一个初中语文教师的教学随笔

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语文初一教学随笔范文5篇

语文初一教学随笔范文5篇语文初一教学随笔范文篇1义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第二单元第一篇课文《理想》，是流沙河同志在-结束后复出提笔写的一首哲理诗，本诗多角度比喻理想的内涵，赞美理想对于人生的深刻意义，从而号召人们树立远大的人生目标并为之拼搏奋斗。

诗是好诗，但却令教师和学生均感到棘手。

虽然作者运用了多种修辞手法，还是抽象和深奥了些，教师不好找突破口，学生可能理解的较肤浅。

但对初一学生来说，如果学生不能真正与文本、与同学、与教师互动，所以引导学生成功参与是让学生品味透此诗的必走路径。

在备课的时候，我就确定用例证突破抽象。

两课时下来，我和学生都感觉效果不错。

今反思如下。

1、导课自然。

第一课时导课时，我让学生听《敢问路在何方》，简评并赞美了玄奘的追求理想的执著。

第二课时给他们讲了张海迪的故事，让学生了解了张海迪患小儿麻痹症的历史。

两次导课都激发了学生的兴趣，联系了诗文内容，让他们自然的理解了相应诗节的内容，不知不觉中就解决了两个难点。

2、教学环节突出了学生的主动地位，发挥了他们的主观能动性。

整个教路有两条线构成，一为质疑，一为解答——或者提出你发现的疑难问题，或者表述你解读的内容。

整个教学过程中，问答不只，以问者居多。

后来，有胆大的学生开始讲述自己理解的内容。

她讲的是第六节(理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

)但她理解的并不透彻，我在此基础上适时引导他们去深入思考作者为何把理想比喻成闹钟和肥皂?闹钟和肥皂有和功能?结果，学生很快明白了理想对人灵魂的警醒和净化作用。

3、学生思维火花的闪现与燃烧。

一学生对“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”提出质疑，说为何不是砖头石块?砖头石块的力度大，可以砸碎黄金梦。

一同学说梦一般都晚上做，所以用闹钟敲与生活实际比较接近。

大家对此很感兴趣，也参与其中，有修有改，思维灵活。

总之，我把生活中的事例运用到本课教学中，成功完成了教学任务，这些做法还是很有价值的。

初中语文教师教育随笔记录

初中语文教师教育随笔记录初中语文教师教育随笔记录篇1本学期，本人担任初二7、8班语文课教学工作。

一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素质一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。

通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。

另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、加强研讨，努力提高教研水平本学年，本人参加省级教研课题开放性问题学习的研究的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。

在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

初中语文教师教育随笔记录篇2本学期我担任七(x)班的语文教学工作。

七年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。

因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

初中语文教师随笔（精选10篇）

初中语文教师随笔（精选10篇）初中语文教师随笔篇1本学期我担任七年级五班、七班语文教学。

由于教学经验尚浅。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。

一方面，农村的学生听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。

另一方面，同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课资料丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

这样，授课就事半功倍。

回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

初中语文教学随笔20篇简短

初中语文教学随笔20篇简短初中语文教学随笔1：我爱语文我是一名初中语文教师，教学语文已有多年。

在我看来，语文是一门既有趣又深奥的学科。

我热爱语文，也希望我的学生们也能像我一样热爱它。

初中语文教学随笔2：阅读的力量阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素质的重要途径。

通过阅读，学生不仅能提高语文水平，还能开阔眼界，积累知识。

初中语文教学随笔3：写作的乐趣写作是语文学习的重要环节，也是培养学生表达能力的重要途径。

通过写作，学生可以抒发情感，展示才华，提升自信。

初中语文教学随笔4：诗词的魅力诗词是中华文化的瑰宝，也是语文学习的重要内容。

通过学习诗词，学生可以领略其美妙的意境，提高审美能力，培养文学素养。

初中语文教学随笔5：古文的智慧古文是语文学习中的重要组成部分，也是培养学生思维能力的重要途径。

通过学习古文，学生可以领悟其中的智慧，提高语文素养。

初中语文教学随笔6：修辞的艺术修辞是语文学习中的重要内容，也是培养学生语言表达能力的重要途径。

通过学习修辞，学生可以提高表达能力，增强语言的艺术性。

初中语文教学随笔7：阅读策略的培养阅读策略是语文学习中的关键，也是培养学生阅读能力的重要途径。

通过培养阅读策略，学生可以提高阅读效率，深化对文本的理解。

初中语文教学随笔8：写作技巧的培养写作技巧是语文学习中的重要内容，也是培养学生写作能力的重要途径。

通过培养写作技巧，学生可以提高写作水平，增强表达能力。

初中语文教学随笔9：阅读与写作的结合阅读与写作是语文学习中的相辅相成的两个方面，二者相互促进，共同提高学生的语文素养。

通过将阅读与写作结合起来，可以更好地培养学生的综合能力。

初中语文教学随笔10：语文学习的方法语文学习是一门综合性的学科，需要学生掌握一定的学习方法。

通过合理的学习方法，学生可以提高学习效率，更好地掌握语文知识。

初中语文教学随笔11：培养学生的思维能力语文学习不仅仅是记忆知识，更重要的是培养学生的思维能力。

初中语文教学随笔范文(精选9篇)

初中语文教学随笔范文(精选9篇)散文，顾名思义：散文是散文的一个分支，是议论文的一种变体。

它具有论证性和抒情性两个特点。

它通常长度短，形式多样。

作者经常运用各种修辞手段，曲折地表达自己的观点和情感。

语言灵活、圆滑。

在过去的社会里，这是一种比较流行的文体。

以下是为大家整理的关于初中语文教学随笔的文章9篇 ,欢迎品鉴！来到了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我深刻地看见了自己蜕变的轨迹，深刻地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节喷发着智慧火花的语文课堂。

主体意识，技术创新意识感人深思，“三维资源整合”耳濡目染。

我曾激动地说道，新课程真不好。

新课改在万州尚无两岁了，如果现在谈及新课程改革还仅仅就是“新课程真不好”，那课改在万州就应该思索了。

令人瞩目的就是，在万州区教科所的助推下，在各级教研室的非政府实行中，我们许多教师已经已经开始理性地对待新课程改革，已经开始用抨击与思考剥夺万州教研以代莱生机，构筑教学以真的精彩。

我首为个人体会谈谈小语教学的一点思考，与各位同仁奋发!反思一:给孩子一个什么样的语文课堂?回忆起在课程改革已经开始的时候，很多教师、家长这样说道：“课程改革虽就是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说道过：“给孩子一个什么样的教育，就意味著给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在意什么，学生就发展什么.”(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师必须使学生真的极具“激情”在语文课中，如何彰显语文学科的“人文性”，其基点就是“情感”。

一个没激情的教师，如何能够调动学生的情感，能够使学生充满热情地自学?展现出给学生一个“充满著激情的我”，陪伴孩子渡过每一段“冷却的岁月”!2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中唤起学生自学兴趣，或直观模拟、或旁征博引、或炮拳悬念……唤起他们的写作性欲和动机，缔造“我必须学”“我想要学”的积极主动教学气氛。

初中语文教师的随笔(12篇)

初中语文教师的随笔(12篇)初中语文教师的随笔(精选12篇)初中语文教师的随笔1上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语文教学心得体会范文语与所表达的思想感情，要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想，在这方面，我作了如下归纳。

一、设计好教学环节。

我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。

要根据教材资料和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读语文教学心得体会、读必所思，以议细读、读能明理。

把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。

要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。

杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。

课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及资料的矛盾处。

相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。

而实际操作过程中，总有太多的不如意。

有时明明是a想法，上课时却变成b法了。

越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。

二、创设良好的课堂气氛。

有人说是一门科学，也是一门艺术。

作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的`关键要素。

教师每上一堂课前应以满腔热情的进取状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。

九年级语文教师教育随笔(7篇)

九年级语文教师教育随笔（7篇）九年级语文教师教育随笔篇1本学期，我继续担任九年级(2)班的语文教学。

虽然带过多年毕业班，有一定的教学经验，但我对语文教学没有丝毫的怠慢，利用课余时间，我再一次认真学习了新课程标准，深入研究了近几年来的中考语文试题，重新调整和改进了自己的教学模式，在围绕升学考试进行教学改革上作大胆尝试，取得了较好的效果，收获很多。

现将本期九年级语文教学作个较全面的总结，如下：一、不断提高自身素质。

在教学上，我每次都很认真的备课，尽可能地查阅资料，把教案写好，同时不断改进教案，尝试新的教学方式。

平时，我还利用课余时间大量阅读教学理论书籍和上网查阅相关资料，积极汲取好的教学经验，在理论上充实自己，在教学上提升自己。

二、领导重视、管理科学是成功的保证。

初三工作是学校的生命线，校长和学校各级领导极为重视。

多次召开初三工作会议。

举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。

根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。

特别是中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

三、集思广益，团结协作，共同提高。

独学而无友，则孤陋寡闻。

我经常向有经验的老师请教，在他们的指导和帮助下，我尽可能地吸收他们的优点和长处，整合改进，应用到我的课堂教学当中去，逐步提高了一些驾驭课堂的技巧。

还有就是我长期与其他九年级语文教师一起集体备课，统一教学安排，统一教学进度，有有效地提高了整个毕业班的教学。

集体备课是一种很好的共同交流的形式，在日常教学中，经常会遇到一些问题，我们甚至会为之想出很多的解决办法通过，集体备课，使我们国家明确了教学目标和方向，教学思路更加清晰。

总的来说，我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，军团作战来完成。

初中语文教学中教育随笔7篇

初中语文教学中教育随笔7篇《读好书如播种》一文，着实让我感动了许久。

文中由青少年犯罪的报道谈起，倡导人们要抓紧让孩子们进行文字阅读。

我觉得吴非老师说得很有道理。

青少年的道德养成虽然途径多样，但是通过读书获得文明教养，通过文字阅读净化心灵世界是一个十分重要的途径。

吴老建议，让孩子们睁开眼看世界的时候，第一眼就看到最美好的东西，接触最基本的道德理念，如诚实、友爱、自尊、善良、正直等等，让爱和美充实孩子的心灵世界，让崇高和尊严引领青春的目光。

要想让学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

从现在起，让我们教师早日养成阅读的好习惯——捧起久违的名著，挤兑有限的时间，阅读文学的经典，享用人类的文明，希望从此以后真正地告别跪着教书的历史。

另外书中《读名著竟成罪过》一篇也曾讲到这么一个例子:有个班主任介绍“思想工作经验”说，有个学生迷上了世界文学名著，影响了学习，家长忧心如焚;经过她做思想工作，“该生改正了缺点，再也不看小说了”，后来成绩名列前茅云云。

对此，作者的感受是“我为她的学生感到不幸”。

读好书就如播种，学生要读，教师更应该读。

我们有的教师除了习题集练习册，多年不买一本书，这样谈何人格教育，谈何培养有修养的人才?人文阅读只挂在嘴上，高喊的人文教育极有可能又被当成一种幌子。

说起文字阅读，自然会让人联想到文学经典，旷世名著，这些人类文明的精华，就像是一盏盏文明之灯，长久地照耀着世界。

那么，我们教师就要为他们推荐一些非常经典的著作，要他们自由地畅游在其中，尽情地汲取文化的精髓，而不是像文中所说的“为了学生迷上了世界文学名著，而忧心忡忡”。

诚如吴非老师所说的那样，一本好书就像是一粒善良的种子，一粒诚实的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，如果这些种子能够在适时地播撒在孩子们的心田，相信就会有真善美品格的萌发，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实、高贵而美丽，他就有可能始终站立着生活，就像一个人一样活着。

不可否认，书中会还有很多篇章，披露了人们熟知的中小学和大学教育的现状，揭示了这个现状方方面面的社会根源，可以说，大凡与中小学有关的人们:家长，学生，老师，以及学校领导和社会上的各方人士，都能深切的感受得到，但又有谁能像吴非老师这样直面现实，直逼人生，鞭辟入里地揭开种种教育问题的疮疤，并剖析个中原因的呢?由此，就凭这点，我完全可以说，只有站着的人，才能写就这样一部站着的书。

初中语文教学随笔

初中语文教学随笔
作为一个语文老师，我一直致力于培养学生对于语文的兴趣和理解能力。

在教学过程中，我积累了一些经验和感悟，以下是我的一些随笔。

首先，我觉得语文教学应该立足于学生的实际需求和兴趣爱好。

每个学生都有自己的
特长和兴趣，所以我尽量以孩子们感兴趣的话题为切入点，激发他们的学习兴趣。

比如，在教学《红楼梦》的时候，我可以通过讨论贾母的家规和宝玉的成长经历，来引
发学生对于家庭关系和人性问题的思考。

其次，语文教学要关注学生的实际运用能力。

语文并不仅仅是一门学科，更是一种能力。

因此，在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解、写作表达和语言运用能力。

比如，在讲解文章阅读时，我会引导学生提炼出文章的主旨和要点，并能运用自己的
语言进行复述和总结。

此外，我还强调语文教学的多元化。

语文是一门综合性的学科，涉及到阅读、写作、
听说等多个方面。

因此，在教学中我注重多种教学手段的结合运用。

比如，在教学写
作时，我会通过范文阅读、写作指导和互相批改等形式，让学生在实践中巩固和提高
自己的写作能力。

最后，我认为语文教学要注意关注学生的个体差异和发展特点。

每个学生都有自己的
学习特点和学习节奏，所以在教学中我会根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导。

比如，对于需要挑战的学生，我会提供更高难度的教材和题目，激发他们的学习兴趣
和能力。

总的来说，语文教学是一项重要而复杂的工作。

作为语文教师，我希望能够通过自己
的努力，让学生在语文学习中取得进步，提高他们的思维能力和表达能力，为他们的
未来发展打下坚实的基础。

中学语文青年教师教学随笔

中学语文青年教师教学随笔作为一名中学语文青年教师，我一直在不断探索和尝试新的教学方法和实践，以提高学生的语文素养和学习兴趣。

在教学过程中，我积累了一些教学随笔，希望可以和大家分享。

首先，我认为语文教学应该注重培养学生的阅读能力和写作能力。

阅读是语文学习的基础，通过阅读可以不断丰富自己的词汇量和语言表达能力。

因此，我经常鼓励学生多读书，多参与课外阅读活动。

同时，我也会设计一些有趣、有挑战性的阅读任务，让学生在阅读中掌握技巧，培养对文字的理解和分析能力。

其次，写作是语文学习的重要环节。

通过写作，学生可以将所学知识运用到实践中，提升自己的表达能力和思维能力。

在写作过程中，我会给予学生充分的自由度，鼓励他们发挥创造力，积极表达自己的观点和想法。

同时，我也会提供一些写作技巧和范文，帮助学生提高写作水平。

另外，我还注重培养学生的批判性思维能力。

语文学习不仅仅是背诵知识点，更重要的是培养学生的思辨能力和批判思维。

在讲解文学作品时，我会引导学生主动思考，提出问题，对文本进行分析和解读。

通过思考和讨论，学生可以更深入地理解作品背后的意义和价值。

此外，我也会在教学中注重培养学生的创新能力和实践能力。

语文学习不仅仅是理论知识的学习，更要能够应用到实际生活中。

因此，我会设计一些创新性的教学活动，让学生在实践中学习和体验。

比如，组织学生进行课堂演讲、写作比赛、文学创作等活动，激发学生的兴趣和潜力，培养他们的实践能力和创新精神。

总的来说，中学语文教育需要注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时也要培养学生的批判性思维能力和实践能力。

通过不断探索和实践，我相信每一位语文青年教师都能够成为一位优秀的教育者，为学生的成长和发展做出积极的贡献。

初中语文教学随笔初一语文教师教学随笔(优秀10篇)

初中语文教学随笔初一语文教师教学随笔(优秀10篇)初中语文教师教育随笔篇一教书育人用心去做作为一名入职近一年的语文教师，虽然时间不长，但感触良多，化为最朴实的一句就是：教书育人、用心去做。

入职初期的新鲜感是会很快过去的，随之而来的是重重压力，如何处理好工作、学习和生活一起它们之间的关系非常重要，其决定了人生这个阶段的质量，我找到的解决问题的钥匙就是“用心”。

用心对待教书育人这份事业。

教育是一份爱的事业。

教育不同于一般的职业，这是一份需要投入爱的事业，因其教育对象是孩子、是成长中的人，所以需要为人师者对教育事业、对学生的一片爱心。

这不是在唱高调，而是我的深切感受，这份爱心体现在教学的各个方面：在课堂传授知识的时候，教师充满感情与平铺直叙的不同讲述会带来截然不同的接受效果；在备课的时候，教师的爱心体现在对学生学情的用心分析上，以做好新旧知识的衔接；在课后，教师的爱心不仅体现在对学生作业的认真批改，更体现在对学习习惯的关心，等等。

也许正是基于这样的教育理念，那些经验丰富的老教师会无私地传授给徒弟自己宝贵的教学经验，如我的师傅廖艳琼老师，面对学校安排的这份“结对子”工作，她欣然接受，并无私教导，小到课文字句分析，大到教学理念，我都从中受益匪浅，而这种无形中传达给我的这种充满爱心的教育理念最为宝贵，因为，教育之路漫漫，要使工作的激情之树常青，就要内心饱含深爱，才能克服职业倦怠、在这条路上越走越远、越走越精彩。

用心对待教学工作很多细节。

教学工作需要有精益求精的态度对待各个教学环节：备课、教学、课后反思、作业批改等等，单是备课一环就有很多细节要琢磨，作为新教师，我在文本研读方面注重细节，如分析学生情况以更好地以生为本进行教学。

另外，落实基础不放松，我们强调提升学生的人文素养，但这决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。

应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。

只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文课堂不能减少听说读写基础知识的落实和基本技能的训练，否则其他的一切活动都将成会空中楼阁。

初中语文教学随笔3篇语文教学随笔30篇

初中语文教学随笔3篇语文教学随笔30篇初中语文教学随笔篇1上好一节课容易，但要上好每一节课谈何容易。

尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻教师而言使每一节课都精彩实在是高不可攀，遥不可及，与其望洋兴叹，不如放好心态，莫要好高骛远，扎扎实实，向45分钟要效益，大可不求花样百出，满堂皆彩，但求实实在在，易行有效，使学生在课堂中真正学有所得。

回顾从教以来约一年半的语文教学生涯，不敢轻言有效二字。

下面是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。

不妥之处，望诸君批评指正。

首先得明确一个概念，什么是有效有效是指能实现预期目的，有效果。

由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。

简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。

可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。

若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学生痛苦不堪，使老师尴尬难言。

其次是如何才能做到有效一、做好课前准备要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深入研究教材和学生，精心设计教学方案。

1、钻研教材，潜心与文本对话初中语文教材资料不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。

所以必须要重视对教材的研究。

研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要掌握其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心研究。

只有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。

教师研究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。

只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。

2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异为了每一位学生的发展是新课程的核心理念。

学生是学习的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和复杂性。

语文课堂教学要保证有效性，务必仔细揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。

初中语文教学随笔(通用10篇)

初中语文教学随笔（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文教师教育随笔(通用10篇)

语文教师教育随笔（通用10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文老师随笔13篇

初中语文老师随笔13篇初中语文老师随笔13篇初中语文老师随笔1八年级的语文教学工作即将进入尾声一学期的工作可以圆满结束了。

但是反思整个对教学过程及结果，有时会发觉语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。

因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。

对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的语文知识，通过学生的联想。

阅读，激发学生学习语文的兴趣;对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对语文学习的抑制情绪。

现用的语文教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的语文和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。

但我教学过程当中仍然难弃传统的`思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制情绪，影响了对语文学习的兴趣和非智力因素的调动。

对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。

尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。

初中教师教学随笔范文(通用10篇)

初中教师教学随笔范文（通用10篇）初中教师教学随笔篇1一个学期就快结束了，在过去的一个学期里，我认真的履行了教师的责任和义务，学生也能够积极的按照我的要求完成作业，对此我也是十分的高兴。

在学期结束之前，我写处了自己的教学工作报告。

当了这么多年老师，每一年每一个学期都有不同的感受。

时代在发展，社会在进步，我的认识也在不断的提高当中，我相信我能够不断的提高自己的素质和教学水平，成为一名越来越有能力的老师。

面对新形势、新要求、新观念，回顾自己一学期来的工作和学习，自己觉得要很好地适应当今的教育事业就必须加强学习。

这一学期来，本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有敬业爱岗的思想，全面贯彻执行党的教育方针、积极推进素质教育，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范，平时能关心有关文件和法规，平时能严于律己，以共产党员的标准严格要求自己，能牢固树立为学生服务，为教师服务，为学校服务的思想。

也许是性格的原故，我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有要控制他们的意愿，无论是课堂教学还是对班级的管理，我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。

尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意树立一面唯老师论的大旗，因此，时时提醒自己，并且时时实践着的。

因为我希望多年以后我的学生在回眸初中生活时，不至于抛出诸如暗无天日之类的断语。

所以我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题;我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜;我更希望每当他们提笔为文时，心中仍然会对语文保有一份温情的怀念。

大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，对现在初中生学习的艰辛有一个交待，对家长望子成龙的殷切期望有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。

一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。

初中语文教学随笔30篇短篇范文

初中语文教学随笔30篇短篇范文初中语文教学随笔旨在记录教学过程中的点滴感悟，以及对学生成长和学科发展的思考。

以下是30篇短篇范文，供您参考。

1.《兴趣是最好的老师》在语文教学中，激发学生的兴趣至关重要。

有了兴趣，学生才能主动投入学习，发挥潜能。

2.《让阅读成为习惯》阅读是提高语文素养的关键。

引导学生养成良好的阅读习惯，将受益终身。

3.《从“要我学”到“我要学”》转变学生的学习态度，让他们从被动接受知识转变为主动探索，是教育者的责任。

4.《诗歌教学中的情感共鸣》在诗歌教学中，教师应引导学生感受诗人的情感，产生共鸣，提升审美情趣。

5.《作文教学的“源头活水”》生活是作文的源泉，教师要引导学生关注生活，激发创作灵感。

6.《语文课堂的“留白”艺术》在课堂教学中，适当留白，让学生自由发挥，有助于培养他们的想象力和创造力。

7.《因材施教，助力成长》关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文课堂上找到适合自己的学习方法。

8.《成语教学的“故事法”》通过讲述成语故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握成语，提高语文素养。

9.《古诗文教学的“意境”引领》在古诗文教学中，教师要善于创设意境，让学生感受古典文化的魅力。

10.《从“课本”到“生活”》将课本知识与生活实际相结合，让学生在实践中学习语文，提高综合素质。

11.《以“读”促“写”，提高作文水平》阅读与写作相辅相成。

通过大量阅读，提高学生的写作水平。

12.《语文课堂上的“思辨”能力》培养学生的思辨能力，让他们学会独立思考，形成自己的见解。

13.《关注语文课堂的“互动”》加强课堂互动，激发学生的主体意识，提高教学效果。

14.《课外活动中的“语文味”》开展丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。

15.《语文教学中的“德育”渗透》在语文教学中，教师要善于挖掘德育因素，培养学生的道德素养。

16.《让“经典”陪伴成长》引导学生阅读经典作品，传承优秀传统文化，提升人文素养。

初中教师教育随笔(10篇)

初中教师教育随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文教学随笔300字(精选7篇)

初中语文教学随笔300字（精选7篇）篇1：初中语文教学随笔作为一位语文老师，“语文是学会的，不是教会的”，“学语文得多读、多背、多写”，这样的箴言听得不少。

为了让学生们能够掌握扎实的基础知识，书上要求背诵的，我要求学生背诵;书上没作要求的，只要我认为有必要，依然要求学生背诵。

有老师知晓后，惊呼:学生不唱反调呀?我笑眯眯地说:“反对归反对，但要求还得执行，我有治学生的高招。

”有一次，我就挫败了学生的“谋反”--上完《马说》《虎说》《为学》三篇文言短文后，我说:“同学们，今日所学的文言文，请大家课后熟读成诵，并于三日之内到组长处过关。

”一个学生喊道:“这三篇短文不要求背诵!”有人跟着附和:“现在不是大力提倡减轻学生负担吗?”还有人说:“这明显是加重我们的负担，我们不背!”我惊讶地发问:“怎么?同学们，难道你们书上没写着背诵这篇课文?”学生们异口同声:“没写!”我再现一脸惊疑:“真的没写?”学生们一脸诚恳:“的确没写。

”见他们步步入瓮，我这下才言之凿凿、煞有介事地说:“可我的书上却清清楚楚明明白白地写着‘背诵《某某》这篇课文’。

”学生:“在哪儿?我看看。

”学生们一定要眼见为实。

我把书高高举起，指着一处空白:“看，在这儿。

”同学们个个伸长了脖子，睁大了眼睛，前排的同学甚至站了起来。

我问:“看见了吗?”离我较近的学生起身瞅了瞅我指的地方:“明明没有嘛……”见时机成熟，我慷慨激昂，声音提高了八度道:“当然，这不是所有的人都看得见的。

只有那些勤奋好学，力争上游的人才看得见……”同学们都学过《皇帝的新装》，知道自己上当了，但许多学生还是开心地笑了。

我随即转身在黑板上写下了三行字:一年之计在于春一日之计在于晨一生之计在于勤。

教室里静悄悄的。

有不少学生埋头记下了这三句话。

稍后，我再一次举起了书，指着原本没有的文字，问:“看见了吗?”学生们齐声高呼:“看见啦!”我和学生都开心地笑了……你上课在干啥学生小万上课老是讲话，经常干扰课堂，让我不能集中精力把课上得完整流畅。