使劲压在了腿下。
朱佳丽一看，急得满脸通红，不顾一切地咬了我一口。
我气得直哆嗦，转过身，自己算，自己记。
就这样，我和朱佳丽谁都不理谁了。
直到老师叫停时，我还没做完。
小学生叙事作文教案
小学生叙事作文教案教案标题：培养小学生叙事作文能力教学目标：1. 学生能够理解叙事作文的基本概念和要素。
2. 学生能够通过观察和思考，提炼故事情节和主题。
3. 学生能够使用适当的语言表达叙事作文。
4. 学生能够通过修改和编辑，提高叙事作文的质量。
教学准备：1. 教师准备一些简短、有趣的故事作为示范材料。
2. 准备一些练习题和写作任务。
3. 准备一些写作评价标准和反馈表。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过一个有趣的故事或者图片引起学生对叙事作文的兴趣。
2. 提问学生对叙事作文的理解，引导他们讨论故事的要素和结构。
讲解（10分钟）：1. 介绍叙事作文的定义和特点，包括故事情节、人物塑造和主题。
2. 解释叙事作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
3. 引导学生思考如何选择一个适合的主题，并展示如何提炼故事情节。
示范（15分钟）：1. 教师以一个简短的故事为例，展示如何用适当的语言表达叙事作文。
2. 强调使用生动的描写词和动词，以及适当的对话和心理描写。
3. 鼓励学生参与讨论，提出修改和改进的建议。
练习（15分钟）：1. 学生根据教师提供的练习题，自主完成一篇叙事作文。
2. 学生可以选择自己的故事素材，或者使用教师提供的故事情节。
3. 鼓励学生在写作过程中注意语言的准确性和连贯性。
修改和编辑（10分钟）：1. 学生交换作文，互相阅读并提出修改和改进的建议。
2. 教师提供指导，帮助学生修改语法错误、改进句子结构和提升表达能力。
3. 学生进行最后的编辑，确保作文的质量和流畅度。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和目标，强调叙事作文的重要性和技巧。
2. 鼓励学生继续练习和写作，提高叙事作文的能力。
3. 提供一些写作资源和参考书目，帮助学生进一步提升写作技巧。
评价（5分钟）：1. 教师根据预先准备的评价标准，对学生的作文进行评价和反馈。
2. 鼓励学生互相分享和讨论，帮助他们从他人的作品中学习和改进。
延伸活动：1. 鼓励学生参加叙事作文的比赛或者分享会，展示自己的写作成果。
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小学生叙事作文教案
一、教学目标
1.让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。
2.在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。
3.培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。
二、教学容
1.叙事作文的六要素。
2.叙事作文的写作顺序
3.确立叙事作文的中心。
三、重点难点
1.学生学会叙事作文的六要素。
2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体运用。
3.能够思路清晰，中心明确地叙述一件事。
四、教学准备
1.教学PPT。
2.A4纸打印的叙事文。
五、教学过程
(导入)
提问一个同学让他说说自从早晨起床之后的事件。
或者老师自己列举自己今天一天的活动。
(一定要涉及写作的六要素)。
说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。
下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。
教学容:
1、叙事作文的定义:又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。
2、叙事作文的六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。
3、叙事文写作方法:
(1)选择最能表现作文中心思想的事件做为材料
生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
(2)题目要新颖
确切。
指符合文章容，也指遣词造句符合规)。
精练。
指标题字数恰当。
生动。
指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。
?新颖。
指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。
有意蕴:有在的含义
我的老师VS穿黑衬衫的数学老师
我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈
我的爷爷VS放坏了的苹果
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修改古诗，可以根据自己的情况灵活运用。
开头部分
A:可以采用修辞，例如排比，比喻等。
例如:
母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。
我也是一个沐浴着母爱的幸运儿。
选自《无尽的爱》
B:可以选择开门见山，直奔主题。
开头不绕圈子，直接点题。
写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入题;叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。
例如:王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。
《有这样一位好班长》C:设置悬念，引人入胜
设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。
开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。
例如:我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容??选自《那雨，那笑容》
(4)事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
(5)结尾部分
A:首尾呼应，凸显主旨
例如:
(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
(尾)花
季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆。
生活的理想就是为了理想的生活。
(选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》)
B:言为心声，呼唤号召
二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱
4
心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。
要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言:“我就是我，给我一点就这么灿烂。
”(选自省中考满分文《给一点就这么灿烂》
C:巧妙发问，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。
自然是伟大的。
是神奇的。
它与生活是那么的近，那么的紧。
品味自然，不就同品味生活了吗,
D: 引用佳句，多姿多彩
例如:“有志者，事竟成.”相信只要付出足够的努力，我的梦想就一定会实现。
佐拉说:“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……(选自《醉》)
(6)道真事，表真情
真实不仅仅是做人的座右铭，在写文章时也同样需要真实。
只有说的是真事，才能够用最朴实的语言表达最真切的情感。
结语:
伟大的诗人杜甫曾经说过:“纸上得来终觉浅，须知此时要躬行。
”就告诉我们只从书本上学习知识是远远不够的，还要把所学的知识运用到具体的生活中去。
对于我们的作文课也是一样的，学习了理论之后我们还把所学的理论运用到具体的写作当中去，加以锻炼。
作业布置:
《记自己最难忘的一件事》。