六年级下册语文课件-知识能力拓展：第5讲 阅读指导之散文阅读(下) 全国通用 (共13张)

手法积累-修辞手法
修辞手法
常见作用
比喻
拟人
夸张 排比 对偶 反复 设问 反问
形象生动地写出了…… 赋予事物以人的性格、思想、情感和动作，达到 形象生动的效果。
突出特征、揭示本质、给人以鲜明而强烈的印象。 条理清晰、节奏鲜明、增强语势、长于抒情。 句式整齐、音韵和谐、富有音乐美、概括力强。 强调意思、强烈抒情、富于感染力。 引起阅读兴趣、启发思考，自然引出下文。 态度鲜明、加强语气、强烈抒情。
散文阅读 答题技巧（下）
第5讲 阅读讲 次
学习目标
了解散文语言赏析
01 题 型 ， 掌 握 答 题 思
路。
了解散文拓展感悟类
02 题 型 ， 掌 握 答 题 思 路 。
赏析语言类题型
字词赏析
手法赏析
常 见 考 法
1.第××段中某词用得出神入化， 试赏析好在哪里； 2.某句话中哪个词用得最好，为什 么？
【小导游】本节课 我们领略了香港的 风光，请你查阅相 关资料，向我们介 绍香港吧！
思维导图
随 堂 测 （ P55- 57）
柔和
毕淑敏 ①“柔和”这个词，细想起来挺有意思的。先说“和”字，由禾苗和口 两部分组成，那含义大概就是有了生长着的禾苗，嘴里的食物就有了保障， 人就该气定神闲、和和气气了。 ②这个规律，在农耕社会或许是颠扑不破的。那时只要人的温饱得到解 决，其他的都好说。随着社会和科技的进步，人的较低层次需要得到满足之 后，单是手中有粮，就无法抚平激荡的灵魂了。中国有句俗话，叫做“吃饱 了撑的——没事找事”，可见胃充盈了之后，就有新的问题滋生，起码无法 达至完全的心平气和。 ③再说“柔”这个字。通常想起它的时候，好像稀泥一滩，没什么筋骨 的模样。但细琢磨，上半部是“矛”，下半部是“木”——一支木头削成的 矛，看来还是蛮有力度和进攻性的。柔是褒义，比如“柔韧、以柔克刚、刚 柔相济、百炼钢化作绕指柔”，都说明它和阳刚有着同样重要的美学价值。 ④记得早年当医学生的时候，一天课上先生问道：“大家想想，用酒精 消毒的时候，什么浓度为好？”学生齐声回答：“当然是越高越好啦！”先 生说：“错了。太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形
1.文中第④段写了作者自己做医学生时的一件往事想说明什么道理？
[拓展感悟类题型]回归第④段，注意联系上下文。 2.根据文意和生活实际，谈谈你对最后一段中“柔和，是力量的内敛和高度
自信的从容”这句话的理解。
[思路]①根据文意（理解主旨句），②联系生活实际。
再见
随堂测引导
1.文中第④段写了作者自己做医学生时的一件往事想说明什么道理？ [拓展感悟类题型]回归第④段，注意联系上下文。
手法积累-表现手法
表现手法
常见作用
对比 象征 衬托
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达的情感 更深刻，增强了文章的表现力。
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要 人或事物的特点、性格、思想。
欲扬先抑 先贬后褒 从对比中突出……特点，营造起伏。
1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。 2． 接 受 美 学 认为， 艺术品 在艺术 家手中 产生出 来，这 只是艺 术创作 的第一 阶段， 读者、 观众、 听众对 艺术品 的接受 是艺术 创作的 继续。 3． 通 过 读 者 、观众 和听众 的接受 ，艺术 作品的 价值才 从一种 可能的 存在转 化为现 实的存 在，从 这个意 义上说 ，接受 也属于 艺术创 作的一 部分。 4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。 5.追 求 一 种 具 体生 活之上 的普遍 原则很 容易， 所以很 多人选 择“活 得正确 ”而放 弃“活 得丰富 ”。 6.不 论 是 正 确 性标 准的形 成，还 是正确 性标准 的修正 ，都离 不开生 活实践 的丰富 性，二 者密切 相关。 7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。 8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。 9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。 10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
1.围绕文章中心，确立观点：
答 题 模 板
文章通过……的叙述/本文由……（某件事）写起，表现了/揭 示了/赞美了/批判了…… 2.联系生活实际，写出切身体会：
我曾经……，我认为…… 3.紧扣原文，进行总结：
我们应当……
小小演说家
【演说家】同学们，你们如何理解散文的形散神聚？散文 是不是只要求结构零散？谈谈你们对于以上问题的理解吧。
联想想象 丰富文章内容，增强文章感染力。 借景抒情 情景交融，丰富文章内容，表现某种情感。 以小见大 从小事上突出大主题，更具震撼力。
拓展感悟类题型
常 见 1.根据选文谈谈你的看法、启示。 考 2.根据生活、学习的经验，谈谈你对文章的理解。 法
答 题 技 巧
1.理解原文的主要内容和作者的思想感情； 2.读懂题干要求，明确答题方向； 3.联系生活实际。
随 堂 测 （ P55- 57）
⑩一个人的心如若不柔和，所有对柔和外在形式的模仿和操练，都是沙 上楼阁。
⑪看看天空和海洋吧。当它们最美丽和博大、最安宁和清洁的时候，它 们是柔和的。
⑫只有自己的心成长了，才会在不经意之间，收获柔和。 ⑬我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了， 就更轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更流畅地传达温暖的诚 意；我们的身体柔和了，就更准确地表明与人平等的信念。 ⑭柔和，是力量的内敛和高度自信的从容。愿你在某一个清晨，感觉出 柔和像云雾一般悄然袭身。（文章有删改）
有时候，柔和比粗暴更具有力量。 2.根据文意和生活实际，谈谈你对最后一段中“柔和，是力量的内敛和高度 自信的从容”这句话的理解。 [思路]①根据文意（理解主旨句），②联系生活实际。
①柔和是一种品质与风格，柔和不代表懦弱，相反越有力量越自信的人，② 内心越柔和，柔和让人平静从容。③在生活中，我们往往会遇到人际关系剑 拔弩张的状况，但是越是剑拔弩张，越要保持一颗柔和的心态去面对。
随 堂 测 （ P55- 57）
成Baidu Nhomakorabea道屏障，后续的酒精就再也杀不进去了，细菌在壁垒后面依然活着。最 有效的浓度，是把酒精的浓度调得柔和些，润物无声地渗透进去，效果才 佳。”
⑤于是我第一次明白了，柔和有时比粗暴更有力量。 ⑥柔和是一种品质与风格。它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守， 一种不曾剑拔弩张，依旧坚守尊严的艺术。柔和是内在的原则和外在弹性充 满和谐的统一，柔和是虚怀若谷的谦逊和冷暖相宜的交流。 ⑦现代人在风驰电掣的忙碌中，是多么期望自己和他人的柔和啊。不信， 你看看报上的征婚广告，净是征求性格柔和的伴侣，人们希望目光是柔和的， 语调是柔和的，面庞的线条是柔和的，身体的张力是柔和的…… ⑧当我们轻轻念出“柔和”这个词的时候，你会觉得有一缕淡蓝色的温 润，弥漫在唇舌之间。 ⑨有人追索柔和，以为那是速度和技巧的掌握。书刊上有不少教授柔和 的小诀窍，比如怎样让嗓音柔和，手势柔和……我见过一个女孩子，为了使 性情显出柔和，在手心用油笔写了大大的“慢”字，天天描一遍，掌总是蓝 的，以致扬手时常吓人一跳，以为她练了邪门武功。她为自己规定每说一句 话之前，在心中从1到10默数……她除了让人感到木讷和喜怒无常外，与柔和 完全不搭界。
式、描写方法）。 2.写出该修辞手法（表达方式、描写 方法）的一般作用。
巧 5.拟声词的使用可以让文章的表达 3.结合具体句子分析含义。
更加生动。
答
画线句采用了……手法（修辞手
题 模
……词语，具有……的表达效果。
法、表达方式、描写手法），…… （一般作用）地写出了……（特点
板
等），表现/突出/强调了……
1.画线句语言有什么特点？ 2.画线句好在哪？试赏析画线句。 3.从修辞手法的角度，赏析文章某段。 4.文中运用了某种修辞手法，找出该 句/该段，并赏析。
1.把握词语的感情色彩，注意具有
答 特殊意义的词；
1.判断采用了什么修辞手法（表达方
题 技
2.分析词语的比喻义、双关义； 3.很具有表现力的动词、形容词； 4.叠词可增强文章的音韵美；