【人教版】4.1《森林及其保护》教案设计
【高中地理】人教版选修六 4.1森林及其保护 教案.doc
第四章：生态环境保护第一节森林及其保护课时安排：1课时教学目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；难点：森林被破坏后产生的危害教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。
科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。
一、滥伐森林的生态灾难1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算2000年：约占全球陆地面积的30％通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类：（1）按森林疏密密林 2／3疏林——由阔叶树和草地组成 1／3指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。
（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。
）（2）受人为影响程度天然林不足40％“半天然”林人工林工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平?你怎样看待这个问题呢?认真研究的。
现在的情况是开发过度了！5．森林的价值A．生态价值：（1）调节气候，涵养水源（2）过滤尘埃，吸收噪音（3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气（4）保持水土，防风固沙（5）提供旅游休闲最佳场所B．经济价值：（1）制作家具（2）造纸工业的重要原料（3）森林中还有多种药材（4）重要的建筑材料等——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_11
《森林及其保护》教学设计课时安排：1课时教学目的：1.了解世界森林的变化特点及原因2.能够应用案例分析理解并总结出森林的生态效益。
3.能够说出滥伐森林给人类带来的危害，并能够提出相应的保护措施。
4.树立保护自然资源的意识。
教学重难点：重点：1.森林的生态效益2.森林破坏给人类带来的危害3.森林保护的措施难点：森林破坏产生的危害教具准备：多媒体教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法教学过程：导入：观看《绿水青山看中国》中森林专集，了解森林的作用，引出本课学习的主题。
森林、海洋、湿地是地球的三大生态系统，对我们生存的环境有巨大的作用。
我们与大自然是朋友的关系，人类对它友善，他也会对人类友善。
如果我们是敌意的，那么大自然一定会报复我们。
因此我们要保护好森林，这就是我们这节课要学习的主题—森林及其保护，以塞罕坝林场为例。
一、世界森林变化的特点及原因观看《塞罕坝精神》专辑视频，了解塞罕坝的发展历程、森林的效益、以及我国的绿色生态文明建设的需求。
让学生树立保护森林的意识。
了解世界森林变化的特点及原因。
二、问题探究本部分设计4个问题，环环相扣、层层递进。
学生小组讨论，通过分析材料提取材料中的有用信息并总结答案，教师点评学生回答并总结，依次击破本课时的教学重难点：森林的生态效益、森林破坏带来的危害、森林的保护措施。
1、问题一：结合材料一、二，简析皇家狩猎场变荒漠对当地生态环境有什么影响。
材料一中提到，塞罕坝是滦河、辽河的发源地，森林有涵养水源保持水土的作用，可以推出森林破坏后的影响有：河流的泥沙含量增多、径流量减小。
材料一中又提到“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”，可见当地荒漠化非常严重。
材料二中，如今，塞罕坝国家林区每年为京津等地区输送净水1.37亿立方米，释放氧气55万吨，野生植物多达600多种。
由此可知，森林被破坏之后，这些功能全部丧失，地下水位降低、气候变干、生物多样性减少等。
2、问题二：结合材料二、三，指出塞罕坝林区对华北地区的生态功能由材料二中信息可以得出：森林具有涵养水源保持水土、调节气候、维持生物多样性的功能。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》_7
第四章第一节森林及其保护一、三维目标：1.知识与技能①了解并掌握森林锐减的原因。
②运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
③理解森林生态功能。
①结合图片，帮助学生理解世界森林的主要分布及成因。
②通过视频并联系实际生活，理解森林的功能。
③通过角色扮演的形式，说出不同角色会对森林造成哪些破坏。
3.情感态度与价值观①增强学生保护森林的意识，形成可持续发展观念。
②增强学生关心和保护森林的责任感，养成良好的生活、消费习惯。
二、教学重难点：重点：1．森林资源破坏的原因。
2．森林的生态功能。
难点：理解森林的生态功能。
三、教具准备：多媒体图片、视频。
四、教学方法：讲授法、案例分析法、合作探究法、列表比较法等。
五、教学过程：<1>.导入：同学们，大家有没有听过这样一句话“绿水青山就是金山银山”。
由此可见，森林对于我们地球而言具有十分重大的意义。
但是，自从人类产生之后特别是工业社会以来，人类从来就没有停止过对于森林的开采、破坏，导致了十分严重的后果。
大家能说说你们生活中所感受到的森林破坏带来的后果吗？（比如：我们感觉夏天越来越热了、空气越来越差了、河流越来越浑浊了、需要保护的动植物也越来越多了）所以，保护森林使我们每一个人的责任。
那么今天我们就一起来学习一下第四章第一节——森林的开发和保护。
<2>.巩固基础•梳理知识1、森林的特点（1）森林是陆地上①___最强大____、最复杂、最能②__长久存在____的生态系统。
（2）森林是最丰富的③__物种库__，尤其是④___热带___和亚热带森林。
（3）⑤保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。
2、森林锐减（1）森林面积的变化：8000年前，原始森林占陆地面积的47.7%，现代世界森林覆盖率仅为①30 %。
原始社会农业社会工业时代原因②刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖和大量使用薪柴大规模商业性机械采伐变化趋势③对原始森林有所破坏，但是因人口稀少，森林仍然有自然更新的机会面积逐渐减少面积锐减（3）世界：全球现存天然林中未受人类干扰的森林不足④_40%_，工业化国家中，除加拿大和⑤__俄罗斯___外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
教学设计3：4.1 森林及其保护
第四章生态环境保护第一节森林及其保护【教学目标】1．通过教材图示的解读让学生了解世界森林的分布。
2．结合生活实际让学生理解森林的生态功能。
3．通过材料和讨论理解保护森林的措施。
【重点难点】1. 森林资源破坏的原因森林的生态功能。
2. 森林的生态功能。
3. 保护森林应采取的保护措施。
【教具准备】多媒体图片、地图册【教学方法】讲授法、案例分析法、探究教学法等【知识链接，自主学习】一、滥伐森林的生态灾难1．森林的作用(1)森林是陆地上①__________、最复杂、最能②__________的生态系统。
(2)森林是最丰富的③__________，尤其是④________和亚热带森林。
(3)森林具有强大的⑤______________，能为人类提供各种⑥________服务。
2．森林的破坏(1)不同时代对森林的破坏作用(2)大和⑧________外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
(3)中国：人均占有量⑨_______公顷和覆盖率为16.55%，均远⑩______于世界平均水平。
3．森林破坏后的生态灾难：⑪____________失调，环境恶化，洪水频发，水土流失加剧，⑫__________沙化，全球气温升高，⑬________灭绝。
二、保护森林1．世界：1992年在里约热内卢通过了《⑭______________________________》，在国际范围内确立了保护森林的原则。
2．中国(1)政府：1984年公布《中华人民共和国森林法》(简称《⑮______________》),2002年公布森林法的⑯____________ 。
许多林业管理部门和国有林场从⑰____________________ 转为⑱______________。
(2)民间：积极⑲____________，发起各种保护森林的行动。
【教学过程】新课导入：用热带雨林的景观图导入新课——森林及其保护。
课堂互动探究：一、森林的概况【问题导思】1．热带雨林和针叶林主要分布在哪些地区？【提示】热带雨林主要分布在南美洲、非洲和东南亚；针叶林主要分布在亚欧大陆北部和北美大陆北部。
人教版高中地理选修6《生态环境保护 第一节 森林及其保护》_18
“森林及其保护”的教学设计
一、教材分析
本节内容是第四章的第一节，首先，它的学习方法、分析思路对草地、湿地等后几节的学习有重要的借鉴意义，其次，也是现在环境问题中较难恢复的一个分类，是考试中的重点，最后，对培养学生的人地协调论的素养有重要的作用。
所以，学习本节内容有重大的意义。
二、学情分析
学习必修二，学生已经初步学习过生态破坏，对森林植被的功能及破坏也有了初步的了解。
此部分内容也结合生活，所以学生学习此部分内容有一定的基础性和兴趣。
（一）知识目标：
1.掌握森林的生态功能。
2.了解不同历史时期人类对森林的破坏程度。
3.掌握森林破坏的危害和措施。
（二）过程与方法：
1.通过阅读教材，学生自主提取不同时期森林的破坏现状。
2.通过读图，形象的了解现在森林的现状。
3.通过小组讨论的形式，得出森林破坏的危害及其措施。
（三）情感态度与价值观
提高学生的人地协调轮、区域认知、热爱环境素养的形成。
三、教学过程
五、教学反思
（一）关于森林及其保护的形成，通过教师层层递进的问题设置，引导学生自主思考，最后得出结论，感觉要比教师常规的讲述效果会更好。
（二）通过合作探究的小组活动，同分发挥小组内各成员的积极性，合作学习，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
（三）学生讨论的学习形式因为时间有限，没有充分展开，参与展示的学生太少，有点意犹未尽；
（四）学生的自我管理能力有限，对于自主学生的效果不是很好。
学案11：4.1 森林及其保护
第四章生态环境保护第一节森林及其保护学习目标：1.能够应用案例分析滥伐森林给人类带来的危害，并提出相应的措施。
2.理解森林的生态功能，树立保护森林资源的意识。
3.了解森林锐减的原因，特点和危害。
学习过程：一、滥伐森林的生态灾难及保护森林（一）滥伐森林的生态灾难1．森林的特点(1)陆地上最强大、、最能长久存在的生态系统。
(2)最丰富的，全球物种的一半乃至2/3以上，可能存在于森林生态系统之中。
2．森林面积的历史变化及原因3（二）保护森林1．世界1992年在里约热内卢通过了《》，在国际范围内确立了的原则。
2．中国(1)政府⎩⎪⎨⎪⎧1984年公布了《中华人民共和国森林法》 简称《森林法》2002年公布《中华人民共和国森林法实施条例》，为森林保护提供了法律依据(2)民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
二、不同区域森林生态功能的不同表现森林具有强大的生态功能，但不同区域其生态功能的主要表现不同，森林破坏引起的危害也存在一定的差异。
地区森林景观主要生态功能西北地区防风固沙，保护农田，森林破坏易造成土地荒漠化、沙尘暴等环境问题长江中上游地区涵养水源、保持水土、调节径流。
森林破坏会导致水土流失、调节径流作用减弱城市森林美化环境、净化空气、吸收噪声等生态功能三、森林保护的具体措施1．针对“采育失调”，提出要“合理采伐”，严格控制采伐量，对过度伐林区坚持只育不采，使其休养生息。
2．针对森林覆盖率下降，森林生态环境恶化的问题，提出要积极营造人工林和加强自然保护区建设。
图解破坏森林的危害课后练习：1．世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因是( )A．刀耕火种和游耕制度B．无计划垦殖C．大量使用薪柴D．大规模商业性机械采伐读各种森林类型在不同坡度下单位面积水源涵养量(m3/hm2)统计表，回答2～3题。
A．阔叶林B．毛竹林C．经济林D．马尾松林3．下列关于森林水源涵养功能的说法，正确的有( )①能抬高地下水位，加速水循环②森林的水源涵养功能是指森林对降水的截留作用③能起到减缓地表径流、保持水土的作用④不同类型的森林由于树冠、根系的差异，其水源涵养的能力不同A．①② B．③④C．①④ D．②③4. 如图为我国东南某区域简图，读图回答下列问题。
高三地理《森林及其保护》的教案
高三地理《森林及其保护》的教案一、教学内容本课程主要围绕森林及其保护这一话题展开。
主要包括以下内容：1.森林的概念及种类；2.森林的重要性及面临的问题；3.森林保护的措施；4.森林可持续利用的方法。
二、教学目标通过本课程的学习，使学生能够：1.了解森林的基本概念和种类；2.理解森林的重要性及面临的问题；3.掌握森林保护的措施；4.了解森林可持续利用的方法。
三、教学重点和难点教学重点：1.森林的种类及其特点；2.森林保护的措施；3.森林可持续利用的方法。
教学难点：1.森林重要性及面临的问题；2.森林保护的实际执行情况；3.森林保护与经济利益的平衡。
四、教学方法本课程将采取多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论和课外调研等。
五、教学安排第一课时：介绍森林的概念及种类教学内容1.森林的概念；2.森林的种类及特点；3.森林中动植物的生存状况。
教学目标1.了解森林的基本概念和种类；2.理解森林中动植物的生存状况。
第二课时：森林的重要性及面临的问题教学内容1.森林的重要性；2.森林面临的问题；3.人类对森林的影响。
教学目标1.理解森林的重要性；2.掌握森林面临的问题；3.了解人类对森林的影响。
第三课时：森林保护的措施教学内容1.森林保护的概念；2.森林保护的措施；3.森林保护的效果。
教学目标1.理解森林保护的概念；2.掌握森林保护的措施；3.了解森林保护的效果。
第四课时：森林可持续利用的方法教学内容1.森林可持续利用的概念；2.森林可持续利用的方法；3.可持续利用中的问题。
教学目标1.了解森林可持续利用的概念；2.掌握森林可持续利用的方法；3.理解可持续利用中的问题。
第五课时：小组讨论及课外调研教学内容1.小组讨论：针对森林保护中存在的问题，提出解决方法；2.课外调研：到当地的森林公园、植物园等地进行考察。
教学目标1.了解森林保护中存在的问题；2.经过小组讨论，提出解决方法；3.通过课外调研，巩固森林及其保护的知识。
人教版高中地理选修6《生态环境保护 第一节 森林及其保护》_20
《森林及其保护》教学设计一、教学目标：1、了解森林锐减的原因、特点和危害，理解森林的生态功能，从而建立人地协调观。
2、通过阅读图表、文字等提取相关地理信息，从而培养综合思维的能力。
3、通过世界和中国森林资源分布图了解区域认知方法，形成从区域的视角认识地理现象的能力。
二、教学的重点和难点：1、教学重点：森林资源破坏的原因；森林的生态功能；保护森林应采取的保护措施。
2、教学难点：森林被破坏后产生的危害。
三、教学方法：讲授法、实验法、探究教学法等四、学情分析：由于学生在必修三中学习了《森林的开发与保护》，并且接触过与森林相关的试题，所以对于森林的相关知识，学生并不陌生。
但对于系统性总结森林的效益及其破坏后产生的危害，学生涉足较少，对于森林的保护意识较少。
五、教学过程：导入：生态环境问题一直是全人类共同关注的问题，本章我们需要关注的内容有森林、草地、湿地的破坏以及生物多样性减少等问题。
针对森林，我们以前已经在必修三学习过《森林的开发及保护》，相信大家对森林已经有一定的了解。
那么关于森林你具体知道多少呢？过程：（一）森林的特点教师讲述：森林的概念：森林——覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落。
森林资源——指森林和林业生产地域上的土地和生物的总称，包括森林、林木植物、野生生物、微生物、土壤和气候等自然资源。
学生阅读教材回答：森林的特点：①最强大、最复杂、最长久的生态系统；②最丰富的物种库；③保护森林、植树造林是生态系统保护的核心。
教师提问：请结合图表，小组讨论回答：世界森林有什么特点？主要分布哪些地区？目前世界上仍保留有大片原始森林的是哪两个自然带？世界上哪个森林自然带已没有大片原始森林了，为什么？学生总结：世界森林的面积分布特点教师总结：世界森林资源的分布特点：世界森林资源的现状：38.66亿公顷，人均0.6公顷，世界森林覆盖率30%；世界森林资源分布不均：现有森林主要分布在南美洲、北美洲、亚洲北部和东南部、非洲赤道地区（亚寒带针叶林、热带雨林和季雨林）；在工业国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林或“半天然”林。
高三地理《森林及其保护》的教案
高三地理《森林及其爱护》的教案高三地理《森林及其爱护》的教案本文题目：高三地理教案：森林及其爱护林及其爱护1.了解森林削减的缘由、特点和危害。
2.运用世界森林分布示意图说明世界森林种类和分布地区。
3.理解森林生态功能，树立爱护森林的意识。
1.________________是陆地上最强大、最困难、最能长期存在的生态系统。
2.________________是生态系统爱护的核心。
一.滥伐森林的生态灾难1.不同时代对森林的破坏作用时期缘由改变趋势地质时期原始社会农业社会工业社会2.世界森林覆盖率__________，中国森林覆盖率_____________3.原始森林：①_________：存在于_____________________________________________②_________：存在于_____________________________________________等洲4、我国森林的分布：①______________________________②__________________________-③________________________5.森林的生态价值：①________________②____________________③____________________④_____________________⑤______________⑥___________________森林的经济价值：①____________②_________________③__________________________④____________________森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作______________。
首要价值：______6.森林破坏的后果：7.雨林破坏的缘由：二、爱护森林1.世界：1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了爱护森林的原则2.中国：1984年《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)A.政府20xx年森林法的实施条例为森林爱护供应了法律依据B.民间团体：不仅乐观植树造林，而且发起各种爱护森林的'行动。
森林及其保护-人教版高中地理选修六教案
森林及其保护-人教版高中地理选修六教案教学目标1.理解森林的定义和分类；2.掌握我国森林资源分布和特点；3.建立保护森林的意识；4.了解森林资源的开发利用与保护手段。
教学重点1.森林的定义和分类；2.我国森林资源分布和特点；3.森林资源的开发利用与保护手段。
教学难点1.掌握森林资源开发利用与保护手段；2.建立保护森林的意识。
教学方法1.课前预习；2.集体授课；3.小组讨论；4.开展实践教学。
教学过程Step 1. 课前预习学生预习教材内容，包括森林的定义和分类、我国森林资源分布和特点、森林资源的开发利用与保护手段等内容。
Step 2. 集体授课1.导入：引出本节课的主题，介绍森林的定义和分类。
2.学习重点：–森林的定义和分类；–我国森林资源分布和特点；–森林资源的开发利用与保护手段。
3.学习内容：–森林的定义；–森林的分类；–我国森林资源分布和特点；–森林资源的开发利用与保护手段。
4.学习方法：–讲授；–互动问答；–图表解析。
Step 3. 小组讨论1.分成若干小组，进行讨论；2.讨论内容：–森林资源的开发利用与保护手段；–如何提高保护森林的意识；–防治森林火灾的方法；–森林可持续发展。
Step 4. 开展实践教学进行实地考察、森林防火演练等实践活动，深化学生对森林资源开发利用与保护的认识。
总结与反思通过本节课的学习，学生对森林的定义和分类、我国森林资源分布和特点、森林资源的开发利用与保护手段等方面有了更深入的认识。
同时，开展实践教学也有助于提高学生的综合素质和实践能力。
人教版高中地理选修6《第四章 生态环境保护 第一节 森林及其保护》优质课教学设计_10
第四章生态环境保护第一节森林及其保护教学设计【学习目标】：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
【学习重点】：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能【学习难点】：森林被破坏后产生的危害教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。
科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。
一、滥伐森林的生态灾难1、森林的特点（1）最强大、最复杂、最长久的生态系统（2）最丰富的物种库生物学家估计地球上有500万——5000万个物种，期中有四分之三生活在热带地区，以热带雨林和珊瑚礁中的物种最为丰富。
（3）保护森林、植树造林是生态系统保护的核心2、不同时代对森林的破坏作用8000年前全世界原始森林约占陆地面积的47.7%。
原始社会农业社会工业社会现在世界森林面积约占全球陆地面积的30%。
思考：森林面积锐减的原因是什么？自然原因：地质史上气候的变迁。
人为原因：不同社会时期人口数量、生产力水平和对森林资源的需求及不合理的开发方式。
3、森林的分布（1）世界森林的分布○1、世界森林的分布状况是怎样的？热带雨林和季雨林：南美、非洲和亚洲温带和亚热带阔叶林：亚洲、北美、南美针叶林及混交林：北美、亚欧大陆○2、世界森林破坏最严重的地区在哪里？非洲、南美、亚洲、北美○3、世界森林分布有什么特点？分布不均：现有森林主要分布在南美、北美、亚洲北部和非洲赤道地区；工业化国家中，除加拿大和俄罗斯，大部分为人工林或“半天然林。
《森林及其保护》教案3
《森林及其保护》教案一、教学目标1.了解森林锐减的原因、特点和危害。
2.理解森林的生态功能。
3.能够应用案例分析滥伐森林给人类带来的危害，并提出相应的措施。
二、教学内容（一）滥伐森林的生态灾难1．森林特点陆地上最强大、最_____、最能_____存在的生态系统；最_____的物种库；保护森林、________是生态系统保护的核心。
（复杂、长久、丰富、植树造林）2．森林破坏(1)自然原因：气候变化等。
(2)人为原因：原始社会表现为刀耕火种和_____制度；农业社会表现为无计划_____和大量使用薪柴；而工业时代的大规模商业性_____采伐，是世界森林尤其是热带雨林面积锐减的主要原因。
（游耕、垦殖、机械）3．生态功能：提供_________最佳场所；_____水土，防风固沙；过滤尘埃，吸收_____；调节气候，_____水源；吸收CO2，释放___，净化空气。
（旅游休闲、保持、噪声、O2、涵养）4．毁林后果：造成当地和相邻地区的生态_____、环境恶化，导致洪水频发、_________加剧、土地沙化、河道淤塞，乃至全球温室效应_____。
（失调、水土流失、增强）思考黄河下游“地上河”的形成与中游黄土高原森林破坏有何关系？【提示】黄河下游形成的“地上河”，泥沙来源于中游黄土高原，而中游黄土高原的水土流失的重要原因与黄土高原森林等植被破坏，保持水土能力大大降低有密切关系。
（二）保护森林1．世界：1992年，里约热内卢联合国环境与发展大会上，就森林保护问题通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确定了_________的原则。
2．中国：1984年我国政府公布了《中华人民共和国森林法》，2002年又公布了森林法实施条例，为森林保护提供了_____依据。
（保护森林、法律）三、教学过程（一）森林的概况1．森林的特点2．森林的破坏及原因时期主要原因变化特点原始社会刀耕火种和游耕制度原始森林有所破坏，但仍有自然更新的机会农业社会无计划垦殖和大量使用薪柴森林面积逐渐减少工业社会大规模商业性机械采伐世界森林尤其是热带雨林面积锐减3.当前世界森林资源的主要分布地区（二）毁林的危害及森林的保护1．森林的生态效益及毁林的危害2．森林保护森林的锐减唤起了国际社会、各国政府、民间团体和大众的高度关注，发起各种保护森林的行动。
学案1：4.1 森林及其保护
第四章生态环境保护第一节森林及其保护学习目的：1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
学习重点：1．森林资源破坏的原因森林的生态功能2．森林的生态功能3．保护森林应采取的保护措施；学习难点：森林被破坏后产生的危害学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等学习过程：研究环境问题的四大步骤：森林:覆盖大面积土地并以乔木为主体的植物群落。
森林资源:指森林和林业生产地域上的土地和生物的总称，包括森林、林木植物、野生生物、微生物、土壤和气候等自然资源。
提问：生态系统保护的核心是什么？（一）滥伐森林的生态灾难1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算2000年：约占全球陆地面积的30％2．不同时代对森林的破坏作用3．森林分类：工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
4．我国森林资源：——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平5、森林的价值A．生态价值：（1）调节气候，涵养水源（2）过滤尘埃，吸收噪音（3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气（4）保持水土，防风固沙（5）提供旅游休闲最佳场所B．经济价值：（1）制作家具（2）造纸工业的重要原料（3）森林中还有多种药材（4）重要的建筑材料等——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。
6．森林的后果：（1）生态失调（2）环境恶化（3）导致洪水频发（4）水土流失加剧（5）土地沙化（6）河道淤塞（7）全球温室效应增强等问题。
（二）保护森林：1、世界：1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则2、中国：思考青年学生能为保护森林做些什么呢? （让学生分小组讨论）课堂讨论：你认为我国政府和民间团体对保护森林所采取的措施和行动能收到预期效果吗? [经典例题1]为了改善生态环境，“十五”计划要求我国森林覆盖率从现在的 16.5% 提高到18.2% 。
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第四章：生态环境保护第一节森林及其保护
课时安排：1课时
教学目的：
1．了解森林锐减的原因、特点和危害。
2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。
3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。
教学重难点：
重点：
1．森林资源破坏的原因森林的生态功能
2．森林的生态功能
3．保护森林应采取的保护措施；
难点：森林被破坏后产生的危害
教具准备：多媒体图片
教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等
教学过程：
导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。
而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。
科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。
一、滥伐森林的生态灾难
1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前）
——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算
2000年：约占全球陆地面积的30％
2．不同时代对森林的破坏作用
原始社会农业社会工业时代
人类活动刀耕火种、游耕制度人口增多，无计划垦殖
和大量使用薪柴大规模商业性机械
采伐
对森林的影响对原始森林有所破坏，但
是因人口稀少，森林仍然
有自然更新的机会
面积逐渐减少面积锐减
通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类：
（1）按森林疏密密林 2／3
疏林——由阔叶树和草地组成 1／3
指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。
（可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。
）
（2）受人为影响程度天然林不足40％
“半天然”林
人工林
工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。
4．我国森林资源：
中国世界
总量（亿公顷）15．8 38.66
人均占有量（公顷）0．11 0．6
森林覆盖率（％）16．55 30
——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平
思考世界森林数量在减少，这是工业化发展的必然结果吗?你怎样看待这个问题呢?
点拨应当辩证地看待这一问题。
随着人类社会的发展，开发是必然的，开发的度却是需要认真研究的。
现在的情况是开发过度了！
5．森林的价值
A．生态价值：
（1）调节气候，涵养水源（2）过滤尘埃，吸收噪音（3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气（4）保持水土，防风固沙（5）提供旅游休闲最佳场所
B．经济价值：
（1）制作家具（2）造纸工业的重要原料（3）森林中还有多种药材（4）重要的建筑材料等——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。
6．森林的后果：
（让学生分组讨论，可结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究）
总结：（1）生态失调（2）环境恶化（3）导致洪水频发（4）水土流失加剧（5）土地沙化（6）河道淤塞（7）全球温室效应增强等问题。
思考亚马孙热带雨林遭破坏后，会带来哪些影响？
点拨植物物种的损失、动物的迁徙和被消灭、连片林地变成破碎小斑块后对大型哺乳动物的毁灭性影响
过渡热带雨林中大量的物种资源对人类现今和未来有不可估量的价值和作用，如果人类不认识、了解它，使它从地球上消失，就会使人类抵御灾害的能力大大降低，最终会威胁到人类自身的生存。
二、保护森林：
1．世界：1992年在里约热内卢通过了《关于森林问题的原则声明》，在国际范围内确立了保护森林的原则
2．中国：
1984年《中华人民共和国森林法》(简称《森林法》)
A．政府 2002年森林法的实施条例——为森林保护提供了法律依据
B．民间团体：不仅积极植树造林，而且发起各种保护森林的行动。
思考青年学生能为保护森林做些什么呢? （让学生分小组讨论）
点拨不用一次性筷子；平时生活当中节约纸张；积极使用再生纸产品；按规定积极参加义务植树活动等。
课堂讨论：你认为我国政府和民间团体对保护森林所采取的措施和行动能收到预期效果吗?
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第四章：生态环境保护
第一节森林及其保护
一、滥伐森林的生态灾难
1．原始林：
2000年：
2．不同时代对森林的破坏作用
3．森林分类：
（1）按森林疏密（2）受人为影响程度
4．森林资源：
5．森林的价值
A．生态价值： B．经济价值：
6．破坏森林的后果：
二、保护森林：
1．世界： 2．中国： A．政府。