一个人的精神发育史就是他的阅读史
朱永新关于阅读的名言
朱永新关于阅读的名言1、一个人的精神发育史就是他的阅读史。
2、一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
3、一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育。
4、一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。
5、共读共写共同生活才能拥有共同的语言、共同的密码、共同的价值、共同的愿景。
6、改变，从阅读开始。
7、阅读对于生命唤醒的独特价值在于：书籍在生命独自面对另外一种精神与情感的情境时，为之架设起了灵魂交流的场域，使阅读本身和人精神的汇通变得可能，从而充盈了个体生命的精神生活世界，赋予了个体生命更多的意义，让人不断实践高尚的人生价值。
这种读者与作者之间、读者与读者之间的互相映照反复出现，也就意味着自我教育的不断实施。
8、阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度和厚度；阅读不能改变人生的物象，但是它可以改变人生的气象和品质。
外在的相貌和基因无法改变，但是人的精神可以通过阅读而蓬勃葱茏，气象万千。
9、我们读过的书，与我们吃过的食物会对我们的身体产生作用、留下痕迹一样，也会对我们的精神产生作用、留下痕迹，会以某些特殊的方式来影响我们的生活。
10、书读多了，世界就变大了，风度和气质也就有了。
读书是培养一个人心平气和的最好路径。
11、好书不厌百回读，好友值得一生交。
人的一生总有一些重要他人成为终身的朋友，总有一些重要书籍成为永远的最爱。
12、通过阅读，我们能够穿越时间空间的限制，看见不同的生活，不同的风景，不同的人生。
我们不需要通过自己的尝试错误而获得智慧，而能够通过观察别人的生命、了解别人的活动而增长自己的智慧。
13、阅读能够让我们远离孤独。
阅读，让我们和世界站在一起，让我们和别人连接在一起。
14、我们需要用阅读探索世界。
我们看到的世界，总是受到许多因素的制约，或是近视、老花等身体因素，或者粗心、马虎等心理因素，都可能让我们无法清晰把握这个世界。
阅读，就是帮助我们看世界的眼镜。
15、真正的贫穷是没有知识，真正的孤独是没有思想，真正的堕落是没有方向，真正的偷懒是没有追求。
八年级-语文-错题详情
八年级-语文-错题详情1、下列关于文学常识的说法，有错误的一项是( )。
A.《繁星》和《春水》是冰心表现“爱的哲学”的两部散文集，文笔清新优美。
B.《西游记》带有童话和神话双重色彩，孙悟空、猪八戒等形象深受人们的喜爱。
C.英国作家丹尼尔•笛福根据一些航海家和流亡者的记载创作了《鲁滨逊漂流记》。
D.“但愿人长久，千里共蝉娟”出自宋代文学家、“三苏”之一的苏轼的《水调歌头》。
【答案】A【解析】此题是对文学常识的考查。
A项中的《繁星》和《春水》是诗集，不是散文集。
【知识点】名著阅读-文学常识2、下列名项中表述有误的一项是( )。
A.《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方的谬论。
C.词又称“长短句”，句式长短不一。
兴盛于宋代，苏轼和辛弃疾是豪放派的代表人物，而李清照可以说是婉约派的代表。
D.小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和典型环境的描写来反映社会生活。
【答案】B【解析】此题考查了文学常识。
B项《史记》为纪传体通史，不是编年体史书。
【知识点】名著阅读-文学常识3、下列名项中表述有误的一项是( )。
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年到春秋时期五百多年间产生的诗歌作品305篇，当时统称为“诗”，又称为“诗三百”，后被儒家尊为经典。
B.成语“一鼓作气”、“扑朔迷离”分别出自《曹刿论战》和《木兰诗》。
C.郭沫若，现代作家、诗人、历史学家，著有诗集《女神》，话剧《屈原》等。
他的诗歌《天上的街市》借助联想和想像，描绘了天街美好的生活图景，表现了对理想生活的向往。
D.莎士比亚，欧洲文艺复兴时期法国伟大的戏剧家和诗人，《威尼斯斯商人》是他著名的悲剧代表作之一。
【答案】D。
《新教育》心得(精选10篇)
《新教育》心得(精选10篇)《新教育》心得篇1朱永新认为:一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
他说，只有阅读才能使学生过一种幸福完整的教育生活，书中有很多生动的实际事例，下面两个篇章的内容给我留下了深刻的印象。
第一，“学会欣赏”，书中讲述的是俄国著名作家列夫·托尔斯泰被发掘的故事:俄国著名作家屠格涅夫从捡到的一本杂志里，发现一篇另他十分触动的*。
他四处打听作者的住处，最后找到了作者的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。
他说:“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量。
”作者在得知此事后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信手涂鸦大发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为世界著名的艺术家和思想家。
他就是列夫托尔斯泰。
我们教师当然不可能个个都是屠格涅夫，也不可能都有一双发现的慧眼，但是，我们的校园里可能有无数个托尔斯泰。
只要我们学会欣赏，只要我们学会发现，就会为无数个学生找回自己的自信，寻回他们的梦想。
有人说，欣赏是一种善良，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。
“欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之至。
”其实，欣赏不是施舍，不是恩赐，欣赏之善总是不经意间自然流淌，是无功利心的真诚赞许，是长者对幼者的呵护，是智者对智者的敬佩。
欣赏不需要刻意的努力，也没有高深的学问、繁杂的技巧。
对于欣赏者来说，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让欣赏者铭记终身，甚至会改变他们的人生轨迹。
如果老师都能学会欣赏，我们的教育就会改变摸样，学生们的心田就会充满阳光。
第二，“如何看待外语与母语并重”，在基础教育阶段，掌握好母语无疑是最重要的，然而，现在网络语言、世界级刊物的80%以上都用英语，不懂英语难以进入世界的主流。
一个人的精神发育史,就是他的阅读史
一个人的精神发育史,就是他的阅读史我小时候在乡下度过了我的童年时代。
那里有我家的亲人，那里留下了我的许多美好回忆。
其中一件就是——那时候每到过节时，父母总要让我去拜年。
我很不情愿，觉得好没意思。
而他们却非常重视这个礼节，把拜年当作一件大事来办。
只有给长辈拜了年，我才可以吃糖果、瓜子和花生。
我从此认定，春节不如元宵节有趣，因为元宵节不仅能够看烟火，还能玩灯笼，比拜年更加热闹。
每天都在看，走街串巷地玩。
渐渐地，我对城市开始产生了兴趣。
开始觉得小商店的东西很有趣，越发觉得穿白大褂的医生们挺有意思的，于是我常常悄悄地躲在一旁，注视着医生给病人治病。
有一次，我去病房观察。
一位老太太躺在床上，神色异常。
一位护士拿着一张纸在她耳边喊：“三儿！你怎么啦？快出来看呀！”我赶紧跑了过去，心想：我的病也不轻，干吗喊得这样响呢？是不是我生病了？我转头看看那位护士，只见她带着微笑，用温和的眼光看着我。
过了一会儿，我醒悟过来，原来这是给我听的。
因为是土房子，所以住户很少。
每当黄昏，坐在阳台上，面向太阳，迎着风，看鸟儿在我身边盘旋，就像一幅画，简直是一种享受。
小时候，哪个村里都有一条清澈见底的河流，每当放学回家后，我总要和邻居的几个小伙伴去河里摸鱼。
每次我们捉鱼的时候，必须用纱布裹上瓶子接水，等快满了，再一起倒进桶里。
这一来一去的，小鱼就全都被捉完了。
虽然我们很累，但是非常有趣。
这样一直玩到深夜，才会回家睡觉。
现在回想起来，真是苦涩甜蜜的记忆啊！一切都是这么令人新奇。
我们村周围还有一些森林，我最喜欢在树林里采野果子吃。
成熟的季节，树林里一片红红绿绿，每颗树的顶端，都垂着鲜艳的果实。
终于，我离开了那个宁静的村庄，独自去外面闯荡。
在城市里生活久了，又返回了乡村。
不知为什么，乡村仿佛缺少了什么，变得单调、平淡。
日子过得波澜不惊。
不知道该如何是好，只好让自己的心灵随风飘荡。
我常常一个人坐在沙滩上，抬头仰望星空，心里一片迷茫，觉得城市并不像我想象的那么美好。
一个人的精神发育史,就是他的阅读史
一个人的精神发育史，就是他的阅读史阅读的力量——新教育实验《武侯宣言》2013年11月9日、10日，欧洲华德福教育研究团队、美国核心知识团队、乌克兰苏霍姆林斯基教育团队、中国新教育研究团队以及来自全国各地的教育同行齐聚武侯，对“阅读的力量”达成了以下共识：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望；对教育，阅读是一种最为基础的种弥补差距的向上之力，憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。
为此——我们呼吁把阅读作为国家战略；我们强调阅读中蕴涵的民族文化的根本精神；我们重视阅读仪式对生命的唤醒；我们推动阅读成为教育教学的根本举措；我们坚持把最美好的童书给最美丽的童年；我们践行用快乐的阅读经历让学生爱上阅读；我们努力让主动阅读的习惯伴随学生的一生；我们致力把学生对知识的渴求变成进取的行动；我们鼓励父母与教师成为孩子的阅读榜样与伙伴；我们把阅读推广做成教育公益慈善的基本模式。
在现代化进程越来越造福人类也越来越困扰着人类时，我们更需要一种精神引领前行，这需要一股阅读的力量来支撑。
阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。
我们就是点燃孩子心灯的人。
让我们点亮更多心灯，照亮我们的孩子，照亮我们的世界。
改变，从阅读开始文｜朱永新｜《光明日报》2016.4读书，逐渐成为不可或缺的生活方式，抑或是生活本身。
人间至美四月天，游目骋怀亦清欢。
春天温软明媚，开启阅读之旅，氤氲书香校园。
本刊特邀新教育实验发起人、中国教育学会副会长、苏州大学教授、博士生导师阅读对于个体的精神成长至关重要。
一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了经典阅读，就不可能走得很远。
学校教育最关键的一点是，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。
卡尔维诺说，什么是天堂？天堂就是一座图书馆。
我们的学校，应该成为阅读的天堂。
今年两会期间，我递交的“关于推广苏州图书馆总分管建设经验，加快社区图书馆建设”的提案，表达了我对城市之美的理解。
个人精神发育史就是他的阅读史
书 》、 《 易 》 、 《论语 》、 《 周 孟 心理 学 》很 大程 度得 益 于这 个时期 的
阅读 。
囫囵吞枣，不求甚解 ，但是那毕竞是精 子 》到 《 程 集 》 、 《张载 集 》、 二
《陆九 渊集 》、 《 朱子语 类 》、 《 四
西方名著译丛，从卢梭的 《 爱弥儿 》到 学著作 ，是在上海 的两年 。给我们 开
《西 方 管理 思 想 史 》 、 《一 分钟 经
亚当 ・ 斯密的 《 国富论 》，从福泽渝吉 课 的 老 师 ，都 是 大师 级 的人 物 。 这 理 》等 ，很 长 时间是我 的案头 书。我
的《 劝学篇 》到 黑格 尔的 《 精神现 象 两 年 ，我 比较 系统 地 阅读 了从 《尚 主编的 国家 “ 十五” 重点教 材 《 管理 学》，虽然许 多著作并没有真正读懂 ，
与许 多农村 的孩子一样 ，我 的童 趣 ，记得还 用毛 笔抄 录 了一本无名 的 教育部副部长，当时是一个省的省委副
年基本上没有什 么阅读 生活 。虽然父 长诗 ，用笔记 本摘 录 了许 多描写人物 书记。他告诉我 ，从 书上学习的东西，
亲是一个 小镇的 小学老 师，教音 乐和 与风景 的片段 。那个 时候 ，与许 多少 要比从老师那里学的要 多得多。所以， 数学，但是 家里似乎没有什 么藏书。
ห้องสมุดไป่ตู้
愧不 量 ，而是取决于它的精神 力量 ；而一 我就缠 着他们借给我 阅读 。 因为这些 学生 ，学问好得让年轻的老师也 自 个国 家、一个民族的精 神力量 ，取决 客人往往 第二天就要 离开 ，我就逐 渐 如。我经常是看他们读什 么书，自己就
于 它 的 阅 读 力 量 。 正 因为 如 此 ，世 界 养成 了一 目十行 的本领 ，快速 阅读这 去借什 么书。第一年的时候 ，看的最
一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族培训课件.培训课件.培训课件.培训课件.ppt
要掌握阅读的能力是要持之以恒的，而家庭的支持更是非
常重要。该研究亦证明，如家庭具有浓厚的阅读文化和阅读习
惯，父母能带领子女从小开始进行亲子阅读，子女长大后便会
对阅读产生浓厚的兴趣。能经常阅读的学生，他们的成绩也是
较好的，hjh将jk 来事业的成就亦会更高。每位父母都希望子女能成
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才，因此，父母们要下功夫，从小向子女朗读或说故事。
以及播放与阅读有关的节目。
当地有关机构更向小朋友发出面
加泰隆尼亚
值1镑的图书日代用券 (WorldBookDayBookToken)，让他
当地有一个传统，每到4月23日那段期间，当地便会举办许多 们到图书日成员书店换购一本喜欢的
大大小小的书展，街上也会有许多摊档，十分热闹。读者每购买一 书。主办单位特别为世界图书日出版
乐趣；唤起大家对这些为人类的社会和文化进步做出了 不可替代的贡献的伟人的再次敬仰。
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阅读改变人生
阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变 人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史； 而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的 阅读水平。4月23日，我们将迎来又一个“世界阅读 日”，在这一天，请捧起你心爱的书，在温馨安静的环 境里，享受阅读的快乐。让我们互赠一本最喜爱的书， 传递美好的感受和新的启迪。阅读是成长的基石，阅读 是精彩人生的开始！愿书成为我们永远的朋友。
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为何会把世界阅读日定在4月23日？
“4．23”在文学界有种特殊意义，莎士比亚这位伟大的文学家 便是于1616年4月23日逝世，除此之外，許多杰出的作家如 MauriceDruon、xness、VladimirNabokov、JosepPla和 ManuelMejiaVallejo，都在4月23日出生或辞世，把4月23日定为世 界阅读日可说是别具意义。
一个人的精神发育史就是一个人的阅读史
一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
这是2013年世界教育研究队对于阅读力量达成的共识。
一个不爱读书的民族是可怕的，是没有希望和未来的。
对于人类来说，阅读是一种生命本体的相互映照，是人类文化的集体守望；对于教育来说，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的；对于社会来说，阅读是对人类崇高价值的应有坚持；对于个体来说，阅读又是开阔眼界、启迪心灵、修身养性、陶冶情操的最好方式。
阅读在民族和个人的成长过程中的理论意义如此重要，那么在真正的实践意义上是否如此吶？答案是肯定的。
世界上有两个国家最爱读书，一个是以色列，另一个是匈牙利。
以色列的犹太人有一个习惯，当孩子出生时，母亲会翻开《圣经》，滴上一滴蜂蜜让孩子去舔，让孩子对书产生美好的第一印象：书是甜的。
以色列人如此热爱图书热爱阅读，所以尽管以色列人口稀少，却人才济济。
以色列的环境恶劣，国土大部分是沙漠，但那里的人凭借自己的智慧把自己的国家变成了绿洲，而且生产的粮食结余较多，源源不断地对外出口创造财富。
另一个国家匈牙利，它的国土面积不及中国的百分之一，却拥有近两万家图书馆，平均每500人就有一座图书馆。
匈牙利的诺贝尔奖得主很多，他们的发明也普及到我们生活的方方面面，既有火柴、圆珠笔这样的小物件，也有变压器、电视显像管这样的管端产品。
于此我们可以看出，阅读并非泛泛而论的小事，而是要上升到国家战略的根本举措。
作为教育者我们应始终坚信，每一粒种子都有一股神奇的生命力量，这股力量蕴藏着许多不为人知的秘密，而阅读，则能够给这粒种子以美好滋养，并唤醒其中蕴藏的伟大和神奇。
新教育实践者呼吁教师把阅读作为教学实践的重点，践行用快乐的阅读经历让学生爱上阅读，让主动阅读的习惯伴随学生的一生。
在现代化的进程造福人类的同时它所产生的问题也深深地困扰着我们，这样就更需要一种精神的引领，需要阅读的力量来支撑。
我想这就是提倡在孩子的童年时期语文学科素养阅读教学的背景与关键意义之所在。
你的精神发育史就是你的阅读史
你的精神发育史就是你的阅读史关于读书的目的，不同的人有不同的理解。
伏尔泰说：“我想知道人类由野蛮到文明的每一个细节。
”王小波说：“对自己的要求很低：我活在世上，无非想要明白些道理。
”……从更为宽泛的角度来看，阅读过程其实就是精神家园的寻找过程，在此过程中，人的精神世界会不断丰富、内心会逐渐变得理性而充实。
因此，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
阅读的过程，收获的不仅仅是读书的趣味，还有精神的成长：读鲁迅，是在谛听先生生生不息的呐喊，体味他灵魂的苦痛，感知他为了唤醒在铁屋子里沉睡的国人所做的启蒙的努力。
尽管我们始终无法抵达其形态的彼岸，但先生的召唤和巨大的精神魅力却一直在鼓舞着我们向他靠近。
读茨威格，读到的是一位绝望的大师在临终前依然忠实于自己的文学信念，二战的硝烟中，当新加坡陷落的消息传来时，远在巴西的茨威格夫妇双双自杀，在遗书中，茨威格这样写道：“与我操同一种语言的世界对我来说业已沉沦，我的精神故乡欧罗巴也自我毁灭，而我的力量由于长年无家可归，浪迹天涯，已经消耗殆尽，对我来说，脑力劳动是最纯粹的快乐，个人自由是这个世界上最崇高的财富。
”读赫尔曼·黑塞，惊讶于他深刻的洞察力和面对现代文明所做出的反思和警醒。
《荒原狼》是一部让人震撼的小说，它揭示了现代人灵魂漂泊无依的精神危机，同时也指出了每一个孤独的生命个体走出精神荒漠的出路。
读三毛，读到的是那种洒脱到极致的生命之旅……金钱和财富可以满足物质的欲望，却无法解决精神的贫困。
在人们的信仰大面积缺失的当下，读书是一种最有效的自我拯救行为。
它可以解决我们内心深处日益严重的精神危机，并指出现代人走出灵魂荒漠的出路，发现烛照未来之路的经验。
世事风流云散，心情寥落如斯，在文字中，我们能清楚地看到自我的寂寞与充实、看到生命的萧索与律动。
读书是一种高尚的精神之旅，它可以弥补我们精神层面上的缺憾。
读书是一种摒除了物欲的操守，是一种抛弃了杂念的安宁，是一种贫而达观的生存状态，是一种超越功利的愉悦心情，是对人生终极意义的追索，是对生命恩怨得失的超然，是一种不再锱铢必较的大度，是一种不再前瞻后顾的从容，是成长过程中生命的历练和升华，是精神家园里成熟的渗透和融入，像一泓静静的秋水，又如一首婉约的宋词，简约中透着雅致，展现着生活的美好，昭示着生命的永恒。
一个人的精神发育史,就是阅读史
看 ，犹太人产生了多少世界级 的人物，比如马克思、爱因斯坦 、弗洛伊德 、卓 别林、毕加索、基辛格、斯皮尔伯格 、摩根、洛 克菲勒、巴菲特……从科学家 到艺术家 ，从政治家到金融家 ，所有的领域都有犹太人的身影 。拿诺贝尔奖来 说 ，１ ９ ０ １ 年￣ Ｊ ２ ｏ ｏ １ 年ｌ Ｏ Ｏ 年间，一共 出了６ ８ ０ 个诺 贝尔奖，其 中犹太人拿了１ ２ ８ 个 ，差不多 占２ ０ ％ ，也就是每５ 个诺贝尔奖得主就有一个是犹太人。特别是经济
华 商报 ：这跟 阅读 有什 么关 系？
朱永 新 ：犹太人嗜书如命 ，将阅读置于很高的地位。据统计 ，平均每４ ５ ０ ０
人就拥有一座图书馆 。在 以色列 ，平均每６ 个人就订一份英 文报纸 。犹太人家 里面可 以没有 高档 的家具 ，但是不 可能没有书橱 。他们对书 的态度不亚 于宗 教。孩子生下来，犹太人会在书上涂上一层蜂蜜，让孩子觉得书是甜的。从犹 太人的故事 ，犹太 人的创造力，我们可以发现 ，一个没有阅读 的民族是没有创 造力没有竞争力的。一个民族 的精神境界在很大程度上取决于这个民族 的阅读
因 为那 时 的 孩子 心 无 旁 骛 ，完 全 对世 界 敞 开 心扉 。人 的 一生 有 很 多 关键 时 期 ，
过了这个村就没那个店 了，所 以千万不要忽视童年时期的阅读。
没有 阅读 的 民族 ，是 没有创 造 力没有 竞争 力 的 华 商报 ：１ １ 年 来 ，你 一直 呼 吁 全 民 阅读 。要 把 阅读 作 为 国 家战 略 ， 要建 立 国家 阅读 节 ，会 不会 让人 感觉 有点 小题 大做 了 。 朱 永新 ：我觉得并不是如此。阅读虽然看起来是个体 行为，但每个个体
水平。 （ 摘自《 华 商 报 》２ ０ １ ３ ． １ ０ ． ２ ２）
2022年11月深圳市教师继续教育公需科目第三章学习成长第一节第二节考核答案
2022年11月深圳市教师继续教育公需科目
第3章学习成长
第1节成长六字诀——信、望、爱、学、思、恒
1. 【判断题】一个人的精神发育史就是他的阅读史。
答案（对）
2. 【判断题】希望是颁发给努力的奖品，努力是实现希望的唯一途径。
答案（对）
3. 【判断题】学习是人成为人的最重要条件。
答案（对）
第2节只有一个人生——关于人生和学习的问题
1. 【判断题】优秀应该是人生的第一目标，成功是第二目标。
答案（对）
2. 【判断题】人活在世界上，最根本的责任就是要对你自己的人生负责。
答案（对）
3. 【判断题】怀特海认为：教育就是当你把在课堂上的东西都忘掉了，把为考试而背诵的东西都忘掉了，那剩下的东
西就是教育，就是融入你血肉的智力活动的习惯。
答案（对）。
朱永新《阅读,让中国更有力量》阅读练习及答案
（四）阅读朱永新的《阅读,让中国更有力量》一文，完成15—17题。
（10分）①阅读力是一个充满张力的概念。
在国际上，包括中小学生的指标性评价中,阅读能力一直是最为重要的项目之一。
可以说，阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样,也是现代人特别需要提升的能力。
从更大层次上看,阅读力不仅是一个人的阅读能力,也是社会整体的阅读水平,因而关系到国家民族的竞争力。
②阅读力就是精神力。
一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。
可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。
无论是一个人，还是一个国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。
③阅读力就是凝聚力。
共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。
所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。
④阅读力就是竞争力。
我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话:“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。
”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。
对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。
所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。
⑤阅读力就是幸福力。
真正的幸福是心灵的宁静与充实。
阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。
通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。
书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。
朱永新之《新教育之梦》经典100句
朱永新之《新教育之梦》经典100句1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
2、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
3、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。
4、教育是一种感动。
5、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。
6、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
7、教育资源只要你用心，就会有。
8、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。
9、只要行动，就有收获。
10、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
11、有理想的人首先应该是一个会做梦的人！12、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。
我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。
一线的师生是“新教育”的创造13、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
14、享受教育，你就多了一些生活的诗意。
15、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
16、科研应该真正打动教师的心灵！17、写日记是道德的长跑。
写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。
18、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
19、谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能持续地实现理想。
20、不但要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！21、读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
22、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。
23、很多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。
24、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
25、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。
26、家庭是人们接受道德教育最早的地方。
27、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。
28、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
29、、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。
有关读书的宣传标语(100句)
有关读书的宣传标语（100句）读书的宣传标语1、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点。
2、多读书，乐读书，会读书，读好书。
3、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
4、让读书成为习惯，让书香飘满校园。
5、读好书，做好人。
6、书的天空任我们翱翔，书的海洋任我们畅想。
7、小小书籍，大大世界。
8、让读书走进人生，让人生飘逸书香。
9、倡导经典诵读，传承中华文化。
10、读书每一天，快乐无极限。
11、读书快乐，快乐读书。
12、读书，让生活更美好。
13、捐献一本书，奉献一份爱。
14、倡导读书风尚，争创文明城市，构建和谐社会。
15、阅读优秀书籍，培养高尚情操。
16、快乐的人爱读书，读书的人最快乐。
17、享受阅读，品味人生。
18、静心阅读，感受文字之美;体验情境，尽享读书之乐。
19、阅读，与书同行;悦读，与书为友。
20、浸润书香，为人生奠基;畅游书海，享阅读快乐。
校园读书活动宣传语1、与经典同行，伴书香成长。
2、我读书，我感悟，我快乐。
3、倡导全民读书，享受阅读快乐。
4、与博览同行，开拓广阔视野。
5、共建书香校园，同享读书之乐。
6、读经典的书，做有根的人。
7、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点。
8、书乃物中精华，善求者必博。
9、点燃读书__，共建书香校园。
10、漫步书林，遨游学海。
11、营造书香校园，倡导读书人生。
12、与经典同行，和圣贤为友。
13、感知文字优美，畅游书的海洋。
14、感受文字之美，尽享读书之乐。
15、开卷有益，为生命加钙补锌。
16、好读书，放眼世界，博览天下。
17、读书成就梦想知识照亮人生。
18、书籍是横渡时间大海的航船。
19、读经典书，做书香人。
20、倡导读书风尚，促进文明和谐。
21、诵读文化经典，传承中华文明。
22、百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。
23、同名著为伴，塑造美好心灵。
24、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯。
25、书香伴我成长，知识伴我同行。
26、灵魂创造经典，经典塑造灵魂。
一个人的精神发育史就是他的阅读史
一个人的精神发育史就是他的阅读史我们很少认真思考：每个人的精神是怎么成长起来的？个体精神成长的历程是怎样的？如果把精神成长与躯体成长做个比较的话，躯体的成长更多是受遗传和基因的影响，个体的精神成长却不完全依靠基因和遗传，而与后天阅读息息相关。
个体的精神发育历程是整个人类精神发育历程的缩影。
每一个个体在精神成长过程中，都要重复祖先经历的过程。
这一重复，是要通过阅读来实现的。
人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。
只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度；只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。
人类精神的阶梯就这样随着重复阅读不断延伸。
如果没有这样的重复，人类的精神就会退化，就会衰落。
没有阅读，我们这一代人的精神境界可能还远不如文艺复兴时代的大师们，甚至还不如更早以前的历史阶段。
我推崇书籍阅读而不是网络阅读。
人类最伟大的思想在书里。
尽管我国目前的网络阅读人数已经超过了纸质阅读人数，但我认为，人类最伟大的思想还处在离线状态。
网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐的内容，人类的理解，特别是人类理性的洞察力，通过网络很难获得，智慧的内容在网络上更是凤毛麟角。
对人类思想的进化而言，对个人思想的发展而言，从信息到知识到智慧，就像一个金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。
唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巅。
将每一个人的智慧汇总起来，才能体现我们这个时代的精神高度。
没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。
通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧。
通过阅读，我们不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象。
有些人相貌普普通通，但“听君一席话，胜读十年书”，令人如沐春风，你会觉得他深邃厚重，觉得自己得到很多启迪。
一个人的精神发育史就是其阅读史
一个人的精神发育史就是其阅读史
“教育是人格心灵的唤醒。
对人类而言，阅读是一种生命本体的互相映照。
没有阅读，就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。
”朱永新说。
在朱永新看来，阅读对个体的精神成长至关重要，精神发育最重要的通道就是阅读。
因为人类最伟大的智慧、最伟大的思想无法从父母那里遗传和拷贝，而是深藏在最伟大的经典书籍中。
只有重复阅读，才能变成自己拥有的财富。
人们常说，知识就是力量，在很大程度上其实也是阅读的力量。
“人们阅读的兴趣、精神的饥饿感是在中小学阶段形成的。
”朱永新提出，对一个14岁以前的孩子来说，读什么东西至关重要。
因为那时孩子心无旁骛，完全对世界敞开心扉。
这是人的一生中的一个关键时期。
千万不要忽视童年时期的阅读。
也许有人会抱怨太忙，没时间看书。
朱永新提醒道：如果阅读就像吃饭一样，是你的生活方式，是你生命的一部分，你还没时间吗？时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。
“我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读则能够给种子以美好滋养，并唤醒所蕴藏的神奇。
”朱永新推崇苏霍姆林斯基所说的“要无限相信书籍的力量”。
阅读是培养能力、弥补差距的向上之力，是一条通向幸福的捷径，决定着人生的未来。
让孩子们亲近书、喜欢书、阅读书，这打通了他们走进广阔精神世界的通道。
“在现代化进程越来越造福人类，也越来越
困扰着人类时，我们需要一种精神引领前行，需要一股阅读的力量来支撑。
”。
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一个人的精神发育史就是他的阅读史标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]一个人的精神发育史，就是他的阅读史阅读的力量——新教育实验《武侯宣言》 2013年11月9日、10日，欧洲华德福教育研究团队、美国核心知识团队、乌克兰苏霍姆林斯基教育团队、中国新教育研究团队以及来自全国各地的教育同行齐聚武侯，对“阅读的力量”达成了以下共识：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。
对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望；对教育，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的；对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具，是对人类崇高“价值”和应有“秩序”的坚持；对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力，是终身受益的个体福利，是开阔眼界，豁达胸怀，陶冶情操、启迪心灵、修身养性的最好方式；对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道，是构建幸福的精神世界的根本途径。
我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够给种子以美好滋养，并唤醒所其蕴藏的伟大和神奇。
茫茫宇宙，匆匆人生，“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”——对自己生命的追问，需要我们通过阅读徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。
为此——我们呼吁把阅读作为国家战略；我们强调阅读中蕴涵的民族文化的根本精神；我们重视阅读仪式对生命的唤醒；我们推动阅读成为教育教学的根本举措；我们坚持把最美好的童书给最美丽的童年；我们践行用快乐的阅读经历让学生爱上阅读；我们努力让主动阅读的习惯伴随学生的一生；我们致力把学生对知识的渴求变成进取的行动；我们鼓励父母与教师成为孩子的阅读榜样与伙伴；我们把阅读推广做成教育公益慈善的基本模式。
在现代化进程越来越造福人类也越来越困扰着人类时，我们更需要一种精神引领前行，这需要一股阅读的力量来支撑。
阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。
我们就是点燃孩子心灯的人。
让我们点亮更多心灯，照亮我们的孩子，照亮我们的世界。
改变，从阅读开始文｜朱永新｜《光明日报》读书，逐渐成为不可或缺的生活方式，抑或是生活本身。
人间至美四月天，游目骋怀亦清欢。
春天温软明媚，开启阅读之旅，氤氲书香校园。
本刊特邀新教育实验发起人、中国教育学会副会长、苏州大学教授、博士生导师朱永新与浙江宁波效实中学副校长、哲学博士、浙江省特级教师张悦共话师生阅读，与书香惺惺相惜。
“学校，应该成为阅读的天堂。
” 张悦：朱老师，您和阅读的关系，可以用“缔结了一段佳话”来形容。
您是如何认知阅读的意义和价值的朱永新：我无数次这样表达过我对阅读的意义与价值的基本观点，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。
我们还在新教育实验过程中总结出了这样一个阅读理念：共读共写共同生活。
这五句话，构成了我的阅读观。
阅读对于个体的精神成长至关重要。
一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了经典阅读，就不可能走得很远。
学校教育最关键的一点是，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。
卡尔维诺说，什么是天堂天堂就是一座图书馆。
我们的学校，应该成为阅读的天堂。
今年两会期间，我递交的“关于推广苏州图书馆总分管建设经验，加快社区图书馆建设”的提案，表达了我对城市之美的理解。
我所理解的城市之美，不仅是外在的感官之美，更在于城市内在的思想文化之美。
因此，一个书香充盈的城市一定有着热爱阅读、善于阅读的市民。
行走于一个城市，如果能够经常地和图书馆不期而遇，那一定是一座令人向往的美丽城市。
新教育实验认为，共读共写共同生活是过一种完整幸福的教育生活的必由之路。
如果说读书是塑造和影响个人的精神生活的主要方式，那么共同阅读则是改变和塑造我们共同的精神生活的核心手段。
“我们的教育若可以激发孩子因为精神的饥饿而发愤阅读，那就是成功的教育。
” 张悦：在您的阅读世界里，思、言、行是一个“合体”。
我长期在基础教育一线从事教学实践，正在经历的“图景”是这样的：大家对阅读的重要性认知颇深，但总是存在着“说着比做着重要”，甚至“说过就算做过”的现实尴尬。
一些教师不读书，即便有一部分教师坚持阅读，也很难将阅读的力量传递给同事或学生。
您觉得，该如何点燃教师的阅读热忱，让阅读真正走进课堂，直至走进师生的心灵呢朱永新：看来大家缺失的不是阅读的理念，而是阅读的实践。
这种现象需要分析来看。
从学生而言，他们普遍缺少阅读的时间。
从小学就开始的升学竞争压力，使原本的生活空间扁平化，除了学习、做题、考试，还是学习、做题、考试。
没有时间，兴趣培养与能力养成就无从谈起。
从教师而言，大家对教育目标的认知由于评价模式的单向度而呈现“狭窄化”特点，我听说连语文阅读都被迫“屈就”，诸如用题目来学习阅读方法，将文本分解为知识点。
问题反映在教学实践层面，根子却还是在教育教学观念。
我觉得将时间和空间留给孩子是很重要的，只有这样，才能让他们发自内心地爱上阅读。
新教育实验提倡“晨诵、午读、暮省”的学习生活方式，还专门开设了相关的阅读课程。
阅读课程能够让学生领悟书中的精要之处、关键之处，帮助学生掌握阅读方法，同时也能够通过共读实现彼此的讨论、分享、争辩，调动思维，营造阅读严谨又活跃的氛围。
在这个过程中，教师自觉的阅读意识与阅读建构尤其重要，教师在课堂里引领学生阅读、剖析、对话，在思想的碰撞与情感的共鸣中形成对共同体验的清晰表达，这对学生学会阅读、养成阅读习惯有着直接而具体的效果。
阅读走进课堂，只是阅读教学的一种形态。
阅读更广阔的田野，在教育生活。
开展切合学生特点的、学生感兴趣的各种阅读实践活动，让学生真正成为阅读的实践者。
我也观摩过一些读书会、故事会，场面很热闹，学生们也很活跃，但总是感觉教师的“控制力”太强，所有过程都是教师预设的，学生的交流也是按照教师事前给定的“框格”来呈现。
阅读是心灵与文字、与作者自由交流的过程，尤其是文学阅读，更是一种“翻越现实之墙”的心灵自觉，所有的参与若缺失了“主动”的品质，就没意义了。
我的建议是，不妨让学生尝试着建立自己的阅读俱乐部、举办“经典有约”的沙龙、自主举行读书会等等。
至于教师读书，我的理解是，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
教师的阅读趣味与水平会对学生产生深刻影响。
一个忽略阅读的教师无法培植热爱阅读的生命。
对于学校而言，有一个永远对学生开放的图书馆比拥有其他更为重要。
我非常希望，图书不是装点门面的工具，而是孩子们须臾不离的精神食粮。
我们的教育若可以激发我们的孩子因为精神的饥饿而发愤阅读，那就是成功的教育。
（图为新教育榜样教师郭明晓完美教室的故事ppt）“追寻伟大的灵魂，我们也可以走得很远。
” 张悦：您曾经说：人是知识的产物。
我们读什么，我们就会成为什么，我们是自己读物的产物。
作为一线教师和新教育实验的践履者，很想从您的阅读经历中获得力量与启思，以实现对自我灵魂的检视。
您能将您的阅读经历分享给我们吗朱永新：阅读，就是追随伟大的灵魂。
我的阅读起步于小学，识字之初便是读书之始，真正开始尊重内心选择的阅读则始于大学。
那个时候，我自己的借书卡不够用，就借同学的卡，每星期从学校图书馆捧回一大堆书，每次还书的时候，管理员经常笑着问：“都看完啦”举个例子来说，我曾经读过日本医学改革家德田虎雄的自传《产生奇迹的行动哲学》，讲的是德田虎雄从农村的普通孩子成长为优秀的医学改革家的故事。
这本书告诉我，追寻自己的梦想，任何人都能够创造辉煌；追寻伟大的灵魂，我们也可以走得很远。
几十年过去了，我至今难忘这本书带给青年时代的我的正能量。
我觉得，每一个职业都有自己理想的阅读史。
读什么，在很大程度上影响着我们成为什么样的人。
在人生的不同阶段，总有一些伴随着我们前行的书籍，这些书，如日似月沿途相伴，让我们不再胆怯，不再孤单，坚定地行走着，跋涉着。
愿以立德树人为职业宗旨的教师们都能找到属于自己的那片“书海”：改变，从阅读开始。
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但是，你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。
” 张悦：学校教育给予学生重要的阅读经历，还绝非全部。
家庭生活是学生日常生活不可或缺的组成部分，亲子阅读正越来越多地得到家长的认可和实践。
您曾经在一次演讲中说过，家庭教育有三个关键词：陪伴、阅读、习惯。
您觉得家长应该如何引导孩子热爱阅读，逐渐养成阅读的习惯朱永新：阅读的种子是在家庭里播下的。
《朗读手册》引用了这样的一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但是，你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。
”那些孩子处于低龄期的家庭，父母榜样式的阅读和引领式的荐读，对于孩子心灵成长更为重要。
也许，童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们也远远没有认识。
童书把人类最美好的东西，都悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，借此构建孩子的价值观。
最初的阅读是亲子共读，是父母读给孩子听，因为孩子不认字，阅读更多的是从图画入手。
儿童最初是通过图画认识这个世界的。
童书不仅有价值熏陶的作用，还有治愈的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。
儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书来读。
我认为阅读是有“胃口”的，一开始让孩子吃“肯德基”“麦当劳”，慢慢地，其他东西就不爱吃了，他只对“肯德基”“麦当劳”感兴趣，他不知道世界上还有其他好东西。
读书也是这样，读了一些糟糕的书，对其他的好书就没有鉴赏力了。
甄别图书，也是家长的责任与义务。
孩子处于青春期，父母对孩子阅读的介入方式是不一样的。
需要在读书的艺术上，即如何阅读和阅读什么方面给予中肯的建议。
若自己的阅读视野与阅读水平非常有限，而不能给予孩子恰适的专业指导，建议可以多带着孩子出入图书馆、聆听一些专家讲座，和孩子一起阅读、一起进步。
在阅读这件事上，家长要有长期陪跑、共同进步的意识。
许多新教育的优秀教师为此担任了萤火虫义工，立足教室全力推动阅读，又将优秀的阅读经验通过新教育萤火虫分站活动向家庭、向社会传播，改良的不仅是学校教育和家庭教育，还从更大范围内对提升全民阅读起到了直接而重要的作用。
守望新教育特别链接［营造书香校园］如何营造书香校园新教育实验从哪里起步为爱出发——亲子共读开步走致阅读推广人改变，从阅读开始晨诵、午读、暮省教育的两大基石书是粮食不是药教师专业发展的吉祥三宝新教育的书香校园阅读是教育的核心拥有共同的语言密码新阅读，让孩子成为天使中国孩子的阅读问题读书是最好的精神化妆如何选择绘本为何亲子共读最美好的童书，缔造最美丽的童年把最美的经典，给最爱的宝贝梅子涵：我心里的歌阅读，让人的灵魂走向高远新教育在哪里新教育是什么如果没有遇见你新教育之光为新教育实验者点赞风起云涌新教育了解和加入新教育指南过一种幸福完整的教育生活 ......守望新教育微信号：swxjy_cdq守望新教育：聆听大师教育智慧，分享高人教育心得，汇聚田野教育创造，助力追寻教育梦想。