中考记叙文阅读专题复习-品析关键语句

中考记叙文阅读专题指导之品析关键语句

一、教学目标

1、理解语句在语言环境中的含义、作用和表达效果。

2、学以致用，在实践中提升阅读能力。

二、教学重点

掌握品味语句的方法及答题技巧

三、教学方法：提问法、讲解法、练习法

四、教学时间一课时

五、教学过程

（一）导入新课：

近年来，随着中考语文试卷文学性的强化，记叙文阅读越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的佳作都成了命题者的首选材料。现代文阅读文学作品类考的大多是记叙文，题型变化不大，难度较大。从同学们的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。今天我们就记叙文阅读专题指导之品析关键语句上一堂课，来共同探讨归纳一些解题技巧。

（二）考题回顾，明确考点

1、同学们，我们一起来回顾一道做过的习题：

《孔子心和庄子气》18、品析语言。

“他喜欢独自一人漫步在乡间小路上，看看大豆的长势，摸摸高粱的结节，听听蟋蟀的弹奏，望望远处的羊群……”这句话写得妙在何处？

示例：这句话巧用叠词，写出了老人的乡野生活的自由悠闲、淡

泊宁静，表现了老人对这种田园牧歌式生活的享受和喜爱。

师：这道题考查的是记叙文阅读中的哪一个知识点呢？生：品析关键语句。

师：在记叙文阅读中，品析文中关键语句是一个出现频率较高的考点。

（出示考纲要求：1.分清文章要素、线索、顺序，划分文章段落、层次，概括段意，归纳中心。2.品析关键语句的含义及作用。3.理解记叙、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。4.欣赏文学作品的人物形象、语言特色、表现手法等。）

2、师：对记叙文来说，哪些语句可以看作是关键性语句呢？

生：发言。

师：所谓关键语句，对记叙文来说，包括A、标志文章层次转换的过渡句；B、准确、生动、极富表现力的词句；C、对理解文意起关键作用的词句；D、表现人物形象和表现事物特征的词句；E、标志文章线索或主旨的词句。

（三）考点解析（出示市近三年中考题型）

师：有关此类知识点的考查题每年都出现，但是考查的角度也不尽相同，有所变化。从这些试题中，同学们能不能看出，中考试题中语言品析题通常从哪些角度进行考查呢？

生：发言。

（归纳出示题型）理解词句的特定含义，分析语句的特殊作用，赏析语句的表达效果。

师：因此，当我们遇到语言品析题时，首先要审清题意，明确它是要求理解含义、作用，还是赏析语言的表达效果。

（四）温故知新，理解品味

师：如何准确地理解关键语句，在答题是做到少丢分甚至不丢分呢？下面就让我们一起从学习过的课文中探讨语言品析题的解

题方法吧。（多媒体展示文段）

师：大家可以先读一读这些句子，老师给2分钟时间大家思考，可以和旁边的同学交流，然后解答。想好的同学先举手。

学生自主思考，自由交流。

1、理解划线词句的含义。

（1）“……还要将脖子扭几扭。实在是标致极了。”（鲁迅《藤野先生》）

反语。本意是漂亮的意思，这里是是丑陋，讽刺清国留学生的不学无术的丑态。

（2）他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（都德《最后一课》）

比喻。用“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。语言是民族的标志和象征，也是战斗武器，亡了国的人，只要牢牢记住祖国的语言，就会激起他们心中的爱国意识，从而团结起来，求得民族的解放。

师：理解语句含义题可以从什么地方入手？

（学生回答）

明确：1.找修辞、抓关键词，体会比喻义、象征义和言外之意。关键词含义＋句子含义

2.联系主旨，体会其表面意思和蕴涵的深意。

表层意思+ 深层含义（思想感情、生活哲理、人生态度等）归纳板书。

3、请说说下面划线词句的表达作用。

（1）后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

前一段景物描写衬托出全家人当时欢快而骄傲的心情；后一段景物描写则衬托出全家人失望沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。

（2）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（鲁迅《孔乙己》）

结构上，这一段承上启下，容上，揭示了孔乙己在人们心目中没有地位，是一个可有可无的多余人。孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

师：分析语句的表达作用可以从什么地方入手？

生：这句话写了什么，对文章的结构和容上产生什么作用。

明确：理解重要词句的作用

容上：

1、从句子表现的句意分析。（刻画人物、描写景物、抒发情感等）

2、从句子与主题及人物的关系分析。（归纳主旨、深化中心、

画龙点睛、交代背景、渲染气氛、烘托人物心情等）

结构上：

总领全文、承上启下、铺垫伏笔、推动情节、照应总收等。归纳板书。

4、品味语言的表达效果这类语句多为富有表现力的句子。

(1)他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这句话运用生动形象的动作、细节描写，刻画了父亲攀栏杆的情景，从父亲的艰难中突出父亲对我的爱和我对父亲的感激。

(2)雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

运用比喻和夸，表现祥子经受烈日和暴雨折磨以后的痛苦，写出卑微的底层劳动者生存的艰辛、命运的痛苦。

师：请大家先用2分钟思考一下如何赏析这两句话。

生：从修辞手法、关键词等角度。