新实用汉语课本教案(第八课)
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案新实用汉语课本教案一、教学设计本节课总计50分钟,使用的教材是《新实用汉语课本》第四册,教学的内容是第45课《马大为求职》。
这堂课是这篇课文的第二课时,在第一课时中学生已经掌握了本课的生词,这一节课主要是复习生词并开始学习课文。
掌握本课“表示满意”、“求职”等交际功能的项目,并能撰写简单中文简历,就求职、面试等进行初步交际。
拟采用的主要方法是问题提示法,讲练结合、听说先行。
通过组织小组表演,发挥学生的主动性。
同时力图增强语言学习的实用性,让学生学以致用,学会用中文写一份较为简略的个人简历。
本堂课应用到的教学工具包括PPT、词卡、桌签、应聘现场分角色表演的道具等。
二、课堂教学实施环节1、复习并听写生词环节老师给语境,请学生说生词。
然后,请两个学生到黑板,其他学生用听写本,开始听写生词。
听写结束后,先请学生用红色笔或不一样颜色的笔自行检查听写错误,然后上交听写本(老师课下再次批改),最后一起检查黑板上的听写内容。
2、课文学习环节2.1 放整篇课文的录音,学生只听不跟读。
(由于孔院没有录音材料,只能老师读。
)2.2 老师读,学生跟读。
2.3 将课文分为三部分,找三组学生(两人一组),分角色朗读课文。
第一部分:从开头到“不用了,谢谢。
”。
这一部分主要讲,请马大为来公司的目的。
学生读完后,回答下列问题:1. 马大为什么时候来过钱经理的公司?(上个月、贵公司)2. 谁让马大为再来公司?3. 钱经理的秘书为什么让马大为到公司来?(是……)先一起回答每个问题,再请一个学生回答一遍;之后,请一到两个学生根据PPT上的问题或关键词提示,复述这部分课文。
提醒学生注意:钱经理说“是这样”,重音在“是”上,肯定秘书打电话给马大为让他来公司这件事。
第二部分:从“钱经理:您知道……”到“……贵公司有没有新的考虑。
”这一部分主要讲,市场开发部经理这个职务的要求和马大为的本人条件。
学生读完后,回答下列问题:1. 这个公司的什么部门要招聘什么职务?(本)2. 这个部门的经理要做什么工作?(出差、商务)3. 这个职务有什么要求?(不但要求……,而且要求……)4. 马大为觉得这个职务怎么样?他有什么学习经历和工作经验?(工商管理、商务代表、对……比较熟悉)5. 他的汉语水平怎么样?他觉得自己能胜任吗?(为了,用于、成为)6. 钱经理觉得马大为的条件怎么样?(适应)7. 马大为上次提了什么问题?(考虑)先一起回答每个问题,再请一个学生回答一遍;之后,请一到两个学生根据问题或关键词提示,复述这部分课文。
《新实用汉语课本》第十二课_教案
《新实用汉语课本》第十二课_教案第十二课《我全身都不舒服》1015201-13 夏艳琴一、教材及教学对象:教材是《新实用汉语课本第一册》,“汉语精读课”以讲授汉语综合语言知识为教学任务。
教学对象时大约学习了70课时的汉语,掌握的词汇在330左右,属于汉语教学的初级阶段。
二、教学的目的及要求:反复操练,使学生掌握主谓谓语句,能愿动词谓语句“要、想、愿意”,选择疑问句“……还是……”的用法。
三、教学的重点与难点:重点语法点: 主谓谓语句,能愿动词谓语句“要、想、愿意”,选择疑问句“……还是……”四、教学方法:演绎法、讲练结合、听说、问答、对话、复习、做练习五、课时:2课时教学环节设计:第1、2课时一、讲解新课中的语法点和课文(一)语法点讲解:采用例句导入语法点,随后在课文讲解及课后练习中进行巩固操练。
具体讲解如下:1. 主谓谓语句:A.提问:马大为他怎么了,——马大为头疼,他全身都不舒服。
你身体好吗,——我身体不舒服。
我们看以上的句子结构,都是句子的谓语成分是主谓短语,“头疼、全身都不舒服”,这就叫主谓谓语句。
B. 用课本中的表格进行仔细讲解。
a.主谓短语中的主语和全句中的主语具有一定的联系;b.否定词“不”通常放在主谓短语中的谓语之前;例如:他全身都不舒服.c.A/V-not-A/V 形式作为谓语2是由肯定和否定的形式并列组成的。
例如:今天天气冷不冷, 你身体感觉舒服不舒服,2. 能愿动词谓语句“要、想、愿意”A. 例句:我想你应该去医院看病。
我要睡觉,不想去医院。
能愿动词“要,想”都表达的是主语的意图和愿望,他们的意思大体相同。
有时“要”强调意图或要求,而“想”更多的强调希望。
否定式:不想。
例如:我要吃烤鸭。
我想去北京吃烤鸭。
B. “愿意”也通常表达一个人的愿望。
意思是主语中的这个人乐于做某事或希望某事按照自己的意愿发生。
例如:他愿意/不愿意参加聚会,C. 能愿动词“要”还通常表达需要。
他的否定形式是“不用”。
七年级下册汉语教案第八课
课题:第八课床头上的标签教学目标与学习目标:一:知识教学点:1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法,掌握“博、摩、瘦、溶、愤、淀、谨、率、为”等生字。
2.通过预习,检查,课堂讨论和讲练答疑,使学生熟练掌握本课词语,特别是重点词语,要求达到会读,会写,正确理解并使用的程度.二:能力训练点:能用本节课所学的生字和词语组词,组成词组并造句。
三,情感与价值观:1.学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求。
教学重点:掌握好“化合、摩擦、瘦弱、神往、扭、发愤、主观、武断、沉淀、凭空、严谨、搅拌、遗憾、吹灰之力、引以为戒、懊悔莫及”等重点词语的读音和写法会读。
教学难点:重点字,词的意思及使用特点.教学方法:启发式教学(读写结合,讲练结合,讲授法,练习法).学习方式:多听, 多说, 多读, 多写, 多练,朗读,查词典理解,组词组,造句。
教学设计:一,前提测评:听写下列词语化合博士神往发喷吹灰之力引以为戒懊悔莫及二,导入新课:大家说说,长大了想干什么?我们看看课文中的主人公是怎么回答的?三,教学步骤:一)按不同的学习方式,检查词语预习情况。
1.抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语或听写词语。
2.(板书)词语。
3.老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
4.讲解词语同时,让学生口头造句二)分析词语内部结构,从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法.三)对疑难词语进行讨论,互帮互学,在老师的引导下学习疑难词语。
四,讲授新课:一)疑难生字博:11画,左右结构,形声字。
组词:博士、博学、摩:15画,半包围结构,形声字。
组词:观摩、按摩、。
瘦:14画,半包围结构,形声字。
组词:肥瘦、瘦弱,清瘦,溶:13画,左右结构,形声字。
组词:溶液、溶解,喷:12画,左右结构,形声字。
组词:喷怒、悲喷、淀:11画,左右结构,形声字。
组词:积淀,淀粉,沉淀。
率:11画,上下结构,会意字。
组词:率领,率先,直率为:4画,是多音字,在组词“引以为戒”,组词:为人,为生,行为:等二)疑难词语的解释:1.【化合】:(动)两种或两种以上的物质经过化学反应而生成另一种物质。
新实用汉语课本第一册第八
表示书写或写作的行为。例如 :“我正在写一封信。”
语法练习
选择题:下列句子中哪个使用了“给”字? A. 我给他一本书。
B. 我借他一本书。
语法练习
C. 我送他一本书。 D. 我取他一本书。
填空题:用“从”字填空。
语法练习
我从商店买了一件衣服。 我从图书馆借了一本书。
我从机场接了一个朋友。
4. 在公司面试中,介绍自己的工作经验和职业规划是非常重 要的环节。在介绍时,要突出自己的优势和特长,同时也要 表达出对未来工作的期望和计划。在回答问题时,要准确、 简洁、有条理。
06 阅读理解
阅读材料
文章1
《中国茶文化》
文章2
《中国传统节日》
文章3
《中国四大发明》
阅读练习题
选择题
关于中国茶文化的特点,以下哪 项描述是正确的?
课文中涉及了中国的主要城市、著名 景点、传统习俗等方面的内容,有助 于学生了解中国的多元文化和丰富历 史。
重点词汇和短语
重点词汇
北京、上海、广州、深圳、长城 、故宫、天安门广场、兵马俑、 中国菜、中国茶等。
重点短语
来中国旅游、参观长城、品尝中 国菜等。
03 语法讲解
本课语法点
01
动词“给”的用法
解析:这个主题要求介绍业余爱好,旨在帮助学生培养健康的生活方式,同时提高学生的审美能力和文 化素养。
答案:在写作中,可以描述自己的爱好是什么、为什么喜欢这个爱好、这个爱好给自己带来了什么收获 等,还可以分享一些与爱好相关的故事和经历。
写作答案及解析
01
写作主题:我的理想
02
解析:这个主题要求谈谈人生理想,旨在帮助学生树立正确的 人生观和价值观,同时培养学生的创新思维和远大志向。
新实用汉语课本件及课后答案PPT学习教案
会计学
1
生词
把 Prep “ 把”字句 the” 把”sentence
It’s frequently used in Chinese to show how 我th把e书a打c开ti了o。n in the sentence disp我。我o在去se宿银s舍行o把把f书钱a看换n了了object and how this 。我d把is作p业o做sa了l。affects the objects.
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课文
丁力波:好吧,我自己写。“姓名”?
宋华:“丁力波”。
丁力波:“性别”写什么?
宋华:自己看。
丁力波:自——己——看?啊,性别应该写“男”。“职业 ”呢?
宋华:写“学生”。好了。你把这张表和照片交了,一会儿 那位
先生就给你借书证了。
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生词
长
很长 长时间 多长 多长时间 昨天我去银行换钱,花了很长时间。 短
1、If the action moves towards the speaker or towards the object(s) under discussion,"来" is used.
来
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请进来。 (The speaker is standing inside.)
她上来了。
过了十天,应该交八块钱。
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课文
宋华:给您八块。请问,汉语课本在哪儿? 工作人员:那儿有电脑,您可以先查查。 丁力波:有外国人学汉语的课本吗? 工作人员:有。您找一找《新实用汉语课本》。
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练习
1.熟读下列词组 Read the following phrases unil you learn by heart (1)现在就去 今天就来 星期六就看电影
快乐汉语第八课教案
第八课换钱一、课型:第八课二、教学材料:《体验汉语》旅游篇第八课三、教学对象:学过《快乐汉语》第一册的中学生四、教学内容:第八课换钱五、教学目标:1、学会在银行换钱的基本用语。
“请问,在这儿可以换人民币吗?”、“一美元可以换多少人民币?”2、掌握生词“人民币、或者、可能、比价、换钱”等。
3、学会人民币的表达方法“块、毛、分”。
六、教学重点与难点:学会在银行换钱的基本用语。
学会人民币的表达方法“块、毛、分”。
七、教学时间:三课时八、教辅材料/教具:课件、生字卡九、教学环节:(一)复习1. 问候,引导学生回忆上节课所学内容---购物。
2.在有拼音展示时,抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。
然后全班朗读。
3.去掉拼音,抽点学生分角色朗读第七课重要的对话。
然后全班朗读。
(二)教练新内容1.引入1.由刚刚复习的购物内容,创设问题情境,启发学生思考:在中国购物时需要什么呢?---需要人民币。
需要换钱。
由此引入新课学习。
2. 板书“换钱”,展示不同的货币名称。
然后鼓励学生根据拼音拼读“人民币、美元”等货币名称,老师进行校音。
然后老师领读,学生跟读。
2.讲解:(精讲) 2.1 学习生词“人民币、中国银行、知道、每天”等。
学生拼读,老师校音。
老师领读,学生跟读。
最后学生齐读并组词造句。
2.2 辨析连词“或者”和“还是”。
先是展示英文解释,然后通过句子填空来练习,从而加深对这两者的区别的理解和掌握。
2.3 抽点学生用“知道、问”等词语组成短语。
然后学生两两用“知道、问”等词语组成短语,进行操练。
2.4 学习课文中重要的句子请问,在这儿可以换人民币吗?对不起,我们宾馆不能换。
一美元可以换多少人民币?不知道,每天的比价可能不一样。
先是在有拼音展示的情况下请学生拼读句子,老师校音。
然后由老师领读,学生跟读。
然后学生两两分角色熟读。
最后去掉拼音,由学生齐读。
2.5 操练课文句子学生分角色朗读课文。
然后再生生互问互答。
3.总结3.1 启发学生如何在中国换钱。
新实用汉语课本教案(第八课)
新实用汉语课本教案(第八课)《新实用汉语课本》第八课你家有几口人教案一、教学目的:(一)掌握本课重点句型和重点词语的用法1、11到100的称数法2、数量词作定语3、“有”字句4、用“几”或“多少”提问5、“二”和“两”6、连词“和”7、“还”:表示有所补充8、副词“太”(二)掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目,能初步就“家庭”的话题进行交际。
(三)了解有关词重音的规律,正确掌握朗读和会话中的词重音。
二、教学重点:1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。
这种“有”字句并不难,但是需要指出:其否定式用“没有”而不是用“不有”;另外,当句子的主语是表示单位或处所的名词时,汉语仍用动词“有”。
2、本课第一次出现量词,量词特别丰富是汉语的一大特点,也是一大难点,需要强调汉语数词与名词之间要加量词。
3、数量词作定语是本课的重点。
4、本课需要特别强调的是,必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。
如:我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。
”三、教学方法:遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则,在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
四、教学过程:第一课时(50分钟)(一)、复习第七课课文二(约10分钟)1、内容复习教师导入:上节课我们学完了第七课课文二,现在我们再一起复习复习。
提问:马大为是哪国人?他的专业是什么?丁力波是哪国人?他的妈妈是哪国人?爸爸呢?(教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。
)林娜是哪个系的学生?大为呢?2、语法点复习1)正反疑问句:教师提问学生(3个):你是不是……(国)人?请学生一问学生二:你最近忙不忙?请学生三问学生四:你认识不认识……?请学生五问学生六:今天下午你学不学汉语?2)用“呢”构成的省略式问句请学生一问学生二:我是……(国)人,你呢?请学生二问学生三:我最近很忙,你呢?请学生三问学生四:我认识……,你呢?请学生四问学生五:我今天下午学习汉语,你呢?教师:今天我们继续学习第八课“你家有几口人?”(二)学习第八课课文一(约40分钟)1、新课导入:教师请学生看课本第100页上的照片。
幼儿园汉字八教案6篇
幼儿园汉字八教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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快乐汉语第8课我要苹果你呢ppt课件
水 果 shuǐɡuǒ
西瓜
菠萝 梨
橙子葡萄
樱桃
苹果
草莓
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
葡萄 pútáo
樱桃 yīnɡtáo
草莓 cǎoméi
香蕉 xiānɡjiāo
菠萝 bōluó
苹果 pínɡ ɡuǒ
苹果 pínɡɡuǒ
果汁ɡuǒzhī
茶chá
汽水qìshuǐ
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
苹果 pínɡɡuǒ 果汁 ɡuǒzhī 汽水 qìshuǐ 茶 chá
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
你好! 你要什么?
我要……
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
我要苹果,你呢? 我不要苹果,我要果汁。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
柠檬 nínɡménɡ
发展汉语初级综合1:第8课教案
《发展汉语(第二版)·综合初级 I》编着荣继华***********************************************************第8课《今天几号》教案教学任务一、语音知识声调连读练习二、重点词汇请以后准备对怎么样三、语法1.日期的表示法和询问2.疑问句:“……,对吗”3.疑问句:“……,怎么样”4.“的”和表示所属关系的定语四、语言技能1.读:能够熟读生词和课文,达到发音和声调基本准确,并认识汉字。
2.说:学会表述和询问日期;学会用两种疑问句来表达不同意义的提问。
3.写:学习汉字基本笔画(8)和汉字结构(4),并学会书写有关汉字。
时间安排一、本课共需三次课,6课时二、课时分配第一次课:学习课文一。
《发展汉语(第二版)·综合初级 I》编着荣继华第二次课:学习课文二、课文三,课堂活动,做语音练习。
第三次课:做综合练习;学习汉字知识及书写汉字。
教学实施第一次课(90分钟)一、复习第七课(20分钟)1.读下面的词语(1) 在在哪儿(2) 去去哪儿想去哪儿(3) 知道知道什么知道谁知道什么地方(4) 看看书看词典看他(5) 还还有还要还买(6) 跟跟我一起跟他一起(7) 太太好了不太好太大了(8) 就是前边就是我就是这儿就是(9) 对不起(10) 没关系2.回答问题《发展汉语(第二版)·综合初级 I》编着荣继华××同学在哪儿卫生间在哪儿图书馆在哪儿留学生食堂在哪儿运动场在哪儿哪儿有商店哪儿有银行3.认读下面的汉字并组词(1)很银跟间问边运还太大起超那哪了子学字语说(2)是市《发展汉语(第二版)·综合初级 I》编着荣继华钱前在再电店做作二、学习课文一(70分钟)1.认读生词:教师领读;学生自读,读准拼音的基础上认识汉字;学生读,教师纠正发音。
难读词语:今天星期下课以后准备吃饭2.词汇扩展(1)星期:星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日/天(2)日:生日星期日日本(3)月:《发展汉语(第二版)·综合初级 I》编着荣继华一月七月一个月二月八月两个月三月九月三个月四月十月五个月五月十一月十个月六月十二月二十二个月(4)生:学生留学生医生生日卫生间(5)吃:吃饭吃苹果吃包子(6)饭:吃饭饭馆(7)请:请问请吃饭请说汉语3.词语用法(1)……以后:11月以后1日以后星期二以后下课以后《发展汉语(第二版)·综合初级 I》编着荣继华两个月以后吃饭以后去超市以后……以后做什么(v.+o.)下课以后我去吃饭。
初级汉语口语第八课
情景对话
A
你可以帮我买一个苹果吗? B: 当然可以,给你。 A: 谢谢。多少
钱? B: 十块钱。
A
你吃过午饭了吗? B: 还没有,你 呢? A: 我吃过了,你为什么不吃? B: 因为我不饿。
A
你喜欢吃什么水果? B: 我喜欢所 有水果,特别是苹果和橙子。 A: 为 什么? B: 因为它们很甜,很好吃。
声调和语调
声调
汉语的声调有四个,分别是平声、上 声、去声和入声。不同的声调有不同 的调值和意义,是汉语语音中的重要 特征。
语调
除了声调外,语调也是汉语语音中重 要的组成部分。语调的变化可以表达 不同的情感和语气,如升调表示疑问 或惊讶,降调表示肯定或结束。
发音练习
单音节练习
通过反复练习单个音节, 掌握正确的声母、韵母和 声调发音。
03
学习内容
本课将学习有关购物、餐 饮、交通等方面的常用表 达和词汇,以及相关的文 化背景知识。
教学方法
采用情景模拟、角色扮演、 互动练习等多样化教学方 法,帮助学生更好地理解 和运用所学内容。
课程时间
本课程共2学时,每学时 45分钟。
学习方法
积极参与课堂活动
注重文化背景知识的学习
学生应积极参与课堂活动,如角色扮 演、小组讨论等,以提高口语表达和 听力理解能力。
多音节练习
在单音节练习的基础上, 进行多音节的词语和短句 练习,提高语音的流畅性 和准确性。
句子练习
通过朗读和跟读句子,进 一步掌握语调和语气,提 高口语表达能力。
03 词汇和表达
基本词汇
西瓜
xīguā
葡萄
pútao
苹果
píngguǒ
香蕉
xiāngjiāo
新实用汉语课本教(学)案(第八课)
《新实用汉语课本》第八课你家有几口人教案一、教学目的:(一)掌握本课重点句型和重点词语的用法1、11到100的称数法2、数量词作定语3、“有”字句4、用“几”或“多少”提问5、“二”和“两”6、连词“和”7、“还”:表示有所补充8、副词“太”(二)掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目,能初步就“家庭”的话题进行交际。
(三)了解有关词重音的规律,正确掌握朗读和会话中的词重音。
二、教学重点:1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。
这种“有”字句并不难,但是需要指出:其否定式用“没有”而不是用“不有”;另外,当句子的主语是表示单位或处所的名词时,汉语仍用动词“有”。
2、本课第一次出现量词,量词特别丰富是汉语的一大特点,也是一大难点,需要强调汉语数词与名词之间要加量词。
3、数量词作定语是本课的重点。
4、本课需要特别强调的是,必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。
如:我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。
”三、教学方法:遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则,在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
四、教学过程:第一课时(50分钟)(一)、复习第七课课文二(约10分钟)1、容复习教师导入:上节课我们学完了第七课课文二,现在我们再一起复习复习。
提问:马大为是哪国人?他的专业是什么?丁力波是哪国人?他的妈妈是哪国人?爸爸呢?(教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。
)林娜是哪个系的学生?大为呢?2、语法点复习1)正反疑问句:教师提问学生(3个):你是不是……(国)人?请学生一问学生二:你最近忙不忙?请学生三问学生四:你认识不认识……?请学生五问学生六:今天下午你学不学汉语?2)用“呢”构成的省略式问句请学生一问学生二:我是……(国)人,你呢?请学生二问学生三:我最近很忙,你呢?请学生三问学生四:我认识……,你呢?请学生四问学生五:我今天下午学习汉语,你呢?教师:今天我们继续学习第八课“你家有几口人?”(二)学习第八课课文一(约40分钟)1、新课导入:教师请学生看课本第100页上的照片。
完整word版,博雅汉语第八课教案
第八课你的电话号码是多少?教学目标:1.认知领域:(1) 认读本课的生词,使读音准确率达到95%以上;在书写上,笔顺要正确,提醒学生注意字的书写结构。
(2)使学生能掌握中国号码的表示法,怎么读;数字“1”在号码中的特殊读法(yao)。
(3) 理解“几”的含义,会用“几”和“多少”来询问。
(4)掌握“呢”在特殊疑问句中的应用,理解“吧”的语义作用,并能熟练应用。
理解意义并能正确使用造句。
(5)准确理解生词多少不过都等到怎么走的含义,并能用这些词造句。
2.技能领域:(1)对生词和语法的理解准确到能自动化应用于实际生活中。
(2)课文学习完后,学生能够流利朗读课文,发音基本准确,语调比较自然.(3)情境模拟――分角色(脱离课本)完成课文对话.3.情感领域:学生有想用学过的知识要同学和朋友的手机号码、宿舍号.教学重点:1.号码的询问方式。
2.“呢”在特殊疑问句尾的疑问功用的理解.3.“不过”、“都”、“多少”的理解.教学难点:1.对“几”和“多少”(1)的应用.2.“不过”、“都”的理解.教学方法:听说法翻译法全身反应法.教学步骤:第一讲1-2学时教学目标:1.正确认读本课的25个生词,并能正确使用一些生词造句.2.对于生词“不过”、“都”、“路”“东南”能理解并准确地应用3.朗读课文对话,使学生――①正确认读课文的字.②使句子的语调在朗读时的有可感性(即读出句式语调).③理解课文的基本意思.教学重点:对于生词“不过”、“都”、“到”“怎么”“等”的理解.教学难点:“不过”、“都”、“几”、“怎么”的理解与应用.教学方法:听说法翻译法全身反应法教学步骤及内容:(一)复习:第七课的23个生词(以听写为主),辅以拼音的标写.(二)导入新课:我们每个人都有朋友,同学,这就少不了外出访友这项活动.而去朋友那里时,就要知道怎么去,做哪路车、朋友的电话号码和住在哪儿。
那么,这要该怎么说呢?今天我们学的这一课的主内容就会教会我们这些。
博雅汉语第八课教案
博雅汉语第八课教案第一篇:博雅汉语第八课教案第八课你的电话号码是多少?教学目标:1.认知领域:(1)认读本课的生词,使读音准确率达到95%以上;在书写上,笔顺要正确,提醒学生注意字的书写结构。
(2)使学生能掌握中国号码的表示法,怎么读;数字“1”在号码中的特殊读法(yao)。
(3)理解“几”的含义,会用“几”和“多少”来询问。
(4)掌握“呢”在特殊疑问句中的应用,理解“吧”的语义作用,并能熟练应用。
理解意义并能正确使用造句。
(5)准确理解生词多少不过都等到怎么走的含义,并能用这些词造句。
2.技能领域:(1)对生词和语法的理解准确到能自动化应用于实际生活中。
(2)课文学习完后,学生能够流利朗读课文,发音基本准确,语调比较自然.(3)情境模拟――分角色(脱离课本)完成课文对话.3.情感领域:学生有想用学过的知识要同学和朋友的手机号码、宿舍号.教学重点:1.号码的询问方式。
2.“呢”在特殊疑问句尾的疑问功用的理解.3.“不过”、“都”、“多少”的理解.教学难点:1.对“几”和“多少”(1)的应用.2.“不过”、“都”的理解.教学方法:听说法翻译法全身反应法.教学步骤:第一讲1-2学时教学目标:1.正确认读本课的25个生词,并能正确使用一些生词造句.2.对于生词“不过”、“都”、“路”“东南”能理解并准确地应用3.朗读课文对话,使学生――①正确认读课文的字.②使句子的语调在朗读时的有可感性(即读出句式语调).③理解课文的基本意思.教学重点:对于生词“不过”、“都”、“到”“怎么”“等”的理解.教学难点:“不过”、“都”、“几”、“怎么”的理解与应用.教学方法:听说法翻译法全身反应法教学步骤及内容:(一)复习:第七课的23个生词(以听写为主),辅以拼音的标写.(二)导入新课:我们每个人都有朋友,同学,这就少不了外出访友这项活动.而去朋友那里时,就要知道怎么去,做哪路车、朋友的电话号码和住在哪儿。
那么,这要该怎么说呢?今天我们学的这一课的主内容就会教会我们这些。
快乐汉语 第一册 第八课教案
《快乐汉语》教案第三单元饮食第八课我要苹果,你呢?课型:汉语综合课教学对象:初级汉语水平的中学生教学目标:1.会话:购物时谈论需求(水果和饮料)2. 语音:学习z、c、s的发音,并与zh、ch、sh辨析。
3. 词汇:认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽水”、“要”、“呢”4. 语法:学习三种疑问句形式(要+什么?;要+名词;A+要+名词,B+呢?)5.汉字:认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字教学重点:学会在购物或做客等语境中询问需求;7个生词;4个汉字。
教学难点:语言点:“你要什么?”“你要水果吗?”“我要苹果,你呢?”教学方法:多媒体教学法;图片法;翻译法;交际练习法教具:多媒体;图片教学课时:2课时,一课时45分钟教学步骤:第一课时一、复习检查1.用师生问答方式询问早餐。
2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。
3.听写上节课的4个汉字,并纠错。
二、导入新课询问学生喜欢吃什么水果,可以用英语翻译一下。
“What is your favorite fruits?”学生不会用汉语回答的话,可以用英语或者印尼语回答。
三、讲练新课1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片,让学生会认读几种重要的水果的生词。
2.练习水果名称。
把学生分成两组,将自己制作的水果卡片分发给每一位同学,一组手持拼音卡,一组手持生词卡。
老师念水果名字,持有该水果卡片的同学站起来,同时复述水果名称,哪一组最快得一分。
3.讲解生词“要”。
首先PPT展示,复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”,并用“要”将这两个动词代替。
4.讲解句型。
老师拿出所有水果卡片,依次摆开。
询问学生“你要水果吗?”学生答“要”。
再继续问“你要什么水果?”学生答。
最后老师带读这两个句子。
5.练习句型。
情景表演,首先每两人一组,练习买水果情景的对话,再让两组学生自愿上台表演。
6.教写汉字“要”,“水”。
首先播放flash笔顺视频,然后老师示范性的板书,学生模仿。
部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案
部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音,并能准确书写。
2. 使学生能够熟练地拼读音节,提高他们的拼音能力。
3. 通过学习,让学生了解“zh ch sh r”在日常生活中的运用,激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 声母“zh ch sh r”的正确发音及书写。
2. 相关音节的拼读练习。
3. “zh ch sh r”在日常生活中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:声母“zh ch sh r”的正确发音及书写,相关音节的拼读练习。
2. 教学难点:区分“zh ch sh r”与其他相似声母的发音,提高学生的拼音能力。
四、教学方法1. 讲授法:讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法。
2. 示范法:教师示范发音,引导学生模仿。
3. 拼音游戏:设计有趣的游戏,让学生在游戏中练习拼读。
4. 实践法:让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语,进行实际运用。
五、教学步骤1. 导入:通过复习已学的声母,引导学生进入新课的学习。
2. 讲解与示范:讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法,教师示范发音,引导学生模仿。
3. 练习与游戏:设计相关音节的拼读练习,让学生在游戏中提高拼音能力。
4. 实践与应用:让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语,进行实际运用。
5. 总结与布置作业:对本节课所学内容进行总结,布置相关作业。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的积极参与程度,发音准确性及书写规范性。
2. 作业完成情况:检查学生作业的完成质量,了解学生对课堂知识的掌握程度。
3. 测试:进行阶段性测试,评估学生的拼音能力。
通过以上教学设计,教师可以有效地帮助学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音及书写,提高他们的拼音能力,激发学生学习拼音的兴趣。
同时,教师应根据学生的实际情况,灵活调整教学方法和步骤,确保教学质量。
对外汉语标准教案模板(3篇)
第1篇一、教学对象/班级班级:对外汉语初级班学生人数:30人教学目标:提高学生的汉语听、说、读、写能力,培养良好的汉语学习习惯。
二、课型课型:综合课三、教材教材名称:《新实用汉语课本》教材版本:第1册四、教学时间教学时间:2课时五、教学目标1. 听力目标:学生能够听懂日常生活中的一般对话和简单的指令。
2. 口语目标:学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 阅读目标:学生能够阅读并理解简短的文章,获取信息。
4. 写作目标:学生能够运用所学词汇和句型进行简单的写作练习。
六、教学重点、难点1. 教学重点:- 词汇:重点词汇包括日常生活中的常用词汇。
- 句型:重点句型包括一般疑问句、肯定句和否定句。
2. 教学难点:- 语法:正确运用汉语的声调和语调。
- 词汇运用:词汇的灵活运用和搭配。
七、教学步骤1. 复习旧课- 回顾上一节课所学内容,复习重点词汇和句型。
- 学生进行口语练习,巩固所学知识。
2. 学习新课- 讲解新词汇和句型,引导学生理解和运用。
- 通过图片、视频等多媒体手段展示教学内容,提高学生的兴趣。
3. 听力练习- 播放听力材料,让学生听懂并回答问题。
- 教师点评,纠正发音和语调错误。
4. 口语练习- 学生分组进行角色扮演,模拟日常对话场景。
- 教师巡回指导,纠正发音和语法错误。
5. 阅读练习- 学生阅读简短的文章,回答问题,检验阅读理解能力。
- 教师讲解文章内容,分析重点词汇和句型。
6. 写作练习- 学生根据所学内容,进行简单的写作练习。
- 教师批改作业,给予反馈和指导。
八、教学评价1. 听力评价:通过听力测试,评估学生的听力理解能力。
2. 口语评价:通过口语测试,评估学生的口语表达能力。
3. 阅读评价:通过阅读测试,评估学生的阅读理解能力。
4. 写作评价:通过写作练习,评估学生的写作能力。
九、板书设计1. 词汇:生日、吃饭、看电影、去公园2. 句型:一般疑问句、肯定句、否定句3. 语法:声调、语调十、课后记/思考/评估1. 成功与教训:总结教学过程中的成功经验和教训,为以后的教学提供参考。
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《新实用汉语课本》
第八课你家有几口人
教案
一、教学目的:
(一)掌握本课重点句型和重点词语的用法
1、11到100的称数法
2、数量词作定语
3、“有”字句
4、用“几”或“多少”提问
5、“二”和“两”
6、连词“和”
7、“还”:表示有所补充
8、副词“太”
(二)掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目,能初步就“家庭”
的话题进行交际。
(三)了解有关词重音的规律,正确掌握朗读和会话中的词重音。
二、教学重点:
1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。
这种“有”字句并不难,但是需要
指出:其否定式用“没有”而不是用“不有”;另外,当句子的主语是表示单位或处所的名词时,汉语仍用动词“有”。
2、本课第一次出现量词,量词特别丰富是汉语的一大特点,也是一大难点,需
要强调汉语数词与名词之间要加量词。
3、数量词作定语是本课的重点。
4、本课需要特别强调的是,必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。
如:
我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。
”
三、教学方法:
遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则,在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
四、教学过程:
第一课时(50分钟)
(一)、复习第七课课文二(约10分钟)
1、内容复习
教师导入:上节课我们学完了第七课课文二,现在我们再一起复习复习。
提问:马大为是哪国人?他的专业是什么?
丁力波是哪国人?他的妈妈是哪国人?爸爸呢?
(教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。
)
林娜是哪个系的学生?大为呢?
2、语法点复习
1)正反疑问句:
教师提问学生(3个):你是不是……(国)人?
请学生一问学生二:你最近忙不忙?
请学生三问学生四:你认识不认识……?
请学生五问学生六:今天下午你学不学汉语?
2)用“呢”构成的省略式问句
请学生一问学生二:我是……(国)人,你呢?
请学生二问学生三:我最近很忙,你呢?
请学生三问学生四:我认识……,你呢?
请学生四问学生五:我今天下午学习汉语,你呢?
教师:今天我们继续学习第八课“你家有几口人?”
(二)学习第八课课文一(约40分钟)
1、新课导入:教师请学生看课本第100页上的照片。
(约2分钟)
提问:你认识她吗?(教师指着照片上的王小云)
学生:她是王小云。
教师:对,这是王小云家的照片,你们猜猜他们是谁?
这张照片上有几个人?(教师指着照片提问)
教师:今天我们要学习“你家有几口人?”
2、生词学习:
1)听两遍生词录音(约3分钟)
2)请学生读生词(约3分钟)
3)请学生跟教师读生词(约2分钟)
4)重点词语讲解(约30分钟)
提问:……你家有几口人?他们是谁?
(教师向学生说明,量词“口”与“人”连用时,只限于说明家庭成员的总人数,一般情况下都用“个”。
可以引出本课生词和复习学过的生词
爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、小狗
提问:你家小狗叫什么名字?
学生:它叫……。
教师:它可爱吗?
学生:很可爱。
教师:这个孩子可爱吗?(教师准备一张孩子的照片)
学生:很可爱。
学习“一共”
教师:你们家有几口人?他们是谁?(问一学生)
学生:我们家有五口人,他们是爸爸、妈妈、哥哥、我、小狗。
教师:……家一共有几口人?(问其他学生)
学生:……家一共有五口人。
此环节可以再重复一次。
学习生词“当然”
教师:今天下课以后,老师跟你们一起去吃饭,好吗?
学生:当然好。
教师:明天我们去三亚,你去吗?
学生:当然去。
教师:……你是留学生吗?(教师指着一位学生问)
学生:当然是。
教师:你的家,小狗也是一口人?(提问有小狗的那个学生)
学生:当然是。
教师:这个孩子可爱吗?(拿出刚才那张孩子的照片)
学生:当然可爱。
学习“一张照片”
教师:这是什么?(教师指着照片)
学生:照片。
教师:对,这是一张照片。
教师:这是什么?(教师拿出一张名片)
学生:名片
教师:这是一张名片。
教师请学生重复:一张照片、一张名片(并告诉学生,量词“张”用于平面或部分有平面的东西)
学习“还”
教师:……家有六口人,爸爸、妈妈、哥哥、妹妹、她,还有谁?(以那位有狗的学生为例)
学生:还有小狗。
教师:在海南师范大学,你认识……、……,你还认识谁?
学生:我还认识……。
(教师可以问另一位学生,刚才那位学生的情况,仍练习这个词汇)
教师:我们每天学习生词、课文,还学习什么?
学生:还学习语法。
教师:请同学一起说这个句子:我们每天学习生词、课文,还学习语法。
学习“两”和“和”
教师:照片上有几个人?他们是谁和谁?(教师提前准备好两个人的照片)
学生:有二个人。
(教师改正并讲解:数词“二”和“两”都表示“2”,但是用法有区别,在位数词“十”前,只能用“二”不能用“两”,如:二十一、二十二、二十三;在位数词“百”前,可以用“二”,也可以用“两”,“二百”和“两百”意思相同。
在普通量词前边,用“两”,不用“二”,如:两个人、两张照片、两口人)
讲解“和”:连词“和”一般用来连接代词、名词或名词性结构,如“他和她”、“哥哥和弟弟”、“我们老师和你们老师”。
“和”不能用来连接两个分句,也很少连接两个动词。
5)第17到20个生词到课文中讲解
6)请学生再跟读一遍生词,这次跟读是根据课文内容“将生词成句”跟读。
如:家、几你家有几口人?
照片一张照片
和这是哥哥和我。
个、姐姐、两、一共、还、妹妹我有一个姐姐,还有一个妹妹。
我们家一共有六口人。
小狗、当然、真、可爱小狗当然也是一口人。
小狗真可爱。
第二课时(50分钟)
3、课文学习
1)听两遍录音,然后试着回答问题(请学生听录音时,不看课本。
)
(约15分钟)
听前提示:我们会听到琳娜和王小云在问“你家有几口人?”请你听两遍录音后,回答下面的问题。
问题:A 王小云家有几口人?他们是谁?
B 林娜家一共有几口人?他们是谁?
C 贝贝是林娜的妹妹吗?贝贝是谁?
D 王小云家有小狗吗?
E 林娜有男朋友吗?
2)请学生打开书,分角色朗读课文一遍(约5分钟)
3)请学生跟老师朗读课文一遍(约5分钟)
4)教师提问:林娜的男朋友做什么工作?(约5分钟)
(教师解释“你做什么工作?”是问职业的一种方法,询问职业还有别的方法,以后介绍。
)
教师问两个学生:你的爸爸做什么工作?妈妈呢?
你的姐姐做什么工作?哥哥呢?
教师请学生互相问这个问题。
5)课文语法讲解(约10分钟)
A数量词作定语
Nu + M + N
五口人
一个姐姐
一个男朋友
两张照片
B “有”字句
(没+ )有+ O
请学生根据老师的问题填表:
1.王小云有哥哥吗?
2.林娜有妹妹吗?
3.你们家有小狗吗?
4.林娜有没有男朋友?
5.你有没有女朋友?
6)请学生互相问答,完成句型替换练习中的1、2、4、5。
(约5分钟)7)布置作业:(5分钟)
口头作业:请学生两个人一组,完成第108页会话练习“谈家庭”。
书面作业:介绍你的家庭。