部编人教版五年级语文下册第8课《红楼春趣》优质教学课件

曹雪芹（约1715—约1763），清代小说 家，内务府正白旗出身，名霑（zhān），字 梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他早年经 历了一段富贵、繁华的生活，后因家道衰落 而饱尝了人生的辛酸。在人生最艰难的阶段， 他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了《红 楼梦》，并专心致志地做着修订工作，死后 遗留《红楼梦》前八十回稿子。
宝玉道：“可惜不知落在那里去了。 若落在有人烟处，被小孩子得了还好； 若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。 想起来把我这个也放去，教他两个作伴 儿罢。”
➢ 这是文中描写宝玉的句子，从对他的语 言、动作、神态的描写中，你体会到了 什么？
宝玉天真顽皮、率直纯真、关爱女性。
黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放 晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来， 咱们也放晦气。”
这个不成?二爷也B 太死心眼儿了!我不管,我且拿起 来。” （ ） （2）宝琴笑道:“你这个不D好看,不如三姐姐的一个
（3）黛玉笑道:“那是顶线不好,拿去叫人换好了,就
好放了。再取一个来放罢。”
（C ）
（4）宝玉笑道:“我认得这风筝,这是大老爷那院里
嫣红A姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”
（）
4. 读课文,按照顺序排列下面的语句。
黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出 去另使人打了顶线就好了。”
黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是 不忍。”
黛玉说：“我的风筝也放了，我也 乏了，我也要歇歇去了。”
➢ 这是文中描写黛玉的句子，从她的三 “笑”中，你体会到了什么？
黛玉聪慧、多愁善感。
➢ 这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观 园里放风筝的故事。那么这个故事表现 了什么呢？
表现了他们对自由生活的热爱和向往。
读课后“阅读链接”里的文章《风 筝》，思考：
➢ 这篇文章的主要内容是什么？ ➢ 从这篇文章中，你体会到什么？
《红楼梦》是我国四大 古典名著之一，它的语言质 朴自然、富有哲理，非常值 得一读。《红楼梦》原著比 电视剧更加精彩，请同学们 一定要好好读读这本书。
板书设计
黛玉提议放风筝
红
楼 春
众人一起放风筝
趣
向往自由 渴望幸福
剪短引线寄托愿望
【基础积累】 1. 下面加点字读音有误的一项是（ D
A.抽屉 ．（tì） B.忌讳 ．（huì） C.宽敞 ．（chǎng） D.桥墩 ．（dūn）
恰 ．好（qià） 姹紫嫣 ．红（yān） 袭 ．击（xí） 晦 ．气（méi）
小结：阅读古典名著可不能单看句 子的表面意思，要联系前因后果细细品 味才能体会句子深层的含义。
字词学习
恰似 屉子 嫣红 忌讳 晦气 敦实 宝钗 敞地 袭人
理清人物 ➢ 快速浏览课文，说说故事中出现了哪些 人物。 宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、 宝琴、翠墨、李纨、雪雁。 ➢ 谁是中心人物？为什么？ 宝玉和黛玉，因为描写他们的文字 最多。
全班交流汇报。
宝玉等听了，也都出来看时，宝玉 笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那 院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去 罢。”
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头 子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那 个大鱼取来。”
宝玉道：“我还没放一遭儿呢。” 宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹 拿来罢。” 宝玉细看了一回，只见这美人做的 十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。 宝玉一面使人拿去打顶线，一面又 取一个来放。
人物关系：
• 宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子， 集万千宠爱于一身。
• 黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女， 宝玉的表妹。聪慧无比，琴棋书画样样 精通。幼年丧母，体弱多病，身世可怜。
• 宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。
• 宝琴：薛宝钗的堂妹。 • 探春：贾政与赵姨娘之女，宝玉同父异
母的妹妹。 • 李纨：贾政长子贾珠的妻子。 • 紫鹃、雪雁：林黛玉的丫鬟。 • 翠墨：探春的丫鬟。
猜猜题目的意思。
8 * 红楼春趣
歌曲欣赏《枉凝眉》 ➢ 这首歌是哪部电视剧的主题歌？
《红楼梦》
《红楼梦》是中国四大古典名著之一， 这部长篇小说以贾、王、史、薛四大家族的 兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧 为主线，着重描写在贾家荣、宁二府由盛到 衰的过程中，贾宝玉和一群红楼女子在封建 体制和封建家族遏制下的悲剧命运。
找出课文中难懂的句子，猜一猜它的意思。
黛玉笑道：“这一放虽有趣，只是 不忍。”
➢ 黛玉有什么不忍？ 黛玉不忍心剪断风筝线，让风筝孤零
Байду номын сангаас零地飞走。 ➢ 你从这句话中，体会到什么？
体会到了黛玉的多愁善感、孤苦伶仃。 黛玉将那风筝当作了自己，她觉得自己的 身世如同断了线的风筝一样，飘摇无根。 她不忍心让风筝跟她一样寂寞、无依无靠。
）。
2. 选择正确的词语填空。
精致 精妙 精心
这只花瓶是精古致代工匠 精心 设计与制造的,可以
说是一件十分
的艺术品。小精芳妙写了一篇文章描
绘这只花瓶,老师连连赞叹:“写得
极了!”
【阅读理解】 3. 读句子,体会下列人物的性格特点。
A.待人真诚 B.调皮任性 C.聪慧善良 D.直爽
（1）紫鹃笑道:“难道天下没有一样的风筝,单他有
品读课文
➢ 阅读古典名著的时候，如何感受故事中 的人物形象呢？
读一个人物，通常要关注他的语言、 动作、神态、心理、外貌等。
默读课文，读后思考：哪个人物给你的 印象深？并在书上做批注。
四人小组交流讨论：文中（ ）留给 我的印象最深，我认为他（她）是一个 （ ）的人。我是从文中第（ ） 自然段中的（ ）感受到的。
（ 4 ）黛玉见风力紧了,过去将籰子一松,登时线尽,风
筝随2风去了。 （ 3 ）丫头们听见放风筝,七手八脚都忙着拿出风筝来。 （ 1 ）独有宝玉的美人儿放不到天上,急得他满头汗。
（ ）只听窗外竹子上一声响,一个大蝴蝶风筝挂在竹 5
梢上了。
5. 填空。
《红楼春趣》选自《 红楼梦 》,作者是 曹雪芹 。这
初读课文
默读课文，给这个故事换一个 题目。
放风筝 大观园里放风筝 宝玉、黛玉放风筝
这是一篇古代白话文，有些词句不太 好懂，如“放晦气、送饭的、忒促狭”等。 为了扫除字词障碍，你是怎样做的？
查工具书 联系上下文猜词语的意思
忌讳 放晦气 捆剪子股 拨籰子 打顶线 送饭的 仰面睃眼 忒促狭
➢ 结合具体的语言环境猜猜它们是什么 意思？