阻力对物体运动的影响-初中物理实验
专题13 探究牛顿第一定律的实验题(解析版)
专题13 探究牛顿第一定律的实验题抓住考点学探究力与运动关系（牛顿第一定律）实验需要学通的基础知识1.此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？答：让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同。
2.通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？答：小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，说明物体运动减小的越慢。
3.这个实验斜面有何作用？答：使小车滑下的速度相同。
4.实验结论：物体受到的阻力越小，物体运动的距离越远，如果物体不受阻力，他将保持运动直线运动，并一直运动下去。
5.此实验采用的方法是？答：控制变量法转换法6.牛顿第一定律能否通过实验探究出来？答：不能，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的。
7.将此实验略加修改还能做哪个实验？答：（1）将斜面长一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验（2）保证平面的材料相同，增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。
8.对牛顿第一定律的理解（1）牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括 出来的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
（2）牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.（3）牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动无关，所以力不是产生或维持物体运动的原因。
（4）力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
【例题1】（2019湖北孝感）小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：A ．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．B ．如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．C ．如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．请针对以上操作回答下列问题：（1）以上操作中错误的一次是_______（选填“A ”、“B ”或“C ”）．（2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越________．毛巾甲 棉布 乙 木板 丙根据考点考（3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做_________运动．【答案】（1）B （2）远（3）匀速直线运动【解析】（1）取下毛巾，将棉布铺在木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离．棉布不铺在斜面上，目的是几次实验要控制斜面光滑程度一致，保证几次实验小车到达底端速度一致。
初中物理理想化实验有哪些
初中物理理想化实验有哪些
初中物理理想化实验有很多种，以下是其中的一些：
1. 空气阻力实验：使用不同大小、形状的物体在空气中自由落下，观察它们的下落速度和落地位置的变化，了解空气阻力对物体运动的影响。
2. 弹簧振子实验：用弹簧和质量块组成振动系统，改变质量块的质量和振动幅度、频率等参数，观察振动的形态和特点，研究弹簧振子的运动规律。
3. 牛顿第二定律实验：用弹簧秤或天平等仪器测量物体的质量和受力大小，改变受力方向和大小等参数，观察物体的加速度和受力的关系，验证牛顿第二定律。
4. 光的反射和折射实验：使用镜子、透明介质等器材，改变光线入射角度、反射角度、折射角度等参数，观察光线的反射和折射现象，研究光的传播规律。
5. 音的传播实验：使用声音发生器、振动板等器材产生声音，改变声源和接收器的距离、介质种类等参数，测量声音的传播速度和强度，探究声音的传播规律。
以上实验都是典型的理想化实验，它们能够帮助学生更好地理解物理规律，培养科学实验精神和科学思维能力。
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(完整版)初中物理力学实验总结
一、探究摩擦力的大小例题1、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
(1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾）上做匀速直线运动,根据＿＿＿＿＿＿知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系"时，利用图19中甲、乙两组数据比较得出:“压力越大，滑动摩擦力就越大"的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?＿＿＿＿＿＿。
你的理由是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。
（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
分析：自我提升：1、在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：（1）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做 运动时，弹簧测力计的示数为1。
2N ，滑动摩擦力的大小等于 ，这是利用了 .（2）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能与物体的运动方向有关。
如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：2通过物理知识的学习，同学们不难发现：(1）当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。
例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中(如图17所示）,用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做_________运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律"的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水平方向上受力的大小可通过小车 _____表现出来。
(2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用_______ 法。
例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变 _____，同时保持接触面的粗糙程度不变.3、我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力。
初中物理八年级上册高效课堂资料8.1实验：探究阻力对物体运动的影响
初中物理八年级上册高效课堂资料实验：探究阻力对物体运动的影响命题点：①实验探究的方法：控制变量法、转换法和推理法；②小车如何释放；③从同一高度由静止释放的目的；④接触面绝对光滑时，小车的运动情况；⑤小车的受力情况分析；⑥分析实验数据得出结论；⑦物体在不受力情况下，物体的运动情况分析.1．实验方法：控制变量法、转换法和推理法。
2．实验设计和步骤：①在该实验中，我们运用了控制变量的思维来考虑，即为了控制小车在水平面上开始滑行时的速度相等，采用了让小车放在同一斜面的同一位置，由静止开始下滑的方法；②由于不同的表面的粗糙程度是不同的，即不同表面对小车所受的摩擦力不同而导致其滑行的距离不同，故我们根据小车滑行距离的远近或小车速度减慢的快慢来比较“摩擦力”对“物体运动的影响”．③根据实验可知，表面越粗糙，滑行距离越近；表面越光滑，滑行距离越远，所以小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；进一步可推理：如果表面绝对光滑时，小车将不受摩擦力，即将永远运动下去，即做匀速直线运动；3．实验数据的处理与分析：根据实验目的需要通过比较小车运动的距离知速度的变化；通过比较不同的表面来改变接触面的粗糙程度，从而知小车受到的阻力大小的变化；实验数据表格设计为：表面状况阻力大小小车运动的距离s/m毛巾棉布木板4．问题探究：阻力对物体运动影响的探究实验要明白：（1）小车从斜面上滑下后，为什么最终会在水平面上停下？小车在水平面上滑动时，会受到阻力的影响，导致小车最终停下来。
（2）如果水平面铺的材料不同，小车在平面上减小的速度一样吗？水平面的粗糙程度不同，小车受到的摩擦力也会不同，所以速度改变也不相同。
（3）用所给器材，怎样验证你的想法（同2实验步骤）（4）在实验中我们应该注意什么样的问题使用同一辆小车，并且要在斜面上的同一位置由静止下滑，保证小车到达水平面时具有相同的初速度。
【命题方向】本实验探究的问题，实验探究过程中用到的物理学方法：控制变量法、推理法等是命题方向．【解题方法点拨】要注意科学探究的要素，始终注意物理学方法．【例题】小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：a．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。
阻力与摩擦力对物体运动的影响
阻力与摩擦力对物体运动的影响一、引言阻力和摩擦力是影响物体运动的两个重要因素。
在物体运动过程中，阻力和摩擦力会产生一定的影响，改变物体的速度和方向。
本文将深入讨论阻力和摩擦力对物体运动的影响。
二、阻力对物体运动的影响2.1 阻力的概念阻力是一种阻碍物体运动的力，其大小与物体的速度和形状等因素有关。
在物体运动过程中，阻力会使物体受到一个与速度成正比的力。
2.2 阻力对物体速度的影响当物体受到阻力作用时，阻力会减小物体的速度，使物体速度逐渐减小，直至停止。
在空气中运动的物体通常会受到空气阻力的影响，这也是为什么在空气中运动速度较快的物体会减速的原因之一。
2.3 阻力对物体方向的影响阻力还会改变物体的运动方向，特别是在弯曲轨道上运动的物体。
阻力的作用会使物体向阻力的方向偏移，这就是为什么一些运动物体在转弯时会偏离原来的轨迹。
三、摩擦力对物体运动的影响3.1 摩擦力的概念摩擦力是两个物体接触表面之间的一种力，阻碍物体相对滑动的力。
摩擦力的大小与物体表面的粗糙程度、压力等因素相关。
3.2 摩擦力对物体速度的影响摩擦力会使运动物体的速度减小，并且会阻止物体开始运动。
例如，一个静止的物体要开始运动，必须克服静摩擦力的作用。
3.3 摩擦力对物体方向的影响摩擦力还可以改变物体的运动方向，尤其是在斜面上运动的物体。
斜面的摩擦力会使物体向下滑动的速度变化，从而影响物体的运动轨迹。
四、结论阻力与摩擦力是两种不可忽视的影响物体运动的力，在物体运动过程中扮演着重要的角色。
通过了解阻力与摩擦力对物体运动的影响，可以更好地理解和控制物体的运动行为，为设计新型的运动装置和提高运动效率提供理论支持。
初中物理中考复习：阻力对物体运动的影响实验专项复习
1.如图所示，是某同学探究牛顿第一定律的实验方案，试根据探究方案回答下列问题：（1）实验时，为了使小车在水平面上开始运动时，具有相同的速度，采取的措施是：；（2）小车在水平轨道上滑行时，受到的力一共有个，分别是．（3）表面最粗糙，小车在表面上滑行的距离最远；（4）从这个实验中得出的结论是．2.在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体（如毛巾棉布、木板等），让小车自斜面顶端静止开始滑下，观察同一小车从同一高度滑下后，在不同表面上运动的距离如图所示。
（1）结论：表面越光滑，小车受到的阻力越，它前进得越远。
（2）让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车到斜面低的相同。
（3）推理：如果小车受到的阻力为零，它将永远做。
（4）牛顿第一定律是在的基础上，通过科学的而总结归纳出来的。
3.境自远尘皆入咏，物含妙理总堪寻！——物理规律往往隐藏在众多表象的茫茫迷雾之中，而科学研（探）究就像穿透这迷雾的明灯，引导着探索者到达真理的彼岸。
人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程。
（1）古希腊哲学家亚里士多德认为：____________________________，这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年。
（2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”。
如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。
②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。
③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。
④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去。
上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论。
将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是（）A．事实②→事实①→推论③→推论④B．事实②→推论①→推论③→推论④C．事实②→推论①→推论④→推论③D．事实②→推论③→推论①→推论④（3）伽利略得出：运动物体如果不受其它物体的作用，将会___________________，伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法。
初中物理实验题力学部分
初中物理实验题力学部分1．（4分）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。
（1）小明的三次实验情况分别如上左图中的甲、乙、丙所示。
实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据＿＿＿＿＿＿知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。
你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗＿＿。
你的理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.在研究“影响滑动摩擦力大小因素”时，小明同学做了如上右图所示的实验。
（1）实验中要使弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，应使长方体木块在弹簧测力计拉力的作用下做运动。
弹簧测力计示数如图甲所示.根据_____知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力为_______N.（2）比较图乙和图甲中弹簧测力计的示数可知：。
（3）比较图丙和图甲中弹簧测力计的示数可知：。
（4）为了研究滑动摩擦力的大小随接触面积的关系。
可在上述实验基础上再增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤。
答案：。
（5）小明将甲图中木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是： .3.(8分)在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想： A．与压力大小有关B．与接触面的粗糙程度有关C．与接触面积大小有关D．与运动的速度大小有关。
为了验证以上猜想是否正确，小明组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下：序号实验条件测力计示数/N 长方体木块的放置表面情况压力/N1 平放木板82 平放木板123 平放木板164 侧放木板165 竖放木板166 平放木板上铺棉布87 平放木板上铺毛巾8(1)由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想_______(填字母)；(2)要验证猜想B，应选取序号为________的三次实验；(3)根据表中信息，能否验证猜想D? ________ (填“能”或“不能”)；（4）以上实验主要采取的物理研究方法是 .4.（8分）如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验．（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做____________运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小。
物阻力对物体运动的影响实验报告
物阻力对物体运动的影响实验报告实验题目：物阻力对物体运动的影响摘要：本实验通过测量不同物体在水平面上滑动的过程中受到的阻力大小，研究物阻力对物体运动的影响。
实验结果表明，物体的质量、物体与水平面的接触面积以及水平面的光滑程度都会影响物阻力的大小。
目的：1.研究物阻力对物体运动的影响。
2.掌握使用新外感器进行实验测量的方法。
材料和设备：1.微型物体（如金属块）2.新外感器3.滑轮和绳索4.水平面5.电子天平6.直尺7.计算机实验步骤：1.准备工作。
a.将滑轮固定在水平面上，并将绳索穿过滑轮。
b.将不同质量的微型物体系在绳索的另一端。
c.利用电子天平测量微型物体的质量，并记录。
d.将新外感器固定在平面上，与水平面相切，并连接至计算机。
2.量测质量系数。
a.将新外感器量测不同质量下的微型物体在静止状态下所受的力大小并记录。
b.将微型物体在水平面上滑动，观察物体在滑动过程中所受的力大小，记录整个过程。
3.量测接触面积系数。
a.将新外感器量测不同形状的微型物体在相同质量下，在水平面上滑动的过程中所受的力大小，并记录整个过程。
4.量测光滑程度系数。
a.将新外感器量测微型物体在相同质量和形状下，在不同光滑程度的水平面上滑动的过程中所受的力大小，并记录整个过程。
5.数据处理。
a.根据量测结果计算物阻力大小，并绘制物阻力随微型物体质量、接触面积、光滑程度的变化曲线。
b.分析数据，并得出结论。
结果与讨论：实验结果显示，物体的质量、接触面积以及水平面的光滑程度对物阻力均有影响。
随着物体质量的增加，物阻力也会增加。
物体与水平面的接触面积增加，物阻力也会增加。
水平面的光滑程度越高，物阻力越小。
由此可见，物阻力受到多个因素的影响。
结论：本实验通过测量不同物体在水平面上滑动的过程中受到的阻力大小，研究物阻力对物体运动的影响。
实验结果表明，物体的质量、物体与水平面的接触面积以及水平面的光滑程度都会影响物阻力的大小。
在实际生活中，了解物阻力对物体运动的影响，对于设计各种滑动装置具有重要意义。
初中物理《牛顿第一定律》试讲答辩
初中物理《牛顿第一定律》试讲答辩【教学设计】《牛顿第一定律》教学设计一、教学目标【知识与技能】知道阻力对物体运动的影响;理解牛顿第一定律的内容。
【过程与方法】通过观察直观现象到提取抽象规律的过程中，提高分析、归纳、推理能力。
【情感态度与价值观】在实验操作的过程当中，养成严谨认真的科学态度。
二、教学重难点【重点】理解牛顿第一定律。
【难点】探究阻力对物体的影响。
三、教学过程环节一：导入新课演示实验：推粉笔盒，粉笔盒向前移动，不推，粉笔盒停止运动。
请学生们思考并回答，力和运动之间的关系。
学生：有力就有运动，没有力，物体就停止运动。
(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)提出情境：踢足球时，脚离开球以后，球还要向前运动一段时间，没有力，运动就停止了吗?也就是说，力真的是维持物体运动的原因吗?引入新课。
环节二：新课讲授教师引导：自古以来很多人就对物体的运动与力之间的关系进行了研究，很多人认为运动需要力去维持，只要力撤销了，物体运动就停止，但伽利略提出了不一样的看法。
(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)请学生阅读16页教材，找出伽利略的观点，引导学生利用实验进行探究。
1.阻力对物体运动的影响：【实验思路】教师提出实验中让小车不同阻力的情况下运动，比较它运动的距离就可以了。
【注意事项】提出实验中需要注意的问题：①需要探究的量有阻力、运动的距离、小车的初始速度三个变量，我们需要使用什么实验方法?②怎么控制小车初速度相同?【进行实验、收集数据】，请学生们观察实验现象，并填充多媒体中的表格。
【分析数据、得出结论】教师引导：通过表格我们能看到，表面越光滑，小车运动距离越大，也就是说，阻力越小，小车运动得越远，如果小车在更光滑的表面上运动，将会运动的越来越远，那么如果小车运动的表面绝对光滑并且足够长，不受阻力，他的运动状态会是怎样的?(关注微信公众号-中公教师网，获取更多教资备考资料)学生：将会一直运动下去。
初中物理实验方法总结
初中物理实验方法总结初中物理实验方法总结1一、观察法观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。
简单的讲观察法就是看仔细地看。
但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。
因此，亦称科学观察。
实例：水的沸腾:在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。
实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；在学习声音的产生时可让学生观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉插入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动；除此之外还有光的反射规律；光的折射规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。
二、比较法比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。
比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念总结物理规律。
利用比较又可以进行鉴别和测量。
因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。
比较法有三种类型：1异中求同的比较。
即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。
2同中求异的比较。
即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。
3同异综合比较。
即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。
实例：象汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。
而汽油机和柴油机虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。
再如蒸发与沸腾的比较两者的相同点都是汽化过程。
不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。
还可以用比较法来研究质量与体积的关系；重力与质量的关系；重力与压力；电功与电功率等。
三、控制变量法控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。
初中物理实验注意事项(整理)
初中物理实验注意事项(整理)中考物理——实验题“注意事项”总结归纳！1.测量平均速度(1)在实验中为什么斜面的坡度不宜过大?不让小车滑得太快,方便测量时间。
(2)怎样保证时间测量的有效性?实验前,要反复练几次停表的使用,并进行几次“试测量”,最后才正式测量。
2.探究光的反射定律(1)实验中,可折转的纸板的作用是什么?①显示光的传播路径;②验证反射光线和入射光线、法线在同一平面内;③显示反射角随入射角的变化情况。
(2)当将光线沿反射光线入射到镜面时,可看到反射光线沿原来的入射光线,这说明了什么?光发生反射时,光路是可逆的。
(3)在实验中,为什么多次改变入射角?①避免实验结论的特殊性和偶然性;②验证反射角和入射角的关系。
3.探究平面镜成像的特点【尝试办法】__等效替代__法。
(1)在实验中,为什么用玻璃板代替平面镜?玻璃板不但能反射成像,并且透明,便于肯定像的位置。
1(2)为甚么要使玻璃板与桌面垂直?使像和物在同一水平高度,便于肯定像的位置,便于比较像和物的关系。
(3)实验中为什么要用两支完全相同的蜡烛?确定像和物的大小关系。
(4)尝试中观察到蜡烛在玻璃板背面会有两个几乎堆叠的像,为甚么?如何克制这种现象?这是因为玻璃板较厚形成的。
玻璃板的前后两个表面都会成像,故能看到两个像。
玻璃板越薄,两个像的位置就越接近,所以,尝试时选用较薄的玻璃板,尽量使两个像“重合”。
4.凸透镜成像的规律【尝试原理】光的折射(1)怎样才能在光屏上找到“清晰的像”?缓慢地多次前后移动光屏,并不断比较光屏上像的“清晰程度”,直到光屏上的像“最清晰”为止。
(2)随着实验的进行,像在光屏上的位置越来越高,甚至超过了光屏的顶端,为什么?应如何解决?蜡烛燃烧的时间越长,蜡烛越短,烛焰的位置就越低,所以像的位置就越高。
当发现像的位置超过了光屏的顶端时,有三种方法调整：①光屏向上移动;②将蜡烛向上移动;③将凸透镜和光屏同时向下移动。
(3)凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?凸透镜成放大的实像时,物距小于像距;成缩小的实像时,物距大于像距。
阻力对物体运动的影响 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
知识与技能1．理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。
2．理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
过程与方法1．培养分析问题的能力。
要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验；对物理问题决不能主观臆断。
2．通过经历实验探究阻力对物体运动的影响，学生能够建立牛顿第一定律的推理过程，体会科学的思维方法(分析、概括、推理)。
通过讨论、激励，学生能自觉主动地合作、交流。
情感、态度与价值观通过科学史的简介，学生了解物理规律认识的过程，树立严谨的科学态度，不迷信权威，勇于探索的科学精神。
教学重点通过对小车实验的分析、推理得出牛顿第一定律。
教学难点1．明确“力是维持物体运动的原因”的观点是错误的。
2．伽利略理想实验的推理过程。
教具准备斜面、小车、毛巾、棉布、木板、多媒体课件等。
一、情景引入给同学们展示古人的两种观点，并引导学生讨论，激发同学们的学习、探究热情、探究点：牛顿第一定律1．伽利略的贡献：理想实验。
实验探究：阻力对物体运动的影响。
让学生阅读课本P17“阻力对物体运动的影响”，完整地看一遍实验内容。
分组实验：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。
观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离，记下每次小车停下时的位置。
实验记录：实验次数表面材料阻力大小滑行距离1毛巾最大最短2棉布较大较长3木板较小长推理光滑表面阻力为零无限长实验分析：提出问题让学生讨论：(1)三次实验，小车最终都静止，为什么？(2)三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？(3)小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？(4)若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？(5)根据上面的实验及推理，还可以推理出什么结论？(6)推理：小车在光滑的(阻力为零)表面，将会怎样运动？实验结论：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。
探索空气阻力对物体运动的影响——初中物理第一册教案
探索空气阻力对物体运动的影响——初中物理第一册教案。
空气阻力是什么？空气阻力，也叫空气阻力力，是指空气对物体运动的阻力。
当物体在空气中运动时，空气会给物体一个相反于运动方向的力。
这种阻力会减缓物体的速度，使物体的速度逐渐降低，并最终停止运动。
在这种情况下，物体运动的方向被称为运动的阻力。
空气阻力的大小空气阻力的大小取决于多个因素，例如物体的形状，物体的速度以及空气的密度。
当物体的形状越流线型，物体在空气中受到的阻力越小。
此外，当物体运动的速度越慢，物体所受到的空气阻力越小。
当然，当物体的速度越快，所受到的空气阻力也越大。
空气的密度越大，物体所受到的空气阻力越大。
计算空气阻力的公式若想计算空气阻力的大小，可使用下列公式：Fd = 1/2ρv^2CdA其中，Fd表示物体所受到的空气阻力；ρ表示空气的密度；v表示物体在空气中所处的速度；Cd表示物体所受到的阻力系数；A表示物体表面所受到的阻力面积。
物理学家和工程师如何探索空气阻力？为研究空气阻力，物理学家和工程师们使用了多种方法和测试装置，例如气流实验室、涡流实验室和风洞。
他们构造出流线型的物体并通过不同的速度来测试物体在空气中所受到的阻力大小。
从这些实验中得出的数据可用于构建模型和计算表格，以帮助物理学家和工程师们设计更流畅的物体、建造更高效的汽车、船只和飞机等。
空气阻力对实际应用的影响空气阻力对物体运动的影响在许多行业中都很重要。
在汽车工业中，汽车制造商们使用空气动力学来建设计算模型和测试汽车的空气阻力，以最大限度地减少汽车行驶所需的能量消耗。
在航空工业中，工程师们使用相同的技术来提高飞机的性能，以获得更高的速度和更高的升力。
在科技行业中，计算机科学家们使用空气动力学模拟软件来开发游戏和其他虚拟应用程序，以提供更真实的物理效果。
空气阻力对物体运动的影响可以说是多方面的，它会影响到我们的日常生活和许多不同的工业应用。
通过探索空气阻力的大小和如何计算它，我们可以更好地理解为什么自行车要如此努力才能逆行，为什么汽车和飞机上有那么多空气动力学设计的特征，以及为什么在许多不同的物理学中空气阻力如此重要。
专题三初中物理常用的主要实验方法与实例
专题三初中物理常用的主要实验方法与实例专题三初中物理常用的主要实验方法与实例一、主要实验方法1.控制变量法。
就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。
这种方法在实验装置图上的反映为：某两次试验只有一个条件不相同，若两次试验结果不同，则与该条件有关，否则无关。
反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。
控制变量法是中学物理中最常用的方法。
2.等效替代法。
将某个物理量用另外一个物理量来替代，得到同样的结论，这种方法叫“等效替代法”。
（1）由于作用效果相同，而相互取代，如用合力取代分力、用总电阻取代分电阻等。
（2）由于平衡等原因而出现两个同类的物理量有等值关系，从而可以相互取代，如用弹簧测力计水平匀速拉动木块时，弹簧测力计对木块的拉力大小等于滑动摩擦力；测石块密度时，石块排开水的体积等于石块的体积。
3.转换法。
在研究看不见的物质或现象时，可以通过研究该物质现象或所产生的可见的效果，由此进一步分析物质或现象，这种方法叫转换法。
注意：“等效替代法”虽然也包涵有转换法的思想，但其研究主体已发生转移，而转换法则是通过研究主体所产生的效果来上朔其原因的一种研究方法。
4.实验推理法（理想实验法）。
有一些物理现象（如物体在光滑水平面上会怎样运动？），由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。
如物体在光滑的水平面上可以永远运动下去、真空不能传声等结论，都是这样得到的。
这些结论实际上是推理得到的，不可能用实验验证，因此，这种方法也称为“科学推理法”、“实验推理法”、“实验 + 推理法”等。
5.类比法。
所谓类比就是“触类旁通”“举一反三”实际上是一种从特殊到特殊，从一般到一般的推理，它是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。
初中物理探究阻力对物体运动的影响实验
初中物理探究阻力对物体运动的影响实验
在我们的初中物理学习中，有一个超级有趣的实验，那就是探究阻力对物体运动的影响。
嘿，你可别小瞧了这个实验，它就像一把神奇的钥匙，能打开我们对物理世界的深入理解之门呢！
想象一下，一个小球在不同的表面上滚动，那会是怎样一番景象？我们准备了三种表面，光滑的木板、铺上毛巾的木板和撒上沙子的木板。
当我们把小球放在同一高度，让它自由滚下的时候，哇塞，奇迹出现了！在光滑的木板上，小球就像脱缰的野马，欢快地向前冲去，那速度，可真叫一个快呀！可到了铺毛巾的木板上，小球就好像被什么拉住了似的，速度明显慢了下来。
而在撒上沙子的木板上呢，小球简直是举步维艰，滚得慢吞吞的，就像一个疲惫不堪的旅行者。
这是为什么呢？这就是阻力在作祟呀！光滑的木板阻力小，所以小球能顺畅地滚动；毛巾和沙子增加了阻力，就阻碍了小球的前进。
这难道不像是我们在生活中遇到的困难吗？有时候我们顺风顺水，就像小球在光滑木板上；可有时候会遇到各种阻碍，就像小球遇到了毛巾和沙子。
但正是这些阻碍，让我们变得更强大呀！
我们还可以联想到，在冰面上滑冰是不是感觉特别轻松？那就是因为冰面的阻力小呀！而在崎岖的山路上行走就会很吃力，这也是阻力在捣鬼呢！
通过这个实验，我们深刻地认识到了阻力对物体运动的影响。
它让我们明白，在物理世界里，每一个现象都有其背后的原因。
我们不能只看到表面，而要深入探究其中的奥秘。
所以说呀，这个初中物理实验可真不简单！它不仅让我们学到了知识，还让我们学会了思考，学会了从生活中发现物理的影子。
我们要像探索这个实验一样，去探索更多的物理奥秘，去发现这个神奇世界的更多精彩之处！。
2020中考物理重点知识强化训练专题十三力学实验试题20200324283
专题十三：力学实验考点一：运动和力实验1.在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，如图所示.（1）让同小车从斜面上同一位置由静止开始下滑，目的是________________.（2）实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长，表明它在该表面受到的阻力最_________.（3）假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，则它会在水平面上做_______运动. （4）如图图丙所示，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，则还可以探究小车的_______关系（选填序号）.①重力势能与质量；②重力势能与高度；③动能与质量；④动能与速度（5）如图所示，用弹簧测力计水平拉着木块在长木块上做匀速直线运动，此时测力计的示数为_______N.（6）在不同水平面上用弹簧测力计水平拉着同一木块做匀速直线运动，可探究木块的___________关系（选填序号）.①滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度；②滑动摩擦力的大小与压力大小；2.如图是研究牛顿第一定律的实验。
请回答：（1）小车从斜面同一高度由静止开始滑下，是为了使它在平面上开始运动的速度。
（2）平面越光滑，小车受到的摩擦力越，速度减越小得越。
（3）如果小车所受的摩擦力为零，小车将以的速度永远运动下去。
考点二：摩擦力和二力平衡1.用弹簧测力计测滑动摩擦力大小的实验中：（1）关于弹簧测力计的使用，下列说法中错误．．的一项是（）A．使用前必须检查指针是否指在零刻度B．使用时必须注意所测的力不能超过测量范围C．使用中弹簧、指针可以与外壳摩擦（2）木块放置如图所示，有一部分露出水平桌面外，用弹簧测力计匀速向右拉动木块至桌面内，在此过程中，木块对桌面的压力，木块受到桌面的摩擦力。
（填“变大”、“变小”或“不变”）2.下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：（1）分析比较序号①与②的实验数据，可得出的结论是。
（2）分析比较序号的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙,摩擦力越大。
阻力对物体运动的影响初中物理实验
实验探究“阻力对物体运动的影响”
1.提出问题
运动物体如果不受Biblioteka 它物体的作用， 会一直运动下去吗？
2.制定计划与设计实验
让小车从斜面上滑下.逐渐减小水平面 的粗糙程度.比较小车在水平面上的运 动距离.并推论当平面没有摩擦力时滑 块的运动状态.
实验器材：
斜面、毛巾、
棉布、小车木板
3.进行实验与收集证据
让小车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺 有毛巾.棉布、木板的平面上，观察小车 前进的距离。（视频）
实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离
1
毛巾 最大 最短
2 棉布 较小
较长
3 光滑木板 最小 最长
4.分析与论证
思考：
1、为什么每次都要让同一小车从同一斜面、 同一高度由静止释放？
2、小车在平面上滑动的路程与什么因素有关？ 有何关系？ 3、小车为什么最终会停下来？（小车停下来 的原因是什么？）
运动的车减速并最终停下来的原因是受到摩擦阻力 的作用。
4.分析与论证
• 实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦 力越小，滑块前进的距离就越长。
假如平面没有摩擦，物体不受任何阻力,滑块 将一直运动下去．
笛卡尔进一步研究得到结论：物体不受 任何外力作用，将保持原来速度的大小 和方向永远运动下去．
牛顿总结了前人的经验，指出了加速 和减速的原因是什么，并指出了这个原因 跟运动的关系，这就是牛顿第一定律。
观察重点：三次实验中小车都从同一高度滑下，刚滑到水 平板上时快慢一 样；三次实验中小车在水平板上运动 的距离不同。
结论和推论：物体受到的阻力越小，运动的距离越长。如 果物体在运动中 不受任何力的作用，它的速度将保持 不变，永远运动下去。
2020-2021学年度苏科版九年级物理上册期末综合测试——12章机械能和内能(机械能实验)
12章机械能和内能（机械能实验）1．在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图中a 、b 、c 所示，让质量为m 、2m 的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。
(1)小球的动能是由______能转化来的；(2)实验中通过比较木块______反映小球动能的大小；(3)比较______两图进行的实验，可以探究小球的动能与速度的关系；(4)比较a 、b 两图进行的实验，可以得到小球的动能随质量增大而______；(5)本实验须用到的隐含条件是：不同质量的小球从斜面上同一高度由静止滚下，到达斜面底端时速度______（选填“相同”或“不同” ）；小球从斜面不同高度由静止滚下，滚下的高度越高，到达斜面底端时的速度越______（选填“大”或“小”） 。
2．在研究“物体的重力势能跟高度是否有关”时，小明把三个相同的木桩插入沙坑里，木桩顶端距沙坑表面高度相同，然后让三个铁块从空中不同的高度()a c A h h h >>由静止开始自由下落撞击木桩，木桩陷入沙坑的情况如图所示，在此实验中：(1)我们是通过观察______来比较各铁块重力势能的大小的。
(2)在准备实验器材的时候，需要三个质量______(“相同”或“不同”)的铁块，这样作的目的是______。
(3)从实验的结果来看，可以得出的结论是：______。
3．如图所示是小华探究“阻力对物体运动的影响”的实验情景。
(1)让同一小车从斜面上同一位置由静止滑下，目的是使小车到达斜面底端时__。
(2)小车在木板表面上运动的距离最长，说明它在此表面上受到的阻力最__。
(3)假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，它到达光滑水平面上后将做__运动，在这个实验的基础上推理得出了__定律，这个定律揭示了运动和力的关系，即：力是__物体运动状态的原因。
(4)在图丙中，若让同一小车从斜面的不同高度由静止滑下，则可以探究小车的动能与__的关系。
2022年初中物理《八下 第八章 运动和力》牛顿第一定律(选择题)真题模拟复习卷(带答案)
2022年初中物理《八下第八章运动和力》牛顿第一定律（选择题）真题模拟复习卷（带答案）姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、下列现象不能说明物体具有惯性的是（）A．射出枪膛的子弹，仍能在空中飞行B．树上熟透的苹果，沿竖直方向落下C．行驶中的汽车紧急刹车后，还会向前滑行一段距离D．站立在静止的汽车上的人，当车突然向前启动，人会向后摔倒答案B【考点】惯性．【分析】解答此题的关键是把握惯性的定义：一切物体都有保持静止或匀速直线运动状态的性质，我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性．【解答】解：A、子弹由于惯性保持射出时的速度所以仍能在空中飞行，能说明物体具有惯性．故A不合题意；B、苹果沿竖直方向下落，是因为受到重力作用，不能说明物体具有惯性；故B符合题意；C、从行驶中的汽车上跳下来的人，容易摔倒是因为人具有惯性，仍要保持原来的运动状态，能说明物体具有惯性；故C不合题意；D、因为原来汽车和乘客都处于静止状态，当汽车突然开动时，汽车向前运动，而人由于惯性还要保持原来的静止状态，所以人会向后倾倒；能说明物体具有惯性；故D不合题意；故选B．2、下列实例中，利用物体惯性的是（）A．人踩到香蕉皮上易滑倒 B．跳远运动员起跳前助跑C．司机开车时应系安全带 D．赛车在转弯对应减速慢行答案B．3、下列不属于惯性现象的是（）A．紧固锤头 B．不再蹬地滑板车继续前行C．安全气囊 D．撑杆跳运动员上升过程答案D【考点】惯性现象．【分析】惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，一切物体都有惯性，有时我们要利用惯性，有时要防止惯性带来伤害．【解答】解：A、撞击中，锤头和锤柄一块运动，锤柄受力静止，而锤头由于惯性还要继续运动，与锤柄结合的更结实，属于惯性现象，不合题意；B、不再蹬地滑板车继续前行，是因为滑板车具有惯性，仍要保持原来的运动状态，属于惯性现象，不合题意；C、当汽车的后部遇到撞击时，汽车迅速向前，而人由于惯性会向后倾，安全气囊可对人起到保护作用，属于惯性现象，不合题意；D、撑杆跳运动员上升过程是受到杆的弹力，是弹性势能转化为人的动能和重力势能，不是惯性现象，符合题意．4、下列事例中，属于惯性造成危害的是（）A．拍打被子去掉灰尘B．乘客在紧急刹车时摔倒C．运动员采用助跑跳得更远D．投出去的篮球飞向篮筐答案B5、如图所示，一木块立在光滑的水平平板小车上，并随小车一起沿粗糙的水平地面向右做匀速直线运动，当小车突然加速，车上的木块将（）A．也跟着小车加速运动B．向左平滑出小车，落地后向左倾倒C．向左倾倒在小车上D．向左平滑出小车，落地后向右倾倒答案D【考点】惯性．【分析】先分析车突然加速前，木块和小车的运动状态，当小车突然加速时，根据一切物体都有保持原来运动状态的性质来分析木块的运动状态．【解答】解：车加速前，木块和小车一起向右作匀速直线运动，并且木块和小车具有共同的速度，当小车突然加速时，由于木块在光滑的接触面上，不受摩擦力的作用，因此木块由于惯性，还要保持原来大小不变的速度向右作匀速直线运动，所以相对于小车向左平滑出；落地后，其底部由于受到地面的摩擦力停止运动，而其上部由于具有惯性仍要保持原来的运功状态，所以向左平滑出小车，落地后向右倾倒．6、如图所示，小球沿弧形斜槽从A点运动到水平轨道的B点时，如果小球受到的外力突然全部消失，那么小球的运动状态将是（）A．立即停止运动B．匀速直线运动C．速度越来越快D．速度越来越慢答案B7、如图3所示，一木块立在光滑的水平平板小车上，并随小车一起沿粗糙的水平地面向右做匀速直线运动，当小车突然加速，车上的木块将（）A．也跟着小车加速运动B．向左平滑出小车，落地后向左倾倒C．向左倾倒在小车上D．向左平滑出小车，落地后向右倾倒答案D【解析】【考点定位】惯性8、下列说法错误的是（）A标枪投掷出去后能继续飞行是标枪具有惯性的缘故B短跑运动员到达终点时不能立刻停下来是自身惯性的表现C跳远时助跑可以增大运动员的惯性.从而提高成绩D质量越大的物体惯性越大答案C【解析】试题分析：惯性是物体的基本属性，惯性大小只与质量有关，质量越大惯性越大，与速度大小没有关系，故C选项说法错误，符合题意；体育项目中标枪投掷、射击、立定跳远、跑步不能立即停止，均是惯性现象，AB说法正确，不符合题意；故答案选C。
阻力对物体运动的影响-初中物理实验
4.分析与论证
• 实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦 力越小，滑块前进的距离就越长。
假如平面没有摩擦，物体不受任何阻力,滑块 将一直运动下去．
笛卡尔进一步研究得到结论：物体不受 任何外力作用，将保持原来速度的大小 和方向永远运动下去．
牛顿总结了前人的经验，指出了加速 和减速的原因是什么，并指出了这个原因 跟运动的关系，这就是牛顿第一定律。
观察重点：三次实验中小车都从同一高度滑下，刚滑到水 平板上时快慢一 样；三次实验中小车在水平板上运动 的距离不同。
结论和推论：物体受到的阻力越小，运动的距离越长。如 果物体在运动中 不受任何力的作用，它的速度将保持 不变，永远运动下去。
《阻力对物体运动的影响 》
【注意事项】
1．在实验一中，要抓住三次实验时物体从运动到停下来都经 历了一段时间进行分析，纠正学生的“立即停止”的错觉，才 能建立“物体的运动不需要力来维持”的观念，这是本课题的 关键所在。
让小车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺 有毛巾.棉布、木板的平面上，观察小车 前进的距离。（视频）
实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离
1
毛巾 最大 最短
2 棉布 较小
较长
3 光滑木板 最小 最长
4.分析与论证
思考：
1、为什么每次都要让同一小车从同一斜面、 同一高度由静止释放？
2、小车在平面上滑动的路程与什么因素有关？ 有何关系？ 3、小车为什么最终会停下来？（小车停下来 的原因是什么？）
2．在这个课题中，没有必要把实验结论上升到“力是改变物 体运动状态的原因”的高度。让学生知道力可以改变物体的运 动状态，仅仅是为了进行伽利略的分析推理的需要。
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【仪器和器材】 方木块（滑块），长20厘米左右的小木棒，小球，实验小车， 宽约为10－15厘米、长分别为30厘米和60厘米左右且厚度相 同的刨光的木板各一块，毛巾和棉布各一块。
【实验方法】 一、物体的运动不需要力维持 1．把滑块放在60厘米长的水平木板上。用木棒推动滑块运动。
结论和推论：物体受到的阻力越小，运动的距离越长。如 果物体在运动中 不受任何力的作用，它的速度将保持 不变，永远运动下去。
《阻力对物体运动的影响 》
【注意事项】
1．在实一中，要抓住三次实验时物体从运动到停下来都经 历了一段时间进行分析，纠正学生的“立即停止”的错觉，才 能建立“物体的运动不需要力来维持”的观念，这是本课题的 关键所在。
2．在这个课题中，没有必要把实验结论上升到“力是改变物 体运动状态的原因”的高度。让学生知道力可以改变物体的运 动状态，仅仅是为了进行伽利略的分析推理的需要。
3．实验二也可以用J2127型斜槽轨道接一个水平槽来代替， 此时用金 属球代替实验小车，实验方法同上。
4．牛顿第一定律包含了“物体保持匀速直线运动或静止”两 方面的内容。上面的实验仅突出了“保持匀速直线运动”这一 个方面。在概括出定律之前，应先举简单实例阐明“保持静止” 这一个方面。
运动的车减速并最终停下来的原因是受到摩擦阻力 的作用。
4.分析与论证
• 实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦 力越小，滑块前进的距离就越长。
假如平面没有摩擦，物体不受任何阻力,滑块 将一直运动下去．
笛卡尔进一步研究得到结论：物体不受 任何外力作用，将保持原来速度的大小 和方向永远运动下去．
牛顿总结了前人的经验，指出了加速 和减速的原因是什么，并指出了这个原因 跟运动的关系，这就是牛顿第一定律。
让小车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺 有毛巾.棉布、木板的平面上，观察小车 前进的距离。（视频）
实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离
1
毛巾 最大 最短
2 棉布 较小
较长
3 光滑木板 最小 最长
4.分析与论证
思考：
1、为什么每次都要让同一小车从同一斜面、 同一高度由静止释放？
2、小车在平面上滑动的路程与什么因素有关？ 有何关系？ 3、小车为什么最终会停下来？（小车停下来 的原因是什么？）
停止推动，滑块迅速停下。 2．用木棒以与步骤1中同样的速度推小球。停止推动，小球还要
向前运动一段距离。 3．用木棒敲击滑块，敲击停止，滑块还要运动一段距离。 观察重点：三种条件下物体变慢的情况。 结论：物体的运动不需要力来维持；力可以改变物体的运动状态。
《阻力对物体运动的影响 》
二、初速相同时，在水平面运动的物体受的阻力越小，运 动距离越长
1．把30厘米长的木板垫成倾角30°左右的斜面，60厘 米长的木板水平放置，两板紧密相接。在水平木板上铺 上毛巾。让小车自斜面顶端从静止开始滑下（。
2．在水平板上换铺棉布，重复步骤1。 3．取去水平板上的棉布，重复步骤1。
观察重点：三次实验中小车都从同一高度滑下，刚滑到水 平板上时快慢一 样；三次实验中小车在水平板上运动 的距离不同。
实验探究“阻力对物体运动的影响”
1.提出问题
运动物体如果不受其它物体的作用， 会一直运动下去吗？
2.制定计划与设计实验
让小车从斜面上滑下.逐渐减小水平面 的粗糙程度.比较小车在水平面上的运 动距离.并推论当平面没有摩擦力时滑 块的运动状态.
实验器材：
斜面、毛巾、
棉布、小车木板
3.进行实验与收集证据