二年级上册语文同步练习24小英雄于连
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24 小英雄于连
要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。一、读拼音,写生字。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。[来源:] 要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语
言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。huān qìnɡxiāo mièlái bu jíjízhōnɡshēnɡzhìZhènɡfǔdǎbài rúɡuǒxiànɡdǎo
二、我会照例子写词语,并能补充句子。
1、栩栩如生(AABC)
2、一条又长又粗的导火线。
1、这条沟又()又(),人下不去。
2、长城又()又()。
3、风刮得又()又()。[来源:]
三、下面的词和它的“句子”走散了,我能帮它们找一找,填一填。
忽然显然仍然
1、直到今天,人们()可以看到铜像上喷出的那股清泉飘洒在美丽的布鲁塞尔。
2、当他经过一座院子时,()闻到了一股火药味。
3、于连现在去叫人,()已经来不及了。
表扬表彰
4、为了()于连,人们为他塑造了栩栩如生的铜像。
5、老师()小红作业写得清楚工整。
四、我发现汉字太有趣了。选选那个字最合适?
瞄、盯、眨、瞧、瞪、眯踩、跃、踏、跑、跳、蹦
1.于连连()带()地往中心广场( )去。
2.动画城开始了,小明连眼睛都不()一下,看得多认真哪!
3.小花也有生命,别()疼了它。
4.小明正用电动手枪()准前面的目标呢!
五、我会讲。
美丽的布鲁赛尔迎来了四面八方的游客,请你做个小导游,给他们介绍一下于连的铜像的来历吧!
答案:
一、欢庆,消灭,来不及,急中生智,政府,打败,向导。
二、1、慌慌张张,里里外外,清清白白,整整齐齐。2、高,深;长,高;急,大;
三、1、仍然2、忽然3、显然4、表彰5、表扬
四、1、蹦,跳2、眨3、踩4、瞄
五、这就是被比利时人民称誉为“布鲁塞尔第一市民”的小于连。传说,14世纪时外国侵略军准备炸毁布鲁塞尔这座城市,小于连急中生智,用一泡尿浇灭了正在燃烧的导火线,从而挽救了布鲁塞尔古城,使全城百姓幸免于难。比利时人民将小于廉引为自豪,盛赞他那勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神。